unidad 3: la luZ Y el sonido

Objetivos de Aprendizaje

Objetivos de Aprendizaje
Transversales

Habilidades

Distinguir fuentes
naturales y artificiales de luz,
como el Sol, las ampolletas y
el fuego, entre otras.

Demostrar inters por

conocer la realidad y utilizar
el conocimiento.

Explicar, por medio de la

investigacin experimental,
las propiedades de la luz; por
ejemplo: viaja en lnea recta,
se refleja, puede ser
separada en colores.

Identificar, procesar y
sintetizar informacin de
diversas fuentes; y organizar
la informacin relevante
acerca de un tpico o
problema.

Observar y plantear
preguntas y formular
inferencias y predicciones,
en forma guiada, sobre
objetos y eventos del
entorno
Participar en diferentes
tipos de investigaciones
experimentales guiadas,
incluyendo manipulacin de
materiales, observaciones y
clasificaciones de materiales
simples y buscar informacin
para responder a las
preguntas.
Observar, medir y registrar
los datos con instrumentos,
para hacer observaciones y
mediciones precisas con
unidades estandarizadas.

Exponer ideas, opiniones,

convicciones, sentimientos y
experiencias de manera
coherente y fundamentada,
haciendo uso de diversas y
variadas formas de
expresin.
Explicar, por medio de la
investigacin experimental,
el sonido y algunas de sus
caractersticas; por ejemplo:
viaja en todas direcciones, se
absorbe o se refleja, se
transmite por medio de
distintos materiales, tiene
tono e intensidad.

Trabajar en equipo, de
manera responsable,
construyendo relaciones
basadas en la confianza
mutua.

Usar materiales e
instrumentos en forma
segura, como reglas,
termmetros, entre otros,
para hacer observaciones y
mediciones.
Hacer un resumen de las
evidencias extradas a partir
de sus observaciones.
Comunicar sus propias
explicaciones, ideas,
observaciones y mediciones,
utilizando mtodos que
incluyen diagramas, material
concreto, modelos e informes
sencillos, entre otros.

Horas

OAT

Seman
a1

Demostrar
inters por
conocer la
realidad y
utilizar el
conocimient
o

2
horas

Objetivos de
Aprendizaje
Distinguir fuentes
naturales y
artificiales de luz,
como el Sol, las
ampolletas y el
fuego, entre otras.
Obj clase

observan la
propagacin de
un haz
luminoso,
deduciendo que
la luz se
propaga
rectilneamente
(2 hr)

Indicadores
de logro
Distingue
fuentes
naturales y
artificiales de
luz.

Desarrollo
Inicio
Promover la participacin
activa responden
Que observan en la pg 58
Lectura nueva Unidad
Desarrollo
Qu sabes t?, pgina
59 del Texto para el
Estudiante.
Contestan las 5 preguntas
segn lo observado en la
pg.
Se organizan las ideas se
escribe una respuesta
correcta.
Transcriben repuestas
Observan comportamiento
de luz con una linterna en
la sala de clases y cartones
(pg 60)
Cierre
Dan conclusiones de
como la luz se propaga en
forma lineal a travs de
preguntas y respuestas
segn lo observado.

Tarea
Plantear a los
estudiantes que
enumeren todos los
lugares que se iluminan
durante la noche en la
calle o avenida donde
viven, indicando la
existencia de luces de
colores.
Tambin que agreguen
cules son los sonidos
tpicos en tales calles

Evaluaci
n

Horas
Seman
a1
1 hora

OAT

Demostrar
inters por
conocer la
realidad y
utilizar el
conocimient
o

Objetivos de
Aprendizaje
Obj clase
Distinguen dos

tipos de fuentes
de luz: las
naturales, como
el Sol, y las
artificiales, como
las lmparas del
hogar.

Indicadores
de logro
Distingue
fuentes
naturales y
artificiales de
luz.

Desarrollo

Evaluaci
n

Inicio:
Activacin de
conocimientos previos
Revisin de Tarea
Responden preguntas
Cmo estaba el cielo en
el recreo? Que luz
tenemos en esta sala?
Entonces que veremos
hoy
Se escribe la declaracin
del objetivo
Desarrollo
Lectura colectiva pag 61
La LUZ, se destacan
fuentes naturales de luz,
como
el Sol en la primera
fotografa y la Luna en la
segunda, y las fuentes
artificiales de luz, como
los faroles y otras luces
al fondo en la segunda
fotografa, y las luces
LED en la tercer
Lectura pg 62
Responden pregunta
Podras nombrar
algunos de esos
objetos?
.
Cierre: concluyen que:
Los cuerpos luminosos
son los que emiten luz
propia, como las
estrellas y las lmparas,
los dems cuerpos son
iluminados por las
fuentes de luz.

Contesta
n Desafa
tu Mente
La
respuest
a
esperada
para la
seccin
Desafa
tu mente
debera
ser que
la Luna
no
es un
cuerpo
luminoso
, sino
que uno
iluminad
o por la
luz del
Sol

Horas

OAT

Objetivos de
Aprendizaje

Seman
a2

Explicar,
por medio de
la
investigacin
experimental,
las
propiedades
de la luz; por
ejemplo:
viaja en lnea
recta, se
refleja, puede
ser separada
en colores.

Conocer las
propiedades de la
luz, con la
propagacin
rectilnea y la
reflexin.

2 hr

Indicadores
de logro
Explica, por
medio de la
investigacin
experimental,
las
propiedades
de la luz

Evaluaci
n

Inicio
Observan como con un
puntero lser se propaga
la LUZ y luego reflejada
en un espejo se declara el
objetivo
Desarrollo
Lectura Pg. 64
Contestan preguntas
Observan imagen Pg. 65
Responden

Responde
n
pregunta:
Por qu
podemos
vernos en
un espejo
cuando
hay luz?
La luz
provenien
te de
las
fuentes
luminosas
se refleja
en
nuestra
cara y de
aqu se
propaga
hacia el
espejo,
donde
vuelve a
reflejarse.
En la
oscuridad
esto no es
posible.
Solicitar
un
informe
resumido
de la
actividad
de
pgina
65, que
incluya:
esquema
con los
materiale
s
utilizados,
dibujo del
arcoris
formado,
dificultad
no
prevista, y
cualquier
otro
aspecto
que le
haya
llamado la
atencin.

Cmo creen que se

forma el arcoris? Qu
colores recuerdan
haber visto? Es posible
acercarse a un arcoris?

Exponer
ideas,
opiniones,
convicciones,
sentimientos
y
experiencias
de manera
coherente y
fundamentad
a, haciendo
uso de
diversas y
variadas
formas de
expresin

Seman
a2
1 hr

Desarrollo

Como voy

Cierre
Revisin respuestas como
voy,
Se corrige y se contestan
correctamente y copia en
el cuaderno.
Responden
Pregunta evaluacin y
Entonces que aprendimos
hoy

Aprendern que
la luz blanca est
compuesta por
una mezcla de
todos los colores,
y que el arcoris
es justamente
una
comprobacin de
tal propiedad a
gran escala. En
una actividad
prctica

Reconocen
algunas
propiedades
de la luz.

Inicio
Activacin de
conocimientos previos
Qu vimos la clase
anterior?
Escriben objetivo de la
clase
Desarrrollo

Leer en voz alta y

pausada el
procedimiento para
realizar la actividad
prctica, y aclarar
eventuales dudas.
recalcar que, como
dicen las instrucciones,
tienen que acomodar y
ajustar la posicin de
los elementos hasta que
se vean los colores.
Cierre:
Lectura del informe
Desarrollo Activa tu
mente Pg 69
retroalimentar
Tarea
Desarrollar pginas 70
y 71

Recordar pg 72 realizarla en 1 hora de EDUCACION ARTISTICA como introduccin al

TEMA DEL SONIDO

Horas

OAT

Seman
a3

Demostrar
inters por
conocer la
realidad y
utilizar el
conocimient
o

2 hr

Objetivos de
Aprendizaje
Explicar, por medio
de la investigacin
experimental, el
sonido y algunas
de sus
caractersticas; por
ejemplo: viaja en
todas direcciones,
se absorbe o se
refleja, se
transmite por
medio de distintos
materiales, tiene
tono e intensidad.
Ob. Clase

Reconocern que
todo sonido, sin
excepcin, se
produce en algo
que vibra.

Seman
a3
1 hr

Obj. Clase
Diferenciar eco y
la reverberacin,
as como entre
las superficies
reflectoras y las
absorbentes
Deferenciar la
intensidad del
sonido, que nos
permite describir
un sonido como
muy fuerte o muy
dbil, y su
relacin con la
amplitud de la
vibracin del
cuerpo que
origina el sonido

Indicadores
de logro
Explica, por
medio de la
investigacin
experimental,
el sonido y
algunas de
sus
caracterstica
s.

Desarrollo

Evaluacin

Inicio
Recuerdan la actividad
de la clase de arte

Respond
en
pregunta
s como
puedes
diferenci
ar
sonidos

por algunos momentos

los alumnos(as)presten
atencin a los sonidos
ambientes y los
describan
Responde de que creen
tratara la clases de hoy
Escriben el objetivo
declarado.
Desarrollo
Escuchan diversos
sonidos como guitarra,
flauta, piano
Lectura Pg. 73 y 74
Responden preguntas
como Es importante
percibir los sonidos?
Qu dificultades tiene
una persona sorda?
Cierre
Responden
preguntas evaluacin
Responden tabla
cientficos en accin
con 2 o 3 ejemplos y
se enva como tarea 1,
el completarla en casa.
Tarea 2
Averiguar que es el eco
y como se escucha?
Inicio Revisin de tarea1
y tarea 2
Declarar el objetivo a
travs de preguntas y
respuestas, escribirlo en
cuaderno
Desarrollo

Repaso y aclaracin de
eventuales dudas del
tema de la reflexin de
la luz, visto antes ya
que la propiedad de la
reflexin es vlida tanto
para la luz como para el
sonido.
Comentan pg 75
Escuchan acerca de la
intensidad de sonidos y
Hacer un cuadro en la
pizarra segn los
conceptos muy fuerte,
moderado y muy dbil
segn algunos sonidos
escribir ejemplos a
travs de lluvia de
ideas.
Cierre Desarrollan y

seccin
Desafa
tu mente
pag 75 y
76

revisan evaluacin
sugerida
Tarea trae recortes de
que muestren el
deterioro del ambiente.

Horas

OAT

Objetivos de
Aprendizaje

Seman
a4

Proteger el
entorno
natural y
sus recursos
como
contexto de
desarrollo
humano.
Demostrar
inters por
conocer la
realidad y
utlizar el
conocimient
o.

Reconozcan el
problema de la
contaminacin
acstica de las
grandes
ciudades,
impulsado por el
desarrollo. Y
valoren las
medidas que
intentan
controlar el
ruido.

2
HORA
S

Indicadores
de logro
Explica el
sonido y
algunas de
sus
caracterstica
y sus
problemas
en las
cuidades

Desarrollo

Evaluacin

Inicio
Revisin de tarea
Declaracin de objetivos
Desarrollo
Conformacin de
grupos de trabajo
Desarrollo pag 78 del
texto
En un ppelo grafo
preparan una breve
exposicin por grupos y
comentan a sus
compaeros sobre los
efectos adversos de la
contaminacin acstica
SE ENTREGA
MATERIAL ACERCA LA
CONTAMIANCION POR
GRUPO PREPARADO
POR EL DOCENTE
PUESTO QUE POR LO
GENERAL NO
CUMPPLEN CON
TRAER MATERIAL DE
CASA.

Cada grupo
de
estudiantes
prepara una
breve
presentacin
alusiva a la
contaminaci
n acstica.
La exponen
y discuten
ante el
curso.

Cierre
Responden preguntas
acerca de los efectos de
la contaminacin
Tarea pg 83
Seman
a4

Repaso para
evaluacin

1 hora

Seman
a5
2 hr

Evaluacin
unidad
Luz y Sonido

Responder
correctament
e o con
escaso
margen de
error

Inicio
Revisin de tarea
Declaracin de
objetivo.
Desarrollo.
Resuelven gua de
trabajo a modo de
preparar evaluacin de la
prxima clase
Inicio
Lectura de evaluacin
Desarrollo
Desarrollan evaluacin
Cierre
Retroalimentacin de
evaluacin en cuaderno

Gua de
trabajo

Evaluacin

EVALUACIN SUMATIVA
Subsector Ciencias Naturales
Profesor
Katherina Mosquera
Unidad
Luz y Sonido
Exigencia 60%
Puntaje Mximo 37

Nombre Estudiante: escribe tu nombre y apellido

Fecha
Ptos=7.0

Puntaje obtenido por el estudiante: _________

OA

Curso: 3 Bsico

Puntaje de Corte: 19 = 4. 0

Tiempo/plazo: 45 Min

Nota segn puntaje obtenido _____________________

Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, las propiedades de la luz; el sonido y algunas
de sus caractersticas

1. Escribe una V si la afirmacin en verdadera o una F si es falsa. ( 1 pto c/u) 5

a)
El eco es la repeticin de un sonido.
b)
El color resultante al mezclar luces de colores es igual que al mezclar pinturas.
c)
El sonido y la luz tienen la misma velocidad
d)
El rojo y el violeta son los colores extremos del espectro de la luz blanca
e)
Un cuerpo translcido permite ver lo que hay detrs de l.
f)
La luz blanca est compuesta por todos los colores.
g)
El arcoris lo forman las gotas de lluvia.
h)
Las estrellas son fuentes artificiales de luz.
i)
La Luna emite luz propia.
j)
La velocidad de la luz es la mayor en el Universo.
2. Completa las oraciones 2 pto c/u 10
a) Con un puntero lser se puede mostrar que la luz ___________________________________________
b) Dos propiedades del sonido son ________________________________________________________
c) Un cuerpo es transparente cuando _______________________________________________________
d) El timbre de un sonido nos permite reconocer _______________________________________________
e) La luz blanca se puede obtener combinando luces ____________________________________________
3. Completa las siguientes frases usando las palabras del recuadro. 1 pto c/u 10

opaco tono reverberacin refraccin luz espectro

colores reflexin agudo violeta

a) La luz blanca se descompone en ___________________ por la propiedad de la ___________________
b) El eco y la _________________________ del sonido son ejemplos de ____________________
c) El_______________________ del sonido puede ser ________________________o grave.
d) Un cuerpo _____________________ no deja pasar la ___________________________
e) El color _____________________es el color extremo del ______________________de la luz blanca.
4.Busca las siguientes palabras en la sopa de letras y pntalas de colores diferentes. 1 pto c/u 7
Espectro
Arcoris
Rojo
Prisma
Luz visible
Blanco
Negro

5.- Contesta ( 2 ptos c/u) 6 ptos.

Una cuerda de guitarra de sonido agudo, vibra ms o menos rpido, o igual, que la de un sonido grave?
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________Imagina que una misma cuerda de una guitarra, primero se pulsa muy suave y despus muy fuerte. En
cuanto al recorrido de la vibracin de la cuerda, en cul caso es ms amplio ?
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________Qu sonido represente un sonido de mayor intensidad, un rayo provocado por las nubes o una guitarra?
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________-