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Saresp 2007

TABELA DE ESPECIFICAO LNGUA PORTUGUESA


Ensino Fundamental 6a Srie
Esferas discursivas e
gneros de textos escritos
1. Entretenimento
(histrias em quadrinhos)

2. Artstico-literria
(crnicas
narrativas/relatos/cartas
narrativas)

Habilidades propostas para a leitura dos gneros

5. Jornalstica
(notcias compostas por textos
que as complementam e
caracterizam manchetes,
boxes, grficos, tabelas,
diagramas, esquemas,
legendas, subttulos, imagens,
ilustraes, fotos etc)

Noite

1. Estabelecer relaes entre texto escrito (verbal) e recursos grfico-visuais


presentes no texto.

2. Reconhecer os efeitos de ironia ou humor ou persuaso no texto.

3. Identificar tema, conflito gerador ou outros elementos da organizao e


estrutura da narrativa.

4. Estabelecer relaes entre as partes do texto, identificando repeties ou


substituies que contribuem para sua continuidade.

5. Estabelecer relao causa / conseqncia entre partes ou elementos do texto.

6. Estabelecer relaes lgico-discursivas, marcadas no texto pelo uso de


advrbios, conjunes, pronomes, tempos verbais etc.

7. Inferir o sentido de palavra ou expresso no contexto do texto.

8. Reconhecer o efeito de sentido produzido no texto pelo uso de pontuao


expressiva ou de outras notaes grficas.

9. Identificar tema, conflito gerador ou outros elementos da organizao e


estrutura da narrativa.

12. Estabelecer relaes entre as partes do texto, identificando repeties ou


substituies que contribuem para sua continuidade.

13. Identificar a finalidade do texto, considerando seu gnero, estrutura, tema /


assunto, possvel interlocutor / leitor.

14. Localizar no texto informaes explcitas.

15. Estabelecer relao causa / conseqncia entre partes ou elementos do texto.

16. Estabelecer relaes entre as diferentes formas de apresentar uma


informao, na comparao entre o texto base e os outros textos que o
complementam.

17. Distinguir no texto um fato da opinio relativa a esse fato.

18. Inferir informao implcita.

19. Localizar no texto informaes explcitas.

20. Reconhecer o tema / assunto do texto.

21. Estabelecer relaes entre as diferentes formas de apresentar uma


informao, na comparao entre o texto base e os outros textos que o
complementam.

22. Distinguir no texto um fato da opinio relativa a esse fato.

23. Inferir o sentido de palavra ou expresso no contexto do texto.

24. Inferir informao implcita.

10. Reconhecer o efeito de sentido produzido no texto, decorrente da escolha de


3. Artstico-literria
palavra ou expresso.
(poemas narrativos/poemas11. Reconhecer o efeito de sentido produzido no texto, decorrente da explorao
carta narrativos)
de recursos grficos ou ortogrficos ou morfossintticos.

4. Escolar/Divulgao
cientfica
(artigos ou definies
compostos por textos que os
complementam - boxes,
grficos, tabelas, diagramas,
esquemas, legendas,
subttulos, imagens,
ilustraes, fotos etc)

Gabarito
Manh Tarde

25. Identificar a finalidade do texto, considerando seu gnero, estrutura, tema /


6. Publicitria
assunto, possvel interlocutor / leitor.
(propagandas compostas por
textos que as complementam e
caracterizam boxes, grficos,
26. Estabelecer relaes de persuaso entre texto escrito (verbal) e recursos
tabelas, diagramas, esquemas,
grfico-visuais presentes no texto.
legendas, subttulos, imagens,
ilustraes, fotos etc)
27. Identificar a finalidade do texto, considerando seu gnero, estrutura, tema /
7. Ocupacional
assunto, possvel interlocutor / leitor.
(instrues, regulamentos, 28. Localizar no texto informaes explcitas.
receitas, bulas, listas de
29. Identificar marcas lingsticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do
procedimentos compostas ou
texto.
no por textos
30.
Estabelecer relao causa / conseqncia entre partes ou elementos do
complementares)
texto.