UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARAN UNESPAR

PR-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAO

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAO
DOCNCIA - PIBID

Plano/ Relatrio de Atividades (PIBID/UNESPAR)

Tipo do produto: Plano de aula

1 IDENTIFICAO
Nome do Subprojeto: O PIBID COMO INSTRUMENTO DIRECIONADOR NA FORMAO
DE DOCENTRS BASEADO NA REFLEXO-AO-TRANSFORMAO DE CONCEITOS E
PROCESSOS BIOLGICOS
Coordenador: CLVIS ROBERTO GURSKI
Prof. supervisora: ELIS CRISTINA SLOMP
Nome da Escola: ESCOLA DE EDUCAO BSICA ANTNIO GONZAGA

Licenciandos Bolsitas
Nome

E-mail

Curso de licenciatura

ngela Tavares Martins

an_gesinha@hotmail.com

Cincias Biolgicas

Cristiane Wisnienski Ribeiro

crisribeiro928@gmail.com

Cincias Biolgicas

Fernando Diego Kaziuk

fdkaziuk@gmail.com

Cincias Biolgicas

Gabrielle Gan

gabigan95@gmail.com

Cincias Biolgicas

Mateus Maurer

mateusmaurer_10@hotmail.com

Cincias Biolgicas

DATA: trmino 17/07/14

DURAO: 3 semanas
PARTICIPANTES/SRIE: Bolsistas PIBID

1. TEMA: Modelo didtico clula bacteriana

2. OBJETIVO GERAL: O objetivo foi criar um modelo didtico de clula

bacteriana para auxiliar o ensino.
2.1 Objetivos Especficos:
Representar de forma clara as estruturas da clula;
Criar um material permanente para que possa ser utilizado tambm no
futuro;
Estimular o interesse dos alunos;

3. CONTEDO: Clula Procaritica Bacteriana.

3.1 Contedo Descrito:
A utilizao de recursos didticos em sala de aula proporciona aos
alunos uma aula dinmica e interativa, sendo assim h vrias tcnicas que
podem ser trabalhadas pelo educador. Na rea de Biologia a utilizao de
modelos didticos essencial, pois se trata de estruturas microscopias o qual
s pode ser observado no microscpico ptico, muitas vezes de difcil acesso
ao professor.
Amaral (2010) cita em seu trabalho que o manuseio do modelo de uma
clula tridimensional pelos estudantes proporciona grande interesse e
curiosidade. Essa forma ldica de aprendizagem aproxima os estudantes dos
conceitos aprendidos na teoria de forma prazerosa e significativa. A utilizao
de modelos didticos complementa o estudo, de forma que conduzir o
educando a novas descobertas de forma prazerosa e acessvel.
Segundo Bizzo (2002), o livro didtico pode e deve ser utilizado como
um dos materiais de apoio, porm no ser o nico material. Cabe ao professor,
selecionar o melhor material disponvel diante de sua prpria realidade, onde
as informaes devem ser apresentadas de forma adequada realidade dos
alunos e utilizadas da melhor maneira possvel.

4. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Confeccionamos um modelo didtico usando como base uma garrafa
PET cortada ao meio, revestida de biscuit, com estruturas tambm de
biscuit. Passamos tambm uma camada de verniz para que aumentasse
a durabilidade do modelo.
4.1.Recursos materiais e humanos:

Bolsistas do PIBID;

Massa de biscuit;

Corantes de vrias cores;

Garrafa PET;

Verniz;

Tesoura.

5. RESULTADOS ESPERADOS:
Pretendemos contribuir com a escola deixando um modelo didtico
permanente para que possa ser usado no futuro para facilitar o ensino do tema.
Alm de contribuir com o ensino dos alunos deixando-o mais compreensvel.

6. CONTRIBUIO DA ATIVIDADE PARA A FORMAO DOCENTE

inquestionvel a necessidade do professor de biologia trabalhar seu
contedo de forma prtica para que o educando relacione o contedo dado
com o seu cotidiano.

Nesse quesito, modelos didticos facilitam a

compreenso por parte dos alunos na maioria dos temas. um recurso

didtico que pode ser facilmente utilizado em sala de aula.

7. REFERNCIAS
AMARAL, S. R.; COSTA, F. G. Estratgias para o ensino de cincias:
Modelos tridimensionais uma nova abordagem no ensino do conceito de
clula.
Universidade
Estadual
de
Maring,
2010.
Disponvel
em:<www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1864-8.pdf>. Acesso
em: 04 jul. 14.
BIZZO, Nlio. Cincias: fcil ou difcil? So Paulo: tica, 2002.

8. ANEXOS (Fotos, vdeos, etc).

Porto Unio, 17 de Julho de 2014.

ELIS CRISTINA SLOMP

Professor Supervisor

CLVIS ROBERTO GURSKI

Coordenador Subprojeto