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AVALIAO PS-OCUPAO O CASO DE UMA SALA DE AULA

DO BLOCO DE CONSTRUO CIVIL DO IFCE, FORTALEZA-CE


Germana Cmara (1); Marlia Fontenelle (2); Tiago Lopes (3);
(1) Instituto Centro de Ensino Tecnolgico (CENTEC-CE) e-mail: germanacamara@gmail.com
(2) Instituto Centro de Ensino Tecnolgico (CENTEC-CE) e-mail:

mariliarfontenelle@yahoo.com.br
(3) Instituto Centro de Ensino Tecnolgico (CENTEC-CE) e-mail: tiago.farias@gmail.com

RESUMO
A Avaliao Ps-Ocupao (APO) um instrumento fundamental que fornece respostas para os
arquitetos sobre a qualidade e funcionalidade do projeto, aps a ocupao e apropriao do edifcio
pelos usurios. O presente artigo apresenta uma APO desenvolvida em um bloco do conjunto
edificado onde funciona o Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia (IFCE), em FortalezaCE, tendo especificamente como objeto de estudo uma de suas salas de aula. Atravs da aplicao de
questionrios diretamente com os alunos, bem como da execuo de medies com equipamentos
apropriados, avaliou-se aspectos como conforto ambiental (lumnico, trmico e acstico), manuteno,
conservao, acessibilidade, uso e segurana da sala de aula. Buscou-se identificar que aspectos
poderiam ser modificados para uma melhor adequao do espao a seu uso, dando enfoque s questes
relativas ao conforto ambiental. Os resultados das medies indicaram que os nveis de rudo,
iluminao (natural e artificial) e ventilao (natural e artificial) encontram-se abaixo dos parmetros
de conforto apresentados pela ABNT. Objetiva-se que os resultados alcanados sirvam de base para o
IFCE para a melhoria do seu espao de ensino.
Palavras-chave: Avaliao Ps-Ocupao; Conforto Ambiental; Medies.

INTRODUO

Atualmente, a avaliao ps-ocupacional (APO) apresenta-se como uma metodologia bastante


aplicada na anlise do desempenho do espao j ocupado e apropriado pelos seus usurios. Atravs da
identificao do grau de satisfao e comportamento de seu usurio, bem como da avaliao fsica do
edifcio, os profissionais arquitetos avaliam os erros e acertos de projeto, a fim de encontrar solues
para garantir seu melhor desempenho, bem como buscar propor, na fase de concepo de novos
projetos, estratgias mais eficazes que melhorem a funcionalidade, durabilidade e conforto ambiental
das edificaes.
O projeto de arquitetura de ambientes de ensino, devido recorrente padronizao de seu desenho, tem
despertado no Brasil o interesse de agentes pblicos e privados na elaborao de diretrizes projetuais e
de operao e manuteno de edifcios com esta finalidade (ORNSTEIN, 1995). Isto porque a
padronizao, que muitas vezes desconsidera especificidades do local, como topografia, entorno e
condicionantes climticas, tem nos ltimos anos gerado problemas, sobretudo referentes ao conforto
ambiental e a aspectos funcionais da edificao, resultando na criao de espaos inadequados
atividade de ensino e aprendizagem. Desta forma, de fundamental importncia que sejam realizadas
avaliaes ps-ocupacionais em edifcios dessa natureza, como forma de disponibilizar s instituies
importantes dados que possam nortear a interveno no espao, objetivando melhorar suas instalaes
para oferecer condies de aprendizagem mais dignas.
Este artigo se prope a apresentar os resultados obtidos com uma APO em uma sala de aula do Bloco
de Construo Civil do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia (IFCE), que exemplifica
bem a inadequao do espao atividade a que se destina. Com base nesses resultados, a instituio,
ciente da importncia de uma avaliao ps-ocupacional, poder no s promover melhorias em suas
instalaes como tambm elaborar futuramente diretrizes que podero orientar futuros projetos.

OBJETIVO

Este artigo tem por objetivo apresentar uma Avaliao Ps-Ocupao realizada em uma sala de aula
do Bloco de Construo Civil do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia (IFCE), de
Fortaleza-CE, a fim de identificar as atuais condies de conforto ambiental (lumnico, trmico e
acstico), manuteno, conservao, acessibilidade, uso e segurana do ambiente estudado.

METODOLOGIA

Para a realizao desta Avaliao ps-ocupacional, utilizou-se dois mtodos distintos em diferentes
momentos. Inicialmente foram realizadas medies acerca dos aspectos relacionados ao conforto
ambiental (lumnico, trmico e acstico) da sala atravs de sensores instalados na mesma.
Posteriormente foram aplicados questionrios diretamente com os alunos que tinham por objetivo
avaliar a manuteno, conservao, acessibilidade, uso e segurana da sala de aula bem como
identificar aspectos que poderiam ser modificados para uma melhor adequao do espao ao seu uso.
As medies por meio de sensores foram realizadas de acordo com as normas da ABNT e tinham por
objetivo identificar os nveis de rudo, iluminao (natural e artificial) e ventilao (natural e artificial)
presentes na sala de aula. Os sensores foram distribudos na sala conforme indicado na planta abaixo
(figura 01).
Aps as medies com os sensores, foram aplicados questionrios junto aos alunos que utilizam esta
sala de aula. Para testar a eficincia e identificar eventuais falhas e ajustes a serem feitos no
questionrio, num primeiro momento foi realizado um pr-teste com a primeira verso elaborada
deste. Para a aplicao do pr-teste foi abordada uma amostragem menor do grupo de alunos que
utilizam esta sala. Aps o pr-teste foram realizadas as alteraes necessrias no questionrio que por
fim pde ser aplicado em um grupo maior de alunos.

Luxmetro (L1 L9): Sensores utilizados em vrios


pontos da sala no dia 15 de agosto de 2009, s 11:00.
Anemmetro (V1 V6): Sensor de velocidade do vento
aplicado em vrios pontos da sala no dia 15 de agosto de
2009, s 12:00.
Sensor de temperatura do ar (T1 e T2): Instalado no
centro da sala (HOBO) e prximo ao combog (HT500)
durante o perodo de 15 de agosto de 2009, s 13:00, at 17
de agosto de 2009, s 22:00.
Decibelmetro: Sensor de medio da intensidade de rudo
sonoro no ambiente aplicado no dia 18 de agosto de 2009,
s 8:30 e 20:00.
Figura 01 Planta baixa indicando os pontos medidos na
sala de aula

Na verso final do questionrio, que levou em mdia 8,5 minutos para ser respondido, os aspectos
abordados envolviam os seguintes pontos: perfil do entrevistado; adequao da sala ao uso; segurana;
conforto trmico e lumnico; conforto acstico; aparncia da sala de aula; manuteno, conservao,
acessibilidade e uso da sala; e qualidade de vida (ordem de prioridade dos aspectos abordados).

OBJETO DE ANLISE

O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia (IFCE) est localizado no bairro Benfica, na
cidade de Fortaleza-CE. Seu terreno est delimitado a nordeste pela Av. Treze de Maio, a sudoeste
pela Rua Paulino Nogueira, a sudeste pela Av. dos Expedicionrios e a noroeste pela Rua Mal.
Deodoro. A figura 02, a seguir, apresenta a ocupao do IFCE, destacando, em vermelho, o bloco da
Construo Civil, objeto de estudo deste trabalho. Por ter sido o ltimo bloco a ser construdo, em um
espao j saturado pela concentrao de outros blocos e equipamentos, o bloco da Construo Civil,
desde sua concepo, j estava susceptvel a apresentar ms condies de conforto ambiental.

Figura 02 - Vista area do IFCE e seu entorno imediato.

O Estdio Presidente Vargas (01), o Ginsio Acio de Borba (02) e a Quadra Poliesportiva (04) junto
ao bloco em questo constituem fontes intensas e constantes de rudo. A ocupao praticamente sem
recuos do bloco, pela presena do Bloco de Eletrotcnica (03), pela quadra e pelo edifcio anexo
ocupado pela sala dos professores, tambm refora a hiptese de que as condies de conforto

ambiental (trmico, acstico e lumnico) possam estar abaixo do ideal recomendado pela ABNT
(figura 03 e 04).

Figura 03 e 04 Proximidade da quadra poliesportiva (esquerda) e ocupao do recuo pela construo anexa
formada pela sala dos professores (direita).

O Bloco da Construo Civil possui dois pavimentos, estando a sala de aula em questo localizada no
pavimento trreo (figura 05). A sala possui 53,15m, p-direito de 3,60m e capacidade mxima para 40
alunos. H duas grandes aberturas laterais em combogs de cermica voltadas para a fachada sudoeste
e uma porta de madeira e uma janela com veneziana em alumnio, voltadas para a fachada nordeste
(figura 06 a 08). A sala tem piso industrial, pintura amarela nas paredes e teto em laje com acabamento
em pintura branca. A iluminao artificial feita por meio de quatro luminrias com lmpadas
fluorescentes, e a ventilao artificial ocorre por meio de dois ventiladores de teto.
ANEXO

Figura 05 - Planta do pav. trreo do Bloco de Construo Civil sala do estudo em destaque.

Figura 06 - Planta baixa da sala de aula.

Figura 07 e 08 - Imagens internas da sala de aula

ANLISE DOS RESULTADOS

5.1. Conforto Trmico


5.1.1. Temperatura
As medies foram realizadas durante trs dias consecutivos, sendo iniciadas no sbado, dia 15 de
agosto de 2009, a partir das 13h, e finalizadas na segunda-feira, 17 de agosto de 2009 s 24h.
O grfico 01 apresenta um cruzamento dos resultados obtidos pelo sensor de temperatura (temperatura
interna) com os dados fornecidos pela estao metereolgica instalada no IFCE (temperatura externa).
Percebe-se que no primeiro dia (sbado), at as 16h30min, a temperatura externa chegou a superar em
at 1,5C a interna, e, aps esse horrio, ocorre uma inverso, que se mantm at aproximadamente s
8h da manh do dia seguinte. Entre esse horrio e at o fim da tarde do domingo, a temperatura
externa supera a interna em at 3C, e noite, a temperatura interna apresenta-se ligeiramente superior
externa.

Grfico 01 Resultado das medies de temperatura para os 3 dias.

Na segunda-feira, a temperatura interna volta a variar com relao externa. Na noite do domingo e,
mais claramente, no comeo da manh da segunda, a temperatura interna apresenta-se superior
externa, e aps isso, ocorre uma inverso. Apesar de que neste dia de medio a sala se encontrava em
uso, inclusive com o funcionamento dos ventiladores de teto, a temperatura interna pouco difere dos
valores encontrados no sbado e domingo. Isso possivelmente se explica pela baixa ineficincia dos
ventiladores em retirar o calor gerado internamente pela transpirao dos alunos. De fato, o
questionrio aplicado aponta que 50% dos alunos classificam a temperatura da sala como ruim, regular
ou pssima (grfico 02).
Em todos os dias medidos, constatou-se que, pelo fato de a sala ter se mantido fechada noite, os
ganhos de calor no perodo da tarde no puderam ser dissipados, o que fez a temperatura interna se
manter mais elevada que a externa durante a noite e nas primeiras horas da manh do dia seguinte.
Observou-se tambm que os resultados em geral apontam uma variao de temperatura interna
semelhante externa, o que indica que os materiais que compem as paredes da sala apresentam uma
baixa inrcia trmica. Por fim, constatou-se que no horrio de funcionamento da sala, tanto no perodo
da manh como da tarde, a temperatura varia, predominantemente, entre 26,3 e 28,3C. Considerando
a umidade relativa do ar detectada nessas horas no interior da sala de aula (entre 48 e 66,5%), em
alguns momentos chega-se quase ao limite dos valores considerados confortveis.

Grfico 02 Avaliao dos usurios quanto temperatura da sala de aula.

5.1.2. Velocidade dos ventos


Para melhor avaliar a eficincia dos ventiladores bem como das aberturas laterais na captao dos
ventos, foram realizadas medies com anemmetro em seis pontos da sala, a fim de detectar a
velocidade dos ventos. As medies foram feitas na situao em que o ventilador estava desligado,
analisando apenas a ventilao natural, e com o ventilador ligado, avaliando o fluxo de vento gerado
tambm por ele no interior da sala.
A medio com o ventilador desligado indica maiores velocidades do vento nas reas prximas porta
e janela (V1 e V5), alcanando at 2,7m/s (figura 09). De fato, a captao dos ventos ocorre pela
fachada nordeste, onde a presso e velocidade dos ventos so maiores se comparadas a da fachada
noroeste, onde a exausto do ar pelos combogs prejudicada pela proximidade do prdio anexo (sala
dos professores).
Para a situao com ventilador ligado, os ventos se concentram nas reas junto ao ventilador de teto
(V3 e V6), alcanando velocidade tambm de 2,7m/s, enquanto que se observa uma baixa circulao
do ar em alguns outros pontos da sala.
Os questionrios aplicados indicaram que, na opinio dos usurios da sala, a ventilao natural
disponvel considerada regular, ruim ou pssima para 58,3% dos entrevistados (grfico 03), enquanto
que 66,7% dos usurios tambm avaliam a ventilao artificial de forma negativa (grfico 04).

DIREO DOS VENTOS


DOMINANTES

Figura 09 Planta da sala de aula com ventos dominantes, pontos de medio e localizao dos ventiladores.

Grfico 03 e 04 Avaliao dos alunos quanto ventilao natural (esquerda) e artificial (direita) na sala.

5.2. Conforto Lumnico


Foram realizadas medies com luxmetro na sala de aula para avaliar se as condies de iluminao
natural e artificial esto dentro do mnimo recomendado pela ABNT. A NBR 5413 indica que salas de
aula freqentadas por alunos com idade inferior a 40 anos, que exercem atividades com considervel
velocidade e preciso em reas de trabalho com refletncia superior a 70% devem apresentar uma
iluminncia mnima de 200 lux. Vejamos a seguir os resultados obtidos com as medies (figura 10 e
tabela 01).
Observa-se que a iluminao natural da sala insuficiente, denunciando o mau dimensionamento e
distribuio das aberturas laterais, bem como a obstruo dos raios solares pelas edificaes do
entorno. Os maiores valores foram detectados prximos a fachada noroeste, tanto pela captao da luz
pela porta e janela como pela entrada da luz pelos combogs, que, por sua altura (1,5m do piso),
possibilitam uma penetrao dos raios nas reas mais profundas da sala.
A iluminao artificial tambm insuficiente, e somente em dois pontos (L5 e L6) assegura nveis
mnimos de iluminncia recomendados pela norma. Os pontos mais iluminados esto localizados
prximos a janela da fachada noroeste, possivelmente devido captao da luz por essa abertura
somada iluminao assegurada pela lmpada.

Figura 10 Planta baixa da sala com pontos de medio e localizao das lmpadas fluorescentes existentes.
Tabela 01 Resultado das medies.

Conforme indicado nos grficos 05 e 06, os questionrios aplicados apontaram avaliaes negativas
(regular, ruim ou pssimo) quanto iluminao natural da sala para 91,7% dos entrevistados. A
iluminao artificial foi considerada regular, ruim ou pssima para 58,3% dos usurios. Em todos os
casos, as avaliaes dos alunos demonstram-se compatveis com os resultados das medies, o que
aponta a capacidade do usurio em perceber a deficincia e inadequao da iluminao disponvel na
sala de aula.

Grfico 05 e 06 Avaliao dos alunos quanto iluminao natural (esquerda) e artificial (direita) na sala.

5.3. Conforto Acstico


As medies com decibelmetro foram realizadas no dia 18 de agosto, tera-feira, entre s 8h30min e
9h30min (horrio de aula) e tambm noite, entre 19h50min e 20h25min, quando a sala estava vazia.
Em ambos os casos, os nveis de rudo detectados mostraram-se bastante elevados se comparados aos
valores recomendados pela NBR 10152, que indica que para ambientes de sala de aula, os nveis de
rudo aceitveis esto entre 40 e 50dB.
Nas medies realizadas durante as aulas, o rudo oscilou entre 61 e 86dB, enquanto que com a sala
vazia, os valores encontrados ficaram entre 62 e 84dB (grficos 07 e 08). Devido semelhana dos
resultados nos dois casos, conclui-se que as atividades que acontecem nas edificaes vizinhas, bem
como na prpria quadra esportiva do IFCE, so as principais responsveis pelo rudo detectado na sala
de aula em todos os perodos do dia, prejudicando significativamente o aprendizado dos alunos. Os
questionrios reforam essa concluso ao apontar que 91,7% dos entrevistados consideram pssimas
as condies de conforto acstico na sala de aula. O grfico 09 indica as possveis fontes de barulho
segundo a percepo dos alunos.

Grfico 07 Resultado da medio com decibelmetro no perodo da manh (com aula).

Grfico 08 Resultado da medio com decibelmetro no perodo da noite (sem aula).

Grfico 09 Indicao dos alunos quanto origem do rudo detectado na sala de aula.

5.4. Problemas apontados pelos usurios


No final do questionrio, foi solicitado aos entrevistados que apontassem outros problemas e
prioridades da sala de aula. Os aspectos mais citados foram problemas com instalao eltrica,
infiltrao, acessibilidade, segurana e necessidade de manuteno dos ventiladores. Foi tambm
perguntado aos alunos que aspectos eram considerados mais importantes para a qualidade do espao
de ensino dentre os seguintes aspectos: qualidade da construo e suas instalaes, condies de
conforto ambiental (trmico, lumnico e acstico), aparncia da sala, segurana contra assaltos e
roubos, segurana contra incndio, facilidade de acesso sala de aula e tamanho e disposio do
mobilirio e equipamentos. Curiosamente, o quesito conforto ambiental foi destacadamente

considerado de menor prioridade para o uso da sala de aula, sobressaindo questes relacionadas
qualidade da construo, dos mobilirios e equipamentos, a aparncia do espao e sua segurana.

CONCLUSO

Os resultados obtidos com as medies e questionrios apontaram que a sala de aula estudada
apresenta, dentre outros aspectos, condies insatisfatrias de conforto ambiental decorrentes do
emprego de materiais construtivos de baixa inrcia trmica no seu envelope, da m implantao do
edifcio e do mau dimensionamento e ineficincia dos sistemas artificiais de condicionamento do ar e
iluminao. Possivelmente, dentre os citados, foi o fator implantao que desencadeou o maior
nmero de problemas ao edifcio: por se localizar em uma rea j bastante adensada, os prdios
vizinhos conformaram barreiras para a livre circulao do ar e captao da iluminao natural pelas
aberturas, alm de serem responsveis pela gerao de rudos indesejveis para os usurios do espao.
O resultado disso uma dificuldade de concentrao dos alunos, desencadeando problemas de
aprendizado na sala de aula.
Os valores detectados com as medies mostraram-se insuficientes se comparados aos parmetros de
conforto recomendados pela ABNT, o que refora a inadequao do espao construdo ao uso ao qual
se destina. Nem mesmo a iluminao e ventilao artificial garantem boas condies lumnicas e
trmicas ao espao, gerando desconforto aos usurios. No entanto, os questionrios denunciam uma
falta de conscincia dos alunos quanto importncia do conforto ambiental para a qualidade do espao
construdo. A maioria dos entrevistados prioriza outros aspectos como aparncia da edificao,
qualidade dos mobilirios e equipamentos e segurana como principais requisitos para a qualidade do
espao de ensino.
A pesquisa apresentou algumas limitaes decorrentes da aplicao dos mtodos propostos. A respeito
do questionrio, mesmo aps o pr-teste, algumas perguntas mostraram-se confusas para os
entrevistados e, ao contrrio do que se almejava, apenas uma pequena amostragem da turma retornou o
questionrio respondido. Ainda assim, as respostas coletadas foram significativas para confirmar os
problemas detectados por meio de sensores na etapa de medio. Quanto s medies realizadas com
decibelmetro, os resultados no representam exatamente a realidade enfrentada pelos usurios do
espao avaliado, uma vez que o equipamento foi aplicado em um horrio com poucas atividades nos
equipamentos do entorno da sala, como o ginsio, estdio de futebol e a quadra. Ou seja, as condies
de conforto acstico so ainda mais agravantes que as identificadas nas medies.
Por fim, vale destacar a importncia desse estudo na indicao de aspectos que necessitam de
melhorias na sala de aula estudada, uma vez que apresenta os principais problemas detectados no s
pelas medies, mas pela percepo do usurio que freqenta a sala de aula estudada. Com a
realizao de intervenes, principalmente no que diz respeito ao conforto ambiental do espao,
espera-se oferecer melhores condies para o aprendizado dos alunos do IFCE.

REFERNCIAS

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10152: Nveis de rudo para


conforto acstico. Rio de Janeiro: ABNT, 1992.
_____________. NBR 5413: Iluminncia de interiores. Rio de Janeiro: ABNT, 1992.
SILVA, Ariadne; OLIVEIRA, Lcio; BITTENCOURT, Cleide. Lab. APO Uma experincia
interdisciplinar Pesquisa Piloto: Investigao de um prdio escolar da rede pblica estadual de
ensino de Salvador. Anais do NUTAU 2004, So Paulo: FAUUSP, 2004.
ORNSTEIN, Sheila Walbe e ROMRO, Marcelo (colaborador). Avaliao Ps-Ocupao do
Ambiente Construdo. So Paulo: Studio Nobel, EDUSP, 1992.