01/04/2014

Psicologia da Aprendizagem
Tema 1: Teoria Behaviorista ou Comportamentalismo
Tema 2: Teoria da Gestalt
Profa. Helenrose A da S Pedroso Coelho

Para incio de conversa

TEMA 1
O que significa
nfase nas relaes entre comportamento e
meio ambiente
Surge nos Estados Unidos, por volta dos
anos 1950

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Contexto em que surgiu

Objeto de estudo: o comportamento
Deixa de lado a conscincia, a inteligncia,
os sentimentos,
as percepes,
os
pensamentos
Procura demonstrar sob quais condies
determinado comportamento ocorre

Precursores
do
Comportamentalismo

Behaviorismo

ou

Thorndike mtodos objetivos

Associao entre resposta e comportamento
Watson:
O primeiro a usar a expresso behaviorismo
Cincia do comportamento

Condicionamento Clssico ou
Respondente
Pavlov
Comportamento
reflexo-respostas
no
voluntrias
Aprendizagem como novo estmulo para
eliciar respostas

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Condicionamento Operante
Skinner
Comportamentos podem ser governados
Todo comportamento previsvel
portanto, controlvel

Comportamento no qualquer ao do
indivduo mas aquela que afeta o ambiente
e afetado por ele. H ao no ambiente,
por isso chamado de operante;
Eventos que se seguem a uma resposta so
os reforadores

Criou a caixa de Skinner em 1938;

Caixa retangular a prova de luz e som;
Numa parede h um orifcio por onde se
introduz gua,alimento; fixa numa alavanca
que quando tocada ou acionada, permite
cair uma pequena poro de alimento num
recipiente.

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Teoria behaviorista
Observa-se a lei de efeito de Thorndike: o
organismo tende a repetir a reao de efeito
agradvel e de no repetir a de efeito
desagradvel.

Continuando...

Reforo
Qualquer estmulo ou evento que aumenta a
probabilidade de ocorrncia de um
comportamento.
Ex:.Aluno fica conversando durante a aula e
o professor d ateno ( reforo) o aluno
estar condicionando a falar.

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Segundo o princpio do condicionamento

operante, todos comportamentos que alunos
e filhos emitem e que os pais e professores
querem que eles mantenham devem ser
reforados.

Reforo positivo e negativo

aumentam a probabilidade de resposta;
Reforo
Positivo
compreende
a
apresentao de um estmulo como
conseqncia do comportamento.

Reforo Negativo
retirada de um estmulo como conseqncia
de um comportamento.

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EXTINO: a qual se apresenta quando

um estmulo que previamente reforava a
conduta deixa de atuar.
CASTIGO: igual ao da extino, funciona
para reduzir a conduta.

Na educao
Para
Watson
ensinar
consistia
em
apresentar ao aprendiz uma seqncia
apropriada de estmulos
Ato de aprender como comportamento
observado por respostas dadas a estmulos
por educandos passivos a educadores em
condies de modelar comportamentos
atravs de instrues e reforos adequados.

Para Skinner o homem produto das foras

do meio no qual ele vive.

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Teoria da Gestalt
Oposto ao behaviorismo
Fundadores: Wertheimer, Kohler e Koffka
Incio na Alemanha e depois Estados Unidos

Princpios fundamentais
Traduo: forma
Fenmenos psicolgicos esto ligados
percepo
Experincia de percepo organiza e d
significado s coisas
O todo maior do que a soma de suas
partes

Lei da boa forma

Princpio do fechamento: ED CAAO
Princpio da proximidade
Princpio da semelhana
Figura/fundo

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Para compreender o comportamento do

homem preciso conhecer a percepo que
ele tem da realidade

Vamos praticar

DEFINIO DE PERCEPO
Processo
dinmico
de
organizar
e
interpretar dados sensoriais recebidos, para
desenvolver a conscincia do ambiente que
nos cerca e de ns mesmos

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No vemos as coisas como elas so,

porm como ns somos. Kant

Conceituao e Importncia
A interao social inicia quando uma pessoa
percebe a outra, ou as outras.
A percepo importante porque, precisamos
decidir qual vai ser nosso comportamento
perante os outros.

Percepo
Formamos impresses sobre as pessoas e
por meio de nossas experincias com elas;
O comportamento das pessoas que nos
leva a perceb-las e julg-las
Percepo correta = relao interpessoal
boa
Percepo incorreta = relao interpessoal
precria

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Questes
Dentro dos conceitos do condicionamento operante de
Skinner, h dois tipos de reforador (positivo e negativo).
Dentro da sala de aula, a punio no recomendada, pois,
ainda que tenha condies de eliminar ou enfraquecer algum
comportamento inadequado, ela no tem papel:
a) Invertivo.
b) Instrutivo.
c) Positivo.
d) Negativo.
e) Neutro.
Resposta: Alternativa B. Instrutivo, pois isso no implica no
seu aprendizado, e o comportamento indesejvel tende a
reaparecer.

Questo
Relacionando a Gestalt com a indisciplina na
sala de aula, comportamentos considerados
indisciplinados e inadequados podem revelar
outros problemas. Quais so esses problemas?
Resposta: A Gestalt est relacionada ao todo, assim, os
sentimentos, as atitudes, os comportamentos, os valores
devem ser levados em conta. Se isso no ocorrer, os
indivduos tero problemas como as dificuldades dos alunos
na apreenso de determinados contedos, seus temores
frente a novas situaes de aprendizagem. O aprendizado
cognitivo e emocional deve fazer parte do cotidiano escolar, a
integrao do todo essencial no desenvolvimento completo
do indivduo, de suas capacidades e potencialidades.

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Finalizando

Gestalt e aprendizagem
Sucesso da aprendizagem depende de
experincias anteriores e do conjunto
envolvido na situao de aprendizagem

Aprendizagem ocorre por insights , por um

estalo, uma compreenso repentina
Soluo dos problemas facilitada se forem
contextualizados a partir de situaes da
vida real

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Contra memorizao e a favor da

compreenso, do fazer sentido para o
aluno
Contedos e programas curriculares devem
ter sentido. Um contedo tem que se
comunicar com o outro

Os alunos constroem
conhecimento e
informaes significativas para eles prprios
Se assemelha a abordagem construtivista que
prope o ensino centrado no aluno
A aprendizagem se constroe por descobertas

O professor deve acreditar na capacidade

dos alunos aprenderem por si mesmo
O ensino deve ser orientado em funo do
agir, sentir e pensar dos alunos

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Gestalt, educao e indisciplina

Os
sentimentos,
as
atitudes,
os
comportamentos e os valores devem ser
levados em conta no processo de
aprendizagem.
Comportamentos considerados indisciplinados
podem revelar problemas dos alunos na
apreenso dos contedos, ansiedade em
relao a coisas novas, etc.

O ensino fundamentado na Gestalt visa

tambm
o
desenvolvimento
da
personalidade.
O
objetivo
escolar
deve
ser
o
desenvolvimento completo do indivduo, do
seu potencial, de suas capacidades

Psicologia da Gestalt precursora da

Psicologia cognitiva moderna que se
preocupa com temas como processamento
de informao, compreenso, tomada de
deciso e soluo de problemas.

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Prxima aula
Tema 3: Teoria da Psicanlise
Tema 4: Epistemologia Gentica

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