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CENTRO
INTEGRAL PARA NIOS AUTISTAS CON
DDEEATENCIN
PROBLEMAS PSICOMOTORES
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO PARA OPTAR AL TITULO DE
ARQUITECTO
TUTOR ACADEMICO
PROF: ARQ. MARIA MORAN
29/02/2012
Centro de Diagnostico Integral para Nios Autistas con Problema Psicomotores
FRONTISPICIO
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Centro de Diagnostico Integral para Nios Autistas con Problema Psicomotores
NDICE GENERAL
RESUMEN
CAPITULO I 1
EL TEMA DE INVESTIGACION
1.1 Planteamiento del Problema... 2
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1.4 Justificacin de la Investigacin...
7
S
E
SR
1.5 Delimitacin del Problema.
8
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E
DER
1.2 Objetivo General. 6
1.3 Objetivo Especifico. 7
CAPITULO II .... 9
MARCO TEORICO
2.1 Antecedentes de la investigacin.... 10
2.2 Teora a Manejar 23
2.3 Normativa y Leyes a Utilizar . 27
2.4 Determinantes Ideales de Diseo .. 33
2.5 Trminos Bsicos.. 35
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Centro de Diagnostico Integral para Nios Autistas con Problema Psicomotores
CAPITULO IV 42
NIVELES CONCEPTUALES Y PLAN MAESTRO FISICO ESPACIAL
4.1 Localizacin del Sector.. 43
4.2 Puertas Urbanas..... 46
4.3 Accesibilidad... 46
4.4 Espacio Urbano: Lmites, Bordes, Nodos, Hitos, Barrios 47
4.5 Estado de la Construccin.. 49
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4.8 Anlisis del Medio Fsico Natural
54
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SR
4.9 Anlisis Urbano Arquitectnico
del Sector. 55
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RE Funcional... 58
4.10 Relacin
DEEspacial
4.6 Vialidad 51
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AGRADECIMIENTO
Primero y sobre todas las cosas agradezco a Dios Nuestro Seor que
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sendero que lleva a la victoria y alcance S
de E
misR
metas.
E
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E
Gracias
DERa mi madre y mi padre por sus respaldos, por llenarme de
con su divino amor est siempre presente en mi camino y en mis pasos por
acompaarme y apoyarme en cada momento. Guindome siempre el
confianza siempre. Gracias por todas sus oraciones y desvelos, por sus
esfuerzos y por su inmenso amor.
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DEDICATORIA
respaldo
compartiendo
cada
una
de
mis
experiencias,
principalmente:
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para as poder lograr con xitos esta gran meta que es ser Arquitecto.
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S que fueron mi pilar y gua en todo este
A mi padre y a mi O
madre
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proceso porque
DERgracias a ellos aprend que ante todo la humildad esta
primero, que cada cosa tiene su razn de ser y que todo lo que me proponga
por muy complicado que sea se puede lograr, por ayudarme y ensearme
que las cosas cuando se hacen con sacrificio son cuando ms se aprecian y
valoran, a ellos quienes estuvieron a mi lado apoyndome y llenndome de
fuerzas para seguir adelante.
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INTRODUCCIN
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autismo afectan la comunicacin, las interacciones
RV sociales y las conductas
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repetitivas.
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ERE
Los
con autismo pueden tener problemas para hablarle, o no
Dnios
mirarlo a los ojos cuando les habla. Es posible que tengan que alinear sus
lpices antes de poder prestar atencin, o decir la misma frase una y otra vez
para calmarse. Pueden agitar los brazos para indicarle que estn contentos,
o hacerse dao para mostrarle que no lo estn. Algunas personas autistas
nunca aprenden a hablar.
Dado que las personas con autismo pueden tener caractersticas y
sntomas muy diferentes, los profesionales de la salud consideran que el
autismo es un trastorno de "espectro". El sndrome de Asperger es una
versin ms leve del trastorno.
No se conoce la causa del autismo. El autismo dura toda la vida de una
persona. No existe una cura, pero el tratamiento puede ayudar. Los
tratamientos incluyen terapias conductuales y de comunicacin y medicinas
para controlar los sntomas.
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una
arquitectura
claramente
estructurada
OS
D
A
V espacios aislados y
Rmuchos
E
mediante un lenguaje arquitectnico suave,
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S
amplias instalaciones exteriores
O ajardinadas con sombra, cubriendo as las
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necesidadesE
D deRlos nios autistas y el problema psicomotor del mismo.
equilibrada, creando amplias estructuras
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Trabajo Especial de Grado
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CAPITULO I
EL TEMA DE INVESTIGACIN
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Planteamiento de problema
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Trabajo Especial de Grado
En el ao 2002 se crea en el Estado Anzotegui el Centro de Atencin
Integral a Personas con Autismo (C.A.I.P.A) por la iniciativa de un grupo de
padres y representantes de nios y jvenes con Autismo, agrupados en una
ONG denominada ONGAYPANA. Ante esta demanda, la Zona Educativa del
Estado, apoyara y suministrara los recursos humanos para iniciar labores
docentes.
Tambin existe el Centro de Atencin Integral para Nios con Autismo
OS
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RVde funcionamiento y
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108 nios y nias con autismo, con niveles
inciales
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salas especializadas didcticas,
O sicomotoras, laboratorios, parques
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RE entre otros espacios, donde son atendidos nios y
recreativos,E
D comedor
(CAIPA) Zulia, lo que antes era la sede del despacho del alcalde de
jvenes de 3 a 19 aos.
de
atencin
educativa
individualizados,
con
un
equipo
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Trabajo Especial de Grado
Los trastornos psicomotores, sean de origen orgnico o emocional,
necesitan para ser despejados la consulta y una terapia psicomotriz
especifica, no obstante, la familia, el maestro y la institucin educativa
cumplen un rol fundamental.
A menudo es difcil tolerar desde la familia o la escuela los trastornos
psicomotores, pues hacen compleja la organizacin de la vida cotidiana y
chocan violentamente con la imagen del nio ideal que desean padres y
maestros, por ello se deben asistir a instituciones que estn capacitadas para
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En las
instituciones
DER
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Aproximadamente el 2% de los nios menores de 18 aos tienen una
discapacidad del desarrollo serio y estos incluyen:
Retraso mental
La parlisis cerebral
La prdida de audicin
Deterioro de la visin.
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Raprendizaje,
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trastornos del habla y lenguaje, problemas
de
y el TDAH, que
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parece ser ms comn que
el S
autismo.
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El edificio
DERa disear pretende convertirse en un edificio autnomo como
Aproximadamente el 17% de los nios tienen algn tipo de
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Trabajo Especial de Grado
Por este motivo se realizara el diseo de un centro integral de
diagnostico, que brinde ayuda especializada a nios autistas con problemas
psicomotor, determinando as las alteraciones del mecanismo de control
postural y sensorial como base para un diseo especial a nivel constructivo,
estructural y paisajstico que proporcionen evolucin en los niveles de
autismo y mejora en el problema psicomotor.
Proporcionando
una
arquitectura
claramente
estructurada
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V espacios aislados y
Rmuchos
E
mediante un lenguaje arquitectnico suave,
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amplias instalaciones exteriores
O ajardinadas con sombra, cubriendo as las
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necesidadesE
D deRlos nios autistas y el problema psicomotor del mismo.
Objetivo General
Disear un Centro Integral de diagnostico para nios autistas con
problemas psicomotor en el estado Zulia, donde se desarrollen todas las
actividades de reinsercin a la sociedad y que cumplan con las condiciones
de alta seguridad.
Objetivos Especfico
1)
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Trabajo Especial de Grado
4) Determinar las reas y espacios necesarios para el desarrollo de las
actividades del centro de diagnostico.
5) Concretar arquitectnicamente la edificacin que rena todos los espacios
requeridos para un mejor confort de los pacientes con autismo con
problemas psicomotores.
Justificacin
OS
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A
V otras personas en el
Rsobre
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interpretar correctamente la informacinSvisual
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medio ambiente. Las deficiencias
en estas habilidades pueden tener
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consecuencias
DERdevastadoras.
Un componente integral de la salud mental de un nio es la capacidad de
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Trabajo Especial de Grado
dentro del mbito de la ciencia y la tecnologa, ya que de alguna manera se
compara teoras sobre diferentes reas de esta investigacin.
Desde el punto de vista metodolgico, este proyecto genera la aplicacin
de nuevos mtodos de investigacin para proporcionar
conocimientos
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E
Por ltimo, profesionalmente pondrn
enR
manifiesto los conocimientos
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adquiridos durante la carrera
O y permitir asentar las bases para otros
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REpartiendo de la problemtica aqu especificada.
estudios que
DEsurjan
cientficos y tecnolgicos para una mejor calidad de vida para nios autistas y
problemas psicomotores, sirvindole como marco referencial.
Delimitacin
Escuela de Arquitectura
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CAPITULO II
MARCO TEORICO
Marco Terico
Antecedentes
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Desde 1955, hemos servido como un modelo
de la industria y ayudado a
R
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ROfrecemos
miles de personas y sus familias.
durante todo el ao, de
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evaluacin, tratamiento
yC
servicios de capacitacin a nios, adultos y familias
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en todo el Valle de Delaware.
Nuestro equipo de especialistas se traduce e incorpora nuevos
resultados de investigacin en la programacin diaria y el tratamiento. En un
ambiente clido y cuidado, que las opciones de tratamiento a medida para cada
individuo. A medida que avanzamos con la expansin de nuestros servicios,
continuar centrndose en la creacin de mejores resultados para la vida de
las personas con trastornos del espectro autista.
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de
grupo,
apoyo
familiar,
manejamiento
de
medicamento
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Competitividad Social: O
programas
S individuales y de grupo diseados
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E de competitividad social en nios y adolescentes.
para facilitar
destrezas
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estn haciendo una transicin a SEA.
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aliado importante
como la Fundacin ONCE, porque el valor aadido que
DER
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de
vida
su
integracin
en
la
sociedad
sea
completa.
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En el ao 2002 se crea en el Estado Anzotegui
V el Centro de Atencin
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ESpor la iniciativa de un grupo de
Integral a Personas con Autismo (C.A.I.P.A)
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padres y representantes
deH
nios y jvenes con Autismo, agrupados en una
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DER
ONG denominada
ONGAYPANA. Ante esta demanda, la Zona Educativa del
Estado, apoyara y suministrara los recursos humanos para iniciar labores
docentes.
La finalidad del Centro era realizar prevencin (en cualquiera de sus
niveles), deteccin e intervencin temprana educativa y atencin educativa
temprana, as como un diagnstico general del cuadro, una evaluacin
particular formal y no formal de las caractersticas individuales de la persona
con autismo que sera atendida.
Asimismo, se disearan, implementaran y seguiran planes y
programas
de
atencin
educativa
individualizados,
con
un
equipo
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aula
(Yusmilenny
Freites
Nilsa
Guaina)
una
(1)
maestra
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Centro y se da apertura a las inscripciones de alumnos
V con Autismo del I.E.E.
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ESde 12 nios y jvenes, por lo cual
Simn Rodrguez. Se inicia con una matrcula
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HO de Atencin Peridica, el cual consista en
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se trabaja slo con elEPrograma
DERde 45 minutos por cada alumno y basado en la Enseanza
sesiones de trabajo
Es entonces, cuando el 02 de Noviembre del mismo ao, se inaugura el
Estructurada.
Este primer ao estuvo caracterizado por la alianza entre el M.E.D y la
Fundacin
ONGAYPANA,
en
relacin
las
responsabilidades
de
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Barquisimeto.
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Dreas
fsicas,tendr
recreativas
deportivas,
mdulos
de
vigilancia,
Es una institucin que fue creada con el fin de brindarles a los nios y
jvenes con
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ERde la institucin abiertas, han resultado insuficientes para
mantener lasD
puertas
recursos econmicos. Aunque estos ingresos, si bien es cierto han permitido
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producido nuevos
en la demanda educativa, cultural y deportiva que
DEestmulos
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Conclusin
Mediante el anlisis de estas instituciones llegamos a la conclusin que
todas trabajan con un mismo fin, estas aportan un desarrollo a nivel educativo
social y cultural a nios con problemas con autismo brindndoles espacios
adecuados a sus necesidades y al desarrollo personal del mismo, a nivel
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del sndrome y por ende las distintas discapacidades que un nio con autismo
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ER se observa una escasa
A nivelD
nacional
puede presentar.
respuesta a estos problemas el centro integral CAIPA del Zulia y FUPANAZ las
cuales carecen de una edificacin apta para brindar el debido
psicolgico y
tratamiento
autismo y discapacidad.
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Teora a Manejar
El propio trabajo a disear es una construccin funcional y, simultnea,
de aspecto ameno para nios autistas resulta a ser un gran desafo, en estas
instalaciones
se
ensean
conceptos
dela
vida
cotidiana
como
el
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exterioresajardinadas
DER con sombra, cubriendo as las necesidades de los nios
lenguaje
autistas.
En este proyecto se utilizaran 2 sistemas constructivos especiales, los
cuales permitirn la concesin del edificio para dicho proyecto. Estos son:
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R fenmeno que ayuda a protegerlo de la corrosin. El
produce un acero
DEpasivo,
adherencia fsica con el hormign, por ltimo, el pH alcalino del cemento
Normativas
Ley Orgnica de Ordenacin Urbanstica
La presente ley tiene por objeto la ordenacin de desarrollo urbanstico en
todo el territorio nacional, con el fin de procurar el crecimiento armnico de los
centros poblados. El desarrollo urbanstico salvaguardara los recursos
ambientales y la calidad de vida de los centros urbansticos.
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ER tener ubicados en reas comunes de las mismas. El
edificacionesD
debern
Artculo 5: Los ambientes, equipos e instalaciones de uso comn de las
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mnimo del 1% de la superficie del piso local y en ningn caso menos de 0,30
metros, la dimensin mnima de la ventana o de cada ventana ser de 0,14
metros.
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R de las edificaciones, las cantidades mnimas de aire
Elocales
ventilacin deD
los
Normas Covenin
A.- requisitos bsicos en las edificaciones: toda edificacin y cada una
de las partes debern tener la resistencia, rigidez y la estabilidad necesarias
para comportarse satisfactoriamente y con seguridad para los estados limite
que puedan presentarse durante su vida til. En consecuencia, el proyecto
arquitectnico deber presentar una estructura eficiente, para resistir las
acciones que puedan afectar la edificacin, con particular atencin a las
acciones ssmicas. Adicionalmente, se tendr especial cuidado en el
arriostramiento de las edificaciones livianas.
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Acabados y recubrimientos.
Elementos no estructurales.
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Capitulo
3 R
Requisitos de
DE
Institutos educacionales.
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Normas Preventivas
Medio de escape
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B.- Alojamientos:
DER (salidas de emergencia) deber ser de dos en cada
uno de los niveles ubicadas lo ms lejanas entre s de forma tal que desde
cualquier punto sean accesibles de dos o ms direcciones diferentes, la
distancia de recorrido deber ser no mayor de treinta (30) metros desde la
puerta de cualquier habitacin a la salida.
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Determinantes Ideales
Formales:La forma para este proyecto ser radial en planta, pero en alzado se
vera en forma de caracol fraccionado.
Tcnicas constructivas:
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y ventanas
DERfotocromticaslas
del sol en las fachadas. Para las fachadas cortas se implementaran protectores
solares
Trminos Bsicos
Autismo: es un trastorno del desarrollo, el resultado de un dao neurolgico
que afecta las funciones cerebrales e interfiere con el desarrollo normal del
cerebro en las reas de razonamiento, habilidad de comunicacin y la
interaccin social.
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Media TE: consiste en una estancia hexagonal irregular con dos paredes
ocupadas por pantallas, dos paredes con elementos vibro-tctiles y otras dos
paredes inertes en una de las cuales se halla la entrada, este sistema es
basado en partculas, cuando el usuario se acerca, los cuadrado cercanos se
agrandan.
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O
Isotecnica:Es
una empresa dedicada a la
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comercializacin
DEyRconstruccin de obras utilizando sistemas constructivos
Sistema
Constructivo
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Escuela de Arquitectura
OSCAPITULO III
D
A
RV
DIAGNOSTICO
Captulo III
Diagnostico
3.1. Anlisis de la Poblacin
En Venezuela no hay registros estadsticos sobre la cantidad de
personas que padecen de autismo, de lo que s estn seguras los especialistas
es que a medida que pasa el tiempo va aumentado la incidencia de personas
que nacen con este trastorno. Un ejemplo de ello es que para el ao 1998 uno
de cada 10 mil nios que nacan en el mundo vena con autismo y para el ao
2008 aument de tal forma que uno de cada 150 nios nacidos traa el
S
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D
A
Actualmente de cada 120 bebs, uno nace
Vcon caractersticas que
R
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ES
entran en el espectro autista y que, deR
cada
cuatro de ellos, tres son varones.
S
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H
En nuestro pas,
las
estadsticas
no nos tranquilizan. Trabajos realizados
C
E
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DEasociaciones, entre ellas, la ms antigua, SOVENIA, pasando
por importantes
trastorno.
Escuela de Arquitectura
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Escuela de Arquitectura
MES
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
570
322
176
1000
865
116
704
345
99
532
285
78
304
179
991
943
155
849
733
83
1034
351
67
851
602
61
860
692
30
297
272
31
140
74
14
TOTAL
9.561
1era
consulta
S sucesiva
OS
D
A
RV
X diagnosticada
ES
R
S
O
H
C
E
ER
644
Enfermedades
Mentales
Escuela de Arquitectura
Mcbo 2006
Enfermedades
Mentales
P
SUMATORIA
186
120
37
223
676
697
59
735
231
105
46
277
137
70
35
172
206
115
60
MES
ENERO
FEBRERO
MARZO
OS
D
A
RV
ABRIL
708
698
JUNIO
108
545
570
72
617
662
133
50
712
603
432
46
649
587
556
21
607
135
161
23
158
47
17
11
58
TOTAL
5290
ES
R
S
O
MAYO
H
C
E
ER
266
816
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Escuela de Arquitectura
ES
R
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ER
OS
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A
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CAPITULO IV:
Escuela de Arquitectura
Mapa de Venezuela
ES
R
S
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H
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ER
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A
RV
Mapa delEdo.Zulia
Escuela de Arquitectura
ES
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Escuela de Arquitectura
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A
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Escuela de Arquitectura
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RV
ES
R
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H
C
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son los caractersticos
DER de una zona urbana densa, por lo tanto estos poseen
Escuela de Arquitectura
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A
RV
Escuela de Arquitectura
OS
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A
V gas, aguas blancas y
R
servicios de infraestructura bsicos, como electricidad,
E
ES y adecuado funcionamiento del
R
S
redes telefnicas, necesarios para
el
completo
HO
C
E
Centro de Atencin
DERIntegral que se propone.
El rea donde se ubica el terreno seleccionado cuenta con todos los
Escuela de Arquitectura
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V Barrios.
R
4.5.1.- Espacio Urbano: Lmites, Bordes, Nodos,
Hitos,
E
RES como un lugar rico en lo que a
El rea de estudio podraO
ser
considerada
S
H
C
E
nivel urbano respecta,
ya
DER que esta cuenta con ciertas vas principales que
actan como lmites o bordes de los espacios urbanos, como es el caso de la
Av. 28 La Limpia y La Calle 61 (Av. Universidad). Estas a su vez poseen cierta
caracterstica que las define, dndoles cierta particularidad a cada una.
Escuela de Arquitectura
movimiento
por
parte
de
vehculos,
manifestndose
algunos
nodos
OS
D
A
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ES
R
S
O
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C
E
ER
equilibrio conD
este
medio de ordenamiento en forma de retcula. Esta variedad
que se presenta
Escuela de Arquitectura
S
O
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A
ya que se encuentra ubicado entre varias vas queR
son
Vde gran jerarqua dentro
E
ES61 (Avenida Universidad). Como
del Municipio, destacando entre estas R
la Calle
S
O
eje vial dominante. ECH
DER
Escuela de Arquitectura
4.7-
Plan
maestro
del
contexto
Arquitectnico
Esquema
de
OS
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A
RV
ES
R
S
O
H
C
E
cual
DEseR propuso
percatar que existe muy poca vegetacin en los alrededores del terreno a
estudiar la
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CAPITULO V:
PROPUESTA URBANA - ARQUITECTONICA
Escuela de Arquitectura
5. Programa de reas
* Hall de Acceso, Recepcin.
* rea Administrativa: Oficinas.
* rea de Servicios: Cocina y Comedor, baos pblicos, para personal y en
aulas.
* rea Educativa: Aulas para tratamiento Integral, Programas de Emerger,
Crecer, Aprender y Conocer.
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Rpisos para dar la estructura completa al conjunto.
propuesta general
DEde
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20mts cuadrados
1 Contador
20mts cuadrados
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1 Sala de reuniones para la junta
30mts cuadrados
Odirectiva..
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1 Oficina paraD
el coordinador de reas Teraputicas 15mts cuadrados
1 Cubculo de Baos para Damas/ Caballeros 8mts cuadrados
* rea Educativa
2 Salones de Talleres Laborales20 mts cuadrados c / u
2 Salones de Talleres de Cocina.. 20 mts cuadrados c / u
4 Salones para Tratamiento Integral.20 mts cuadrados c / u
2 Salones para Programa Emerger.. 20 mts cuadrados c / u
2 Salones para Programa Crecer. 20 mts cuadrados c / u
2 Salones para Programa Aprender 20 mts cuadrados c / u
2 Salones para Programa Conocer... 20 mts cuadrados c / u
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* rea Residencial
DERde Entrenamiento
* Recreacin
1 Deposito.4mts cuadrados
1 Conserjera..60mts cuadrados
2 Canchas de usos mltiples
2 Piscinas (nios y adultos)
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S oscuro en el Haz y verde claro en el
Follaje: Denso, hojas de color
Overde
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envs.
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Tiempo de crecimiento:Rpido.
Mantenimiento: Poco exigente.
Races:Escasas.
Ubicacin ideal:Preferiblemente en el sol.
Se vende:Unidad en bolsa negra.
Precio:De acuerdo al tamao.
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*Brahea
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Etimologa:
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Los arbustos
Los arbustos ornamentales son un tipo de plantas valiossimas y
fundamentales en el jardn. Tienen mltiples utilidades. Antes de ir con ellas,
me gustara definir qu es un arbusto con 4 caractersticas. A veces no est
muy claro. Los arbustos, ornamentales o no, se caracterizan por lo siguiente:
1.- Tienen tallos leosos (no son herbceos, tiernos, como las plantas de
temporadas).
2.- Estn, generalmente, ramificados desde el suelo, es decir, que a diferencia
de los rboles, que tienen, por lo comn, un tronco nico, los arbustos
desarrollan varios tallos desde el suelo.
3.- Tienen una altura que no suele sobrepasar los 3 m.. La mayora tienen entre
1 y 2 metros de alto. Aqu hay que decir que esto es lo normal, aunque hay
Escuela de Arquitectura
arbustos que tambin pueden hacerse arbolitos. Por ej.: la Camelia (Camelia
japnica) se cultiva en Galicia como pequeo rbol, con un tronco solitario;
Acebo
(Ilexaquifolium)
tambin
puede
llevarse
rbol,
Adelfa
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rbol:
Planta caracterizada por tener un tallo principal erguido leoso; por lo
general, los rboles son las plantas que en su madurez alcanzan mayor altura.
Se diferencian de los arbustos en que generalmente emiten un nico tallo
principal o tronco, y de las hierbas en que el tallo est formado casi en su
totalidad por tejido leoso. Los rboles ms pequeos forman a veces varios
tallos, como los arbustos, pero casi todas las especies grandes adoptan el
biotipo de rbol. Los rboles ms pequeos pueden medir en la madurez poco
ms de 4,5 m de altura y slo 15 cm. de permetro del tronco; en cambio, las
especies ms grandes superan los 110 m de altura y los 6 m de dimetro en el
tronco.
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Vrato agradable, tambin
permite contemplar y disfrutar el ambiente , pasar
un
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ayudan a mantener un orden , limpieza
y ornato de la ciudad.
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ER para Skateros
DUrbano
5.3 Mobiliario
ofrece comodidad, y facilidades para los peatones o usuarios del lugar, les
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Poste:
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Limite
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Pasamano:
Tubo de acero inoxidable pulido AISI 316L de 2 mm.de espesor y 84
mm.de dimetro.
Cable:
Trenzado, con varilla terminal roscada, de 8 mm de dimetro, fabricado
el conjunto en acero inoxidable AISI 316L.
Difusor:
Plancha de policarbonato opal de 600x170x3 mm.
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Tornillera:
En acero inoxidable A4.
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Tipo de Farola:
* Beira mar
Columna:
Cilndrica de 10, 12 y 14 m de altura y 220 mm de dimetro, en acero de
calidad ST-52.
Puerta de registro de las cajas de fusibles provista de cerradura de antirrobo de
llave triangular.
Brazo:
Puede incluir 1, 2,3 4 brazos, incluso brazo de anclaje a la pared.
Fabricados en Acero de calidad ST-52 de 3 m de altura.
Proyector:
Fabricado por SILL, con carcasa de fundicin de aluminio.
Soporte banderolas:
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Tornillera:
En Acero Inoxidable.
Cimentacin:
Placa metlica con pernos de anclaje sobre zapata de hormign de 1,5 x
1,5 x 1,5 m.
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Un diseo minimalista que ayudaS
O a la elegancia natural acompaado con la
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sencillez
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Apliques
Caractersticas
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Gama de luminrias empotradas
OS em pavimentos o tierra, configurada pro
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diferentes modelosR
deEapliques de pticas fijas y orientables y dos tamaos
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distintos. Basadas en la utilizacin de acero inoxidable para el cuerpo base,
aseguran una total resistencia a los agentes exteriores.
Dimensiones
-Dimetro superior:14cm.
-Dimetro inferior: 10.3cm.
-Altura total: 17.7cm.
Especificaciones Tcnicas
-Cuerpo contenedor de empotramiento con un anillo de acero inoxidable y
tubular de PVC si va empotrado en tierra se coloca directamente el cuerpo
iluminante.
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antideslumbrantes.
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Colocacin
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Red de caminos peatonales que unan los espacios y permitan el disfrute del
recorrido hacia cada una de las reas de la edificacin.
reas Verdes.
reas de Recreacin.
reas Pblicas.
reas Administrativas.
reas de Servicio.
Estacionamientos.
Patios Internos.
Paisajismo.
Desniveles.
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20mts
1 Contador
20mts
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Consulta Externa
10 Consultorios: 4 Psiquiatra..20mts
6 Psicologa..20mts
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2 Salas de Espera 40 mts.. OS
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DEIndependientes
Establecimientos
y Ambulatorios
1 Cubculo de Hematologa ..12mts
1 Cubculo de Bacteriologa..12mts
1 Cubculo de Toxicologa 12mts
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1 Deposito..60mts
Emergencia
6Cuartos de ..20mts
1 Sala de Espera..10mts
1 rea de Enfermeras..4,20mts
1 Cubculo de Baos D/C..16mts
Educativo
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2 Salones de Clase..50mts
1 Biblioteca (reas de computadoras, Salas de lectura, administracin y
Recepcin 150..mts
1 Cubculo de Bao D/C..16 mts
1 Comedor/ Cafetn.150mts
1 Auditorio..400mts
Recreacin
1 Gym ..200mts
1 Spa ..200mts
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RES
14 Residencias Supervisadas OS
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1 Habitacin D
Bao
Sala/ Estar
Lavandera
* Formales
Las caractersticas de la forma se estableces como volmenes curvos
logrando la forma de un caracol en planta y en fachada, los cuales sern
destinados para el uso publico como el hall recibidor, administracin, baos
pblicos, entre otros, y que todos las reas destinadas se comuniquen
Escuela de Arquitectura
directamente con camineras y rampa que permitan el acceso a las reas del
centro, ya que el mismo principalmente va dirigido a Nios Autistas con
Problemas Psicomotores.
Crear formalmente espacios agradables que relacionen el interior con el
exterior. El rea de exteriores y los salones sern orientados hacia el nor- este
aprovechado as los viento, dejando espacios abiertos a doble altura para dejar
entrar la luz natural que va a resaltar los colores de las fachadas de los salones
los cuales estimulan a los nios con autismo y le da inters a los mismos.
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* Espaciales
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Disear espacios
con patios internos mezclado la vegetacin con fuentes,
DER
esparcimiento y comercio para lograr una armona entre los diversos espacios.
espejos de agua entre otros para as permitir la entrada de la luz solar la cual
da una sensacin de apertura al edificio.
*Ambientales
Los volmenes se orientan hacia el nor-este y sur- este para lograr as
que las fachadas se encuentren protegidas del sol, y los viento no impactan
directamente a la fachada. Se desarrollaran protectores solares y ventanas foto
cromticalas cuales cambian de color al variar el tiempo yproporcionan un
ahorro energtico.
La vegetacin, en el espacio, es escasa y puntual, solo se observa en
las zonas de las viviendas adyacentes. Se considera la necesidad de crear una
barrera de rboles, para la privacidad de la edificacin. La vegetacin se
utilizara como uno de los elementos importantes para el proyecto.
El uso de espejos de agua, fuentes, etc. Ser el otro elemento
importante para la realizacin del proyecto ya que el agua es uno de los
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El Agua
La Vegetacin
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V de la zona para
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Se toman en cuenta la preexistencias E
ambientales
RES
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conservar su paisajismo lo O
mas
natural posible, en las areas edificables se
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recomiendo E
el uso
de
vegetacin
ornamental que enriquecen los espacios
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la temperatura es
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BIBLIOGRFIA
Neufert, (1995) El Arte de Proyectar en Arquitectura. 14 Edicin. Editorial
Gustavo Gili S.A. Barcelona, Espaa.
Fuentes hemerogrficas
Peridicos
Panorama
septiembre
del
2007.
Titulo
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personas
ansiedad
OS
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O
Instrumentos Normativos
Depresin,
con
discapacidad
y/o
Diccionarios
MicrosoftEncarta 2007
Fuentes Electrnicas
Pginas Web
Concreto Estampado
http://www.friessen.com.mx/catalogo.htm
http://www.marpeca.com/ventaja.htm
Iluminacin para jardines
http://www.metrolight-es.com/catalogo-general.htm
Ministerio de Planificacin y Desarrollo.
http://www.mpd.gov.ve
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CONCLUSIN
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Redificio (sistema constructivo de isotecnia con hormign y
para la estructura
DEdel
toda las deficiencias a nivel mundial, la misma desarrollara un sistema hibrido
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