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Livro de Resumos

Organizao:
Vera Mrcia Marques Santos
Luciana Kornatzki
Ktia Alexandre

III Congresso Brasileiro de Educao sexual


UNESP UEL UDESC
VII Colquio Internacional Grupos de Pesquisa
sobre Formao de Educadores e
Educao Sexual
V Simpsio de Sexualidade e Educao Sexual
"PARAN - SO PAULO - SANTA CATARINA"
Direitos Sexuais como Direitos Humanos e
Polticas Pblicas

Livro de Resumos

Organizao:
Vera Mrcia Marques Santos
Luciana Kornatzki
Ktia Alexandre
2014

Ttulo:
Livro de Resumos III Congresso Brasileiro de Educao
sexual UNESP UEL UDESC; VII Colquio
Internacional Grupos de Pesquisa sobre Formao de
Educadores e Educao Sexual; V Simpsio de
Sexualidade e Educao Sexual "PARAN - SO
PAULO - SANTA CATARINA"
Organizadoras:
Vera Mrcia Marques Santos, Luciana Kornatzki, Ktia
Alexandre
Edio:
Editora da Universidade do Estado de Santa Catarina
UDESC
ISBN: 978-85-8302-043-1

SUMRIO
APRESENTAO ......................................................................11
EIXOS TEMTICOS ..................................................................12
PROGRAMAO .......................................................................13
CONFERNCIAS .......................................................................18
CONFERNCIA DE ABERTURA ..................................................................... 19
Direitos Humanos, Direitos Sexuais e Polticas Pblicas .............................................................. 19
Roger Raupp Rios ............................................................................................................................ 19
CONFERNCIA DE ENCERRAMENTO ............................................................ 20
Contribuies da Histria da Sexualidade questo dos ............................................................. 20
Direitos Sexuais ............................................................................................................................... 20
Paulo Rennes Maral Ribeiro ......................................................................................................... 20

MESAS REDONDAS ..................................................................21


MESA REDONDA I
Sexualidades, Polticas Pblicas e Direitos Sexuais ........................................... 22
Maria Alves de Toledo Bruns
Longevidade, famlia e gnero: o desejo tem idade? ..................................................................... 22
Mary Neide Damico Figueir
Aborto, direitos sexuais e realidade brasileira .............................................................................. 23
Claudia Maria Ribeiro
Sexualidades, Gnero e o Programa Institucional de Bolsas de Iniciao a Docncia PIBID/Pedagogia/UFLA .............................................................................................................. 24
MESA REDONDA II
Educao Sexual e Formao de Professores .................................................... 26
Paula Regina Costa Ribeiro
Potencialidades para pensar a educao para a sexualidade na formao inicial e continuada de
professores/as ............................................................................................................................... 26
Teresa Vilaa
(Auto)Superviso na Formao de Professores em Educao em Sexualidade em Portugal ......27
Mara Eugenia Burgos
Formacin docente en Educacin Sexual Integral: experiencias en un campo en construccin 28
Ana Cludia Bortolozzi Maia
Sexualidade e Deficiencia Intelectual ............................................................................................ 29
MESA REDONDA III
Sexualidades e Sade .................................................................................... 30
Graziela Raupp Pereira
Promoo da sade sexual numa perspectiva emancipatria ...................................................... 30
Jaime Bezerra do Monte
Reflexes sobre o desenvolvimento da sexualidade masculina ..................................................... 31
Nadirlene Pereira Gomes
Gnero, Sexualidade e Violncia contra a Mulher ........................................................................ 32
Jos Baptista de Mello Neto
A felicidade como fato(r) gerador de sade.........................................................................32

MESA REDONDA IV
Sexualidades, Mdias e Tecnologias ................................................................. 34
Dhilma Lucy de Freitas
Projeto WebEducaoSexual: contribuindo para a formao contnua em Educao Sexual
mediada pelas TDIC ..................................................................................................................... 34
Filomena Teixeira
O sexo e a cidade: publicidade no espao pblico ..........................................................................35
Fernando Moreira Marques
O sexo anunciado: ofertas sexuais nos media ............................................................................... 36
Sonia Maria Martins de Melo
EDUSEX COMUNICA: produo de videoaulas como contribuio democratizao na
socializao do conhecimento produzido em pesquisas sobre educao e sexualidade.......... 36
MESA REDONDA V
Diversidade Sexual e Incluso ........................................................................ 38
Isabel Chagas
A inovao e a mudana numa comunidade de prtica em educao sexual .............................. 38
Gisele Monteiro Gagliotto
Dinmicas e consequncias da violncia sexual contra crianas e adolescentes: contribuies
psicanalticas................................................................................................................................. 38
Marisalva Fernandes Fvero
Violncia sexual - A experincia do Observatrio da Sexualidade do ISMAI, Portugal.............. 39
Simone Nunes vila
Eu queria ser bom! - Refletindo sobre as experincias escolares de transhomens .................. 40
MESA REDONDA VI
Sexualidades e Gnero .................................................................................. 42
Jackson Ronie S da Silva
Gnero, Sexualidade e Educao Sexual: desconstruindo a "pedagogia dos manuais mdicos . 42
Juvncio Manuel Nota
A resposta da Educao ao gender mainstreaming e as representaes imagenticas e
discursivas de gnero nos manuais escolares do Ensino Bsico em Moambique:
continuidades e rupturas ............................................................................................................. 43
Marlene de Fveri
Welcome to Floripa corpos e turismo sexual: abordagens de gnero ................................... 44
Clia Regina Rossi
Mulheres na contemporaneidade ................................................................................................... 45

COMUNICAES ORAIS ...........................................................46


SEXUALIDADES, POLTICAS PBLICAS E DIREITOS SEXUAIS ........................ 47
Corpo e a escola: a ternura como um entre colonizado .................................................................47
Proposta de descriminalizao do aborto no Brasil: discurso criminalizante e sua relao com o
desconhecimento sobre as falhas dos mtodos contraceptivos ................................................. 48
Um estudo das violncias entre pares/casais adolescentes no contexto escolar brasileiro ........ 50
Unio homoafetiva uma reflexo a respeito dessa entidade familiar .......................................... 52
Anlise sobre os Parmetros Curriculares Nacionais orientao sexual a partir da ertica
foucaultiana .................................................................................................................................. 54
A presena da Educao Sexual no livro didtico do Ensino Fundamental da Educao de
Jovens e AdultOS - EJA (2011 - 2013)......................................................................................... 56
Blended learning na formao contnua em educao sexual: um estudo educadores de infncia
e professores do 1 CEB ............................................................................................................... 58
Concepes de bolsistas de iniciao docncia sobre as atividades de educao
sexual/PIBID/UFAC .................................................................................................................... 60
Concepes de professores de Biologia perante uma situao onde alunos expressam sua
sexualidade: uma anlise de gneros e atitudes ......................................................................... 62

Concepes de professores e professoras sobre a utilizao de dispositivos pedaggicos de


educao sexual produzidos com a Telenovela Gabriela de 2012 ............................................. 64
Desenvolvimento e produo de videoaulas de educao sexual emancipatria como subsdio
em processos de formao de profissionais da educao: relato da caminhada ...................... 66
EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES .................................... 68
Educao sexual nas escolas municipais de Florianpolis: ao interdisciplinar entre
universidade, unidade local de sade e escola ............................................................................ 68
Formao de professores e profissionais da educao em sexualidade e educao sexual atravs
do uso da Educao a Distncia ................................................................................................... 70
Formao de professores para a preveno e a identificao da violncia sexual........................72
Gnero e Sexualidade Sim uma proposta com artefatos culturais para os Anos Iniciais .........74
Os contos de fadas e suas contribuies para o desenvolvimento e a aprendizagem de crianas
pequenas ........................................................................................................................................76
Pipo e Fifi: uma ferramenta de preveno de violncia sexual na infncia ................................. 78
Projeto de futuro na dimenso scio-afetiva: percepes de professores/as e alunos/as do
Ensino Mdio no Brasil e Portugal .............................................................................................. 80
A abordagem da sexualidade na formao de professores de cincias: reflexes a partir de uma
experincia na Universidade Federal da Bahia........................................................................... 82
Educao, sexualidade e gnero ..................................................................................................... 84
SEXUALIDADES, MDIAS E TECNOLOGIAS .................................................... 86
A Capital Gay do Brasil: emergncia e construo de imagens acerca de Florianpolis SC
atravs das pginas jornalsticas (1999 2006) ........................................................................ 86
As possibilidades da articulao entre educao, gnero e diversidade cultural a partir dos usos
das tecnologias .............................................................................................................................. 87
Educao sexual da criana mediada por histrias digitais.......................................................... 89
Construindo histrias digitais em educao sexual nos anos iniciais ........................................... 91
Educao sexual e mdia: um trabalho realizado no espao escolar ............................................ 93
Inventando a prostituio ciberntica: narrativas de prostituio feminina, desvendando o
dispositivo de sexualidade ........................................................................................................... 95
Modelos normativos de ser princesa (e prncipe): reflexos no cotidiano .....................................97
Padronizando prticas: a construo de papis sexuais nos jogos online ................................... 99
Por defesa, por prazer e por lazer, meu fake me protege!: discusses sobre a produo de
identidades no App Grindr ......................................................................................................... 101
Projeto Apartamento 302 anlise da proposta que visa o reverso da ditadura da beleza
feminina no Brasil .......................................................................................................................103
Sexting: qual a compreenso de adolescentes sobre o fenmeno? ............................................. 105
SEXUALIDADES E SADE ........................................................................... 107
Informaes da educao sexual em uma escola de Macap/AP ................................................ 107
Sade sexual, psiquismo e o fenmeno HIV/AIDS ..................................................................... 108
Sexualidade e sade na escola mdica .......................................................................................... 110
Sexualidades em risco: representaes sobre AIDS nos livros didticos de Cincias do 6 ao 9
Ano de Florianpolis (2000 A 2011) .......................................................................................... 112
Transmasculinidades e o cuidado em sade ................................................................................ 113
Um estudo sobre comportamentos e atitudes sexuais de adolescentes de uma escola pblica a
partir das oficinas Vale Sonhar .................................................................................................. 114
DIVERSIDADE SEXUAL E INCLUSO ........................................................... 116
A homossexualidade na histria da humanidade: a Histria da Bicha....................................... 116
Educando para a sexualidade: mitos e verdades do sexo com alunos do Ensino Mdio de escola
parceira PIBID/Biologia/PUCRS ............................................................................................ 118
Estigmas na sexualidade ................................................................................................................120
Estigmas na sexualidade de pessoas com deficincia .................................................................. 122
Estigmas sexuais na obesidade...................................................................................................... 124
Los pueblos indgenas del Valle de Javari: la educacin preventiva de ITS/VIH/SIDA y la
hepatitis virales ............................................................................................................................ 126

Teste perceptual sobre estigmas sexuais na obesidade ................................................................128


SEXUALIDADES E GNERO ........................................................................ 130
Curso de sexo oral para mulheres: uma estratgia para melhorar o desempenho nas relaes
sexuais em Salvador - BA ............................................................................................................130
Discusses de gnero sob perspectivas decoloniais ..................................................................... 131
Diferenas de gnero na comunicao em educao sexual com o par amoroso em adolescentes
portugueses .................................................................................................................................. 133
Investigando o programa Para Mulheres na Cincia ................................................................ 135
Relaes de gnero e diversidades: as diferenas como sinnimo de riqueza cultural.............. 137
Representaes de gnero e cincia no desenho Johnny Test..................................................... 139
Sexualidade e gnero: a construo social na educao de meninas e meninos ........................ 141
Trajetria social e vivncia das relaes de gnero experimentadas por estudantes de
Pedagogia ..................................................................................................................................... 143

RELATOS DE EXPERINCIA.................................................... 145


SEXUALIDADES, POLTICAS PBLICAS E DIREITOS SEXUAIS ...................... 146
Mulheres e presdio masculino: a dupla violao de direitos fundamentais .............................. 146
PIBID-BIO/FACEDI e a emergncia da educao sexual escolar no Municpio de Itapipoca,
Cear. ...........................................................................................................................................148
Plugados na preveno: viabilizao de Direitos Sexuais e Reprodutivos atravs da extenso
universitria ................................................................................................................................. 150
Programa Viravida ......................................................................................................................... 152
Surdos, lngua, violncia e escola .................................................................................................. 154
EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES .................................. 157
A discusso da educao sexual na formao do psiclogo ......................................................... 157
A educao sexual na famlia ......................................................................................................... 159
Abordagem da sexualidade na formao de professores de Cincias: reflexes de uma docente
em formao sobre as experincias do PIBID de Cincias Naturais- UFBA ............................160
Anlise do contedo doenas sexualmente transmissveis nos livros didticos de Biologia
aprovados no PNLD-2015 ........................................................................................................... 162
Aumento do nmero de suspeitas de violncia sexual aps capacitao de educadores ........... 164
Diminuindo os limites para trabalhar o tema sexualidade atravs do pibid DE Cincias
Naturais: reflexes de uma supervisora ..................................................................................... 166
Gnero e diversidade sexual em contextos de violncia domstica infantojuvenil ....................168
Gnero, educao e sexualidade .................................................................................................... 170
Projeto Sade e Preveno nas Escolas (SPE): aprendendo da experincia .............................. 172
Sexualidade em foco: contribuies para o processo de formao inicial docente das atividades
desenvolvidas no PIBID-BIO/FACEDI ...................................................................................... 174
Educao em sexualidade e formao inicial: palestras sobre sexualidade no mbito escolar . 176
Educao sexual: relato de experincias sobre questes da sexualidade para alunos do Ensino
Mdio ........................................................................................................................................... 178
Fortalecimento da Educao Sexual Integral (ESI) no currculo nacional do sector da educao
no Peru ........................................................................................................................................ 180
(Re)construo da concepo de gnero e identidade de gnero d@ ser professor@: uma
perspectiva reflexiva sobre a diversidade na formao docente ...............................................182
Relato de uma prtica: os alcances de um curso de formao dos profissionais da educao em
sexualidade e educao sexual ....................................................................................................184
SEXUALIDADES, MDIAS E TECNOLOGIAS .................................................. 186
As mulheres do I Segmento da EJA: uma experincia com produo de vdeo, descobrindo
trajetrias .....................................................................................................................................186

SEXUALIDADES E SADE ........................................................................... 188


Expresses da sexualidade de adolescentes: um estudo a partir da construo da
masculinidade ............................................................................................................................. 188
Plugados na preveno: relato da experincia com adolescentes do Colgio Estadual Professor
Becker e Silva Ponta Grossa-PR .............................................................................................190
DIVERSIDADE SEXUAL E INCLUSO ........................................................... 192
Diversidade sexual na escola numa perspectiva emancipatria ................................................. 192
Adolescente e o espao escolar: discutindo homofobia ............................................................... 194
SEXUALIDADES E GNERO ........................................................................ 196
Gnero e o abuso sexual na juventude .......................................................................................... 196
Gnero e sexualidade: uma experincia com adolescentes no espao escolar ........................... 197

PSTERES ............................................................................. 199


SEXUALIDADES, POLTICAS PBLICAS E DIREITOS SEXUAIS ...................... 200
Lei Maria da Penha: limites e contribuies para diminuio da violncia contra a mulher ... 200
Algumas reflexes sobre educao, trabalho e gnero ................................................................ 202
EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES .................................. 204
Algumas reflexes sobre a Religio Islmica no tocante atitudes e comportamentos sexuais
de seus seguidores ...................................................................................................................... 204
Educao sexual intencional: uma proposta de trabalho ........................................................... 206
Anlise do contedo doenas sexualmente transmissveis nos livros didticos de Biologia
aprovados no PNLD-2015 .......................................................................................................... 208
Corpo, infncia e sexualidade: para o limiar de uma nova filosofia na educao ......................210
Discursos de professores e professoras da Educao Infantil e do Ensino Fundamental de uma
escola pblica municipal de So Lus ma sobre o tema da pedofilia .................................... 212
Educao em sexualidade e relaes de gnero na formao inicial docente do Ensino
Superior........................................................................................................................................ 214
Educao sexual infantil em uma perspectiva vigotskiana .......................................................... 216
Educao sexual no processo de escolarizao: msica e literatura no processo pedaggico ...218
Formao de professores e educao sexual: estabelecendo pontes entre Brasil e Portugal a
partir dos docentes de um curso de Graduao em Medicina ................................................. 220
Infncia e sexualidade ao longo da histria: contribuies para o pleno desenvolvimento da
criana ......................................................................................................................................... 222
Programa Educao Sexual em Debate na Rdio UDESC Florianpolis: espao de sensibilizao
sobre as possibilidades de uma educao sexual emancipatria? ........................................... 224
Um olhar sobre os corpos presentes nos currculos escolares .................................................... 226
SEXUALIDADES E SADE ........................................................................... 227
Alterao do desenvolvimento sexual, o novo intersexo ............................................................ 227
A sexualidade e o corpo das adolescentes grvidas da Maternidade Brbara Heliodora - Rio
Branco (AC) ................................................................................................................................ 229
DIVERSIDADE SEXUAL E INCLUSO ........................................................... 230
Implicaes da negligncia de educao sexual para indivduos deficientes intelectuais ........ 230
SEXUALIDADES E GNERO ........................................................................ 232
Arquiternura: concepes heteronormativas de gnero em um curso de Engenharia ......... 232
A trajetria Alexandra Kollontai e suas contribuies para se pensar a condio da mulher e a
desigualdade de gnero .............................................................................................................. 233
Algumas reflexes sobre educao, trabalho e gnero ................................................................ 235
Assdio moral e sexual no ambiente empresarial: o que sabemos x o que precisamos saber ...237

Comisso Organizadora
Gabriela Maria Dutra de Carvalho Presidente
EduSex/CNPq/LabEduSex/CEAD/UDESC

Vera Mrcia Marques Santos

EduSex/CNPq/LabEduSex/ CEAD/UDESC

Graziela Raupp Pereira

Edusex/CNPq/LabEduSex/ CEAD/UDESC

Sonia Maria Martins de Melo


Edusex/CNPq/ FAED/UDESC

Marzely Gorges Farias

LabEduSex/CEAD/ CEAD/UDESC

Dhilma Lucy de Freitas

Edusex/CNPq e GEISEXT/IE/ULisboa/PT

Luciana Kornatzki

Edusex/CNPq/LabEduSex/ CEAD/UDESC

Comisso Organizadora Local


Graziela Raupp Pereira Presidente
Edusex/CNPq/LabEduSex/ CEAD/UDESC

Arthur Rogoski Gomes

LabEduSex/CEAD/UDESC

Ayrian Hugo dos Santos Thdiga


LabEduSex/CEAD/UDESC

Camila Raquel

LabEduSex/CEAD/UDESC

Carol Carvalho

LabEduSex/CEAD/NEAB/UDESC

Ktia Alexandre

Edusex/CNPq/LabEduSex/ CEAD/UDESC

Marina de Aguiar Casali Dias


DEX/CEAD/UDESC

Raquel da Veiga Pacheco


Edusex/CNPq/UDESC

Theo Frederico Luna

LabEduSex/CEAD/UDESC

Victor Narciso e Silva

LabEduSex/CEAD/UDESC

Comisso Cientfica
Vera Mrcia Marques Santos

EduSex/CNPq/LabEduSex/UDESC - Presidente

Ana Cludia Bortolozzi Maia


GEPESEC/LASEX/UNESP

Clia Regina Rossi


GSEX/UNESP

Cludia Ribeiro
DE/UFLA

Filomena Teixeira

CIDTFF/ UAveiro e ESEC/PT

Giseli Monteiro Gagliotto


GEDUS-CCHUNIOESTE

Graziela Raupp Pereira


Edusex/CNPq/LabEduSex/ CEAD/UDESC

Isabel Chagas

GEISEXT/IE/ULisboa/PT

Jaime Bezerra do Monte


FMP/SC

Jos Baptista de Mello Neto


UEPB

Jos Ronaldo Alonso Mathias


Belas Artes/SP

Maria Alves de Toledo Bruns


Sexualidadevida/USP

Maria Teresa Vilaa


UMinho/PT

Marisalva Fernandes Fvero


ISMAI/PT

Marlene de Fveri
LABGEF/UDESC

Mary Neide Damico Figueir


CIPESS/UEL

Marzely Gorges Farias


LabEduSex/CEAD/UDESC

Nadirlene Pereira Gomes


EE/UFBA

Paula Regina Costa Ribeiro


GESE/FURG

Paulino de Jesus Cardoso


NEAB/FAED/UDESC

Paulo Rennes Maral Ribeiro


NUSEX/UNESP

Sonia Maria Martins de Melo


Edusex/CNPq/FAED/UDESC

APRESENTAO
A Universidade do Estado de Santa Catarina realizou, nos dias 20, 21 e
22 de novembro de 2014, o III Congresso Brasileiro de Educao Sexual
UNESP UEL UDESC, ao de uma sequncia que se realiza bianualmente
nos estados de So Paulo, Paran e Santa Catarina, o VII Colquio Internacional
"Grupos de Pesquisa sobre Formao de Educadores e Educao Sexual" - ao
anual do "Programa de Extenso Formao de Educadores e Educao Sexual:
Interfaces com as tecnologias - etapa VIII do CEAD/FAED/UDESC", e o V
Simpsio de Sexualidade e Educao Sexual Paran So Paulo Santa
Catarina.
Tais eventos cientficos so de capital importncia para pesquisadoresprofessores que atuam tambm no ensino e na extenso, na rea da educao e
sexualidade, assim como para docentes dos diversos nveis da Educao Bsica
e demais interessados.
Esse evento contou com a participao de um grupo de
pesquisadores/as e extensionistas que trabalham colaborativamente em
pesquisa e extenso sobre Sexualidade e Educao Sexual. Participam dessa
Rede a Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Universidade
Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho (UNESP), a Universidade Estadual de
Londrina (UEL), a Universidade de So Paulo (USP), Universidade de Lisboa
(UL), Universidade de Aveiro (UA), Instituto Universitrio da Maia (ISMAI),
Escola Superior de Educao de Coimbra (ESEC), Universidade do Minho (UM)
e a Universidade Pedaggica de Moambique (UP).
A finalidade deste evento foi proporcionar momentos de estudos e
reflexo sobre a temtica Sexualidades, numa perspectiva interdisciplinar, que
contemple diversas reas de pesquisa e interveno referentes Educao
Sexual. Neste contexto, o evento centrou-se no tema Direitos Sexuais como
Direitos Humanos e Polticas Pblicas.
Para este evento, elaboramos uma programao cientfica que
proporcionou momentos de reflexo, visando promoo de um trabalho
qualificado na rea das sexualidades e da educao sexual, na perspectiva dos
Direitos Sexuais como Direitos Humanos. O programa do Congresso incluiu
conferncias, mesas redondas, exposio de psteres e sesses de comunicao
oral de trabalhos de pesquisa, extenso e relatos de prticas pedaggicas.

Gabriela Maria Dutra de Carvalho


Presidente do Congresso

EIXOS TEMTICOS

Sexualidades, Polticas Pblicas e Direitos Sexuais

Educao Sexual e Formao de Professores

Sexualidades, Mdias e Tecnologias

Sexualidades e Sade

Diversidade Sexual e Incluso

Sexualidades e Gnero

PROGRAMAO
20 de novembro
9h30h 17h00 Pr-evento
Curso de Formao webQDA software de apoio anlise
qualitativa
Formadora: Dilmeire Vosgerau
15h

Credenciamento

15h30 18h00 Reunio de Lderes de Grupos de Pesquisa


Coordenadora: Sonia Maria Martins de Melo
18h30 19h Abertura Oficial
Profa. Ma. Gabriela Maria Dutra de Carvalho
19h 19h30 Apresentao Cultural
19h30 20h45 Conferncia de Abertura
Direitos Humanos, Direitos Sexuais e Polticas Pblicas
Roger Raupp Rios
Moderadora: Gabriela Maria Dutra De Carvalho
21h

Jantar de Recepo
Apresentao de dana de salo: Bruna Bonassi e Victor Narciso

Sesso de Psteres durante todo o congresso

21 de novembro

8h30 10h Mesa Redonda


Sexualidades, Polticas Pblicas e Direitos Sexuais
Moderadora: Marzely Gorges Farias
Maria Alves de Toledo Bruns
Longevidade, famlia e gnero: o desejo tem idade?
Mary Neide Damico Figueir
Aborto, direitos sexuais e realidade brasileira
Ronaldo Alonso Mathias
Direitos Humanos e diversidade sexual: polticas pblicas, leis e a
cultura do dio
Claudia Maria Ribeiro
Sexualidades, Gnero e o Programa Institucional de Bolsas de
Iniciao a Docncia - PIBID/Pedagogia/UFLA
10h 10h30 Coffee-break
10h30 12h Mesa Redonda
Educao Sexual e Formao de Professores
Moderadora: Vera Mrcia Marques Santos
Paula Regina Costa Ribeiro
Potencialidades para pensar a educao para a sexualidade na
formao inicial e continuada de professores/as
Teresa Vilaa
(Auto)Superviso na Formao de Professores em Educao em
Sexualidade em Portugal
Mara Eugenia Burgos
Formacin docente en Educacin Sexual Integral: experiencias en
un campo en construccin
Ana Cludia Bortolozzi Maia
Sexualidade e Deficincia Intelectual
12h 13h30 Almoo

13h30 14h50 Sesso Oral Parte I


15h00 16h20 Sesso Oral Parte II
16h30 17h Coffee break
17h 19h30 Mesa Redonda
Sexualidades e Sade
Moderador: Juvncio Manuel Nota
Graziela Raupp Pereira
Promoo da sade sexual numa perspectiva emancipatria
Jaime Bezerra do Monte
Reflexes sobre o desenvolvimento da sexualidade masculina
Nadirlene Pereira Gomes
Gnero, Sexualidade e Violncia contra a Mulher
Jos Baptista de Mello Neto
A Felicidade como Fato(r) Gerador de Sade

18h30 20h Mesa Redonda


Sexualidades, Mdias e Tecnologias
Moderadora: Gabriela Maria Dutra de Carvalho
Dhilma Lucy de Freitas
Projeto WebEducaoSexual: contribuindo para a formao
contnua em Educao Sexual mediada pelas TDIC
Filomena Teixeira
O sexo e a cidade: publicidade no espao pblico
Fernando Moreira Marques
O sexo anunciado: ofertas sexuais nos media
Sonia Maria Martins de Melo
EDUSEX COMUNICA: produo de videoaulas como contribuio
democratizao na socializao do conhecimento produzido em
pesquisas sobre educao e sexualidade

22 de novembro
8h30 10h Mesa Redonda
Diversidade Sexual e Incluso
Moderadora: Paulino de Jesus Cardoso
Isabel Chagas
A inovao e a mudana numa comunidade de prtica em educao
sexual
Gisele Monteiro Gagliotto
Dinmicas e consequncias da violncia sexual contra crianas e
adolescentes: contribuies psicanalticas.
Marisalva Fernandes Fvero
Violncia sexual - A experincia do Observatrio da Sexualidade do
ISMAI, Portugal
Simone Nunes vila
Eu queria ser bom! - Refletindo sobre as experincias escolares
de transhomens
10h 10h30 Coffee break
10h30 12h Mesa Redonda
Sexualidades e Gnero
Moderadora: Graziela Raupp Pereira
Jackson Ronie S da Silva
Gnero, Sexualidade e Educao Sexual: desconstruindo a
"pedagogia dos manuais mdicos
Juvncio Manuel Nota
A resposta da Educao ao gender mainstreaming e as
representaes imagenticas e discursivas de gnero nos manuais
escolares do Ensino Bsico em Moambique: continuidades e
rupturas
Marlene de Fveri
Welcome to Floripa corpos e turismo sexual: abordagens de
gnero
Clia Regina Rossi
Mulheres na contemporaneidade

12h 12h45 Conferncia de Encerramento


Contribuies da Histria da Sexualidade questo dos
Direitos Sexuais
Paulo Rennes Maral Ribeiro
Moderadora: Sonia Maria Martins de Melo
12h45 13h30 Fechamento do Congresso
Vera Mrcia Marques Santos Presidente da Comisso Cientfica
Gabriela Maria Dutra de Carvalho Presidente do Congresso
Divulgao do local do prximo congresso

CONFERNCIAS

CONFERNCIA DE ABERTURA
Direitos Humanos, Direitos Sexuais e Polticas Pblicas
Roger Raupp Rios1
Trata-se de fornecer um panorama da trajetria dos direitos sexuais a partir da
perspectiva dos direitos humanos. Para tanto, so apontados os princpios
fundamentais que animam o desenvolvimento dos direitos sexuais no cenrio
internacional, com nfase nos direitos de liberdade, privacidade, igualdade e
respeito dignidade da pessoa humana, bem como as principais tendncias e
tenses dos direitos sexuais no Brasil.

Juiz federal e professor do Mestrado em Direitos Humanos da UniRitter (Porto Alegre).


Membro do CLAM Centro Latino-Americano em Sexualidade e Direitos Humanos. Atua na
rea de Direito Pblico, principalmente em temas de direitos humanos, direitos fundamentais,
direito da antidiscriminao, direitos sexuais e direito sade. roger.raupp.rios@gmail.com

19

CONFERNCIA DE ENCERRAMENTO
Contribuies da Histria da Sexualidade questo dos
Direitos Sexuais
Paulo Rennes Maral Ribeiro1
Esta conferncia pretende discutir a importncia de se conhecer como as
atitudes e comportamentos sexuais se modificaram ao longo da Histria, assim
reconhecer a relevncia da trajetria histrica da sexualidade e da educao
sexual, que, ao ser estudada, fornece elementos de reflexo e questionamento
sobre as prticas sexuais contemporneas. Quando professores e profissionais
de sade vo atuar em programas e projetos de Educao Sexual, muitas vezes
lhes falta um conhecimento mais aprofundado da histria das atitudes sexuais.
um conhecimento muito essencial na medida em que a Cincia Sexual j
demonstrou a importncia da construo histrica da cultura sexual dos povos,
que por sua vez, responsvel pelas concepes, valores e comportamentos
forjados em cada nao. exatamente a contextualizao histrica das atitudes
sexuais que nos explica a institucionalizao dos valores sexuais e do discurso
pr ou anti-sexual, assim como a construo das representaes sociais
relacionadas sexualidade. So estudos que podem nos levar a encontrar
espaos importantes de questionamentos e debates sobre a discriminao, o
preconceito e a violncia sexual, tanto a simblica quanto a real. A histria da
sexualidade nos mostra como foram construdos os discursos repressivos em
relao diversidade sexual, ao corpo enquanto objeto de desejo e prazer e
igualdade de gnero, em franco e ostensivo desrespeito aos direitos humanos
individuais.

Livre-Docente em Sexologia e Educao Sexual. Professor e Coordenador do Programa de PsGraduao em Educao Sexual da Faculdade de Cincias e Letras da UNESP, em Araraquara.
paulorennes@fclar.unesp.br

20

MESAS REDONDAS

MESA REDONDA I
Sexualidades, Polticas Pblicas e Direitos Sexuais
Moderadora: Marzely Gorges Farias
Maria Alves de Toledo Bruns1
Longevidade, famlia e gnero: o desejo tem idade?
A populao brasileira, segundo dados de IBGE, ultrapassou em 2013 a quantia
de 200 milhes desvelando assim acentuado aumento da expectativa de vida do
brasileiro, que passou dos 50 anos na dcada de 60 para 74.6 em 2012. Maior
acesso aos servios pblicos de sade com moderna tecnologia; saneamento
bsico; campanhas de vacinao e acesso da populao a redes sociais e
educao nos centros urbanos (mesmo que insipientes e com raras excees de
boa qualidade) para todas as classes sociais contriburam para o aumento da
longevidade. preciso dizer que as populaes das periferias das grandes
cidades, da zona rural e das reas ribeirinhas da regio norte so excludas at
dos mnimos recursos educacionais, sociais e de sade consequncia do
processo obsoleto adotado atravs dos sculos pelas polticas pblicas, o que
lamentvel. Todavia, o padro de pases desenvolvidos, com alta qualidade de
vida da populao devido educao e atendimento mdico-hospitalar de
qualidade, de 80 a 83 anos. Esse aumento da longevidade vem provocando
mudanas significativas na famlia no sentido de recriar as relaes de gnero de
modo a eliminar a violncia entre pais e filhos e vice-versa. As polticas pblicas
necessitam investir na criao de modernos e decentes espaos habitacionais
para atender ao segmento longevo das classes E, D e C. As classes B e A, por
serem detentoras de poder aquisitivo e conhecimento cientfico, vm se
organizando e viabilizando aos seus longevos cuidados especiais. Todavia, a
ausncia de profissionais de formao tcnica para atender essa populao
sentida no despreparo e nos servios de pssima qualidade. Os direitos sexuais
da populao longeva ainda so considerados pelos filhos e alguns profissionais,
com raras excees, uma aberrao. Olvidam que o desejo tem a idade da vida.
Palavras-chave: Violncia Transgeracional; Direitos Sexuais; Gerontologia.

Docente e Pesquisadora do Programa de Ps-Graduao em Educao Sexual


UNESP/Campus de Araraquara-SP e do Programa de Ps-Graduao em Psicologia da
FFCLRP/USP campus de Ribeiro Preto-SP. Lder do Grupo de Pesquisa SexualidadevidaUSP/CNPq. toledobruns@uol.com.br

22

Mary Neide Damico Figueir1


Aborto, direitos sexuais e realidade brasileira
Desde a dcada de 1990, o aborto vem sendo discutido mais incisivamente no
Congresso Nacional brasileiro, porm, com pouco avano na ampliao de seus
permissivos e reduzidas chances para aprovao de sua descriminalizao. Na
mesma dcada, em vrias convenes internacionais, o Brasil foi signatrio do
compromisso de rever suas leis restritivas, tendo em vista que a ONU apontou
(e vem apontando at o s dias de hoje) o aborto como sendo uma questo de
sade pblica. O embate nas discusses e tentativas de aprovao de novos
Projetos de Lei (PL) tem sido fortemente acirrado devido grande resistncia
interposta por polticos religiosos catlicos e evanglicos presentes no
Congresso Nacional. Como exemplo desses embates, vale citar o caso do Projeto
de Lei que aprova o aborto em casos de anencefalia. No ano de 2004 o Ministro
do STF, Marco Aurlio de Melo, liberou o aborto nesses casos, mas sua limiar foi
posteriormente cassada (PORTO, 2009; MAYORGA, MAGALHES, 2008). S
no ano de 2012, com muitas dificuldades, conseguiu-se instaurar
definitivamente esta aprovao. Outro exemplo de resistncia com relao
ampliao do nmero de hospitais do SUS que atendem os casos do aborto j
previstos em lei. Em 22 de maio de 2014, o Ministrio da Sade instituiu a
portaria n 415 que permite incluir o servio de abortamento previsto em lei em
todos os hospitais do SUS (LEO, 2014). Para surpresa de muitos cidados Prescolha2, depois de oito dias, a portaria foi revogada, sob presso de segmentos
conservadores e de deputados da base evanglica. (VILLAVERDE; FORMENTI,
2014). A morte de duas mulheres casadas e j mes, por aborto clandestino,
uma de 27 e outra de 32 anos (ESTADO, 2014), no incio do segundo semestre
de 2014, sinaliza que no podemos continuar de braos cruzados. De acordo
com os direitos sexuais e reprodutivos (CREMESP, 2011), o Estado tem
obrigao de proteger a sade da mulher e esta precisa ter sua autonomia
respeitada em tudo que disser respeito ao seu corpo. Os direitos sexuais e
reprodutivos estabelecidos abrem possibilidades para a descriminalizao. Vale
destacar, por exemplo, os dois primeiros: Direito vida: implica que nenhuma
mulher deve ser colocada sob risco ou perigo em razo de gravidez. Direito
liberdade e segurana: reconhece que as pessoas tm o direito a poder desfrutar
e a controlar sua vida sexual e reprodutiva e que nenhuma mulher dever estar
sujeita a gravidez, esterilizao ou abortos forados. Ao concluir, pergunto: a
Educao Sexual e a formao de educadores sexuais, tm contribudo na
divulgao/conscientizao dos direitos sexuais e reprodutivos? Tm
contemplado a discusso sobre a temtica do aborto? Tanto uma quanto a
1

Psicloga e Professora Snior da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Mestre em


Psicologia Escolar pela USP de So Paulo e Doutora em Educao pela UNESP, campus de
Marlia (SP). Especialista em Educao Sexual pela SBRASH, por sua atuao profissional.
Posio Pr-escolha: a favor do direito da mulher de decidir e, portanto, a favor da
descriminalizao. Posio Pr-vida: a favor da vida do feto, portanto, contra a
descriminalizao

23

outra, se estiverem embasadas na perspectiva emancipatria, podem contribuir


com a luta pela descriminalizao do aborto.
Palavras-chave: Aborto; Direitos Sexuais e Reprodutivos; Educao Sexual.
Referncias
CONSELHO REGIONAL DE MEDICINA DO ESTADO DE SO PAULO CREMESP. Manual de tica em Ginecologia e Obstetrcia: direitos sexuais e
reprodutivos. 2011. Disponvel em:
http://www.cremesp.org.br/?siteAcao=Publicacoes&acao=detalhes_capitulos&
cod_capitulo=58. Acesso em 18 de junho de 2011.
ESTADO. ONG divulga nota de repdio aps mortes por aborto. 24/ 09 / 2014.
Disponvel em: http://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agenciaestado/2014/09/24/ong-divulga-nota-de-repudio-apos-mortes-por-aborto.htm. Acesso em
24 / -9 / 2014.
LEO, Silvana. Obstculos para o aborto legal. Folha de Londrina. 26 maio,
2014, p. 5.
MAYORGA, Cladia; MAGALHES, Manuela de Souza. Feminismo e as lutas
pelo aborto legal ou por que a autonomia das mulheres incomoda tanto? In:
MAIA, Mnica Bara (Org.), Direito de decidir: mltiplos olhares sobre o
aborto. Belo Horizonte: Autntica. 2008, p. 141-170.
PORTO, Rozeli Maria. "Aborto Legal" e o "Cultivo do Segredo": Dramas,
Prticas e Representaes de Profissionais de Sade, Feministas e Agentes
Sociais no Brasil e em Portugal. (Tese de Doutorado em Antropologia Social) Universidade Federal de Santa Catarina, Florianpolis. 2209.
VILLAVERDE, Joo; FORMENTI, Lgia. Governo recua em pagamento de
aborto. O Estado de So Paulo. 30 maio, 2014. A20.

Claudia Maria Ribeiro1


Sexualidades, Gnero e o Programa Institucional de Bolsas de
Iniciao a Docncia - PIBID/Pedagogia/UFLA
Sexualidades, Direitos Sexuais e o PIBID como Poltica Pblica para a formao
inicial de professores e professoras me instigam a pensar rizomaticamente1.

Professora Associada do Departamento de Educao da Universidade Federal de Lavras


(UFLA) MG.

24

Puxar alguns fios, acrescentar outros, inventando novas possibilidades de atuar


na Educao para a Sexualidade entrelaando e engalfinhando saberes,
estreitamente articulados s escolhas tericas e polticas que se assume, na
tentativa de ultrapassar os limites impostos pelo mundo e aguar o olhar para as
relaes entre poder-saber-verdade. Refletir sobre os temas dessa mesa requer
navegar entre tenses, contradies e hesitaes e engavetar as generalizaes e
as metanarrativas. Requer aprender com Foucault (1988, p. 105) que l onde
h poder h resistncia. Assim, desafio a pensar nas possibilidades de atuar em
processos educativos na temtica de sexualidades e gnero reportando-me
metfora do rizoma: o rizoma, labirinto-rede, em que cada caminho pode se
ligar com qualquer outro, de maneira que o labirinto j no possui centro e
periferia, tampouco sada, porque ele potencialmente infinito (ECO, 1985, p.
46,47). Uma dessas possibilidades o PIBID. O Programa foi criado pelo
MEC/CAPES/Diretoria de Educao Bsica FNDE em 2007 para atuar em
reas prioritrias no Ensino Mdio. De l para c muitas transformaes
ocorreram e, atualmente, a partir do compromisso de docentes da UFLA
inseriu-se o PIBID Pedagogia Gnero e Sexualidade, atuando nas sries iniciais
da Educao Bsica. Gallo (2007) subsidia esse navegar pelas polticas pblicas
que so pertinentes ao que ele chama de Educao Maior e desafia assumir a
Educao Menor. Os saberes produzidos, as resistncias, as linhas de fuga, as
articulaes entre temas das relaes de gnero, das sexualidades, dos direitos
sexuais com crianas e adolescentes constituiro o foco da apresentao.
Palavras-chave: Gnero; Sexualidade; Educao; PIBID.
Referncias
ECO, Umberto. Ps escrito a O Nome da Rosa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
1985.
FOUCAULT, Michel. Histria da Sexualidade I: a vontade de saber. Rio de
Janeiro: Edies Graal, 1988.
GALLO, Slvio. Acontecimento e resistncia: Educao Menor no cotidiano da
escola. IN: CAMARGO, A.M.F. E MARIGUELA, M. (orgs). Cotidiano Escolar:
Emergncia e Inveno. Piracicaba: Jacintha, 2007. pp 21-39.

1 Gilles Deleuze e Flix Guattari cunharam esse conceito nos anos 70. Obra Mil Plats. SP: Ed.
34, 1996.

25

MESA REDONDA II
Educao Sexual e Formao de Professores
Moderadora: Vera Mrcia Marques Santos
Paula Regina Costa Ribeiro
Potencialidades para pensar a educao para a sexualidade na
formao inicial e continuada de professores/as
O objetivo da palestra apresentar algumas potencialidades que o Grupo de
Pesquisa Sexualidade e Escola GESE, da Universidade Federal do Rio Grande
- FURG, tem proposto para pensar a educao para a sexualidade na formao
inicial e continuada. Partimos da pergunta: Como podemos fomentar prticas
pedaggicas na formao inicial e continuada que visem uma educao para a
sexualidade?, a fim de apresentar algumas prticas que temos realizado na
formao continuada como por exemplo, no curso Gnero e Diversidade
Sexual na Escola, que ocorre a nvel de aperfeioamento e extenso como
tambm na formao inicial na disciplina Gneros e Sexualidades nos espaos
educativos que ministrada a todos os cursos da FURG. Para potencializar essas
prticas, temos fundamentado os/as professores/as e licenciandos/as com
discusses tericas, tendo como foco os eixos temticos: diversidades, corpos,
gneros e sexualidades; o incentivo elaborao de Projetos de Interveno,
uma vez que esses buscam o enfrentamento de situaes-problema tais como
a violncia sexista, tnico-racial e homofbica - que envolvem a comunidade
escolar; a produo de materiais didtico-pedaggicos que subsidiam o trabalho
dos/as professores/as e licenciandos; organizado os cursos de formao de
professores/as com atividades distncia e presenciais; incentivado os/as
professores/as e licenciandos/as a incorporar essas temticas nas suas
experincias pedaggicas. Dessa forma, entendemos que possibilitar que a
educao para a sexualidade esteja presente na formao inicial e continuada de
professores/as e tambm nas escolas faz com que possamos problematizar e
desconstruir os modelos hegemnicos e naturalizados de se compreender e
viver a sexualidade entendendo que os discursos que falam sobre a
sexualidade so construes sociais, histricas e culturais e que essa teia
discursiva produz os sujeitos. A educao para a sexualidade questiona e duvida
das certezas, dos discursos considerados verdadeiros, nicos e legtimos,
entendendo que, assim, h uma multiplicidade de formas de se trabalhar com a
sexualidade na escola. Portanto, a educao para a sexualidade visa
problematizar os discursos naturalizados no mbito da cultura, questionando as
certezas e permitindo, assim, outras possibilidades de pensar a sexualidade e de
compreender como nos constitumos atravs de relaes de saber e poder.

26

Teresa Vilaa1
(Auto)Superviso na Formao de Professores em Educao em
Sexualidade em Portugal
A formao contnua em educao em sexualidade pode ajudar o/a professor/a
a iniciar-se no processo de (auto) superviso da sua prtica como educador/a
sexual, no sentido de a melhorar continuamente e, simultaneamente, promover
o seu desenvolvimento pessoal e profissional. Esta investigao visou analisar os
nveis de reflexo desenvolvidos por docentes do 3 ciclo e ensino secundrio,
que frequentaram um curso de formao contnua orientado para a ao em
educao em sexualidade, durante a implementao dos seus projetos de
educao em sexualidade na comunidade escolar. Neste sentido, foram
analisadas as estratgias de (auto) superviso e desenvolvimento profissional
adoptadas uma amostra de convenincia de um grupo de professores/as (N=
30), que lecionavam entre 7 ao 12 ano de escolaridade, em escolas
Portuguesas do norte do pas, que realizaram a formao contnua referida.
Como instrumento de recolha de dados foi usada uma entrevista semiestruturada. Os resultados desta investigao mostraram que a maior parte
dos/as educadores sexuais refletiam sobre o seu trabalho a um nvel tcnico
(situaes especficas ligadas sala de aula) e prtico (os pressupostos,
predisposies e valores ligados s aes), mas apenas cerca de metade utilizava
um nvel de reflexo crtico ou emancipatrio (aspetos ticos, sociais e polticos
que podem limitar a ao do professor). Estes resultados mostram que no
suficiente um curso de formao contnua de professores/as educadores/as
sexuais incluir o desenvolvimento de competncias de (auto)superviso crticas
e emancipatrias para a maior parte dos/as professores/as manterem estas
competncias. Assim, parece ser crucial que a formao de professores/as
envolvendo o desenvolvimento deste tipo de competncias tenha sesses de
acompanhamento ao longo dos anos (follow-up) ou novas formaes neste
mbito.
Palavras-chave: Educao em Sexualidade; Professores; Auto-superviso;
Formao Contnua.

Instituto de Educao, Universidade do Minho, Braga, Portugal, tvilaca@ie.uminho.pt

27

Mara Eugenia Burgos1


Formacin docente en Educacin Sexual Integral: experiencias en
un campo en construccin
Lo que sigue es una invitacin a dejarnos interpelar profundamente por el
pensamiento y el compromiso. No es un discurso uniforme, pero s respetuoso,
con el que inauguramos un dilogo de aristas conflictivas () que valoramos
como fecundo. Su fin ltimo no es otro que el de la tica: la felicidad humana
2. El relato que les comparto intenta, por un lado, dar cuenta del recorrido
transitado durante los aos 2011 y 2012, cuando un grupo interdisciplinario nos
comprometimos en la construccin de una propuesta formativa desde la
universidad para abordar, junto a docentes, estudiantes y otros actores sociales
locales, las temticas de la Educacin Sexual Integral y su enseanza en las
instituciones educativas de Salta. Por otro lado, busca esbozar algunos aportes
tericos que nos interpelaron en este camino llevndonos a problematizar y
discutir el pensamiento binario, dicotmico, heteronormativo, patriarcal con el
que an seguimos reflexionando las sexualidades y sus mltiples expresiones.
La sancin de la Ley Nacional N 26.150 establece la enseanza obligatoria de
Educacin Sexual en todas las escuelas, pblicas y privadas del pas, desde el
nivel inicial. En este marco la Universidad Nacional de Salta asumi el
compromiso de estar presente en el medio local, como escenario e interlocutor
vlido, para crear espacios de debate, poner palabras y promover intercambios
en la tarea de formacin de actores sociales diversos, tendientes a la efectiva
implementacin de la ESI en las escuelas de nuestra provincia. Desde 2007, con
la primera propuesta formativa destinada a docentes de distintos niveles
educativos la U.N.Sa trabaja sostenidamente sobre temticas relacionadas a
sexualidades, la perspectiva de gnero, los derechos, la ciudadana, entre otras,
y lo hace a travs de actividades de extensin, mediante el ofrecimiento de
seminarios, una especialidad de posgrado, proyectos de investigacin y
docencia3. Considero que la fisura que posibilit la ley, permiti ubicar en el
espacio pblico, poltico de las instituciones escolares, un tema que
histricamente ha sido silenciado y reservado al mbito privado. En 2011 nos
propusimos habilitar un espacio crtico, de replanteos personales y grupales,
CISEN Centro de Investigaciones Sociales y Educativas del Norte argentino - Facultad de
Humanidades
Universidad
Nacional
de
Salta.
SALTA

ARGENTINA.
meburgos@unsa.edu.ar
2 Maffa, Diana (comp.) 2003 Sexualidades migrantes: gnero y transgnero. Edit. Feminaria
Buenos Aires Argentina
3 Podemos mencionar el Seminario de Grado Gnero y Ciencias Sociales que se ofrece como
ctedra abierta y asignatura optativa; la Especialidad de Posgrado en Estudios de Gnero
dictada en la Fac. de Humanidades, los numerosos Talleres de Extensin que se ofrecen desde
la Comisin de la Mujer para escuelas y colegios, el Posttulo Cuerpo y Sexualidad en la
Adolescencia de los aos 2007-2008 en la Fac. de Humanidades, los Cursos de
Sensibilizacin y Capacitacin para la implementacin No Discriminatoria de la ESI en 2009
y 2010 llevados adelante en gestin asociada con el INADI Salta, entre otras acciones.
1

28

para la reflexin y anlisis, de manera de poder desarticular dificultades


objetivas y subjetivas que los/as docentes, educadores/as enfrentan en el aula y
la escuela al momento de abordar la enseanza de Educacin Sexual.

Ana Cludia Bortolozzi Maia1


Sexualidade e Deficiencia Intelectual
O direito ao exerccio pleno da sexualidade e ao acesso a educao sexual por
parte de pessoas com deficincias fazem parte dos ideais de uma sociedade
inclusiva. A deficincia um fenmeno socialmente construdo na medida em
que esse conceito balisa concepes de normalidade a partir de representaes
sociais e histricas. H duas crenas sociais ainda vigentes sobre a sexualidade
de pessoas com deficincias intelectuais: a de que essas pessoas seriam
assexuadas ou hiperssexuadas. Ambas concepes existem, por um lado,
porque as pessoas com deficincia intelectual carecem de educao sexual e
esclarecimentos sobre sexualidade e, muitas vezes, expressam comportamentos
sexuais pblicos e infantilizados, incompatveis com o corpo biolgico em
desenvolvimento. Por outro lado, diante disso, reproduz-se uma imagem de
inadequao que, somada a desinformao social, refora-se e propaga-se a
ideia de que as pessoas com deficincia intelectual seriam necessariamente
desajustadas em sua sexualidade. Neste sentido, para garantir uma educao
sexual adequada, a famlia um importante meio socializador que poderia
contribuir, aliada escola em processos de esclarecimentos. Alm disso, o modo
como a famlia lida com a sexualidade de seus filhos/as com deficincia
influencia tambm a compreenso da sexualidade no desenvolvimento humano,
quando h uma deficincia envolvida. Jovens com deficincia intelectual so
seres sexuais, como todos so, mas pesquisas apontam algumas questes
relacionadas a expresso dessa sexualidade: o namoro infantilizado, sob a
superviso de um adulto, h expectativas de namoro, matrimnio e reproduo;
so precrias as informaes sobre preveno e, portanto, pode-se dizer que se
trata de uma populao vulnervel. A educao sexual um direito e uma
necessidade de todos: deve ter os mesmos objetivos e contedos, adaptando-se
os recursos didticos, se necessrio. Propostas de educao sexual intencionais
podem ser ajustadas de modo a contribuir para a garantia de acesso e
compreenso das informaes que possibilitem a esses jovens com deficincia
intelectual, expressarem e viveram sua sexualidade de modo prazeroso,
saudvel e responsvel.
Palavras-chave: Deficincia Intelectual; Educao Sexual; Incluso.

Professora Doutora, Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho UNESP,


campus Araraquara. caubortolozzi@gmail.com

29

MESA REDONDA III


Sexualidades e Sade
Moderador: Juvncio Manuel Nota
Graziela Raupp Pereira1
Promoo da sade sexual numa perspectiva emancipatria
Formar professores/as competentes na rea da Sexualidade e da Educao
Sexual uma realidade urgente nas Instituies de Ensino Superior/IES. Dessa
forma, a formao inicial e continuada em Sexualidade e Educao Sexual de
extrema importncia, dado que so raros os espaos educacionais a ela
destinados. Este estudo o resultado de um projeto de Ps-doutorado que teve
por finalidade o desenvolvimento e a realizao de um curso de formao inicial
e continuada de professores/as em Sexualidade e Educao Sexual intencional,
numa perspectiva emancipatria, na modalidade a distncia. O curso intitulado
Educao Sexual Sem Fronteiras: questes e fatos contemporneos foi
realizado na Universidade Pedaggica de Moambique, de outubro a dezembro
de 2013. A anlise dos resultados do curso teve por base uma metodologia
qualitativa e quantitativa. Os dilogos estabelecidos entre a equipe docente e
os/as formandos/as, a partir de cada frum de discusso, chat, webconferncia,
hangout ou outra forma de comunicao, foram caminhos para construo de
reflexes e debates sobre a sexualidade e a promoo da sade sexual e
reprodutiva, na busca de uma educao sexual emancipatria. Considera-se que
o Curso de Formao implementado com alunos/as e docentes da UP de
Moambique foi de extrema relevncia para o desenvolvimento profissional e
pessoal dos/as participantes. As evidncias, por exemplo, da mudana de
concepes e do questionamento de esteretipos sobre a sexualidade aparecem
essencialmente nas discusses nos fruns e nos elementos de avaliao que
os/as formandos/as produziram. O domnio desse ambiente online na
realizao das atividades primordial para que o processo de aprendizagem
dos/as participantes sobre o contedo proposto ocorra de forma tranquila. No
obstante algumas dificuldades tecnolgicas e na expresso escrita em Lngua
Portuguesa, destacam-se tambm a elevada participao e motivao para a
aprendizagem e discusso dos vrios temas do Curso de Formao. Essa
formao em sexualidade foi uma experincia enriquecedora para a
compreenso da realidade cultural e das dificuldades no desenvolvimento da
educao sexual vivenciada em Moambique. Alm disso, ressaltou a
importncia do cuidado no tratamento dessa temtica, respeitando aspectos
1

Doutora e ps-doutora em Educao.Professora Universidade do Estado de Santa Catarina.


graziela.pereira@uadesc.br

30

culturais, e, ao mesmo tempo, buscando o acesso ao conhecimento cientfico em


sexualidade e educao sexual intencional, numa perspectiva emancipatria e a
garantia dos Direitos Sexuais, como Direitos Humanos Universais. Os/as
cursistas e professores/as assentam na premissa de que a Sexualidade e a
Educao Sexual intencional emancipatria fundamental dentro dos
currculos de Ensino Superior, de forma a elucidar as suas interrogaes,
confrontadas com a sexualidade, tendo em vista construo de um processo
sistemtico e de uma interveno qualitativa, proporcionando ambientes de
reflexo e debate aos/as alunos/as e professores/as sobre a sexualidade
camuflada nos currculos educativos, incitando-os/as a pensar criticamente
sobre ela e sobre sua prtica educativa.
Palavras-chave: Tecnologias de Informao e Comunicao; Formao de
Professores/as; Sexualidade; Educao Sexual Emancipatria.

Jaime Bezerra do Monte1


Reflexes sobre o desenvolvimento da sexualidade masculina
O presente trabalho resultado do estudo de casos clnicos dos atendimentos
psicolgicos realizados com homens heterossexuais. O estudo evidencia a
relao entre o sintoma psicossomtico e o desenvolvimento da masculinidade a
partir das teorias de Carl Gustav Jung. Existe atualmente uma exigncia externa
ao sujeito que o coloca em conflito em relao sua autoimagem e o levam a
questes sobre si e os outros. Ao mesmo tempo em que existem o desejo e o
apelo afetivo que impulsiona o homem mudana psicolgica existem s
exigncias de uma expresso e vivncia da masculinidade arcaica, do prprio
homem e de quem o cerca, que ocasiona distrbios de ordem sexual como:
ejaculao precoce, distrbios de ereo. O processo de simbolizao masculino
esbarra com sentimentos e experincias afetivas indizveis em virtude da falta
do exerccio de falar sobre emoes e sentimentos a educao masculina
parecem exigir do homem mais aes e pouco dilogo. Questes sobre a
educao masculina geram conflitos ao mesmo tempo em que se quer o homem
sensvel s aos sentimentos da mulher, famlia e filhos exigem-se do homem a
austeridade de do homem dos sculos XIX e XX. Outro aspecto discutido a
relao do homem com a mulher: me, parceiras romnticas e no ambiente de
trabalho. A priorizao das necessidades femininas leva a um minimalismo do
desejo e sentimento do homem. A dificuldade do homem em fazer escolhas em
que pese o seu desejo e manuteno das relaes em virtude dos bens. A
perspectiva masculina nas escolhas entre mulheres e queixa masculina acerca
das mulheres. No atual contexto os poucos estudo acerca dos homens
Psiclogo, mestre em Psicologia, doutor em Educao, professor da Universidade do Estado de
Santa Catarina e da Faculdade Municipal de Palhoa-SC, Brasil.
1

31

dificultam a visibilidade das mudanas masculinas e dos conflitos emergentes


relacionados ao atual contexto histrico.

Nadirlene Pereira Gomes1


Gnero, Sexualidade e Violncia contra a Mulher
Sob a tica da desigualdade de gnero e sua influncia sobre a sexualidade,
busca-se discutir a construo social da violncia contra a mulher, com nfase
para a violncia sexual no mbito da conjugalidade. A docente discute Gnero,
Sexualidade e Violncia contra a Mulher no contexto da sade, a partir de suas
experincias enquanto extensionista e pesquisadora na Universidade Federal da
Bahia. Muitas so as histrias de violncia fsica, psicolgica, moral, patrimonial
e sexual que desencadeiam sofrimento fsico e mental. Mesmo grvidas, as
mulheres vivenciam violncia. Chama ateno que cada vez mais cedo, as
mulheres estabelecem relaes conjugais permeadas pela violncia. Muitas, por
presenciarem a violncia conjugal entre os pais, naturalizam tal comportamento
e se submetem ao mesmo modelo de relao familiar. Para os homens, no
diferente: apesar de referi sofrimento e raiva do pai (padastro) quando bate em
sua me, os homens tambm violentam suas esposas quando adultos. A
categoria gnero nos permite compreender que a violncia intergeracional.
Essa compreenso fundamental para d visibilidade para a violncia sexual na
esfera da conjugalidade. Nascemos, aprendemos, internalizamos e
reproduzimos que dever da mulher servir ao homem, inclusive na cama.
Projetos de extenso e pesquisa revelam falas de homens que acreditam nessa
crena. Falas de mulheres tambm sustentam ser este um direito do homem.
muito comum nos discursos femininos queixas de relaes sexuais foradas,
embora poucas mulheres se reconheam em situao de violncia. Necessrio se
faz aes extensionista para d visibilidade a violncia sexual dentro das unies
estveis. Para essa abordagem, preciso resgatar a desigualdade de gnero no
que tange a sexualidade feminina e masculina e tambm a diferena entre esse
termo e sexo. Equivocamente limitada a relaes sexuais, a sexualidade se
expressa atravs dos sentimentos, das emoes, do toque. Todavia, inseridos na
sociedade patriarcal, homens e mulheres experimentam a sexualidade de forma
bastante distinta. Ao longo da vida, as mulheres aprendem a esconder suas
fantasias, exitaes, de modo que no exploraram seu corpo, no falam ao outro
sobre suas preferncias, desejos ou mesmo in-desejos, se submetendo a vontade
do outro, nesse caso, ao sexo sem vontade, muitas vezes tambm forado. Da a
importncia de espaos como este a fim de despertar para a interface entre
Gnero, Sexualidade, Violncia contra a Mulher e Sade.
1

Professora Assistente da Universidade Federal do Vale do So Francisco (UNIVASF). Petrolina


(PE), Brasil. Doutoranda pela Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia
(EEUFBA); Integrante do Grupo de Pesquisa: Violncia, Sade e Qualidade de Vida e do Grupo
de Estudos sobre Sade da Mulher (GEM) da EEUFBA. Salvador (BA), Brasil

32

Palavras-chave: Gnero; Sexualidade; Violncia Contra a Mulher; Sade.

Jos Baptista de Mello Neto1


A Felicidade como Fato(r) Gerador de Sade
Iremos abordar como os motivos, atos e fatos que nos trazem felicidade,
repercutem diretamente em nossa sade. A sade como consequncia do
respeito, do reconhecimento identitrio, da afirmao da cidadania e a
positivao de direitos. Naturalmente mostraremos como essas questes nos
eleva a auto-estima e repercute diretamente em nossa sade. Mostraremos qual
o maior mal na sade, uma causa direta da negao e/ou invisibilizao das
quais pessoas LGBT: a depresso.

Professor das Universidades Estadual e Federal da Paraba, Coordenador-Geral do Comit


Paraibano de Educao em Direitos Humanos, membro do Ncleo de Cidadania de Direitos
Humanos da UFPB, da Comisso de Direitos Humanos da Ordem dos Advogados do Brasil
Seco Paraba, da Equipe Nacional de Docentes do Projeto Capacitao de Educadores da
Rede Bsica de Ensino em Educao em Direitos Humanos - Rede de Educao em Direitos
Humanos REDH-Brasil, do Grupo de Pesquisa em Cidadania e Direitos Humanos
(pesquisador), na Linha de pesquisa em Educao e Cultura em Direitos Humanos, e do
Ncleo de Estudos e Pesquisas sobre Gnero e Direito.

33

MESA REDONDA IV
Sexualidades, Mdias e Tecnologias
Moderadora: Gabriela Maria Dutra de Carvalho
Dhilma Lucy de Freitas1
Projeto WebEducaoSexual: contribuindo para a formao
contnua em Educao Sexual mediada pelas TDIC
O Projeto WebEducaoSexual foi organizado com o objetivo de criar espaos
permanentes de formao contnua em educao sexual (ES). Entendemos que
a abertura desses espaos possibilita a promoo de trocas de conhecimentos e
de dilogo com e entre docentes, contribuindo significativamente para a sua
formao em ES. Estudos realizados em vrios pases vm apontando a falta de
formao adequada, seja ela inicial ou contnua, como uma das grandes
responsveis pelos entraves ainda existentes para a realizao formal da ES em
mbito escolar. Com esse Projeto tivemos por objetivo organizar e formalizar
uma rede de parcerias com pessoas que estudam e investigam questes relativas
sexualidade, educao sexual, relaes de gnero e diversidade sexual, com o
intuito de levar esses estudos e investigaes aos professores e professoras que
esto atuando na escola, bem como s demais pessoas interessadas nessas
questes. Para alcanar esse fim, as tecnologias disponveis na rede tm sido um
considervel contributo. Por meio de ferramentas gratuitas e acessveis do
Google, como o Hangout, organizamos mensalmente as webinares, ou encontros
totalmente online. Esses encontros so gratuitos e abertos para todas as pessoas
interessadas. Cada webinar tem a durao de uma hora e trinta minutos e
transmitida em tempo real pelo YouTube. Nesse canal, fica uma equipa de apoio
do Projeto, dinamizando o dilogo com as pessoas participantes e repassando as
suas questes ou comentrios aos palestrantes que se encontram na sala do
Hangout. Objetivando motivar a participao docente, quem tiver interesse,
pode receber uma certificao de 12 horas. Para obt-la basta que preencha um
formulrio de avaliao disponibilizado ao final de cada webinar. As webinares
so
gravadas
e
disponibilizadas
no site do
Projeto
(www.webeducacaosexual.com). As pessoas interessadas em participar e
receber a certificao, mesmo que no possam estar presentes em tempo real,
basta aceder s gravaes. Iniciamos o Projeto WebEducaoSexual em
fevereiro de 2013 e atualmente estamos realizando a sua quarta etapa. Temos
conseguido a parceria de pessoas renomadas e estudiosas nas reas temticas
em que o Projeto se enquadra e que em muito tm contribudo para que o
1

Professora, doutoranda em TIC e Educao no Instituto de Educao da Universidade de


Lisboa IEUL. dhilmalf@gmail.com

34

mesmo alcance nveis cada vez maiores de participantes e de feedback positivos,


no que se refere s suas contribuies formao no formal em ES e reas
afins. Entendemos que colocar os professores e professoras como protagonistas
ou personagens principais do discurso e da prtica da ES intencional nos
espaos escolares, um dos pressupostos em que assenta este projeto de
formao com recurso s Tecnologias Digitais de Informao e Comunicao
(TDIC), salienta o valor profissional, cientfico e democrtico do Projeto
WebEducaoSexual.
Palavras-chave: Educao Sexual; Formao contnua; Tecnologias Digitais
de Informao e Comunicao; Projeto WebEducaoSexual.

Filomena Teixeira1
O sexo e a cidade: publicidade no espao pblico
A publicidade presena constante na cidade. Com frequncia os anncios
publicitrios tornam o corpo palco de encenaes que apelam ao sexo e
identificao com determinados modelos de feminilidade e de masculinidade.
As suas representaes visuais so meticulosamente selecionadas recorrendo a
esteretipos espelhados em prticas socioculturais. Constituem, assim, formas
de ritualizao das relaes sociais que naturalizam a subordinao e a
dominao baseadas no gnero. Na atualidade, apesar da publicidade ainda
veicular clichs sexuais relativos diviso de papis e atitudes, a tendncia
dominante a de construir explicitamente o corpo das mulheres como objeto de
prazer oferecido a todos os olhares e de sexualizar, excessivamente, qualquer
situao da vida quotidiana (Descarris, 2006). O recurso a esteretipos
sexuais e de gnero procura capturar olhares investidos de desejos que no se
esgotam no impulso do consumo, antes se prolongam nas interaes sociais.
Nesta comunicao so apresentados resultados de um estudo realizado no
mbito do projeto de investigao Sexualidade e gnero do discurso dos
media, em que o corpus foi constitudo por anncios publicitrios impressos
em revistas e expostos em outdoors, mupis e montras na cidade de Coimbra
entre os anos de 2005 e 2013. Olhar a realidade, fingindo que as imagens
publicitrias nada dizem para alm da sua superfcie, no permite compreendla nas suas diversas camadas de significao, nem ajuda a transformar os seus
rituais de (des)humanidade. Para comear a olhar com olhos de ver
precisamos de nos questionar por que razo o espao urbano que
orgulhosamente exibe os painis publicitrios com imagens de mulheres
sensuais, elegantes e sorridentes em constante apelo sexual, acolhe em si os
mais diversos atos de violncia de gnero (assdio, stalking, abuso sexual,
prostituio, trfico humano, homicdios) e homofobia. Desta forma,
1

Instituto Politcnico de Coimbra Escola Superior de Educao. Universidade de Aveiro


Centro de Investigao Didtica e Tecnologia na Formao de Formadores.

35

compreenderemos melhor a relevncia e pertinncia de educar, desde cedo,


para a igualdade nas relaes amorosas e de gnero.
Palavras-chave: Sexo; Gnero; Publicidade; Espao Pblico.

Fernando Moreira Marques1


O sexo anunciado: ofertas sexuais nos media
Os media so cada vez mais permeveis a discursos que pem em jogo
processos de pornografizao do espao pblico. Exemplo disso so os anncios
de ofertas sexuais publicados na imprensa diria. Ao apelarem para prticas de
comrcio sexual encenadas como positivas, relaxantes e plenas de prazer, esses
anncios corporificam um modo particular de produzir identidades. O estudo
que se apresenta, de natureza qualitativa, visa mapear os modos de enunciao
e as estratgias de persuaso que caracterizam os anncios de sexo na imprensa
diria, interrogando o seu lugar nas redes de sentido que fazem o gnero. O
corpus de anlise foi constitudo pelos anncios publicados durante um ms
num jornal nacional e num peridico local. Recorreu-se ao conceito de ethos
proposto por Maingueneau no quadro da sua teoria de anlise do discurso,
tendo-se utilizado o software WebQDA no processo de categorizao e
codificao. Os resultados evidenciam uma elevada feminizao das ofertas de
servios sexuais, o predomnio de cenas de objetificao das mulheres
associadas aos imaginrios sexuais da masculinidade, o uso de linguagem verbal
e figurativa aludindo a valores e prticas do mundo da pornografia e o recurso a
esteretipos sexistas que reforam a desigualdade de gnero.
Palavras-chave: Sexualidade; Gnero;,Media; ;thos, Pornografizao.

Sonia Maria Martins de Melo2


EDUSEX COMUNICA: produo de videoaulas como contribuio
democratizao na socializao do conhecimento produzido em
pesquisas sobre educao e sexualidade
Pesquisa realizada na perspectiva do mtodo dialtico, expresso na metodologia
da pesquisa-ao, reflete um momento atual da caminhada de quase 30 anos de
estudos do Grupo de Pesquisa EUSEX Formao de Educadores e Educao
1 Centro de Investigao Didtica e Tecnologia na Formao de Formadores da Universidade de
Aveiro; Centro de Aconselhamento e Orientao de Jovens da FPCCS.
2 Pedagoga, Mestre e Doutora em Educao. Docente do Departamento de Pedagogia e do
Programa de Ps-Graduao em Educao/PPGE/UDESC, Universidade do Estado de Santa
Catarina, Lder do Grupo de Pesquisa EDUSEX Formao de Educadores e Educao Sexual
CNPq/UDESC. soniademelo@gmail.com

36

Sexual CNPq/UDESC atuando integradamente com pesquisa, ensino e


extenso em processos de formao de educadores e educadoras ,na perspectiva
de uma educao sexual intencional pautada em um paradigma emancipatrio,
compreendido como estimulador da formao de uma capacidade crtica e
reflexiva do ser humano, sempre sexuado, sobre si e sobre o outro, no mundo.
Busca contribuir na sensibilizao sobre ser a existncia humana plena,
sexuada,com as pessoas num mundo com histria e cultura produzidas nas
relaes sociais estabelecidas e no embate com a natureza. Nessas relaes de
produo da vida material e simblica esto tambm presentes lutas de poder e
dominao. Esses processos de educao- sempre sexuada-, potencialmente
repressores ou emancipatrios, esto hoje potencializados pelo uso intencional
de vrias ferramentas miditicas. Vrias pesquisas tm sido feitas sobre esta
temtica, mas apesar das vrias ferramentas miditicas disponveis, os
resultados das produes de grupos de pesquisa no tem chegado com a rapidez
necessria ao cotidiano das organizaes educativas para subsidiar os processos
formativos regulares e continuados de professores e professoras.Para ampliara
socializao e a democratizao dos resultados de produes contemporneas
de grupos de pesquisa sobre educao sexual emancipatria, est sendo
desenvolvida e produzida uma srie de videoaulas denominada
EDUSEXCOMUNICA. Processo pautado em trabalho coletivo com estudantes
de graduao e ps-graduao,bem como com docentes oriundas do cotidiano
escolar, baseado num rigoroso estudo sobre as interfaces entre as categorias
formao
de
educadores,
educao
sexual,
professor
reflexivo,
tecnologias,videoaulas e prticas educomunicativas, seguido de
um
levantamento de pesquisas contemporneas sobre educao sexual produzidas
por grupos de pesquisa do Brasil e de Portugal, com anlise de contedo dos
resumos coletados, dentre eles selecionadas as pesquisas foco das videoaulas..
Todo o trabalho de produo realizado coletivamente, com a participao do
autor de pesquisa selecionada. Produto final gravado em DVD para a srie
EDUSEX COMUNICA, a ser distribuda para os sistemas educativos formais e
no formais.
Palavras-chave: Educao Sexual Emancipatria; Formao de Profissionais
da Educao; Professor Reflexivo; Videoaulas; Prticas Educomunicativas.

37

MESA REDONDA V
Diversidade Sexual e Incluso
Moderadora: Paulino de Jesus Cardoso
Isabel Chagas
A inovao e a mudana numa comunidade de prtica em educao
sexual

Gisele Monteiro Gagliotto1


Dinmicas e consequncias da violncia sexual contra crianas e
adolescentes: contribuies psicanalticas.
A dinmica da violncia sexual contra crianas e adolescentes assume diferentes
caractersticas. Na violncia intrafamiliar, que apresenta maiores ndices e
submete a vtima por um longo perodo, constata-se uma dinmica
caracterstica que identifica essa famlia incestognica. A violncia sexual
extrafamiliar aparece em nveis menos elevados e normalmente acontece s
uma vez. Vitima crianas e adolescentes nos mais diferentes espaos sociais. A
vivncia dessa violncia, tanto intrafamiliar quanto extrafamiliar, por crianas e
adolescentes, pode acarretar srias consequncias fsicas e psicolgicas,
prejudiciais para seu desenvolvimento, inclusive para as relaes afetivo-sexuais
na vida adulta. No campo psicanaltico, o fenmeno da violncia sexual ocupa
um lugar de preocupao nas construes freudianas que conduziram
passagem da Teoria da Seduo para a Teoria da Fantasia, tambm na
formulao do Complexo de dipo e da Sexualidade Infantil. Em 1938, Freud
advertiu que as primeiras impresses sexuais de uma criana deixam marcas
definitivas em sua vida. Para compreender como o trauma da violncia sexual, a
mais perversa primeira impresso sexual que pode viver uma criana, se
inscreve em sua estrutura psquica; faz-se necessria uma introduo ao
complexo de dipo, o mais crucial dos conceitos psicanalticos.Freud descobriu
a sexualidade infantil e com isso admitiu a criana como um ser desejante que,
Doutora em Educao pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professora adjunta
da Universidade Estadual do Oeste do Paran - Unioeste - Campus de Francisco Beltro. lder
do Grupo de Estudos e Pesquisas "Educao e Sociedade" (GEDUS), no qual coordena as linhas
de pesquisas intituladas "Prticas Poltico-Educacionais: aspectos filosficos, sociolgicos e
psicolgicos" e "Infncia, Sexualidade e Literatura". giseligagliotto@ig.com.br
1

38

na fase edipiana, fica feliz ao desejar obter prazer, ao mesmo tempo em que esse
sentimento lhe assusta, pois ela o teme como um perigo. O perigo reside na
possibilidade de realmente viver esse prazer que nunca deveria ser permitido
pelos pais. Os pais que no permitem tal transgresso inserem a criana na Lei
do interdito do incesto.No entanto, no se sabe se a violncia sexual acarreta
para todas as crianas e/ou adolescentes marcas to profundas. Alguns autores
ao tratarem sobre o trauma destacam que existem vtimas resilientes capazes de
superar situaes traumticas, desenvolvendo comportamentos adaptativos e
adequados. O presente estudo tratadas dinmicas e consequncias da violncia
sexual apresentando aspectos da teoria psicanaltica que contribuem para a
compreenso de tal fenmeno.

Marisalva Fernandes Fvero1


Violncia sexual - A experincia do Observatrio da Sexualidade do
ISMAI, Portugal
Criado informalmente em 1997 por ns, autora desta comunicao e estando
atualmente formalmente vinculado ao Instituto Universitrio da Maia, Portugal,
o Observatrio da Sexualidade tem como misso estudar e monitorizar
informao sobre sexualidade e gnero, educao, diversidade sexual e violncia
sexual. Acolhe nas suas investigaes alunos/as dos vrios ciclos de estudos, no
mbito das quais foram concludos um projeto de ps doc, uma tese de
doutorado, 35 dissertaes de mestrado e cerca de 30 trabalhos de concluso de
curso, distribudos em dois projetos-me: Sexualidade e Ciclo Vital e Quando a
face da violncia o sexo. Realizamos os primeiros estudos de mbito nacional
em Portugal sobre vrios temas (eg. As relaes ocasionais dos adolescentes
<Ficar/Curtir>; O critrio sexual da escolha do parceiro sexual; As atitudes dos
profissionais face a vrios aspectos da sexualidade e da violncia <sexualidade
infantil, na velhice e abuso sexual>; A violncia nas relaes ocasionais; A
violncia na Praxe/Trote). Abrimos ainda uma nova linha de investigao - a
vitimizao indireta da violncia sexual contra crianas e adolescentes, sendo
objetivo da mesma analisar o processo pela qual as vtimas indiretas constroem
as suas representaes da violncia sexual de que foram testemunhas, e
compreender a influncia destas construes nos seus percursos
desenvolvimentais. No que se refere ao segundo grande projeto (violncia
sexual), nos dedicamos a compreender os/as seus/suas intervenientes, as
dinmicas e os contextos da vitimizao sexual de forma a poder sugerir
programas de interveno e preveno. Nesta comunicao sero apresentados
os dados destes estudos, que esto sendo realizados em parceria com
universidades e investigadores/as nacionais e internacionais. Verificamos que
1

Observatrio da Sexualidade/UNIDEP/Instituto
CIJE/Universidade do Porto. mfavero@ismai.pt

Universitrio

da

Maia,

Portugal.

39

7% sofreram violncia sexual na infncia ou adolescncia, das quais 49%


intrafamiliar; 2.6% em contexto de bullying na escola; 6.8% de pessoas adultas
foram agredidas sexualmente por profissionais no mbito de consultas e/ou
prestao de servios profissionais; 17.9% foraram algum tipo de
comportamento sexual e 17.5% dos jovens foram vtimas de violncia nas
relaes sem compromisso; no contexto de violncia no namoro, 1.9% sofreram
coero sexual e 1.9% provocaram este tipo de coero; e que as consequncias
da violncia sexual na infncia e adolescncia para as vtimas indiretas podem
apresentar dinmicas muito semelhantes s observadas em vtimas diretas.
Palavras-chave: Violncia Sexual; Vtima Direta e Indireta; Preveno;
Sexualidade.

Simone Nunes vila1


Eu queria ser bom! - Refletindo sobre as experincias escolares
de transhomens
na escola que percebemos que somos diferentes, no ambiente escolar que
os ideais coletivos sobre como deveramos ser comeam a aparecer como
demandas e at mesmo como imposies, muitas vezes de uma forma muito
violenta (MISKOLCI, 2012, p. 38). Prticas escolares como uniformes
diferentes para meninas e meninos, diviso entre meninos e meninas nas filas,
banheiros masculinos e femininos, etc., ainda se fazem presentes em muitas
escolas hoje em dia e ensinam de modo nem to explcito, o que ser normal e
como voc tem de ser ou se comportar para ser aceito/a socialmente. A
distino binria homem e mulher como forma exclusiva presente na escola, e
na sociedade ocidental em geral, reduz as possibilidades de pensar em sua
mudana, uma vez que naturaliza o caso hegemnico, diga-se heterossexual,
ao tomar a forma de uma operao reguladora do poder (BUTLER, 2006, p. 7071). Por essa razo, travestis e mulheres trans sofrem inmeras violncias, tanto
verbais quanto fsicas, por parte de colegas, professores/as e dirigentes e
acabam por abandonar a escola. A partir de uma pesquisa multimtodos sobre a
emergncias de novas identidades trans, mais especificamente as
transmasculinidades, no Brasil contemporneo, na qual participaram trinta e
trs transhomens, com idades entre 18 e 50 anos, majoritariamente brancos,
pertencentes s classes alta e mdia e moradores de regies urbanas do sudeste
e sul do pas, o objetivo desta comunicao problematizar as experincias
escolares dos mesmos, analisando suas estratgias de resistncias no ambiente
escolar. A pesquisa apontou que eles eram mais fechados, tinham poucos/as
amigos/as e evitavam participar de atividades coletivas. Por outro lado, uma
1

Doutora em Cincias Humanas. Pesquisadora vinculada ao Ncleo de Identidades de Gnero e


Subjetividades (NIGS) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

40

forma que encontraram para serem tratados com mais respeito e talvez para
serem aceitos foi se destacarem intelectualmente, pois vrios interlocutores
afirmaram que foram excelentes alunos.
Palavras-chave: Transexualidades; Transhomem; Gnero; Escola.

41

MESA REDONDA VI
Sexualidades e Gnero
Moderadora: Graziela Raupp Pereira
Jackson Ronie S da Silva1
Gnero, Sexualidade e Educao Sexual: desconstruindo a
"pedagogia dos manuais mdicos
Esta palestra apresentou uma problematizao sobre os temas Gnero,
Sexualidade e Educao Sexual. Explicitou-se sobre as construes
socioculturais que marcam os sujeitos a partir da ideia de dispositivo da
sexualidade e da noo de pedagogia dos manuais mdicos (S-Silva, 2012) e
suas influncias na educao sexual. Atravs de processos culturais definimos o
que ou no natural. As identidades sexuais e de gnero so, todavia,
construdas e definidas por relaes sociais, elas so moldadas pelas redes de
poder de uma sociedade (Louro, 1999, p.11). Em vrios espaos exercida
uma pedagogia da sexualidade (Louro, 1999, p.31) e instituies sociais como
a medicina e outras tantas, exercitam cotidianamente essas pedagogias
(Furlani, 2005, p.32). Desta forma, livros de contedos biomdicos, psicolgicos
e educacionais so instrumentos que veiculam informaes sobre a sexualidade.
Acrescenta-se tambm a capacidade de produzirem efeitos de verdade sobre a j
cristalizada noo da sexualidade heterossexual como parmetro de
normalidade. A pedagogia dos manuais mdicos configurou-se/configura-se
como um trabalho meticuloso e detalhado, visando uma naturalizao eficiente,
duradoura e de ressonncias indescritveis no difcil percebermos na
atualidade suas operaes, principalmente em artefatos culturais do tipo livros
didticos e paradidticos. Ela opera formas de proceder, de conduzir, de
convencer, de ensinar, de inculcar e nomear. A pedagogia dos manuais mdicos
estimulou o lanamento de inmeras produes (e continua estimulando),
agora com o status de Educao Sexual, para serem utilizadas por
educadores/as, pais, etc. Diludas entre os objetivos marcadamente
biologizantes estavam/esto as intenes de ensinar, convencer e propagar as
verdades sobre a naturalidade e licitude da heterossexualidade e a promoo
estratgica do silenciamento das sexualidades subordinadas (Bento, 2008),
como a homossexualidade.
Doutor em Educao pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS RS). Professor
Adjunto do Departamento de Qumica e Biologia da Universidade Estadual do Maranho
(UEMA). Coordenador do Grupo de Pesquisa Ensino de Cincias, Sade e Sexualidade (GPENCEX). jacksonronie@ig.com.br
1

42

Referncias
BENTO, B. O que transexualidade. So Paulo: Brasiliense, 2008.
FURLANI, J. O bicho vai pegar! Um olhar ps-estruturalista Educao
Sexual a partir de livros paradidticos infantis. Tese (Doutorado em
Educao). Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS, Porto Alegre,
2005.
LOURO, G.L. O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte:
Autntica, 1999.
S-SILVA, J.R. Homossexuais so...: revisitando livros de medicina,
psicologia e educao a partir da perspectiva queer. Tese (Doutorado em
Educao). Universidade do Vale do Rio dos Sinos UNISINOS, So Leopoldo,
Rio Grande do Sul, 2012.

Juvncio Manuel Nota1


A resposta da Educao ao gender mainstreaming e as
representaes imagenticas e discursivas de gnero nos manuais
escolares do Ensino Bsico em Moambique: continuidades e
rupturas
Com esta comunicao pretende-se discutir as interfaces terico-prticas entre a
resposta do sector da educao em Moambique ao gender mainstreaming,
enquanto estratgia de promoo da igualdade de gnero e sua materializao
na esfera curricular a nvel macro e microcurricular, atravs dos discursos
proferidos sobre o masculino e o feminino e imagens veiculadas nos materiais/
instrumentos educativos (livros escolares o aluno). Os resultados apontam para
um desalinhamento, quanto aos objectivos, nos diferentes instrumentos
poltico-educativos e nos livros do ensino bsico no domnio de gnero.
Ademais, a noo de igualdade de gnero como tema transversal reflectida nos
manuais escolares tem como preocupao nica de garantir um equilbrio
imagentico entre mulher e homem e/ou rapaz e rapariga ao mesmo tempo em
que o discurso proferido em torno dessas imagens profundamente
preconceituoso e dogmtico. Os discursos proferidos ao nvel macrocurricular
no dominio do gender mainstraming, da emancipao e empoderamento da
mulher dissocia-se daquele encontrado nos manuais escolares, estes elaboram,
reproduzem e veiculam um discurso mais ortodoxo, tradicionalista que associa a
Mestre em Educao/Ensino de Biologia pela Universidade Pedaggica de Moambique (UP).
Professor na mesma Universidade. Coordenador do Ncleo de Estudos de Gnero e Sexualidade
no Centro de Estudos de Politicas Educativas (CEPE) da UP. jnota@hotmail.com
1

43

figura feminina a um mundo rural e domstico, o homem associado a fora


fsica, a uma sociedade/papis mais liberais. A noo de equidade de gnero
no esta associada a uma educao emancipatria, problematizadora dos
conceitos e preconceitos presentes em nosso quotidiano relativos ao gnero. A
tese defendida neste ponto a de que ainda no existe em Moambique um
projecto poltico-pedaggico consistente que atenta para a preveno e luta
contra todas as formas de preconceito e descriminao baseada no gnero nos
espaos educativos.
Palavras-chave: Gnero; Polticas de Gnero; Gender Mainstreaming;
Representaes Imagenticas; Manuais Escolares.

Marlene de Fveri1
Welcome to Floripa corpos e turismo sexual: abordagens de
gnero
Entre os dias 18 e 20 de fevereiro de 2014, estiveram em Florianpolis todos os
tcnicos das selees classificadas para a Copa do Mundo, que atraiu tambm
120 profissionais de imprensa do mundo todo, e aproximados 160 jornalistas do
Brasil. Dentre os eventos pr-copa, este o segundo em importncia, atrs
somente do sorteio das chaves do Mundial. Setores ligados ao turismo e a
imprensa deram destaques especiais para o evento, na expectativa de revigorar
o turismo internacional e mostrar o potencial acolhedor do Estado de Santa
Catarina. No primeiro dia do evento, o jornal Dirio Catarinense distribuiu
um Suplemento Especial, uma espcie de guia turstico da cidade, com o
ttulo Welcome to Floripa, e estampava na capa a publicidade do Bocarra Club,
uma casa noturna da cidade, com imagens de mulheres em poses erticas,
evidenciando apologia ao turismo sexual. Analiso os impactos miditicos dessa
representao de imagens femininas oferecidas como objeto de desejo; cartas
trocadas entre um rgo pblico e esta mdia; as ressonncias desta publicao
em leitores e leitoras, associando-a ao turismo sexual; e a oferta de atrativos
sexualizados como prtica de divulgao/consumo no Tempo Presente. Observo
distines de classe, etnia e gerao nos usos de imagens femininas nas mdias,
na perspectiva das relaes de gnero.
Palavras chave: Copa do Mundo: Turismo Sexual; Mdias; Relaes de
Gnero.

Professora do Centro
mfaveri@terra.com.br

de

Cincias

Humanas

da

Educao

FAED/UDESC.

44

Clia Regina Rossi1


Mulheres na contemporaneidade
Esta conferncia tem por objetivo trazer alguns apontamentos para que
possamos fazer algumas reflexes, sobre a situao das mulheres no mundo
contemporneo. verdade que a mulher vem ocupando um espao cada vez
maior na sociedade contempornea, com relao ao trabalho, pesquisas,
educao, arte, poltica, economia, sade, etc., mas ainda h muita violncia,
preconceito, baixa remunerao, submisso e escravido para com as mulheres.
A maioria delas so expostas s situaes constrangedoras e mantm-se sob a
reges do machismo que ainda fundamenta a sociedade atual. No s no Brasil
assistimos barbries contra as mulheres, mas em muitos pases, desenvolvidos
ou no. As legislaes no contemplam medidas especficas para a proteo das
mulheres em situao de violncia baseada em gnero. Vrios so os pases que
no tem uma legislao que prev formas de violncia, dos quais podem
concretamente se expressar como violncia meditica, institucional, obsttrica,
laboral e domstica. Ainda as legislaes so precrias no atendimento mulher
na contemporaneidade, trazendo a estas, formas muitas vezes veladas de
torturas e mal tratos. O femicdio muito alto na maior parte dos pases, com
uma porcentagem altssima de mulheres mortas em contexto de violncia
domstica. Em mais de 65% dos casos o agressor o marido/ex-marido,
companheiro/ex-companheiro, namorado/ex-namorado. Os homicdios em
contexto de violncia domstica representam o maior percentual do total de
homicdios que acontecem com as mulheres. Alguns esforos j esto
ocorrendo. A criao de observatrios em vrias partes do mundo, que renem
representantes do governo e da sociedade civil envolvidos no monitoramento
das aes governamentais. O Brasil, possu o Observatrio da Lei Maria da
Penha, que constitui a primeira experincia de monitoramento e
implementao de uma lei, reconhecendo que ests prticas de violncia
constituem violao aos direitos humanos.
Palavras-chave:
Mulheres;
Violncia; Abuso Sexual.

Contemporaneidade;

Polticas

Pblicas;

Profa. Dra. do Departamento de Educao - UNESP - Rio Claro/SP celiarr@rc.unesp.br

45

COMUNICAES ORAIS

46

SEXUALIDADES, POLTICAS PBLICAS E DIREITOS


SEXUAIS
Corpo e a escola: a ternura como um entre colonizado
Gregory de J. G. Cinto1
Sueli A. Itman Monteiro2
Romualdo Dias3
Apresentamos os resultados parciais de nosso estudo sobre as relaes entre os
processos educacionais e os processos de subjetivao. Nosso objeto de estudo
o corpo implicado no contexto escolar. A base dos nossos estudos so as
categorias de Biopoder e Biopoltica de Michel Foucault, utilizadas na
anlise da ternura como campo colonizado pela dinmica de poder capitalista
contempornea e como isso influencia a relao entre o eu e o outro. O mtodo
dialtico de anlise nos oferece as condies de captar o corpo como ponto de
confluncia da produo da subjetividade e dos investimentos educacionais. Os
procedimentos operacionais da anlise selecionam aspectos do processo
educacional e observam aquilo que se submete e rompe diante do
funcionamento de poder.
Palavras-chave: Corpo; Escola; Processos de Subjetivao.
Referncias bibliogrficas
FOUCAULT, Michel. A Hermenutica do sujeito. So Paulo: Martins Fontes,
2004.
FOUCAULT, Michel. Nascimento da Biopoltica. So Paulo: Martins Fontes,
2008.
FOUCAULT, Michel. O governo de si e dos outros. So Paulo: Martins Fontes,
2010.
FOUCAULT, Michel. Segurana, territrio, populao. So Paulo: Martins
Fontes, 2008.
RESTREPO, Luis Carlos. O direito ternura. Petrpolis: Vozes, 1998.

Mestre em Educao Escolar UNESP Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita


Filho Campus de Araraquara. Bolsista CAPES. gregorycinto@yahoo.com.br
2 Professora assistente Doutora UNESP Campus de Araraquara.
3 Professor assistente Doutor UNESP Campus Rio de Claro.
1

47

SEXUALIDADES, POLTICAS PBLICAS E DIREITOS


SEXUAIS
Proposta de descriminalizao do aborto no Brasil: discurso
criminalizante e sua relao com o desconhecimento sobre as falhas
dos mtodos contraceptivos
Fabiola da Silva Miranda1
Mary Neide Damico Figueir2
Patrcia Pereira Mendes3
Sonia Maria Martins de Melo4
Desde a dcada de 1990, o aborto vem sendo discutido no Congresso Nacional
brasileiro, porm, com poucos avanos na ampliao de seus permissivos e
reduzidas chances para aprovao de sua descriminalizao. Esta pesquisa tem
o objetivo de conhecer a opinio das pessoas maiores de 18 anos, sobre a
descriminalizao do aborto. Foi realizada pesquisa do tipo survey, com a
questo: Se pudesse votar, voc votaria a favor ou contra a descriminalizao?
Argumente sua resposta. Obteve-se 2.200 respostas presencialmente pela
internet, sendo a maioria dos Estados: Paran, So Paulo e Santa Catarina. No
grupo presencial, 33% mostraram-se a favor e 65% contra. Na internet, 60% a
favor e 40% contra. Argumentos a favor predominantes encontrados na
pesquisa: direito da mulher ao controle de seu prprio corpo; aborto uma
questo de sade pblica; a criana que nasce indesejada fica em situao de
desamparo. Argumentos contra predominantes: o feto tem direito vida;
existem mtodos contraceptivos, por que no usou?. Em todo o conjunto dos
2.200 participantes, houve diferena significativa entre os que so praticantes
de religio e os que no so. No ser praticante de uma religio implicou, de
forma acentuada, em ser Pr-escolha, respeitando a autonomia da mulher. Ser
praticante refletiu num alto ndice contra a descriminalizao, aumentando em
at 3 vezes mais a probabilidade de uma atitude crtica, acusatria: "Existem
mtodos anticoncepcionais. Por que no usou?". Essa atitude acusatria
aconteceu em alta frequncia, possivelmente, porque se desconhece os ndices
de falhas dos mtodos contraceptivos. Segundo a Federao Brasileira de
Ginecologia e Obstetrcia, a Organizao Mundial de Sade e o Ministrio da
Sade, todos os mtodos contraceptivos apresentam falhas (COMPARATIVO,
Estudante do 2 ano de Psicologia da Universidade Estadual de Londrina PR/Brasil.
Estagiria de Iniciao Cientfica.
2 Psicloga, Doutora em Educao, Professora/Pesquisadora Snior da Universidade Estadual
de Londrina PR/Brasil. Coordenadora da Pesquisa. figueiro@onda.com.br
3 Psicloga, Doutoranda em Educao e Docente na Universidade do Estado de Santa Catarina
Florianpolis - Brasil.
4 Pedagoga, Doutora em Educao e Docente na Universidade do Estado de Santa Catarina
Florianpolis - Brasil.
1

48

2013). A camisinha, um dos mais utilizados, possui uma porcentagem de falha


de 2 a 21%, e, alm do mais, seu efeito pode ser anulado por certos antibiticos.
O diafragma tem um ndice de falha de 6 a 20%. A plula anticoncepcional
apresenta de 0,1 a 8% e o mtodo natural, indicado especialmente pela igreja,
tem de 1 a 25%. A esterilizao masculina (vasectomia) tem de 0,1 a 0,15%, e
a feminina, de 0,1 a 0,5%. Fandes e Barzelatto (2004) afirmam que as falhas e
o conhecimento sobre os mtodos e a falta de acesso a eles, levam gravidez no
desejada. A falta de conhecimentos sobre esta realidade e a falta de Educao
Sexual nas escolas refletem na dificuldade em avanar na luta pela
descriminalizao do aborto e pelos direitos sexuais e reprodutivos.
Palavras-chaves: Aborto; Descriminalizao do Aborto; Direitos Sexuais e
Reprodutivos.
Referncias
COMPARATIVO de Mtodo Contraceptivo. Bayer HealthCare: Pharmaceuticals.
ltima Atualizao: 29/01/2013. Disponvel em:
http://www.bayerpharma.com.br/pt/areas-terapeuticas/saude-de-a-az/contracepcao/metodos-contraceptivos/comparativos-metodos/ Acesso em 16
ago. 14.
FANDES, A.; BARZELATTO, J. O Drama do Aborto: em busca de um
consenso. Campinas: Editora Komedi, 2004.

49

SEXUALIDADES, POLTICAS PBLICAS E DIREITOS


SEXUAIS
Um estudo das violncias entre pares/casais adolescentes no
contexto escolar brasileiro
Vera Mrcia Marques Santos1
Ktia Alexandre2
O resumo em questo apresenta o estgio atual do projeto de pesquisa
Violncia Sexual e Bullying na escola: um estudo transcultural das violncias
entre pares/casais adolescentes inseridos no contexto escolar brasileiro,
portugus e espanhol (contexto brasileiro), e objetiva identificar a
naturalizao do fenmeno da violncia consentida ou no nos
relacionamentos amorosos de jovens e adolescentes que se encontram na
Educao Bsica, mais especificamente no 9 ano do Ensino Fundamental e
Ensino Mdio, presumindo-se que as violncias e bullying passam
despercebidas no cotidiano escolar, social e familiar, e parecendo no haver por
isso, intervenes pedaggicas que tratem da temtica. Objetiva-se, ainda
mapear a incidncia de agresses e bullying entre namorados/ficantes jovens e
adolescentes que esto nos espaos escolares, identificando se h indcios de
violncia sexual e ainda, a percepo por parte deste pblico, do papel das
professoras e professores nesse contexto. Para tanto, tambm objetivo
identificar as caractersticas scio demogrficas: idade, gnero, tipo de escola
que frequentam possveis vtimas, agressores(as) e observadoras(es) de
agresses; caracterizar o local, as reaes das(os) intervenientes sobre o papel
das professoras(es) e demais atores educativos na sinalizao e proteo das
vtimas, e desenvolver metodologias e materiais para um programa de
preveno do fenmeno, a partir da formao continuada do/as educadoras(es)
que atuam junto a esse pblico. Trata-se de uma pesquisa transcultural de
carter descritiva, com o apoio da pesquisa bibliogrfica, com o vis de
pesquisa-ao; ser usado como instrumento de coleta de dados questionrio
semiestruturado, cujos dados sero analisados luz de referenciais tericos
sistematizados. Ao socializarmos nossas percepes e constataes dos
trabalhos de pesquisas em reunies e debates do grupo, pontuamos
preocupaes que refletem o processo de naturalizao e banalizao da prtica
1

Professora do Departamento de Pedagogia a Distncia CEAD/UDESC. Coordenadora da pesquisa em


questo. Doutora em educao. Coordenadora do Laboratrio Educao e Sexualidade/LabEduSex.
Lder do Grupo de Extenso, Pesquisa e Ensino: Direitos Humanos, Cidadania e Diversidade. E-mail:
veramarquessantos@gmail.com
2
Acadmica do Curso de Pedagogia a Distncia CEAD/UDESC, bolsista de iniciao cientfica
PROBIC/UDESC.

50

do bullying na escola, tratado apenas como mais uma violncia no cotidiano


das relaes sociais e, portanto, fruto do momento atual. Bem como, o
comportamento das/os adolescentes acerca da violncia sexual, que est
relacionada a cultura da naturalizao e banalizao da violncia contra a
mulher na sociedade. Portanto, a violncia entre pares sofre uma certa
tendncia de ser naturalizada entre adolescentes que muitas vezes consideram
situaes de violncia como uma manifestao de cime e demonstrao de
amor do parceiro agressor.
Palavras-chave: Violncia Sexual; Casais Adolescentes; Estudo das Violncias.
Referncias bibliogrficas
FVERO, M. Et. Al. Violncia Sexual nas Relaes Amorosas Ocasionais em
Jovens Portugueses Universitrios. ISMAI. Porto, Portugal, 2007 (Artigo em
PDF).
ORTEGA, R., RIVERA, F., & SNCHEZ, V. (2008). Violencia sexual entre
compaeros y violencia en parejas adolescentes. International Journal of
Psychology and Psychological Therapy, 8(1), 63-72.
SAFFIOT, E. A sndrome do pequeno poder. In: AZEVEDO, Maria A.; GUERRA,
Viviane N. de A. Crianas Vitimizadas: a sndrome do pequeno poder. So
Paulo:
IGLU, 1989.
SAFFIOTI, Heleieth I. B. e Almeida, Suely de Souza. Violncia de Gnero: Poder
e Impotncia. Rio de Janeiro: Revinter, 1995.
SANTOS, Vera Mrcia Marques. A Formao do Educador Frente Violncia e o
Abuso Sexual Contra Crianas e Adolescentes. Dissertao (Mestrado)
Universidade do Estado de Santa Catarina. Florianpolis, SC: 2002.
_________ . Pontes que se estabelecem em educao sexual: um dilogo sobre
a formao continuada e os saberes das prticas pedaggicas de professoras no
Brasil e em Portugal. Tese (doutorado) - Universidade do Vale do Rio Dos Sinos,
Centro de Cincias Humanas, Programa de Ps-Graduao Em Educao, So
Leopoldo, RS, 2011.

51

SEXUALIDADES, POLTICAS PBLICAS E DIREITOS


SEXUAIS
Unio homoafetiva uma reflexo a respeito dessa entidade familiar
Fatima Aparecida Coelho Gonini1
Valria Marta NonatoMokwa2
Rita de Cssia Petrenas3
Paulo Rennes Maral Ribeiro4
A sexualidade integra a prpria condio humana, um direito natural que
acompanha o ser humano desde o seu nascimento, consequentemente a
orientao sexual e a liberdade sexual fazem parte do exerccio da prpria
sexualidade. O casamento, considerado como sacramento pela Igreja e como
instituio pelo Estado, por sculos permaneceu legalmente apenas dentro do
modelo patriarcal, indissolvel e s sendo permitido entre heterossexuais. A
nova Constituio Federal, promulgada em 1988, revolucionou o Direito de
Famlia com reconhecimento jurdico familiar. Assim, a unio amorosa passa a
ser considerada entidade familiarque abarca vnculos afetivos e que afronta a
dignidade humana de homossexuais pelo no reconhecimento do casamento
civil homoafetivo e de sua unio estvel (VECCHIATTI, 2012). Porm,
reconhece a unio estvel como unio entre homem e mulher, merecedora da
proteo do Estado, ignorando outros tipos de entidades familiares, denotando
discriminao e contrariando o princpio da igualdade. Contudo,
compreendendo o respeito dignidade humana, podemos conceber os
relacionamentos afetivos independente do sexo, ou seja, unies homoafetivas. A
partir dessa vertente objetivou-se refletir a respeito da homoafetividade. Para
desenvolver esse estudo utilizamos tericos que discutem a temtica para
subsidiar essas reflexes. Assim, os casais homoafetivos sentem-se
constrangidos por no ter reconhecida a sua unio estvel, assim como por no
ter reconhecidos os mesmos direitos conferidos s unies heteroafetivas e pela
no extenso dos benefcios do Direito das Famlias. A pesquisa denota que a
questo da homoafetividade se volta ao aspecto material da isonomia, que pode
ser usado para relativizar a dignidade de uns em relao aos outros, tendo em
1Doutora

pela Unesp/Araraquara, Faculdade de Cincias e Letras de Araraquara. Integrante do


NUSEX Ncleo de Estudos da Sexualidade. So Paulo State University (UNESP).
2Doutora pela Unesp/Araraquara, Faculdade de Cincias e Letras de Araraquara. Integrante do
NUSEX - Ncleo de Estudos da Sexualidade. So Paulo State University (UNESP), CEP 14807901 Araraquara SP - Brasil. E-mail: fatinini@yahoo.com.br
3Doutoranda na Unesp/Araraquara, Faculdade de Cincias e Letras de Araraquara. Integrante
do NUSEX - Ncleo de Estudos da Sexualidade. So Paulo StateUniversity (UNESP), CEP
14807-901 Araraquara SP -Brasil. E-mail: petrenas@bol.com.br
4 Professor Doutor da UNESP Campus Araraquara, Coordenador do grupo NUSEX Araraquara -SP- Brasil.

52

vista a arbitrariedade de tratamento vedada pela isonomia que atinge a


dignidade da pessoa humana. Diante dessas reflexes consideramos que a
temtica deve ser debatida nos cursos de formao profissional, por meio da
educao sexual, para possibilitar a reconstruo de valores que contemplem
essa vertente to discriminada pela sociedade e por diferentes profissionais e
que se encontra presente nos diferentes espaos sociais, entre eles a escola.
Palavras-chave: Educao Sexual; Relaes Homoafetivas; Escola-Famlia.
Referncias
VECCHIATTI, P.R.I. Manual da homoafetividade: da possibilidade jurdica do
casamento civil, da unio estvel e da adoo por casais homoafetivos. Mtodo:
So Paulo, 2012.

53

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Anlise sobre os Parmetros Curriculares Nacionais orientao
sexual a partir da ertica foucaultiana
Cinthia Falchi1
Em 2013 defendi o mestrado com a temtica Pensando a dimenso Ertica na
Educao. Utilizei o Ensino das sexualidades quando adentram ao currculo
informal pelos temas transversais dos Parmetros Curriculares Nacionais
Orientao Sexual nas escolas da rede pblica do Brasil. Metodologia/Material:
A partir do PCN- Orientao sexual realizei contraponto entre Ensino,
conceituado como informador de possibilidades cientficas que expe usos
estereotipados de normalizaes para que possam ser incorporados por
seus/uas agentes (professores/as e estudantes) e Educao, vista como
possibilidade de criao de outros modos de subjetivao, a partir da Ertica
foucaultiana. Discusso: Parti da formao dos esteretipos normal/anormal e
da diferenciao entre Ars erotica e Scientia sexualis na produo de verdade
estabelecida por Foucault para questionar o cuidado de si no interior do
exerccio pedaggico. Em que medida nos percebemos sujeitados a uma histria
que cientificou nossos conhecimentos de ns mesmos e formulou um padro de
conhecimento da sexualidade nosso e do/a outro/a? Consideraes Finais:
Problematizei sexualidades no Ensino para contrap-las a Ertica a partir de
uma estilstica da existncia na Educao. Uma postura tica (thos) do/a
educador/a que se posiciona perante sua prpria vida a partir de um modo de
vida tico, pelo cuidado de si.
Palavras-chaves: Foucault; Sexualidade; Ertica; PCN-Orientao sexual.
Referncias
BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais. 1998a
Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ttransversais.pdf> acesso em: 26
set. 2012.
BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais. 1998b
Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/orientacao.pdf> acesso em: 26 set.
2012.

Professora da rede pblica-SP. Doutoranda Programa de Ps-graduao em Educao na


UNESPMarlia. cinthia.falchi@gmail.com
1

54

FOUCAULT, M. Os anormais: curso no Collge de France (1974-1975). So


Paulo: Martins Fontes, 2002.
______. Histria da Sexualidade: a vontade de saber.16 Edio. Rio de
Janeiro: Edies Graal, 2005.
______. Histria da Sexualidade 2: o uso dos prazeres. Rio de Janeiro:
Edies Graal, 2007.
______. A Hermenutica do sujeito: curso dado no Collge de France(19811982). So Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2010.

55

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


A presena da Educao Sexual no livro didtico do Ensino
Fundamental da Educao de Jovens e AdultOS - EJA (2011 - 2013)
Michele Metelski1
A inteno desse estudo discutir como os temas de educao sexual foram
expostos nos livros didticos do IBEP da Educao de Jovens e Adultos EJA
em Santa Catarina nos anos letivos e 2011, 2012 e 2013 que correspondem aos
volumes 1, 2, 3 e 4. Para tal feito, realizamos uma pesquisa na disciplina de
Cincias Naturais do 6 ao 9 ano do ensino fundamental para descobrir o
enredo textual que foi constitudo nesses livros. Com isso, est em questo a
anlise dos contedos de educao sexual na disciplina de cincias naturais que
abrange 4 volumes. Os livros fazem parte de uma proposta interdisciplinar e
foram utilizados no estado de Santa Catarina durante 3 anos. A anlise partiu de
uma reviso sistemtica dos contedos dos livros didticos do IBEP e de seus
discursos. Com este estudo, concluiu-se que os temas que envolvem a educao
sexual na educao de jovens e adultos aparecem apenas no 7 ano, volume 2. A
discusso inicial procura realizar uma reflexo sobre a dinmica da vida do ser
humano. O livro aborda questes inicias que abordam as fases diferentes e as
transformaes que ocorrem no comportamento, na vida social, moral,
emocional e fsica. A educao sexual ocupou um captulo do livro com 14
pginas, no abrangendo uma discusso aprofundada sobre a temtica em
questo. Percebemos a influncia do discurso mdico higienista em vrios
momentos do texto. Acreditamos que as questes sobre sexualidade devem
avanar pois o discurso encontrado nos livros didticos se assemelham aos
utilizados por mdicos ainda na dcada de 1930 no pas. Com a universalizao
do livro didtico em 1996 e especificamente ao EJA no ano 2004, acredita-se
que a proposta pedaggica deve contribuir efetivamente para a construo da
cidadania. Nessa perspectiva, as obras didticas devem representar a sociedade
na qual se inserem. Sem dvida o documento que introduz ao tema sobre
sexualidade no currculo nacional ainda traz um carter centralizador e
prescritivo. A metodologia fragmentada pode ser apontada como um ponto
negativo. Percebe-se uma dificuldade de introduo da temtica sexualidade na
escola, talvez por falta de preparao dos professores ou por ainda ser vista
como uma atividade meramente informadora e reguladora.
1

Doutoranda no Programa de Ps-Graduao em Educao na Universidade do Estado de Santa


Catarina (UDESC), Mestre em Educao pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG),
Especialista em Bioengenharia pela Universidade Estadual do Paran (UNESPAR),
Especialista em Metodologia da Ao Docente pelo Centro Universitrio de Unio da Vitria
(UNIUV), Licenciada em Cincias Biolgicas pela Universidade Estadual do Paran
(UNESPAR). profissionalmichele@hotmail.com

56

Palavras-chave: Educao Sexual; Cincias Naturais; Livro Didtico.


Referncias
BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988. Braslia, DF,
5 de outubro de 1988. Disponvel em: http://www.planalto. gov.br
IBEP. EJA 7 ano, V.4, 2. Ed., So Paulo, 2009. (Coleo Tempo de Aprender).
FREUD, Sigmund. Obras Psicolgicas Completas. Edio Eletrnica, Rio de
Janeiro: Ed. Imago, 1969-80. 14 CD-ROM.
ROSEMBERG, Flvia. A Educao Sexual na Escola. Cadernos de Pesquisa, n.
53, So Paulo, p. 11-19, Maio/1985.

57

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Blended learning na formao contnua em educao sexual: um
estudo educadores de infncia e professores do 1 CEB
Dhilma Freitas1
Isabel Chagas2
A Educao Sexual (ES) em contexto escolar continua a ser assunto controverso
e polmico, a par da lacuna existente na formao inicial e contnua dos
professores. Os vrios estudos realizados nesse mbito apontam a carncia de
aes formativas nessa rea, as quais no tm contribudo significativamente
para desenvolver nos professores, as competncias exigidas para que a ES
acontea de forma tranquila e sob um paradigma emancipatrio. Falta aos
professores segurana e clareza sobre a melhor forma de realizar a ES,
especialmente no que tange a algumas temticas mais sensveis que a
envolvem. Destaca-se ainda as dificuldades dos docentes para participarem em
formaes, considerando a sobrecarga de trabalho e de funes exigidas aos
mesmos. O grande desenvolvimento das Tecnologias de informao e
Comunicao (TIC), potencializado pela rede, permite que novas solues sejam
encontradas a fim de amenizar a problemtica anteriormente apresentada. Uma
dessas possibilidades a oferta de formaes na modalidade blended-learning.
Por se caracterizar como modalidade de ensino-aprendizagem mais flexvel e
que integra as melhores metodologias das modalidades presenciais e online, o
b-learning possibilita a promoo de espaos de aprendizagem colaborativos e
interativos. Por ser uma modalidade que carece ainda de pesquisas,
pretendemos com este estudo investigar as possibilidades e limites do blearning na formao contnua em educao sexual. Tivemos como objetivos,
conceber, planejar e concretizar uma oficina de formao (OF) em ES, na
modalidade b-learning, dirigida a docentes do Jardim de Infncia e do 1 CEB,
observar e descrever as mudanas nas suas percees, competncias e
desempenho em ES e uso das TIC, bem como o impacto desta modalidade na
sua formao. Objetivamos ainda desvendar limitaes e dificuldades sentidas
durante a OF. Seguimos uma metodologia interpretativa, qualitativa, descritiva
em que se ministrou a OF a onze docentes, observando o seu desempenho e
analisando os dados recolhidos atravs de diferentes tcnicas: questionrios
iniciais e de acompanhamento, um ano aps o trmino da OF e anlise de
contedo dos materiais descritivos produzidos pelos participantes. Os
resultados permitiram-nos concluir que, dentro da proposta metodolgica que
concretizmos na OF, destacando-se aqui os pressupostos bsicos do
1

Professora, doutoranda em TIC e Educao no Instituto de Educao da Universidade de


Lisboa IEUL. dhilmalf@gmail.com
2
Professora no Instituto de Educao da Universidade de Lisboa IEUL.

58

alargamento da carga horria da OF e da realizao de sesses sncronas de


webconferncia: i) foram significativas as mudanas nas percees,
competncias e desempenho dos docentes no mbito da ES; ii) houve a
apropriao de uma srie de ferramentas da Web 2.0, o que deixou as
professoras motivadas pois no esperavam contat-las numa formao em ES e,
iii) o ambiente de interao, colaborao e integrao gerado pelo b-learning
confirma as potencialidades desta modalidade de ensino-aprendizagem na
formao de professores em ES.
Palavras-chave: Blended-Learning; Educao Sexual; Aprendizagem por
Problemas; Formao de Professores.

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EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Concepes de bolsistas de iniciao docncia sobre as atividades
de educao sexual/PIBID/UFAC
Pedro R. Mathias de Miranda1
Francisca Estela Lima Freitas2
Segundo Ribeiro (1999), a escola o local mais apropriado para discutir
conhecimentos, tabus, preconceitos e atitudes relacionados sexualidade. No
entanto, a formao inicial de professores para lidar com a temtica no tem
sido plenamente atendida, cerca de duas dcadas aps a publicao dos
Parmetros Curriculares Nacionais - Orientao Sexual (BRASIL, 1998). A
pesquisa de carter exploratrio e enfoque qualitativo, consistiu na aplicao de
um questionrio a um grupo de bolsistas do programa de iniciao docncia
(PIBID) do curso de Cincias Biolgicas da Universidade Federal do Acre
(UFAC), sobre as concepes iniciais referentes s atividades desenvolvidas em
Educao Sexual. As respostas foram avaliadas com base na anlise do discurso,
sem o estabelecimento de categorias. Como expectativas do incio do programa,
os bolsistas indicaram que pretendiam adquirir e aprofundar conhecimentos
sobre a sexualidade humana para fins educacionais. Afirmaram que os temas
abordados juntamente com as oficinas trouxeram contribuies para a vida
pessoal e profissional, a exemplo da compreenso do conceito de sexualidade e
sua abrangncia, esclarecimentos de temas considerados tabus como
homossexualidade, alm das orientaes para abordar os contedos com
segurana e naturalidade. Todos consideraram de suma importncia o
desenvolvimento da temtica, por possibilitar aos alunos lidar com a
sexualidade de forma saudvel e consciente, tendo respeito por ele mesmo,
pelos outros e principalmente, aprender como evitar doenas sexualmente
transmissveis e uma possvel gravidez no planejada na adolescncia.
Conforme Hugo et al. (2011), a primeira relao sexual ocorre em mdia aos 1415 anos, em meninos e meninas, respectivamente. Assim, importante a
utilizao de estratgias educacionais que esclaream e complementem as
informaes recebidas na famlia, visando evitar ou minimizar os desfechos
negativos da iniciao sexual precoce. Para isto, necessrio que os professores
tenham em sua formao inicial e continuada, acesso a conhecimentos e
orientaes didticas para desenvolver os contedos objetivando a
aprendizagem significativa, atravs de uma abordagem crtica e reflexiva.
Palavras-chave: Educao Sexual; PIBID; Formao Inicial de Professores.
Prof. Me. Universidade Federal do Acre, Colgio de Aplicao. Supervisor do grupo de
Educao Sexual/PIBID. pr_mathias@yahoo.com.br
2 Profa. Dra. Universidade Federal do Acre CCBN. Coordenadora do grupo de Educao
Sexual/PIBID.
1

60

Referncias
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares
Nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentao dos temas transversais.
Braslia: MEC/SEF, 1998.
HUGO, Tainara Dias de Oliveira et. al. Fatores associados idade da primeira
relao sexual em jovens: estudo de base populacional. Cad. Sade Pblica, Rio
de Janeiro, v. 27, n. 11, p. 2007-14. Nov, 2011.
RIBEIRO, Marcos. Metodologia do trabalho com crianas. In: Marcos Ribeiro
(org.) O prazer e o pensar: orientao sexual para educadores e profissionais de
sade. So Paulo: Ed. Gente: Cores, 1999.

61

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Concepes de professores de Biologia perante uma situao onde
alunos expressam sua sexualidade: uma anlise de gneros e
atitudes
Nathlia Fogaa Albuquerque1
Maurcio Boff de vila2
Eva Regina Carrazoni Chagas3
Atualmente, a sexualidade abordada de forma subjetiva, sem o esclarecimento
de dvidas e com a omisso de questes que a compem. Segundo Nunes
(2005), mais do que nunca se torna necessria uma reflexo sobre a sexualidade
humana, pois vivemos em um ambiente sexualizado e os discursos sobre e,a
entrelaam todas as esferas da vida cotidiana. Alm disso, nossa sociedade
possui sexismos, apresentando homens e mulheres com direitos, salrios e
posies sociais diferenciadas. No h, diante deste quadro, alternativas para a
escola, seno a de assumir seu papel na Educao Sexual (ES) de pessoas sobre
as quais influi (CHAGAS, et al., 2009). Segundo Louro (2001) a escola, atravs
do seu currculo, pratica o disciplinamento dos corpos: a formao das
identidades sociais de seus alunos, incluindo suas identidades de gnero e
decises envolvendo suas sexualidades. Dentro deste contexto, pretende-se
nessa pesquisa investigar quais atitudes professores de biologia tomariam
perante uma situao de expresso de sexualidade entre um aluno e uma aluna
e, dentro desta problemtica, identificar a existncia de concepes que
expressem diferenas ou semelhanas entre os dois gneros nas respostas dos
professores.
Para
essa
pesquisa
de
carter
qualitativo,
foram
entrevistados4professores supervisores do PIBID de Biologia de colgios da
rede estadual do RS. Os dados foram coletados atravs da submisso de um
documento comum a proposta de situao escolar e um questionrio com
perguntas sobre a vivncia, visando investigar as concepes anteriormente
citadas. Os depoimentos foram analisados com o mtodo da Anlise Textual
Discursiva (MORAES, 2003; MORAES & GALIAZZI, 2007). As categorias
finais encontradas para as atitudes que os professores tomariam perante a uma
situao de expresso de sexualidade foram: Aproximar-se dos alunos; Dilogo
com envolvidos, turma e famlia; No punir; Investigar contexto social dos
alunos. Sobre os gneros perante a situao proposta, foi possvel observar
Professora de Cincias e Biologia; Mestranda do Programa de Ps-Graduao em Cincias e
Matemtica (PPGEDUCEM); PUCRS. E-mail: nathalia.albuquerque@acad.pucrs.br
2 Professor de Biologia; Acadmico do Curso de Especializao em Educao Especial e Gesto
de Processos Inclusivos; PUCRS.
3 Professora titular da Faculdade de Educao e Biocincias; Doutora em Educao; PUCRS.
1

62

concepes que expressam diferenas de tratamento. Atravs da anlise dos


depoimentos, observa-se a importncia do dilogo sobre ES na escola de forma
contextualizada com o cotidiano dos alunos e sem punies. Entretanto, as
concepes sobre os gneros representaram desigualdades. A ES na escola deve
abranger o dilogo entre professores, pais e alunos, criando um ambiente livre
de preconceitos. Salienta-se a necessidade de maior anlise a respeito das
diferentes concepes sobre os gneros.
Palavras-chave: Formao de Professores; Educao Sexual; Expresso
Sexual; Gneros.
Referncias
CHAGAS, E R C. ROSITO, B A. PIRES, M G S. Avaliao de uma oficina sobre
sexualidade na escola: a sexualidade com status de conhecimento srio. In:
BORGES, R M R. LIMA, V M R. IMHOFF, A L. (Organizadores). Contribuies
de um Museu Interativo educao em Cincias e Matemtica. Porto Alegre:
ediPUCRS, 2009. p. 153-164.
LOURO, G P. Pedagogias da Sexualidade. In: LOURO, G P. WEEKS, J.
BRITZMAN, D. HOOKS, B. PARKER, R. BUTLER, J. O Corpo Educado:
Pedagogias da Sexualidade. Belo Horizonte: Autntica, 2001.
NUNES, C A. Desvendando a sexualidade. 7 edio. So Paulo: Papirus, 2005.
N de pginas: 152.
MORAES, R. Uma tempestade de luz: a compreenso possibilitada pela anlise
textual discursiva. Cincia e Educao: Bauru, SP, v9, n2, p.191-210, 2003.
MORAES, R; GALLIAZZI, M.C. Anlise Textual Discursiva. Ed. Uniju, 2007.

63

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Concepes de professores e professoras sobre a utilizao de
dispositivos pedaggicos de educao sexual produzidos com a
Telenovela Gabriela de 2012
Elizane de Andrade1
Sonia Maria Martins de Melo2
Este texto uma sntese do projeto de qualificao de tese e tem como objetivo
refletir sobre as concepes de professores e professoras sobre a utilizao de
dispositivos pedaggicos de educao sexual produzidos a partir da telenovela
Gabriela de 2012. Esta obra televisiva traz em seu enredo s mudanas dos
costumes sociais, morais assim como tambm problematizaes quanto
emancipao do feminino dentro de um universo machista, patriarcal e
violento. Fischer (2002) entende dispositivos pedaggicos da mdia, aqui
telenovelas como um deles, a partir da noo de que as mdias operam [...] no
sentido de participar efetivamente da constituio de sujeitos e subjetividades,
na medida em que produz imagens, significaes, enfim, saberes que de alguma
forma se dirigem educao das pessoas, ensinando-lhes modos de ser e estar
na cultura em que vivem. (p. 153). Como metodologia desenvolvemos a
pesquisa-ao em oficinas pedaggicas numa turma de graduao em
pedagogia, na disciplina educao, gnero e sexualidade - onde foram
utilizadas como estmulo ao debate dialgico a partir de questes norteadoras
onde pensvamos quais contedos pedaggicos de educao sexual poderiam
ser desvelados a partir da anlise crtica das cenas editadas de captulos da
telenovela que retratavam a padronizao de papeis sexuais estereotipados do
ser homem e ser mulher. A partir desta experincia apostamos em uma
abordagem que parte da compreenso de sermos sempre sexuados, construdos
e construtores, procurando, sensibilizar os profissionais de educao para
desestabilizar certas "verdades cristalizadas", na busca da emancipao. A
investigao pautada no materialismo histrico-dialtico, caracterizando-se
por metodologicamente entender a sexualidade como decorrncia da construo
social da prxis humana, assim como na inferncia de que as produes
televisivas so produzidas por humanos que se educam uns aos outros, nas
relaes sociais, sempre sexuadas que estabelecem no mundo. Os dados
coletados sero tratados via anlise de contedo, baseadas em Bardin (2009)
1Doutoranda

em Educao, linha Educao, Comunicao e Tecnologia do


PPGE/FAED/UDESC, bolsista CAPES, membro do Grupo de Pesquisa - EDUSEX Formao
de educadores e educao sexual. Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC.
lizaudesc@hotmail.com
2Doutora
em Educao. Professora do Programa de Ps-Graduao em Educao
PPGE/FAED/UDESC, lder do Grupo de Pesquisa - EDUSEX Formao de educadores e
educao sexual. Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC.

64

com as categorias desveladas e trabalhadas a nvel terico. Nesta perspectiva


observamos para onde apontam os contedos de educao sexual desvelados na
questo dos direitos sexuais como direitos humanos, propostos pela WAS
(1999) levantando assim indicadores nas categorias emanadas da anlise, para
que estas possam subsidiar a construo de propostas de educao sexual
intencional na formao de professores.
Palavras-chave: Educao Sexual Emancipatria; Formao de Professores;
Telenovela Gabriela 2012.
Referncias
BARDIN, Laurence. Anlise de contedo. Lisboa: Edies 70, 1997. Edio
revista e actualizada (2009).
FISCHER, Rosa Maria Bueno. O dispositivo pedaggico da mdia: modos de
educar na (e pela) TV. Educao e Pesquisa. [online]. 2002, vol. 25, no.1, p. 151162. Disponvel em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S151797022002000100011 Acesso em 06 mai. 2013.
WAS WORLD ASSOCIATION OF SEXOLOGY. Declarao dos direito
sexuais como direitos humanos. Hong Kong: WAS, 1999. Disponvel em:
http://www.worldsexology.org/the-revised-declaration-of-sexual-rights-ishere/ Acesso em 04 set. 2014.

65

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Desenvolvimento e produo de videoaulas de educao sexual
emancipatria como subsdio em processos de formao de
profissionais da educao: relato da caminhada
Sonia Maria Martins de Melo1
Laura Pra Baldi da Silveira de Freitas2
Mellany Viaro Gobbi de Mattos3
Este projeto de pesquisa reflete um momento atual da caminhada de quase 30
anos de trabalho do Grupo de Pesquisa EDUSEX Formao de Educadores e
Educao Sexual CNPq/UDESC que atua integradamente com pesquisa, ensino
e extenso em processos de formao de professores, em suas interfaces com
uma educao sexual pautada em um paradigma emancipatrio. A categoria
educao sexual emancipatria compreendida como estimuladora da
formao de uma capacidade crtica e reflexiva do ser humano, sempre sexuado,
sobre si e sobre o outro, no mundo. Busca o projeto auxiliar na conscientizao
sobre essa existncia plena dos seres no mundo, produto da histria e da
cultura, resultando a produo de um conhecimento fruto das relaes sociais
que as pessoas estabelecem entre si e no embate com a natureza, expressas na
produo da vida material e simblica, na qual esto tambm presentes lutas de
poder e dominao. Esses processos de educao sempre sexuados so
potencialmente repressores ou emancipatrios e esto hoje potencializados pelo
uso intencional e crtico de vrias ferramentas miditicas. Muitas pesquisas tm
sido feitas sobre esta temtica, mas apesar das vrias ferramentas miditicas
disponveis, os resultados das produes de uma rede de grupos de pesquisa
brasileiros e portugueses no chega com a rapidez necessria no cotidiano de
espaos educativos formais e no formais, numa socializao do conhecimento
produzido. A partir da constatao dessa lacuna a pesquisa tem como objetivo
geral contribuir com a
democratizao dos resultados de produes
contemporneas de grupos de pesquisa sobre educao sexual pela criao,
desenvolvimento e produo de uma srie de videoaulas denominada
EDUSEXCOMUNICA, facilitando o acesso desse material em processos
regulares e continuados de formao educadores e educadoras Especificamente
realiza reviso terica sobre as interfaces entre as categorias formao de
1

Professora, Doutora em Educao, FAED/UDESC, Lder do Grupo EDUSEX Formao de


Educadores/UDESC/CNPq, soniademelo@gmail.com
2
Bolsista IC, Acadmica em Pedagogia, FAED/UDESC, membro do Grupo EDUSEX
Formao de Educadores/UDESC/CNPq.
3
Bolsista IC, relatora, Acadmica em Pedagogia, FAED/UDESC, membro do Grupo EDUSEX
Formao de Educadores/UDESC/CNPq.

66

educadores, educao sexual, professor reflexivo, tecnologias, videoaulas e


prticas educomunicativas, bem como levantamento de pesquisas
contemporneas sobre educao sexual produzida por grupos de pesquisa na
rea no Brasil e em Portugal; analisa resumos coletados desvelando palavraschave relacionadas s categorias da Declarao de Direitos Sexuais como
Direitos Humanos/WAS; seleciona amostra intencional dentre as pesquisas
coletadas, realizando a leitura e o debate coletivo dos trabalhos escolhidos;
realiza o desenvolvimento coletivo da videoaula com a participao de cada
pesquisador convidado por ser autor de pesquisa selecionada; realiza a
produo das videoaulas gravando-as em DVD, a ser distribuda para os
sistemas formais e informais de formao de profissionais de educao.
Pesquisa realizada com apoio do mtodo dialtico, expresso na metodologia da
pesquisa-ao.
Palavras-chave: Educao Sexual Emancipatria; Formao de Profissionais
da Educao; Professor Reflexivo; Videoaulas; Prticas Educomunicativas.

67

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Educao sexual nas escolas municipais de Florianpolis: ao
interdisciplinar entre universidade, unidade local de sade e escola
Julia Pinheiro Machado1
Brbara C. Locks
Roxana Knobel2
Jaime Cofre
Santa Catarina tem a segunda maior taxa de deteco de HIV/AIDS
(33,5/105hab) do pas (IBGE, 2012a). O depto de Ginecologia da UFSC, com o
PSE, desenvolveu o programa Educao Sexual, no qual alunos de medicina
atuam como educadores sexuais do 5 ao 9 ano nas escolas municipais de
Florianpolis. O objetivo ajudar os escolares a compreender as mudanas da
adolescncia, salientando a importncia de uma sexualidade sadia e preventiva.
Metodologia: Elaborao e execuo de oficinas pedaggicas que abordam a
sexualidade de forma transversal; correlacionando o tema a diferentes
disciplinas, com base na autoestima e escolhas adequadas idade. As oficinas
foram avaliadas por meio de questionrios preenchidos pela equipe das escolas.
Projeto aprovado na comisso de tica em pesquisa com seres humanos.
Resultados: Somente 26,3% dos alunos reconhecem a escola como veculo de
educao sexual e 45,7% afirmam no falar sobre sexualidade com ningum. As
anlises dos questionrios revelam que a abordagem do tema com base na autoestima, relegando a um segundo plano as questes biomdicas, faz mais sentido
para a sade sexual dos adolescentes. Discusso: Desde 1998, a orientao
sexual faz parte dos PCN para o Ensino Fundamental (BRASIL, 1998), mas os
resultados evidenciam que a sexualidade pouco abordada talvez por ser um
tabu. Criar um espao onde profissionais da sade respondem s dvidas dos
adolescentes fortalece uma relao de confiana e prepara a equipe de sade em
questes bsicas de educao sexual. Consideraes Finais: A escola um local
privilegiado para a promoo de sade, integrando Universidade e comunidade.
Ao acadmico de medicina possibilitado conhecer a realidade social que
proporciona sua formao e desenvolver habilidades de comunicao essenciais
para a prtica mdica.
Palavras-chave: Educao Sexual; Oficinas; Interdisciplinaridade.

Referncias Bibliogrficas
1 Acadmica
2

Medicina UFSC. juliapm12@gmail.com


Professor, PhD, UFSC.

68

BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: MEC, 1998.


IBGE. MS. Boletim Epidemiolgico HIV-AIDS. Braslia, 2012a.
IBGE. MS. Pesquisa Nacional de Sade do Escolar. Braslia, 2012b.
MACEDO, L. et al. School-based sex education program: a multidisciplinary
experience induced by medicine students. Annals of the 3rd International
Congress Sexuality and Sexual Education, Lisbon PT, July 10-12, 2014.

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EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Formao de professores e profissionais da educao em
sexualidade e educao sexual atravs do uso da Educao a
Distncia
Gabriella Rossetti Ferreira1
Andreza Marqus de Castro Leo2
Muitos professores e profissionais da educao tem mostrado uma lacuna na
sua formao no que diz respeito s temticas que envolvem a sexualidade e a
educao sexual. Para atender a esta necessidade, alguns pesquisadores se
propuseram a elaborar e implementar cursos interventivos voltados formao
inicial e continuada destes profissionais, empregando as TIC como ferramenta,
pois estas tem proporcionado meios que podem ajudar a sanar/amenizar a
dificuldade de formao no tocante a esta temtica. De maneira geral, os cursos
que tratam das temticas que envolvem a sexualidade e a educao sexual tem
como propsito a construo de conhecimentos e reflexes acerca da promoo,
respeito e valorizao da diversidade sexual, orientao sexual e a criao de
estratgias para a diminuio de preconceitos, violncia e modos de excluso,
dentre outras coisas. Neste nterim a EAD ganha espao na poltica educacional,
pois se apresenta como medida para equacionar a deficincia da formao de
professores e como uma forma de repensar a organizao, gesto, espao,
definio de tempo nas escolas e as formas de ensinar e aprender, sendo uma de
suas principais metas diminuir o nmero de professores ministrando aulas sem
formao adequada. A presente pesquisa objetiva discutir a importncia e
analisar a efetividade ou no de alguns cursos a distncia com momentos
presenciais que tratam do tema sexualidade e educao sexual, de maneira a
investigar as contribuies ou no destes referidos cursos, assim como, ter
subsdios para pensar quais aspectos precisam ser revistos e aprimorados nos
mesmos. Os instrumentos para coleta de dados foram pesquisas na internet e
entrevistas realizadas com os responsveis pelo curso. Foi possvel concluir que
estes cursos so de extrema importncia para a formao na rea,
principalmente porque est adaptado para atender profissionais que no tem
tempo para ter uma formao presencial devido falta de tempo. Os cursos
1Gabriella

Rossetti Ferreira. Mestranda do Programa de Ps Graduao em Educao Sexual da


Faculdade de Cincias e Letras Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho
UNESP CEP 14800-901 Araraquara So Paulo Brasil. (Agncia de Fomento: FAPESP)
gaby_gabriella13@hotmail.com
2Andreza Marqus de Castro Leo Docente do Departamento de Psicologia da Educao.
Programa de Ps-Graduao em Educao Sexual Faculdade de Cincias e
Letras Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho UNESP CEP 14800-901
Araraquara So Paulo Brasil.

70

analisados mostram-se efetivos no que propuseram, porm seria importante


investir em um contato com os participantes aps o termino do curso, para
saber como os mesmos esto trabalhando com a temtica, e o quais os pontos
que no foram trabalhados ao longo do curso que eles acham importante ter
formao.
Palavras-chave: Sexualidade; Educao Sexual; Formao de Profissionais;
Educao a distncia.

71

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Formao de professores para a preveno e a identificao da
violncia sexual
Ana Carla Vagliati1
Giseli Monteiro Gagliotto2
O presente resumo expandido tem relao com a pesquisa de mestrado em
educao que objetivou conhecer como os professores lidam com a violncia
sexual no espao escolar. Para a realizao da pesquisa e a apresentao dos
dados aqui empreendidos, realizamos um estudo emprico-bibliogrfico de
cunho quali e quantitativo. Buscamos produes acadmico-cientficas,
utilizando como descritores nossas categorias de anlise: psicanlise e
educao, violncia sexual, sexualidade e educao sexual. Tambm fizemos
levantamento de dados em universidades estaduais do Paran. As dissertaes e
teses encontradas no refletiam o objetivo do estudo; tambm no encontramos
produes que relacionassem as quatro (4) categorias pesquisadas. Coletamos
dados junto ao Centro de Referncia Especializado em Assistncia Social
(CREAS), localizado no municpio de Francisco Beltro PR, que nos forneceu
o nmero de crianas e adolescentes atendidos, no ano de 2013, vtimas de
violncia sexual e as escolas nas quais estudavam. Realizamos, assim,
entrevistas individuais com trinta e um (31) professores em onze (11) escolas da
rede municipal e estadual. Pautadas em Brino e Willians (2003), destacamos o
necessrio papel do professor na identificao e preveno da violncia sexual.
Segundo as autoras, em 44% dos casos de violncia sexual, o professor a
primeira pessoa a saber e, em 52% dos casos o primeiro adulto a saber. No
entanto, revelam que, de forma geral, violncia sexual e sexualidade so temas
pouco tratados nos cursos superiores e/ou na formao continuada de
professores. Essa realidade se confirmou em nossa pesquisa, na qual somente
22% dos professores tinham formao na rea da sexualidade e da violncia
sexual. Assim, mesmo sendo considerados por diversos autores, como Barbosa
(2007), Faleiros e Faleiros (2008), Landini (2011), Santos (2002), Santos
(2011), dentre outros, agentes importantes na preveno e identificao da
violncia sexual, os professores se encontram em uma situao que exige deles
mais do que formao lhes proporciona. Em nosso estudo, constatamos
limitaes dos professores para lidar com a violncia sexual. Tais limitaes
esto ancoradas na falta de investimento em polticas pblicas municipais para
a formao de professores em sexualidade e em educao sexual. Defendemos a
formao de professores em educao sexual, com incluso dos estudos sobre
1
2

Pedagoga e Mestre em Educao pela Universidade Estadual do Oeste do Paran


UNIOESTE. ac.vagliati@hotmail.com
Doutora em Educao e docente na graduao do curso de Pedagogia e na ps-graduao
Mestrado em Educao da UNIOESTE, campus Francisco Beltro.

72

violncia sexual, como instrumento da maior importncia para a preveno e a


identificao da violncia sexual.
Palavras-chave: Escola; Formao de Professores; Educao Sexual;
Violncia Sexual.
Referncias
BRINO, Rachel de Faria; WILLIAMS, Lcia Cavalcanti de Albuquerque.
Capacitao do educador acerca do abuso sexual infantil. In: Interao em
Psicologia, 2003, 7(2), p. 1-10.
BARBOSA, Gabriella Ferrarese. Formas de prevenir a violncia sexual contra a
criana na escola: um olhar da psicanlise e da sade pblica. 2008. 100 f.
Dissertao (Mestrado) Universidade Veiga de Almeida, Mestrado
Profissional em Psicanlise, Sade e Sociedade, Subjetividade nas Prticas das
Cincias da Sade, Rio de Janeiro, 2008.
FALEIROS, Vicente de Paula; FALEIROS, Eva T. Silveira. Escola que protege:
enfrentando a violncia contra crianas e adolescentes. 2 ed. Braslia: Ministrio
da Educao, Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade,
2008. Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/escqprote_eletronico.pdf>.
Acesso em: 25 de fevereiro de 2013.
LANDINI, Tatiana Savoia. O professor diante da violncia sexual. So Paulo:
Cortez. (Coleo educao e sade; v.4), 2011.
SANTOS, Vera Mrcia Marques. Pontes que se Estabelecem em Educao
Sexual: um dilogo sobre a formao continuada e os saberes das prticas
pedaggicas de professores no Brasil e em Portugal. Tese (Doutorado) So
Leopoldo, RS: Universidade do Vale do Rio Dos Sinos, 2011, 218p.
______. A Formao do Educador Frente Violncia e o Abuso Sexual Contra
Crianas e Adolescentes. Dissertao (Mestrado) Florianpolis:
UDESC/FAEP/DAPE, 2002, 131p.

73

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Gnero e Sexualidade Sim uma proposta com artefatos culturais
para os Anos Iniciais
Ariana Souza Cavalheiro1
Joanalira Corpes Magalhes2
Este trabalho consiste em uma anlise dos Livros Infantis que compem os
Acervos Complementares destinados aos/as professoras/es, participantes do
Pacto Nacional da Alfabetizao pela Idade Certa (PNAIC), um programa do
Ministrio da Educao (MEC). O objetivo analisar estes artefatos culturais
potentes para as discusses de gnero e sexualidade. Na intenso de
problematizar estas discusses, entendemos que a escola ainda um espao de
separao dos sujeitos em relao ao gnero, como um espao o qual, a
diversidade est imersa em seu cotidiano. Entendendo, portanto, que o
conjunto dessas reflexes indica que, nos dias atuais, no mais possvel que
as questes relativas sexualidade passem despercebidas ou que sejam tratadas
com deboches ou indignao (CAMARGO, 1999. p. 43). Neste aspecto,
buscamos identificar a relao de gnero e sexualidade utilizando os livros
Infantis como estratgia para um contato mais prximo das linguagens infantis.
O artigo destina-se a uma anlise documental a partir dos livros que compe o
acervo complementar, onde possvel perceber uma aproximao maior com os
temas de gnero e sexualidade. Pensando em uma forma interdisciplinar e
contextualizada, na qual a/o professora/or possa relacionar e estabelecer um
contato histrico com as relaes de gnero e sexualidade. Nosso primeiro
movimento investigativo foi promover uma anlise prvia, a qual nos permitiu
observar que dentre os 180 livros que compe os acervos complementares
destinados aos/as professoras/es, possvel considerar que 4 livros apresentam
uma proposta, a qual nos permite possibilitar no ambiente escolar a discusso
acerca de gnero e sexualidade, levando ainda a refletir sobre as diversidades e a
heteronormatividade. A pesquisa aqui apresentada, resultado parcial da
dissertao, em decorrncia, apresentamos apenas as anlises iniciais dos
artefatos. Buscamos apresentar e traar ao longo deste trabalho, alguns
entendimentos e esclarecimentos acerca do PNAIC, sobre os artefatos culturais
e suas possibilidades. Trazendo a proposta de articulao por meio da leitura e
interao com o pblico infantil por meio da hora do conto, o qual perde um
1Mestranda

do Programa de ps-graduao em Educao PPGEDU, pela Universidade Federal


do Rio Grande-FURG. Integrante do Grupo de Pesquisa Sexualidade e Escola - GESE. Bolsista
de
ps-graduao
pela
agncia
financiadora
FAPERGS/CAPES.

coordenadora.arianacavalheiro@gmail.com

2Doutora

em Educao em Cincias, Professora Adjunta do Instituto de Educao pela


Universidade Federal do Rio Grande-FURG. Integrante do Grupo de estudos Sexualidade e
Escola - GESE. Orientadora

74

pouco de destaque nos anos iniciais. Sabemos e entendemos que este momento
no se destaca, em meio a tantas propostas pedaggicas de aprendizagens e
avaliaes as quais as/es professoras/es se propes e so delimitados a
trabalhar.
Palavras-chave: Livros Infantis; Gnero; Sexualidade.
Referncias
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao
Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil.
Braslia: MEC/SEF. 1998.
CAMARGO, Ana Maria Faccioli de. Sexualidade(s) e infncia(s): a sexualidade
como um tema transversal. So Paulo: Moderna; Campinas, SP: Editora da
Universidade de Campinas, 1999.
GOMES, Nilma Lino. Indagaes sobre currculo: diversidade e currculo.
Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2007.
Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag4.pdf
Acessado 04 nov. 2013.
HALL, Stuart. A identidade cultural na ps-modernidade. (11. Ed. 1. Reimp.).
Rio de Janeiro: DP&A, 2011.
LOURO, Guacira Lopes. Gnero, sexualidade e educao: Uma perspectiva
ps-estruturalista. Petrplolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1997.
MACEDO, Lino. Os jogos e o ldico na aprendizagem escolar. Porto Alegre:
Artmed, 2005.

75

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Os contos de fadas e suas contribuies para o desenvolvimento e a
aprendizagem de crianas pequenas
Eritnia Silmara de Brittos1
Giseli Monteiro Gagliotto2
Este trabalho se refere a uma pesquisa qualitativa que estamos desenvolvendo
junto ao Mestrado em Educao da Universidade Estadual do Oeste do Paran UNIOESTE, Campus de Francisco Beltro/PR. Iniciamos esta pesquisa com
uma reviso emprico-bibliogrfica, a partir de um levantamento de dados junto
s universidades estaduais do Estado do Paran. Localizamos doze (12)
universidades com Programas de Ps-Graduao Stricto Sensu em todas as
reas do conhecimento, inclusive a Educao. Buscamos nessas instituies os
acervos digitais das produes acadmico-cientficas que articulam Sexualidade,
Educao Sexual, Psicanlise e Contos de Fadas. Encontramos at o momento
16 produes nos bancos de dados das universidades, tais produes
selecionadas e baixadas dos acervos iro compor nosso quadro de categorias de
anlise da presente pesquisa. Estas produes tratam de assuntos relacionados
aos temas que estamos pesquisando, no entanto, as dissertaes e teses
encontradas no refletem, exatamente, nosso objeto de pesquisa que levantar
dados acerca da contribuio dos contos de fadas para o desenvolvimento e a
aprendizagem de crianas pequenas. Para a realizao da pesquisa de campo
nos propomos atravs de entrevistas semiestruturadas conhecer a maneira
como os contos de fadas so usados pelos professores dos CEMEIs (Centros
Municipais de Educao Infantil) em Francisco Beltro-PR. Identificar seus
conhecimentos acerca da importncia de uma interpretao psicanaltica dos
contos de fadas para o trabalho pedaggico. Neste processo de pesquisa iremos
entrevistar trinta (30) professores que atuam nos quinze (15) CEMEIs do
municpio de Francisco Beltro. Nosso propsito responder a seguinte
questo: De que forma o acesso ao conhecimento psicanaltico, na interpretao
dos contos de fadas, pode contribuir para o trabalho dos professores na
Educao Infantil? Os resultados incipientes nos permitem afirmar que os
contos de fadas so instrumentos auxiliares no processo de desenvolvimento da
personalidade infantil, pois auxilia a criana a lidar com seus sentimentos, como
medo, ansiedade, perdas e a encontrar na fantasia dessas histrias maneira de
resolver seus conflitos internos. A leitura psicanaltica de Bettelheim (2014)
Pedagoga e Mestranda em Educao na Universidade Estadual do Oeste do Paran
(UNIOESTE), Campus Francisco Beltro. Bolsista de Ps-Graduao pela CAPES. E-mail:
eritania17@hotmail.com.
2 Pedagoga e Psicloga. Professora Dra. da Graduao em Pedagogia e Ps-Graduao, Mestrado
em Educao da Universidade Estadual do Oeste do Paran (UNIOESTE), campus Francisco
Beltro.
1

76

destaca, que ao mesmo tempo em que os contos de fadas divertem as crianas,


eles contribuem na construo da personalidade, pois esclarece pontos
importantes sobre o desenvolvimento infantil.
Palavras- chave: Contos de Fadas; Sexualidade; Psicanlise.
Referncias
BETTELHEIM, Bruno. A Psicanlise dos Contos de Fadas. Traduo de Arlene
Caetano. 29.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2014.
CHAU, Marilena. Represso Sexual: essa nossa (des) conhecida. So Paulo:
brasiliense, 1984.
CORSO, Diana Lichtenstein & CORSO, Mrio. Fadas no Div: Psicanlise nas
histrias infantis. Porto Alegre: Artmed, 2006.
MARZAGO, Lcio Roberto & RIBEIRO, Paulo de Carvalho & BELO, Fbio R.
R. Psicanlise & Literatura: seis contos da era de Freud. KBR Editora Digital
Ltda, 2012.
RADINO, Glria. Contos de Fadas e Realidade Psquica: a importncia da
fantasia no desenvolvimento. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2003.
TATAR, Maria. Contos de Fadas: edio comentada & ilustrada. Rio de Janeiro:
Jorge Zahar, ed. 2004.

77

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Pipo e Fifi: uma ferramenta de preveno de violncia sexual na
infncia
Caroline Arcari Meyer1
Fabricio Meyer2
Andreza Marques de Castro Leo3
A violncia sexual infanto-juvenil um grave problema carregado de
consequncias envolvendo ameaa vida, s relaes, qualidade de existncia
e, num sentido mais global, sade fsica e mental. Segundo Organizao
Mundial da Sade (2005), 40 milhes de crianas e adolescentes do planeta,
entre 0 e 14 anos, sofrem abuso sexual e negligncia. Tambm aponta a
prevalncia de violncia sexual de at 26% em meninos e 34% em meninas
(WHO, 1999). O manual da ABRAPIA (2002) destaca a Educao Sexual como
ferramenta de preveno primria da violncia sexual, tornando a criana
menos vulnervel violncia sexual e com competncia e habilidade para se
expressar e buscar ajuda. Nessa perspectiva, foi criado o projeto PIPO E FIFI,
como recurso para educadores, profissionais de sade e de assistncia social,
com contedo dirigido a crianas a partir de 4 anos. METODOLOGIA: Seguindo
a vertente da preveno primria de violncia sexual, o projeto tem como base o
livro PIPO E FIFI que, alm do contedo e linguagem simples dirigidos ao
pblico infantil, conta com orientaes para os adultos atuarem na preveno
primria do enfrentamento do problema. Tambm conta com uma plataforma
online gratuita: www.pipoefifi.org.br. O projeto fornece gratuitamente formao
para educadores, profissionais de sade e de assistncia social, conselheiros
tutelares e psiclogos, alm de atuar diretamente com crianas de 4 a 12 anos
em sala de aula. RESULTADOS: A obra e o projeto PIPO E FIFI j atingiram
mais de 50 municpios brasileiros e o projeto j foi executado em Portugal,
Espanha (pelo Consulado Brasileiro em Madri) e Angola. O livro recebeu o
Prmio Neide Castanha de Direitos Humanos cedido pelo CECRIA e
CONANDA. Mais de 50 mil cpias do livro foram distribudas gratuitamente,
com concesso de direitos autorais. DISCUSSES: O alcance do projeto
destacou a receptividade da obra por partes dos educadores, familiares e
profissionais de educao, sade e defesa dos direitos da criana e do
adolescente, reafirmando a necessidade da produo de mais recursos de
Educao Sexual para a infncia, principalmente na rea da preveno de
violncia sexual, bem como o acesso gratuito e democrtico a esse tipo de
Pedagoga, Mestranda em Educao Sexual pela UNESP, Instituto CORES,
carolinearcari@yahoo.com.br
2 Pediatra, Mestrando em Educao Sexual pela UNESP, Instituto CORES.
3 Profa. Dra. Departamento de Psicologia da Educao. Faculdade de Cincias e Letras de
Araraquara UNESP.
1

78

material.
Palavras-chave: Violncia Sexual; Infncia; Adolescncia; Preveno.
Referncias
ABRAPIA. Abuso sexual: mitos e realidade. Petrpolis: RJ. 3 Edio, 2002.
OMS - Organizao Mundial de Sade. Salud Mundial. Genebra, 2005.
WHO. Report of the Consultation on Child Abuse Prevention. Genebra, 1999.

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EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Projeto de futuro na dimenso scio-afetiva: percepes de
professores/as e alunos/as do Ensino Mdio no Brasil e Portugal
Marilia Frassetto de Araujo1
Clia Regina Rossi2
Filomena Teixeira3
A pesquisa em andamento, financiada pela FAPESP processo nmero:
2014/02224-6, tem buscado compreender como construdo o projeto de
futuro na dimenso scioafetiva por professores/as de diferentes reas
(cincias humanas, exatas e biolgicas) e tambm por alunos/as, envolvendo
questes da sexualidade em ambas as realidades, em 02 escolas pblicas, 01 de
Coimbra (Portugal) e 01 de Piracicaba (Brasil). Para Marcelino (2009), o projeto
de futuro na dimenso scio-afetiva caracterizada pela definio dos afetos,
das paixes, da tica, pela mediao entre o sofrimento e a felicidade, entre o
prazer, ausncia do prazer e o desprazer, pela potncia da ao humana
(Espinosa, 2005) no como propriedade do sujeito, mas como possibilidade do
vir a ser, enquanto capacidade de ser afetado pelo outro, num processo de
possibilidades infinita de criao e de entrelaamentos. Estudar o ser humano,
sua vida e concepes de projeto de vida, analisar a tica e a afetividade, como
questes de sobrevivncia, ampliar as concepes de projeto de vida para alm
das necessidades e carncia material. Como base utilizar-se- tambm o
enquadramento vigente nos dois pases. Para Portugal, a lei n 60/2009 de 06
de agosto regulamentada pela portaria 196-A de 09 de abril de 2010, a qual
estabelece a aplicao da educao sexual nos estabelecimentos de ensino bsico
e do ensino secundrio. No Brasil, os Parmetros Curriculares Nacionais PCN
(1997) que, acerca da educao para a sexualidade, tem como objetivo mediar
informaes e problematizar questes relacionadas ao tema. Os objetivos da
pesquisa consistem em verificar se os/as professores/as das diferentes reas
trabalham o projeto de futuro na dimenso socioafetiva com seus/suas
alunos/as e como elaboram no cotidiano de sala de aula este projeto e verificar
tambm se os/as alunos/as de ensino mdio constroem, discutem, refletem e
problematizam o projeto de futuro na dimenso scio-afetiva. Ento, atravs de
entrevistas semi-estruturadas com 06 professores/as e grupo focal com 06
alunos/as em cada escola, compreenderemos como construdo para eles/as o
projeto de futuro. Espera-se que os/as adolescentes tenham elementos trazidos
da educao bsica para o entendimento da sexualidade e para a construo de
Mestranda FCLAr UNESP Araraquara/SP Brasil. marilia.frassetto@gmail.com
Professora Assistente Instituto de Biocincias UNESP Rio Claro/SP Brasil.
3 Professora Coordenadora Instituto Politcnico de Coimbra ESEC Coimbra Portugal.
1

80

um projeto de futuro com equidade, menos preconceito, respeito s diferenas


sexuais, respeito a todos e todas, indistintamente.
Palavras-Chave: Projeto de Futuro; Educao em e para a Sexualidade;
Polticas de Formao de Professores/as; Dimenso Socioafetiva.
Referncias
BRASIL, Parmetros curriculares nacionais: apresentao dos temas
transversais, tica / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF,
1997. 146p. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf
MARCELINO, M. Q. dos S.; CATAO, M. de F. F. M.; LIMA, C. M. P. de.
Representaes sociais do projeto de vida entre adolescentes no ensino mdio.
Psicol. cienc. prof. [online]. 2009, vol.29, n.3, pp. 544-557. ISSN 1414-9893.
http://dx.doi.org/10.1590/S1414-98932009000300009.
PORTUGAL. Dirio da Repblica, 1. srie N. 151 06 de Agosto de 2009.
Disponvel em: http://dre.pt/pdf1s/2009/08/15100/0509705098.pdf. ltimo
acesso: 24 de set. de 2013.

81

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


A abordagem da sexualidade na formao de professores de
cincias: reflexes a partir de uma experincia na Universidade
Federal da Bahia
Izaura Santiago da Cruz1
Andrea da Silveira Cordeiro Cunha2
A preocupao com a Educao Sexual no Brasil e, particularmente na Bahia,
tem seus primeiros registros no incio do sculo XX com a apresentao de duas
teses na Faculdade de Medicina da Bahia (FAMED) versando sobre essa
temtica. A tese de Raul Mendes de Castilho Brando, intitulada Breves
Consideraes sobre a Educao Sexual, apresentada em 1910 e a tese da
mdica tala Silva de Oliveira com o ttulo Da Sexualidade e da Educao
Sexual foi apresentada em 1927. Alm das teses mdicas, outros textos sobre
Educao Sexual circulavam na Bahia e no Brasil nas primeiras dcadas do
sculo XX, demarcando essa temtica como uma pauta importante no campo da
educao. Em um trabalho anterior (CRUZ; DOMINGUES, 2014) apontamos
para a emergncia desses discursos no Boletim de Eugenia, publicao da
dcada de 1930, como parte importante de um projeto de nao que, calcado em
fundamentos das teorias evolucionistas bastante divulgadas na poca, tinha
como prioridade a produo de descendentes saudveis, evitando assim a
degenerao da raa. Fica claro que essa ideologia perpassa as concepes
sobre formao de educadores sexual deste perodo. Nestes trabalhos, j
identificamos uma preocupao com a formao docente3. Autores e autoras
como Goldberg (1982), Fagundes (1995)4, Figueir (2001; 2006), dentre
outros/as, destacaram posteriormente a importncia da formao de
educadores no campo da Educao Sexual. Esta comunicao tem por objetivo,
compartilhar algumas reflexes sobre a formao inicial e continuada de
professores/as de cincias como educadores/as sexuais. Neste sentido,
apresentamos aqui algumas reflexes iniciais sobre um conjunto de atividades
de formao em sexualidade e gnero que vem sendo desenvolvidas com
estudantes de graduao do curso de Licenciatura em Cincias Naturais e
professores de Cincias vinculados ao Programa de Bolsas de Iniciao
Professora da Faculdade de Educao da Universidade Federal da Bahia. Doutoranda do
Programa de Ps-Graduao em Ensino, Filosofia e Histria das Cincias.UFBA/UEFS/MASTRJ izaura@ufba.br
2 Professora supervisora do PIBID Cincias Naturais UFBA.
3 O Boletim de Eugenia circulou no Rio de Janeiro no perodo de 1929 a 1931. Entretanto, temos
indcios de que estas publicaes ou mesmo os relatos sobre elas circulavam tambm na Bahia
no mesmo perodo.
4 O Projeto Permanente de Extenso de Educao Sexual (Proedsex), criado por Tereza Cristina P.
C. Fagundes existiu na UFBA de 1985 a 2007.
1

82

Docncia (PIBID) de 2011 at os dias atuais. Um aspecto importante a ser


destacado que estas formaes tm como perspectiva terica uma Abordagem
Contextual do Ensino de Cincias, que busca utilizar elementos da filosofia,
sociologia e da histria no ensino de Cincias.
Palavras-chaves: Educao Sexual; Formao de Professores de Cincias.
Referncias
CRUZ, Izaura Santiago; DOMINGUES, Helosa Maria Bertol. Concepes de
Educao Sexual difundidas pelo Boletim de Eugenia de 1929 a 1933. Livro de
Resumos do III Congresso Internacional de Sexualidade e Educao Sexual.
Universidade de Lisboa. Julho de 2014.
FAGUNDES, Tereza Cristina Pereira Carvalho. Educao Sexual: Construindo
uma nova realidade. Salvador: UFBA, 1995.
FIGUEIR, Mary Neide Damico. Educao Sexual: Retomando uma proposta,
um desafio. Londrina: Eduel, 2001.
FIGUEIR, Mary Neide Damico. Formao de Educadores Sexuais: Adiar no
mais possvel. Campinas: Mercado das Letras; Londrina: Eduel, 2006
GOLDBERG, Maria Amlia Azevedo. Educao Sexual: uma proposta, um
desafio. So Paulo: Edies Aruanda, 1982.

83

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Educao, sexualidade e gnero
Andra Regina de Carvalho Gomes1
Giseli Monteiro Gagliotto2
A escola prepara as pessoas para os diferentes papis de trabalho na diviso
social classista, inclusive de orientaes sexuais e gneros. Esta diviso
sustentada por um processo de reproduo cultural, na qual o machismo e a
homofobia ainda so dominantes. O primeiro antagonismo de classes que
apareceu na histria coincide com o desenvolvimento do antagonismo entre
homem e mulher na monogamia; e a primeira opresso de classe, com a
opresso do sexo feminino pelo masculino (ENGELS, 2005, p.70). Como, em
uma sociedade que se diz democrtica e possui leis contra discriminao de
gnero e orientao sexual, ainda temos tantas atitudes cotidianas, veladas e
no veladas, de preconceitos e discriminao de gnero e orientao sexual
dentro das escolas? Os temas sexualidade e gnero esto na moda nos meios
educacionais e as polticas governamentais quase sempre usam a argumentao
do respeito s diversidades sexuais como trampolim eleitoreiro, sem realmente
ir a fundo histria da sexualidade e seus preconceitos. As pessoas ativas, nas
massas populares, atuam praticamente, mas no tm uma conscincia terica
clara da situao, portanto pode ocorrer que sua conscincia terica esteja
historicamente em contradio com seu agir (GRAMSCI, 2004, p.103). Nossa
pesquisa de cunho qualitativo, fundamenta-se na filosofia marxista e se utiliza
do mtodo dialtico para transitar nas categorias de anlise estudadas. A
metodologia est baseada em reviso bibliogrfica de produes acadmicas na
rea da educao que tematizam a sexualidade, o gnero e a educao sexual e
que abordam a formao dos/das professores/as acerca destas categorias de
anlise. Faremos entrevistas e questionrios semiestruturados com
professores/as do curso de Formao de Docentes do Colgio Mrio de
Andrade, em Francisco Beltro, Paran, Brasil. Apesar de haver muitas pessoas
engajadas no movimento de entender que as formas de viver a sexualidade so
produzidas, ensinadas e fabricadas ao longo da vida, atravs de muitas
pedagogias escolares, familiares, culturais; atravs de muitas instncias e
prticas (PARAN, 2009, p.35), ainda h muito a caminhar no sentido de
preparar os/as professores/as para que estes/as entendam a construo social
dos gneros e a orientao sexual de cada um/a como parte de sua natureza.

1Pedagoga

(UFPR, 1989) da rede pblica do estado Paran, Mestranda em Educao na


Universidade do Oeste do Paran. dekasanto@hotmail.com
2 Pedagoga e Psicloga. Professora Dra. da Graduao em Pedagogia e da Ps-GraduaoMestrado em Educao da Universidade Estadual do Oeste do Paran (UNIOESTE) Campus
de Francisco Beltro.

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Urge refletir sobre os condicionantes histricos da sexualidade humana


ocidental de maneira pedaggica e metodolgica (NUNES, 1987, p.16).
Palavras Chave: Sexualidade; Gnero; Orientao Sexual; Formao de
Professores.
Referncias
ENGELS, Friedrich. A Origem da Famlia, da Propriedade Privada e do
Estado. 17 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.
GRAMSCI, Antonio. Cadernos do Crcere. Volume I: Introduo ao Estudo da
Filosofia. A Filosofia de Benedetto Croce. Rio de Janeiro, 3 Ed. Civilizao
Brasileira 2004.
NUNES, Csar A. Desvendando a Sexualidade. Campinas, SP: Papirus, 1987.
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Cadernos Temticos da
Diversidade/Sexualidade. Departamento da Diversidade. Ncleo de Gnero e
Diversidade Sexual - PR, 2009.

85

SEXUALIDADES, MDIAS E TECNOLOGIAS


A Capital Gay do Brasil: emergncia e construo de imagens
acerca de Florianpolis SC atravs das pginas jornalsticas (1999
2006)
Igor Henrique Lopes de Queiroz1
O presente trabalho visa demonstrar, atravs da anlise de notcias e
reportagens veiculadas atravs do jornal Dirio Catarinense, principal meio
impresso do Estado de Santa Catarina, no perodo compreendido entre 1999 e
2006, as disputas e estratgias discursivas que culminaram na construo da
imagem de uma cidade outrora provinciana e conservadora em uma cidade
receptiva ao chamado turismo gay, processo permeado por relaes polticas,
institucionais, e interesses econmicos, especialmente tursticos.
Palavras-chave: Sexualidades; Imprensa; Turismo; Florianpolis.

Doutorando do Programa de Ps-Graduao em Histria da Universidade Federal de Santa


Catarina PPGH/UFSC. Bolsista CNPq. igorhlqueiroz@gmail.com
1

86

SEXUALIDADES, MDIAS E TECNOLOGIAS


As possibilidades da articulao entre educao,
diversidade cultural a partir dos usos das tecnologias

gnero

Juliane Odinino1
Configuram-se enquanto territrio de constituio do coletivo infantil, as redes
de relaes sociais, culturais e geracionais que em seu conjunto agregam
significados culturais de gnero e sexualidade experincia da infncia na
contemporaneidade. Compreende-se a criana como importante agente
cultural, inserida numa rede de significados vivenciados intergeracionalmente,
dadas as interseces dos laos sociais familiares, das vivncias escolares, bem
como da imerso em uma ampla rede midiatizada. A presente comunicao
procura problematizar experincias iniciais de uma pesquisa ps-doutoral
realizada em realidades escolares da regio da grande Florianpolis com o
intuito de inter-relacionar e elucidar as prticas curriculares voltadas s
questes de gnero, de sexualidade e da diversidade cultural que agregam
significados categoria infncia. No contexto da sociedade globalizada busca-se
contemplar a diversidade cultural, conferindo uma ateno especial s novas
subjetividades infantis mediadas tecnologicamente, potencializadoras de
mltiplas e inovadoras expresses culturais. O intuito o de oferecer
significativas experincias culturais para alm daquelas estandartizadas pela
cultura de consumo que tendem a estereotipar, estigmatizar, dicotomizar e
hierarquizar as diferenas de gnero, sexualidade, classe, gerao e etnia. Tomase a escola como um rico espao de produo, legitimao e circulao de
saberes. Nesse sentido, parte-se da concepo de escola multicultural e
antissexista, de princpios alm-fronteiras, onde valorizam-se e desafiam-se
diferentes e expressivas experincias e manifestaes simblicas, as quais por
sua vez tendem a acionar matrizes e memrias culturais locais, ainda que
ressignificadas pelos novos contornos das subjetividades contemporneas
mediatizadas. A metodologia prev a promoo de trocas culturais entre duas
realidades escolares distintas em prol do avivamento e do empoderamento
cultural proporcionados a partir de vivncias dialgicas entre produes
culturais infantis. Como desdobramento, busca-se romper tanto com as
normatizaes impostas tanto pelos contedos miditicos de amplo alcance
quanto pelas engessadas e arraigadas prticas escolares de herana missionria,
letrada e eurocntrica. O recurso do uso das tecnologias para a construo de
narrativas infantis e sobretudo da produo flmica junto s crianas visa
consolidar-se enquanto rico espao para expresso, valorizao, exerccio da
reflexividade e da prtica da alteridade. Decorrentes do intercmbio de ricas e
Ps-doutoranda PPGE/FAED/UDESC, professora colaboradora CEAD/UDESC.
juodinino@gmail.com
1

87

inventivas produes simblicas feitas de crianas para crianas, por meio de


inovadoras experincias que buscam, alm de oferecer novos repertrios
culturais, agregar novas possibilidades de criao e de possibilidades estticas
com vistas a agregar novos sentidos de construes identitrias para meninos e
meninas.
Palavras-chave: Gnero e Sexualidade Infantil; Educao e Tecnologias.
Referncias bibliogrficas
BRASIL. Ensino fundamental de nove anos : orientaes para a incluso da
criana de seis anos de idade /organizao Jeanete Beauchamp, SandraDenise
Pagel, Ariclia Ribeiro do Nascimento. Braslia : Ministrio da Educao,
Secretaria de Educao Bsica, 2007.
BUCKINGHAM, David. After The Death Of Childhood: Growing Up In The Age
Of Electronic Media. Londres: Polity Press, 2000.
FRANCE, Claudine. Cinema e Antropologia. In Tcnicas Materiais e Tcnicas
Rituais. Campinas: Unicamp, 1998.
GTZ, Stela M. M (2014). O laptop educacional na escola: com a palavra os
alunos. Dissertao de mestrado. Programa de ps-graduao em educao,
UDESC, 2014.
ODININO, Juliane. Super-Heronas em Imagem e Ao: Gnero, animao e
imaginao infantil no cenrio da globalizao das culturas. Tese de
Doutorado. Programa Interdisciplinar em Cincias Humanas, UFSC, 2009
ORTNER, Sherry (1996). Making Gender: The Politics and Erotics of Culture.
Boston: Beacon Press.

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SEXUALIDADES, MDIAS E TECNOLOGIAS


Educao sexual da criana mediada por histrias digitais
Luciana Kornatzki1
A educao sexual intencional da criana um processo que ainda gera diversas
dvidas em meio escolar e vrios professores sentem dificuldades no tratamento
das manifestaes da sexualidade pelas crianas (NUNES, SILVA, 2006). Com o
crescimento e difuso do acesso s Tecnologias da Informao e Comunicao
pelas instituies escolares, o professor pode utilizar-se desses recursos em suas
prticas, aprimorando o processo educativo inclusive em educao sexual. As
histrias digitais para a infncia, encontradas em ambiente online, so recursos
que podem favorecer tambm o processo de ensino nessa temtica. Elas se
caracterizam por uma diversidade de possibilidades de apresentao, como pela
interatividade, hipertextualidade, pela articulao audiovisual e pela
dinamicidade (OLIVEIRA, 2012). Assim como as obras impressas, as histrias
digitais para a infncia expressam tambm contedos que necessitam ser
analisados. Esta reviso de literatura realizada a partir de pesquisa bibliogrfica
apresenta algumas reflexes a partir das possibilidades das histrias digitais
para a educao sexual da criana na perspectiva emancipatria. Relacionam-se
autores que preconizam a educao sexual da criana e suas relaes com livros
para a infncia, bem como autores relacionados s histrias digitais. Percebeuse que os estudos tm-se voltado utilizao das histrias digitais na
perspectiva da produo com os estudantes, contudo, estudos que
problematizem a utilizao em contexto escolar de histrias digitais j existentes
ainda so incipientes. No campo terico, a perspectiva emancipatria de
educao sexual pode contribuir prtica pedaggica nessa temtica, mediada
por histrias digitais, oferecendo subsdios e assegurando ao professor um
trabalho sensibilizado, crtico e reflexivo (MELO et al. 2011; FIGUEIR, 2010).
Essas histrias necessitam serem lidas e/ou assistidas e refletidas pelos
professores previamente ao seu uso no processo de ensino, a partir de um olhar
crtico e reflexivo, baseado nessa perspectiva (KORNATZKI, 2013). O
conhecimento dos Direitos Sexuais, entendidos como Direitos Humanos
Universais, pode tambm fornecer subsdios e parmetros para esse processo de
anlise e reflexo sobre as histrias digitais. Entende-se a necessidade de
investigar as obras voltadas educao sexual que tm sido divulgadas em
ambiente online e a formao de professores que os capacite utilizao dessas
obras no processo de educao sexual da criana, na perspectiva emancipatria.

Mestre em Educao pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC, professora na


Secretaria de Educao do Municpio de Biguau/SC, tutora no Curso de Pedagogia do Centro
de Educao a Distncia da Universidade do Estado de Santa Catarina CEAD/UDESC.
lukornatzki@gmail.com

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Palavras-chave: Educao Sexual da Criana; Histrias Digitais para a


Infncia; Educao Sexual Emancipatria.
Referncias
FIGUEIR, Mary Neide Damico. Educao Sexual: retomando uma proposta,
um desafio. Londrina: Ed. UEL, 2010.
MELO, Sonia M. M. de; et al. Educao e Sexualidade. 2.ed. rev. Florianpolis:
UDESC/CEAD/UAB, 2011.
KORNATZKI, Luciana; MELO, Sonia Maria Martins de. Interfaces entre
educao sexual, alfabetizao e literatura infantil. In.: MELO, Sonia Maria
Martins de; BRUNS, Maria Alves de Toledo (org.). Educao, sexualidade e
sade: dilogos necessrios. Curitiba: CRV, 2013.
NUNES, Cesar Aparecido; SILVA, Edna. A educao sexual da criana:
subsdios tericos e propostas prticas para uma abordagem da sexualidade
para alm da transversalidade. Campinas: Autores Associados, 2006.
OLIVEIRA, Poliana Barbosa Martins de. Narrativas digitais: um passeio pelo
universo das obras multimdia. 114 f. Dissertao (Mestrado), Universidade
Federal de Pernambuco, Recife, 2012.

90

SEXUALIDADES, MDIAS E TECNOLOGIAS


Construindo histrias digitais em educao sexual nos anos iniciais
Luciana Kornatzki1
Luiza Maria Carravetta2
As histrias digitais tm sido compreendidas como importante estratgia
pedaggica, permitindo estimular o desenvolvimento de competncias
comunicacionais, digitais e artsticas. Histrias digitais para a infncia,
baseadas na ludicidade, na imaginao e na criatividade, podem auxiliar
professores dos Anos Iniciais no tratamento da educao sexual intencional,
favorecendo o dilogo e a reflexo com as crianas. Nesse processo de
construo de histrias digitais para a infncia, o professor pode abordar com as
crianas diferentes temas, como corpo, gnero, diversidade sexual, famlia,
entre outros. A partir de uma pesquisa bibliogrfica, este trabalho estabelece
relaes entre a estratgia pedaggica das histrias digitais com a temtica da
educao sexual da criana. Inicialmente, faz-se um resgate sobre o significado
histrico das narrativas, chegando aos dias atuais, no contexto da web 2.0, em
que se observa a propagao da digital storytelling. Na sequncia,
conceitualiza-se a educao sexual como processo permanente nas relaes
humanas e nelas as prticas pedaggicas, mediadas pelas histrias para a
infncia, incluindo nessas prticas as obras especficas para educao sexual
(MELO; KORNATZKI, 2013). Apresenta-se, tambm, a compreenso dos
recursos pedaggicos miditicos, utilizados na contao de histrias, como
dispositivos pedaggicos (FISCHER, 2002) que influenciam na construo, pela
criana, de sua sexualidade. Por fim, apresentam-se algumas propostas
metodolgicas, a serem utilizadas com as crianas, de produo de histrias
digitais para a infncia, utilizando recursos como podcast, videocast e livros
digitais. A atual gerao, chamada de Net Generation (TAPSCOTT, 2008) e os
alunos multitarefas, com capacidade para a utilizao de vrias tecnologias ao
mesmo tempo, so indicadores para que eles sejam coparticipantes do processo
educativo, inclusive em propostas pedaggicas intencionais em educao sexual.
Portanto, percebe-se a viabilidade de propostas metodolgicas nessa temtica
na construo do conhecimento junto com os alunos, de forma ldica, mas
tambm crtica e reflexiva, em busca do reconhecimento e da valorizao da
diversidade sexual, do desenvolvimento da afetividade, do respeito e liberdade
sexual.

Mestre em Educao, professora na Secretaria de Educao do Municpio de Biguau, tutora


no Curso de Pedagogia do Centro de Educao a Distncia da Universidade do Estado de Santa
Catarina CEAD/UDESC. lukornatzki@gmail.com
Ps-doutorado em Televiso pela UCLA/USA, Professora Adjunta na Universidade do Vale do
Rio dos Sinos.
1

91

Palavras-chave: Educao Sexual da Criana. Histrias Digitais. Proposta


Metodolgica.
Referncias
TAPSCOTT, Don. Grown Up Digital: How the Net Generation is Changing Your
World. Mcgraw-Hill, 2008.
FISCHER, Rosa Maria B. O dispositivo pedaggico da mdia: modos de educar
na (e pela) TV. Educao e Pesquisa. So Paulo, v.28, n.1, p. 151-162, jan./jun.
2002.
KORNATZKI, Luciana; MELO, Sonia Maria Martins de. Interfaces entre
educao sexual, alfabetizao e literatura infantil. In.: MELO, Sonia Maria
Martins de; BRUNS, Maria Alves de Toledo (org.). Educao, sexualidade e
sade: dilogos necessrios. Curitiba: CRV, 2013.

92

SEXUALIDADES, MDIAS E TECNOLOGIAS


Educao sexual e mdia: um trabalho realizado no espao escolar
Francile Trichez Menin1
Franciele Lorenzi2
Giseli Monteiro Gagliotto3
Este resumo apresenta um relato da experincia de um projeto de extenso
universitria, em uma das instituies escolares da rede pblica no municpio
de Francisco Beltro- PR. Este projeto teve incio com a montagem da sala em
agosto de 2012, intitulada como Laboratrio de Educao Sexual Adolescer, o
qual foi organizado de forma aconchegante e diferente, atendendo 110
adolescentes entre 12 e 18 anos de idade. O objetivo deste resumo est em
discutir a influncia da mdia na sexualidade dos adolescentes, como a
sexualidade entendida no ambiente escolar e, de que forma os adolescentes
so tratados na famlia e na escola. Durante os encontros com os adolescentes
que trabalhamos sobre mdia, sexualidade, sexo, famlia e escola, algumas das
metodologias utilizadas foram filmes, vdeos, msicas e imagens,
proporcionando rodas de conversa a respeito das temticas abordadas. Atravs
do mtodo dialtico para compreenso da realidade, os adolescentes
participavam, de forma ativa, tendo voz e vez, enquanto medivamos o
conhecimento numa perspectiva crtica-reflexiva abordando a mdia como
influncia direta no comportamento e nas opinies expressadas, mesmo que
inconscientemente, presente no cotidiano escolar e na vida destes adolescentes.
Durante os encontros, os adolescentes relatavam que os pais dificilmente
conversavam a respeito de sexualidade, de sexo, do que assistiam ou escutavam,
considerando que estes esclarecimentos devem partir da escola. Nos relatos
pudemos perceber que a sexualidade e o sexo so tratados com o mesmo
significado, considerado um tabu perante a sociedade. Diziam no prestarem
muita ateno nas letras das msicas que escutavam, nos filmes e programas
que assistiam. Desta forma, aps o trabalho ser realizado com os diferentes
tipos de mdias, apresentando o avano da tecnologia, os adolescentes
refletiram sobre os conceitos trazidos em cada atividade. Os resultados
apontaram que os pais se fazem pouco presentes na vida dos filhos
Graduanda do 4 ano de Pedagogia na Universidade Estadual do Oeste do Paran- UNIOESTE.
Atualmente bolsista no Projeto Ncleo de Estudos e Defesa dos Direitos da Infncia e da
Juventude (NEDDIJ) e membro do Grupo de Estudos Educao e Sociedade GEDUS na
UNIOESTE- campus de Francisco Beltro-PR. franci_menin@hotmail.com
2 Pedagoga formada pela Universidade Estadual do Oeste do Paran- UNIOESTE. Atualmente
membro do Grupo de Estudos Educao e Sociedade GEDUS na UNIOESTE- campus de
Francisco Beltro-PR.
3 Doutora em Educao pela Universidade Estadual de Campinas- UNICAMP-SP. Professora da
Universidade Estadual do Oeste do Paran- UNIOESTE, e membro do Grupo de Estudos
Educao e Sociedade GEDUS na UNIOESTE- campus de Francisco Beltro.
1

93

adolescentes, dificultando esclarecimentos acerca de suas curiosidades e


dvidas referentes ao seu desenvolvimento sexual. urgente que as escolas
assumam uma parcela do seu papel de educadora sexual e desenvolvam projetos
de educao sexual para os adolescentes, envolvendo a famlia, para que estes
possam fazer um trabalho ativo na vida destes que esto em pleno
desenvolvimento biolgico e psicolgico e que interferem sobremaneira no
desenvolvimento da sua sexualidade e afetividade.
Palavras-chave: Adolescncia; Mdia; Sexualidade; Educao.
Referncias
CARDOSO, J. S. L.; FIGUEIREDO, F. H.; LIMA, C. S.; MENEZES, C. D.;
PEREIRA, J. L. Relaes familiares entre pais e filhos adolescentes: e voc,
conversa com seus pais? Anais de Sade I Congresso Brasileiro de Extenso
Universitria, UFPB. Joo Pessoa/PB, 2002.
CONTI, M.A; TORAL, N; PEREZ, S.V. A Mdia e o Corpo: o que o jovem tem a
Dizer? Estudo baseado na tese de doutorado da primeira autora intitulada: A
imagem corporal de adolescentes: validao e reprodutibilidade de
instrumentos, pelo Departamento de Epidemiologia da FSP/USP. So Paulo,
2006.
FIGUEIR, Mary Neide Damico. Formao de Educadores Sociais: adiar no
mais possvel. Campinas, SP: Mercado de Letras; Londrina, PR: Eduel, 2006.
LEVKOFF, Logan. Como falar de sexo com seus filhos: o que eles esto
aprendendo hoje e como ensin-los a ter uma vida sexual saudvel. So Paulo:
Ed. Gente, 2008.
MIRANDA, Margarete Parreira. Adolescncia na Escola: soltar a corda e
segurar a ponta. Belo Horizonte: Formato Editorial, 2001.

94

SEXUALIDADES, MDIAS E TECNOLOGIAS


Inventando a prostituio ciberntica: narrativas de prostituio
feminina, desvendando o dispositivo de sexualidade
Juliana Teixeira de Freitas da Silva1
O presente trabalho pretende se aproximar da temtica da prostituio,
fazendo um recorte que comporta territrios mais fluidos e virtuais: a
prostituio ciberntica. Tem como objetivo desvelar o que h de inventivo
nessa outra forma de prostituio, traando algumas linhas de fluxos e cortes
entre as diferentes formas de prostituio. A partir de trs sites especficos
(classificados online) da cidade de Niteri - RJ realizamos entrevistas
semiestruturadas como meio de colher narrativas. Almejamos trazer as
experincias das profissionais, sem vitimiz-las ou patologiz-las, mas
colocando-a como ativa no processo de construo do seu modo de vida. A
prostituio que elucidamos - dita ciberntica - apresenta uma nova
positividade: cada vez mais invisvel aos olhos de quem no quer v-la. O que
o mundo considera como maldito no desaparece, apenas some de nossas
vistas. Ao dar visibilidade a essa temtica, acreditamos ir contra os
movimentos de higienizao que so cada vez mais sutis -, e que, desta
forma, possa-se promover uma reflexo social acerca do tema. Este, muitas
vezes, subjugado pelo moralismo, e consequentemente, desestigmatizar uma
categoria.
Palavras-chave:
Visibilidade.

Prostituio;

Dispositivo

de

Sexualidade;

Internet;

Referncias bibliogrficas
FOUCAULT, Michel. Histria da sexualidade, Vol. I: A vontade de saber. Rio de
Janeiro: Edies Graal, 1988. 17 edio.
GERSHON, Priscilla. Profissionais do sexo: da invisibilidade ao
reconhecimento. Sociologia Jurdica:
http://www.sociologiajuridica.net.br/numero-2/168-profissionais-do-sexo-dainvisibilidade-ao-reconhecimento; Acessado em 20 de janeiro de 2014.
GUATTARI, F. e ROLNIK, S. Micro-poltica: Cartografias do desejo. Rio de
Janeiro: Petrpolis. 1996.
1

Graduanda do Curso de Psicologia na Universidade Federal Fluminense. Orientao: Prof.


Dr. Silvia Vasconcelos Carvalho/ Depto. de Psicologia/ UFF. jutfreitas.uff@gmail.com

95

LOURO, Guacira Lopes (org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade.


Belo Horizonte: Autntica, 2, 2000. Disponvel em < http://groupsbeta.google.com/group/digitalsource > Acesso em: 17 jan. 2013.
RAGO, Margareth. Os Prazeres da Noite. 2 Ed. So Paulo: Paz e Terra. 2008.

96

SEXUALIDADES, MDIAS E TECNOLOGIAS


Modelos normativos de ser princesa (e prncipe): reflexos no
cotidiano
Raquel da Veiga Pacheco1
Esse resumo expandido tem por objetivo compartilhar parte da pesquisa de
mestrado intitulada Escola de Princesas: um estudo da compreenso de
professoras sobre a influncia de filme da boneca Barbie na educao sexual de
crianas e trata das reflexes sobre uma das quatro categorias desveladas nesta
pesquisa que teve como objetivo desvelar a compreenso de professoras sobre a
influncia de filme da boneca Barbie nos processos de educao sexual das
crianas. Tais categorias inicialmente brotaram da anlise dos indicadores das
vertentes pedaggicas de educao sexual cunhadas por Nunes (1996) e da
anlise de contedo de textos transcritos - resultado de entrevistas individuais
com trs professoras - apoiados pela anlise dos registros feitos pela
pesquisadora a partir de um questionrio aplicado e de uma conversa dirigida
realizada aps a sesso de assistncia do filme Barbie: Escola de Princesas. A
categoria aqui apresentada Modelos normativos de Ser princesa (e prncipe):
reflexos no cotidiano surgiu a partir das trajetrias de vida dessas trs
mulheres, histrias essas repletas de sentimentos, emoes e afetos. Nessa
categoria percebeu-se uma normatizao e padronizao de papis sexuais para
meninos e meninas. A definio de modelos de comportamento masculino e
feminino em diferentes tarefas e prticas do dia-a-dia trouxe aspectos e
esteretipos muito marcantes. Portanto, so caractersticas dessa categoria a
normatizao de esteretipos sociais e sexuais, a forte presena de modelos de
papis sociais determinados e a padronizao de prticas como exclusivas para
homens ou para mulheres. Isso nos permite refletir sobre a perpetuao de
prticas e discursos diferentes que reproduzimos para o sexo feminino e
masculino. Estamos, por muitas vezes, ensinando as crianas, por meio de falas,
filmes, jogos e brincadeiras a serem meninos e meninas em determinados
padres seguidos acriticamente. Na maioria das vezes os moldamos num
modelo de sociedade baseada em relaes monogmicas, heteronormativas e
patriarcais. Apesar da cristalizao e normatizao de papis definidos para o
que ser menina ou menino, princesas e prncipes, podemos, nos espaos
educativos, formais e no formais, iniciar um trabalho intencional, para a
sensibilizao destas temticas, voltado busca da emancipao para superao
de modelos e abordagens estereotipadas.

Mestre em Educao. Centro de Educao a Distncia CEAD. Universidade do Estado de Santa


Catarina UDESC. Grupo de Pesquisa EDUSEX Formao de educadores e educao sexual
CNPq/UDESC - raquelvpacheco@gmail.com

97

Palavras-chave: Educao Sexual; Filmes da Boneca Barbie; Modelos


Normativos.
Referncia
NUNES, C. A. Filosofia, sexualidade e educao: as relaes entre os
pressupostos tico-sociais e histrico-culturais presentes nas abordagens
institucionais sobre a educao sexual escolar. 1996. 319f. Tese (Doutorado em
Educao) - Faculdade de Educao, Universidade Estadual de Campinas,
Campinas, 1996.

98

SEXUALIDADES, MDIAS E TECNOLOGIAS


Padronizando prticas: a construo de papis sexuais nos jogos
online
Cristina Monteggia Varela1
Esse resumo compartilha parte da pesquisa de mestrado intitulada Jogos
online e Educao Sexual: o que as crianas aprendem quando jogam.
Atualmente as crianas tm grande relao com as mdias, que as consideram
consumidoras ativas o que estimula o mercado de produtos especializados,
como: roupas, artigos de beleza, livros, brinquedos, etc. No mundo dos
brinquedos, a produo de jogos eletrnicos para o entretenimento infantil vem
crescendo rapidamente. O presente estudo optou por conhecer um pouco mais
dos jogos online (categoria dos jogos eletrnicos), que so disponibilizados em
plataformas gratuitas na internet. Existem diversos sites, todos de fcil acesso,
com um rico cardpio de jogos preparado para atender a todos os gostos e
desejos, tanto das crianas pequenas, como das maiores. Selecionou-se o site de
jogos www.sitedejogosonline.com escolhendo para anlise quatro jogos,
encontrados dentro das categorias jogos de meninos e jogos de meninas,
sendo dois de cada categoria. A partir da foi feita a imerso da pesquisadorajogadora, embasada na metodologia apresentada por Aarseth (2003) que
compreende que preciso jogar para poder-se ento ter um domnio e
conhecimento profundo dos jogos e assim desenvolver uma anlise coerente
com o contedo observado atravs da prtica. Essa metodologia permitiu
pesquisadora desvelar categorias fundamentais para reflexes e debates de
pesquisadores(as) nas reas de educao e comunicao. Opta-se nesse resumo
trazer alguns apontamentos sobre a categoria Padronizao das prticas ditas
para homens e mulheres. Nela destacam-se algumas descobertas vivenciadas
durante os jogos, tais como: o enredo musical dos jogos ditos para meninos
eram em sua grande maioria de notas fortes, denotando ao e aventura,
opostamente aos jogos ditos para meninas, que apresentaram msicas mais
meldicas e tranquilas. Outra expresso muito interessante revelada foi s
temticas dos jogos selecionados. Na categoria para meninos eram de luta,
corrida e ao, diferentemente dos selecionados na categoria para meninas, que
eram profundamente marcados pelo culto beleza e consumo, estmulo
docilidade, alm de colocarem o papel dito feminino de forma precocemente
sexualizado. Prope-se a partir dos resultados dessas anlises desenvolver
propostas de educao para as mdias de forma a permitir a reflexo de
educadores(as) junto s crianas e adolescentes, auxiliando-os(as) em um
processo de educao sexual para a emancipao.
1

Mestre em Educao. Centro de Educao a Distncia CEAD. Universidade do Estado de Santa


Catarina UDESC. Grupo de Pesquisa EDUSEX Formao de educadores e educao sexual
CNPq/UDESC - cmonteggiavarela@gmail.com

99

Palavras-chave: Educao Sexual; Jogos Online; Papeis sexuais.


Referncia
AARSETH, E. O jogo da investigao: abordagens metodolgicas anlise de
jogos. Caleidoscpio. Caleidoscpio Revista de Comunicao e Cultura. Lisboa.
2 Semestre, n. 4, 2003. Disponvel em:
http://revistas.ulusofona.pt/index.php/caleidoscopio/article/viewFile/2236/17
53. Acesso em: 08 jan. 2014.

100

SEXUALIDADES, MDIAS E TECNOLOGIAS


Por defesa, por prazer e por lazer, meu fake me protege!:
discusses sobre a produo de identidades no App Grindr
Rodrigo Lemos Soares1
Ariana Souza Cavalheiro2
Raquel Pereira Quadrado3
Nossa proposta de pesquisa passou a tomar corpo, quando alguns debates sobre
comportamentos ditos de gays passaram a ser questionados em nosso grupo de
pesquisa, especificamente, em nossos encontros semanais onde abordamos
diferentes conceitos relacionados a corpos, gneros e sexualidades, a partir de
vieses bio-scio-culturais de vertentes ps-estruturalistas, embasados em
ferramentas dos estudos Queer, sobre os quais exploramos para este trabalho,
mecanismos miditicos no Brasil. O artigo destina-se a dissertar sobre um
comportamento social mediado pelo uso miditico de um aplicativo, o Grindr,
no qual os perfis fakes assumem diferentes significados, ao mesmo tempo em
que posiciona os sujeitos nesses ambientes de redes sociais.O Grindr um
aplicativo com base na localizao para encontrar homens gay, bi e bi curiosos,
com vista a combinar encontros e socializar, feita para ser usada com o teu
Android (SITE DO APP, 2014). O Grindr utiliza a rede celular ou sinal Wi-Fi do
Android para identificar a localizao fsica, de modo a podermos conversar,
interagir e socializar com homens de diferentes locais, ou prximos, a aplicao
gratuita, discreta e annima. O Grindr, hoje, conta com mais de 6,5 milhes de
membros em 192 pases, oferecendo uma extensa rede mundial masculina com
base na localizao, qual cerca de 10 000 homens aderem diariamente.
Enquanto metodologia, elaboramos um perfil, no qual apresentamos uma foto
real (do autor) e lanamos nossos olhares aos sujeitos que no apresentavam
fotos de rosto, mas de diferentes partes do corpo, ou outros. Depois
demarcamos uma distncia de 50 (cinquenta) km e questionamos 20 (vinte)
sujeitos, em ordem de proximidade para responder uma questo relacionada
aos seus perfis, como: O que te leva a produzir um perfil e no mostrar o rosto?
Nas anlises iniciais foi possvel perceber que essas formas de interao social
acarretam na defesa daqueles que as articulam, assegurando e ao mesmo tempo,
postergando o contato olho no olho. Notamos, tambm, que as relaes de
1

2
3

Universidade Federal do Rio Grande/ FURG Mestrando do Programa de Ps-Graduao


Educao em Cincias: Qumica da Vida e Sade associao ampla FURG/UFRGS/UFSM.
Bolsista CAPES/Demanda Social. Pesquisador do Grupo de Pesquisas Sexualidade e Escola
(GESE/FURG). guidodanca@hotmail.com
Mestranda de Ps-Graduao em Educao na Universidade Federal do Rio Grande/ FURG.
Bolsista FAPERGS. Pesquisadora do Grupo de Pesquisas Sexualidade Escola (GESE/FURG).
Professora do Instituto de Educao (Orientadora) na Universidade Federal do Rio Grande/
FURG. Pesquisadora do Grupo de Pesquisas Sexualidade e Escola (GESE/FURG).

101

prticas sexuais, no caso, ser passivo, algo que os sujeitos mencionaram como
justificativa para no se expor. Outras justificativas ficam no campo das
possibilidades de macular ou depreciar a prpria imagem, ou seja, expressar
seus desejos sem precisar arcar de forma direta com consequncias de outras
ordens.
Palavras-Chave: Aplicativo gay; Grindr; Produo de Identidades; Prticas
culturais.
Referncias
COUTO, Edvaldo. Corpos interditados: notas sobre anatomias depreciadas. In:
STREY, Marlene e CABEDA, Sonia. Corpos e subjetividades em exerccio
interdisciplinar. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004. p. 133-148.
FOUCAULT, M. Histria da sexualidade: o cuidado de si. 10 ed. Rio de Janeiro:
Graal, 1985.
______. A tica do Cuidado de Si Como Prtica da Liberdade. In: FOUCAULT,
Michel. tica, sexualidade, poltica. Col. Ditos e Escritos V. Rio de Janeiro:
Forense Universitria, 2004.
______. tica, sexualidade, poltica. Col. Ditos e Escritos (v.V). Rio de
Janeiro: Forense
Universitria, 2006.
GRINDR - GAY Encontrar cara. Disponvel em:
<https://play.google.com/store/apps/details?id=com.grindrapp.android&hl=pt
_BR> Acessado em: 19 jun. 2014.
MENDES, C. L. O corpo em Foucault: superfcie de disciplinamento e governo.
Revista de Cincias Humanas. Florianpolis EDFSC, n. 39, p. 167-181, abr.
2006.

102

SEXUALIDADES, MDIAS E TECNOLOGIAS


Projeto Apartamento 302 anlise da proposta que visa o reverso
da ditadura da beleza feminina no Brasil
Fabiana Aparecida Prenhaca Giacometti1
Andreza Marques de Castro Leo2
O presente trabalho pretende ir alm de rever as representaes das capas de
revistas que mostram uma beleza feminina ilusria e no apresentam correlao
com a mulher real. Nesse trabalho, pretende-se refletir atravs da tica de Jorge
Bispo, um dos principais fotgrafos da revista Playboy do Brasil, que resolveu
criar o projeto Apartamento 302, ou seja, o reverso do seu trabalho na
Playboy, no qual ele convida mulheres annimas e sem experincia para
posarem nuas. Nesse projeto no h celebridades esguias, maquiadas e
depiladas posando em cenrios paradisacos. A proposta usa sempre o mesmo
cenrio, uma parede branca e mulheres voluntrias que chamam a ateno pela
simples nudez direta do apartamento do fotgrafo. O projeto comeou de forma
espontnea e conta com o registro de 117 mulheres de bitipos diferentes. O
blog e o livro foram as ferramentas de divulgao do projeto, tratando-se de
uma compilao de fotos em preto e branco e nestes ensaios fotogrficos ele traz
tona uma manifestao rarssima em que as mulheres no esto em
propores perfeitas como vemos em revistas e anncios televisivos, mas, sim,
mulheres com rugas, cicatrizes e assimetrias. O que torna esse projeto ainda
mais relevante de que o responsvel se trata de um fotgrafo que trabalha
registrando mulheres tidas como perfeitas. Frente a estas consideraes, a
presente pesquisa demarca a abordagem qualitativa descritiva, tendo as
principais fundamentaes tericas embasadas nos autores: Giroux (2001), que
afirma que a mdia tem papel de destaque na produo de representaes sobre
os corpos e identidades. E Steinberg (1997), que assinala que as mdias so
inevitavelmente Pedagogias Culturais. Este projeto se trata de uma
contestao ao padro esttico da sociedade contempornea, e pode ser
empregado como um instrumento que mostra o agravo dos padres de beleza
presentes nas mdias. Padres que moldam comportamentos e que fazem
aflorar o constrangimento acerca do corpo feminino por no corresponder ao
que considerado o padro esttico vigente. Desta forma, as propagaes da
mdia podem ser pensadas como artefatos pedaggicos, j que ensinam e ditam
Mestranda em Educao Sexual pela Faculdade de Cincias e Letras da Unesp - Araraquara Estado de So Paulo Brasil. fabipregn@hotmail.com
2 Professora do Departamento de Psicologia da Educao e do Programa de Ps-Graduao em
Educao Sexual da Faculdade de Cincias e Letras da UNESP Araraquara - Estado de So
Paulo Brasil.
1

103

verdades, produzindo efeitos no pensar e no agir das pessoas. Diante dessa


realidade, pretende-se divulgar e incentivar projetos semelhantes ao
Apartamento 302, para que sejam usados como estratgia pedaggica no
trabalho com mulheres, e tambm, como forma de denuncia e contestao ao
padro normativo esttico-corporal.
Palavras-chave: Mdia; Mulher; Relao de Gnero.
Referncias bibliogrficas
GIROUX, H. Os filmes da Disney so bons para seus filhos? In: STEINBERG,
Shirley; KINCHELOE, Joe L. (Orgs.) Cultura Infantil a construo
corporativa da infncia. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2001.
GOUVEIA, M. H. A Influncia dos Meios de Comunicao no Desenvolvimento
da Sexualidade. Revista Brasileira de Sexualidade Humana. So Paulo, v. 1, n.
1, p. 29-34, 1990.
LOURO, G. L. Pedagogias da Sexualidade. In: LOURO, G. L. (org.). O Corpo
educado. Belo Horizonte: Autntica, 2001.
PEREIRA, Joo Baptista Borges. A linguagem do corpo na sociedade brasileira:
do tico ao esttico. In: QUEIROZ, Renato da Silva (Org.) O corpo do brasileiro:
estudos de esttica e beleza. So Paulo: Senac, 2000.
QUEIROZ, Renato da Silva; OTTA, Emma. A beleza em foco: condicionantes
culturais e psicobiolgicos na definio da esttica corporal. In: QUEIROZ,
Renato da Silva (Org.) O corpo do brasileiro: estudos de esttica e beleza. So
Paulo: Senac, 2000.
STEINBERG, Shirley.; Kindercultura: a construo da infncia pelas grandes
corporaes. In: SILVA, L. H. da; AZEVEDO, J. C; SANTOS, E. S. dos.
Identidade social e a construo do conhecimento. Porto Alegre: Secretaria
Municipal de Educao, 1997, p. 98-145.

104

SEXUALIDADES, MDIAS E TECNOLOGIAS


Sexting: qual a compreenso de adolescentes sobre o fenmeno?
Camila Detoni S de Figueiredo1
Sonia Maria Martins de Melo2
Estudo parte de reflexes de uma das autoras sobre sua vida pessoal, acadmica
e profissional, vividos sob uma educao sexual repressora, aliada a percepo,
pelo espao profissional ocupado, das mudanas nas relaes sociais dos
adolescentes, que apontam a necessidade de orientao e superviso de adultos
com relao ao uso das mdias por estes, aliada necessidade de investigao e
interveno intencionais nos espaos educativos, visando a educao
emancipatria. O estudo visa responder a questo: Como alunos do 8 ano do
Ensino Fundamental de uma escola da rede pblica estadual em Florianpolis SC, Brasil compreendem o fenmeno Sexting? Como metodologia, usamos o
mtodo dialtico em um estudo de caso exploratrio, que permite adquirir mais
conhecimento sobre um tpico-problema e pode servir de ponto de partida para
outros estudos (Trivios, 1987). Sendo Sexting, um fenmeno recente, o estudo
exploratrio importante para o desenvolvimento de estudos posteriores.Para
coletar os dados ser aplicado questionrio em uma amostra intencional,
composta por alunos do 8 ano do Ensino Fundamental. Aplicao segue a
perspectiva de Cervo, Bervian e Silva (2007). A anlise dos dados coletados ser
feita pela Anlise de Contedo proposta por Bardin (2009), com apoio da etapas
delineadas por Trivios (1987), e desvelamento de categorias a luz do
referencial terico necessrio.As principais referncias bibliogrficas so de
autores clssicos e contemporneos que abordam a educao sexual
emancipatria, a adolescncia e o fenmeno Sexting. O questionrio explora:
modos de acesso as mdias e a internet pelos adolescentes; qual a relao dos
adolescentes com a internet, outros aplicativos e as redes sociais, investigando
quais so conhecidos, com que frequncia e para que so utilizados; investiga
qual o perfil dos usurios; se h conhecimento dos riscos da exposio na
internet e como a superviso dos pais no uso das redes,se algum adolescente j
enviou-postou vdeo ou foto ntima seu ou de amigo na rede.Alm disso,
investiga-se a palavra Sexting, visando saber se os adolescentes a conhecem e se
conhecem histrias de pessoas que tenham sido vtimas da exposio indevida.
Os resultados sero divulgados em eventos e junto s escolas, visando promover
o debate crtico sobre o tema, para auxiliar na preveno de riscos aos quais se
1Mestranda

em Educao, linha Educao, Comunicao e Tecnologia do PPGE/FAED/UDESC,


membro do Grupo de Pesquisa, Formao de Educadores e Educao Sexual CNPq/UDESC.
E-mail: camiladsaf@gmail.com.
2Doutora
em Educao. Professora do Programa de Ps-Graduao em Educao
PPGE/FAED/UDESC, linha Educao, Comunicao e Tecnologia, lder do Grupo de Pesquisa
Formao de Educadores e Educao Sexual CNPq/UDESC.

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expem muitas vezes os adolescentes, com srios prejuzos para sua vida e nela,
a seus processos especficos de educao sexual.
Palavras-chave: Sexting; Adolescncia; Educao Sexual Emancipatria.
Referncias
ABERASTURY, A.; KNOBEL, M. Adolescncia
psicanaltico. Porto Alegre, RS: Artmed, 1981.

normal:

um

enfoque

AUGUSTINA, Jose R. Esperanza L. Gmez Duran. Sexting: Research criteria of


a globalized social phenomenon. Springer Science+Business Media New York
2012. Disponvelem: <http://link.springer.com/article/10.1007/s10508-0120038-0#page-1>. Acesso em: 29/10/2013, as 14h30min.
BARDIN, Laurence. Anlise de contedo. Lisboa: Edies 70, 1997. [Edio
revista e actualizada em 2009].
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da.
Metodologia cientfica. 6.ed. SO PAULO: Pearson Prentice Hall, 2007.
TRIVIOS, Augusto Nibaldo Silva. Introduo pesquisa em cincias sociais:
a pesquisa qualitativa em educao - o positivismo, a fenomenologia, o
marxismo. So Paulo: Atlas, 1987.

106

SEXUALIDADES E SADE
Informaes da educao sexual em uma escola de Macap/AP
Izelma de Souza Costa1
Andreza Marques de Castro Leo2
Diante dos fenmenos, necessidades, obrigaes e urgncias que envolvem a
educao, h as orientaes e demandas da contemporaneidade que convergem
para a educao sexual. Assim, o presente estudo visa conhecer as razes pelas
quais os educadores de uma escola de Ensino fundamental, da cidade de
Macap, estado do Amap, a realizam ou no. Para tanto empregou-se um
questionrio semiaberto direcionado aos professores das disciplinas de Artes,
Cincias, Estudos Amaznicos, Educao Fsica, Ensino Religioso, Geografia,
Histria, Lngua Portuguesa, Matemtica e Oficina de trabalho, totalizando 42
participantes. Posteriormente, o trabalho deteve-se a 13 questionrios, estes,
advindos dos profissionais que sinalizaram de forma positiva quanto
abordagem do tema em suas aulas. De posse dos resultados foi possvel detectar
que dentre os educadores, somente os professores das disciplinas de Cincias,
Educao Fsica, Histria e Oficina de Trabalho ministravam ou j tinham
ministrado trabalhos voltados para a questo da sexualidade em suas
disciplinas. Eles referiram que empregaram para tanto teatros, msicas,
pardias, dilogos, cartazes e fantoches como recursos estratgicos para
problematizao e promoo da educao sexual em suas aulas. A maioria dos
professores alega incompatibilidade entre o tema e o contedo da disciplina que
ministra. Alm disso, a falta de compreenso dos pais, a falta de materiais
adequados e ausncia de um curso de aprimoramento profissional tambm
foram apontados como fatores limitantes da educao sexual nas praticas
educacionais dos participantes. Enfim, este trabalho demonstra que apesar da
tentativa de alguns docentes, a educao sexual na cidade de Macap precisa
ser entendida de maneira que os alunos tenham acesso a mesma.
Palavras chave: Educao sexual. Estratgias de Ensino. Disciplinas.

Mestranda do curso de Mestrado profissional em Educao Sexual na Faculdade de Cincias e


Letras de Araraquara-Unesp. izelma.costa@hotmail.com
2 Profa. Dra. Departamento de Psicologia da Educao. Programa de Ps-Graduao em
Educao
Sexual.
Faculdade
de
Cincias
e
Letras
de
Araraquara-Unesp.
andrezaleao@fclar.unesp.br
1

107

SEXUALIDADES E SADE
Sade sexual, psiquismo e o fenmeno HIV/AIDS
Flaviane Izidro Alves de Lima1
Jefferson Luiz Ferraz2
Angelo Antnio Abrantes3
Andrea C. M. Durgan4
Atuou-se, entre 2012 e 2014, no Centro de Referncia em Molstias Infecciosas
atravs do projeto de extenso Tecendo a Manh vinculado ao Curso de
Psicologia da UNESP. O referencial terico foi a Psicologia Histrico-Cultural
com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento do portador do HIV/AIDS
com a construo de uma compreenso cientfica do fenmeno HIV/AIDS que
oriente aes em direo a uma existncia saudvel. Os objetivos especficos
foram viabilizar espao de reflexo sobre casos de maior vulnerabilidade para
aprimorar os atendimentos psicolgicos envolvendo crianas e seus cuidadores
e produzir espao coletivo de interveno, instrumentalizando as gestantes
quanto profilaxia para evitar a transmisso vertical do HIV e de outras DSTs e
aos cuidados com a sua sade sexual. Realizou-se encontros quinzenais com
gestantes, orientando-as sobre a adeso ao tratamento antirretroviral e
profilaxia, fisiologia, sade sexual/reprodutiva, gnero e maternidade. Realizouse uma vez por semana o acompanhamento domiciliar das purperas e das
gestantes em pr-natal com adeso irregular ao tratamento. O trabalho
pretendeu aprimorar as estratgias usadas com as gestantes a fim de ampliar a
adeso ao tratamento, diminuir o ndice de transmisso vertical, auxiliar a
compreenso da condio sorolgica positiva, com implicaes para si e para
outros e a construo de projetos voltados para a promoo da sade.
Constatou-se o incio tardio do pr-natal, despreparo dos servios no
especializados na conduo de casos de gestantes soropositivas e abandono do
tratamento pela me e interrupo do acompanhamento da criana, baixa
autonomia das gestantes na conduo do prprio tratamento e cuidado com a
sade sexual em geral. O trabalho indica a necessidade de monitoramento ativo
das crianas expostas, das gestantes e uma abordagem junto aos responsveis
dos servios de sade pblico e privado. O trabalho vincula-se a unidade sadeeducao e parte da necessidade de desenvolver formas de tornar acessveis
Graduanda do 5 ano do Curso de Psicologia da Faculdade de Cincias da Universidade
Estadual Paulista Jlio de Mesquita filho UNESP/Bauru. E-mail para contato:
flavianeizidro@hotmail.com
2 Graduando do 5 ano Curso de Psicologia da Faculdade de Cincias da Universidade Estadual
Paulista Jlio de Mesquita filho UNESP/Bauru.
3 Docente do Curso de Psicologia da Faculdade de Cincias da Universidade Estadual Paulista
Jlio de Mesquita filho UNESP/Bauru.
4 Psicloga do Centro de Referncia em Molstias Infecciosas vinculado prefeitura da cidade
de Bauru.
1

108

conceitos cientficos a uma populao que no est habituada a essa


comunicao. Considera-se que o trabalho pode contribuir teoricamente com
profissionais da sade para melhorar a comunicao com os usurios sobre
doenas sexualmente transmissveis e relevncia do tratamento.
Palavras-chave: HIV/AIDS; Sade Sexual.
Referncia
MARTINS, L. M. A formao social da personalidade do professor: um
enfoque vigotskiano. Campinas: Autores Associados, 2007.

109

SEXUALIDADES E SADE
Sexualidade e sade na escola mdica
Marco Aurlio Monteiro1
Introduo e discusso: As escolas mdicas muitas vezes centram suas
discusses envolto a sexualidade confundindo com o conceito de sexo. Limitamse a apresentar um conhecimento fisiolgico, anatmico, biolgico, gentico da
sexualidade humana. Acabam por levar em considerao apenas os rgos
sexuais feminino e masculino e no a sexualidade em si, que vai para alm do
rgo sexual, mas que deve ser entendido como a percepo que cada um tem
de sua afetividade, de seus sentimentos, de sua orientao e cuidado do corpo
(MONTEIRO, 2011, p.87). Por vezes, as escolas mdicas trabalham com a
percepo da vivencia da sexualidade vinculada as patologias. H a necessidade
de um desenvolvimento de um olhar interdisciplinar nas cincias mdicas
envolta a sexualidade humana. Para que, a sexualidade seja vista como uma
promoo da sade, como uma integralidade do cuidado. Metodologia: Para
alm da viso binria, bio patologizante, corporal e anatmica, historicamente
estigmatizada pela cincia mdica, propomos na graduao, dentro de um
mdulo curricular Studium Generale - SG, ministrado no primeiro ano do curso
de medicina, uma interveno de saberes que ultrapassa as questes biolgicas.
Trabalhamos um eixo temtico que problematiza o Sexo e sexualidade: as
relaes de gnero, a orientao sexual e a composio da estrutura da famlia
contempornea e sua relao com a sade". Esse eixo trabalha o conceito de
famlia, gnero e sexualidade. Bem como, a luta por uma igualdade de direitos
entre homens e mulheres, discute os preconceitos em relao orientao
sexual e o papel da sexualidade como forma de promoo da sade. A
metodologia utilizada a projeo de filmes, estudos dirigidos, textos
cientficos, dinmicas. Assim propomos reflexes, quebras de paradigmas e
ampliao de olhares em relao a percepo de sexualidade que os alunos
trazem consigo. Resultados: Os alunos de medicina diante da discusso nos
encontros do SG se veem muitas vezes angustiados, pois as reflexes que
fazemos pautados pela construcionismo social contradizem com suas
"verdades", construdas pela sociedade machista e naturalizada por vezes pela
cincia mdica. Pois, "(...) a suposio de que a biologia est na raiz de todas as
coisas persiste, uma suposio que mais forte quando se fala de sexualidade"
(WEEKS, 2013, p. 40). No entanto, durante o eixo temtico em questo,
percebemos falas e posicionamentos mais plural em relao a sexualidade. Os
alunos percebem a necessidade de tais questionamentos, j que nem sempre os
profissionais da sade esto preparados a investigar as queixas relacionadas
Professor Universitrio e Coordenador do Ncleo Sexualidade e Sade - NuSS, doutor em
Cincia Poltica, Faculdade de Cincias da Sade de Barretos "Dr. Paulo Prata". Email:
monteiro.marco@ymail.com
1

110

sexualidade de seus pacientes, pois os pacientes traro, explicitamente ou no,


dvidas, mitos e temores relacionados a sexualidade, e cabe ao profissional
fornecer informaes assertivas e no preconceituosas sobre o tema
(LEVOUNIS; ANSON, 2014). Concluso: Enfim, seguimos as Diretrizes
Curriculares Nacionais do Curso de Medicina, onde a Sade, como a
Sexualidade passa a ter uma viso biopsicossocial e no simplesmente
patolgica.
Palavras-chaves: Sexualidade; Sade; Educao; Medicina.
Referncias:
LEVOUNIS, P.; ANSON, A. J. Identidade sexual no relacionamento entre
terapeuta e paciente. In: O livro dos casos clnicos GLBT. Porto Alegre: Artmed,
2014.
MONTEIRO, M. A. Casamento homo afetivo: libertrio ou reacionrio? In:
Revista Sociologia Jurdica, N. 13, julho-dezembro de 2011. p.84-103.
WEEKS, J. O corpo e a sexualidade. In: O corpo educado: pedagogias da
sexualidade: Belo Horizonte: Autntica, 2013, p.35-81.

111

SEXUALIDADES E SADE
Sexualidades em risco: representaes sobre AIDS nos livros
didticos de Cincias do 6 ao 9 Ano de Florianpolis (2000 A 2011)
Cristiane de Castro Ramos Abud1
Gladys Mary G. Teive2
Esta pesquisa analisa os discursos e saberes acerca da AIDS abordados em 16
livros didticos de Cincias do 6 ao 9 ano (2000 a 2011), utilizados em cinco
escolas da Rede de Ensino Municipal de Florianpolis. Artefatos culturais
constituidores de significados e identidades, tais livros so importantes fontes
de investigao sobre como perceber como so abordados os contedos da AIDS
e seus desdobramentos, ou seja, as estratgias de preveno, cuidado, contgio.
Com o auxlio dos Estudos Culturais onde a linguagem compreendida
enquanto constituidora de representaes e prticas- so analisados os modos
como as imagens e os discursos presentes nos livros didticos de Cincias
prescrevem formas comportamentais de se vivenciar a sexualidade em nome do
sujeito saudvel, bem como a produo de uma gramtica do terror,
estabelecendo relaes do contedo da AIDS com representaes de morte,
risco, guerra, culpa. A educao e a sade na escola so debates histricos que
produziram dispositivos de controle dos corpos, da sade e das condutas dos
alunos, seja pelos profissionais da educao, seja pelos materiais pedaggicos
utilizados. Cabe aos profissionais da educao, utilizar ferramentas de anlise
das prticas pedaggicas que permitam fomentar questionamentos e reflexes
crticas acerca dos materiais didticos utilizados na escola, suas intenes,
contradies, bem como seus efeitos sobre os sujeitos, seus corpos, sade e
condutas. Os saberes prescritos pela escola e seus artefatos de poder devem ser,
permanentemente contestados, subvertidos, desafiados, demonstrando que
tanto as identidades quanto as subjetividades so mutveis e histricas.
Palavras-chave: Sexualidade; AIDS; Livro-didtico; Sade.

Doutoranda em Educao pelo Programa de Ps-Graduao da UDESC (PPGE/UDESC),


Florianpolis.
Mestre
em
Histria
do
Tempo
Presente
(PPGH/UDESC).
nani.castro@bol.com.br
Doutora em Educao pela Universidade Federal do Paran (UFPR), professora associada do
Departamento de Pedagogia e do Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade
do Estado de Santa Catarina (PPGE/UDESC).

112

SEXUALIDADES E SADE
Transmasculinidades e o cuidado em sade
Benjamim Neves1
A presente proposta de pesquisa se desenvolve em torno das relaes
interpessoais estabelecidas em videoblogues - dirios virtuais cujos contedos
principais consistem de vdeos confessionais. Com atualizao frequente,
mantido como um site pessoal por uma ou mais pessoas, postados em um portal
de compartilhamento gratuito de vdeos autorados por transexuais masculinos,
butches ou mulheres masculinizadas e transgneros - sujeitos cuja expresso de
gnero no corresponde ao papel social atribudo ao sexo biolgico designado
para eles/elas no nascimento. Mais recentemente o termo tambm tem sido
utilizado para definir pessoas que esto constantemente em trnsito entre um
gnero e outro. A partir do acompanhamento das trocas de mensagens escritas
nos dirios virtuais contidos em distintos canais, dos encontros virtuais para a
discusso de tpicos especficos, bem como do material coletado atravs de
questionrios, a principal proposta do projeto pensar a propsito de como os
modos de existncias desses indivduos so construdos, enquanto categorias,
no universo dos videoblogues. Neste sentido, pretendo focar questes que
tangem categorias fixas de masculinidade e feminilidade, singularidades e
semelhanas entre grupos de FTMs, mulheres masculinizadas e transgneros,
apontar traos da luta dessas existncias contra o micro fascismo e, por
ltimo, indicar alteraes no contexto social, familiar e afetivo-sexual a partir
das mudanas corporais experimentadas (cirurgicamente ou no) pelos
indivduos. As questes levantadas ajudam a explicar de que modo os
videoblogues tm contribudo como potentes dispositivos para se pensar a
articulao entre relaes de gnero e masculinidades no ciberespao, dar mais
visibilidade masculinidade feminina e aos transgneros e ao mesmo tempo,
tentar utilizar este ambiente para promover diversas interaes no cuidado
entre transgneros, no campo da sade, principalmente com os profissionais de
sade que trabalham nos servios especializados de atendimento aos
transexuais ou nas redes de ateno sade.
Palavras-chave:
transexuais.

Transgneros;

Masculinidade

Feminina;

Homens

Mestrando em Clnica Mdica. Universidade Federal do Rio de Janeiro.


beneves.de@gmail.com

113

SEXUALIDADES E SADE
Um estudo sobre comportamentos e atitudes sexuais de adolescentes
de uma escola pblica a partir das oficinas Vale Sonhar
Gabriela Jaqueline Domingues Vilela1
Paulo Rennes Maral Ribeiro2
Adolescentes encontram espao nas aulas de biologia para discutir sexualidade.
A Secretaria de Educao de So Paulo, desde 2008, elegeu as Oficinas Vale
Sonhar, do Instituto Kaplan, como recurso metodolgico para se trabalhar a
Educao Sexual nas escolas pblicas do Estado, ainda que estas oficinas
objetivem contribuir para a preveno da gravidez na adolescncia. Neste
trabalho, uma professora de biologia observou seus alunos do 1 ano do Ensino
Mdio buscando identificar os comportamentos e atitudes do cotidiano destes
alunos. A Oficina Identificao do Sonho trabalha a sensibilizao dos
alunos quanto o risco de uma gravidez precoce, como seria a realizao de seu
sonho futuro e de sua profisso. A Oficina Nem toda relao sexual
engravida trata dos aparelhos reprodutores, seu funcionamento quais praticas
sexuais oferecem risco de gravidez. A Oficina Engravidar uma escolha
apresenta os mtodos contraceptivos aos adolescentes e revelam sua eficincia.
Foi observado que grande parte dos adolescentes no tem perspectivas para o
futuro no tocante escolha de uma profisso, mas reconhece que a gravidez na
adolescncia pode trazer muitos problemas, como o abandono dos estudos, o
preconceito por parte dos colegas, a rejeio da famlia e a privao da
liberdade. Os rapazes demonstraram preocupao com o tamanho do pnis.
Sobre a masturbao, meninos e meninas possuem opinies muito distintas,
enquanto estas acham feio e nojento, eles revelam e brincam sobre como e o
quanto fazem. Todos sabem da existncia da camisinha e que em postos de
sade a distribuio gratuita, mas os meninos disseram que camisinha de
posto no presta e estoura. E que no tem graa usar ou a mesma coisa que
chupar bala com papel. Dizem que o papel da mulher na sociedade ser
submissa, satisfazer o homem na cama, cuidar da casa e dos filhos, alm de ser
fiel. Conclumos que a Educao Sexual enquanto proposta de interveno
institucionalizada imprescindvel para a formao dos jovens para que possam
encontrar caminhos para solucionar problemas cotidianos, lidar com a culpa e a
ansiedade e vislumbrar uma sexualidade plena e consciente. Para uma
Educao Sexual intencional e emancipatria centrada na cidadania e nos
direitos, entretanto, necessrio o investimento dos rgos governamentais na
1Biloga
2

e Mestranda em Educao Sexual na UNESP, Campus de Araraquara.


g.vilela@ymail.com
Livre-Docente em Sexologia e Educao Sexual e coordenador do Curso de Mestrado em
Educao Sexual na UNESP, Campus de Araraquara.

114

formao de profissionais de educao e sade com conhecimento e didtica


para orientar os estudantes.
Palavras-chave:
Oficinas.

Educao

Sexual;

Adolescncia;

Recursos

Didticos;

115

DIVERSIDADE SEXUAL E INCLUSO


A homossexualidade na histria da humanidade: a Histria da Bicha
Ramon Viana de Sousa1
Daniele Gruska Benevides Prata2
O presente trabalho aborda a concepo da homossexualidade na histria da
humanidade. Foi construda uma anlise que explana desde a forma como que
os povos da antiguidade encaravam e enfrentavam o amor entre pessoas do
mesmo sexo at as concepes construdas de acordo com os preceitos da igreja
catlica e de outras instituies, que visavam sexualidade com o objetivo
principal de procriao. Esse panorama s entrou em declnio e comeou a se
transformar, criando outros rumos no fim do sculo passado. Apesar de o
assunto ser polmico e em muitos casos as famlias tradicionais de nosso pas
no aceitar, estar internalizado o preconceito, resolvemos buscar na antiguidade
alguns fatos que relatam isso. Por milhares de anos, o amor entre iguais era to
comum que no existia nem o conceito de homossexualidade, o que percebemos
que com o passar do tempo esse fato mudou consideravelmente, onde nos dias
atuais ouvimos termos pejorativos tais como: viado, mariquinha, baitola,
dentre outros, o que queremos levar para o pblico leitor que tivemos com o
passar do tempo uma regresso das pessoas que so consideradas hteros, ou
seja, a forma como eles pensam, encaram e agem para com os indivduos
considerados gays, da um dos nossos objetivos, porque isso vem ocorrendo j
que em outros termos tivemos evoluo e no regresso no tempo de nossa
sociedade e porque a sociedade ainda em grande parte faz atos discriminatrios
aos homossexuais. Os procedimentos metodolgicos de nossa pesquisa foram
essencialmente bibliogrficos, onde tivemos a oportunidade de estudar autores
renomados tais como: Dias (2009), Lasso (2002) e Morais (2003). Tais autores
serviram de inspirao e embasamento terico, possibilitando entender como se
desenvolveu o preconceito e a construo social do homossexual. Em todo o
mundo e em toda a histria, a homossexualidade tem sido um elemento que
compe a vida humana, sendo assim, no pode ser classificada como antinatural
ou encarada como anormal. No existem dvidas de que a homossexualidade
e sempre foi menos comum do que a heterossexualidade. Contudo, a
homossexualidade visivelmente clara uma caracterstica muito real da espcie
humana. Para muitas pessoas, mesmo nos tempos atuais, sair do armrio,

Aluno Graduando do Curso de Cincias Biolgicas da Universidade Estadual do Cear UECE.


Campus da FACEDI. Email: rnvasa@gmail.com
2 Professora orientadora Psicloga, Enfermeira, Especialista em Terapias Tradicionais, Mestre
em Administrao, Professora da Universidade Estadual do Cear UECE. Campus da
FACEDI.
1

116

como chamam, ainda vem sendo uma questo de tempo. As portas, entretanto,
vm sendo abertas desde a Antiguidade.
Palavras chave: Antiguidade; Histria; Homossexualidade; Preconceito.
Referncias
DIAS, Maria Berenice. Unio homoafetiva: o preconceito & a justia. So Paulo:
Editora Revista dos Tribunais, 2009.
LASSO, Pablo. Antropologia cultural e homossexualidade, Homossexualidade
Cincia e conscincia, p.41-43. In.: BRANDO, Dbora Vanessa Cas. Parcerias
homossexuais aspectos jurdicos. So Paulo: Revistas dos Tribunais, 2002.
MORAES, Maria Celina Bodin de. Danos Pessoa Humana: uma leitura civilconstitucional dos danos morais. Rio de Janeiro: Renovar, 2003.

117

DIVERSIDADE SEXUAL E INCLUSO


Educando para a sexualidade: mitos e verdades do sexo com alunos
do Ensino Mdio de escola parceira PIBID/Biologia/PUCRS
Cristiene Sybele Teixeira1
Bruna de Paula Almero2
Bruna Manara da Costa3
Sibelis dos Santos Seixas Barreto4
A educao sexual nas escolas brasileiras no uma singularidade das ltimas
dcadas, pelo contrrio, constitui um anseio que restaura dcadas do sculo
passado. Entretanto, a sexualidade sempre preocupou a escola e foi negada por
ela, embora a mesma eduque para tal mesmo sem querer. Contudo, este assunto
no pode ser tratado fora do contexto escolar. uma temtica geral e
minuciosa. A escola sem dvidas o ambiente ideal, que entre tantas
caractersticas que possui, um lugar de transformaes e mudanas. Alm
disso, para abordar este tema no mbito escolar, deve-se levar em considerao
o entorno e quem so os sujeitos que compem a instituio. Particularidades
devem ser evidenciadas para o planejamento de atividades, e no que diz respeito
educao sexual, mais ainda. Em vista disso, desenvolve-se uma necessidade
de se educar sexualmente, no apenas como carter preventivo de gravidez
precoce ou DSTs, mas tambm uma educao que fornea esclarecimentos e
transforme pensamentos pr-estabelecidos transferidos aos jovens atravs de
legados e que possa orientar escolhas e construir felicidades. Devido a estas
questes, planejamos uma atividade para os alunos do terceiro ano do ensino
mdio de uma escola parceira. A atividade teve como objetivo abordar mitos e
verdades do sexo alm de dados histricos dos mtodos contraceptivos mais
comuns utilizados pelos jovens: camisinha masculina e plula anticoncepcional
feminina. Os resultados foram positivos, pois alm de participarem, os alunos
esclareceram dvidas e relataram experincias. Durante a atividade notamos o
quo interessado os alunos demonstraram estar. Foram diversas perguntas e
comentrios, o que comprova que ainda h muito a ser trabalhado neste
contexto. Em vista disso, a necessidade de uma abordagem mais profunda e
sistematica na escola ainda se fazem necessrias, pois indispensvel esta
temtica na vida dos alunos. Cabe aos educadores abrir espao para estas
questes e planejar atividades que estejam de acordo com o perfil da turma,
levando em considerao principalmente as caractersticas socioculturais do
1

Bolsista PIBID-CAPES, graduando em Cincias Biolgicas, PUCRS. cristiene.teixeira@acad.pucrs.br

Bolsista PIBID-CAPES, graduando em Cincias Biolgicas, PUCRS.


Bolsista PIBID-CAPES, graduando em Cincias Biolgicas, PUCRS.
4
Professora de Educao Bsica, Professora Supervisora PIBID-CAPES, graduada em Cincias
Biolgicas pelo IPA.
3

118

grupo. Alm disso, trabalhar questes de gnero, igualdade e respeito s


diversidades tambm devem ser abordadas de maneira mais significativa, de
forma que traga uma maior conscientizao a todos os envolvidos. Assim,
integrando o Projeto Sexualidade na escola, o PIBID/Biologia da PUCRS vem se
dedicando a abrir espaos para discusso/reflexo dessa temtica polmica e
urgente.
Palavras-chave: Educao Sexual; Sexualidade; PIBID; Formao de
Professores.
Referncias bibliogrficas
BARROSO, C.; BRUSCHINI, C. Sexo e juventude: como discutir a sexualidade
em casa e na escola. 6. ed. So Paulo: Cortez, 1998.
CSAR, M. R. A. Lugar de sexo na escola? sexo, sexualidade e educao sexual.
In: PARAN. Secretaria da Educao. Sexualidade. Curitiba: SEED, 2009.
Educao Sexual: como ensinar no espao da escola. In: FIGUEIR, Mary
Neide Damico. (Org.) Educao Sexual: Mltiplos Temas, Compromissos
Comuns. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2009. p.141 - 171.
QUIRINO, Josiane da Silva. Sexuality in schools: methodological
considerations from the perspective of Science teachers. 2013. 115 f.
Dissertation (Masters Degree in Teaching of Sciences and Mathematical
Education) State University of Londrina, Londrina. 2013.

119

DIVERSIDADE SEXUAL E INCLUSO


Estigmas na sexualidade
Vagner Srgio Custodio1
Paulo Rennes Maral Ribeiro2
Esse trabalho visa fazer uma correlao da teoria de Gofman (1988) sobre o
estigma e aplic-la a situaes da sexualidade, tendo como hiptese que alguns
grupos identificados por terem um comportamento sexual diferenciado da
heterossexualidade normativa como, por exemplo, homossexuais, transex,
intersex, profissionais do sexo, sado-masoquistas e swinguers na verdade em
vs de preconceito, sofrem de estigma, ou seja, uma marca pejorativa que se
torna o status principal do indivduo, sendo que todos os outros atributos so
considerados status subalternos, situao que os coloca em descrdito social, e
consequentemente baixa qualidade de vida, ou seja, em vs de se colocar a
pessoa na priso, se coloca a priso na pessoa, e diferente do preconceito que
ocorre em algumas situaes e em outras no, o estigma ocorre na maioria das
relaes em que o sujeito estigmatizado esteja envolvido, sendo que as pessoas
no estigmatizadas deixam de ter contato e amizade com os estigmatizados para
no serem tambm vitimas do que Gofman (1988) chama de estigma de
cortesia. Nessa perspectiva a Educao Sexual necessita criar situaes positivas
e boas prticas para que as pessoas sexualmente estigmatizadas no incorporem
esses esteretipos, rtulos e julgamentos sociais e com isso possam diminuir o
risco e o incomodo social estimado pela coletividade. Para desenvolver essas
estratgias, utilizaram-se autores como Serina et al. (2012) que aborda grupos
swinguers, Kilpatrick e Pio (2013) que trabalha com profissionais do sexo,
Boysen et al. (2011) que estuda homossexuais, Beech e Harkins (2012) que
atuam junto a sadomasoquistas e Green (2010) que estuda os transex e os
intersex. Aps apresentao e discusso desses artigos por cerca de 4 horas para
cada texto nas aulas da disciplina de estigmas na sexualidade no mestrado em
Educao Sexual da UNESP que conta com 15 alunos matriculados, conclui-se
que praticamente impossvel acabar com os estigmas sexuais, pois os mesmos
so uma forma de controle social no qual a sociedade precariamente se
equilibra, mas a no incorporao do estigma algo possvel, e cabe ao
educador sexual entender como ocorre especificamente cada estigma associado
a cada grupo especfico e criar situaes pr-ativas tanto junto ao grupo
estigmatizado quanto no grupo estigmatizador principalmente em situaes de
sala de aula, nos diferentes nveis de ensino.
Palavras chave: Estigma; Sexualidade; Educao Sexual
1Doutor

em educao fsica. Docente no mestrado em educao sexual UNESP


vagner@rosana.unesp.br
2Livre docente em sexologia e professor do mestrado em Educao Sexual UNESP.

120

Referncias
Beech, A. R.; Harkins, L. DSM-IV paraphilia: Descriptions, demographics and
treatment interventions. Aggression and Violent Behavior, Vol.17(6), p.527539, 2012.
Boysen, Ga ; Fisher, M ; DeJesus, M ; Vogel, Dl ; Madon, S. The mental health
stereotype about gay men: the relation between gay mens self-estereotype and
stereotypes about heterosexual women and lesbians. Journal of Social and
Clinical Psychology, Vol.30(4), p.329-360, 2011.
Green R. Robert Stollers Sex and Gender: 40 years on. Arch Sex Behav;
39:145765. 2010
Goffman, E. Estigma: Notas sobre a Manipulao da Identidade Deteriorada.
Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1988.
Kilpatrick Rob ; Pio E. I want to touch the sky: how an enterprise challenges
stigma for sex-workers. Equality, Diversity and Inclusion: An International
Journal, Vol.32(3), p.277-288, 2013.
Serina, A.T.; Hall, M. ; Ciambrone, D. ; Phua, V.C. Swinging around Stigma:
gendered marketing of swingers websites. Sexuality and Culture, p.1-12, 2012.

121

DIVERSIDADE SEXUAL E INCLUSO


Estigmas na sexualidade de pessoas com deficincia
Vagner Srgio Custodio1
Paulo Rennes Maral Ribeiro2
Isa Maria de Souza Fernandes Ferrari3
Esse trabalho visa fazer uma correlao da teoria de Gofman (1988) sobre o
estigma e aplic-la a situaes da sexualidade de pessoas com deficincia, tendo
como hiptese que grupos de pessoas com deficincia intelectual, fsico
motoras, sensoriais ou mltiplas, e identificados por terem um comportamento
sexual diferenciado da heterossexualidade normativa como, por exemplo,
homossexuais, transex, profissionais do sexo, e swinguers, na verdade sofrem
uma carga de estigma ainda maior, pois acumula-se duas ou mais condies
estigmatizantes, ou seja a deficincia aliada aos comportamentos sexuais
desviantes. No Brasil, por exemplo, nem na Feira de Reabilitao REATEC
(2014) e nem na EROTIC FAIR (2014) no apresentou nenhum produto de
auxilio para sexualidade de pessoas com deficincia reforando de certa forma
ao que Gofman (1988) afirma ser uma marca pejorativa que se torna o status
principal do indivduo, sendo que todos os outros atributos so considerados
status subalternos, situao que os coloca em descrdito social, e
consequentemente baixa qualidade de vida, ocorrendo na maioria das relaes
em que o sujeito estigmatizado esteja envolvido. Nessa perspectiva a Educao
Sexual necessita criar situaes positivas para que essas pessoas duplamente
estigmatizadas no incorporem esses esteretipos, rtulos e julgamentos sociais
e com isso possam diminuir o risco e o incomodo social estimado pela
coletividade. Para desenvolver essas estratgias, utilizou-se autores que
trabalham a sexualidade como: Bastos e Deslandes (2005) que aborda pessoas
com deficincia cognitiva, Ingraham et al (2000) que trabalha com pessoas com
deficincia sensoriais (surdo-cegos), e Maia e Ribeiro (2010) que estuda pessoas
com deficincia fsico-motora. Aps apresentao e discusso desses artigos por
cerca de 4 horas para cada texto nas aulas da disciplina de estigmas na
sexualidade no mestrado em Educao Sexual da UNESP que conta com 15
alunos matriculados, conclui-se que praticamente impossvel acabar com os
estigmas sexuais de pessoas com deficincia, pois os mesmos so uma forma de
controle social no qual a sociedade precariamente se equilibra para minimizar a
adeso de comportamentos ameaadores ou incmodos estrutura social.
Apesar disso, a no incorporao do estigma p r parte do estigmatizado, algo
possvel, e cabe ao educador sexual entender como ocorre especificamente cada
Doutor em educao fsica docente no mestrado em Educao Sexual UNESP
vagner@rosana.unesp.br
2 Livre docente em sexologia e professor do mestrado em Educao Sexual UNESP.
3 Psicloga e aluna do mestrado em Educao Especial UFSCAR.
1

122

estigma associado a cada grupo especifico, pois so inmeras as combinaes


possveis dessas condies estigmatizantes, sendo que a pessoa com deficincia
pode aderir a mais de uma condio, por exemplo, cego, homossexual,
profissional do sexo e swinguer, sendo que cada situao dessa aumenta o
desvio social e consequentemente a carga de estigma.
Palavras chave: Estigma; Sexualidade; Deficincias; Educao Sexual.
Referncias
Bastos, O.M.; Deslandes, S. Sexualidade e o adolescente com deficincia mental:
uma reviso bibliogrfica. Cincia e Sade Coletiva, v.10, n.2, p. 389-97, 2005.
Goffman, E. Estigma: Notas sobre a Manipulao da Identidade Deteriorada.
Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1988.
Ingraham, C. L. ; Vernon, M. ; Clemente, B. ; Olney, L. Sex education for deafblind youths and adults. Journal of Visual Impairment & Blindness, Vol.94(12),
p.756-61, 2000.
Maia, A. C. B.; Ribeiro, P. R. M. Desfazendo mitos para minimizar o preconceito
sobre a sexualidade de pessoas com deficincias. Revista Brasileira de
Educao Especial, Marlia,16(2) p. 159-176, 2010.

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DIVERSIDADE SEXUAL E INCLUSO


Estigmas sexuais na obesidade
Isa Maria de Souza Fernandes Ferrari1
Vagner Srgio Custodio2
Rachel de Faria Brino3
A obesidade e o sobrepeso esto cada vez mais presentes no mundo, segundo a
OMS (2014) a obesidade tornou-se uma doena endmica devido mudana de
hbitos alimentares, sedentarismo e urbanizao. Alm disso, os indivduos
obesos esto sujeitos a sofrerem estigmatizao, por outras pessoas, segundo
Lewis, et al. (2011) vrios fatores contribuem para a estigmatizao do indivduo
obeso, como a construo da magreza como sade e ideal social passados pela
mdia, a indstria de perda de peso, entre outras que relacionam magreza a
sade, atratividade e responsabilidade social. Assim o indivduo obeso
estigmatizado tanto por seu corpo fsico, que no se enquadra nos padres
sociais, quanto por questes morais, pois a obesidade associada a baixo
autocontrole, falta de fora de vontade e responsabilidade social. O indivduo
obeso ainda representa um gasto maior aos sistemas de sade, e isso segundo
Goffman (1988) pode gerar um incomodo social passvel de estigmatizao
devido associao da obesidade a vrias doenas crnicas. Portanto o estigma
relacionado obesidade interfere em vrias reas da vida do obeso, inclusive na
rea afetiva. Pensando nesse estigma da obesidade nos relacionamentos afetivos
e na autoimagem da pessoa obesa, um teste foi realizado entre os alunos da
disciplina de Estigmas da Sexualidade, do programa de ps-graduao em
Educao Sexual da UNESP de Araraquara. O teste consistiu na caracterizao
dos participantes com as seguintes informaes: sexo, idade, IMC; e mais trs
perguntas referentes ao corpo e tipo fsico do participante na seguinte ordem:
1. Voc est satisfeito com o seu corpo?, 2. Voc acha que j sofreu algum
preconceito devido ao seu tipo fsico?, e 3. Voc acha que seu tipo fsico te
prejudica ou j prejudicou em seus relacionamentos?. Como resultados tem-se
que a idade mdia dos participantes foi de 32,44 anos; os participantes eram
trs homens e seis mulheres; o IMC mdio dos participantes foi de 23,35
encontrando-se na faixa de peso normal, segundo a OMS; a maior parte dos
participantes (5) estava satisfeito com seu corpo; considerava que j sofreu
algum tipo de preconceito devido ao seu tipo fsico (5); e no acreditava que seu
tipo fsico havia prejudicado em seus relacionamentos (6). Dessa forma concluise que se na populao no obesa existe a percepo de prejuzo nas relaes
Psicloga e aluna do mestrado em Educao Especial UFSCAR. isa_mdsff@yahoo.com.br
Doutor em educao fsica docente no mestrado em Educao Sexual UNESP.
3 Professora e doutora da graduao em Psicologia e do programa de ps-graduao em
Educao Especial UFSCAR.
1

124

sexuais e afetivas, estima-se, porm que essa situao ainda problemtica para
os indivduos obesos.
Palavras chave: Obesidade; Estigma; Sexualidade.
Referncias
GOFFMAN, E. Estigma: Notas sobre a Manipulao da Identidade
Deteriorada. Rio de Janeiro: ZaharEditores, 1988.
LEWIS, S. ; THOMAS, S. L. ; BLOOD, R. W. ; CASTLE, D. J. ; HYDE, J. ;
KOMESAROFF, P. A. How do obese individuals perceive and respond to the
different types of obesity stigma that they encounter in their daily lives? A
qualitative study. Social Science & Medicine, Vol.73 (9), p. 1349-1356, 2011.
World Health Organization. Disponvel em:
http://www.who.int/topics/obesity/en/ Acessado em 16 out. 2014.

125

DIVERSIDADE SEXUAL E INCLUSO


Los pueblos indgenas del Valle de Javari: la educacin preventiva de
ITS/VIH/SIDA y la hepatitis virales
Gina Pancorbo Valdivia1
A UNESCO no Brasil em conjunto com o escritrio do UNAIDS iniciou em 2010
aes de formao de professores indgenas e no-indgenas na regio do Alto
Solimes, Amaznia brasileira, norte do Brasil. A partir dessas iniciativas quatro
etnias indgenas foram estimuladas a discutir as questes da educao em
sexualidade e demandaram a UNESCO a construo de uma material em cada
lngua indgena adaptado. A partir disso se elaborou a srie de materiais
Educao preventiva para DTS/HIV/Aids e hepatites virais entre os povos
indgenas do Vale do Javari, material didctico- pedaggico multilngue e
intercultural. A srie visa subsidiar os professores Marubo, Matis e Mayoruna
(Matss) em aes de preveno s doenas nas escolas indgenas e os contextos
comunitrios em que esto situadas, e apoiar aos agentes indgenas de sade
(AIS) no processo de preveno s DTS/HIV/Aids e hepatites virais. A iniciativa
contou com a parceria de distintas organizaes pblicas nacionais e
organizaes indgenas locais. A metodologia empregada foi pautada no dilogo
intercultural entre os saberes e prticas indgenas e os conhecimentos
operacionalizados pelos servios de sade, de modo a se construir estratgias de
preveno adequadas aos contextos socioculturais do Vale do Javari. O processo
de elaborao do material se deu de forma participativa. Contemplou a
realizao de duas oficinas de preveno de DTS/HIV/Aids e hepatites virais
com comprofessores, agentes indgenas de sade, pajs, curandeiros, parteiras e
lideranas de diferentes povos indgenas da regio das seguintes etnias:
Mayoruna, Marubo, Matis e Kanamari. Aps a primeira oficina para elaborao
do material, o material revisado e diagramado. Como este novo produto
realizou-se novas oficinas para validao das publicaes pelos lderes indgenas
e logo disso, o material foi publicado. O Ministrio da Sade do Brasil realizou
uma avaliao do uso das cartilhas e os resultados indicaram que as trs
primeiras cartilhas j esto sendo utilizadas pela comunidade indgena, bem
como pelos agentes de sade e pelos professores. A proposta dar continuidade
as aes em outras etnias com maior vulnerabilidade as DST/Aids, uso de
drogas e violncia sexual.
Palavras-chave: Dilogo Intercultural; Etnias; Educao Preventiva.
Referncias
1Especialista

de Programas, Representao da UNESCO no Brasil.


gina.pancorbo@unesco.org.br

126

Representao da UNESCO no Brasil. Srie Javari: educao preventiva para


DST/HIV/Aids e hepatites virais para povos indgenas do vale do Javar.
Brasilia: UNESCO, 2012. 64 p. (Maruvo, vol. 1)
Representao da UNESCO no Brasil. Srie Javari: educao preventiva para
DST/HIV/Aids e hepatites virais para povos indgenas do vale do Javar.
Brasilia: UNESCO, 2012. 64 p. (Matss, vol. 2)
UNESCO- Representao no Brasil. Srie Javari: educao preventiva para
DST/HIV/Aids e hepatites virais para povos indgenas do vale do Javar.
Brasilia: UNESCO, 2012. 64 p. (Matis, vol. 3)

127

DIVERSIDADE SEXUAL E INCLUSO


Teste perceptual sobre estigmas sexuais na obesidade
Isa Maria de Souza Fernandes Ferrari1
Vagner Srgio Custodio2
Rachel de Faria Brino3
A obesidade e o sobrepeso esto cada vez mais presentes no quadro mundial,
segundo a OMS (2014). Lewis, et al. (2011) apontam que o indivduo obeso
estigmatizado tanto por seu corpo fsico, que no se enquadra nos padres
sociais, quanto por questes morais, pois a obesidade associada a baixo
autocontrole, falta de fora de vontade e responsabilidade social e isso afeta os
seus relacionamentos e a sua sexualidade. Pensando nisso, um teste foi
realizado entre os alunos da disciplina de Estigmas da Sexualidade, do
mestrado em Educao Sexual da UNESP de Araraquara. Perfazendo uma
amostra de trs homens e seis mulheres com idade mdia de 32,44 anos. O teste
consistiu na apresentao via power point de dez situaes onde eram
apresentadas duas imagens com pessoas de tipos fsicos diversos (anorxico,
magro, peso normal, musculoso, sobrepeso e obeso), alternando entre homens e
mulheres, ao ver as imagens o participante por meio de uma ficha em papel
deveriam optar: 1. Entre qual gostaria de se parecer, no caso da pessoa da
imagem ser do mesmo sexo que o participante; e 2. Entre qual gostaria de se
relacionar, no caso da pessoa da imagem ser do sexo oposto ao do participante,
ou do mesmo sexo se a pessoa fosse homossexual. Como resultados nenhuma
das imagens escolhidas entre as 10 situaes apresentadas representavam uma
figura obesa ou com sobrepeso, sendo sempre optada a figura magra, acima das
outras opes e a figura obesa em detrimento as outras opes possveis.
Homens e mulheres apresentaram divergncia nas situaes 1 (Homem com
peso normal x homem musculoso) 3 (Bailarina obesa x bailarina magra) e 7
(Homem com peso normal x homem musculoso, sendo que na situao 1 os
homens preferiram a imagem do homem musculoso ao invs do homem com
peso normal, na situao 3 os homens preferiram a imagens da bailarina obesa
ao invs da bailarina magra e na situao 7 os homens preferiram o homem
musculoso ao invs do homem com peso normal, nessa situao as mulheres
empataram em suas escolhas. Nessa perspectiva, o teste realizado indica a
predileo por pessoas com o tipo fsico magro ou musculoso em relao a
pessoas com peso normal, com sobrepeso ou obesas, mostrando assim a
preferncia por um tipo fsico magro e atltico e reforando a ideia de que este
ideal de imagem afeta tanto a autoimagem dos participantes, quanto suas
Psicloga e aluna do mestrado em Educao Especial UFSCAR isa_mdsff@yahoo.com.br
Doutor em Educao Fsica docente no mestrado em Educao Sexual UNESP.
Professora e doutora da graduao em Psicologia e do programa de ps-graduao em
Educao Especial UFSCAR.

128

escolhas por parceiros sexuais. Afetando assim a vida afetiva dos indivduos
obesos ou com sobrepeso.
Palavras chave: Obesidade; Estigma; Sexualidade; Percepo.
Referncias
GOFFMAN, E. Estigma: Notas sobre a Manipulao da Identidade Deteriorada.
Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1988.
LEWIS, S. ; THOMAS, S. L. ; BLOOD, R. W. ; CASTLE, D. J. ; HYDE, J. ;
KOMESAROFF, P. A. How do obese individuals perceive and respond to the
different types of obesity stigma that they encounter in their daily lives? A
qualitative study. Social Science & Medicine, Vol.73(9), p. 1349-1356, 2011.
World Health Organization. [site da Internet]. Disponvel em:
http://www.who.int/topics/obesity/en/ Acessado 2014 out 16.

129

SEXUALIDADES E GNERO
Curso de sexo oral para mulheres: uma estratgia para melhorar o
desempenho nas relaes sexuais em Salvador - BA
Aline Castelo Branco 1
Paulo Rennes Maral Ribeiro2
Vagner Srgio Custodio3
Na ltima dcada, o sexo oral tornou-se uma atividade cada vez mais comum e
casual, ainda que carregada de estigmas. Buscando investigar a validade desta
afirmao, os autores se propuseram estudar as prticas de sexo oral a partir de
cursos que oferecem a grupos de mulheres a possibilidade de aprender tcnicas
que aprimorassem seu desempenho nesta prtica sexual especfica. Foi
apresentado um questionrio que foi respondido por 30 mulheres com idade
entre 20 e 72 anos, participantes de um curso de sexo oral realizado por
iniciativa de uma instituio privada de sexualidade em Salvador, BA, entre
2013 e 2014. As questes objeto de investigao foram: O que acha do sexo oral?
Como foi sua iniciao nessa prtica? Como costuma tocar o pnis? Que parte
procura acariciar primeiramente com a lngua? Como costuma sugar? Como
movimenta a mo no corpo do pnis? O que costuma fazer com a lngua? Qual
umidade da sua boca durante o sexo oral? O que faz com os testculos e regio
do perneo? O que faz com o smen? Os autores objetivavam identificar a forma
como as mulheres lidavam com sua sexualidade e a relevncia das alternativas
que possibilitavam que o desejo sexual fosse vivido de forma igualitariamente
mais livre, sem estar diretamente vinculado ao intercurso sexual pnis vagina.
No incio do curso foram identificadas expresses de nojo, medo,
obrigatoriedade e falta de desejo como razes para a procura pelo curso.
Verificou-se que 70% das mulheres fazem o sexo oral por necessidade e 30% o
praticam com frequncia, mas tm dvidas do que fazer. 90% das entrevistadas
afirmaram que, ao final do curso, as tcnicas aprendidas contriburam para
melhorar a relao com o parceiro. Os autores observaram tambm que, para o
grupo de mulheres, o sexo oral pode ser aprendido e ensinado com tcnica e
pedagogia apropriadas, contribuindo assim, para um processo de educao
sexual, sobretudo para com o empoderamento das mulheres no ato sexual com
o objetivo de sentir e proporcionar prazer ao(s) parceiro (s).
Palavras chave: Sexo oral; Cursos de orientao; Educao sexual.

1Jornalista

e Mestranda em Educao Sexual na UNESP, Campus de Araraquara.


alinecastelo@gmail.com
2Livre-Docente em Sexologia e Educao Sexual e coordenador do Curso de Mestrado em
Educao Sexual na UNESP Campus de Araraquara.
3Doutor em Educao Fsica e Professor do Curso de Mestrado em Educao Sexual na UNESP
Campus de Araraquara.

130

SEXUALIDADES E GNERO
Discusses de gnero sob perspectivas decoloniais
Luis Felipe Hatje1
Michele Lucas de Castro2
Raquel Fabiana Lopes Sparemberger3
Os pases do Sul presenciam um momento poltico e epistemolgico singular.
Depois de duas dcadas de democracia neoliberal, experimenta-se uma
democracia arraigada em novos movimentos sociais, oriunda dos setores mais
excludos da sociedade. Os novos movimentos na Amrica Latina operam na
lgica de uma nova racionalidade poltica, baseada na alteridade e na revolta
contra a colonialidade do poder que rege nossa sociedade desde a submisso ao
poder imperial do ocidente (MENDOZA, 2010, p. 1). Ainda assim, a episteme
colonial, enquanto forma de opresso e dominao social, permanece
cristalizada e se reproduz permanentemente pela matriz estatal republicana. Por
meio da imposio do sistema econmico, poltico e social, a
heteronormatividade foi introduzida nas comunidades subalternas e
colonizadas do Sul, reforando a construo da homofobia. Dessa forma, a
presente pesquisa pretende problematizar o discurso de poder utilizado para
tolher direitos sexuais de populaes subalternizadas e sustentar uma
hierarquia das sexualidades que classifica as relaes sexuais no reprodutivas
como inferiores e antinaturais. A metodologia utilizada para desenvolver a
presente pesquisa ser a partir, primeiramente, de uma pesquisa bibliogrfica e
documental. Para isso, utilizar-se- a abordagem qualitativa. Considerando a
temtica escolhida, utilizar os mtodos: dialtico-descritivo com vistas a
analisar aspectos conceituais; histrico a fim de posicionar a discusso espaotemporalmente. Com vistas a revisar e refletir acerca das perspectivas tericas e
polticas coloniais, ps-coloniais e decoloniais adotou-se o aporte terico do
autor portugus Boaventura de Souza Santos e da autora mexicana Norma
Mogrovejo. Ademais, a abordagem metodolgica a ser empreendida a
decolonial, na medida em que busca desconstruir conceitos e premissas
construdas de forma apriorsticas, de modo a, intersubjetivamente, discutir as
bases histrico-filosficas que subjazem ao tema e que precisam vir tona no
mbito pragmtico-problemtico. Como resultado preliminar, apurou-se que o
discurso colonial, como forma de opresso e dominao social, permanece
1Estudante

do 5 ano do curso de graduao em Direito da Universidade Federal do Rio Grande


FURG; lf_hatje@msn.com
2 Estudante do 4 ano do curso de graduao em Direito da Universidade Federal do Rio Grande
FURG;
3 Professora adjunta da Universidade Federal do Rio Grande -FURG, professora do Programa de
Mestrado em Direito da Universidade Federal do Rio Grande FURG. Lder do Grupo de
Estudos da FURG sobre o Constitucionalismo Latino-Americano.

131

presente e fortemente definidor das barreiras normativas, que subordinam


imperativamente os pases do Sul. Nesse sentido, o discurso colonial age como
forma de desumanizar, inferiorizar, diferenciar e distanciar o indivduo
homossexual da comunidade. A imposio colonizadora eurocntrica coloca a
heterossexualidade como nica expresso legtima do sexo. Concluindo, a
pesquisa evidenciou que a homofobia como uma discriminao singular, ao
passo que se funda, especialmente, na rgida hierarquia que situa outras formas
de vivncia da sexualidade em lugares inferiores ao destinado
heterossexualidade. (COSTA, 2010, p. 1). Em suma, o que se busca o
descolonizar do pensamento hegemnico onde quer que ele se revele,
reconhecendo que esta uma tarefa que cabe a colonizados e colonizadores.
Palavras-chave: Colonialismo; Amrica Latina; Direitos Sexuais.
Referncias
COSTA, Daniela Mrcia Caixeta. Descortinando a homofobia. Belo Horizonte:
Autntica Editora, 2010
DAMAZIO, Eloise Peter. Colonialidade e decolonialidade da (Anthropos) logia
jurdica: da Universalidade a pluriversalidade epistmica. Tese de
Doutoramento. Programa de Ps-Graduao em Direto da Universidade Federal
de Santa Catarina, 2011.
MENDOZA, Breny, La epistemologa del sur, la colonialidad del gnero y el
feminismo latinoamericano. Disponvel em:
http://media.wix.com/ugd/1f3b4c_4b4fc9c69d30059e91571ae5c897dda7.pdf
Acesso em: 11 jul. 2014.

132

SEXUALIDADES E GNERO
Diferenas de gnero na comunicao em educao sexual com o par
amoroso em adolescentes portugueses
Cristiana Carvalho1
Maria do Rosrio Pinheiro2
Jos Pinto-Gouveia3
Duarte Vilar4
A comunicao sexual entre parceiros ntimos um dos fatores que mais
influencia o comportamento preventivo dos jovens, quer na diminuio dos
comportamentos sexuais de risco (DiCLEMENTE & CROSBY, 2003), quer no
aumento dos comportamentos protetores (NOAR, CARLYLE & COLE, 2006).
Este estudo pretende conhecer as percees de rapazes e raparigas sobre as
estratgias e competncias comunicacionais em educao sexual (ES) utilizadas
com o/a parceiro/a amoroso/a. Foi aplicado o Questionrio de Comunicao
em Educao Sexual no Namoro - Verso Adolescentes (QCESN-VA) (Carvalho
& Pinheiro, 2012) a 589 adolescentes portugueses, sendo 332 rapazes e 257
raparigas, a frequentar entre o 7 e o 12 ano em escolas pblicas da regio
centro do pas, com idades entre os 12 e os 22 anos (M=16,87; DP=1,46). Os
resultados indicam que as raparigas apresentam valores superiores aos dos
rapazes na perceo do uso de competncias de ateno emocional e na
perceo do uso de estratgias assertivas por parte do seu par amoroso. Os
rapazes percecionam-se como fazendo mais uso de estratgias de comunicao
assertivas mas tambm de controlo, assim como, apresentam valores mais
elevados do que as raparigas na perceo de que o seu par amoroso usa
estratgias de comunicao de controlo, ameaa e defesa. As raparigas que
percecionam que o par amoroso faz uso de estratgias de comunicao
baseadas na assertividade, tendem a usar mais competncias de ateno
emocional. O mesmo ocorre com os rapazes, verificando-se uma maior nfase
na reciprocidade da comunicao no que respeita ao uso de estratgias de
comunicao de controlo, ameaa e defesa pelo/a parceiro/a e pelo prprio. Os
adolescentes entre os 15 e os 17 anos fazem mais uso de estratgias de controlo
e consideram que o/a parceiro/a usa mais estratgias de controlo, ameaa e
defesa. Os resultados obtidos apontam para importantes necessidades de
1
2
3
4

Pedagoga, Doutoranda em Cincias da Educao, Faculdade de Psicologia e de Cincias


Educao da Universidade de Coimbra, Portugal. cristianapc@hotmail.com
Psicloga, Doutora em Cincias da Educao, Docente na Faculdade de Psicologia e
Cincias da Educao da Universidade de Coimbra, Portugal.
Mdico Psiquiatra, Doutor em Psicologia Clnica, Professor Catedrtico na Faculdade
Psicologia e de Cincias da Educao da Universidade de Coimbra, Portugal.
Socilogo, Doutor em Sociologia da Comunicao e da Cultura, Universidade Lusada
Lisboa, Portugal.

da
de
de
de

133

interveno, como a implementao de programas de ES com adolescentes


antes dos 15 anos, tendo presente aspetos especficos dos comportamentos
sexuais seguros, com enfoque na comunicao sexual, nas estratgias de
negociao e gesto de conflitos interpessoais, na comunicao baseada no
apoio emocional para a promoo da qualidade do relacionamento amoroso e a
capacitao de professores para o uso de estratgias de comunicao positivas, a
fim de aumentar a frequncia e eficcia da comunicao professor-aluno sobre
sexualidade e contribuir para a literacia relacional dos adolescentes.
Palavras-Chave: Comunicao; Sexualidade; Relacionamento Amoroso;
Adolescentes.
Referncias
NOAR, S. M.; CARLYLE, K.; COLE, C. Why communication is crucial: Metaanalysis of the relationship between safer sexual communication and condom
use. Journal of Health Communication, 11(4), p. 365-390, 2006.
DICLEMENTE, R.J.; CROSBY, R.A. Sexually transmitted diseases among
adolescents: Risk factors, antecedents, and prevention strategies. In Adams
G.R., Berzonsky M. (Eds.), The Blackwell Handbook of Adolescence. Oxford,
England: Blackwell Publishers Ltd. p. 573-605, 2003.
CARVALHO, C. P.; PINHEIRO, M. R. Avaliao da comunicao com o par
amoroso: construo e validao do Questionrio de Comunicao em
Educao Sexual no Namoro - Verso Adolescentes. Comunicao apresentada
no III Congresso da RESAPES: Novas fronteiras para a interveno psicolgica
no Ensino Superior. Lisboa: Universidade de Lisboa, 2014.

134

SEXUALIDADES E GNERO
Investigando o programa Para Mulheres na Cincia
Fabiani Figueiredo Caseira1
Joanalira Corpes Magalhes2
O presente trabalho tem como objetivo investigar o Programa Mulheres na
Cincia, que emerge da parceria entre a Academia Brasileira de Cincias (ABC),
a LOreal e a Unio das Naes Unidas pela Educao e Cultura (UNESCO).
Durante anos as mulheres foram excludas da produo do conhecimento
cientfico, devido a um padro de lgica androcntrico, no qual se restringia a
mulher esfera privada. Para Chassot (2003), no s a cincia masculina,
mas a maioria das produes humanas. Para produo dos dados, foi analisada
a pgina do Programa, disponvel no site (http://loreal.abc.org.br/). Utilizando
a metodologia de Pesquisa na Internet segundo Recuero (2011), como local de
pesquisa, sendo o site classificado como pblico, no foi preciso de autorizao
para publicao dos dados. Essa premiao a primeira a surgir no Brasil em
2006 para mulheres na cincia, premiando sete mulheres a cada ano, com o
objetivo de ceder espao, incentivar e apoiar participao feminina no cenrio
cientfico. Ao analisar essa premiao busco as condies que possibilitaram a
emergncia dessa premiao a partir do contexto histrico, poltico e cultural. A
partir de 2003, comeam alguns movimentos que visibilizam essas questes,
como a implementao do Plano Nacional de Poltica para as Mulheres, a
promulgao da lei Maria da Penha, e algumas Conferncias de Poltica para
Mulheres. Apesar dessas mudanas que vem acontecendo, no so todas as
reas que as mulheres ocupam, o prprio edital restringe a premiao s
cincias naturais, e que tenham acabado o doutorado recentemente. De acordo
com Silva e Ribeiro (2012, p.14), apesar da crescente participao feminina no
mundo da cincia, ainda evidencia-se que essa participao vem acontecendo de
modo dicotomizado. Ainda no so todos os campos do saber que so
legitimados para a atuao feminina. Ainda se tem espaos no trabalho para
mulheres e espaos para homens.
Palavras-chave: Cincia; Gnero; Premiaes.
Referncias
CHASSOT, Atico. A cincia masculina? 4 ed. Vale do Rio dos Sinos:
UNISINOS: Coleo Aldus 16, 2003.
Mestranda do Programa de Ps Graduao em Educao em Cincias: Qumica da vida e sade
da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. caseiraff@gmail.com
2Doutora em Educao em Cincias, Professora Adjunta do Instituto de Educao, na
Universidade Federal do Rio Grande FURG.
1

135

SILVA, Fabiane; RIBEIRO, Paula. Mulheres na cincia: Vozes, tempos, lugares


e trajetrias. Rio Grande: FURG/PPGEC, 2012. 148 f. Tese (doutorado)
Instituto de Educao. Universidade Federal do Rio Grande. Programa de Ps
Graduao em Educao em Cincias: Qumica da Vida e Sade, Rio Grande,
2012.

136

SEXUALIDADES E GNERO
Relaes de gnero e diversidades: as diferenas como sinnimo de
riqueza cultural
Dbora Raquel da Costa Milani1
Andreza Marques de Castro Leo2
Ao se pensar no tema relaes de gnero possvel observarmos que ganhou
espao e legitimidade nas anlises sociais, polticas e educacionais
recentemente, haja vista que no sculo XIX sequer existia a categoria gnero.
Gnero e sexualidade so conceitos histricos e sociais que foram elaborados.
Como alude Louro (1998), gnero e sexualidade so construdos atravs de
diversas aprendizagens e prticas, empreendidas por um conjunto inesgotvel
de instncias sociais e culturais, de modo explcito ou implcito, num processo
dinmico e de inacabamento. Na contemporaneidade, essas instncias
multiplicaram-se e suas sanes so, muitas vezes, distintas. Considerando isso,
o presente estudo objetiva discorrer sobre relaes de gnero nas perspectivas
dos estudos culturais, principalmente na tica das diversidades culturais,
transformando as diferenas em riqueza cultural e no em desigualdades, haja
vista que gnero uma categoria que apresenta subsdios para indagar e criticar
as normas estabelecidas socialmente aos homens e mulheres. A metodologia
utilizada a hermenutica filosfica da Escola de Grenoble. Teixeira e
Magnabosco (2010, p. 26) expem que a identidade de gnero se desenvolve a
partir das relaes intersubjetivas inseridas em determinado contexto histrico,
considerando os aspectos significativos relacionados a cultura, posio social,
funes, papis. As autoras acrescentam que esta identidade se desenvolve
atravs de um processo contnuo, inacabado, (com) partilhando significados e
representaes. Como resultado, vislumbramos as condies contemporneas
vivenciadas na dimenso escolar e as transformaes quanto s situaes
cotidianas relacionadas s relaes de gnero e, sendo assim, como educadores
no podemos considerar um padro nico de aluno, de currculo, de prticas
pedaggicas e de atividades escolares. Ao contrrio, necessitamos adotar uma
pluralidade de perspectivas, de modo a contemplar o mximo possvel de
diferenas, sem causar a desigualdade.
Palavras-chave: Relaes de Gnero; Diferenas; Diversidades Culturais.

Profa. Dra. UNIESP- Faculdade de Taquaritinga e do Programa de Ps-Graduao em Educao SexualFaculdade de Cincias e Letras de Araraquara. E-mail: deb.milani@yahoo.com.br
2
Profa. Dra. Departamento de Psicologia da Educao- Unesp- Faculdade de Cincias e Letras de
Araraquara e do Programa de Ps-Graduao em Educao Sexual.

137

Referncias
LOURO, Guacira L. Gnero, Sexualidade e Educao: uma perspectiva psestruturalista. Petrpolis/RJ: Vozes, 1998.
TEIXEIRA, C. M.; MAGNABOSCO, M. M. Gnero e diversidade: formao de
educadoras/es. Belo Horizonte: Autntica; Ouro Preto: UFOP, 2010.

138

SEXUALIDADES E GNERO
Representaes de gnero e cincia no desenho Johnny Test
Taina Guerra Chimieski 1
Fabiani Figueiredo Caseira 2
Raquel Pereira Quadrado 3
Joanalira Corpes Magalhes 4
Este trabalho tem como objetivo analisar o artefato pedaggico, Jonny test. O
estudo fundamenta-se no campo terico dos estudos culturais, dentro da
vertente ps-estruturalista. De acordo com Ribeiro (2002), os artefatos
pedaggicos como processos sociais que ensinam e produzem significados, tais
como desenhos, filmes, revistas, quadrinhos, entre outros que possibilitam
problematizar os efeitos da pedagogia cultural na formao das identidades, e
legitimao no currculo cultural. Para produo dos dados, foi analisada a
pgina do Programa, disponvel no site (https://www.youtube.com/).
Utilizando a metodologia de Pesquisa na Internet segundo Recuero (2011),
como local de pesquisa, sendo o site classificado como pblico, no foi preciso
de autorizao para publicao dos dados. O desenho se baseia na histria de
Johnny Test, e suas irms gmeas cientistas Susan e Mary, que vivem fazendo
diversos experimentos que Johnny cobaia de teste. Conduzem os
experimentos no laboratrio, e remetem ao cuidado com a beleza e o corpo em
geral. Esse desenho nos permite refletir sobre as questes de gnero e cincia.
Na maioria dos desenhos aparecem os homens como cientistas, nesse trs
mulheres, mas que representao essa? possvel notar que os experimentos
giram em torno do cuidado feminino, diferente dos desenhos com homens
cientistas que esto em busca de grandes descobertas. Segundo Denise
SantAna(2005), a busca pela beleza no feminino no ao acaso, a repetio de
regras de elegncia presentes na sociedade. Essa imagem no est apenas nos
desenhos animados, mas em nossa sociedade. Por isso, vlido dizer que todas
essas produes nos servem como um material de questionamento sobre as
atribuies e representaes sobre mulheres cientistas. As animaes servem
como uma forma de estimular as crianas de forma provocativa e criativa, de
pensar essas representaes.
Palavras-chave: Artefato Cultural; Cincia; Gnero.
Mestranda do Programa de Ps Graduao em Educao da Universidade Federal do Rio Grande
- FURG. taina.bio@hotmail.com
2 Mestranda do Programa de Ps Graduao em Educao em Cincias da Universidade Federal
do Rio Grande - FURG.
3 Doutora em Educao em Cincias, Professora Adjunta do Instituto de Educao, na
Universidade Federal do Rio Grande FURG.
4 Doutora em Educao em Cincias, Professora Adjunta do Instituto de Educao, na
Universidade Federal do Rio Grande FURG.
1

139

Referncias
RECUERO, Raquel; et al. Mtodos de pesquisa para internet. Porto Alegre:
Sulina, 2011.
RIBEIRO, Paula. Inscrevendo a sexualidade: discursos e prticas de
professoras das sries iniciais do ensino fundamental. (tese de doutorado).
PPGCBB/UFRGS, 2002.
SANTANNA, Denise. Cuidados de si e embelezamento feminino: fragmentos
para uma histria do corpo no Brasil. In:__. (org) Polticas do Corpo. SP:
Liberdade, 2005.

140

SEXUALIDADES E GNERO
Sexualidade e gnero: a construo social na educao de meninas e
meninos
Francieli Lorenzi 1
Francile Trichez Menin 2
Giseli Monteiro Gagliotto3
O trabalho visa apresentar uma trajetria histrica da sexualidade e as relaes
de gnero, na sociedade Brasileira. O objetivo fazer uma reflexo, atravs do
mtodo dialtico para a compreenso da realidade, de como as representaes e
funes dos papis sexuais do homem e da mulher, no passado, se configuram
no mundo contemporneo. Aponta a escola como um dos principais cenrios
para a discusso dos esteretipos legitimados por uma sociedade branca,
hegemnica e heterossexual na educao de meninos e meninas para a vivncia
plena da sexualidade e no reproduzir os comportamentos legitimados de
acordo com o sexo biolgico. Defende, atravs da pesquisa de cunho qualitativo,
uma anlise crtico dialtica das prticas pedaggicas no cotidiano da escola e
referente s relaes de poder. Apresenta o conhecimento cientfico e formao
de professores em educao sexual emancipatria como prtica eficiente para
diluir as barreiras e a configurao dualista entre masculino e feminino para o
direito de igualdade de gnero. A inquietao sobre o objeto de estudo vem das
experincias vivenciadas na escola com crianas e adolescentes. Est em
perceber como, ns professores, reproduzimos os ideais polticos hegemnicos
que so impostos (de forma camuflada) atravs das relaes de poder.
visvel, como os papis do masculino e feminino dos nossos antepassados esto
impregnados nas nossas prticas pedaggicas, mesmo que inconscientemente.
Ou voc produz e compartilha desses atributos de acordo com a padronizao
ou voc nomeado como diferente. Nesse sentido, partimos para leituras
acerca das temticas de gnero e sexualidade na educao. Estamos
desenvolvendo reviso bibliogrfica consultando produes cientficas, sobre o
objeto de estudo, provenientes das vrias reas do conhecimento, disponveis
em dissertaes de mestrado e teses de doutorado nas Universidades Pblicas
do Paran e de Santa Catarina bem como, livros sobre gnero e documentos
Pedagoga formada pela Universidade Estadual do Oeste do Paran- UNIOESTE. Atualmente
membro do Grupo de Estudos Educao e Sociedade GEDUS na UNIOESTE- campus de
Francisco Beltro-PR. E-mail: fran.lorenzi30@gmail.com
2 Graduanda do 4 ano de Pedagogia na Universidade Estadual do Oeste do ParanUNIOESTE. Atualmente bolsista no Projeto Ncleo de Estudos e Defesa dos Direitos da
Infncia e da Juventude (NEDDIJ) e membro do Grupo de Estudos Educao e Sociedade
GEDUS na UNIOESTE- campus de Francisco Beltro-PR.
3 Doutora em Educao pela Universidade Estadual de Campinas- UNICAMP-SP. Professora da
Universidade Estadual do Oeste do Paran- UNIOESTE, e membro do Grupo de Estudos
Educao e Sociedade GEDUS na UNIOESTE- campus de Francisco Beltro.
1

141

elaborados, a partir da primeira dcada do sculo XXI, sobre diversidade sexual


e gnero para as escolas pblicas do estado do Paran. Consideramos que o
caminho para uma educao verdadeiramente democrtica e de direito, est em
lutarmos por uma poltica de formao inicial e continuada que contemple e
discuta os contedos em seus projetos polticos pedaggicos. Que consideradas
polticas d condies de trabalho aos docentes, sejam tanto de formao como
de valorizao.
Palavras-chave: Sexualidade; Gnero; Escola; Professores.
Referncias bibliogrficas
FIGUEIR, Mary Neide. Educao Sexual: mltiplos temas, compromisso
comum. Londrina: UEL, 2009.
GAGLIOTTO, Giseli M. A Educao Sexual na Escola e a Pedagogia da
Infncia. Matrizes Institucionais, Disposies Culturais, Potencialidades e
Perspectivas Emancipatrias. Jundia, Pacco Editorial: 2014.
MURARO, Rose Marie. Educando Meninos e Meninas para um Mundo Novo.
Rio de Janeiro: Zit, 2007. (Um novo mundo em gestao).
WOLFF, Carlos C. 2006. Como ser menino e menina na escola: um estudo de
caso sobre as relaes de gnero no espao escolar. Dissertao de
Mestrado. Universidade Federal de Santa Catarina UFSC. Florianplis. Brasil.

142

SEXUALIDADES E GNERO
Trajetria social e vivncia das relaes de gnero experimentadas
por estudantes de Pedagogia
Greice Kelli Christovam 1
Darbi Masson Suficier 2
Luci Regina Muzzeti3
O presente trabalho apresenta algumas reflexes sobre as relaes entre
educao sexual e a formao de professores, a qual tem como eixo temtico
central as relaes de gnero no curso de graduao em Pedagogia, de uma
instituio estadual de So Paulo. O objetivo principal desse estudo pesquisar
a trajetria social e vivncia das relaes de gnero experimentadas por
estudantes, no interior do curso de graduao em Pedagogia. Nesse sentido,
toma-se como metodologia a abordagem qualitativa e so utilizadas como
tcnicas de coletas de dados, entrevistas semi-estruturadas baseada no
referencial terico bourdieusiano e em seu mtodo praxiolgico. Conforme
aponta Manzini (2003), possvel um planejamento da coleta de informaes
por meio da elaborao de um roteiro com perguntas que atinjam os objetivos
pretendidos: buscando evidenciar a possvel existncia de relaes entre a
trajetria de cada agente pesquisado e seu entendimento e suas prticas no que
tange educao sexual. Buscou-se com este trabalho a compreenso da relao
estabelecida por um grupo de universitrias do ltimo semestre de um curso
pblico de Pedagogia com a educao sexual nos mbitos domstico e escolar.
Reconhece-se que, pelo pequeno conjunto de variveis aqui utilizadas, as
consideraes realizadas esto limitadas a busca pelo entendimento de uma
dada realidade com suas especificidades. Conforme aponta Bozon e Heilborn
(2006), um conjunto vasto de variveis (origem social, gnero, escolaridade da
me, fontes de informao, etc.) influencia a forma de relacionamento com as
temticas da sexualidade e, nos casos abordados neste trabalho,
consequentemente na educao sexual.
Palavras-chave: Trajetria Social; Educao Sexual.

Mestranda do Programa de Ps-Graduao em Educao Escolar Faculdade de Cincias e


Letras de Araraquara Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho UNESP
14800-000 Araraquara So Paulo Brasil greicekellic@hotmail.com.
2 Doutorando do Programa de Ps-Graduao em Educao Escolar Faculdade de Cincias e
Letras de Araraquara Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho UNESP
14800-000 Araraquara So Paulo Brasil.
3 Doutora em Educao. Docente do Departamento de Didtica Faculdade de Cincias e Letras
de Araraquara Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho UNESP 14800000 Araraquara So Paulo Brasil.
1

143

Referncias bibliogrficas
BOURDIEU, P. Pierre Bourdieu. Ortiz, R. (org.). So Paulo: tica, 1983.
Bozon, M. (2004). Sociologia da sexualidade. Rio de Janeiro: FGV.
BOZON, M.; HEILBORN, M. L. (2006). Iniciao sexualidade: modos de
socializao, interaes de gnero e trajetrias individuais. In: HEILBORN,
M.L; AQUINO, E.M.L; KNAUTH, D; BOZON, M. (Orgs). O aprendizado da
sexualidade: um estudo sobre reproduo e trajetrias sociais de jovens
brasileiros. Rio de Janeiro: Fiocruz.
MANZINI, E. J. Consideraes sobre a elaborao de roteiro para entrevista
semiestruturada. In: MARQUEZINE, M. C; ALMEIDA, M. A; OMOTE, S. (Org.).
Colquios sobre pesquisa em educao especial. Londrina: Eduel, 2003. p. 1125.

144

RELATOS DE EXPERINCIA

SEXUALIDADES, POLTICAS PBLICAS E DIREITOS


SEXUAIS
Mulheres e presdio masculino: a dupla violao de direitos
fundamentais
Michele Lucas de Castro1
Luis Felipe Hatje2
Raquel Fabiana Lopes Sparemberger3
Esse trabalho busca mostrar as realizaes do Conselho da Comunidade da
Cidade de Rio Grande, rgo de trabalho que pretende transformar a realidade
dos apenados e tem como foco fiscalizar a penitenciria, entrevistar os presos e
dar assistncia aos mesmos para que preencham suas necessidades bsicas e aos
poucos suas realidades sejam transformadas. A misso mais importante do
Conselho estimular a readaptao social dos sentenciados, orientando-os
acerca de seus direitos e obrigaes e auxiliando-os na obteno de atividade
laborativa. Uma das maiores dificuldades encontradas pelo Conselho adequar
o tratamento que as apenadas mulheres deveriam ter, ao tratamento que as
mesmas recebem, haja vista que habitam um Presdio masculino que foi apenas
adaptado para as presas, sem se preocupar em vedar a circulao de guardas do
sexo masculino, alm de apenados que transitam pelos corredores da Galeria
feminina. Nesse sentido, necessrio dialogar sobre as perspectivas e
problemticas do direito de gnero no espao prisional. O Conselho da
Comunidade regulamentado pelo Ministrio da Justia, sendo rgo consultor
e fiscalizador da execuo das penas, de carter voluntrio, possuindo
autonomia para exercer de forma independente suas funes. Opera como um
mecanismo para que a sociedade civil possa efetivamente atuar nas questes do
crcere, seja para humaniz-lo ou para que as pessoas que l esto possam
voltar ao convvio social a partir de uma perspectiva mais reintegradora. Dessa
forma, aos poucos vamos buscando sustentar os apenados nas suas
necessidades mais bsicas, para que a partir da busquemos um trabalho mais
poderoso no que diz respeito ressocializao, onde o preso se veja como um
ser humano capaz de viver em sociedade, em seu espao e respeitando o outro.A
execuo penal deve deixar de ser vista como um direito para aqueles que no
merecem, ou como costumamos ouvir, Direitos Humanos para humanos
direitos. Pelo contrrio, a (boa) execuo penal deve passar a ser vista como
Estudante do 4 ano do curso de graduao em Direito da Universidade Federal do Rio Grande
FURG; michadireitofurg@gmail.com
2 Estudante do 5 ano do curso de graduao em Direito da Universidade Federal do Rio Grande
FURG.
3 Professora adjunta da Universidade Federal do Rio Grande -FURG, professora do Programa de
Mestrado em Direito da Universidade Federal do Rio Grande FURG. Lder do Grupo de
Estudos da FURG sobre o Constitucionalismo Latino-Americano.
1

146

item fundamental reintegrao do apenado em sociedade. Mais, o preso deve


ser visto como ser mutvel, recupervel e mais do que tudo, ser.
Palavras-chave: Presdio; Direitos Humanos; Gnero.
Referncias bibliogrficas
BRASIL; Cartilha Conselhos da Comunidade/ Comisso para Implementao e
Acompanhamento dos Conselhos da Comunidade. - Braslia DF: Ministrio da
Justia, 2008.
GARLAND, David. A cultura do controle: crime e ordem social na sociedade
contempornea. (traduo: Andr Nascimento). Rio de Janeiro: Revan, 2008.
MARCO, Renato. Curso de execuo penal. (11. Ed.). So Paulo: Saraiva, 2013.
SHECAIRA, Srgio Salomo. Criminologia. (3. Ed.). So Paulo: Editora Revista
dos Tribunais, 2011.

147

SEXUALIDADES, POLTICAS PBLICAS E DIREITOS


SEXUAIS
PIBID-BIO/FACEDI e a emergncia da educao sexual escolar no
Municpio de Itapipoca, Cear.
Mrio Czar Amorim de Oliveira1
Ana Paula da Silva Oliveira1
Isabel Cristina Higino Santana2
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID/CAPES) da
Universidade Estadual do Cear (UECE) vem desenvolvendo o projeto A vida
docente na escola: aprender e ensinar pela pesquisa que privilegia a
aprendizagem da docncia centrada na escola, como lugar de formao e de
pesquisa, fundamentando-se nos parmetros da reflexividade e da
epistemologia da prtica. No curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas da
Faculdade de Educao de Itapipoca (FACEDI-UECE), o PIBID-Bio/FACEDI, a
partir do subprojeto intitulado Formao de professores de Biologia para a
abordagem de temas controversos: o uso de estratgias inovadoras em contextos
multiculturais, investe na formao inicial e continuadade professores para a
abordagem de controvrsias sociocientficas (REIS, 2004) no ensino mdio a
partir de atividades investigativas (CARVALHO, 2013) e da perspectiva do
multiculturalismo (MOREIRA, 2001). Para dar incio realizao do
subprojeto, foi aplicado um questionrio a 129 estudantes do ensino mdio de
trs escolas da rede estadual do municpio de Itapipoca, Cear, para identificar
as principais controvrsias sociocientficas abordadas no ensino de Biologia, o
que subsidiaria a escolha das temticas a serem exploradas no decorrer das
atividades do grupo. Assim, o objetivo dessa comunicao consiste em
apresentar as anlises preliminares dos dados recolhidos pelos bolsistas de
iniciao docncia (ID) nessa investigao exploratria. Dos 89,1% (115
questionrios) respondidos corretamente, a proporo por temas (agrupando-se
em categorias) indicados ficou: 34,7% (42 citaes) de temas ligados
Sexualidade (sexualidade, D.S.T., aborto, reproduo e gravidez); 22,3% (27
citaes) de temas relacionados Origem e Evoluo da Vida; 17,4% (21
citaes) de temas ligados rea de Gentica; 13,2% (16 citaes) indicando o
Corpo Humano e 12,4% (15 citaes) de temas relacionados Doenas.Verificase, a partir de uma anlise meticulosa das respostas aos questionrios, que cerca
de 60% dos temas indicados remetem a um trabalho de educao sexual,
apontando assuntos ligados sexualidade, corpo e doenas como os que
Coordenadores de rea do PIBID-Bio/FACEDI. Mestres. Professores Assistentes da FACEDIUECE. mcaoliveira@gmail.com
2 Coordenadora de rea do PIBID-Bio/FACEDI. Doutora. Professora Adjunta da FACEDIUECE.
1

148

despertam maior interesse dos estudantes que participaram da investigao.


Desse modo, em 2014, o PIBID-Bio/FACEDI vem desenvolvendo atividades de
Educao em Sexualidade nas trs escolas estaduais parceiras nesse projeto,
sob a orientao de seis (06) professores supervisores e trs (03) professores
coordenadores de rea.
Palavras-chave:
PIBID-Bio/FACEDI;
Educao Sexual Escolar.

Controvrsias

Sociocientficas;

Referncias
CARVALHO, Anna M. P. (org). Ensino de cincias por investigao: condies
para implementao em sala de aula. So Paulo: Cengage Learning, 2013.
MOREIRA, Antnio F. B. A recente produo cientfica sobre currculo e
multiculturalismo no Brasil (1995 a 2000): avanos, desafios e tenses. In:
Revista Brasileira de Educao. Vol. Set/Dez, n. 18, p. 65-81, 2001.
REIS, Pedro G. R. Controvrsias scio-cientficas: discutir ou no
discutir?:percursos de aprendizagem na disciplina de Cincias da Terra e da
Vida. Tese (Doutorado em Educao Especialidade: Didctica das Cincias).
Universidade de Lisboa, 2004.

149

SEXUALIDADES, POLTICAS PBLICAS E DIREITOS


SEXUAIS
Plugados na preveno: viabilizao de Direitos
Reprodutivos atravs da extenso universitria

Sexuais

Katriny Renosto Lazarin1


Liza Holzmann2
Renata Nogueira
Tatyla Marques Barreto3
O tema sexualidade ultrapassa barreiras puramente biolgicas, atingindo
tambm o desenvolvimento cultural, social e emocional dos sujeitos. Diante do
reconhecimento dos direitos sexuais e reprodutivos dos adolescentes, no ano de
2009, no Departamento de Servio Social da Universidade Estadual de Ponta
Grossa surgiu a proposta de criao do Projeto de Extenso Plugados na
Preveno. Em atividade h 5 anos, seu objetivo geral informar, estimular e
desenvolver nos adolescentes o conhecimento ampliado sobre sexualidade, alm
de fortalecer seu desenvolvimento e vivncia de forma sadia e harmoniosa.
METODOLOGIA: Execuo de oficinas em Escolas, CRAS, ONGs e outras
instituies. As oficinas so uma forma prtica e ativa de repassar as
informaes sobre sexualidade, sendo uma forma de desenvolver o
protagonismo dos adolescentes. Atravs de dinmicas, jogos, e atividades so
trabalhados os temas: famlia; adolescncia; virgindade; gravidez na
adolescncia; mtodos contraceptivos; e, DST/HIV/AIDS, com enfoque na
preveno. O pblivo alvo so adolescentes de 12 a 18 anos, e, eventualmente,
so atendidos crianas, adultos e idosos. RESULTADOS: Atendimento de 14
instituies e 703 adolescentes, atravs de oficinas. Na execuo e participao
em eventos foram atingidas 11.745 pessoas de diversas faixas etrias, com
abordagem educativa, gincana, testes rpidos de HIV e entrega de preservativos.
Participaram 26 acadmicos e foram publicados 16 artigos. DISCUSSO: Levar
aos adolescentes informaes sobre sexualidade uma forma de garantir que
estes se desenvolvam de forma sadia e harmoniosa, tendo a vida e a sade
protegidas. A informao um meio de viabilizar o acesso aos direitos sexuais e
reprodutivos, pois, algumas vezes os adolescentes so destitudos dos seus
direitos por serem pessoas mais vulnerveis e por muitas vezes no possurem
acesso a informaes que garantam uma vida plena. CONCLUSES: A
autonomia dos adolescentes com relao sua vida sexual e reprodutiva, s
Graduanda, 2 ano, Curso de Servio Social, Universidade Estadual de Ponta Grossa.
Professora Assistente, Mestre, Coordenadora do Projeto de Estenso Plugados na Preveno,
Depto de Servio Social, Universidade Estadual de Ponta Grossa.
3 Professora Colaboradora, Especialista, Supervisora do Projeto de Extenso Plugados na
Preveno, Depto de Servio Social, Universidade Estadual de Ponta Grossa, e-mail:
tatylabarreto@hotmail.com.
1

150

pode ser desenvolvida a partir da informao correta e completa acerca do tema.


Os adolescentes tem o direito de desfrutar de sua vida sexual, porm, com
conscincia e conhecimento, para decidir o que quer, sem medo ou insegurana.
Ressalta-se a importncia da execuo de Programas, Projetos e Polticas, que
prezem pela qualidade de vida dos adolescentes, principalmente daqueles em
situao de risco e vulnerabilidade social.
Palavras-chave: Adolescncia; Sexualidade; Direitos Sexuais; Extenso.

151

SEXUALIDADES, POLTICAS PBLICAS E DIREITOS


SEXUAIS
Programa Viravida
Rafaela Tzelikis Mund1
O Conselho Nacional do SESI tem trabalhado intensamente para contribuir com
a Rede de Enfrentamento Explorao Sexual de Crianas e Adolescentes e tirar
este tema da invisibilidade em nosso pas. A instituio promove diversas aes
alinhadas ao Plano Nacional de Enfrentamento Violncia Sexual
Infantojuvenil e s polticas da Secretaria de Direitos Humanos da Presidncia
da Repblica. Essas aes tiveram efetivamente incio em 2008, quando foi
criado o programa Viravida. O Programa Viravida constitui-se num processo
socioeducativo que busca promover a restituio de direitos fundamentais, de
adolescentes e jovens vtimas de Explorao Sexual, possibilitando a esse
pblico, aes relacionadas educao continuada para elevao da
escolaridade, atendimento psicossocial, formao profissionalizante, noes de
autogesto e empreendedorismo, alm de encaminhamento para o mundo do
trabalho. A linha pedaggica est amparada na transversalidade e na
abordagem de temas como Estatuto da Criana e do Adolescente, cidadania,
gnero, diversidade, consumo consciente, sade, DST (doenas sexualmente
transmissveis) e cuidados com o corpo. A atuao em rede um dos pilares de
sustentao do programa, que coordenado pelo SESI e desenvolvido em
parceria com as instituies do Sistema S (Senai, Senac, Sesc, Sest/Senat,
Sebrae e Sescoop). Proporciona atendimento integral aos adolescentes e jovens,
incluindo acompanhamento mdico, odontolgico e psicolgico; financiamento
aos estudos (bolsa-auxlio), insero produtiva e acompanhamento dos
egressos, aps inseridos no mercado de trabalho. A organizao curricular
contempla o desenvolvimento de competncias bsicas, de carter geral;
especficas, requeridas pela natureza do trabalho, e competncias de gesto,
relativas ao exerccio de protagonismo dos alunos, o desenvolvimento destas
competncias acontecem por meio das prticas pedaggicas articuladas. Desde
junho de 2008, quando foram criadas as primeiras turmas, at julho de 2014,
foram matriculados 5107 adolescentes e jovens, destes, 2704 se formaram, 1509
esto em processo de formao, 1623 foram inseridos no mercado de trabalho e
984 evadiram.

formada em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC, Ps-Graduada


em Psicopedagogia Institucional e Clnica pela Universidade do Sul de Santa Catarina e Mestre
em Psicologia pela UFSC. Atualmente atua como Coordenadora de Projetos Especiais no
Departamento Regional do SESI/SC. rafaela.mund@sesisc.org.br

152

Palavras-chave: Explorao Sexual; Jovens; Educao Profissional; Mundo


do Trabalho.
Referncias bibliogrficas
BRASIL. Constituio Federal (1988). Constituio da Repblica Federativa do
Brasil. Braslia, DF: Senado, 1988. Art. 227
BRASIL. Ministrio de Educao e Cultura. LDB - Lei n 9394/96, de 20 de
dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da Educao Nacional.
Braslia: MEC, 1996.
BRASIL. Estatuto da Criana e do Adolescente. 7.ed. Braslia : Cmara dos
Deputados, Edies Cmara, 2010.
Plano Nacional de Enfrentamento da Violncia Sexual contra Crianas e
Adolescentes. Disponvel em:
http://www.comitenacional.org.br/files/anexos/08-2013_PNEVSCA2013_f19r39h.pdf Visualizado em 17/10/2014.

153

SEXUALIDADES, POLTICAS PBLICAS E DIREITOS


SEXUAIS
Surdos, lngua, violncia e escola
Nanci Ceclia de Oliveira Veras1
O sujeito em si se constitui atravs de suas experincias, tanto pelos aspectos
cognitivos como pelos aspectos emocionais que influenciam em suas relaes.
Essas emoes emergem no contexto de vida dos sujeitos, nos acontecimentos
das relaes familiares e sociais. Aparecem no cotidiano de significados do outro
sobre o sujeito e do sujeito sobre o outro. (CARVALHO, 2010). Estes
significados esto associados condio de vida do sujeito, ao seu corpo, a
padres estabelecidos, as marcas socioculturais e ao seu modo de manifestar-se.
Nesse contexto a violncia tem se apresentado como uma das marcas
socioculturais vivenciadas pelos surdos e entre elas a violncia na escola tem
sido parte da vida do surdo. Situaes de violncia que fazem parte de prticas
contidas no contexto escolar em relao aos sujeitos e suas singularidades.
Essas prticas tem-se configurado como um espao de proliferao de
violncias, incluindo, brigas, invases, depredaes e at mortes. (MARRIEL et
al, 2006, p.36). Conforme MIRANDA, (2011, p.121) um dos modos em que a
violncia tem aparecido no contexto escolar a violncia sexual, sendo que essa
questo na escola requer que o outro tenha sensibilidade para se colocar no
lugar da criana vitimizada,pois os diversos significados atribudos criana e
ao adolescente permeiam no apenas as relaes entre eles e os adultos, mas se
refletem em toda a sociedade: na legislao, nas diretrizes polticas, na famlia,
na escola e em outras instituies que lidam com a infncia e a
adolescncia(MIRANDA, 2011, p.9). A violncia escolar, em relao aos
surdos,tem ligaes estreitas com a questo lingustica, da dificuldade da
comunicao em um contexto escolar em que a maioria dos participantes no
usar a Libras. Assim como tem ligaes estreitas com a garantia dos direitos
lingusticos dos surdos, pois a insero do sujeito surdo no contexto escolar pelo
vis do olhar do outro, e que em sua maioria esse outro no convive nas relaes
informaiscom o surdo. Que esse outro no faz parte de suas micro relaes, de
suas piadas surdas, suas narrativas surdas, seus mitos que envolvem a cultura
surda e que acabam ficando a margem do processo educacional do surdo. Ao ser
inserido nesse contexto, o surdo percebe a diferena que lhe apresentada como
algo negativo, pois o aluno aprende que ele no capaz. Para ele atingir o
mesmo nvel dos nativos da lngua (ou dos ouvintes), ele depende de todo um
1

Psicloga. Mestre. Prefeitura Municipal de Palhoa /SC. Centro de Referncia Especializado da


Assistncia Social Creas. psinanciveras@gmail.com

154

aparato especial (McCLEARY, 2007, p. 290). Esses diversosfatores surdo,


lngua escola e violncias, visualizados por uma perspectiva do espao escolar
em que o surdo esteja includo com a garantia de uso da lnguabrasileira de
sinais Libras no cotidiano e entre os participantes da escola, pode
contribuir para que os surdos ocupem na sociedade seu lugar de direito e
cidadania, possibilitando que situaes de violncia recebam ateno de vrios
atores sociais, entre eles, os atores das polticas de assistncia social. Nesse
contexto se evidencia a importncia de se propor aes que visualizem o sujeito
como um todo, que provoquem diversas ponderaes dos profissionais e
tambm dos surdos que fazem parte na escola. De se buscar encontros de
saberes referentes ao aluno surdo que desafiem o pensamento, explorem suas
capacidades, em todos os sentidos (ALMEIDA,2011, p. 8), motivando o
entendimento de que o surdo pleno e quando inserido em um contexto escolar
que estimula o uso da Libras, ele passa a ter ganhos substanciais tanto pelos
aspectos de relao social, quanto nos aspectos cognitivos e subjetivos, que
elevam sua autoestima, corroborando para que o sujeito acesse e usufrua de
seus direitos no contexto socioeducativo de forma ampla. Na busca da garantia
de direitos as polticas pblicas a assistncia social tem atuado como mediadora
entre as multifaces que se apresentam no contexto escolar e na garantia de
direitos dos surdos. A opo metodolgica desse artigo ocorreu na busca de
compreender a situao de violncia sexual, escola e surdos. Para tanto optamos
pela investigao qualitativa, com foco na instituio, surdo e lngua. Foram
realizadas: observao participante, anlise de registro documental.Propor
temtica Surdo, Lngua, Violncia e Escola um desafio bastante inquietante.
Pens-la com foco no sujeito surdo a torna ainda mais desafiadora. Pensar os
acontecimentos envolvendo situaes de violncia sexual e surdos no contexto
escolar em dilogo com outras polticas pblicas e atores sociais, tambm um
convite ao dilogo nesse campo do saber, uma vez que a s polticas pblicas tem
se entrelaado e escola tem sido provocada a redimensionar seu olhar e suas
prticas para aqueles que dela fazem parte.
Palavras-Chave: Surdos; Lngua; Violncia e Escola.
Referncias
ALMEIDA, A. O. Interveno Psicopedaggica na Incluso de Alunos Surdos.
In.: Revista Episteme Transversalis. v. 2, n. 1, p. 8, 2011.
CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganizao do trabalho pedaggico.
Porto Alegre: Mediao, 2010.
MIRANDA, F. P. F. O enfrentamento violncia sexual na escola: seus sentidos
e significados para os educadores. Dissertao (Mestrado em Educao Social)
Corumb: UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus do
Pantanal, Corumb-MS, 2011.
155

McCLEARY, L. Bilingismo para surdos: brega ou chique? * In Anais: V


Congresso Internacional e XI Seminrio Nacional Do INES. 2007 Disponvel
em: http://www.mendeley.com/profiles/leland-mccleary/288-293 Acesso em
08 ago. 2013.

156

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


A discusso da educao sexual na formao do psiclogo
Aristteles Mesquita de Lima Netto1
Teresa Cristina Barbo Siqueira2
A sexualidade est na propaganda no discurso poltico, na representao e
simbologia da vida. Assim, necessrio que pais, professores, psiclogos e
educadores se aprofundem na compreenso da sexualidade, para que faam
uma interveno educativa qualitativa, subjetiva, tica e informativa, capaz de
dar s novas geraes alguma segurana, alguma referncia na vivncia social e
pessoal da sexualidade humana.(SIQUEIRA, 2010). Neste artigo buscou-se
demonstrar a importncia da contribuio da Psicologia na Educao Sexual,
apresenta-se o relato de experincia e levantamento de dados iniciais de um
projeto de capacitao de discentes e egressos da Faculdade de Psicologia da
Universidade de Rio Verde (UniRV), o qual representa uma clula de um
projeto maior fomentado pela Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de
Gois (FAPEG). Para tanto, foi necessrio a construo de um projeto vinculado
a Pr-reitoria de Extenso e submisso do mesmo a cmara de extenso. Nos
estudos bibliogrficos deste projeto constatamos que os autores que fazem parte
da construo terica que fundamenta os currculos, tal como Sternberg (1986)
e outros, levam a reflexes e distores falhas na formao bsica, dentro das
matrizes curriculares atuais, afetando acentuadamente o trabalho com temas
contemporneos e recorrentes na atual vertente globalizada que nossa
sociedade experincia. Neste projeto de extenso tivemos como referncia o
mtodo da dialtica, utilizamos diversas metodologias de capacitao direta:
questionrio de triagem, cinemateca, palestras, oficinas, estudos dirigidos,
reflexes e discusses grupais, entre outras aes. Nos resultados pode ser
levantado um alto ndice de desistncia dos acadmicos de psicologia no
percurso do projeto, onde 48,6% dos sujeitos que fizeram inscrio para
participar do projeto no concluram o mesmo, denotando um alto ndice de
evaso.Nesta verificao afloram-se as discusses sobre as falhas estruturais
existentes no currculo do psiclogo.
Num pressuposto maior este trabalho
visa direcionar para uma vivncia esclarecida, autnoma e responsvel da
sexualidade na rea dos conhecimentos, sentimentos, atitudes e competncias.
1

Mestrando em Educao pela PUC Gois, Membro do Projeto Violncia Sexual Contra
Meninas: as interfaces desse processo no contexto do Ensino Fundamental pela UniRV.
Professor UniRV (Universidade de Rio Verde GO). aristotelesnetto@hotmail.com
2
Doutora em Educao pela PUC Gois, Coordenadora da Linha de Pesquisa Estado Polticas e
Instituies Educacionais e da Pesquisa: A Corporeidade-Subjetividade do Licenciado de
Pedagogia Formado/a pela PUC Gois Frente s Demandas do Mercado de Trabalho do
Programa de Ps-Graduao em Educao da PUC Gois. Professora do Departamento de
Educao, Psicologia e do Mestrado do PPGE PUC Gois.

157

Desta forma o dado projeto pretendeu contribuir para um maior conhecimento


dos componentes que representam a sexualidade, integrando, tambm,
sentimentos e atitudes, o que significa desenvolver habilidades para realizar
aes reflexivas, individual e/ou grupal, alm de aguar decises nos estilos
e/ou condies de vida que promovam a sade e bem-estar sexual. Conclumos
que se faz necessrio a introduo de temticas cada vez mais emergentes e uma
formao bsica mais aprofundada no campo da psicologia, pois o dado projeto
denncia que os currculos no contemplam o corpo concreto, histrico
encarnado.
Palavras-chave: Educao Sexual; Psicologia; Formao Inicial; Psiclogo.
Referncias bibliogrficas
CARRARA, K. (Org). Introduo psicologia da educao: seis abordagens.
So Paulo: Avercamp, 2004.
HALL, G. S. Adolescence: Its psychology and its relations to physiology, antropology, sociology, sex, crime, religion, and education (Vols. I & II). New York: D.
Appleton & Co, 1904
NUNES, Csar Aparecido. Desvendando a sexualidade. Campinas, SP: Papirus,
1987.
PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento Humano. 10
ed, Porto Alegre: AMGH, 2010.
SIQUEIRA Teresa C. B. Mudanas na corporeidade-subjetividade durante a
formao universitria: estudantes de Pedagogia e Psicologia. Goinia, 2010.
Tese (Doutorado em Educao) - Faculdade de Educao, Pontifcia
Universidade Catlica de Gois.
STERNBERG, R. J. (1986). A triangular theory of love. PsychologicalReview,
93, 119-135.

158

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


A educao sexual na famlia
Teresinha Bunn Besen 1
Dolma Magnani de Oliveira 2
De uma maneira simples, podemos dizer que educar intervir no processo de
crescimento e desenvolvimento da criana, imprimindo-lhe uma direo.
Podemos dizer que no existe educao neutra; pais e mes interferem positiva
ou negativamente na vida dos filhos. Metodologia: A Escola de Pais do Brasil
EPB (ONG que realiza um trabalho voluntrio voltado educao familiar)
realiza Ciclo de Debates com pais e mes, para troca de ideias e reflexo a
respeito da educao das crianas e jovens. Aborda conhecimentos
psicopedaggicos desde o nascimento at a adolescncia para aprimorar a
capacidade de educar dos pais e educadores tendo em vista a formao do
cidado. O ciclo estruturado em dez encontros que tratam de temas ligados
Educao nas diversas fase de desenvolvimento, dentre eles Sexualidade
Humana. Resultados: Os resultados so apresentados de forma qualitativa no
discurso dos pais ao final do ciclo, conforme exemplos a seguir: Sim, incentivou
o dilogo entre mim e meus filhos. ... proporcionou trocas de experincias e
novos aprendizados em termos de educao sexual. A participao da
famlia e do ambiente escolar na educao sexual emancipatria sem dvida
muito importante, deve buscar questionar preconceitos e paradigmas
favorecendo a reflexo de sentimentos e comportamentos .... Consideraes
finais: O trabalho da EPB tem evidenciado que os pais tm muita dificuldade
para conversar/orientar seus filhos com relao sexualidade deixando esta
parte para a escola. Mostra que costumam negligenciar o conhecimento e cobrar
o comportamento.
Palavras-Chave: Educao; Famlia; Cidadania.
Referncias bibliogrficas
ESCOLA DE PAIS DO BRASIL. Educar, um desafio. 3. ed. So Paulo, 2006.
MELO, Snia M. Martins; POCOVI, Rosi Maria de Souza. Educao e
Sexualidade. Caderno Pedaggico, Florianpolis: Ed. da UDESC, 2000.

Professora, Mestre, Servidora da Universidade do Estado de Santa Catarina, membro do Grupo


de Pesquisa Prolinguagem, membro do Grupo de pesquisa EDUSEX-Formao de educadores
e educao sexual, membro da Escola de Pais do Brasil tetebesen@yahoo.com.br
2 Advogada, Artista Plstica, membro da Escola de Pais do Brasil.
1

159

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Abordagem da sexualidade na formao de professores de Cincias:
reflexes de uma docente em formao sobre as experincias do
PIBID de Cincias Naturais- UFBA
Manoela de Jesus Sousa Argolo 1
Izaura Santiago da Cruz 2
Ao abordarmos a temtica da sexualidade so geradas vrias reaes, em
qualquer espao que seja gera muita repercusso. E, na maioria dos casos, existe
falta de conhecimento por parte dos sujeitos envolvidos, o que, de certa forma
subsidia uma viso e posicionamento inadequados sobre temas que nos cercam
a todo o momento. Dentro dessa necessidade, a abordagem desse leque de
temas que permeiam a sexualidade de fundamental importncia na escola
(BRASIL, 1999). A partir dessa reflexo foram desenvolvidas oficinas utilizando
dinmicas de grupo (MAGALHES, 2011), no apenas atividades informativas
de cunho biolgico e restritas ao ato sexual. Atravs das oficinas tnhamos o
objetivo de gerar reflexo, discusso e posicionamento dos alunos, abordando e
fazendo com que eles percebessem os diversos elementos envolvidos na
sexualidade podendo assim ter uma viso ampliada do tema que na maioria das
vezes entendido ou abordado apenas na dimenso biolgica. As oficinas de
sexualidade foram realizadas no Centro Educacional Carlo Novarese, em
Salvador BA, por bolsistas e supervisora, com orientao da coordenadora do
PIBID de Cincias Naturais UFBA, (Programa Institucional de bolsa Iniciao
a Docncia). Durante as oficinas pudemos perceber o diferencial de se trabalhar
dinmicas de grupo, como construo e desconstruo de conhecimentos e
mitos relacionados sexualidade, em relao metodologia mais comumente
usada para a abordagem do tema que a de palestras voltadas apenas para a
dimenso biolgica. A partir das oficinas os/as estudantes puderam falar sobre
suas dvidas, necessidades, ansiedades e posicionamentos sobre todos os temas
que foram abordados nas atividades, contribuindo de forma positiva para
eles/elas e para ns facilitadoras. Esse trabalho foi possibilitado pois, o grupo do
PIBID Cincias Naturais UFBA, possui como um dos seus eixos de trabalho a
abordagem da sexualidade na formao continuada de seus integrantes,
professores e futuros professores de cincias com objetivo de suprir uma lacuna
existente na realidade da nossa educao brasileira.
Palavras Chaves: Educao Sexual; Ensino de Cincias; Formao Docente.
Referncias
1
2

Bolsista PIBID Cincias Naturais manuela_argolo@hotmail.com


Professora orientadora do PIBID Cincias Naturais.

160

MAGALHES, Cristianne. Dinmicas de Grupo sobre sexualidade: atividades


para trabalhar com adolescentes. Rio de Janeiro, Wak, 2011.
BRASIL, Parmetros Curriculares Nacionais/ Ensino Fundamental:
Orientao sexual. Braslia: Ministrio da Educao, 1999.

161

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Anlise do contedo doenas sexualmente transmissveis nos livros
didticos de Biologia aprovados no PNLD-2015
Andria Xavier da Silva Santos1
Ariane Santos Jesus1
Jamille Soares Pereira1
O livro didtico (LD) constitui-se do principal recurso de ensino utilizado nas
escolas, em muitos casos o nico, por ser distribudo nacionalmente
possibilitando a disponibilidade e o acesso. Tendo em vista sua importncia, a
escolha destes pelos docentes deve, portanto, ser minuciosa e criteriosa, visto
que acompanha professores e alunos por todo o ano letivo como principal
material de apoio e estudo. Em escolas pblicas, uma seleo prvia realizada
por programas nacionais, sendo o Programa Nacional do Livro Didtico para o
Ensino Mdio (PNLD), desde 2005, o responsvel pela anlise dos LD utilizados
no Ensino Mdio. De acordo com EL-HANI et.al., referente a estes programas,
indiscutvel que ele tenha alcanado resultados notveis quanto melhoria de
qualidade das obras didticas fornecidas para as escolas pblicas brasileiras. O
presente trabalho analisa dentro do tema Sexualidade, o assunto Doenas
Sexualmente Transmissveis (DST), nos livros de Biologia do Ensino Mdio
aprovados no PNLD-2015. Este contedo visto como de vital importncia a ser
trabalhado com vigor e cautela com todos os jovens nas escolas, por ser um
problema crescente e que necessita de constante discusso e sensibilizao a fim
de se conter sua ascenso. Foram analisadas as nove colees aprovadas,
visando atravs de critrios pr-definidos, determinar se o assunto escolhido
est sendo abordado de forma apropriada e satisfatria nesses materiais
didticos, dada a importncia da temtica. Primeiramente, foi realizado um
levantamento para detectar em que volume de cada coleo o contedo estava
presente, pois a ordenao dos contedos varia de autor para autor dentro dos
trs volumes. Os exemplares nos quais o assunto a ser analisado estava presente
(DST) foram separados e submetidos anlise meticulosa de cada um dos
critrios selecionados priori, a partir dos objetivos da investigao.A maioria
das colees aborda o assunto de forma explcita e bastante sucinta, dando
nfase AIDS, trazendo tambm as doenas como exemplos, ou em tabelas, nos
captulos que trabalham os contedos Vrus, Bactrias e Fungos. Um livro
aborda as doenas apenas nos captulos de Vrus, Bactrias e Fungos, e duas das
nove colees no abordam o assunto em nenhum contedo. Assim observamos
que mesmo esse sendo um assunto de grande relevncia para o contexto dos

Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas. Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC).


andreiaxavier_ios@hotmail.com

162

alunos, o mesmo nas colees analisadas no vem sendo explanado de forma


satisfatria.
Palavras-chave: Livro Didtico; Educao e Sade; Doenas Sexualmente
Transmissveis; Formao Docente.
Referncia
EL-HANI, C.N.; ROQUE, N.; ROCHA, P.L.B. Livros didticos de Biologia no
Ensino Mdio: Resultados do PNLEM/2007. Educao em Revista, v.27, p.211240. Abr. 2011.

163

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Aumento do nmero de suspeitas de violncia sexual aps
capacitao de educadores
Fabricio Meyer1
Caroline Arcari2
A formao tradicional dos educadores ainda no os capacita plenamente. A
violncia sexual um dos maiores problemas de sade pblica do mundo pela
OMS, e cerca de 25% das crianas ir sofrer algum tipo de abuso sexual at 14
anos. O objetivo foi avaliar o aumento da suspeita de violncia sexual depois de
um curso sobre o tema. Para identificao do nvel de conhecimento, utilizou-se
um questionrio de mltipla escolha relacionado com as reas de
comportamento sexual, cognitivo, emocional, psicolgico, fsico e relacional dos
alunos, aplicado antes e aps o trmino do curso pelo Instituto CORES de 8h de
atividades terico-prticas. O nvel de conhecimento de sinais/sintomas era
pequeno antes da formao e aps o curso houve aumento de 40% de suspeitas
de violncia sexual por parte dos educadores. A formao do CORES uma
ferramenta que aumenta a deteco de violncia sexual. Os educadores so uma
parte fundamental neste processo e pelo seu contato prximo com os
estudantes, devem estar adequadamente preparados para enfrent-lo. Entre as
polticas de proteo da infncia e adolescncia, a deteco precoce de violncia
sexual importante. A formao desses profissionais no pode ser realizada sem
o tema violncia sexual.
Palavras-chave: Violncia Sexual; Educao Sexual; Preveno de Violncia.
Referncias bibliogrficas
BELAND, K. R. A schoolwide approach to violence prevention. In R. L.
Hampton, P. Jenkins & T. Gullotta. Issues in childrens and familieslives:
preventing violence in America (pp.209-230). London: Sage publications, 1996.
BRINO, R. F., & Williams, L. C. A. Concepes da professora acerca do abuso
sexual infantil. Cadernos Pesquisa, 119, 113-128, 2003

Mdico Pediatra, mestrando em educao sexual pela UNESP, vice-presidente do Instituto


CORES. fabriciopcmso@unimedrv.com.br
Pedagoga, especialista em educao sexual pelo SESEX, mestranda em educao sexual pela
UNESP, presidente do Instituto CORES.

164

GIBSON, L., & Leitenberg, H. Child Sexual Abuse Prevention Programs: Do they
decrease the ocurrence of child sexual abuse? Child Abuse and Neglect , 24,
1115-1125, 2000.
KRISTENSEN, C. H., Flores, R. Z., & Gomes, W. B. Revelar ou no revelar: uma
abordagem fenomenolgica do abuso sexual com crianas. In M. A. T. Bruns &
A. Furtado (Orgs.), Psicologia e pesquisa fenomenolgica: reflexes e
perspectivas. So Paulo: mega. 2001.
LEO, A. M. C. Estudo analtico-descritivo do curso de Pedagogia da UNESP de
Araraquara quanto insero das temticas de sexualidade e orientao sexual
na formao de seus alunos. 2009. 343f. Tese (Doutorado em Educao Escolar)
- Faculdade de Cincias e Letras, UNESP, Araraquara, 2009

165

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Diminuindo os limites para trabalhar o tema sexualidade atravs do
pibid DE Cincias Naturais: reflexes de uma supervisora
Zaineide dos Santos Pinto 1
O objetivo deste resumo apresentar as reflexes que fomentaram o
desenvolvimento do projeto Sexualidade e Adolescncia, realizado pela
supervisora do subprojeto de Cincias Naturais do Programa Institucional de
Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID), da Universidade Federal da Bahia.
Destinou-se aos alunos do Ensino Fundamental II, da Escola Municipal Centro
Educacional Carlo Novarese, em Salvador. A supervisora, tambm professora
efetiva desta unidade, idealizou o projeto no curso ministrado para os
componentes desse subprojeto, no qual tivemos a oportunidade de discutir a
sexualidade, atravs de dinmicas de grupo, alm de poder abord-la nas suas
dimenses psicolgica, sociocultural e no apenas biolgica. A proposta do
projeto era, atravs de oficinas, discutir a sexualidade para promover a
reelaborao dos (pr) conceitos construdos pelos alunos ao longo de sua
formao ao mesmo tempo em que a supervisora ao mediar essas discusses
tambm, orientava a atuao dos bolsistas de iniciao docncia e
ressignificava a sua prtica por meio da formao continuada. A primeira
barreira enfrentada pela supervisora foi dissolver um paradigma: a crena de
que a Educao Sexual se restringe abordagem da anatomia dos sistemas
reprodutores masculino e feminino. Alis, essa a abordagem da maior parte
dos livros didticos de Cincias, que muitas vezes so a principal fonte de
pesquisa de professores/as dessa disciplina. Provavelmente, essa construo
limitada do conceito e da amplitude da sexualidade se deve ao fato de que cada
indivduo traz consigo a sua compreenso que baseada em suas vivncias. No
entanto, estas vivncias esto impregnadas de valores, crenas, mitos e tabus,
que formam uma concepo particular da sexualidade(LOCKS, 2013, p.46) que
pode ser levada para a sala de aula pelos/as professores/as, impondo-a aos
estudantes. Em paralelo a isso, percebe-se a no insero intencional dessa
temtica nos currculos dos cursos de formao de professor de Cincias, como
no caso do curso de Licenciatura em Cincias Naturais da Universidade Federal
da Bahia, no perodo em que a supervisora graduou-se. Nesse contexto, para
que a supervisora compreendesse que a Educao Sexual no se restringe ao
mero tratamento de questes reprodutivas e percebesse as consequncias desse
tipo de abordagem na formao dos adolescentes, foi fundamental que tivesse
acesso formao continuada sobre sexualidade promovida pelo PIBID de
Cincias Naturais.
1

Supervisora do PIBID de Cincias Naturais- UFBA / Professora da Escola Municipal Centro


Educacional Carlo Novarese. zaineide28@gmail.com.

166

Palavras-chave: Educao Sexual; Formao de Professores de Cincias;


Dimenses da Sexualidade.
Referncias bibliogrficas
BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Parmetros
Curriculares Nacionais: orientao sexual. Braslia: 2001. Disponvel em: <
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/orientacao.pdf>. Acesso em: 26-0813.
MAGALHES, Cristianne. Dinmicas de Grupo sobre sexualidade: atividades
para trabalhar com adolescentes. Rio de Janeiro, Wak, 2011.
MAGALHES, Cristianne; CRUZ, Izaura. Sexualidade e Adolescncia: prazer
em viver. Rio de Janeiro, Boolinnk, 2006.
SILVA, Nailde Gonalves da; SILVA, ngela Maria da; MARCELINO, Maria dos
Prazeres A.; SOARES, Ansio Francisco. Sexualidade e Adolescncia. Disponvel
em: <http://www.xxcbed.ufc.br/arqs/gt4/gt4_27.pdf>. Acesso em 25-08-2013,
s 17:55:15.
LOCKS, Geraldo Augusto. Educao Sexual e Prxis do Professor de Cincias e
Biologia. In.: MELO, S. M. M.; BRUNS, M. A. T. (orgs.). Educao, Sexualidade
e Sade: dilogos necessrios. Curitiba: Editora CRV, 2013.

167

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Gnero e diversidade sexual em contextos de violncia domstica
infantojuvenil
Adriana Costa de Miranda1
Apresento aqui o mini-curso realizado para profissionais da educao bsica em
maio de 2014 na UnB. O trabalho provocou a reflexo dos/as participantes
acerca da violncia fsica, psicolgica, sexual e da negligncia de
pais/mes/responsveis contra filhos/filhas/meninos/meninas relacionando-as
com a violncia contra a mulher e a homofobia. Proporcionou ainda a leitura
crtica dos/as participantes acerca dos efeitos da violncia domstica na
aprendizagem escolar, uma vez que esta ainda uma questo invisvel aos/s
educadores/as e que fere os direitos humanos dos/as estudantes. Casos e dados
nacionais de violncia domstica infantojuvenil. A metodologia de trabalho
propiciou o dilogo e a troca de experincias entre os/as participantes. O
trabalho foi organizado em quatro momentos: apresentao do grupo; estudo
sobre violncia domstica infantojuvenil; articulao entre a violncia em foco
com questes de gnero e de diversidade sexual; avaliao oral. Os/As
participantes mostraram-se sensveis ao enfrentamento da violncia domstica
infantojuvenil, mas tambm angustiados/as e inseguros/as para lidar com ela.
Observou-se em todos/as os/as participantes um posicionamento favorvel
promoo dos direitos humanos de crianas e adolescentes, independentemente
de sua orientao sexual. Porm, o sofrimento psquico dos/as participantes em
relao expresso de violncia em tela grande. Ficou clara a importncia de
tratar do tema da violncia domstica infantojuvenil tanto nas formaes inicial
e continuada de profissionais da educao de maneira cuidadosa e dialogada,
no prescritiva.
Palavras-chave: Violncia Domstica; Infantojuvenil; Gnero; Diversidade
Sexual.
Referncias
ALMEIDA, Sandra Francesca Conte de e KUPFER, Maria Cristina Machado
(Orgs.). A psicanlise e o trabalho com a criana-sujeito. Rio de Janeiro: Wak
Editora, 2011.

Professora da Escola de Aperfeioamento de Profissionais da Educao (EAPE/SEDF);


doutoranda do Programa de Educao da Universidade Catlica de Braslia;
adrianamiranda.ucb@gmail.com

168

SOUSA, Snia M. Gomes e MOREIRA, Maria Ignez Costa. Quebrando o


silncio: disque 100 Estudo sobre a denncia de violncia sexual contra
crianas e adolescentes no Brasil. Braslia: SDH, 2013.

169

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Gnero, educao e sexualidade
Walfrido Menezes1
Evanilson Alves de S2
Marta Virginia Santos de Lima3
O presente projeto de ao foi e desenvolvido junto aos professores da rede
pblica de Ensino Estadual de Pernambuco, com a temtica de gnero,
educao e sexualidade, tendo como compromisso social aprimorar, aprofundar
e promover a aprendizagem do conjunto dos professores e professoras, para que
os mesmos e as mesmas possam aprofundar e trazer tona a produo do
conhecimento de maneira dialtica, com o conjunto de seus e de suas alunas.
Para tanto, partiu do seguinte objetivo, que e foi resgatar e favorecer, o
processo de crescimento na escola do sujeito adolescente, em seu contexto
sociocultural, possibilitando uma nova leitura e releitura dos preconceitos,
tabus e dogmas etc., e, de uma de uma forma dinmica e participativa,
possibilitando aos participantes serem protagonistas de suas questes. Dessa
maneira as/os mesmos passaram a interagir nas atividades falando sobre o
cotidiano que envolve a questo da sexualidade. Todo processo desenvolvido
a partir de uma tica biopsicossocial, poltica, afetiva, ideolgica, cultural e
educacional, contemplada pela trade autonomia, autoestima e afetividade;
viabilizando no ser humano a paixo, o afeto, o desejo, vontade, o amor e o
prazer, para que a mulher e o homem sejam sujeitos construtores dos seus
valores, ideias, ternura e afeto. O processo metodolgico foi e so desenvolvidos
atravs da observao no participante, que ocorre desde o primeiro momento,
quando do encontro como o grupo das/dos adolescentes integrados ao trabalho,
e ocorre durante todo o processo, a fim de se incorporar, sempre que necessrio,
a percepo e o entendimento do grupo de adolescentes envolvidos, isto , de
ver o mundo atravs do olhar das/dos prprios jovens. Em seguida, so
utilizados os vdeos didticos, slides, dinmicas de grupo, sociodrama e debates
e esclarecimentos de dvidas no campo da sexualidade. Conclumos que ao
procuramos conhecer a realidade daqueles que participam do projeto,
abordando o tema da maneira mais prxima possvel do cotidiano dos mesmos,
efetivamos de forma satisfatria as atividades, promovendo a participao
Psiclogo e Doutor em Servio Social UFPE, tcnico da Gerncia de Polticas Educacionais
em Direitos Humanos, Diversidade e Cidadania da Secretaria de Educao do Estado de
Pernambuco SEE/PE e faculdade Estcio do Recife. walfridomenezes@uol.com.br
2 Mestre em educao UFPE, tcnico da Gerncia de Polticas Educacionais em Direitos
Humanos, Diversidade e Cidadania da Secretaria de Educao do Estado de Pernambuco
SEE/PE.
3 Mestra em educao UFPE, Gerente da Gerncia de Polticas Educacionais em Direitos
Humanos, Diversidade e Cidadania da Secretaria de Educao do Estado de Pernambuco
SEE/PE.
1

170

crtica e criativa, em uma aprendizagem, mas delineada em torno do gnero,


resultando em uma prtica, mas efetiva na prtica docente no contexto de
gnero. Portanto, o trabalho em sexualidade humana, numa tica educacional,
passa por uma fuso com o todo e precisa da reflexo do Eu indivduo para se
chegar relao Eu-Tu, ou seja, o estabelecimento das relaes humanas.
Palavras-chave: Gnero; Educao; Sexualidade; Educadores/as.

171

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Projeto Sade e Preveno nas Escolas (SPE): aprendendo da
experincia
Mariana Braga A.S. Neves1
O projeto Sade e Preveno nas Escolas (SPE) uma iniciativa do Ministrio
da Educao e do Ministrio da Sade por intermdio do Departamento de DST,
Aids e Hepatites Virais do Ministrio da Sade, em parceria com UNESCO,
UNICEF e UNFPA. O projeto, implantado nos 26 estados do Brasil e o DF e em
600 municpios, prope a integrao entre as reas de sade e educao para a
promoo de aes de educao em sade preventiva que sejam incorporadas ao
planejamento das secretarias de Educao estaduais e municipais, bem como
aos projetos pedaggicos das escolas pblicas de ensino fundamental e mdio.
No ano 2013, a UNESCO realizou uma avaliao dos resultados do projeto SPE
na Rede Pblica de Ensino Estadual e Municipal, das unidades federativas no
territrio nacional. O modelo de avaliao foi do tipo ex-post. O mtodo do
estudo teve uma abordagem qualitativa e quantitativa. A coleta de dados se deu
em 10 capitais escolhidas tomando como base dois critrios: a taxa de incidncia
de AIDS e o percentual de mes de 10 a 19 anos de idade - nascidos vivos. O
estudo qualitativo incluiu entrevistas individuais estruturadas semidiridas,
entrevistas em grupo focal e coleta e anlise documental. Por enquanto, o
estudo quantitativo incluiu a aplicao de um questionrio de opinio junto
populao de professores, a aplicao de inqurito populacional de 15 a 24 anos
(comparativo com a PCAP/2008), e a coleta de indicadores secundrios. Os
resultados destacam que em maior o menor grau, o projeto SPE foi implantado
nas escolas e esto sendo realizadas aes e atividades no mbito da preveno e
educao em sexualidade direcionada aos alunos. Existe uma alta aprovao
pelos alunos em relao s atividades de temas relativos sade sexual e sade
reprodutiva, assim como satisfao com as capacitaes em temas do Projeto.
As evidencias sugerem que determinados objetivos do Projeto no esto sendo
atingidos, sobretudo sensibilizao e o acesso do aluno a testagem, e o acesso
ao preservativo na unidade escolar. Estes e outros resultados da avaliao do
SPE, assim como sugestes de melhora para a continuidade do Programa, sero
apresentados e discutidos no Congresso de ser aceita a proposta.
Palavras chave: Sade; Educao Preventiva; Escola e Avaliao.
Referncias
Representao da UNESCO no Brasil. Relatrio final da avaliao, com artigo de
proposio de cenrios para aprimoramento da poltica pblica de educao em
1

Oficial de Programas, Representao da UNESCO no Brasil. ma.souza@unesco.org

172

sexualidade, mapeamento de boas prticas nacionais e internacionais no mbito


da educao em sexualidade. Reporte: Braslia, 2014.

173

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Sexualidade em foco: contribuies para o processo de formao
inicial docente das atividades desenvolvidas no PIBID-BIO/FACEDI
Mrio Czar Amorim de Oliveira1
Maria Erli Oliveira Azevedo2
Maria Gleiciane Barbosa2
De acordo com Altmann (2003, p. 283), a escola tem sido apontada como um
importante espao de interveno sobre a sexualidade; desse modo, o grupo
PIBID-Bio/FACEDI de bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de
Iniciao Docncia do Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas
daFaculdade de Educao de Itapipoca da Universidade Estadual do Cear
(UECE) desenvolve atividades de educao em sexualidade na E.E.B. Anastcio
Alves Braga, localizada no municpio de Itapipoca, Cear, a partir da realizao
de um curso intitulado Sexualidade em Foco. O trabalho tem por objetivo
refletir sobre o impacto das atividades realizadas no espao escolar na formao
inicial docente das bolsistas de iniciao docncia (ID). As aes realizadas na
escola ocorreram no turno noturno, entre os meses de junho e agosto de 2014 e
consistiram em palestras, debates e dinmicas. O trabalho foi planejado e
executado coletivamente, por quatro bolsistas ID, o que possibilitava a cada
encontro, uma rica troca de experincias e ideias acerca dos assuntos
abordados. O recorte desse trabalho engloba as palestras intituladas
Abordagens gerais sobre sexualidade e Corpo masculino. O nmero de
participantes variou de 38 a 46 estudantes de turmas do ensino mdio da escola.
Verificamos que a maioria dos participantes do curso ficava envergonhada ao
ser questionada, e inibida em participar, no conseguindo definir o que era
sexualidade ou relacionando o termo apenas a aspectos biolgicos. Atravs das
atividades desenvolvidas, percebemos que rapidamente os estudantes
participantes comearam a participar, procurando esclarecer suas dvidas e
compartilhar ideias e saberes. Nesse sentido, trabalhar educao em
sexualidade na escola pode caracterizar-se como um fator contribuinte na
aquisio de conhecimentos relevantes para a construo da identidade dos
sujeitos envolvidos, alm de mobilizar nos bolsistas ID saberes docentes
necessrios para a prxis docente em assuntos que geram controvrsias
sociocientficas. Se para uma boa formao docente necessrio possibilitar, ao
futuro professor, a construo de uma identidade profissional com os saberes
docentes necessrios s exigncias da populao envolvida e as demandas
atuais (GHEDIN; ALMEIDA; LEITE 2008, p. 48-49), conclumos que nossa
Coordenador de rea do PIBID-Bio/FACEDI. Mestre. Professor Assistente da FACEDI-UECE.
mcaoliveira@gmail.com
2 Bolsista ID do PIBID-Bio/FACEDI. Licencianda do Curso de Cincias Biolgicas da FACEDIUECE.
1

174

atuao no PIBID-Bio/FACEDI est nos possibilitando reelaborar saberes


docentes no exerccio da profisso, algo que dificilmente conseguiramos
realizar a partir do currculo de formao inicial.
Palavras-chaves: PIBID-Bio/FACEDI; Educao em Sexualidade; Formao
de Professores; Relato de Experincia.
Referncias
ALTMANN, H. Orientao sexual em uma escola: recortes de corpos e de
gnero.Cad. Pagu[online].n. 21, 2006, p. 283. Disponvel em:
<http://dx.doi.org/10.1590/S0104-83332003000200012>.
GHEDIN, Evandro; LEITE, Yoshie Ussami Ferrari; ALMEIDA, Maria Isabel de.
Formao de Professores: caminhos e descaminhos da prtica. 1ed. Braslia.
Liber Livro, 2008.

175

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Educao em sexualidade e formao inicial: palestras sobre
sexualidade no mbito escolar
rica Zuila Ferreira Marques1
Jos Luciano Oliveira Filho2
Isabel Cristina Higino Santana3
O tema sexualidade ainda na escola um assunto delicado, tornando-se um
grande desafio aos professores, pois envolve questes de contedos e
metodologias. Para Quirino (2013) algumas estratgias podem favorecer o
encaminhamento desse tema na escola, como o caso de debates e dinmicas de
grupo. A escola como um espao de interveno considera o tema relevante na
constituio do indivduo, contribuindo para seu crescimento [...] tanto
intelectual, fsico, afetivo-emocional e sexual propriamente dito [...]
(BERALDO, p.103, 2003). Com isso, foi objetivo deste trabalho elencar
reflexes das experincias vivenciadas por bolsistas do Programa Institucional
de Bolsas de Iniciao Docncia - PIBID, da Faculdade de Educao de
Itapipoca FACEDI/UECE, nas palestras intituladas Sexualidade em Foco,
proferidas pelos mesmos e direcionadas a alunos de uma Escola de Ensino
Mdio de Itapipoca- Ce. Foram trabalhados temas como Identidade, Gnero,
Sade sexual e DSTs, principais temas elencados pelos sujeitos da escola como
os mais significativos ao tema Sexualidade. Tais assuntos foram abordados em
palestras especficos e apresentadas por um grupo de bolsistas IDs. Cada tema
foi trabalhado em sala fazendo-se uso de equipamento multimdia e a
culminncia da ao envolveu o grupo por meio de rodas de conversas. A
realizao das palestras possibilitou aos alunos IDs uma reflexo acerca dos
temas abordados, permitindo o autoconhecimento, a descontruo de alguns
esteretipos e termos errneos, alm de favorecer a percepo da importncia
do tema para a formao inicial, bem como o papel do docente em sala diante
desta temtica. essencial a compreenso de conceitos como sexualidade e
sexualismo, gnero, identidade sexual e papel social de gnero, tanto por parte
do aluno, como, principalmente, por parte do educador. A educao em
sexualidade enquanto tema transversal apresenta vrias vertentes, trazendo
inmeros assuntos considerados polmicos e que suscitam discusses
enriquecedoras no ambiente escolar. Expor essas questes permitiu aos sujeitos
em formao - alunos e professor conhecimentos vastos e consistentes a
respeito do tema, construindo um olhar crtico e reflexivo. Diante disso, as
1Bolsista

PIBID Biologia; Graduanda em Cincias Biolgicas FACEDI/UECE


ericazuila.f@gmail.com
2 Bolsista PIBID Biologia; Graduando em Cincias Biolgicas FACEDI/UECE.
3 Coordenadora PIBID Biologia; Doutora em Educao FACED/UFC.

176

experincias vivenciadas foram de profunda relevncia, visto que se teve a


oportunidade de adquirir maior aproximao do ensino em sexualidade, de
refletir acerca e ponderar esse processo e seus resultados.
Palavras Chave: Sexualidade; Formao Inicial; Reflexo.
Referncias
ALVARENGA, L. F. C.; DAL IGNA, M. C. Corpo e sexualidade na escola: as
possibilidadesesto esgotadas? In.: MEYER, D.; SOARES, R. (Orgs.). Corpo,
Gnero e Sexualidade. Porto Alegre: Mediao, 2004, p. 62-72.
BERALDO, Flvia Nunes de Moraes. Sexualidade e escola: espao de
interveno. Psicol. Esc. Educ. (Impr.), Campinas , v. 7, n. 1, June 2003 .
Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141385572003000100012&lng=en&nrm=iso>. access on 18 Oct. 2014.
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85572003000100012.
BONFIM, C. R de S. Educao Sexual e Formao de Professores de Cincias
Biolgicas:contradies, limites e possibilidades. 2009. 272 f. Tese (Doutorado
em Educao)-Faculdadede Educao, Universidade Estadual de Campinas,
Campinas, 2009.
LOURO, G. L.; FELIPE, J.; GOELLNER, S. V. (Orgs.). Corpo, gnero e
sexualidade: um debate contemporneo na educao. 3. ed. Rio de Janeiro:
Vozes, 2007.
OLIVEIRA, V. L. B. Sexualidade no Contexto Contemporneo um Desafio aos
Educadores. Educao Sexual: mltiplos temas, compromisso comum.
Londrina: UEL, 2009.
QUIRINO, Josiane da Silva. Sexualidade na escola: encaminhamentos
metodolgicos na perspectiva dos professores de Cincias. 2013. 115 f.
Dissertao (Mestrado em Ensino de Cincias e Educao Matemtica)
Universidade Estadual de Londrina, Londrina. 2013.

177

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Educao sexual: relato de experincias
sexualidade para alunos do Ensino Mdio

sobre

questes

da

Aline Estivalet Reginato


Juliana Zank Cardoso
Mnica Santos Matos
Vinicius Freitas Klain4
O estudo sobre a sexualidade requer um olhar aprofundado do ser, uma
aproximao do individuo, levando-o a sentir-se a vontade em debater essa
temtica e extraindo as mais relevantes sensaes. Atualmente esse assunto
ainda muito polmico, sendo considerado um tabu para a sociedade. Devido
aos pais considerarem a conversa com seus filhos sobre sexualidade algo
vergonhoso, os jovens, muitas vezes, no tm acesso a informaes apropriadas
relativas ao sexo, o que pode gerar um problema de sade pblica. Todos os
anos, governo federal gasta milhes de reais com campanhas de preveno e,
pior, com tratamento de doenas sexualmente transmissveis. Diante dessa
realidade, a escola vem assumindo sua parte na educao sexual, por meio de
discusses e reflexes relativas a essa temtica. Este artigo relata as experincias
dos alunos em sala de aula abrindo espao para a discusso/reflexo sobre a
sexualidade na escola. Foi realizada uma oficina elaborada pelos bolsistas do
Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID), do curso
Cincias Biolgicas da Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul,
com o objetivo de discutir/refletir e esclarecer sobre assuntos referentes
sexualidade, s vezes reprimido por muitos, mas muito rotineiro na vida dos
jovens, aproximando-os para um dilogo mais amplo, esclarecendo mitos e
verdades que ainda no so discutidos abertamente nos dias de hoje. As
atividades desenvolvidas foram realizadas com uma turma do primeiro ano do
ensino mdio de uma escola publica em Porto Alegre. Para a realizao desse
evento foi confeccionado pelos bolsistas, uma decorao que tornou a sala de
aula um ambiente agradvel e acolhedor, proporcionando aos alunos, uma
atmosfera confortvel e segura para falar sobre sexo. A oficina abordou os
temas: mtodos contraceptivos, gravidez, doenas sexualmente transmissveis
com espao para esclarecimento de perguntas realizadas anteriormente de
modo annimo. A partir desta oficina tornou-se possvel intervir na educao
sexual dos educandos, multiplicando e expandindo o conhecimento prvio dos
mesmos, respondendo suas dvidas e quebrando alguns mistrios que envolvem
o delicado assunto que a sexualidade.
Palavras-chave: Educao Sexual; Sexualidade; Programa Institucional de
Bolsa de Iniciao Docncia; Orientao Sexual na Escola.

178

Referncias bibliogrficas
ALTMANN, Helena. Orientao sexual nos parmetros curriculares nacionais.
Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2001.
BERALDO, Flvia Nunes de Moraes. Sexualidade e escola: espao de
interveno. Psicologia Escolar e Educacional, v. 7, n. 1, p. 103-104, 2003.

179

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Fortalecimento da Educao Sexual Integral (ESI) no currculo
nacional do sector da educao no Peru
Gina Pancorbo Valdivia1
O Ministrio da Educao do Peru (MINEDU) promove atualmente a
construo do Sistema Curricular do Ensino Bsico Regular. A Representao
da UNESCO no Peru, com financiamento da ONUSIDA (UNAIDS, no Brasil) e
em colaborao com o UNFPA, prestou assistncia tcnica ao Ministrio da
Educao para apoiar o desenvolvimento do currculo e os contedos da
aprendizagem fundamental de "Age e interage com autonomia para o bemestar", onde se inclui a educao sexual integral (ESI). A aprendizagem busca
que o aluno seja independente, construa sua identidade, viva sua sexualidade de
acordo com sua idade, defina vnculos emocionais positivos, cuide de si mesmo
e dos outros, e reflita sobre seus princpios e sentido da vida. O projeto incluiu
diversas aes de advocacia baseada em evidncias a fim de que o MINEDU
apoie a iniciativa de incluso do contedo da educao sexual no currculo. Uma
vez que se conseguiu a cooperao das autoridades do sector da educao, se
iniciaram as aes de assistncia tcnica para desenvolver a proposta dos
contedos da aprendizagem. Realizou-se uma troca de experincias de
propostas educacionais semelhantes com mais de 13 pases, as equipes tcnicas
do MINEDU receberam a assistncia tcnica e treinamento de especialistas de
Argentina e Colmbia, com experincia de trabalho em programas de educao
em sexualidade. Igualmente, foi promovida a participao dos jovens, bem
como de lderes da sociedade civil ao longo das atividades do projeto. O projeto
conseguiu ter o apoio de altos funcionrios do MINEDU, reforou as
capacidades dos especialistas de diferentes unidades do setor e conseguiu
incluir na proposta nacional, contedos curriculares da educao sexual
integral. Atualmente, o currculo proposto, que inclui o contedo do ESI, vem
sendo discutido a nvel nacional com a sociedade civil, as autoridades educativas
e os professores. Os altos funcionrios e equipes tcnicas do MINEDU
reconheceram publicamente a experincia de cooperao com a UNESCO e
UNFPA, enfatizando a constncia de seu trabalho e empenho para ajudar a
desenvolver o currculo e fortalecer a educao integral dos estudantes.
Palavras-chave: Educao Sexual; Currculo; Advocacia e Assistncia Tcnica.

Especialista de Programas, Representao da UNESCO no Brasil.


gina.pancorbo@unesco.org.br

180

Referencias bibliogrficas
Representacin de la UNESCO en Per. Educacin Sexual Integral: derecho
humano y contribucin a la formacin integral. Lima: UNESCO, 2013.
Disponvel em: http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002217/221729s.pdf
Representacin de la UNESCO en Per. Informe Bianual UNESCO Per (20122013). Lima: UNESCO, 2014. Disponvel em:
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002272/227243s.pdf

181

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


(Re)construo da concepo de gnero e identidade de gnero d@
ser professor@: uma perspectiva reflexiva sobre a diversidade na
formao docente
Guilherme Augusto Maciel Ribeiro1
Elisangela Chamon de Souza2
Nahun Thiaghor Lippaus Pires Gonalves3
Evanizis Dias Frizzera Castilho4
Introduo: Se a marginalizao do acesso e da permanncia destes estudantes
na modalidade da EJA, por questes sociais, culturais e econmicas, revelam os
entraves enfrentados por aqueles que participam da Educao de Jovens e
Adultos (EJA), por outro lado, elas acentuam suas divergncias internas,
veladas, correntes em seu cotidiano: a no aceitao do diferente. Estamos
pontuando aes formais de no aceitao ou do estranhamento da diferena
por gnero, identidade de gnero e orientao sexual, que so pungentes nas
interaes humanas escolares e que so constantemente invisibilizados por
situaes de preconceito e intolerncia, seja pela ao dos prprios alunos, seja
pela displicncia docente por no saber atuar como mediador neste tipo de
conflito, sobretudo na EJA. Diante de tais consideraes, enseja-se propiciar um
(re)pensar sobre a vivncia da diversidade de gnero (e suas variaes) no
cotidiano escolar, em face ao acesso e a permanncia de jovens e adultos na
EJA, seja entre os prprios estudantes, seja como momento de (in)formao
entre os professores lotados para a lida junto a este pblico especfico. Materiais
e Mtodos: Os marcos metodolgicos propostos neste relato de experincia
baseou-se na pesquisa participante, partindo da reviso de literatura e da
realizao de entrevistas e atividades participativas com professores e alunos da
EJA em uma unidade de ensino da cidade de Cachoeiro de Itapemirim.
Resultados e Discusses: H insuficincia de insumos pedaggicos para a
tratativa do tema nas escolas e a escassez de momentos de discusses nas
formaes de professores, seja no Ensino Superior, seja as formaes
continuadas oferecidas pelas secretarias de educao sinalizam para uma
dificuldade sobre a abordagem da diversidade de gnero nos ambientes
escolares por estes, o que nos aponta para uma deficincia na formao inicial e
Professor de Cincias na EMEB Jenny Gurdia Prefeitura Municipal de Cachoeiro de
Itapemirim (ES). Graduado em Cincias Biolgicas e Especialista em Docncia do Ensino
Superior. gamribeiro@gmail.com
2 Gestora da EMEB Prof. Florisbelo Neves Prefeitura Municipal de Cachoeiro de Itapemirim
(ES). Graduada em Pedagogia e Especialista em Gesto e Administrao Escolar.
3Mestre em Biotecnologia UFES, Mestrando em Educao em Cincias e Matemtica EDUCIMAT
IFES, Professor de Qumica.
4Mestre em Educao em Cincias e Matemtica, IFES. Professora do Instituto Federal do Esprito Santo
Campus Cachoeiro de Itapemirim. Graduada em Engenharia Civil.
1

182

continuada dos professores causada pela insuficincia ou esporadicidade das


capacitaes destes profissionais no que diz respeito a temtica
suscitada.Consideraes Finais:Em uma sociedade que privilegia o padro
heteronormativo enquanto entidade de manifestao de sua sexualidade, ter
uma opo sexual divergente a este perfil implica em enfrentar as asperezas de
uma condio transgressora, j que poucas so as ocasies onde a diversidade
sexual encontra espao para o dilogo, a reflexo e o debate nos ambientes
formais de aprendizagem.
Palavras-chave: Educao de Jovens e Adultos; Diversidade; Gnero;
Sexualidade.
Referncias bibliogrficas
BUTLER, Judith. Corpos que pesam: sobre os limites discursivos do "sexo". In:
LOURO, Guacira Lopes (Org.). O corpo educado. Pedagogias da Sexualidade.
Belo Horizonte: Autntica, 1999. Disponvel
em<http://copyfight.me/Acervo/livros/LOURO,%20Guacira%20Lopes.%20O
%20Corpo%20Educado.pdf>. Acesso em 01 out. 2014.
SOUZA, Luiz Antnio Francisco de Souza; SABATINE, Thiago Teixeira
Sabatine; MAGALHES, Boris Ribeiro de Magalhes (Orgs.). Michel Foucault:
Sexualidade, corpo e direito. Oficina Universitria; So Paulo: Cultura
Acadmica, 2011.
KHOURI, Mauro Mauro Michel El. Rizoma e Educao: contribuies de
Deleuze e Guatari. In: XV Encontro Nacional da Associao Brasileira de
Psicologia Social, 2009, Macei. Disponvel em
<http://abrapso.org.br/siteprincipal/images/Anais_XVENABRAPSO/198.%20
rizoma%20e%20educa%C7%C3o.pdf>. Acesso em 02 de outubro de 2014.
SILVA, Jerry Adriani da. Discutindo as relaes de gnero e sexualidade na
formao de educadores de EJA. In: I Congresso Internacional da UNESCO de
Educao de Jovens e Adultos- Joo Pessoa (PB), 2010: Universitria, v. 1.
Disponvel em <www.catedraunescoeja.org/GT03/COM/COM033.pdf>. Acesso
em 18 de setembro de 2014.

183

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Relato de uma prtica: os alcances de um curso de formao dos
profissionais da educao em sexualidade e educao sexual
Andreza Marques de Castro Leo1
A sexualidade tem angariado espao para ser problematizada. No entanto,
pensando no cenrio escolar a discusso deste tema e, sobretudo, a insero de
propostas de educao sexual so incipientes, resultado, entre outros, da falta
de um preparo especfico dos profissionais da educao (LEO, 2009; 2012;
FIGUEIR, 2006; MAIA, RIBEIRO, 2011). Diante disso, preciso uma
adequao desta formao de modo a instrumentaliz-los para saber como
implementar a educao sexual. Os professores no contato com os alunos
percebem a necessidade da discusso deste assunto, no entanto, por falta de
uma formao especfica no assunto por vezes temem como abrang-lo. Os
gestores, por sua vez, receiam a repercusso desta abrangncia, e por vezes
impedem que iniciativas de trabalhos de educao sexual surjam na escola.
Pensando nisso, interessante que tanto os professores, quanto os gestores,
tenham uma formao especfica nestes temas, como forma de sensibiliz-los a
necessidade do trabalhado de educao sexual formal no mbito escolar (LEO,
2009). Portanto, ante esta realidade surgiu a ideia de elaborar e implementar
um curso de formao dos profissionais da educao em sexualidade e educao
sexual, objetivando contribuir para sanar a demanda formativa destes
profissionais. O presente estudo, de cunho qualitativo, tem por intuito
apresentar alguns resultados alcanados com o citado curso, curso este
oferecido aos gestores e professores das escolas pblicas municipais da cidade
de Araraquara/SP. Os resultados inicias alcanados na implementao do citado
curso salientam a importncia de estratgias como esta, sendo expressos na
maior iniciativa dos profissionais das escolas em participar do curso. Segundo o
relato deles, esta iniciativa advm da apreenso da necessidade de terem o
devido preparo para saberem abarcar a sexualidade e seus temas correlatos.
Ademais, alguns gestores tm se mostrados aptos e sensveis insero deste
tema em suas escolas, as quais j comearam a abrir espaos para
implementao de propostas de educao sexual. Enfim, os entraves no que diz
respeito a formao dos profissionais esto sendo mitigados, que seja o incio de
uma estratgia visando que a educao sexual seja uma realidade nas escolas do
citado municpio.
Palavras-chave: Formao de Professores; Sexualidade; Educao Sexual.
1

Profa. Dra. do Departamento de Psicologia da Educao e do Programa de Ps-Graduao da


Faculdade de Cincias e Letras de Araraquara-Universidade Estadual Paulista-Unesp.
andrezaleao@fclar.unesp.br

184

Referncias
FIGUEIR, M. N. D. Formao de educadores sexuais: adiar no mais
possvel. Campinas: Mercado das Letras; Londrina: EdUEL, 2006.
LEO, A. M. C. Estudo analtico-descritivo do curso de Pedagogia da UNESP
de Araraquara quanto insero das temticas de sexualidade e orientao
sexual na formao de seus alunos. 2009. 343f. Tese (Doutorado em Educao
Escolar). Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Cincias e Letras,
Araraquara, 2009.
LEO, A. M. C. A percepo do(a)s professore(a)s e coordenadore(a)s dos
cursos de Pedagogia da Unesp quanto insero da sexualidade e da
educao sexual no currculo: analisando os entraves e as possibilidades para
sua abrangncia. 259f. Relatrio de Ps-Doutorado (Sexologia e Educao
Sexual), Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Cincias e Letras,
Araraquara, 2012.
MAIA, A. C. B.; RIBEIRO, P.R.M. Educao sexual: princpios para ao. Doxa,
v.15, n.1, 2011. p.75-84.

185

SEXUALIDADES, MDIAS E TECNOLOGIAS


As mulheres do I Segmento da EJA: uma experincia com produo
de vdeo, descobrindo trajetrias
Deisi Cord1
Sonia Maria Martins de Melo2
Este trabalho insere-se nas reflexes em andamento em projeto de
doutoramento sobre a relao dos sujeitos do I segmento da Educao de
Jovens e Adultos (EJA) com as Tecnologias de Informao e Comunicao.
Apresentamos a experincia com a produo de contedo digital (vdeo) em
uma turma de alfabetizao na EJA do municpio de Florianpolis/SC, ocorrida
em 2013, com estudantes entre 16 e 72 anos. Visando ampliar o nmero de
matrculas na modalidade, tivemos uma experincia tecnolgica:
desenvolvemos um convite queles que no concluram sua escolarizao no
ensino fundamental para que se encorajassem a voltar a estudar na nossa
EJA. O roteiro contemplava falas em trs diferentes momentos: quem sou eu;
como foi minha relao com a escola; e a EJA na minha vida hoje. Todos
pensaram suas falas e utilizaram seu espao de maneira a convencer outros, em
condies similares s suas, a se encorajarem e procurarem uma EJA que
pudesse lhes trazer as mesmas contribuies que a nossa: aprender a ler,
escrever, contar, discutir, argumentar, questionar, posicionar-se, ter acesso a
diferentes atividades culturais, interagir com diferentes sujeitos. Assumir,
enfim, as rdeas de suas vidas tambm pela via da escolarizao. A inteno
destacar, do vdeo, as falas de trs mulheres da turma: Maurina, Maria e Regina,
que relatam partes de sua histria marcada pela sua condio feminina, tendo
interrompido sua trajetria escolar por motivos muito particulares ao universo
das mulheres e considerando o retorno escola uma conquista considervel,
mesmo nos dias atuais. O trabalho resultou em um processo pedaggico de
construo de saberes e afirmao de identidades, com vistas ao exerccio da
palavra e da cidadania, ao cabo. Ratificou as potencialidades das TDIC, ao
permitir a sujeitos em processo de alfabetizao se (re)conhecerem como
autores, criadores de um contedo indito e to importante para outros.
Desaparecia, ali, sua condio de pouca escolarizao. As reflexes esto
Professora alfabetizadora da EJA do municpio de Florianpolis, Mestre em Educao (UFSC),
Doutoranda em Educao, linha Educao, Comunicao e Tecnologia do
PPGE/FAED/UDESC, membro do Grupo EDUSEX Formao de educadores e educao
sexual.CNPq/UDESC da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) Florianpolis Santa Catarina Brasil. Bolsista CAPES/FAPESC. deisicord@gmail.com
2 Doutora em Educao. Professora do Programa de Ps-Graduao em Educao
PPGE/FAED/UDESC, lder Grupo EDUSEX Formao de educadores e educao
sexual.CNPq/UDESC da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) - Florianpolis Santa Catarina - Brasil.
1

186

apoiadas em autores como Paulo Freire, lvaro Vieira Pinto, Boaventura de


Sousa Santos e Jorge Larrosa Bondia. O material est disponvel no link do
canal Youtube: http://youtu.be/K0_fBhZPhXU.
Palavras-chave: Educao de Jovens e Adultos (EJA); Histrias de Vida;
Produo de Vdeo; Tecnologias Digitais de Informao e Comunicao (TDIC).

187

SEXUALIDADES E SADE
Expresses da sexualidade de adolescentes: um estudo a partir da
construo da masculinidade
Ana Paula Viana de Souza1
Rinaldo Correr2
A sade do adolescente vem sendo amplamente discutida na ltima dcada,
chegando-se a concluso da necessidade de novas produes na rea. Em 1996,
a lei de diretrizes e base da Educao Nacional determinou que as instituies
de ensino tivessem, por funo, abordar a orientao sexual como um tema
transversal no ensino fundamental e mdio, mas na pratica esse processo tem se
mostrado de difcil execuo. Nos dias atuais, com o decorrer do
amadurecimento, diante do novo corpo que est surgindo, os adolescentes esto
envolvidos em um universo miditico que potencializam as preocupaes com
os valores atribudos a aparncia ideal e comportamentos sociais e sexuais
atribudos a cada sexo. Assim, foi realizado um encontro, sendo oferecido um
recurso provocativo em data show com pequenos recortes do filme Tria
tendo a durao de 12 m. Logo aps iniciou-se uma discusso sobre
masculinidades e expresses de sexualidade que teve a durao de 1 h e 40 m.
Ao final da discusso foi entregue um questionrio com 9 questes fechadas
para preenchimento imediato. Participaram da aplicao um total de 18 alunos
de ambos os sexos entre 14 e 15 anos.O objetivo geral desta pesquisa foi analisar,
por meio do discurso de estudantes adolescentes, a maneira pela qual a
construo da masculinidade se vincula as prticas sociais no exerccio de sua
sexualidade. As masculinidades so inscritas por meio de experincias culturais,
construdas em relaes sociais pelo discurso e, espaos como escola e
tecnologias de comunicao como a internet. Assim escolhemos esse meio por
possibilitar a observao dos discursos em torno desses temas permitindo
compreender seus meios de construo e disseminao. Percebemos nos
discursos dos adolescentes que existe uma adeso aos modelos rgidos de
gnero e sexualidade e este tem impacto importante nos fatores de
vulnerabilidade para a sade sexual e reprodutiva do adolescente, compondo
um quadro onde a exposio ou no a esses riscos depende da maneira como
seu comportamento ser interpretado pelo outro. Neste sentido verificou-se que
na construo dessas masculinidades de adolescentes do sexo masculino, o
papel bem representado frente aos colegas lhes d vantagens e superioridade
1

Estudante, 4 ano de Psicologia, Universidade Sagrado Corao. Trabalho financiado pelo


fundo de auxilio a pesquisa da Universidade Sagrado Corao - FAP/USC. Membro do Grupo
de pesquisa: Gnero, sexualidade e Sociedades. apvs.psico@gmail.com
Docente do curso de psicologia na USC, Doutor em psicologia social - USP, Universidade
Sagrado Corao. Lder do Grupo de pesquisa: Gnero, sexualidade e Sociedades juntamente
com prof Dra. Lourdes M. G. Conde Feitosa.

188

sobre os homens e os torna mais atrativos para as mulheres. Os discursos


permitem perceber tambm que a homossexualidade cumpre um papel de
ameaa a sexualidade e que a um compromisso de dizer no a qualquer postura
que negue a heterossexualidade observando que a condio para se tornar
homem no ser gay Assim, consideramos indispensvel que o adolescente
seja compreendido em seu contexto de convivncia.Sobretudo no que se diz
respeito a configurao de valores dos grupos culturais nos quais os
adolescentes se constituem como sujeito, para a partir de suas experincias
refletir sobre elementos que possibilitem contribuir para o planejamento de
aes que visem a promoo da qualidade de vida ao pblico alvo.
Palavras-chave: Masculinidade; Sexualidade; Sade do Adolescente.
Referncias bibliogrficas
CONNELL, R. W; MESSERSCHMIDT, J. W. Masculinidade hegemnica
repensando o conceito. Revista Estudos Feministas, Florianpolis, v.21, n.1,
p.241-82, 2013.
SILVA, S. G. Masculinidade na histria: a construo cultural da diferena entre
os sexos. Psicologia: Cincia& Profisso, Braslia, v. 20, n.3, p.8-15, 2000.
BRTAS, J. R. da S; OHARA, C.V. da S; JARDIM, D. P; AGUIAR-JUNIOR, W.
de; OLIVEIRA, J. R. de. Aspectos da sexualidade na adolescncia. Cincia &
Sade Coletiva, Rio de Janeiro, v.16, n.7, p.3222-5, 2011.
SANTOS, W. B; DINIS, N. F. Adolescncia heteronormativa masculina: entre a
construo obrigatria e desconstruo necessria. Revista OPSIS, Catalo,
v.13, n. 2, 2013.

189

SEXUALIDADES E SADE
Plugados na preveno: relato da experincia com adolescentes do
Colgio Estadual Professor Becker e Silva Ponta Grossa-PR
Katriny Renosto Lazarin1
Liza Holzmann2
Renata Nogueira3
O Projeto de extenso Plugados na Preveno, em execuo desde 2009, pela
Universidade Estadual de Ponta Grossa, tem como objetivo geral informar,
estimular e desenvolver nos adolescentes o conhecimento sobre sexualidade. O
projeto atua no municpio de Ponta Grossa/PR desenvolvendo oficinas
temticas em diversas instituies, tais como: escolas, CRAS e ONGs. Um dos
locais em que a atividade se desenvolveu no segundo semestre de 2014, foi o
Colgio Estadual Becker e Silva, em duas turmas do 7 ano, experincia que
relatamos no presente resumo. Metodologia: A atividade desenvolveu-se com a
realizao de cinco oficinas nas quais foram trabalhadas as temticas: Famlia e
suas diversas concepes; gnero; gravidez na adolescncia; mtodos
contraceptivos; DST/HIV/AIDS e preveno. Os materiais e mtodos utilizados
foram: dinmicas de grupo; caixa de perguntas; imagens relacionadas aos temas
propostos; Tabuleiro Humano (joga em equipe, representando a vida de cada
adolescente, para avali-los); prteses (rgos sexuais masculino e feminino);
camisinhas masculina e feminina; e, lbum seriado. Resultados: A atividade
contou com a participao de aproximadamente 50 adolescentes, com idade
entre 11 e 15 anos, os quais mostraram grande interesse pelos temas abordados,
fato que pode ser percebidoatravs da adeso e frequncia dos alunos em todas
as oficinas, bem como pelo aumento da participao nos debates. Como
exemplo, as perguntas que no incio eram feitas por escrito e colocadas nas
caixas de perguntas, passaram a ser feitas em voz alta. Com o desenvolvimento
do jogo Tabuleiro Humano, no encerramento da atividade, percebeu-se a
apreenso pelos adolescentes dos contedos tratados, sendo avaliado de forma
positiva pelos oficineiros. Discusso: A atividade sexual dos adolescentes tem
iniciado cada vez mais cedo e a sexualidade inerente ao seu desenvolvimento,
portanto, destacamos a importncia da discusso desta temtica e de sua
insero no cotidiano deste segmento. Consideraes Finais: A falta de
informaes a principal dificuldade encontrada nos grupos com os quais o
projeto trabalha. A partir dos debates realizados percebemos que foi possvel
transmitir informaes para os adolescentes desenvolverem sua autonomia e
Graduanda, 2 ano, Curso de Servio Social, Universidade Estadual de Ponta Grossa
Assistente, Mestre, Coordenadora do Projeto de Estenso Plugados na Preveno,
Depto de Servio Social, Universidade Estadual de Ponta Grossa
3Graduanda, 2 ano, Curso de Servio Social, Universidade Estadual de Ponta Grossa,
renata.nogueira_@hotmail.com
1

2Professora

190

desmistificar alguns pr-conceitos, alm de sensibilizar para o reconhecimento


de seus direitos sexuais e reprodutivos podendo vir a exercer sua sexualidade de
forma plena.
Palavras-chaves:
Universitria.

Sexualidade;

Adolescncia;

Preveno;

Extenso

191

DIVERSIDADE SEXUAL E INCLUSO


Diversidade sexual na escola numa perspectiva emancipatria
Gisele Arendt Pimentel1
Rosangela da Roza2
Valdevina da Costa3
Giseli Monteiro Gagliotto4
A escola deve contribuir para a formao omnilateral dos sujeitos constituindose como espao de promoo da igualdade, de valorizao das individualidades
de todos os que a compem. Porm, pesquisas atuais demonstram que escolas
brasileiras no contemplam em seu currculo e em sua prtica pedaggica a
educao sexual e direitos humanos. Isso implica na produo e reproduo do
preconceito e da poltica educacional para a heteronormatividade, na
perpetuao da cultura machista e desigual ferindo os direitos humanos e mais
especificamente os direitos sexuais. Para construir uma sociedade que estimule
a igualdade e o respeito diversidade preciso que a escola promova, junto a
comunidade escolar, reflexes e aes referentes diversidade sexual/escolar na
perspectiva dos direitos humanos e contribuir para a emancipao dos docentes
e discentes e a afirmao destes como transformadores da realidade.
Palavras-chave: Sexualidade; Educao Sexual; Diversidade Sexual; Direitos
Humanos.

Referncias bibliogrficas
Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Oeste do Paran (UNIOESTE).
Pedagoga da Prefeitura Municipal de Francisco Beltro e do projeto de extenso da
UNIOESTE - Laboratrio de Educao Sexual Adolescer. Ligada ao GEDUS Grupo de
Estudos em Sociedade e Educao.
2 Especialista em Superviso, Orientao e Gesto Escolar e graduada em Pedagogia. Professora
Colaboradora da Universidade Estadual do Oeste do Paran (UNIOESTE), Campus de
Francisco Beltro PR. Pedagoga da Prefeitura Municipal de Francisco Beltro PR e do
projeto de extenso da UNIOESTE - Laboratrio de Educao Sexual Adolescer. Ligada ao
GEDUS. rosangeladaroza@hotmail.com.br
3 Graduanda do terceiro ano do Curso de Pedagogia pela Universidade Estadual do Oeste do
Paran (UNIOESTE)Campus de Francisco Beltro. Estagiria da Prefeitura Municipal de
Francisco Beltro, atua no projeto de extenso da UNIOESTE Laboratrio de Educao
Sexual Adolescer, ligada ao GEDUS.
4 Docente na Universidade Estadual do Oeste do Paran (UNIOESTE), Campus de Francisco
Beltro. Doutora em Educao. Membro efetivo do Grupo de Pesquisa Educao e Sociedade
(GEDUS) e professora orientadora pedaggica do projeto NEDDIJ.
1

192

DIAS, Adelaide A. A escola como espao de socializao da cultura em Direitos


Humanos. In: ZENAIDE, Maria N. Direitos Humanos: capacitao de
educadores. Vol 2. Joo Pessoa: Edufpb, 2008, p. 157-162.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro, Paz e Terra. 1980.
________. Educao como Prtica de Liberdade. Rio de Janeiro, Paz e Terra.
2009.
FURLANI, Jimena. Educao Sexual na Sala de Aula: Relaes de gnero,
orientao sexual e igualdade tnico-racial, numa proposta de respeito s
diferenas. Belo Horizonte, 2011.
GAGLIOTTO, Giseli Monteiro. A Educao Sexual na Escola e a Pedagogia da
Infncia: Matrizes Institucionais, Disposies Culturais, Potencialidades e
Perspectivas Emancipatrias. P. 42 43, 116, Jundia, Paco Editorial: 2014.

193

DIVERSIDADE SEXUAL E INCLUSO


Adolescente e o espao escolar: discutindo homofobia
Nadja Maria dos Santos1
Ailkyanne Karelly Pereira de Oliveira2
Marisa Catarina Mesquita Espindola3
Pamela Costa Jac4
O termo homofobia, cunhado na dcada de 1960 no campo da psiquiatria,
serviu para compreender a gnese psicossocial do estigma e do preconceito antihomossexual (GNERO, 2009, p.40). Albuquerque (2012, p. 13) afirma que
podemos entender a homofobia como repulsa ou preconceito contra a
homossexualidade e/ou o homossexual, isto , um medo irracional ao
homossexual, o que pode estar associado ao padro da heteronormatividade
difundido na sociedade, isto , de que deve haver uma nica orientao sexual a
ser seguida pelas pessoas a heterossexual, correndo-se o risco daqueles que se
desviam de tal padro, serem julgados como anormais e no serem bem aceitos
socialmente. No espao escolar so inmeras as manifestaes preconceituosas,
assim como as atitudes de alguns alunos e professores que excluem os
indivduos homossexuais por crerem que a amizade com tais pessoas pode
colocar em risco a sua orientao sexual (ALBUQUERQUE, 2012). Objetivo:
Abordar questes homofbicas no espao escolar, contribuindo para a
superao do preconceito e o respeito s diversidades sexuais. Materiais e
mtodos: O presente trabalho trata-se de um projeto de Extenso Universitria
da UPE Campus Petrolina que est sendo desenvolvido no Colgio Saberes da
Vitria, localizada na Cidade de Petrolina-PE. O debate sobre Homofobia, foi
realizado no ms de setembro deste, com 56 alunos do 9 ano do ensino
fundamental II e 1 ano do ensino mdio, esta atividade teve como finalidade
discutir e analisar a homofobia. Resultados: Exemplo de algumas frases escritas
pelos alunos: Homofobia desnecessrio; Respeitar todas as diversidades
importante para vivermos em um mundo melhor. Os alunos que participaram
da atividade eram muito participativo, o que facilitou o desenvolvimento do
mesmo. Discusso: No decorrer da atividade observou-se uma mudana
significativa na concepo de homofobia, pois os participantes j conseguiam
problematizar tal questo. Consideraes finais: O tema da homossexualidade
Enfermeira. UPE Campus Petrolina PE. Mestranda do Programa Educao em Cincias:
Qumica da Vida e sade FURG. Grupo de Pesquisa em Sade Coletiva UPE Campus
Petrolina (PE). nadja.santos@upe.br
2 Discente de Enfermagem UPE - Campus Petrolina-PE. Grupo de Pesquisa em Sade Coletiva
UPE Campus Petrolina (PE).
3 Discente de Enfermagem UPE - Campus Petrolina-PE. Grupo de Pesquisa em Sade Coletiva
UPE Campus Petrolina (PE).
4 Discente de Enfermagem UPE - Campus Petrolina-PE.
1

194

to presente na atualidade, ainda continua a ser um tabu em meio s discusses


no mbito escolar. Percebe-se que o preconceito e as atitudes de homofobia
esto muito presentes em toda sociedade, e o ambiente escolar tambm se
institui dentro dessa sociedade. Os resultados do projeto j podem ser
percebidos, pois os adolescentes esto encarando com mais naturalidade as
questes que antes eram tidas como tabus.
Palavras-chave: Preconceito; Homofobia; Escola.
Referncias
ALBUQUEQUE, Rosangela Nieto. Homofobia: Como trabalhar o respeito e a
diversidade sexual na escola. Construir Notcias. Brasil, n. 67, nov/dez, 2012.
BARRETO, Andreia. ARAJO, Leila. PEREIRA, Maria Elisabete. Gnero e
diversidade na escola: formao de professoras/es em Gnero, Orientao
Sexual e Relaes tnico-Raciais. Livro de contedo. Rio de Janeiro: CEPESC;
Braslia: SPM, 2009.

195

SEXUALIDADES E GNERO
Gnero e o abuso sexual na juventude
Walfrido Menezes1
Natlia Farias2
Evanilson Alves de S3
Marta Virginia Santos de Lima4
O presente relato de experincia, sobre o abuso sexual, teve como objetivo
resgatar e favorecer, o processo de crescimento do sujeito adolescente, em seu
contexto sociocultural, possibilitando uma nova leitura e releitura da violncia
sexual etc. O trabalho foi realizado no bairro de Candeias, na cidade de
Jaboato, envolvendo um grupo de jovens moradores da comunidade, meninas
retiradas temporariamente do seio familiar por serem vitimas de abuso sexual.
As aes foram desenvolvidas atravs da dinmica de grupo e do sociodrama,
em torno do abuso sexual, respeitando seus limites e dores, j que atinge a
prpria identidade pessoal e social, uma vez que a expresso verbalizada e
apresentada no sociodrama permite o conhecimento de que outras infelizmente
vivenciaram tais situaes, e criou-se assim, uma rede de solidariedade,
possibilitando, uma maior liberdade para falarem de experincias marcantes e
traumticas, dando apoio umas as outras ao se perceberem nas historias alheias.
Por fim, elas avanaram no sentido de compreenderem de no se perceberem
como vtimas, bem como mudando uma viso comum e errnea de se sentirem
culpabilizadas pelo abuso promovido. Diante do exposto, podemos perceber a
importncia e aprendizagem na vida das participantes, bem como, contribuir
com a formao para novas percepes e atuaes das na comunidade e em suas
vidas pessoais e sociais, atravs do resgate da autoestima e autonomia.
Palavras-chave: Extenso Sexualidade; Educao Sexual; Gnero; Abuso
Sexual.

1Psiclogo

e Doutor em Servio Social UFPE, tcnico da Gerncia de Polticas Educacionais em


Direitos Humanos, Diversidade e Cidadania da Secretaria de Educao do Estado de
Pernambuco SEE/PE e faculdade Estcio do Recife.
2Graduanda em Psicologia, Faculdade Estcio do recife.
3Mestre em educao UFPE, tcnico da Gerncia de Polticas Educacionais em Direitos
Humanos, Diversidade e Cidadania da Secretaria de Educao do Estado de Pernambuco
SEE/PE.
4. Mestra em educao UFPE, Gerente da Gerncia de Polticas Educacionais em Direitos
Humanos, Diversidade e Cidadania da Secretaria de Educao do Estado de Pernambuco
SEE/PE.

196

SEXUALIDADES E GNERO
Gnero e sexualidade: uma experincia com adolescentes no espao
escolar
Nadja Maria dos Santos1
Ailkyanne Karelly Pereira de Oliveira2
Marisa Catarina Mesquita Espindola3
Viviane Jatob Freire Lola4
Introduo: Todos ns em algum momento da vida, j nos incomodamos para
tentar compreender o porqu de tantas desigualdades entre homens e mulheres,
expressas nas mais suaves situaes. comum atribu-las a caractersticas que
estariam no corpo ou na mente de cada um (GNERO, 2009, p.40). De acordo
com a Organizao Mundial da Sade, a sexualidade uma necessidade bsica e
um aspecto do ser humano que no pode ser separado da vida. A sexualidade
envolve alm do nosso corpo, nossas relaes afetivas, nossos costumes e nossa
cultura, sendo construda desde o nascimento at a morte (BRASIL, 2006). Por
esse vis, acredita-se que as diversas instncias sociais contribuem para a
construo das identidades dos sujeitos adolescentes. Objetivo: Discutir as
temticas gnero e sexualidade, de forma interdisciplinar com adolescentes de
uma escola em Petrolina-PE. Materiais e mtodos: Trata-se de um projeto de
Extenso Universitria da UPE Campus Petrolina que est sendo desenvolvido
no Colgio Saberes da Vitria, localizada na Cidade de Petrolina-PE. A oficina
sobre Gnero e sexualidade, foi realizada no ms de agosto deste, nas turmas do
9 Ensino Fundamental e 1 ano do Ensino mdio, participaram 39 alunos. Foi
realizada uma dinmica de apresentao; Em seguida houve momento de
discusso e problematizao sobre os temas e aps a discusso foi realizada a
dinmica identificando esteretipos com 4 grupos e aps apresentao dos
resultados abriu-se uma roda de conversa para livre expresso dos adolescentes.
Resultados: Atravs das discusses e dos cartazes confeccionados pelos
adolescentes podemos observar que os quatro grupos mostraram as diferenas
entre os sexos de forma preconceituosa. No final do encontro foi aplicado um
instrumento para avaliao: dos 39 alunos 48.72% consideraram a oficina
Excelente, 38.46% tima, 10.25% Bom e 2.57% Regular. Discusso: As relaes
de gnero no se apresentam sempre da mesma forma em todas as pocas e
Enfermeira. UPE Campus Petrolina PE. Mestranda do Programa Educao em Cincias:
Qumica da Vida e sade FURG. Grupo de Pesquisa em Sade Coletiva UPE Campus
Petrolina (PE). nadja.santos@upe.br
2 Discente de Enfermagem UPE - Campus Petrolina-PE. Grupo de Pesquisa em Sade Coletiva
UPE Campus Petrolina (PE).
3 Discente de Enfermagem UPE - Campus Petrolina-PE. Grupo de Pesquisa em Sade Coletiva
UPE Campus Petrolina (PE).
4 Discente de Enfermagem UPE - Campus Petrolina-PE.
1

197

lugares, dependem dos costumes, das leis, das religies e da maneira de


organizar a vida. Dessa forma, deve-se explicar aos adolescentes as diferenas e
as mudanas que ocorrem no seu corpo. Consideraes finais: Percebeu-se a
necessidade que os alunos tm em discutir a respeito do tema, pois ainda
existem muitas dvidas acerca desse assunto. Espera- se que projetos como
esses contribuam na formao para a cidadania de adolescentes e jovens.
Palavras-chave: Adolescentes; Sexualidade; Educao Sexual.
Referncias
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Sade e
preveno nas escolas: guia para a formao de profissionais de sade e de
educao / Ministrio da Sade, Secretaria de Vigilncia em Sade. Braslia:
Ministrio da Sade, 2006. 160 p. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
BARRETO, Andreia. ARAJO, Leila. PEREIRA, Maria Elisabete. Gnero e
diversidade na escola: formao de professoras/es em Gnero, Orientao
Sexual e Relaes tnico-Raciais. Livro de contedo. Verso 2009. Rio de
Janeiro : CEPESC; Braslia : SPM, 2009.265p.

198

PSTERES

SEXUALIDADES, POLTICAS PBLICAS E


DIREITOS SEXUAIS
Lei Maria da Penha: limites e contribuies para diminuio da
violncia contra a mulher
Eduardo Benez1
Cludia Ramos de Souza Bonfim2
O presente estudo abordagem qualitativa e carter jurdico-terico.
Fundamenta-se principalmente na Lei Maria da Penha, em dados oficiais e no
Relatrio Final da Comisso Parlamentar de Inqurito que teve como finalidade
investigar a situao da violncia contra a mulher no Brasil e apurar denncias
de omisso por parte do poder pblico com relao aplicao de instrumentos
institudos em lei para proteger as mulheres em situao de violncia. Objetivase verificar quais aes foram e esto sendo tomadas desde a implementao da
a criao da Lei n. 11.340, sancionada no dia 07 de agosto de 2006, conhecida
como Lei Maria da Penha e suas contribuies para diminuio da violncia
contra a mulher. Questiona-se: Quais as principais limitaes que impedem
maiores avanos na aplicabilidade da Lei Maria da Penha e dificultam o acesso e
atendimento das vtimas para denunciar o crime sofrido? Ainda que a referida
Lei tenha sido significativa para o combate da violncia que as mulheres sofrem,
partimos da premissa que ainda h fatores estruturais e polticos que ainda hoje
impedem que ela seja aplicada com maiores resultados, como fomento de
polticas pblicas em todos os segmentos sociais e institucionais. Considera-se
que, embora a Lei a Maria da Penha destinada ao enfrentamento da violncia
domstica e familiar tenha sido um avano legal e social que contribuiu para
inibir a violncia contra a mulher e que, teoricamente, possa ter diminudo o
ndice de violncia, ainda h muito em que se avanar no que diz respeito tanto
aplicabilidade da Lei e em especial do atendimento e assistncia s mulheres
vtimas de violncia. Faz-se necessrio mudanas culturais na sociedade, se
criar mecanismos polticos de empoderamento das mulheres, desenvolver
polticas pblicas de enfrentamento violncia contra as mulheres e ainda
ampliar o nmero de delegacias especializadas no atendimento mulher
vitimada, bem como disponibilizar profissionais que possam dar-lhes um
acompanhamento psicolgico, alm de aes educativas que visem a superao
1

Estudante de Graduao, Acadmico do Curso de Direito, Faculdade de Ensino Superior Dom


Bosco, Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educao e Sexualidade, Bolsista do
Programa de Educao Tutorial do Ministrio da Educao.
Professora Titular da Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco, Doutora em Educao
Universidade Estadual de Campinas SP (PAIDEIA-UNICAMP); Ps-Doutoranda
(HISTEDBr UNICAMP), Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educao e
Sexualidade GEPES PET MEC FDB, Tutora do Programa de Educao Tutorial do Ministrio
da Educao.

200

de preconceitos e esteretipos de gnero advindos do sistema patriarcal e ainda


arraigados em nossa sociedade.
Palavras-chave: Direitos Sexuais; Lei Maria Penha; Violncia Sexual;
Sexualidade; Abuso; Proteo; Implementao do Direito; Acesso ao Direito.
Referncias
BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil,
de 05 de outubro de 1988. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_
03/Constituicao/Constitui%C3%A7ao.htm>. Acesso em: 5 ago. 2014.
______. Lei n 11.340, de 07 de agosto de 2006. Lei Maria da Penha.
Publicado no Dirio Oficial da Unio de 08 de agosto de 2006. Disponvel em:
<http://www.planalto.gov.br /CCIVIL/_Ato2004-2006/2006/Lei/L11340.htm
>. Acesso em: 5 ago. 2014.
BRASIL. CNJ. O poder judicirio na aplicao da Lei Maria da Penha. Braslia,
DF: CNJ, 2013.
BRASIL. Senado Federal. RELATRIO FINAL COMISSO PARLAMENTAR
MISTA DE INQURITO. (Com a finalidade de investigar a situao da violncia
contra a mulher no Brasil e apurar denncias de omisso por parte do poder
pblico com relao aplicao de instrumentos institudos em lei para
proteger as mulheres em situao de violncia. Presidenta: Deputada Federal J
Moraes (PCdoB/MG) Vice-Presidenta: Deputada Federal Keiko Ota (PSB/SP)
Relatora: Senadora Ana Rita (PT/ES)). Braslia, DF: Senado Federal, Junho de
2013.
SCOTT, J. Gnero: uma categoria til da anlise histrica. Educao e
Realidade, Porto Alegre, v.20, n. 2, p.05-19, jul./dez, 1995.
THERBORN, G. Sexo e poder: a famlia no mundo, 1900-2000. So Paulo:
Contexto, 2006.

201

SEXUALIDADES, POLTICAS PBLICAS E


DIREITOS SEXUAIS
Algumas reflexes sobre educao, trabalho e gnero
Teresa Cristina Barbo Siqueira1
Paula Maria Trabuco Sousa2
Este artigo trata-se de uma reflexo sobre a educao, trabalho e gnero e tem
como ponto de partida deste entendimento uma perspectiva dialtica. A
educao ser aqui compreendida, como processo de formao e de
aprendizagem socialmente elaborado e destinado a contribuir na promoo da
pessoa humana enquanto sujeito da transformao social. necessrio repensar
o processo educativo no sentido de oferecer ao sujeito condies de entender o
meio onde est inserido: social, econmico, poltico e cultural, para que possa
compreend-lo, vivenci-lo e transform-lo a medida de suas necessidades.
preciso que ns, educadores, estejamos atentos ao momento histrico
vivenciado, promovendo a interao de contedo trabalhado, as vivncias e o
contexto social em que estamos inseridos, distanciando cada vez mais de uma
ao educativa pragmtica e ativista descoladas do real que, como resultado se
identifica com o imobilismo que no leva a nada. Pois a prxis, unidade
promovida entre a teoria e a ao, que oportuniza e capaz de superar estes
riscos. Uma educao para a transformao das relaes exige a investigao de
todos os instrumentos de formao ideolgica. A ideologia e o poder decorrente
desta, no apenas torna opaca a realidade, como tambm nos torna mopes.
Assim as relaes sociais de sexo ou gnero travam-se no terreno do poder,
onde tem lugar a explorao dos subordinados e a dominao dos explorados,
estas so faces do mesmo fenmeno (Saffioti, 1992). A mulher, graas ao
sistema de representaes e de atribuies, ao nascer torna-se um ser submisso
supremacia masculina. importante sublinhar que podemos atribuir um
mesmo estatuto terico ao conceito de classe social e ao de opresso do sexo
feminino pelo sexo masculino. Neste sentido, existe uma dicotomizao entre a
natureza e a cultura, embora de maneira diferenciada, no podendo esquecer
que so inter-relacionados. O gnero relacional e o seu conceito deve ser capaz
de captar a trama de relaes sociais, bem como as transformaes histricas
1

Doutora em Educao pela PUC Gois, Coordenadora da Linha de Pesquisa Estado Polticas e
Instituies Educacionais e da Pesquisa: A Corporeidade-Subjetividade do Licenciado de
Pedagogia Formado/a pela PUC Gois Frente s Demandas do Mercado de Trabalho do
Programa de Ps-Graduao em Educao da PUC Gois. Professora de Educao, Psicologia e
do Mestrado do PPGE PUC Gois. E-mail: teresacbs@terra.com.br.
2
Psicloga, Mestranda em Educao pela PUC Gois Linha de Pesquisa Estado Polticas e
Instituies Educacionais, Bolsista do(a): Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de
Nvel Superior PROSUP-CNPQ

202

vividas por meio dos mais variados processos sociais. A educao deve
contribuir para a transformao dos homens e mulheres, modificando as formas
de relaes entre eles, contribuindo para a reflexo das estruturas sociais
bsicas, bem como dos fundamentos ideolgicos que permeiam as relaes
sociais. Nestas reflexes, alm da anlise de classes, devemos tambm, e na
mesma medida, efetuarmos anlises de gnero.
Palavras Chave. Educao, Trabalho, Relaes de Gnero
Referncia
SAFFIOTI, H. Rearticulando gnero e classe social. In: COSTA, A. E
BRUSCHINI, C. Uma questo de Gnero. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos; So
Paulo: Fundao Carlos Chagas, 1992.

203

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Algumas reflexes sobre a Religio Islmica no tocante atitudes e
comportamentos sexuais de seus seguidores
Gabriela Jaqueline Domingues Vilela1
Paulo Rennes Maral Ribeiro2
Vagner Srgio Custdio3
O Islamismo conhecido como religio radical principalmente aps o 11 de
setembro de 2001 e o ataque s Torres Gmeas nos Estados Unidos. Embora
existam divergncias nas concepes e comportamentos dos fiis dependendo
do grupo ou pas, os muulmanos so conhecidos pela rgida doutrina, baseada
no Coro, seu livro sagrado, em que cada grupo religioso pode interpretar da
forma que melhor atenda a ideologia predominante. As mulheres so submissas
aos homens e so tratadas como propriedade masculina, seja este, o pai ou o
marido. Alguns grupos so mais radicais que outros, porm, todas as mulheres
islmicas cobrem seu corpo, algumas mais, como o caso das afegs que usam a
burca, tendo apenas uma pequena tela de abertura na regio dos olhos. Este
estudo teve como objetivo compreender como a cultura islmica molda o
comportamento sexual de seus seguidores e foi realizado a partir de uma
pesquisa exploratria documental e bibliogrfica de publicaes. Foi observado
que os seguidores do Isl so menos propensos a relatar sexo fora do
casamento, fato resultante de um controle maior dos jovens que no tm um
encontro prvio antes do casamento com seu parceiro (a), sendo tudo arrumado
pelos pais dos mesmos. A principal funo da mulher muulmana casar,
cuidar bem dos filhos e do marido. Em alguns pases, essas mulheres quando
surpreendidas em adultrio, correm o risco de morrerem apedrejadas em praa
pblica. Enquanto a mulher pressionada pela sociedade e vigiada o tempo
todo, o mesmo no acontece com o homem, que pode desposar outras mulheres,
e utilizar a violncia fsica para corrigi-las quando achar necessrio. Por
valorizarem a virgindade, muitos adeptos ainda recorrem prova da mesma,
que consiste na visualizao do sangue deixado no lenol depois da primeira
noite do casal. O islamismo tem papel fundamental na formao de atitudes e
comportamentos sexuais de seus seguidores, alm de influenciar o
comportamento de no muulmanos, em pases com maioria islmica. O Isl
parece ter maior poder sobre seus fiis do que outras religies, como o
1
2

Biloga e Mestranda em Educao Sexual na UNESP, Campus de Araraquara.


g.vilela@ymail.com
Livre-Docente em Sexologia e Educao Sexual e coordenador do Curso de Mestrado em
Educao Sexual na UNESP, Campus de Araraquara.
Doutor em Educao Fsica e professor do Curso de Mestrado em Educao Sexual
na UNESP, Campus de Araraquara.

204

cristianismo, que, embora tenha moral e autoridades religiosas, seus adeptos


no seguem os preceitos risca. Conclumos que a cultura islmica poderosa o
suficiente para moldar o comportamento sexual e determinar concepes e
atitudes relacionadas ao sexo, assim como o ostensivo encorajamento da
discriminao de gnero.
Palavras-chave: Atitudes Sexuais; Cultura Sexual; Religio; Islamismo.

205

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Educao sexual intencional: uma proposta de trabalho
Clia R. Appio1
Edinia A. M. Fagundes2
Ricardo Kamers3
Tnia M. A. Schenkel4
Os temas transversais constitudos pelos Parmetros Curriculares Nacionais
(1997) h 17 anos tem sido importante para a construo dos Projetos
Pedaggicos. A preocupao em trabalhar com metodologias que possibilitem a
participao do aluno na construo de propostas contextualizadas levou
profissionais de uma escola do municpio de Blumenau, a discutirem o tema
Educao Sexual. Segundo Melo (2011) e Carvalho (2012) a educao sexual na
escola implica num processo de interveno pedaggica e deve ser uma ao
coletiva, transdisciplinar e problematizadora a qual busca desalojar certezas,
oportunizar debates e reflexes. A partir disso, este trabalho tem como objetivo
compartilhar uma experincia de construo de prticas voltadas para a
Educao sexual intencional e discutir as possibilidades que elas agregam no
sentido de contribuir para a construo da autonomia do estudante. Para tanto,
buscou-se levantar junto aos alunos, as dvidas, e as curiosidades sobre
sexualidade e educao sexual. Aps esse levantamento, o trabalho teve
continuidade a partir de dilogos organizados com o auxlio de professores.
Num primeiro momento instigaram os alunos do 7 e 8 ano a falarem sobre
suas dvidas e depois buscou-se fazer uma anlise comparativa a partir do
nmero de bebs nascidos de mes entre 10 e 19 anos nos ltimos cinco anos
no municpio de Blumenau resultando num vdeo produzido pelos alunos sobre
a gravidez na adolescncia, o qual contou com a entrevista de uma adolescente
que teve um filho nessa fase; Como resultados, destacam-se a interao entre os
envolvidos, a autonomia enquanto condio de ser sujeito do processo e as
trocas entre os profissionais da educao, que tm contribudo para ampliar o
olhar sobre educao sexual intencional.
Palavras-chave: Temas Transversais. Educao Sexual. Autonomia do
Estudante.
1

Supervisora escolar da EEB. Prof. urea Perptua Gomes. Mestre em Educao PPGE/ME da
Furb. regippio@yahoo.com.br
2
Professora das Sries Iniciais da EEB. Prof. urea Perptua Gomes. Ps-graduanda em
Psicopedagogia Uniasselvi.
3
Professor de Cincias da EEB. Prof. urea Perptua Gomes. Ps-graduado em Cincias
Biolgicas Furb.
4
Professora de Histria, Geografia e Educao Religiosa da EEB. Prof. urea Perptua Gomes.
Ps-graduada em Geografia - Uniasselvi

206

Referncias Bibliogrficas
CARVALHO, Gabriela Mara Dutra de. Educao sexual: interfaces curriculares.
Florianpolis: UDESC/CEAD/UAB, 2012.
MELO, Snia Maria Martins de. Educao e Sexualidade. Florianpolis:
UDESC/CEAD/UAB, 2011.

207

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Anlise do contedo doenas sexualmente transmissveis nos livros
didticos de Biologia aprovados no PNLD-2015
Andria Xavier da Silva Santos1
Ariane Santos Jesus1
Jamille Soares Pereira1
O livro didtico (LD) constitui-se do principal recurso de ensino utilizado nas
escolas, em muitos casos o nico, por ser distribudo nacionalmente
possibilitando a disponibilidade e o acesso. Tendo em vista sua importncia, a
escolha destes pelos docentes deve, portanto, ser minuciosa e criteriosa, visto
que acompanha professores e alunos por todo o ano letivo como principal
material de apoio e estudo. Em escolas pblicas, uma seleo prvia realizada
por programas nacionais, sendo o Programa Nacional do Livro Didtico para o
Ensino Mdio (PNLD), desde 2005, o responsvel pela anlise dos LD utilizados
no Ensino Mdio. De acordo com EL-HANI et.al., referente a estes programas,
indiscutvel que ele tenha alcanado resultados notveis quanto melhoria de
qualidade das obras didticas fornecidas para as escolas pblicas brasileiras. O
presente trabalho analisa dentro do tema Sexualidade, o assunto Doenas
Sexualmente Transmissveis (DST), nos livros de Biologia do Ensino Mdio
aprovados no PNLD-2015. Este contedo visto como de vital importncia a ser
trabalhado com vigor e cautela com todos os jovens nas escolas, por ser um
problema crescente e que necessita de constante discusso e sensibilizao a fim
de se conter sua ascenso. Foram analisadas as nove colees aprovadas,
visando atravs de critrios pr-definidos, determinar se o assunto escolhido
est sendo abordado de forma apropriada e satisfatria nesses materiais
didticos, dada a importncia da temtica. Primeiramente, foi realizado um
levantamento para detectar em que volume de cada coleo o contedo estava
presente, pois a ordenao dos contedos varia de autor para autor dentro dos
trs volumes. Os exemplares nos quais o assunto a ser analisado estava presente
(DST) foram separados e submetidos anlise meticulosa de cada um dos
critrios selecionados priori, a partir dos objetivos da investigao. A maioria
das colees aborda o assunto de forma explcita e bastante sucinta, dando
nfase AIDS, trazendo tambm as doenas como exemplos, ou em tabelas, nos
captulos que trabalham os contedos Vrus, Bactrias e Fungos. Um livro
aborda as doenas apenas nos captulos de Vrus, Bactrias e Fungos, e duas das
nove colees no abordam o assunto em nenhum contedo. Assim observamos
que mesmo esse sendo um assunto de grande relevncia para o contexto dos

Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas. Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC).


andreiaxavier_ios@hotmail.com

208

alunos, o mesmo nas colees analisadas no vem sendo explanado de forma


satisfatria.
Palavras-chave: Livro Didtico; Educao e Sade; Doenas Sexualmente
Transmissveis; Formao Docente.
Referncia
EL-HANI, C.N.; ROQUE, N.; ROCHA, P.L.B. Livros didticos de Biologia no
Ensino Mdio: Resultados do PNLEM/2007. Educao em Revista, v.27, p.211240. Abr. 2011.

209

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Corpo, infncia e sexualidade: para o limiar de uma nova filosofia na
educao
Andr de Souza Santos1
Cludia Ramos de Souza Bonfim2
A presente pesquisa de abordagem qualitativa e carter bibliogrfico.
Objetivou-se compreender como Corpo, Infncia e Sexualidade que esto em
constante mudana de concepo de acordo com o momento histrico scio
cultural, influenciaram e influenciam em nossas relaes sociais e
especificamente dentro da escola. Fundamentou-se especialmente em Aris,
Louro, Bonfim, Figueir, Nunes, Soares entre outros estudiosos que abordam a
temtica. A questo norteadora do estudo buscou responder de que forma o
entendimento sobre Corpo, Infncia e Sexualidade pode realmente contribuir
para a realizao de um ensino mais humanizado e emancipador. Nossa
sugesto acerca de uma nova filosofia na educao relaciona-se intimamente
com a compreenso desses elementos que constituem de maneira indissocivel
nosso ser, isto , partimos de uma premissa contrria a dicotomias, partilhando
a ideia de no termos um corpo, mas, sermos um; de no determos uma
sexualidade, mas, sermos sexualizados, e finalmente, compreendendo a infncia
como uma fase primordial e consequente, devendo ser orientada de maneira
humanizada, para um amadurecimento saudvel e consciente. Em busca de
resolues, inicialmente apresentou-se os conceitos de Corpo, Infncia e
Sexualidade; categorias fundamentais ao entendimento do estudo.
Posteriormente, procurou-se analisar as concepes histricas de cada tema, de
maneira a relacion-las em cada perodo histrico; averiguar como Religio,
Filosofia, Medicina e Famlia influenciaram no entendimento desses elementos
e demonstrar como o entendimento destes adentram o ambiente escolar e como
se manifestam. Cada uma destas vertentes aqui analisadas contriburam para a
construo de determinada tica a respeito das temticas abordadas, marcando
suas impresses e direcionamentos scio culturais. Diante disto, consideramos
as apreenses desses aparelhos ideolgicos e prticos decisivas para a
verificao de como a escola assimilou estes valores disseminados
historicamente. Ao final do estudo, pode-se considerar que o entendimento
Estudante de Graduao,Acadmico do Curso de Pedagogia, Licenciado em Educao Fsica,
Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco, Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em
Educao e Sexualidade, Bolsista do Programa de Educao Tutorial do Ministrio da
Educao.
2 Professora Titular da Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco, Doutora em Educao
Universidade Estadual de Campinas SP (PAIDEIA-UNICAMP); Ps-Doutoranda
(HISTEDBr UNICAMP), Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educao e
Sexualidade GEPES PET MEC FDB, Tutora do Programa de Educao Tutorial do Ministrio
da Educao.
1

210

sobre as temticas propostas como objetos de anlise, torna-se indispensvel ao


educador que deseja verdadeiramente conduzir seu ensino de maneira
humanizada e emancipadora. Corpo, Infncia e Sexualidade encontram-se
intrinsecamente ligados em qualquer espao, como em mbito escolar, e nesse
sentido, uma educao realmente formativa perpassa pela compreenso destes.
Palavras-Chave: Corpo; Infncia; Sexualidade; Educao; Educao Sexual.
Referncias
ARIS, P. Histria social da criana e da famlia. Rio de Janeiro: Zahar, 1981.
BONFIM, C. Desnudando a Educao Sexual. Campinas, SP: Papirus, 2012.
FIGUEIR, M. N. D. A formao de educadores sexuais: possibilidades e
limites. 2001. Tese (Doutorado em Educao) Universidade estadual Paulista,
Marlia.
LOURO, G. L. O corpo educado: pedagogias da sexualidade. 3. ed.Belo
Horizonte, MG: Autntica Editora, 2010.
NUNES, C. Desvendando a sexualidade. Campinas, SP: Papirus, 1987.
SOARES, C. (Org.). Corpo e histria. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.

211

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Discursos de professores e professoras da Educao Infantil e do
Ensino Fundamental de uma escola pblica municipal de So Lus
ma sobre o tema da pedofilia
Jackson Ronie S da Silva1
Weyffson Henrique Luso dos Santos2
Liana Assuno Pereira3
Introduo: A sexualidade infantil deve ser problematizada. A sociedade tem
um sentimento de proibio e cultiva a preservao da ingenuidade infantil, no
tendo o cuidado de avaliar a situao a partir de outros olhares. As ideias sobre
a pedofilia tm sido divulgadas na mdia e a escola recebe essas informaes
muitas das vezes de forma distorcida e equivocada. A pedofilia um fenmeno
sociocultural complexo. O que pensam professores/as do ensino fundamental
sobre o tema da pedofilia? Objetivo: Compreender os discursos de professores e
professoras da educao infantil e do ensino fundamental sobre o tema da
pedofilia. Material e Metodologia: A pesquisa foi realizada numa escola pblica
da cidade de So Lus MA e caracterizou-se como uma investigao de cunho
qualitativo. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas individuais e em
grupos focais. Resultados: A partir do processo de categorizao e anlise dos
dados surgiram quatro categorias: Categoria 01: Infncia ..., em que
perceptvel a figura da criana como ingnua, desprotegida e que precisa ser
cuidada; Categoria 02: Adolescncia ..., em que os trechos indicam um ponto
latente: a imagem do adolescente e da adolescncia como uma fase transitria e
muito complicada; Categoria 03: Pedofilia ..., a pedofilia tida pelos
docentes como uma doena, algo biolgico, uma patologia; Categoria 04: O
pedfilo ..., o pedfilo apresentado como uma figura familiar. Ele retratado
principalmente com a imagem do padrasto. Concluso: Pedofilia e pedfilo
foram temas que os docentes tiveram dificuldades em abordar. Os discursos
imprimem muito do que veiculado pela mdia. O pedfilo marcado como o
principal ator do processo da pedofilia. No se enxerga a pedofilia como um
fenmeno sociocultural em que a sociedade tambm a produz. A escola
percebida como uma instituio importante na apresentao e discusso do
tema pedofilia.
Palavras-chave: Pedofilia, formao de professores/as, educao infantil,
ensino fundamental.
1
2
3

Professor Adjunto. Doutor em Educao / UNISINOS RS. Departamento de Qumica e


Biologia da Universidade Estadual do Maranho (UEMA). jacksonronie@ig.com.br
Professor Substituto. Mestrando em Educao em Cincias / UFRGS RS. Departamento de
Qumica e Biologia da Universidade Estadual do Maranho (UEMA).
Acadmica. Graduanda em Cincias Biolgicas Licenciatura. Universidade Estadual do
Maranho (UEMA).

212

Referncias
FELIPE, J. Erotizao dos corpos infantis, pedofilia e pedofilizao na
contemporaneidade. Seminrio de Pesquisa em Educao da Regio Sul, 2012.
SOMMER, L. H.; SCHMIDT, S. Pedagogia da publicidade e produo cultural
infantil contempornea. Revista Unisinos, 2013.
GUIZO, B.S. Infncias, gnero e sexualidade: articulaes possveis. In:
FELIPE, J. et al. Infncias, gnero e sexualidade nas tramas da cultura e da
educao. Canoas: Ulbra, 2013.
OLIVEIRA, J.R. Abuso sexual infantil escola: enfrentamento e intervenes
pedaggicas. Anais eletrnicos Seminrio Internacional Fazendo Gnero.
Florianpolis, 2013.

213

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Educao em sexualidade e relaes de gnero na formao inicial
docente do Ensino Superior
Mariana Braga A.S. Neves1
Uma das finalidades da UNESCO trabalhar para que Polticas Pblicas se
efetivem nas instituies de ensino, na forma de garantir uma educao mais
segura, livre de estigmas e preconceitos. Deste modo, em outubro de 2013 em
So Paulo a UNESCO promoveu o Seminrio Educao em Sexualidade e
Relaes de Gnero na Formao Inicial Docente no Ensino Superior, em
parceria com a Fundao Carlos Chagas e a Ctedra UNESCO sobre
Profissionalizao Docente da Fundao Carlos Chagas. Os objetivos do
encontro foram trocar experincias sobre o tema, debater estratgias para
implementao de um novo currculo para a formao inicial docente
(Pedagogia e Licenciaturas). Alm disso, o encontro permitiu refletir sobre os
questionamentos em torno dos avanos e dos desafios da educao em
sexualidade e relaes de gnero entre elas diversidade sexual, homofobia,
transfobia, construes sociais do masculino e do feminino. A UNESCO
apresentou trs documentos que embasam a discusso do seminrio sendo:
Respostas do Setor de Educao ao Bullying Homofbico, Orientao Tcnica de
Educao em Sexualidade para o cenrio brasileiro e Orientao Tcnica
Internacional de Educao em Sexualidade. O mtodo utilizado consistiu na
troca de experincias por meio de mesas de debates. As experincias
apresentadas ilustraram os desafios e avanos sobre a incluso da temtica a
partir das experincias de acadmicos na implantao nos currculos de suas
respectivas universidades. O seminrio tambm apresentou os desafios e
sucessos de cada uma das universidades pblicas somando uma riqueza de
informaes e experincias, pela alta variedade de entidades, organismos e
ncleos de pesquisa que estiveram presentes. O evento contou com a presena
de cerca de 100 participantes entre representantes docentes das universidades
pblicas do pas, da Secretaria de Direitos Humanos da Presidncia da
Repblica, Ministrio da Sade, alm das secretarias estaduais e municiais de
educao de So Paulo, bem como estudantes de ps-graduao, ativistas e
pblico em geral. Ao culminar o evento, foi elaborado um documento sugerindo
encaminhamentos para o Ministrio da Educao para que as instituies de
ensino possam incluir a temtica da educao em sexualidade e relaes de
gnero no currculo inicial dos professores, de modo a enfatizar alguns avanos
dos temas (os marcos normativos florescimento de ncleos de pesquisa em
universidades na temtica entre outros).

Oficial de Programas, Representao da UNESCO no Brasil.

214

Palavras-chave: Ensino Superior; Formao de Professores; Gnero e


Sexualidade.
Referncias
ORGANIZAO DAS NAES UNIDAS PARA A EDUCAO, A CINCIA E A
CULTURA (UNESCO). Orientaes tcnicas de educao em sexualidade para
o cenrio brasileiro: tpicos e objetivos de aprendizagem. Braslia: UNESCO,
2013. Disponvel em: <
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Brasilia/pdf/Or
ientacoes_educacao_sexualidade_Brasil_preliminar_pt_2013.pdf>. Acesso
em: 26 mar. 2014.
______. Orientao tcnica internacional sobre educao em sexualidade:
uma abordagem baseada em evidncias para escolas, professores e educadores
em sade. Paris: UNESCO, 2010. Disponvel em: <
http://www.unesco.org/images/0018/001832/183281por.pdf/ >. Acesso em:
26 mar. 2014.
______. Respostas do setor de Educao ao bullying homofbico. Braslia:
UNESCO, 2013. Disponvel em:
<http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002213/221314por.pdf >. Acesso
em: 26 mar. 2014.

215

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Educao sexual infantil em uma perspectiva vigotskiana
Paula Maria Trabuco1
Teresa Cristina Barbo Siqueira2
A importncia da temtica sexualidade est presente na atualidade por ser um
assunto abordado aberta e publicamente nas conversas, na escola, nas revistas,
na internet e na televiso. Sabe-se que a sexualidade construda a partir das
primeiras experincias corporais e afetivas da criana, quando em contato com a
me na amamentao, os cuidados recebidos, sendo assim base do
desenvolvimento da capacidade do ser em sentir prazer e, assim, construir
vnculos amorosos, os quais, durante toda a sua infncia desempenham um
papel importantssimo no despertar da curiosidade e do desejo de aprender,
comeando pelo conhecimento do prprio corpo. A educao sexual esta
relacionada com todas as aes do ser humano durante o seu desenvolvimento.
Por meio das experincias e informaes referentes ao sexo, o indivduo se
insere em um processo informal de educao sexual. Trata-se de uma questo
social, estrutural, histrica, isto significa que, est aberta a novas significaes e
novos sentidos. Este tema deve ser trabalhado tambm na escola, pois vivemos
num ambiente extremamente sexualizado onde os discursos sobre a sexualidade
entrelaam todas as esferas de nossa vida cotidiana, de forma muitas vezes
confusa e questionadora. Percebe-se a necessidade de uma interveno
pedaggica mais sistemtica e deliberada sobre este tema, de modo a
entendermos a educao sexual como uma forma de promover a discusso, a
informao e o aprofundamento dos conhecimentos sobre a sexualidade
humana. Considerando que a educao sexual uma atividade que se prope
fornecer informaes a respeito da sexualidade e promover reflexes sobre suas
prticas. Este projeto ter por objetivo entender como ocorreu o processo
histrico sociocultural da sexualidade humana, analisar a partir da teoria de
Vygotsky a construo da sexualidade, como ocorre a aprendizagem e como as
polticas pblicas para a Educao Infantil tm percebido a relao entre
educao e sexualidade, na etapa da educao bsica, e quais as aes
governamentais, so atuantes no sentido de preparar o professor para esta
tarefa. Ser uma pesquisa bibliogrfica tendo como referncia o materialismo
1

Mestranda Paula Maria Trabuco - Psicloga, Mestranda em Educao pela PUC Gois Linha
de Pesquisa Estado Polticas e Instituies Educacionais, Bolsista do(a): Coordenao de
Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior PROSUP-CNPQ paulatrabucco@hotmail.com
Dra Teresa Cristina Barbo Siqueira- Doutora em Educao pela PUC Gois, Coordenadora da
Linha de Pesquisa Estado Polticas e Instituies Educacionais e da Pesquisa: A CorporeidadeSubjetividade do Licenciado de Pedagogia Formado/a pela PUC Gois Frente s Demandas do
Mercado de Trabalho do Programa de Ps-Graduao em Educao da PUC Gois. Professora
do Departamento de Educao, Psicologia e do Mestrado do PPGE PUC Gois.

216

histrico dialtico que ressalta o carter lgico e histrico de estruturas e


relaes complexas e contraditrias. Com o objetivo de investigar o problema
ora apresentado mostra-se necessrio o estudo dos conceitos que desvelam a
sexualidade humana, de forma a abranger a sua histria social cultural e como
essa histria tem influenciado a educao sexual vivenciada nas escolas. Alm
dos conceitos relacionados sexualidade necessrio definir infncia e
educao infantil e levantar as polticas educacionais que delimitam o trabalho
dos professores nessa rea.
Palavras-chave: Educao Sexual; Vygotsky; Educao Infantil; Formao de
Professores.

217

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Educao sexual no processo de escolarizao: msica e literatura
no processo pedaggico
Valria Marta Nonato Fernandes Mokwa1
Fatima Aparecida Coelho Gonini2
Rita de Cssia Petrenas3
Paulo Rennes Maral Ribeiro4
Esse trabalho objetivou refletir sobre Gnero e Sexualidade na educao
infantil, e como esses conceitos so trabalhados na escola pelas canes e
literatura, visto que a dificuldade de se discutir os temas se enraza e se
constitui nas instituies, nas normas, nos discursos, nas prticas que circulam
e do sentido a uma sociedade nesse caso, a nossa (Louro, 2007, p.4).
Utilizamos tericos que discutem essas questes de maneira crtica e reflexiva e
apontamos alguns desses recursos metodolgicos que ainda so apresentados
nas escolas para as crianas reproduzindo a princesa bela, loura, de olhos claros,
magra e cabelos lisos, que encontrar o prncipe que possui as mesmas
caractersticas para se casar, enquanto a empregada feia, gorda e no se casa,
ou ainda os papis sociais de homem e mulher ditados pelas normas sociais e
mostrados nas canes. Os cursos de formao profissional de educao deve
rever seu currculo na busca de instrumentalizar a/o professor/a para trabalhar
com os/as educandos temas como o gnero e a sexualidade e que geralmente,
promove embates devido as diferentes opinies que cada um traz de sua
formao. importante analisar as apropriaes culturais dos indivduos em
relao s diversidades sexuais o que influencia o contexto social em que ele esta
inserido, inclusive a escola e a prtica docente. preciso sensibilizar o/a
professor/a, que a subjetividade, suas concepes, tabus e crenas no podem
interferir na sua prtica e tambm devem pensar como a criana se sente
quando expressa sua sexualidade e sua opinio em relao ao assunto. O/a
profissional deve refletir em relao aos papis estereotipados das pessoas na
prtica profissional e saber desconstruir esteretipos vinculados nos materiais
pedaggicos, na literatura, msicas e nas prticas educativas, contextualizando
diferentes olhares a respeito da mensagem e linguagens apresentadas nesses
materiais propiciando reflexo conjunta e debates sobre o assunto com os/as
1Doutora

pela Unesp/Araraquara, Faculdade de Cincias e Letras de Araraquara. Integrante do


NUSEX - Ncleo de Estudos da Sexualidade. So Paulo StateUniversity (UNESP). E-mail:
valeriamokwa@gmail.com,
2Doutora pela Unesp/Araraquara, Faculdade de Cincias e Letras de Araraquara. Integrante do
NUSEX Ncleo de Estudos da Sexualidade. So Paulo StateUniversity (UNESP).
3Doutoranda pela Unesp/Araraquara, Faculdade de Cincias e Letras de Araraquara. Integrante
do NUSEX - Ncleo de Estudos da Sexualidade. So Paulo StateUniversity (UNESP).
4 Professor Doutor da UNESP Campus Araraquara, Coordenador do grupo NUSEX - Araraquara
-SP- Brasil.

218

educandos desenvolvendo a capacidade desses analisarem e refletirem


criticamente a realidade para exercerem corretamente sua cidadania desde a
educao infantil para ambos os sexos.
Palavras-chave: Gnero; Sexualidade; Formao Profissional; Msica e
Literatura.
Referncia
LOURO, GUACIRA LOPES, Gnero, sexualidade e educao: das afinidades
polticas s tenses terico-metodolgicas. Educao em Revista. Belo
Horizonte. n. 46. p. 201-218. dez. 2007.

219

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Formao de professores e educao sexual: estabelecendo pontes
entre Brasil e Portugal a partir dos docentes de um curso de
Graduao em Medicina
Yalin Brizola Yared1
Sonia Maria Martins de Melo2
Rui Marques Vieira3
Pesquisa de doutorado em andamento busca investigar a compreenso de
professores de um Curso de Graduao em Medicina de uma IES brasileira
sobre o tema da educao sexual e como o mesmo abordado ao longo de suas
prticas pedaggicas. O referido curso um dos pioneiros no Brasil em
vivenciar h dez anos um currculo orientado por competncia (conhecimento,
capacidades e atitudes) e trabalhado por metodologias ativas de ensino
aprendizagem, com o mtodo PBL Problem Based Learning. Identificou-se
em pesquisas anteriores que o aluno egresso de currculos comuns de cursos de
medicina reconhecido muitas vezes como autoridade cientfica sobre
sexualidade em vrias comunidades escolares, e por elas procurado para tratar
do tema.Busca-se nessa investigao identificar como os docentes atuais desse
curso de Graduao em Medicina compreendem que ocorrem as interfaces com
a temtica educao sexual nesse processo que est sendo vivenciado nessa nova
perspectiva curricular. Esta etapa apresenta proposta de produo pedaggica
coletiva da doutoranda junto um pesquisador portugus, a partir de estgio
doutoralem andamento na Universidade de Aveiro. O eixo central do estgio a
adaptao e criao de propostas metodolgicas promotoras do pensamento
crtico para trabalhar com docentes de cursos na rea da sade sobre os temas
da sexualidade e educao sexual. Entende-se que em currculos intencionais
explcitos ou ocultos sempre ocorre um processo de educao sexual resultante
das relaes entre os seres humanos. H que desvelar como nesse projeto
curricular da IES brasileira que se prope inovador esse fenmeno percebido
pelos docentes que l atuam, para subsidiar processo de avaliao do curso em
andamento j que sua proposta curricular almeja uma formao humana e
cientfica de seus alunos para form-los como mdicos-cidados, capazes de
desenvolverem anlises crticas e intervenes qualitativas na realidade, a partir
1

Biloga, Especialista em Educao Sexual. Mestre em Educao. Doutoranda do PPGE


Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Bolsista CAPES. Membro do Grupo de
Pesquisa EDUSEX Formao de Educadores e Educao Sexual CNPq/UDESC.
yalinbio@gmail.com
Pedagoga, Mestre e Doutora em Educao, Docente de Graduao e Ps-Graduao-PPGE na
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Lder do Grupo de Pesquisa EDUSEX
Formao de Educadores e Educao Sexual CNPq/UDESC.
Doutor em Didtica, Departamento de Educao da Universidade de Aveiro (UA), Centro de
Investigao Didtica e Tecnologia na Formao de Formadores, Portugal.

220

de todas as dimenses biopsicossociais que compem e envolvem cada ser


humano.
Palavras-chave: Educao Sexual e Formao de Professores; Propostas
Metodolgicas; Teoria Crtica; Educao Sexual Emancipatria.

221

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Infncia e sexualidade ao longo da histria: contribuies para o
pleno desenvolvimento da criana
Grazilli Cristina Basso1
Cludia Ramos de Souza Bonfim2
A presente pesquisa de abordagem qualitativa e carter explicativo-bibliogrfico
decorre de Trabalho de Concluso de Curso. Fundamenta-se especialmente em
Aris, Priore, Nunes, Bonfim, entre outros. Objetiva-se compreender a
importncia da infncia e da sexualidade para o pleno desenvolvimento da
criana ao longo da histria. Apresenta-se um breve histrico da infncia
partindo do perodo medieval apontando as mudanas atribudas ao conceito de
infncia na sociedade e verificando se no sculo XXI as crianas possuem
melhores condies para desenvolverem suas sexualidades Aborda-se sobre a
infncia e suas prioridades, destacando alguns fatores primordiais para o
desenvolvimento infantil. Questiona-se: qual a importncia da sexualidade para
o pleno desenvolvimento infantil? Considera-se que, embora o conceito de
infncia e a importncia dada esta fase tenha se modificado ao longo do
tempo, as crianas ainda hoje, no possuem condies plenas para desenvolverse de maneira qualitativa, pois muitos adultos ainda possuem preconceito com a
sexualidade infantil e acabam por considerar a criana assexuada, deixando de
orient-las adequadamente e contriburem positivamente para sua formao
integral, se esquecendo ou desconhecendo que as experincias vivenciadas
nessa fase marcaro profundamente a vida adulta.A infncia deve ser
compreendida como um perodo primordial, rico e complexo, que
fundamentalmente necessita do acompanhamento e orientao do
adulto.Consideramos que, embora a sociedade esteja em constante mudana, e
o conceito de infncia e a importncia dada esta fase, tenha se modificado o ao
longo do tempo, as crianas ainda hoje, no possuem condies plenas para o
seu desenvolvimento de maneira qualitativa, pois muitos adultos ainda possuem
preconceito com a sexualidade infantil e acabam por considerar a criana
assexuada, deixando de orient-las adequadamente e contribuir positivamente
para sua formao integral. Porm, ainda hoje, algumas pessoas no possuem
essa conscincia, pela falta de conhecimento muitas acabam por associar
Acadmica do Curso de Pedagogia Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco, Membro do
Grupo de Estudos e Pesquisas em Educao e Sexualidade, Bolsista do Programa de Educao
Tutorial do Ministrio da Educao. grazielli.cristina@hotmail.com
2 Doutora em Educao Universidade Estadual de Campinas SP (PAIDEIA-UNICAMP); PsDoutoranda (HISTED Br UNICAMP)Professora Titular da Faculdade de Ensino Superior
Dom Bosco Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educao e Sexualidade
GEPES PET MEC FDB,Tutora do Programa de Educao Tutorial do Ministrio da
Educao,Agncia Financiadora: PET MEC FNDE.
1

222

sexualidade apenas ao ato sexual. A criana est em fase de formao de valores


e de seu prprio eu, portanto, ela necessitade ateno, carinho, respeito, mas
tambm, de limites ticos e exemplos positivos e concretos para que possa
formar sua identidade e ser feliz.
Palavras-chave: Sexualidade;
Desenvolvimento Infantil.

Infncia;

Necessidade

da

Criana;

Referncias
ARIS, P. A histria social da criana e da famlia. Trad. de Dora Flaksman. 2.
ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012.
BONFIM, C. Educao Sexual e Formao de Professores: da educao sexual
que temos educao que queremos. Joo Pessoa, PB: UFPB, 2010.
______. Desnudando a Educao Sexual. Campinas, SP: Papirus, 2012.
PRIORE, M. D. Histria das crianas no Brasil. 7. ed. So Paulo: Contexto,
2010.
PDUA, E. M. M. Metodologia da Pesquisa: Abordagem terico-prtica. 9. ed.
Campinas, SP: Papirus, 2003.
NUNES, C.; SILVA, E. A educao sexual da criana: subsdios tericos e
propostas prticas para uma abordagem da sexualidade para alm da
transversalidade. Campinas, SP: Autores Associados, 2006.

223

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Programa Educao Sexual em Debate na Rdio UDESC
Florianpolis: espao de sensibilizao sobre as possibilidades de
uma educao sexual emancipatria?
Marcia de Freitas1
Sonia Maria Martins de Melo2
Projeto de mestrado investiga o programa de rdio Educao Sexual em Debate
existente h quase 8 anos na Rdio UDESC FM 100.1 Florianpolis-SC,
desvelando as categorias preponderantes no contedo de suas entrevistas e
suas interfaces com as vertentes pedaggicas da educao sexual emancipatria.
O Grupo EDUSEX- Educao Sexual e Formao de Educadores-UDESC-CNPq,
criou e desenvolve o Programa de Extenso Formao de Educadores e
Educao Sexual: interface com as tecnologias, hoje em seu stimo ano,
realizado em parceria CEAD-FAED, nele inserida a ao concretizada em um
programa de rdio chamado Educao Sexual em debate no ar pela primeira
vez em 2006. Em 2007 os programas tornaram-se semanais matutinos, ao vivo,
nas sextas-feiras, com reprise s quartas-feiras noite. So gravados e
distribudos aos interessados, em mdias de portabilidade, ficando disponveis
em um link para acesso pblico. O roteiro do programa o de uma entrevista
coloquial, com convidados nacionais e internacionais, que tenham em suas
aes interfaces com a temtica, existindo hoje um acervo significativo de
programas gravados. Em vrios estudos feitos at agora sobre educao sexual
fica evidenciado o quo difcil ainda para algumas pessoas, dentre elas os
profissionais da educao, nos vrios tipos de organizaes educativas, falar
sobre esse assunto e at mesmo compreender que o no falar compe o
currculo oculto concretamente ali vivenciado, sendo parte viva do processo de
educao sexual permanente que so as relaes sociais entre as pessoas.
Processos educacionais entre as pessoas so sempre sexuados, produzidos nas
relaes sociais do ser com o outro e com o mundo, ao produzir seu modo de
vida. Hoje, na maioria das vezes, a sexualidade humana ainda tratada em um
vis repressor, alienante, causando o estranhamento do ser humano em relao
a essa sua dimenso, apesar da mesma ser inseparvel de seu existir. O estudo
do programa proposto como um espao de sensibilizao para as possibilidades
Mestranda do Programa de Ps-Graduao em Educao/PPGE/ Universidade do Estado de
Santa Catarina/UDESC, Supervisora Escolar da Prefeitura Municipal de Florianpolis,
Membro do grupo de pesquisa EDUSEX Formao de Educadores e Educao Sexual
CNPq/UDESC e autora do projeto de pesquisa em andamento. supermahhhh@gmail.com
2 Docente no Departamento de Pedagogia e no Programa de Ps-Graduao em
Educao/PPGE/UDESC, Lder do Grupo de Pesquisa EDUSEX Formao de Educadores e
Educao Sexual CNPq/UDESC. Orientadora do projeto de pesquisa em andamento.
1

224

de construo de projetos intencionais emancipatrios de Educao Sexual,


pretende contribuir com a formao regular e a continuada de educadores e
educadoras. Buscar-se- identificar as possibilidades de sensibilizao nele
vivenciadas, via identificao das categorias preponderantes em seus contedos.
Pesquisa
pautada
no
materialismo
histrico-dialtico,
realizada
preponderantemente por anlise documental, tem como objeto os programas do
acervo gravado datados de 2006 julho de 2014.O material coletado ser
analisado pela tcnica de anlise de contedo. Os resultados da pesquisa sero
utilizados para subsidiar a caminhada do Grupo EDUSEX buscando o
aperfeioamento e a solidificao do programa, bem como auxiliar o grupo na
busca de novos caminhos metodolgicos e de produo de materiais alternativos
de sensibilizao sobre a categoria educao sexual emancipatria.
Palavras-chave: Sexualidade; Educao Sexual Emancipatria; Educao
Sexual em Debate, Rdio Educativa.

225

EDUCAO SEXUAL E FORMAO DE PROFESSORES


Um olhar sobre os corpos presentes nos currculos escolares
Taina Guerra Chimieski1
Raquel Pereira Quadrado2
Ao pensarmos sobre como o corpo abordado nas escolas somos remetidos a
disciplina de cincias, onde modo geral o vis utilizado o biolgico. Os corpos
so construdos diariamente atravs das interlocues com os mais diversos
discursos que nos interpelam, conforme Silvana Goellner (2007,p.31): [...] um
corpo no apenas um corpo. tambm o seu entorno.
Esta forma de olhar
para os corpos possibilita encar-los como construes biossociais, assim, so
produzidos em conjunto entre a materialidade biolgica e mltiplos discursos
que os atravessam. Visando possibilitar um outro olhar para os corpos foi
produzido o livro Os 15 anos de Mariana: Um convite a outras aprendizagens
sobre corpos. O objetivo desta pesquisa analisar que concepes de corpos
vm sendo apresentadas no currculo escolar a partir do trabalho com a obra
mencionada. Material e Metodologia: Para a realizao desta pesquisa
convidamos professor@s, para responder um questionrio com questes
dissertativas, que objetivam conhecer suas concepes acerca do livro e como
vem desenvolvendo suas prticas pedaggicas no que diz respeito aos corpos.
Resultados e Discusso: O municpio possui 54 escolas de Ensino Fundamental,
destas 13 afirmaram estar utilizando o livro, sendo que este est sendo
trabalhado por professor@s de diferentes reas. At o momento, quatro
docentes responderam ao questionrio proposto. Consideraes Finais: Os
corpos podem ser abordados de maneira contextualizada, propiciando a
problematizao dos diversos discursos que atuam na sua construo. Para tal,
apontamos que o livro Os 15 anos de Mariana: um convite para outras
aprendizagens sobre os corpos, apresenta-se como uma possibilidade de
ruptura para pensar o ensino dos corpos.
Palavras-chave: Corpos; Ensino; Escola.
Referncia
GOELLNER, V.S; LOURO, G.L; FELIPE J;. (Org.). Corpo, gnero e
sexualidade: um debate contemporneo na educao. Petrpolis: Vozes, 2007.

1 Mestranda do Programa de Ps-Graduao em Educao, da Universidade Federal do Rio


Grande FURG. taina.bio@hotmail.com
2 Doutora em Educao em Cincias, professora adjunta do Instituto de Educao da
Universidade Federal do Rio Grande FURG.

226

SEXUALIDADES E SADE
Alterao do desenvolvimento sexual, o novo intersexo
Fabricio Meyer1
Caroline Arcari Meyer2
Andreza M. Leo3
Vagner Srgio Custdio4
A intersexualidade suscita a discusso de questes sociais relevantes: a relao
gnero e corpo, o processo de medicalizao e, sobretudo, os estigmas
envolvidos (ALMEIDA FILHO, 2000). Definies: A Anomalia de
Desenvolvimento Sexual (ADS), nomenclatura utilizada a partir de 2005, uma
situao em que no h acordo entre os vrios sexos do indivduo, ou seja, o
sexo gentico constituio cariotpica 46, XX ou 46, XY, o sexo
gonadal/hormonal, e o sexo fenotpico (aparncia externa). Desta forma,
podemos ter casos com e sem ambigidade genital (DAMIANI, et al, 2007).
Ocorrncia: Estima-se 1 para cada 4.500 nascimentos (SAX, 2002).
Fisiopatologia: Baseiam-se na alterao cromossmica, gentica e na presena
de concentraes anormais de andrognios em um feto do sexo feminino ou na
ausncia de nveis adequados desse hormnio no feto masculino. Neste ltimo
caso podem resultar tambm de uma ao deficiente desse hormnio nos
rgos-alvo. Tratamento: Todo paciente constitui uma emergncia, tanto no
risco de vida, quanto no da integridade psicossocial. Minimizar o sofrimento
tanto do paciente quanto dos familiares o foco e foi o objetivo Do Consenso de
Chicago (DAMIANI, et al., 2007). Conceitos gerais devem ser
aplicados: (Intersex Society of North America, 2006) a) A atribuio de gnero
no deve ser evitada antes da avaliao de especialistas; b) Devem ser feitos
num centro mdico com equipe multidisciplinar experiente; c) Uma via de
comunicao fcil entre pais e equipe de sade essencial; d) As preocupaes
dos pacientes e dos familiares devem ser respeitadas e tratadas num ambiente
de confiana. Objetivos: Sero problematizadas questes relevantes ao
aprofundamento terico: como o processo de medicalizao incide sobre o
fenmeno intersexual? Em quais campos se inscreve a conceituao da
intersexualidade? Alis, a intersexualidade pode ser compreendida como
Pediatra, mestrando em educao sexual pela UNESP, vice-pres. do Instituto CORES.
fabriciopcmso@unimedrv.com.br
2 Pedagoga, especialista em educ sexual-SESEX, mestranda em educao sexual pela UNESP,
presidente do Instituto CORES.
3 Fonoaudiloga, Psicloga, Espec. em Psicopedagogia, Mestre em Educ. Especial, Doutora em
Educ. Escolar, Ps-Doc em Sexologia e Educ. Sexual, Profa. Assist. Fac de Cincia e LetrasUNESP.
4 Educador Fsico, Mestre em Educao, Doutor em Educ. Fsica, Prof. Assist. Experimental de
Rosana-UNESP
1

227

doena ou como diferena? Consideraes finais: nesse contexto plural que


este assunto se insere, ao pretender discutir a diversidade embutida na
concepo de intersexo. Assim, so destacadas as discusses das vrias
disciplinas sobre o lugar social da pessoa intersexual.
Palavras-chave: Anomalias de Desenvolvimento Sexual; Intersexo; Estigma.
Referncias
ALMEIDA FILHO, Naomar. O Conceito de sade: ponto cego da
epidemiologia? So Paulo: Revista Brasileira de Epidemiologia, 2000. Vols. v. 3,
n. 1-2, p. 4-20.
DAMINANI, Daniel; GUERRA JUNIOR, Gustavo. As novas definies e
classificaes dos estados intersexuais: o que o consenso de Chicago contribui
para o estado da arte? So Paulo: Arq Bras Endrocrinol Metab, 2007. - Vols. v.
51/6 p.1013-1017.
Intersex Society of North America Clinical Guidelines for the Management of
Disorders of Sex Development in Chilhood [Livro]. - [s.l.] : ISNA, 2006.
Sax L. How common is intersex? A response to Anne Fausto-Sterling
[Peridico]. - [s.l.] : J Sex Res, 2002. - Vols. v. 39: p.174-178

228

SEXUALIDADES E SADE
A sexualidade e o corpo das adolescentes grvidas da Maternidade
Brbara Heliodora - Rio Branco (AC)
Raquel Rezende Dantas1
Francisca Estela Lima Freitas2
Milton dos Santos Freitas3
A adolescncia uma fase da vida exigente de ateno, pois nela ocorre a
transio entre a infncia e a idade adulta, estando caracterizada por mudanas
fsicas, psicolgicas e biolgicas. Para Guimares (2001), as alteraes
biolgicas so a transformao do estado no reprodutivo ao reprodutivo. A
gravidez na adolescncia representa um grave problema de sade pblica.
Influenciada por diversos fatores, tem atrado a ateno das autoridades pela
magnitude apresentada. Segundo Carvacho et. al. (2008), a complexidade e
multicausalidade da gravidez tornam as adolescentes especialmente
vulnerveis.Este estudo foi realizado junto s adolescentes grvidas menores de
15 anos da Maternidade Brbara Heliodora, entre abril e junho de 2013, a partir
da aplicao de um questionrio estruturado. Os resultados revelaram uma
mdia de idade de 13,2 anos, com a maior prevalncia ocorrendo no grupo de 14
anos. Foi observado um conhecimento precrio no tocante anatomia e
fisiologia reprodutiva feminina e aos mtodos contraceptivos. A idade mdia da
primeira relao foi 13 anos, 93% delas eram primparas e 90,7% faziam uso de
algum mtodo contraceptivo. Em 3/6,1% dos casos houve relato de abuso
sexual. Os resultados mostraram conhecimento deficiente sobre a anatomia e a
fisiologia reprodutiva e sobre os mtodos contraceptivos, sendo precria a
orientao recebida sobre sexo/sexualidade, fatores esses que, associados ao
incio precoce da atividade sexual, favoreceram a ocorrncia de gestaes no
planejadas. Numa sociedade moderna, onde a prtica sexual se afigura precoce,
importante que esta prtica esteja revestida de segurana, como forma de
prevenir a gravidez indesejada e as doenas sexualmente transmissveis.
consenso entre os autores que a gravidez na adolescncia est relacionada ao
desconhecimento em relao ao prprio corpo, vivncia de uma sexualidade
inadequada e com o descaso pelo uso de mtodos contraceptivos.
Palavras-chave: Adolescente; Sexualidade; Gravidez; Filhos.

Graduanda em Cincias Biolgicas, Universidade Federal do Acre.


Professora Doutora, Universidade Federal do Acre.
3 Professor Doutor, Universidade Federal do Acre.
1

229

DIVERSIDADE SEXUAL E INCLUSO


Implicaes da negligncia de educao sexual para indivduos
deficientes intelectuais
Maurcio Boff de vila1
Nathlia Fogaa Albuquerque2
Eva Regina Carrazoni Chagas3
A sexualidade est presente no indivduo desde o incio da vida. Conforme Seg
(1996) apud Chagas (2001, p.147) a sexualidade no pode ser facilmente
dominada, j que no est limitada ao ato sexual, mas constitui-se no motor da
vida afetiva. Ela se refere ao todo do indivduo fazendo parte de suas aes e
relacionamentos, ou seja, faz parte da sua vida do incio at o fim. Assim, a
sexualidade apresenta-se como um direito de qualquer ser humano.A
deficincia intelectual caracterizada como um baixo rendimento cognitivo do
indivduo. Vale ressaltar que pessoas deficientes intelectuais so diferentes
entre si, existindo pessoas com o mesmo diagnstico, mas apresentando
desenvolvimento diferenciado por receberem estmulos diferentes (BINS, 2013).
Para Amor Pan (2003) a sexualidade de deficientes sempre foi ignorada pela
sociedade. Quando no ignorada, tratada de forma bipolar, como afirma
Giami (2004, p.21) os deficientes ora so tratados como anjos que no
possuem atividade sexual, ora so relacionados bestas possuindo uma
sexualidade incontrolvel. Dessa forma, esse trabalho objetiva identificar na
literatura quais so os principais problemas ocasionados pela negligncia de
educao sexual aos deficientes intelectuais. A pesquisa apresenta carter
qualitativo com enfoque exploratrio. Foi realizada na forma de reviso
bibliogrfica com anlise de trs livros que tratam do assunto proposto. Foi
seguido o roteiro para pesquisa bibliogrfica proposto por Gil (2002). Os livros
utilizados so: Afetividade e sexualidade na pessoa portadora de deficincia
mental (AMOR PAN, 2003); Sexualidade e deficincia mental (ASSUMPO &
SPROVIERI, 1987); O anjo e a fera (GIAMI, 2004). Realizou-se um cruzamento
de informaes identificando a ideia geral que os autores possuem sobre o tema.
A ideia resultante da anlise das obras foi que na falta de educao sexual os
indivduos deficientes intelectuais no desenvolvem mecanismos de autocrtica
e auto represso nas manifestaes da sexualidade. Esse no desenvolvimento
de autocrtica e auto represso torna comuns os casos de jogos sexuais pblicos
gerando, muitas vezes, comportamentos agressivos nas pessoas no deficientes.
1

Professor de Biologia; Acadmico do Curso de Especializao em Educao Especial e Gesto


de Processos Inclusivos; Faculdade de Educao/PUCRS. mauricio.boff@acad.pucrs.br
2
Professora de Cincias e Biologia; Mestranda do Programa de Ps-Graduao em Cincia e
Matemtica (PPGEDUCEM); PUCRS.
3
Professorada titular da Faculdade de Educao e Biocincias; Doutora em Educao; PUCRS.

230

Tudo isso trabalha impedindo a expresso de uma sexualidade e vida adulta


saudvel em indivduos deficientes. Dessa maneira, a educao sexual livre de
preconceitos importantssima, pois auxilia no desenvolvimento de
mecanismos que possibilitam a vivncia de uma sexualidade saudvel.
Palavras-chave: Deficincia Intelectual; Educao Sexual; Incluso.
Referncias
AMOR PAN, J.R. Afetividade e sexualidade na pessoa portadora de deficincia
intelectual. 1 Edio. So Paulo, SP. Edies Loyola, 2003.
ASSUMPO, F.B. & SPROVIERI, M.H.S. Sexualidade e deficincia mental. 1
Edio. So Paulo, SP. Editora Moraes, 1987.
BINS, K.L.G. Adultos com deficincia intelectual includos na Educao de
Jovens e Adultos: Apontamentos necessrio sobre Adultez, Incluso e
Aprendizagem. Tese de Doutorado. Porto Alegre, RS. 2013.
CHAGAS, E.R.C. Sexualidade e educao Sexual. In: FERREIRA, B.W. & RIES,
B.E. (Organizadores). Psicologia e Educao: Desenvolvimento humano e
infncia. 2 Edio. Porto Alegre, RS. EdiPUCRS, 2001.
GIAMI, A. O anjo e a Fera: Sexualidade, Deficincia Mental, Instituio. 1
Edio. So Paulo, SP. Casa do Psiclogo, 2004.
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 Edio. So Paulo, SP.
Editora Atlas, 2002.

231

SEXUALIDADES E GNERO
Arquiternura: concepes heteronormativas de gnero em um
curso de Engenharia
Alberto Lopo Montalvo Neto1
Aurlio Mateus Camargo Santos2
A engenharia uma profisso com predominncia masculina (Saraiva, 2003), e
em seus cursos de graduao nota-se uma grande discrepncia numrica entre
homens e mulheres. Tal diferena no se resume apenas em nmero, mas tem
implicaes diretas na prpria constituio de discursos, sendo estes muitas
vezes machistas e sexistas. Em discursos hierrquicos binrios de gnero (Arn
e Peixoto Jnior, 2007) a profisso colocada como objeto de uma
masculinidade heteronormativa, ocorrendo relaes preconceituosas e de
dominao quanto insero de mulheres ou mesmo de homens com
identidade de sexualidade/gnero diferente dos padres hegemnicos. Partimos
da concepo de que a linguagem no transparente (Orlandi, 2001), e por isso
as representaes sociais esto contidas em relaes de poder, enraizadas em
questes histricas, que levam a constituio de ideologias e condicionam
sujeitos a certos discursos em determinadas condies de produo. O poder
exercido pela constituio social, com suas formas de dominao, no se impe
apenas sobre os discursos, mas tambm pela prpria dominao sobre os
corpos, que obedecem a regras e controles, diante de um sistema reiterativo de
poder e submisso. Nesse sentido, h uma naturalizao dessas limitaes,
obrigaes e proibies, existindo uma tendncia de serem seguidos apenas
padres considerados socialmente como normais, tomando o diferente em
patamares de condies patolgicas e aberrativas (GREGOLIN, 2004).
Utilizando como referencial terico a Anlise do Discurso de linha francesa e de
bases conceituais de Judith Buttler e Michel Foucault, nosso intuito , em um
estudo de caso, analisar o quanto esto relacionados os discursos de futuros
profissionais de Engenharia Civil aos preceitos heteronormativos. Essa anlise
decorrer atravs de questionrios, em um movimento de comparao entre
discursos advindos de estudantes de engenharia em relao a estudantes do
curso de arquitetura, pois vivncias anteriores de um dos autores apontam que
h uma relao opressora e stira quanto s relaes de gnero entre esses
sujeitos de pesquisa. Este trabalho visa, portanto, compreender como se d as
relaes de sexualidade e gnero nesses discursos, refletindo sobre possveis
implicaes na formao social e profissional desses estudantes.
Palavras-chave: Engenharia; Sexualidade; Heteronormatividade; Anlise do
Discurso.
Mestrando em Educao Cientfica e Tecnolgica Universidade Federal de Santa Catarina.
neto_19901812@yahoo.com.br
2 Graduando em Engenharia Civil Centro Universitrio Moura Lacerda.
1

232

SEXUALIDADES E GNERO
A trajetria Alexandra Kollontai e suas contribuies para se pensar
a condio da mulher e a desigualdade de gnero
Cludia Ramos de Souza Bonfim1
Este estudo qualitativo-bibliogrfico atravs de resgate historiogrfico.
Objetiva-se apontar as contribuies de Alexandra Kollontai para se pensar a
condio da mulher na sociedade. A fundamentao terica constitui-se
especialmente na produo da prpriaKollontai.Questiona-se: Historicamente
qual foi a contribuio da produo da feminista socialista Alexandra Kollontai
para a anlise, a crtica e a busca da superao da condio das mulheres na
sociedade de classes? Pressupe-se que, a teoria marxista e mais
especificamente o pensamento de Kollontai nos ofereceram argumentos
fundamentais para se pensar a condio da mulher na sociedade, a dominao
do trabalho, a diviso sexual do trabalho, a idealizao do amor e a explorao
sexual, que consequncia desse embate. Afirma-se que a economia e a poltica
engendram dispositivos que definem papeis sexuais e identidades sociais. A que
a representao simblica do que ser homem e ser mulher na sociedade atual
carregam ainda hoje, resqucios da sociedade patriarcal e se intensificam com as
mudanas econmicas e polticas desde a superao da sociedade matriarcal.
Essa dualidade do papel e do espao destinado e ao homem e mulher ainda
hoje, necessitam de intervenes que busquem promover rupturas de alguns
comportamentos de gnero socialmente naturalizados e legitimados, tanto para
a mulher quanto para o homem. Kollontai foi uma mulher que superou os
espaos limitados atuao feminina, tornando-se smbolo de resistncia,
atravs de sua importante representao em tempos em que as mulheres eram
quase invisveis no cenrio poltico e social enquanto sujeito histrico. Kollontai
tratou de um tema ainda hoje pouco debatido no campo filosfico e poltico: o
amor. Suas reflexes apontam que nossa viso e vivncia do amor advm dos
interesses de classe. Acredita-se que somente atravs da compreenso crtica da
historicidade da sexualidade e dos discursos legitimados sobre as diferenas
entre os sexos que poderemos superar esses resqucios repressores,
dogmticos e patriarcais. Considera-se que a produo de Kollontai traz
contribuies importantes para se pensar a condio da mulher e as relaes
afetivas e sexuais, neste sentido, seus escritos e sua memria precisam ser
recuperados, reconhecidos e ampliados, pois a militncia das mulheres
1Professora

Titular da Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco, Doutora em Educao


Universidade Estadual de Campinas SP (PAIDEIA-UNICAMP); Ps-Doutoranda
(HISTEDBr UNICAMP), Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educao e
Sexualidade GEPES PET MEC FDB, Tutora do Programa de Educao Tutorial do Ministrio
da Educao.

233

socialistas representa um embate poltico para enfrentamento da desigualdade


de gnero, dos abusos, violncia e discriminaes, da opresso contras as
mulheres objetivando a igualdade social.
Palavras-chave:
Kollontai.

Mulheres

Socialistas;

Rosa

Luxemburgo;

Alexandra

Referncias
ENGELS, F. A Origem da famlia, da propriedade privada e do Estado. Rio de
Janeiro: Civilizao Brasileira, 1974.
KOLLONTAI, A. A nova mulher e a moral sexual. 3. ed. So Paulo: Global,
1979.
______. Marxismo e Revoluo Sexual. So Paulo: Global editora, 1982.
______. Um grande amor. Rio de Janeiro: Rosa dos Ventos, 1983.
______. Autobiografia de uma mulher emancipada. So Paulo: Sundermann,
2007.

234

SEXUALIDADES E GNERO
Algumas reflexes sobre educao, trabalho e gnero
Teresa Cristina Barbo Siqueira1
Paula Maria Trabuco Sousa2
Este artigo trata-se de uma reflexo sobre a educao, trabalho e gnero e tem
como ponto de partida deste entendimento uma perspectiva dialtica. A
educao ser aqui compreendida, como processo de formao e de
aprendizagem socialmente elaborado e destinado a contribuir na promoo da
pessoa humana enquanto sujeito da transformao social. necessrio repensar
o processo educativo no sentido de oferecer ao sujeito condies de entender o
meio onde est inserido: social, econmico, poltico e cultural, para que possa
compreend-lo, vivenci-lo e transform-lo a medida de suas necessidades.
preciso que ns, educadores, estejamos atentos ao momento histrico
vivenciado, promovendo a interao de contedo trabalhado, as vivncias e o
contexto social em que estamos inseridos, distanciando cada vez mais de uma
ao educativa pragmtica e ativista descoladas do real que, como resultado se
identifica com o imobilismo que no leva a nada. Pois a prxis, unidade
promovida entre a teoria e a ao, que oportuniza e capaz de superar estes
riscos. Uma educao para a transformao das relaes exige a investigao de
todos os instrumentos de formao ideolgica. A ideologia e o poder decorrente
desta, no apenas torna opaca a realidade, como tambm nos torna mopes.
Assim as relaes sociais de sexo ou gnero travam-se no terreno do poder,
onde tem lugar a explorao dos subordinados e a dominao dos explorados,
estas so faces do mesmo fenmeno (Saffioti, 1992). A mulher, graas ao
sistema de representaes e de atribuies, ao nascer torna-se um ser submisso
supremacia masculina. importante sublinhar que podemos atribuir um
mesmo estatuto terico ao conceito de classe social e ao de opresso do sexo
feminino pelo sexo masculino. Neste sentido, existe uma dicotomizao entre a
natureza e a cultura, embora de maneira diferenciada, no podendo esquecer
que so inter-relacionados. O gnero relacional e o seu conceito deve ser capaz
de captar a trama de relaes sociais, bem como as transformaes histricas
vividas por meio dos mais variados processos sociais. A educao deve
1

Doutora em Educao pela PUC Gois, Coordenadora da Linha de Pesquisa Estado Polticas e
Instituies Educacionais e da Pesquisa: A Corporeidade-Subjetividade do Licenciado de
Pedagogia Formado/a pela PUC Gois Frente s Demandas do Mercado de Trabalho do
Programa de Ps-Graduao em Educao da PUC Gois. Professora de Educao, Psicologia e
do Mestrado do PPGE PUC Gois. teresacbs@terra.com.br.
2
Psicloga, Mestranda em Educao pela PUC Gois Linha de Pesquisa Estado Polticas e
Instituies Educacionais, Bolsista do(a): Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de
Nvel Superior PROSUP-CNPQ

235

contribuir para a transformao dos homens e mulheres, modificando as formas


de relaes entre eles, contribuindo para a reflexo das estruturas sociais
bsicas, bem como dos fundamentos ideolgicos que permeiam as relaes
sociais. Nestas reflexes, alm da anlise de classes, devemos tambm, e na
mesma medida, efetuarmos anlises de gnero.
Palavras-chave: Educao; Trabalho; Relaes de Gnero.
Referncia
SAFFIOTI, H. Rearticulando gnero e classe social. In: COSTA, A. E
BRUSCHINI, C. Uma questo de Gnero. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos; So
Paulo: Fundao Carlos Chagas, 1992.

236

SEXUALIDADES E GNERO
Assdio moral e sexual no ambiente empresarial: o que sabemos x o
que precisamos saber
Yeda Alves1
Cludia Ramos de Souza Bonfim2
O presente estudo de abordagem qualitativa e carter explicativobibliogrfico. Fundamenta-se principalmente em Garcia (2010), Zanetti (2008)
e Maggio (2014). Objetiva-se compreender o que caracteriza o Assdio Moral e
Sexual no trabalho. Dedicamo-nos a entender quais as caractersticas
identificam o assdio moral e sexual no ambiente empresarial?. Parte-se do
pressuposto que o Assdio Moral e Sexual na maioria das vezes, se d na relao
de poder chefeempregado, mas nem sempre de forma explcita. O Assdio
Moral caracterizado especialmente pelo abuso de poder utilizado para
constranger e humilhar a vtima moralmente e no existe lei especfica para
punio destes assediadores, diferente do Assdio Sexual. No Assdio Sexual o
constrangimento consiste na obteno de favores sexuais, o assediador em geral
se utiliza da sua posio de superior hierrquico ou ascendncia de inerentes.
Entre os objetivos especficos do trabalho busca-se conceituar assdio moral e
sexual; apresentar um breve histrico sobre o surgimento do termo assdio
moral no mundo do trabalho; apontar os tipos de Assdio Moral e Sexual na
Empresa. Ao final do estudo, considera-se que, as relaes trabalhistas em
nosso pas originam-se de um regime escravocrata e as relaes entre patroempregado, quase sempre foram pautadas em relaes de poder, baseadas na
submisso e maus tratos. A necessidade de manter o emprego e a demora em
criar ma lei especfica que reconhecesse essa vulnerabilidade, fez com que
muitas pessoas se submetessem a situaes desumanas, sofrendo assdio
moral- sexual. Aponta-se a necessidade da conscientizao das pessoas para
que sejam capazes de reconhecer esses assdios e denunci-los.Considera-se,
que o conhecimento liberta as pessoas, e atravs deles podemos ler um pouco
melhor o nosso mundo.
Palavras-chave:
Sexualidade.
1

Assdio

Moral;

Assdio

Sexual;

Direitos

Sexuais;

Estudante de Graduao,Acadmica do Curso Administrao, Faculdade de Ensino Superior


Dom Bosco, Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educao e Sexualidade, Bolsista
do Programa de Educao Tutorial do Ministrio da Educao. (Yeda Maria Alves da Silva)
Professora Titular da Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco, Doutora em Educao
Universidade Estadual de Campinas SP (PAIDEIA-UNICAMP); Ps-Doutoranda
(HISTEDBr UNICAMP), Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educao e
Sexualidade GEPES PET MEC FDB, Tutora do Programa de Educao Tutorial do Ministrio
da Educao.

237

Referncias
GARCIA, L. A. Assdio Moral no Ambiente de Trabalho: Natureza Psquica
Dignidade Humana. 2009. 54 f. Monografia (Gesto Estratgica de Pessoas).
Centro de Cincias Empresariais e Sociais Aplicadas, Universidade Norte do
Paran, Bandeirantes-PR, 2010.
PELI, P. ; TEIXEIRA, P. Assdio Moral: uma responsabilidade corporativa. So
Paulo: cone, 2006.
ZANETTI, R. Assdio Moral no Trabalho. E-book
BRASIL. MTE. Assdio Moral ou Sexual. Disponvel em:
http://www3.mte.gov.br/trab_domestico/trab_domestico_assedio.aspAcesso
em: 11 out. 2014
MAGGIO, V, P, R. O Crime de Assdio Sexual. Disponvel em:
http://vicentemaggio.jusbrasil.com.br/artigos/121942480/o-crime-de-assediosexual Acesso em: 11 out. 2014

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