Este documento presenta el bloque 5 de Formación Cívica y Ética sobre participación ciudadana y convivencia pacífica. Se enfoca en el análisis de conflictos cotidianos, la comunicación con autoridades como forma de participación política, y las diferentes formas de organización social. Incluye competencias, aprendizajes esperados, contenidos, actividades y recursos didácticos para analizar causas de conflictos y proponer soluciones pacíficas, así como para reconocer derechos ciudadanos de participación y acceso a información.
Este documento presenta el bloque 5 de Formación Cívica y Ética sobre participación ciudadana y convivencia pacífica. Se enfoca en el análisis de conflictos cotidianos, la comunicación con autoridades como forma de participación política, y las diferentes formas de organización social. Incluye competencias, aprendizajes esperados, contenidos, actividades y recursos didácticos para analizar causas de conflictos y proponer soluciones pacíficas, así como para reconocer derechos ciudadanos de participación y acceso a información.
Este documento presenta el bloque 5 de Formación Cívica y Ética sobre participación ciudadana y convivencia pacífica. Se enfoca en el análisis de conflictos cotidianos, la comunicación con autoridades como forma de participación política, y las diferentes formas de organización social. Incluye competencias, aprendizajes esperados, contenidos, actividades y recursos didácticos para analizar causas de conflictos y proponer soluciones pacíficas, así como para reconocer derechos ciudadanos de participación y acceso a información.
Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y poltica. APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solucin pacfica. Describe algunas formas de participacin social y poltica que los ciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades, demandas y problemas colectivos. Reconoce que los ciudadanos tienen el derecho de solicitar informacin a las autoridades. Conoce las funciones de organizaciones sociales que trabajan en beneficio de la comunidad. AMBITOS CONTENIDOS La paz, una condicin para el desarrollo Qu es la paz. Qu es la falta de paz. De qu manera la pobreza, el hambre, las epidemias y la falta de empleo son condiciones que deterioran la paz. Qu expresiones de violencia puedo reconocer. Cul es el papel de las fuerzas armadas nacionales para preservar la paz y seguridad nacional. Anlisis de conflictos cotidianos Qu es la agresin. Qu relacin existe entre los conflictos y las agresiones. Aula Para qu sirve identificar los intereses de los protagonistas. Qu funciones tienen el dilogo, la conciliacin y la negociacin como mecanismos de solucin de conflictos. Comunicacin con las autoridades: una manera de participacin poltica De qu manera se comunican los ciudadanos con las autoridades que los representan. Por qu las autoridades necesitan conocer las necesidades, demandas, problemas y preferencias de las personas a quienes representan. De qu manera respalda la Constitucin la relacin entre ciudadanos y autoridades. Acceso a la informacin pblica gubernamental Indagar y reflexionar Cul es el papel de los servidores pblicos para atender los problemas de la localidad. Cules son sus obligaciones. Por qu se les llama servidores. Transversal En qu consiste el derecho a la informacin pblica gubernamental. Dialogar Quin debe servir a quin: gobernantes y gobernados. Cul es la importancia de que los servidores pblicos atiendan a sus gobernados.
Nios de cuarto A. C. Diferentes formas de organizacin
social Ambiente Qu formas de organizacin social existen. Qu es una escolar y vida Organizacin de la Sociedad Civil (OSC). Qu tipos de acciones cotidiana realizan estas organizaciones. Quines participan en ellas. Cmo podemos organizarnos para beneficio de nuestra comunidad. ACTIVIDADES La paz, una condicin para el desarrollo Comentar con los alumnos: qu es la paz?, cmo podemos reconocer que prevalece la paz? qu es la falta de paz?, de qu manera la pobreza, el hambre, las epidemias y la falta de empleo son condiciones que deterioran un ambiente de paz?, qu expresiones de violencia podemos reconocer? Solicitar a los alumnos dibujen o pinten lo que para ellos significa la paz; pueden orientar su actividad con preguntas como: cundo podemos decir que hay paz?, podemos decir que hay paz si existen personas a quienes les violan sus derechos? Adems de la guerra, qu otras situaciones pueden perturbar la paz? Dar lectura a la pgina 104 de su libro de texto con relacin al tema de La Paz. Responder el ejercicio de la pgina 118 de su libro de texto sobre respeto y colaboracin. En equipos investigar las condiciones econmicas y sociales que afectan a diversas regiones del pas: pobreza, marginacin, migracin por falta de empleo, desarrollo de actividades ilcitas, etctera. A partir de reportajes periodsticos de la radio, la prensa escrita y la televisin, comentar qu repercusiones tienen estos problemas en la convivencia armnica y la seguridad pblica? Comentar de qu manera la violencia hacia personas y grupos equivale a la falta de paz. Todo el grupo identifica algunas condiciones que favoreceran un ambiente de paz: trabajo para todos, servicios de salud y educacin suficientes, oportunidades de desarrollo personal. Elaborar un mural en el que plasmen, con diversos recursos plsticos, las condiciones que promueven la convivencia pacfica. Anlisis de conflictos cotidianos Comentar con los alumnos: cules son los conflictos ms frecuentes en la localidad donde viven?, qu personas o grupos participan en ellos?, cules son los intereses de sus protagonistas?, cunto tiempo dur el conflicto?, podemos decir que se resolvi? En equipos, los alumnos describen conflictos que se hayan dado en la localidad. Elaborar un esquema donde destaquen a sus protagonistas, el motivo del conflicto, los intereses de las partes involucradas y el desenlace que tuvieron. Cada equipo representa teatralmente algn momento del conflicto donde resalten las causas, las personas involucradas, las discrepancias y sus momentos. Tambin destacan si hubo violencia o se utiliz el dilogo para buscar acuerdos.
Al final de cada representacin discutir si la manera en que termin favoreci
a las partes involucradas o slo a una de ellas; en este ltimo caso, formular una alternativa que podra favorecer a todos los involucrados. Leer la pgina 105 de su libro de texto y reflexionar acerca de la importancia del dilogo en la bsqueda de una solucin que satisfaga a todos los involucrados.
Nios de cuarto A. C. Diferentes formas de organizacin social
Comentar con los alumnos las diferentes formas de organizacin social, qu es una Organizacin No Gubernamental (ONG)?, qu tipos de acciones realizan?, quines participan en ellas?, podemos organizarnos para beneficio de nuestra comunidad? Leer y comentar las pginas 105 a la 109 con relacin a las organizaciones civiles y su funcin. Los alumnos deben investigar los nombres de organizaciones que, sin depender del ayuntamiento, del gobierno estatal o federal, realizan acciones en beneficio de su comunidad. Indagar qu fines persiguen y, de ser posible, conversar con alguno de sus integrantes. Elaboran un directorio con la informacin recabada sobre las diversas Organizaciones No Gubernamentales (ONG). Dar lectura a los textos de las pginas 110 a la 115 con relacin a la funcin de algunas organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, por ejemplo: Servicios a la Juventud, A. C., Mxico Unido contra la Delincuencia, A. C., Secretara del Trabajo y Previsin Social, Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin, Fundacin Ahora, A. C, etc. Elegir tres de su inters. Enseguida, investigar y redactar una ficha sobre cada una. Pueden auxiliarse con el texto: Fichero de instituciones. Pgina 116. Comunicacin con las autoridades: una manera de participacin poltica Comentar en grupo cmo se comunican los ciudadanos con las autoridades que los representan?, por qu las autoridades necesitan conocer las necesidades, las demandas, los problemas y las preferencias de las personas a las que representan?, cmo respalda la Constitucin la relacin de los ciudadanos con sus autoridades? En equipos identificar problemas que haya en su comunidad, por los que diversos grupos de ciudadanos han tenido que acercarse a las autoridades locales y la respuesta que se ha dado por parte de stas. Describir los canales y los mecanismos que existen para que los ciudadanos comuniquen a las autoridades de gobierno sus necesidades, demandas, problemas y preferencias. Hacer carteles con cada una de las necesidades de su localidad, estado o pas, por ejemplo: justicia, alto a la corrupcin, respeto por los migrantes, apoyo a los marginados, equidad de gnero, alto al maltrato infantil, etc. Usar crayolas, marcadores o colores, tambin hacer dibujos o pegar imgenes. Con la ayuda del docente elaborar una peticin o una sugerencia dirigida a las autoridades de su localidad o municipio, sobre un asunto de inters comunitario. Hacer llegar su peticin a las autoridades correspondientes,
plantear plazos de accin y de observacin de la reaccin esperada. Evaluar
la actividad en un plazo medio. Consultar Conoce nuestra Constitucin en lo referente al derecho de peticin y de asociacin. Reflexionar acerca de la importancia de que los ciudadanos ejerzan este tipo de derechos como una forma de responsabilizarse del buen desempeo de las autoridades.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 5. Pginas 104 a la 120. Conoce nuestra constitucin. Hojas blancas y colores. crayolas o acuarelas. Revistas. Colores. Libros de la biblioteca. Tijeras. Pegamento. Fotografas o imgenes. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS