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Associao Brasileira de Formao e Desenvolvimento Social - ABRAFORDES

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Curso Educao Sexual


Lio 01: Orientao Sexual
Na maioria das vezes, o estudo da orientao sexual apresentado por muitas instituies de ensino
resume-se aos aspectos biolgicos, principalmente apresenta-se o estudo do sistema reprodutor e os
mtodos anticoncepcionais e considera a misso cumprida.
Entretanto, as principais dvidas dos alunos envolvem questes psicolgicas e sociais. Muitas
adolescentes engravidam precocemente mesmo conhecendo todos os mtodos anticoncepcionais.
Sendo assim ensinar de uma forma informativa, no basta.
As principais dvidas que eles apresentam envolvem questes sobre padres de normalidade,
auto-imagem, a relao com o outro e aceitao no grupo.
Muitas vezes a adolescente fica grvida, pois uma nova chance numa vida com poucas
perspectivas. Atravs do filho ela nasce de novo.
Por isso esse assunto deve envolver questes mais profundas e humanas do que simples informaes
biolgicas.
A fase em que mais se fala em orientao sexual na adolescncia, pois a fase de transformao
do corpo e que desperta muitas dvidas e angstias.
Todavia a temtica sexual pode (e deve) ser discutida com alunos de todas as idades, considerando
algumas variaes temticas e metodolgicas.
Considerando as temticas mais voltadas para adultos temos:
-

Sistema reprodutor Feminino e Masculino;

Ciclos hormonais;

Gravidez e Parto;

Funcionamento dos mtodos anticoncepcionais;

Cirurgias de esterilizao;

Exames Preventivos;

Doenas Sexualmente Transmissveis;

Aborto;

Papis sexuais: Homossexualidade/ Homossexualismo/ Bissexualidade/ Transexualidade /


GLS e GLBT;

Desejo sexual;

Masturbao;

Violncia Sexual;

Variaes sexuais;

Desvios sexuais;

Sexo e a mdia;

Sexualidade Infantil;

Relaes humanas: Ficar, Namorar, Casar. Contratos e contatos;

Virgindade;

Orgasmo e Prazer;

Impotncia.

No vamos aprofundar cada uma dessas temticas, mas apresentaremos algumas informaes
relevantes, questionamentos e sugestes para discusses.

Lio 02: Os Aspectos Biolgicos

Os Aspectos Biolgicos
Essa dimenso pode no ser a que desperta mais dvidas, mas a que relaciona a questo da
sexualidade com o corpo e precisa ser bem trabalhada e compreendida.
Podemos dizer que as questes biolgicas geralmente funcionam como ponto de partida.
Entretanto importante ir alm dela e ultrapassar para questes psicolgicas e sociais.
O conhecimento da anatomia e fisiologia humana o primeiro passo para um auto-percepo e para
uma conscincia do corpo.
Para os estudos anatmicos e fisiolgicos importante fazer uso de esquemas, desenhos ou modelos
do corpo humano, nos quais os alunos podem reconhecer os rgos do corpo humano e imaginar a
posio desses rgos no seu prprio corpo.
Os modelos tridimensionais e com tamanhos parecidos aos originais que o aluno pode tocar e/ou
montar so mais interessantes para esse tipo de trabalho, assim o aluno pode aprender com as
mos o que ajuda nas noes reais de propores e no aprendizado espacial.
Tambm interessante trabalhar com figuras e representaes conhecidas de cortes tanto
longitudinais com transversais.

No material de apoio 1 temos uma apresentao de Power Point com alguns exemplos de modelos e
figuras que podem ser usados com a finalidade de um reconhecimento anatmico.
Entretanto um trabalho anatmico no se resume a localizar e nomear rgos e sim entender suas
funes e como a localizao e o tamanho desses rgos interferem nessas funes.

Lio 03: Sistema Reprodutor Feminino


Sobre o Sistema Reprodutor Feminino importante destacar a forma e as funes dos
seguintes rgos:
- Ovrios: Mostrar que so dois associados s tubas uterinas, que no repensveis pela produo do
vulo e de hormnios femininos. Mostrar figuras mais detalhadas da formao desse vulo e da
secreo dos hormnios. Sobre o formato do ovrio interessante destacar que ele fechado, ou
seja, no h canais e ductos e a ovulao um rompimento que forma uma cicatriz. A partir dessa
cicatriz que se forma o corpo lteo responsvel pela produo da progesterona.
- Tubas Uterinas: (antigas Trompas de Falpio): Mostrar que h ligamentos que unem o ovrio s
tubas e que esses se movimentam no momento da ovulao para que o gameta (vulo) caia
exatamente na tuba uterina. interessante mostrar imagens dos clios que empurram o vulo, pois
ele no tem movimento prprio. Alm de dizer que na tuba que ocorre a fecundao.
- tero: Mostrar a posio do tero em relao bexiga (pois comum os alunos confundirem os
dois rgos). fundamental destacar a posio do tero e sua inclinao para frente em relao
gestao. Outro ponto importante que deve ser destacado o tamanho do tero e como ele aumenta
durante a gestao.
O tero o rgo onde o embrio se fixa (nidao) e da unio entre tecido do embrio e do tero
forma-se a placenta.
muito importante mostrar as principais camadas do tero: a suas parte muscular (miomtrio) e a
parte que cresce com estmulo hormonal da progesterona e ajuda na fixao do embrio
(endomtrio). Deve-se relacionar essas camadas com a menstruao (descamao do endomtrio) e
com problemas como miomas e endometriose
- Colo de tero ou crvix: Essa regio fica no limite entre o tero e a vagina e se deve discutir
porque uma rea muito sujeita s infeces, algumas delas que podem levar a tumores como a
Infeco por HPV. uma regio que acumula secrees e que tambm apresenta protees contra
infeces como o muco que cria uma barreira dificultando a passagem de microorganismos.
- Vagina: um canal por onde sai o fluxo menstrual e onde o pnis introduzido na relao sexual.
Ela tem glndulas que lubrificam suas paredes para diminuir o atrito durante a relao sexual.
importante e mostrar que vagina o canal, um rgo interno. A genitlia externa conhecida
como vulva.
Outro ponto de desperta polmica e curiosidade o hmen que fica na entrada da vagina e que se
rompe, geralmente, na primeira relao sexual.
- Grandes e pequenos lbios: So dobras da pele que ajudam a proteger a entrada da vagina e da

uretra.

- Clitris: uma estrutura geralmente pequena (embora possa variar de tamanho) localiza na
extremidade dos pequenos lbios e que formado pelo mesmo tecido embrionrio que forma o pnis
nos homens. Ele tambm enche de sangue e aumenta um pouco de tamanho quando a mulher est
excitada. Por isso esse rgo constantemente associado idia de prazer.

Lio 04: Anatomia e fisiologia, agora focando na masculina


Ainda falando sobre anatomia e fisiologia, agora focando na masculina podemos descrever
os principais rgos e suas funes:
- Bolsa escrotal: uma estrutura muscular que protege os testculos. Um detalhe interessante de
ser explorado que essa estrutura se distende com o calor afastando os testculos do corpo. Isso
importante porque esses rgos s funcionam bem com uma temperatura menor que a temperatura
corporal (aproximadamente 35C). Por isso deve-se evitar o uso de calas apertadas.
- Testculos: So as gnadas masculinas, ou seja, os rgos que produzem os gametas masculinos
conhecidos como espermatozides.
Alm disso, os testculos produzem o hormnio masculino: a testosterona.
- Epiddimo: a regio superior do testculo, local onde os espermatozides, que foram produzidos
pelos testculos amadurecem.
- Canais Deferentes: So dois canais, que saem um de cada testculo e transportam os
espermatozides. Esses canais sobem at a regio lateral da bexiga at que atrs dela encontram as
vesculas seminais e esses dois canais se unem uretra dentro da prstata.
At chegar vescula seminal os espermatozides so transportados pela contrao muscular dos
canais. Assim o processo lento podendo durar meses.
As vesculas seminais e a prstata produzem a parte lquida do smen, que composta por
substncias que facilitam a mobilidade dos espermatozides, alm de ajudar com substncias
nutrientes e protetoras contra as secrees vaginais.
A partir do momento que os espermatozides saem da vescula seminal e so expelidos pela
ejaculao eles comeam a nadar eles sobrevivem, no mximo, 48 horas.
A Vasectomia a operao de esterilizao masculina que consiste na interrupo dos canais
deferentes. Isso impede que os espermatozides cheguem ao smen, mas no interfere na
ejaculao, na produo de lquido seminal e nem de hormnio.
-Vescula Seminal: Como dissemos anteriormente so duas glndulas responsveis pela produo
de parte do lquido seminal, alm de armazenar espermatozides. importante esclarecer os termos
e conceitos: normalmente se usa o temo esperma como sinnimo para smen. O esperma contm os
espermatozides que so os gametas.
-Prstata: Tambm uma glndula que produz parte do smen. A uretra, canal que sai da bexiga
atravessa a prstata e nela encontra os canais deferentes.

um rgo muito discutido por causa do cncer de prstata, um dos principais tipos de tumores
que matam os homens.
Tambm importante discutir atravs das figuras anatmicas que devido posio da prstata
(atrs do osso pbis) torna-se difcil v-la por exames de imagem por isso que faz o exame de toque
retal para ver se a prstata tem algum aumento de tamanho.
Mas um exame que provoca discusses e preconceitos. Por isso um assunto interessante para ser
trabalhado.
- Uretra: o canal que sai da bexiga e transporta urina, mas tambm o canal que transposta s
smen dentro do pnis.
- Corpo Cavernoso: O pnis possui estruturas chamadas de cavernosas e esponjosas. Essas
estruturas contm espaos vazios que so preenchidos de sangue quando o homem fica excitado
assim o pnis aumenta de tamanho e fica rgido. Em outras palavras so as estruturas responsveis
pela ereo.
- Pnis: o rgo copulador que introduzido na vagina durante e relao sexual. A ponta do pnis
chamada de glande e sua parte mais sensvel.
A glande protegida por uma pele denominada prepcio. Essa estrutura tambm merece ser
discutida, pois se o menino no for bem orientado a pux-la nos momentos de higienizao ela acaba
perdendo a elasticidade e tornando-se um local de acmulo de secrees propcio a infeces.
Um garoto que no tem elasticidade no prepcio tem um problema chamado de fimose geralmente
faz uma cirurgia para a retirada desse prepcio.
Os judeus retiram o prepcio do menino nos primeiros dias de vida, a chamada operao de
circunciso.
Esses aspectos de higiene e diferenas culturais devem ser explorados quando se discute esse
assunto.
O estudo da Anatomia e a fisiologia nos ajuda a conhecer e entender as estruturas e os processos do
nosso corpo. Entretanto nosso corpo no isolado. Ele se relaciona com outros corpos, se relaciona
com um ambiente, uma cultura e isso deve ser considerado e discutido.
Mesmo quando fala de estruturas e funes o professor no precisa mostrar e dizer tudo agindo de
uma forma demonstrativa, pois isso favorece uma postura passiva do aluno.
Considerando que um assunto que todos tem curiosidade, medos, crenas, e at informaes
erradas ou preconceituosas, importante que os alunos expressem seus conhecimentos prvios e
suas dvidas, para que esses possam ser questionados e ampliados.
Pensando no estudo anatmico e fisiolgico possvel, a partir das figuras ou modelos, pedir para
que os alunos observem ou manipulem, descrevendo aquilo que conhecem e pesquisando o que tm
dvidas.

importante dar espao para perguntas (que podem ser annimas, utilizando uma caixinha de
dvida). O estudo no deve ser limitado nomenclaturas o aluno deve pesquisar e descrever suas

observaes, para que ele consiga estabelecer relaes e aprofundar o seu conhecimento. Nesse
caso adota-se uma postura mais investigativa.

Lio 05: rgos e suas funes


Partindo-se dos rgos e suas funes possvel discutir, questes como:
Os ciclos hormonais e suas relaes com:a menstruao, com o uso de plulas
anticoncepcionais e a tenso pr-menstrual (TPM).
Como esses ciclos variam na puberdade, durante a gravidez e na menopausa apresentando
as principais transformaes corporais e a administrao de hormnios, principalmente na
menopausa.
O funcionamento dos anticoncepcionais: destaca-se as vantagens e desvantagens de cada
mtodo (e os valores e preconceitos associados a cada um deles). Por exemplo, deve-se falar:

Dos mtodos naturais (os nicos aceitos pela igreja catlica) que consistem em prever ou
tentar identificar a data da ovulao e no ter relaes sexuais nesse perodo. O mtodo natural
mais conhecido a tabelinha, mas h tambm o mtodo do muco e da temperatura.

Dos mtodos hormonais: como a plula, injees ou implantes que introduzem hormnios no
corpo que modificam os ciclos impedindo a ovulao. H tambm mesmo a plula do dia seguinte que
tem uma carga hormonal to alta que dificulta a mobilidade do vulo.

Dos mtodos de barreira: que impedem a passagem dos espermatozides e, portanto, seu
encontro com o vulo. Exemplo: camisinha e diafragma. O DIU (Dispositivo intra-uterino) tem tanto
uma funo de atrapalhar o movimento dos espermatozides (efeito do cobre) como dificultar a
nidao.

Outros: Alm desses h mtodos populares de baixa eficincia como o coito interrompido e a
lavagem vaginal.
A gravidez, parto e aborto: as fases de desenvolvimento do feto, as modificaes do corpo e
os problemas naturais ou provocados que interrompem a gestao.
Cirurgias de Esterilizao: Vasectomia e laqueadura. Deve-se discutir como elas so
realizadas, os riscos e vantagens e as possibilidades de reverso.
Exames de rotina: Principalmente os exames preventivos de cncer de mama (mamografia),
colo do tero (papanicolau), cncer de Prstata (exame de toque). importante conhecer como
esses exames so realizados e a discutir a sua importncia da preveno, diagnstico e tratamento
de doenas.

Doenas sexualmente transmissveis. Pode-se fazer um histrico da evoluo das doenas


sexualmente transmissveis, assim como tratar das principais epidemias como HPV, AIDS, etc.

Lio 06: Aspectos Psicossociais


Aspectos Psicossociais

So os aspectos que os alunos apresentam as maiores dvidas, mas importante perceber que os
aspectos no so isolados. Mesmo os aspectos biolgicos tm outras dimenses.
Por exemplo: Os mtodos anticoncepcionais e os mtodos de esterilizao tm um papel importante
em questes sociais que envolvem o planejamento familiar.
Assim como o aborto precisa ser trabalhado considerando as questes psicolgicas, sociais e, at,
legais.
Tambm importante destacar que a Metodologia de trabalho com questes psicossociais
diferente do que com questes mais biolgicas que descrevem estruturas e processos. Pois, em
geral, as questes so mais abertas, variam conforme a diversidade individual e cultural. Por
exemplo: ao falarmos de uma doena, temos as informaes bsicas em relao aos agentes
causadores, aos sintomas, ao tratamento. possvel discutir o efeito que essa doena causa num
grupo, mas no muda as suas caractersticas bsicas.
J questes como fidelidade e casamento, por exemplo, podem ser vistas de pontos de vista
histricos culturais, que tambm podem ser apresentados, mas so questes mais abertas a
diversidade de opinio das pessoas.
Para trabalhar temas assim se recomenda debates, dinmicas de grupos e at psicodrama.
Para que as pessoas no caiam no senso comum nem se transforme numa terapia, preciso cobrar a
apresentao de fatos de terceiros e/ou notcias publicadas na imprensa, tentando-se evitar contar
histrias da sua intimidade.
Esse cuidado importante, pois a funo da educao adquirir uma postura crtica diante de um
conhecimento, inclusive o conhecimento de si, mas ao compatilhar informaes ntimas pode-se
esbarrar os nveis teraputicos e isso pode ser perigoso sem a presena de um profissional
preparado.
Por exemplo: quando se fala de impotncia deve-se estimular a pesquisa de casos e situaes em
publicaes e at trazer uma histria de um terceiro desconhecido do grupo, mas no se recomenda
algum apresentar sua prpria histria. Por envolveria uma exposio que pode tornar-se
problemtica.
Sobre os temas citados anteriormente preciso destacar:
Quando se trata de desejo h vrias controvrsias entre o desejo feminino e masculino, entre
algo instintivo e aprendido. importante trazer opinies diferentes para que o aluno possa construir
suas prprias concluses.
Sobre masturbao importante discutir sobre o conhecimento do seu prprio corpo e do
seu prprio prazer.
Sobre os papis sexuais, alm de questes como as atribuies da mulher e do homem
preciso discutir outros papis sexuais como a homossexualidade tanto masculina como feminina
(diferenciar do termo homossexualismo, pois no mais considerada uma doena). Discutir as
diferenas entre casos de opo sexual para casos que a pessoa realmente pensa e age como se
fosse do outro sexo, ou seja, ela no aceita seu corpo original e acaba mudando de sexo (atravs de
cirurgias), que so os casos dos transexuais. uma questo complexa que envolve discusses sobre
entender o diferente, sobre preconceito, etc.

A questo da violncia sexual algo muito delicado, mas um assunto necessrio de se


assumir um posicionamento crtico, pois muitas crianas sofrem abusos dentro da suas prprias
famlias. Por isso preciso discutir casos reais com muito cuidado.
Variaes sexuais: formas de relao sexual como sexo oral e sexo anal. A idia no discutir
gostos pessoais, mas ampliar a percepo de que h diferenas entre as pessoas e suas prticas
sexuais e que cada um tem direito s suas escolhas desde que haja respeito entre as pessoas que se
relacionam. Deve-se entender os riscos e prevenes que devem assumidos em cada uma dessas
escolhas
Desvios sexuais: Discutir a idia de normalidade, apresentando a importncia de respeito s
diferenas, mas tambm na percepo de certos comportamentos que podem prejudicar os outros.
Por exemplo, um determinado fetiche pode fazer apenas parte da fantasia de um casal, mas s vezes
o fetiche mais importante que a prpria relao em si ento preciso ser repensada. Ou mesmo
questes mais srias que agridem e humilham o outro como pedofilia, exibicionismo, voyeurismo,
sado-masoquismos, etc.
Sexo e a mdia; Como os apelos sexuais da mdias interferem no comportamento das pessoas.
Como isso pode ser discutido e trabalhado para que a censura (escolha) parta do prprio espectador
A Sexualidade Infantil outra questo importante, pois os adultos no conseguem lidar
muito bem com questes normais como a masturbao infantil e acabam reprimindo e, muitas vezes,
gerando traumas nas crianas. Sobre esse assunto importante realizar debates, trazer situaes
reais nos quais devem ser discutidas formas de lidar com o problema.
Cada vez mais os contratos e contatos entre as pessoas se diversificam. Ento questes
como namoro casamento no so to bem delimitadas. Os adolescentes ficam, ou mesmo, tm um
rolo. H tambm as relaes abertas. Como ficam as questes da formao de famlias, criao de
filhos, idias de fidelidades com essas variaes de relaes? So questes para serem debatidas. O
mesmo vale para a idia de virgindade e seu sentido hoje em dia na nossa cultura ou em outras
culturas.
Questes como orgasmo e prazer povoam as revistas femininas trazendo frmulas, modelos
de conduta e expectativas. Por isso uma assunto importante do qual se precisa construir um
esprito crtico para enfrentar essa indstria do prazer. importante discutir que o prazer tem
diversas dimenses, inclusive, mas no somente fsicas.
Outro assunto muito presente na mdia a impotncia masculina, suas causas fsicas e
psicolgicas e os remdios e tratamentos que podem amenizar o problema. preciso discutir o risco
e a necessidade desses tratamentos. Tambm fundamental abordar a impotncia feminina,
conhecida como vaginismo que atinge um nmero grande de mulheres e que no tem muita
informao nem conhecimento sobre a questo. O vaginismo uma contrao involuntria da vagina
que pode dificultar e at impedir a relao sexual que pode ter origem fsica e psicolgica. Muitas
mulheres sentem dor e at no conseguem ter relaes por conta desse problema e muitas vezes
nunca ouviram falar dele e por isso no buscam ajuda.

As questes envolvidas na orientao sexual geralmente so associadas ao contedo de cincias por


conta da parte biolgica. Entretanto esse contedo pode ser trabalhado de um forma transversal por
diversos profissionais ou mesmo por professores de outras disciplinas. Pois um assunto que faz
parte da nossa vida e que podemos orientam o aluno a pesquisar e debater sobre ele.

Lio 07: Bibliografia

Bibliografia
ARATANGY, Ldia R. Sexualidade: a difcil arte do encontro. So Paulo: tica, 1997.
GTPOS, ABIA, ECOS. Guia de Orientao Sexual - Diretrizes e Metodologia. So Paulo: Casa do
Psiclogo. 1994.
MAYLE, Peter; ROBINS, Arthur; WALTER, Paul. De onde viemos: explicando s crianas os fatos da
vida, sem absurdos. So Paulo: Nobel, 1985.
MAYLE, Peter; ROBINS, Arthur; WALTER, Paul. O que est acontecendo comigo: guia para a
puberdade, com respostas s perguntas mais embaraosas. So Paulo: Nobel, 1984.
MEC/SECRETARIA DE EDUCAO FUNDAMENTAL. Parmetros Curriculares Nacionais. Tema
Transversal: Orientao Sexual (1a. a 4a. sries/5a. a 8a. sries). Braslia: MEC/SEF, 1997/1998.
Paula Carolei
Atividade
Pense na turma que voc trabalha, e selecione os temas que voc acha fundamental trabalhar com
eles. Justifique a sua escolha.
Escolha um desses temas e faa um plano de uma aula sobre o tema descrevendo detalhadamente:
as caractersticas da turma e do espao escolar, a ao do professor e do aluno durante a atividade,
os materiais envolvidos, os registros e as formas de avaliar ou dar feedback sobre a aprendizagem
dos alunos.

Frum

Como possvel falar de um assunto to delicado sobre sexualidade na sala de aula evitando
preconceitos e senso comum? Que estratgias podemos utilizar para que os alunos elaborem
conceitos sobre o assunto que o ajudem a refletir sobre sua auto-imagem e sua relao com os
outros?