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inicio; luego viene el fracaso escolar, se vuelve ms silencioso y oculta los moretones. Esta
lejana incluir al sexo opuesto, pues no se sentir con el valor de tener pareja y menos de
exponerse a que sus maltratadores se enteren de esto pues arremeteran contra ella. Si esto
no cambia, el joven dejar de ir a clases y perder todo vnculo con las chicas de su grupo,
ante lo cual llegar a la conviccin de que jams podr formar una pareja.
Sobre el bullying se habla hace mucho tiempo, pero aparentemente poco o nada ha
cambiado. En el Per, en un ao, se dio ms de mil casos de violencia escolar, de los
cuales el 70% suceda entre escolares. A pesar incluso de casos de escolares fallecidos por
las golpizas o porque decidieron suicidarse, las cifras siguen preocupando. En los 9.166
colegios privados y pblicos afiliados al sistema de reporte de casos sobre violencia escolar
(siseve.com) del Ministerio de Educacin, 803 estudiantes han denunciado ser vctimas de
acoso escolar o bullying. Ello en un perodo que va del 15 de setiembre del 2013 a la fecha;
es decir, son tres casos por da. Sin embargo, la cifra de colegios en todo el pas supera los
90.000.
En otras palabras, cada da unos 30 estudiantes son insultados, golpeados, abusados
sexualmente o humillados con discursos homofbicos por otros compaeros.
La muestra de los 9.166 colegios (del siseve.com) es representativa. El bullying es una
realidad que se vive en todo el pas, en colegios pblicos o privados. Sin embargo, en los
pblicos los menores tienen ms posibilidades de ser vctimas, pues hay menos personal
pedaggico, menos psiclogos y menos posibilidad de intervenir, anota Mara Elena
Vivanco, psiquiatra especializada en familia y pareja. Y aade que las extorsiones y el acoso
sexual y ciberntico van en aumento.
En la raz del bullying se encuentran los grandes niveles de desigualdad social, la
discriminacin y la intolerancia hacia ciertos grupos, como discapacitados, indgenas o nios
con una determinada apariencia fsica o en condicin marginal, segn los expertos.
Entre las races del bullying est la propia violencia que se da dentro de una sociedad como
la regin de Arequipa y que termina trasladndose a las instituciones educativas
irnicamente. Por ello, es necesario analizar el proceso de socializacin de adolescentes de
Arequipa desde una perspectiva del bullying, tomando como muestra a colegios estatales.
Cabe mencionar que, a partir de este fenmeno social, los adolescentespueden tener
problemas en el aprendizaje, el comportamiento, la interrelacin entre otros puntos a
analizar,
PREGUNTAS ESPECFICAS:
OBJETIVO ESPECFICO:
4
las
Es por ello que una de las razones para investigar acerca de la percepcin que tienen los
adolescentes de 14 a 16 aos acerca del bullying es porque actualmente son pocos los
estudios e investigaciones que se han realizado sobre la percepcin de los adolescentes a
pesar de la importancia de conocer lo que significa e implica para los adolescentes el
fenmeno del maltrato escolar, lo que se realiza con frecuencia es el estudio del bullying
propiamente dicho.
Recordemos que el Bullying escolar es un tema de gran importancia que debe ser tomado
con mayor consideracin en la sociedad contempornea pues durante los ltimos aos,
tanto en los medio de comunicacin escrita, prensa, como en internet, han aparecido miles
5
de artculos sobre la violencia fsica en las escuelas bullying, lo cual ha generado miles de
vctimas a nivel mundial, casos de agresiones fsicas, suicidios, desercin escolar. Se
necesita la concientizacin de todos los factores que influyen en este problema tales como
son los profesores, las familias los alumnos, directores, etc. Que se ha dado en muchos
casos que piensan que esta es una etapa ms de la infancia, una forma de pensar que
puede llevar a consecuencias graves.
POBLACIN.
MUESTRA.
El muestreo ser sistemtico debido a dos secciones por grado (3 grado, 4 grado y 5 grado
de secundaria). La totalidad de encuestas realizadas sern de 150 adolescentes de la I. E.
Juana Cervantes, de la provincia de Arequipa.
1.6TCNICAS E INSTRUMENTOS.
La estrategia de recoleccin de informacin es la encuesta, la cual se realizar en la I.E.
Juana Cervantes, de la provincia de Arequipa.
2. MARCO TEORICO
2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
En numerosos estudios cientficos se ha detectado que, desde hace dcadas, la violencia
est presente en los ambientes escolares. El bullying es un tipo de agresin caracterizada
por el acoso fsico, verbal y psicolgico que sin ser provocado, se realiza a un sujeto o
varios, con el propsito de establecer una relacin de dominio (Garca, O. 1995 en
Bausuelas, E. 2008).
El origen de este tipo de comportamiento proviene de aspectos familiares, culturales y
sociales, analizndolos podramos llegar a definir el perfil del acosador. Existe tres actitudes
que pueden favorecer a que la violencia en la escuela est presente; la justificacin de la
violencia como forma de resolucin de conflictos; ignorar que existe la diversidad y la falta
de respuesta de los docentes y dems personal de la escuela ante el actuar de los
estudiantes.
Actualmente se propone que los programas se desarrollen desde una poltica global escolar
en la que a nivel aula e individual se realice una prevencin de la violencia. Segn Garca
(1997 en Bausuelas, E. 2008), propone tres niveles como objetivos de estos programas; a
7
nivel global, generar un clima de cooperacin, actitudes negativas hacia la violencia, hacer
concientes a los alumnos y profesores; y a nivel individual, favorecer que el alumno sea
conciente del otro y la percepcin objetiva de estmulos. Se plantean diversas tcnicas, tales
como la resolucin de problemas, dinmicas de grupo y relajacin enfocadas a los
agresores y a las vctimas.
Segn Jimnez, A. (2009), el fenmeno del acoso escolar se est investigando desde la
dcada de los setenta, inici en los pases escandinavos, pasando a Reino Unido, los
pases bajos y Japn, hasta que en los noventa, una investigacin los pases bajos y Japn,
hasta que en los noventa, una investigacin internacional ya se estaba dando. Desde el
momento en que se empiezan los estudios tambin se da la intervencin puesto que los
alarmantes casos despertaron mucho inters, en ocasiones las dichas intervenciones
arrancan despus del suicidio de algn estudiante que no soporta ms el acoso que se ha
ejercido en su contra, por lo que los profesores buscan la manera de prevenir otros sucesos
parecidos e intervenir oportunamente.
De acuerdo con Smith y otros (2004, en Jimnez, A. 2009), una estrategia que ha surgido es
la Poltica Global Escolar, en la que todos el centro escolar est involucrado e integrado
para ayudar contra esta problemtica, a travs de tres niveles de actuacin: centro, aula e
individual.
Un estudio realizado en escuelas primarias, arroja que el contexto escolar puede favorecer
el comportamiento del bullying cuando existe un clima desfavorable y falta de apoyo por
parte de los adultos (Barboza, et. Al, 2009 en Romera, E. et. Al, 2011).
La etapa de la adolescencia, se ha considerado como problemtica desde hace ya muchos
aos, sin embargo, no siempre fue as. Hace muchos miles de aos, las caractersticas de
los jvenes eran necesarias para el tipo de vida que llevaban, siempre se les demandaba
mucha actividad y mayor participacin en la sociedad adulta, actualmente, se considera al
adolescente como inmaduro y no preparado para intervenir en las actividades de la vida
adulta, por lo que ellos buscan la manera de encaminar sus caractersticas hacia otras
8
actividades que representen un reto para ellos, muchas veces causando problemas. Sin
embargo, siempre y cuando se les libre de un entorno aburrido y poco retador,
presentndoles actividades dinmicas y cognitivamente exigentes, entonces sus energas
podran ser bien encaminadas.
La adolescencia es una etapa de cambios, que trae condigo muchas y diversas variaciones
fsicas y emocionales, cuyo proceso de cambio genera en los jvenes un perodo de
confusin. Los cambios que surgen en el adolescente, emocionales, fsicos, llegan
sorpresivamente, por lo que muchas veces no saben cmo sobrellevarlos, es una etapa de
gran importancia puesto que en ella se define la personalidad. Muchas veces, quienes
pasan por esta etapa tienden a aislarse y ser poco comunicativos, sin embargo es cuando
ms necesitan de alguien que los escuche para poder desarrollar conductas positivas y
rechazar los patrones sociales de exclusin y violencia (UNICEF, 2006).
Defensora del pueblo y el sistema SISEVE, vienen promoviendo que las escuelas sean
espacios seguros y libres de todo tipo de violencia sea sexual, fsica o psicolgica.
Irma Pacheco Arias, Asistente del Programa Regional, Siseve (Sistema Especializado de
reporte en caso de violencia escolar), indic que las denuncias se pueden recepcionar
registrando el nmero de DNI, manteniendo en total reserva
denunciantes especialmente en los casos de maltrato escolar dentro de las aulas de los
centros escolares.
2.2.1 PROCESO DE SOCIALIZACIN DE ADOLESCENTES
Todo individuo est inmerso en un entorno, interacta con este medio que lo rodea,
generando respuestas
tienen esa capacidad innata de relacionarse, tambin se relaciona con el medio que lo
rodea.
2.2.2 FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS ADOLESCENTES
La escuela, como agente socializador, posee medios, procedimientos y mtodos para
mantener el orden y la disciplina, los cuales son aplicados a aquellos que violan las normas
que rigen el comportamiento escolar.
El factor econmico influye de manera significativa en el desarrollo del o la joven, un nivel
socioeconmico bajo es una de las primeras condicionantes del trabajo infantil, lo que lleva
a un quebranto de las potencialidades del o la adolescente.
Los padres tambin ejercen influencia en l o la joven, dependiendo del tipo de eleccin,
estos grupos pueden afectarlo negativamente, incitando y/o reforzando las conductas de
riesgo ya presentes en el o la adolescente.
El medio geogrfico que rodea al joven ejerce influencia directa sobre ste, por ejemplo las
o los jvenes para los cuales la calle es el espacio de satisfaccin de necesidades
importantes se encuentran expuestos a riesgos de todo tipo.
2.2.3 ADOLESCENCIA
DEFINICIN
La adolescencia es una de las fases de la vida ms fascinantes y quizs ms complejas,
una poca en que la gente joven asume nuevas responsabilidades experimenta una nueva
sensacin de independencia. Los jvenes buscan su identidad, aprenden a poner en
prctica valores aprendidos en su primera infancia y a desarrollar habilidades que les
permitirn convertirse en adultos atentos y responsables.
2.2.4 CRECIENTE CONTACTO CON LA SOCIEDAD
10
2.3DEFINICIONES CONCEPTUALES
Bullying: Es todo tipo de conducta en la que uno o varios miembros de un grupo buscan
ridiculizar, insultar, aislar e ignorar a otro llamado vctima. Por lo general, implica diferentes
11
problemas emocionales que pueden llevar a consecuencias fatales. Cabe mencionar que en
consecuencia del bullying directo, aparece el Bullying Ciberntico.
Bullying Ciberntico o Ciberbullying: Se produce mediante las redes sociales, llmese
correos electrnicos, facebook, twitter, Tumblr, WhatsApp y/o telfonos mviles, a travs de
los cuales se difunden comentarios agresivos, insultos y amenazas, fotos trucadas,
mensajes de textos agraviantes, difusin de videos; incluye, adems, la apropiacin y/o
usurpacin de la direccin electrnica y contrasea de la vctima para fines obscenos y
humillantes.
Socializacin: La socializacin es el proceso por el cual aprendemos a ser miembros de la
sociedad. Es decir, a travs de la socializacin aprendemos a ser miembros reconocidos de
la sociedad en que hemos nacido. Y ser miembro reconocido, esto es, que los dems me
perciban como tal y que yo me identifique como parte de esa sociedad, implica, en lo
esencial, la adopcin de una cultura comn. La socializacin tiene como resultado la
interiorizacin de normas, costumbres, creencias y valores, gracias a los cuales el individuo
puede relacionarse con los dems miembros de la sociedad.
Proceso de Socializacin: Es el desarrollo desde el punto de vista de la sociedad, y
respondiendo a su necesidad de mantenerse como tal, opera el proceso de socializacin.
Este proceso es importante de considerar si deseamos entender el comportamiento
humano.
Comportamiento: Es la forma de proceder que tienen las personas u organismos
ante los diferentes estmulos que reciben y en relacin al entorno en el cual se
desenvuelven.
La informacin que se obtendr para la elaboracin del presente trabajo se har mediante
encuestas a los mismos estudiantes de la Institucin ya mencionada, el cual posteriormente
se analizar.
4. DESARROLLO DE LA INVESTIGACION
13
alejamiento del grupo, estos casos se dan en mnima cantidad, pero aun as es un
problema que puede agravarse.
CAPITULO II
LA INFLUENCIA DEL BULLYING EN EL COMPORTAMIENTO DE ADOLESCENTES DE
14 A 16 AOS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA JUANA CERVANTES, DEL CERCADO
DE AREQUIPA.
El comportamiento durante la adolescencia juega un papel vital en la adquisicin de
reforzamientos sociales, culturales y econmicos. Los adolescentes que carecen de los
apropiados comportamientos sociales experimentan aislamiento social, rechazo y, en
conjunto, menos felicidad.
Dado la recopilacin de datos (encuesta) en la intitucion educativa Juana Cervantes acerca
del bullying que no hay mucha comunicacin con sus padres o personas adultas sobre este
tema; como podemos observar en la pregunta numero 10 de la encuesta le has contado a
alguien sobre las situaciones negativas en tu salon de clases?
14
a) si
a) si
b) NO
b) NO
ADOLESCENTES DE 15 AOS
b) NO
ADOLESCENTES DE 14 AOS
ADOLESCENTES DE 16 AOS
15
Como vemos la mayora de los adolescentes no comenta sobre el bullying en casa, ya que
por algunas razones no sienten confianza de hacerlo.
Aqu en el problema del comportamiento, sabemos que todo influye; por ello una de las
preguntas realizadas en la encuesta fue: Qu TIPO DE PELICULAS TE GUSTA MS?
El resultado fue
e) otros ; 6; 11%
a) terror ; 14; 25%
d) drama ; 8; 14%
a) terror
b) aventuta
c) accion
c) accion ; 6; 11%
d) drama
b) aventuta ; 22; 39%
e) otros
ADOLESCENTES DE 14 AOS
a) terror ; 4; 8%
e) otros ; 12; 24%
d) drama ; 3; 6%
b) aventuta ; 19; 39%
c) accion ; 11; 22%
a) terror
b) aventuta
c) accion
d) drama
e) otros
ADOLESCENTES DE 15AOS
16
a) terror ; 5; 11%
e) otros ; 15; 33%
b) aventuta ; 19; 42%
d) drama ; 2; 4%
c) accion ; 4; 9%
a) terror
b) aventuta
c) accion
d) drama
e) otros
ADOLESCENTES DE 16 AOS
Segn estos datos nos damos cuenta los diversos tipos de pelculas que les gusta a los
adolescentes; esto influye mucho en el comportamiento de ellos ya los jvenes quieren ser
como los actores o actrices y adquirir los comportamientos de estos.
CAPTULO III:
LA REPERCUSIN DEL BULLYING EN LA INTERRELACIN DE ADOLESCENTES DE
14 A 16 AOS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA JUANA CERVANTES, DE LA
PROVINCIA DE AREQUIPA.
La interrelacion de los adolescentes de 14 a 16 en la I.E. Juana Cervantes, intervienen
factores. Las respuestas respecto a si alguna vez la estudiante ha sentido intimidacin por
alguna compaera es que la mayora no siente tal intimidacin. Empero, algunas de ellas
mencionaron, un porcentaje menor, que si se sentan intimidadas desde hace una semana o
un mayor tiempo. La causa de que hayan sentido intimidacin por alguna compaera se
debe a que consideran ser ms dbiles que los o las agresoras. La relacin que tienen con
sus dems compaeras es, en mayora, buena.
17
Por otro lado, el tipo de pelcula que la mayora de los encuestados prefieren o es de su
inters son pelculas de aventura y otros. Un punto importante a mencionar es que un
porcentaje reducido prefiere las pelculas de terror del cul se tomara en cuenta la
probabilidad de que sea un agresor.
Adems, la gran mayora de chicas, que es casi el total de adolescentes encuestadas se
lleva bien con todas sus compaeras. Sin embargo, no todas entablan relaciones de
confianza con sus compaeras rpidamente.
18
MARCO TERICO
2.1.
FUNDAMENTOS TERICOS.
2.1.1. ENTORNO SOCIAL
Todo individuo est rodeado a su entorno, interacta, interrelaciona con
este medio que lo rodea, generando respuestas y recibiendo estmulos,
que es recproco producto de su interrelacin. El entorno social
especficamente, involucra personas, individuos, los cuales tienen esa
capacidad innata de relacionarse.
El entorno social es un factor muy importante ya que la sociedad se
comporta debido al entorno donde se encuentra y esta relacionado con las
dems personas.
presentes en la adolescente.
El medio geogrfico que rodea al joven ejerce influencia directa sobre ste,
por ejemplo las
2.1.2. ADOLESCENCIA
Definicin
La adolescencia es una de las fases de la vida ms extrovertida y quizs la
ms
compleja,
una
poca
en
que
la
gente
joven
asume
nuevas
20
con sus compaeras o amigas, donde comparten las vivencias de cada uno.
Duracin de la adolescencia:
Como todos sabemos la adolescencia suele comenzar a los 12 y 14 aos en la
mujer y en el hombre respectivamente y termina a los 21, por lo cual nosotros
tomamos como referencia a los adolescentes entre 14 a 16 ya que en esa edad
todos pasamos por esta etapa tan maravillosa
Cambios fsicos
Los principales cambios fsicos de la adolescencia soncambios en el aparato
reproductor, en las mamas de las nias y en los genitales de los nios; la
aparicin de vello corporal y un periodo de crecimiento rpido que dura entre 3
y 4 aos, lo cual en esta etapa nuestro cuerpo pasa a diferentes etapas nuevas
y respecto a esto tenemos cambios muy radicales.
Cambios sociales
Otro de los cambios fundamentales de la adolescencia es la importancia
que adquiere cada estudiante con las amigas. Los adolescentes necesitan
formar parte de un grupo de iguales para ir construyendo su propia identidad.
Comenzarn a pasar mucho ms tiempo con ellas y menos tiempo con su
familia y en este cambio ya estamos mencionando un factor que es la
comunicacin con la familia, pero esa es tambin una forma de irse preparando
para el futuro y poder vencer cualquier obstculo que se nos presente en la
vida.
21
Desarrollo de la personalidad:
Para poder desarrollar una personalidad
etapas y experimentarlas cada
una. La adolescencia
Es el psiclogo que estudio muchos aos, quien le dio mucha importancia a este
fenmeno llamado Bullying en los colegios al cual dio una definicin a acoso escolar
bullying
Un estudiante es acosado o victimizado cuando esta expuesto de manera repetitiva a
acciones negativas por parte de uno o mas estudiantes.
El bullying o maltrato entre iguales por abuso de poder, se define como: una conducta
de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza una alumna contra otra, al que elige
como vctima de repetidos ataques. Esta accin, negativa e intencionada, sita a las
vctimas en posiciones de las que difcilmente pueden salir por sus propios medios. La
continuidad de estas relaciones provoca en las vctimas efectos claramente negativos:
descenso en su autoestima, estados de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que
dificulta su integracin en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes
Hablando de manera mas general, el comportamiento acosador puede definirse como,
comportamiento negativo repetitivo e intencional de una o mas personas dirigido
contra una persona que tiene dificultad en defenderse. De acuerdo con esta definicin,
22
que parece haber ganado una aceptacin considerable entre los investigadores y
profesionales.
Tipos de bullying.
El fenmeno social que es el bullying es un problema muy delicado de
estudiarlo ya que la mayora de los casos en el colegio..trae muchas
consecuencias negativas como referencia tenemos en el diario Sin Fronteras y
sobre tabulacion de nuestras encuestas y llegamos a la conclusin de que
estos son los siguientes tipos de bullying.
o Bullyingfsico:Se caracteriza por el empleo de poder y fuerza fsica del
agresor(es) como puetazos, patadas, empujones, cachetadas, zancadillas,
etc.; tambin por las acciones que coactan el libre desplazamiento de la
vctima por los distintos espacios comunes del colegio (patio, bao, etc.) y
que impiden el normal desarrollo de sus actividades como jugar con otros
nios. Adems, amenazas con armas y objetos.
o
Bullying verbal: Este tipo de bullying que muy pocas personas lo toman
encuentaSe
cualquier
burla o mofa sin uno mismo sin darse cuenta que ya hicimos el dao a la
vctima. Es una modalidad que ocurre frecuentemente entre compaeras de
clase.
o
o
o
24
3. CAPTULO III
INFLUENCIA DEL ENTORNO SOCIAL EN LA PERCEPCIN DE
LOS
ADOLESCENTES
3.1.
de
pelculasde
los
adolescentesInstitucin
Educativa
10%
27%
13%
Accin
Comedia
Romnticas
17%
Ficcin
20%
13%
Terror
Otros
26
GRAFICO N 02
Conocimiento
acerca
del
bullying
por
edades
de
los
75.00%
80%
71.43%
70%
60.00%
60%
50%
40.00%
57.14%
42.86%
Si
40%
No
28.57%
25.00%
30%
20%
10%
0%
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
27
CAPTULO IV
CONCLUSIONES
El grupo de investigacin consideramos que un factor muy relevante para
identificar el fenmeno del bullying es la soledad, y en el trabajo de encuetas
que realizamos pudimos observar que es coincidente que los adolescentes
que se sienten solos generalmente son tambin victimas del bullying, porque
una manera de discriminacin y por ende bullying es tambin ignorar a la
vctima y dejndolo en soledad, es por ello que se maneja el concepto de
bullying, sobre todo
GRAFICO N 03
Frecuencia de la soledad de los
adolescentesInstitucin Educativa
7%
20%
40%
Nunca
Pocas veces
Muchas veces
Siempre
33%
29
GRAFICO N 04
La
opinin
de
un
nio
es
toma
en
cuanta
no
de
los
13%
Si
No
87%
30
CAPITULO V
FUENTES DE INFORMACION
5.1 BIBLIOGRAFIA:
-VOORS, WILLIAM; Bullying el acoso escolar.Editorial: Oniro. Barcelona (2006).
-ARMAS CASTRO, MANUEL; Prevencin e intervencin ante problemas de conducta.
Editorial: Wolters Kluwer Educacin.
-http://ditoe.minedu.gob.pe/NORMATIVAS/ppt/BULLYING_DICIEMBRE_DITOE.pdf
-http://www.observatorioperu.com/Bullying%20en%20el%20Peru.html
CAPITULO VI
6.1 Conclusin:
La convivencia educativa suele a veces tornarse difcil para muchas alumnos
(as) por lo cual es necesario ensear a resolver los conflictos que se generen
en el mbito estudiantil, lo cual se puede lograr haciendo un estudio a fondo de
este fenmeno social tanto as como definir el conflicto tener objetivos como los
planteados en esta investigacin, al formular los problemas especficos de la
interaccin entre estudiantes se puede llegar a darle solucin a este problema.
El bullying es un problema que afecta a todo el pas no solamente a ciertos
sectores, incluye a todas las clases sociales, sean hombres o mujeres
Dicha agresin no solo es fsica siendo esta la que deja menos secuelas deja a
lo largo del tiempo
31
6.2 ANEXO
Encuesta:
SOCIO.xlsx
32