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23/05/2015

Psicologia:TeoriaePesquisaWorkvalues'scale:WVS

Psicologia:TeoriaePesquisa
OnlineversionISSN18063446

Psic.:Teor.ePesq.vol.19no.2BrasliaMay./Aug.2003

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http://dx.doi.org/10.1590/S010237722003000200006

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EscaladevaloresrelativosaotrabalhoEVT

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Workvalues'scaleWVS

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JulianaBarreirosPorto1lvaroTamayo
UniversidadedeBraslia

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Naliteraturainternacionalsoencontradasvriasescalasparamedir
valoresrelativosaotrabalho,pormamaioriaapresentaproblemas
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comrelaodefiniodoconceitoouafaltadeintegraocomos
modelostericossobrevalorespessoais.NoBrasilforam
encontradosdoisinstrumentos,umnofoivalidadoparaapopulao
brasileiraeooutrofoivalidadoparaumapopulaodebaixaescolaridade.Foiobjetivodopresente
estudodesenvolverevalidarumaEscaladeValoresrelativosaoTrabalho.Paraodesenvolvimentoda
EVTfoirealizadoumlevantamentodeinstrumentosanterioreseforamentrevistadostrabalhadores.
Apsaanlisedejuzesevalidaosemntica,oinstrumentofoirespondidopor394pessoas.Aanlise
fatorialapontouparaquatrofatores:Realizaonotrabalho,Relaessociais,PrestgioeEstabilidade.
Oinstrumentoapsvalidaocompostopor45itens.Osresultadoscorroboraramomodeloterico
previstoeconcluisequeaescalafoidevidamenteestabelecidaepodeserutilizadaparapesquisae
diagnstico.

Palavraschave:valoresvaloresrelativosaotrabalhoescalavalidao.
ABSTRACT
Theinternationalliteraturepresentssomeworkvaluesscales,althoughthemajorityhasdefinitional
problemsorlacksintegrationwiththepersonalvaluestheoreticalmodels.InBrazilweidentifiedtwo
scales,onewasnotvalidatedtoBrazilianpopulationandtheotherwasvalidatedtoloweducational
levelindividuals.TheobjectiveofthisstudywastodevelopandvalidateaWorkValues'Scale.
Questionnairesintheliteratureaswellasinterviewwereusedtodevelopthescale.Afterpeeranalysis
andsemanticvalidation,394peopleansweredthequestionnaire.Thefactoranalysisyieldedfour
factors:Realizationatwork,Socialrelations,PrestigeandStability.45itemscomposedthefinal
questionnaire.Theresultscorroboratethetheoryandweconcludethatthescaledevelopedwaswell
validatedandmaybeusedtoresearchanddiagnosticpurposes.
Keywords:valuesworkvaluesscalevalidation.

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Valorestmsidoutilizadosparaexplicarasmudanasdasociedade,ocomportamentodaspessoas,
julgaraes,almdediferenciarnaesegrupos.Osfilsofosforamosprimeirosasepreocuparcom
estaquestoe,somenteapartirdoinciodosculoXX,oscientistassociaisseapropriaramdotemae
passaramadarcontribuiessignificativasparaacompreensodofenmeno.
Osvaloressodefinidoscomocritriosoumetasquetranscendemsituaesespecficas,queso
ordenadosporsuaimportnciaequeservemcomoprincpiosqueguiamavidadoindivduo(Schwartz,
1999).Elesconstituemosistemadevaloresdaspessoas.Essesistemapodeestarestruturadoemdois
nveis:oprimeiroserefereaumaestruturageraleosegundoaestruturasassociadasacontextos
especficosdavidacomo,porexemplo,afamlia,otrabalhoouareligio.Aestruturadosistemade
valoresgeralestrelacionadaatodososaspectosdavidae,portanto,maisamplaeabstrata.As
estruturasespecficasestorelacionadasquelaestruturageralesoaaplicaodoconceitode
valoresasituaesdirias,permitindoacompreensodecomoosvaloresestorelacionadoscoma
tomadadedecisoconcreta.SegundoSchwartz(1992),asmedidasdosvaloresemcontextos
especficosnotmoobjetivoderevelarosvaloresbsicosdoindivduo,masdeclarificardiferenas
entrepessoaseculturasquepodemsurgirquandovaloressoexpressosemjulgamentose
comportamentosespecficos.
Dentreoscontextosespecficosquemaisestudostmsidodesenvolvidos,destacaseocontextodo
trabalho.Exemplosdesseinteressesoaspublicaesespeciaisde1996no'JournalofOrganizational
Behavior'ede1999narevista'AppliedPsychology:AnInternationalReview'.Ointeressedos
pesquisadoresnosvaloresrelativosaotrabalhopodeserexplicadopelafunosocialdotrabalhocomo
fonteprincipalderenda,bemcomobaseparaaparticipaosocial,ostatussocial,asade,avida
familiareoutros(Roe&Ester,1999).ComoafirmaNord,Brief,AtieheDoherty(1988),osvalores
relativosaotrabalhosocomponentesimportantesdarealidadesocial,queinfluenciamotipode
trabalhodesenhadoparaaspessoas,asocializaoparaotrabalhoeaformacomoaspessoas
relacionamotrabalhoaoutrosaspectosdasuavida.
Apesardaimportnciaqueotematemrecebidonaliteratura,odesenvolvimentodeescalaspara
mensurarosvaloresrelativosaotrabalhocrticodevidofaltademodelostericosslidosqueo
subsidiassemnopresente.Amaioriadasescalastemumabaseheurstica.Desenvolvimentostericos
recentesnareadosvalorestmpossibilitadoavanaremdireoidentificaodedimenses
universaisdosvaloresesistematizaodostrabalhosrealizadosanteriormente.Assim,objetivo
destetrabalhodescreveroprocessodedesenvolvimentoevalidaoparaoBrasildaEscaladeValores
relativosaoTrabalho(EVT)combasenessesavanostericos.
Definiodevaloresrelativosaotrabalho
Aspessoasapresentamumaestruturadevaloresqueexerceumafunomotivacionalimportantee
queestrelacionadacomosaspectosfundamentaisdasuavida.Tratasedeumaestruturaamplae
inclusiva.Paracadaaspectodasuavidacomo,porexemplo,otrabalho,areligio,oesporteea
poltica,aspessoasapresentamumaestruturadevaloresespecficaqueestariarelacionadacoma
estruturamaisabrangente(Sagie&Elizur,1996).
Vriasdefiniesdosvaloresrelativosaotrabalhotmsidoapresentadas.Todaselasfocalizamaquilo
queimportanteparaapessoanotrabalho,oupreferidoedesejadoporela.Algumasdefinies
enfatizamumoumaisaspectosdosvalores,taiscomoasdimensescognitivaemotivacional,a
organizaohierrquica,asrecompensasprocuradasnotrabalho.ParaSamueleLewinEpstein(1979),
osvaloresrelativosaotrabalhodeterminamosmodos,meios,comportamentosouresultadosqueso
preferveissobreoutros.EssesautorestambmadotamadefiniodeKalleberg(1977,citadopor
SamueleLewinEpstein,1979)emqueosvaloresrelativosaotrabalhosoprefernciasemrelaos
recompensasdotrabalho.
Demaneirasemelhanteprimeiradefinio,Nordecols.(1988)definemvaloresrelativosaotrabalho
comoestadosdeexistnciadesejadospelaspessoasequepodemseralcanadospormeiodotrabalho.
SagieeElizur(1996)definemvaloresrelativosaotrabalhocomoaimportnciadadapelosindivduosa
certosresultadosobtidosnocontextodotrabalho.EstadefinioparecidacomadeKalleberg.
Entretanto,anteriormente,Elizur(1991)consideravaosvalorescomoqualquerentidade(objeto,
comportamentoesituao)naqualogrupodmaisimportnciae,atualmente,ElizureSagie(1999)
tmadotadoadefiniodeSchwartz(1992)paravaloresgeraisecaracterizadoosvaloresrelativosao
trabalhocomoumadasfacetasdosmesmos.
Schwartz(1999)defineosvaloresrelativosaotrabalhoemconformidadecomadefiniodeSagiee
Elizur(1996)acrescentandoaelaasmetasdotrabalho,assim,valoresrelativosaotrabalhosereferem
ametasourecompensasqueaspessoasbuscampormeiodotrabalho.
Ros,ShwartzeSurkiss(1999)definemvaloresrelativosaotrabalhocomoprincpiosoucrenassobre
comportamentosoumetasdesejveis,hierarquicamenteorganizados,queguiamasavaliaessobre
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osresultadosecontextodotrabalho,bemcomo,aescolhadealternativasdetrabalho.
Valoresrelativosaotrabalhosodefinidosnopresenteestudocomoprincpiosoucrenassobremetas
ourecompensasdesejveis,hierarquicamenteorganizados,queaspessoasbuscampormeiodo
trabalhoequeguiamassuasavaliaessobreosresultadosecontextodotrabalho,bemcomo,oseu
comportamentonotrabalhoeaescolhadealternativasdetrabalho.
Estadefinioapresentatrsaspectosrelevantesparaaespecificaodoconceito:
1)Cognitivoosvaloresrelativosaotrabalhosocrenassobreoqueounodesejvelno
trabalho
2)Motivacionalelesexpressaminteressesedesejosdoindivduoemrelaoaoseu
trabalhoe,
3)Hierrquicoosvaloressoavaliadosaolongodeumcontinuumdeimportncia.
Assimcomoosvaloresgerais,osvaloresrelativosaotrabalhopodemserclassificadosempessoais,
sociaiseculturais,comosugereRohan(2000).Osvalorespessoaisrelativosaotrabalhosoos
princpiosqueguiamavidanotrabalhodoindivduo,enquantoqueosvaloressociaisrelativosao
trabalhosereferempercepodoindivduosobreosprincpiosdefendidospelasoutraspessoas.Jos
valoresculturaisrelativosaotrabalhosoosprincpiosendossadosepromovidosporumgrupoque
podemserdefinidoscomoosvalorescompartilhadosdosmembrosdogrupoouaquelesdefinidospor
lderesoupessoassignificativas.Aescaladesenvolvidanestapesquisarefereseaosvalorespessoais
relativosaotrabalho.
Modelotericosobrevaloresrelativosaotrabalho
Apesardocrescentenmerodepesquisasnareadevaloresrelativosaotrabalho,faltammodelos
tericosslidosparacompreenderofenmenoe,comoapontamElizureSagie(1999),essesmodelos
encontramseisoladosdascorrentesqueestudamosvalorespessoaisemoutrosdomniosdavida.
Recentemente,Rosecols.(1999)propuseramummodeloparaestudodosvaloresrelativosaotrabalho
queaproximaateoriadosvaloresgeraisdosvaloresrelativosaotrabalho.Essetrabalhopossibilitouo
avanodasteoriassobreaestruturadosvaloresrelativosaotrabalho.Ateoriarecebeusuporte
emprico,pormprecisoinvestigarseaestruturasemantmentreculturas(Ros&cols.,1999).
Apartirdaconstataodalacunanaspesquisassobrevaloresrelativosaotrabalhoquenotm
consideradoodesenvolvimentotericodareadevalores,Rosecols.(1999)revisamasestruturas
sobrevaloresrelativosaotrabalhopresentesnaliteraturaesugeremummodeloquesebaseiana
TeoriadeSchwartzdosValoresPessoais.
Schwartz(1992)propsumaestruturaparaosvaloreshumanosbaseadanasnecessidadeshumanas
universais:asnecessidadesbiolgicasbsicas,asnecessidadesdecoordenaosocialeosrequisitos
paraobomfuncionamentodosgrupos.Averificaoempricadasuateoriasedeupormeiodeuma
pesquisarealizadaem20pasescomamostrasdeprofessoreseestudantes.Os9140participantes
responderamaEscaladeValoresdeSchwartzcompostapor56valoresquedeveriamseravaliados
conformesuaimportnciaparaoindivduo.Asamostrasdecadapasforamanalisadasindividualmente
paraverificarapresenadaestruturaemcadaumdeles.Paraasanlises,eleutilizouaAnlisedas
distnciasmnimas(SmalestSpaceAnalysisSSA).Osresultadosapontaramparaumaestruturacom
10tiposmotivacionais,assimdefinidos:
PoderBuscadapreservaodeumaposiosocialdentrodeumsistemasocial
AutoRealizaoBuscadosucessopessoalatravsdademonstraodecompetnciadeacordocom
asregrassociais
HedonismoBuscadeprazeregratificaoparasimesmo
EstimulaoBuscadenovidadeeestimulaonavida
AutodeterminaoBuscadeindependnciadepensamentoeao
UniversalismoCompreensoeproteodobemestardetodosedanatureza
BenevolnciaPreocupaocomobemestardepessoasprximas
TradioRespeito,compromissoeaceitaodoscostumeseidiasdeumaculturaoureligio
ConformismoRestriodeaeseimpulsosquepodemmagoaroutrosouviolarasexpectativas
sociaisenormas
SeguranaBuscadesegurana,harmoniaeestabilidadedasociedade,dosrelacionamentosedoself.
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Averificaoinicialfoiposteriormenteconfirmadaemmaisde60pases.
SegundoateoriadeSchwartz,hrelaesdinmicasdecompatibilidadeeconflitoentreostipos
motivacionais,ouseja,aspessoastendemaapresentaraltaoubaixaprioridadeparacertostipos
motivacionaismutuamentecompatveiscomcertosdomniosmotivacionaisdoquedeformarandmica.
Emcontrapartida,apriorizaosimultneadealgunsdomniosincompatveislevariaaconflitos.Dessa
forma,os10tiposmotivacionaispodemseragrupadosemduasdimensesbipolares:
AutotranscednciaversusAutopromooeAberturamudanaversusConservao.
AutotranscendnciaagrupaostiposmotivacionaisdeUniversalismoeBenevolnciaeenfatizaa
igualdadeepreocupaocomobemestardosoutros.Emoposio,AutopromooagrupaPodere
Autorealizaoerefereseabuscadesucessoedomniosobreosoutros.Aberturamudanaagrupa
Hedonismo,EstimulaoeAutodeterminaoerefereseabuscadeindependnciadepensamentoe
aoefavoreceamudana.Emoposio,ConservaoagrupaTradio,ConformismoeSeguranae
enfatizatradioeproteodaestabilidadefavorecendoamanutenodostatusquo.
Considerandoosvaloresrelativosaotrabalhocomoexpressodosvaloresgeraisnoambientede
trabalho,podemossuporqueosquatrostiposmotivacionaisdesegundaordempropostosnateoriados
valoresgeraispodemserencontradosparaosvaloresrelativosaotrabalho.Rosecols.(1999)
analisaramaliteraturaeidentificaramqueosmodelosanterioresapresentavamumaclassificaodos
valoresrelativosaotrabalhoemtrstipossemelhantesatrsdosquatrotipospropostos:1)Valores
intrnsecosqueestariamassociadosAberturamudana2)Valoresextrnsecosoumateriais
associadosConservaoe3)ValoressociaisouafetivosassociadosAutotranscendncia.Porm,o
tipomotivacionaldeAutopromoonoconstacomoumadimensodosvaloresrelativosaotrabalho,
apesardeitensqueorepresentamestarempresentesnosmodelosanteriores,comoprestgio,
autoridade,influnciaepoder.OsautoresreexaminaramosresultadosdeElizur(1991)eindicaramque
adistinodestequartotipopoderiatornaromodelomaisclaro.Damesmaformaquenosvalores
gerais,eraesperadanosvaloresrelativosaotrabalhoadinmicadecompatibilidadeeconflitoentreos
tiposmotivacionais.
Osautores,portanto,apontamparaquatrotiposdevaloresrelativosaotrabalho:(1)Intrnseco
refereseametasobtidaspelocontedodoprpriotrabalho(2)extrnsecorefereseametasobtidas
pelosresultadosdotrabalho(3)socialrefereseabuscademetasrelacionaise(4)prestgio
refereseabuscadepodereprestgiopormeiodotrabalho.
Aanlisedoinstrumentodesenvolvidopelosautoresindicouapresenadosquatrofatorestantopor
meiodaanlisedasdistnciasmnimas(SSA)quantodaanlisedecomponentesprincipais,sendoque
osvaloresextrnsecosestavamemoposioaosintrnsecoseosvaloressociaisemoposioaosde
prestgio,comopreviaomodeloterico.Aseguirsoapresentadosesseinstrumentoeosdemais
encontradosnaliteratura.
Instrumentosparamedidadevaloresrelativosaotrabalho
NaliteraturaforamencontradosvriosinstrumentosparaavaliarValoresrelativosaoTrabalho.
Entretanto,hpoucareflexosobreadefinioeateoriadosvaloresrelativosaotrabalhona
construodasescalas,excetuandoalguns(Elizur,1984Ros&cols.,1999).Estadeficinciasedeve,
principalmente,aofatodequegrandepartedosestudosconsideraosvaloresrelativosaotrabalho
comovariveisindependentesehpoucointeresse,atualmente,pelosvaloresrelativosaotrabalho
comofocodeestudo.
Desdede1930,comosestudosdeAllport(1961/1969),ospsiclogosorganizacionaisepsiclogos
vocacionaisderamgrandeatenocompreensodosvaloresrelativosaotrabalho.Oobjetivoprincipal
eraidentificarosmotivosdaspessoasparatrabalharem,jqueodesempenhoeravistoemfunoda
habilidadeemotivaodoindivduo.Dawis(1992)apontaque,devidoaomaudesempenhodas
medidasnosprocessosdeseleodepessoal,ospsiclogosorganizacionaisabandonaramestareade
estudoporvoltade1960e1970,deixandoaparaospsiclogosvocacionais.Oautorressaltaque,
atualmente,humretornodospsiclogosorganizacionaisaestecampoumavezqueanfasenos
processoseestruturasorganizacionaistemdadolugaraumarenovadaconsideraodostiposde
pessoasqueestonasorganizaesparacompreenderocomportamentoorganizacional.
Entreosprimeirosemaisutilizadosinstrumentosdesenvolvidosparaavaliarosvaloresrelativosao
trabalho,encontraseoinventriodeSuper(1957).Esteinventriocompostopor105combinaesde
15valores.Cadavalorfoirepresentadoporduasafirmaescomescritaligeiramentediferente,masde
significadoidntico.Assim,oinventriofoidivididoemduaspartes,naprimeiraconstavamas
combinaescomaprimeiraafirmaoenquantoasegundapartecontinhaasmesmascombinaes
comasegundaafirmao.Oescoreparacadavalorcalculadopelasomadevezesqueoindivduo
escolheuessevalorsobreosdemais.Ateoriaemqueseapoiaoinventriosugere3fatores,asaber:
Intrnseco(altrusmo,criatividade,independncia,estimulaointelectual,esttica,realizaoe
gerenciamento),Extrnsecorecompensa(mododevida,segurana,prestgioeretornoeconmico)e
Extrnsecoconcomitante(ambientedetrabalho,colegasdetrabalho,relacionamentocomachefiae
variedade).Entretanto,amatrizdecorrelaonodeusuporteparaessestrsfatores.O'Connore
Kinnane(1961)realizaramumaanlisefatorialdesseinventrioeencontraramseisfatores:Sucesso
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material,Altrusmo,Condiesecolegasdetrabalho,Criatividade,PrestgioeIndependncia.Aanlise
fatorialrealizadaporSuper(1962)tambmapontouparaseisfatores,masnoosmesmosdeO'Connor
eKinnane,entretanto,amatrizavaliadaporSupercontinhaoutrosquestionriosquemediam
interesses,ajustamentoestatus.importanteverificarnessetrabalhoqueadicotomiaintrnseco
extrnsecoparecenoserapropriadaparacompreendernatotalidadeosvaloresdotrabalhoeaponta
paraanecessidadededefiniodosvaloresrelativosaotrabalhoedodesenvolvimentodemodelos
tericosparcimoniososparaosvaloresrelativosaotrabalho.OinventriodeSupertemsidomuito
utilizadonaliteratura,entretanto,osresultadosdavalidaodoinstrumentonosoconclusivos,alm
deseruminstrumentodedifcilaplicaoporsermuitoextenso.
OutramedidabastanteutilizadaoQuestionriodeImportnciadeMinesota(MinnesotaImportance
QuestionnaireMIQ).Estequestionriopossui20afirmaesquedescrevemcondiesdetrabalhoque
tornamotrabalhosatisfatrio.Primeiramente,essas20afirmaessocombinadasparaformar190
itensdeescolhaforadaemqueorespondentedeveescolher,emcadauma,aquelacondioque
maisimportanteparasiemumtrabalhoideal.Emseguida,as20afirmaessoapresentadasparaque
orespondenteavalieasuaimportnciaemumaescalaquevariade''importante''a''semimportncia''.
Aanlisefatorialdesteinstrumento,relatadaporDawis(1992),indicouseisfatoresparaosvalores
relativosaotrabalho:1)Realizao(importnciadadaaumambientequeencorajaarealizao)2)
Conforto(importnciadadaaumambientequeconfortvelenoestressante)3)Status(importncia
dadaaumambientequeprovreconhecimentoeprestgio)4)Altrusmo(importnciadadaaum
ambientequebuscaodesenvolvimentodaharmoniaeajudaaosoutros)5)Segurana(importncia
dadaaambientesquesoprevisveiseestveis)e,6)Autonomia(importnciadadaaambientesque
estimulamainiciativa).
Elizur(1984,1991)desenvolveuumaescalabaseadanaliteraturasobrevaloresrelativosaotrabalhoe
motivao.Oseuinstrumento,oQuestionriodeValoresdoTrabalho(WorkValuesQuestionnaire
WWQ)compostopor24itensquerepresentamosvriosaspectosdosvaloresrelativosaotrabalhoe
asprincipaisabordagenssobremotivaocomoasdeMaslow(1954),Herzberg,Snyderman,Mausner
(1962),McClellandeWinter(1971)eAlderfer(1969).Essesitensdevemseravaliadospormeiodeuma
escalaquevariade''muitoimportante''a''muitosemimportncia''.Oautorutilizouaanlisedefacetas
paraconceituarosvaloresrelativosaotrabalho.Estatcnicapermitetestarhiptesessobrerelaes
entreomodelodefinidoeaestruturadosdadosobservados.Omodeloapresentadopeloautorapontava
paraduasfacetas.Aprimeira,denominadademodalidadederesultados,encontrasesubdivididaem
trsclasses:instrumental(referesearesultadosdotrabalhodenaturezamaterial),afetivo(referese
aresultadosdotrabalhodenaturezasocial)ecognitivo(referesearesultadosdotrabalhodenatureza
psicolgica).Asegundafaceta,denominadacontingnciasdosistemaderecompensas,encontrase
subdivididaemrecursos(refereseaincentivosquesooferecidosantesdodesempenhonatarefa,
comocondiesdetrabalhoebenefcios)erecompensas(referesearesultadosquesooferecidos
depoisdodesempenhodatarefacomopagamento,reconhecimentoestatus).Duasamostrasde
israelensesresponderamaoquestionrio,aprimeiracompostapor489easegundapor546pessoas.
Pormeiodatcnicaestatsticadeanlisedasdistnciasmnimas(SSA),osresultadosderamsuporte
paraaestruturahipotetizada.Oautorconcluiuaindaqueaestruturaestvelepermiteacomparao
deumconjuntodeitenscomoutro,enquantoqueaimportnciadadaaositensisoladamentepode
variardeumaamostraparaoutra.Osresultadosdestetrabalhosuperamadicotomiaintrnseco
extrnseco,noentanto,Rosecols.(1999)reanalisaramosdadosluzdaTeoriadosValoresde
Schwartzeapresentaramumaestruturamaisparcimoniosaparaosresultados.
Rosecols.(1999)desenvolveramuminstrumentocompostopor10itensamplamenteutilizadosna
literaturaparaavaliarquatrofatorespostulados:extrnseco,intrnseco,socialepoder.Umaamostrade
999pessoasdeveriaavaliarositensutilizandoumaescalade4pontosquevariavade''muito
importante''a''nadaimportante''.Oquestionriofoivalidadopormeiodeanlisedasdistncias
mnimas(SSA)edeanlisefatorial.Asanlisesderamsuporteparaosfatorespropostos.Osquatro
fatoresexplicaram64%davarinciaeositensapresentaramcargasfatoriaissuperioresa0,50,
entretanto,doisitensforameliminados.Osndicesdeconfiabilidadenoforamapresentados.O
instrumento,apesardedarsuporteteoria,apresentouumabaixarelaoitemporfator,apenas2
itensemcadafator.
Outrosinstrumentosidentificadosnaliteratura,pormmenosutilizados,foramasescalasdeManhardt
(1972),deCornelius,Ullman,Meglino,CzajkaeManeely,(1985,citadoporMeglino,Ravlin&Adkins,
1989eporRavlin&Meglino,1989),deHarpaz(1990)edeTariseFeij(2001).
OsinstrumentosdesenvolvidosporManhardt(1972)eporTariseFeij(2001)utilizamescalastipoLikert
paraavaliaritenssobrecaractersticasdotrabalho.Apesardasemelhanaentreositens,asescalas
apresentam3fatorescomcontedosdiferentes.AdeManhardtcompostapelosfatoresconforto,
competnciaestatus,enquantoadeTaris&Feij,pelosfatoresintrnseco,extrnsecoesocial.Ofator
confortoassemelhaseaofatorextrnseco,pormosdemaisfatoresnosocorrespondentes.O
instrumentodeTariseFeij,apesarderecente,temcomobaseadicotomiaintrnsecoextrnseco
amplamentecriticadanaliteratura.
AsescalasdeCorneliusecols.(1985,citadoporMeglino&cols.,1989eporRavlin&Meglino,1989)ede
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Harpaz(1990)soconstitudasporvaloresquedevemserordenados.Apenasosvaloresderealizao
ealtrusmosocoincidentesnasescalas.AescaladeCorneliusecols.apresenta,almdesses,valores
dejustiaehonestidadeenquantoadeHarpazapresentavaloresrelacionadossegurana.
Odesenvolvimentodequestionriosquereflitamarealidadelocalessencialparaumaboamedidado
fenmeno.Apesardoelevadonmerodeinstrumentosdesenvolvidosnoexterior,apenasdoisforam
encontradosnoBrasil.
OprimeiroumatraduodaescaladeLawrence(1971,citadoporAgatti,1984)realizadapor
LomonacoeAngelini(1970,citadosporAgatti,1984)em1970.Estaescaladecorrentedaescalade
Superecompostapor105paresdesentenasqueresultaramdascomparaesentre15valores
profissionais,asaber:altrusmo,esttica,independncia,liderana,sucessoerealizao,satisfao
prpria,estimulaointelectual,criatividade,segurana,prestgio,dinheiro,ambiente,colegas,
variedadeeprofissopaterna.Estaescala,noentanto,nofoivalidadaparaapopulaobrasileira.
OsegundofoielaboradoporBorges(1998,1999).EladesenvolveuoInventriodoSignificadodo
Trabalhodistinguindoduasclassesdeatributos:valorativosedescritivos.Segundoela(1999),os
atributosvalorativossoosvaloresrelativosaotrabalhoe''consistememumadefiniodoque'deve
ser'otrabalho''(p.110).Esteinstrumentotemavantagemdeinvestigaraspectoscaractersticosda
culturabrasileiraeconsideraraspectosrelativosaotrabalhodacorrentemarxistacomoexplorao,
homonizao,embrutecimentoealienao.Aautoraidentificou5fatores:Exignciassociais(a=0,87)
Justianotrabalho(a=0,90)Esforocorporaledesumanizao(a=0,81)Realizaopessoal(a=
0,79)Sobrevivnciapessoalefamiliar(a=0,81).Almdisso,elapossibilitaaaplicaoempopulaes
semalfabetizaooucombaixaescolaridade.Noentanto,necessriaaampliaoparaoutros
segmentosdetrabalhadoreseodesenvolvimentodeumaescalaparapessoascomnveldeinstruo
maiselevado.
Dawis(1992)apontaqueasmedidasdevalorestendemaserracionaisenoempricas.Ositensdas
escalasrefletemteoriasouprocedimentosaprioriparaselecionarestmulosdemodoasatisfazeruma
taxonomiadevalorespropostaouacobrirosvalorespresentesemoutrosinstrumentos.Assim,ele
sugerequeodesenvolvimentodenovosinstrumentosenvolvaprocedimentosempricos.
Diantedoexposto,observaseanecessidadedodesenvolvimentoevalidaodeumaescalaparamedir
valoresrelativosaotrabalhoparaapopulaobrasileiraqueconsiderepessoascomnveldeinstruo
maiselevada,queenvolvaprocedimentosempricosequeestejaembasadoemummodeloslidode
valores,nocasoaTeoriadeValoresdeSchwartz.Esteoobjetivodopresenteartigo.

MateriaiseMtodos
DesenvolvimentodaescalaParaaconstruodaescalaforamrealizadasentrevistas,aplicaode
questionrioscomumaperguntaabertaelevantamentosdeinstrumentosencontradosnaliteratura.
Paraasentrevistas,10trabalhadoresforamentrevistados,sendoque50%eradosexomasculino20%
possua1GrauCompleto,30%2GrauCompletoe50%SuperiorCompletoaidadedosparticipantes
varioude23a55anoseamdiadotempodeserviofoide9anos,mnimode1emximode29anos.
Osparticipantesresponderamsseguintesperguntas:Qualasuaocupao/trabalhoatual?Oqueo
trabalhode________paravoc?Oquetelevouaescolherestetrabalho?Qualomotivopeloqualvoc
trabalha?Oquevocesperaalcanarcomoseutrabalho?Todasasentrevistasforamgravadas.
Oquestionrio,compostoporumanicafrase:'Cite3motivospelosquaisvoctrabalha',foirespondido
por32trabalhadorese32estudantesuniversitrioseprofessores,sendoque41%eradosexo
masculino,todospossuampelomenos2GrauCompleto,amdiadeidadefoide27anos(dp=7.7),
mnimode18emximode49anos,eamdiadetempodeserviofoide5anos(dp=6.3)mnimode0
emximode30anos.
Paraolevantamentodascontribuiesencontradasnaliteratura,foramutilizadososinstrumentosde
Lawrence(1971,citadoporAgatti,1984),Manhardt(1972),Elizur(1984),Corneliusecols.(1985,
citadoporMeglino&cols.,1989eporRavlin&Meglino,1989),deHarpaz(1990),deRosecols.(1999),
edeTariseFeij(2001).
Apartirdaanlisedetodosessesdadosforamelaborados95itensqueforamsubmetidosanlisede
juzescomoobjetivodeverificarapertinnciadositensaosquatrofatoresprevistosteoricamente.A
anlisedejuzesfoirealizadacom10pesquisadoresdePsicologiaqueanalisaramositensdeacordo
comosquatrofatorespropostos.Ositensqueobtiveramumaconcordnciamenorque80%foram
eliminados.Restaram62itens,pormforamacrescidosmais9itenspropostospelospesquisadores.O
questionrioficoucom71itens.
Estequestionriofoi,ento,submetidovalidaosemnticaparaverificaraclarezadasinstruesea
compreensodositens.Participaramdestafase20pessoas,sendoque14participaramdavalidaoda
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versoiniciale6daversoemquealteraesnasinstruesdoquestionrioeemalgunsitensforam
realizadas.Umnovoitemsugeridopelosparticipantesfoiadicionado.Assim,oquestionriofinalpara
validaoficoucom72itensquedeveriamseravaliadospormeiodeumaescaladeimportnciaque
variavade1(nadaimportante)a5(extremamenteimportante).
Responderamaoquestionrio402trabalhadorescommdiadeidadede28,4anos(dp=8,93).64%
eramdosexofeminino,54%eramcatlicos,62%eramsolteirose74%trabalhavamnomomentoem
queresponderamaoquestionrio.Otempomdiodetrabalhofoide9,2anoscomdesviopadrode
8,43.Osrespondentespossuampelomenoso2graucompletoe59%possuamcursosuperior
incompleto.
AnlisededadosParavalidaodaescala,foramrealizadasanlisedoscomponentesprincipais,
anlisefatorialexploratriacomrotaopromax,jquesepressupunhaumacorrelaoentreos
fatoreseclculodeconfiabilidadeutilizandooSPSSv.10.

Resultados
Asanlisesiniciaisindicaramapresenade8casosextremosutilizandoadistnciaMahalanobiscom
critriodecortedea=0,001.Aamostrafinalficoucompostapor394respondentesnmero
consideradodebomtamanhoporTabatchnikeFidell(2001)paraarealizaodaanlisefatorial.No
foramencontradosmaisdoque2%decasosomissosporvarivel.
Inicialmente,foirealizadaaanlisedoscomponentesprincipaisparaverificarafatoriabilidadeda
matrizeonmerodefatores.OKMOfoide0,90eotestedeesfericidadedeBartlettfoisignificativo.O
grficodesedimentaoindicou4fatores(figura1).Osquatrofatorestinhameigenvaluesuperiora3e
explicaramnototal39%davarincia.Conformeosresultadosdaanlisedecomponentesprincipaisea
indicaoterica,optousepelaextraode4fatores.

Emseguidafoirealizadaaextraodosfatoresprincipaiscomrotaopromaxeclculosde
confiabilidade.Ositenscomcargafatorialmenorque0,40forameliminadoseaescalaficoucomposta
por45itens.Atabela1apresentaascargasfatoriaisecomunalidadesdositens.Osndicesde
confiabilidadeparatodososfatoresforamsuperioresa0,80eobservouseumaaltacorrelaoentreo
fator1e2.Atabela2apresentaonmerodeitenseavarinciaexplicadaporfator,correlaoentreos
fatoresendicesdeconfiabilidade(alfadeCronbach).Osquatrofatoresencontradosreceberama
seguintedenominao:
Fator1Realizaonotrabalhoquesereferebuscadeprazererealizaopessoaleprofissional,bem
comodeindependnciadepensamentoeaonotrabalhopormeiodaautonomiaintelectualeda
criatividade
Fator2Relaessociaisquesereferebuscaderelaessociaispositivasnotrabalhoede
contribuiopositivaparaasociedadepormeiodotrabalho
Fator3Prestgiosereferebuscadeautoridade,sucessoprofissionalepoderdeinflunciano
trabalhoe,
Fator4Estabilidadequesereferebuscadeseguranaeordemnavidapormeiodotrabalho,
possibilitandosuprirmaterialmenteasnecessidadespessoais.
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Discusso
Opresentetrabalhotevecomoobjetivodesenvolverevalidarumaescaladevaloresrelativosao
trabalho.Osresultadosdaanlisefatorialapontamparaumaescalaslidacompostaporquatrofatores
comopropostoteoricamente.Osquatrofatoresapresentarambonsndicesdeconfiabilidadeeboas
cargasfatoriaisparaositens.Ocontedodecadafatorpareceabarcarcompropriedadeadefinio
tericadosfatores,almdecontemplarasprincipaisidiasapresentadaspelosentrevistadosno
desenvolvimentodaescala.Destaforma,oobjetivoprincipaldoestudofoialcanado.Concluise,
portanto,queaescalaaquiapresentadapossuibonsndicesdeconfiabilidadepodendoserutilizadaem
pesquisasediagnsticos,oquefavoreceosestudosdevalores.Esteinstrumentocontribui
significativamenteparaacompreensodasmotivaesparaotrabalhoeparaodesenvolvimentode
pesquisassobreconseqentesdosvaloresrelativosaotrabalhocomoasescolhasdealternativasde
trabalho,decomportamentosnotrabalhoeavaliaesdocontextodetrabalho.
Almdisso,osresultadosdaanlisefatorialapontaramquatrofatoresque,dopontodevistadoseu
contedo,estorelacionadoscomosquatrofatoresdeordemsuperiordaTeoriadeValoresde
Schwartz(1992).OFatorRealizaonotrabalhoestassociadopositivamenteaAberturaamudana,
poisfavoreceamudanapormeiodotrabalhoautnomoecriativo.OFatorRelaessociaisseassocia
positivamenteaAutotranscendncia,umavezque,otrabalhoproporcionaoalcancederelacionamento
socialpositivofavorecendoobemestardaspessoasprximasedasociedade.OFatorPrestgiopossui
umarelaocomAutopromoojqueproporcionaoalcancedasmetasdesucessopessoale
influnciasobreosoutros.E,porltimo,oFatorEstabilidadeestassociadobuscadeseguranae
manutenodostatusquopormeiodotrabalho,comoapresentaocontedodofatorConservao.
Essasrelaesprecisariamsertestadasempiricamenteempesquisasfuturasparasolidificarateoria
dosvaloresevalidarteoricamenteoinstrumento.Entretanto,osresultadosdapresentepesquisa
apontamparaacorrespondnciaentreosquatrofatoresdosvaloresrelativosaotrabalhoeosquatro
fatoresdeordemsuperiordosvalorespessoaisdateoriadeSchwartz.Essesresultadostambm
confirmamosachadosdeRosecols.(1999).
Osresultadosdestetrabalhoindicam,maisumavez,queadicotomiaintrnsecoextrnseco
inadequadapararepresentartodososvaloresatribudospelaspessoasaotrabalho.Aestrutura
encontradasintetizaosresultadosencontradosporoutrospesquisadores,especialmente,Super(1957,
1962),O'ConnoreKinnane(1961),Dawis(1992)eElizur(1984,1991).Estesautoresencontraram
fatorescomorealizao,autonomia,aspectoscognitivos,criatividadeeindependnciaqueesto
includosnofatorRealizaonotrabalhodaEVTosfatoresdealtrusmo,aspectosafetivos,
relacionamentocomcolegasdetrabalhoeextrnsecoconcomitantetmcontedosemelhanteaofator
RelaessociaisdaEVTosfatoresprestgioestatusestocontidosnofatorPrestgiodaEVTe,os
fatoressegurana,aspectoinstrumentalerecompensaestoassociadosaofatorEstabilidadedaEVT.
Destaforma,aestruturadaEVTsistematizaosresultadosdaspesquisasanteriores,almde
proporcionarummodelomaisparcimoniosoecomumembasamentotericomaisslido.Osaspectos
quenoforamincludosnaEVTreferemsescondiesdetrabalhoeaoconfortoquepoderiamser
includosemversesposterioresdaEVTqueestoteoricamenterelacionadoscomofatorEstabilidade.
ComrelaoaoInventriodeSignificadodoTrabalho(IST)desenvolvidonoBrasilporBorges(1998,
1999),ressaltasequeofatorRealizaonotrabalho(EVT)relacionasecomofatorRealizaoPessoal
(IST)devidonfasenoprazererealizaoofatorRelaessociais(EVT)relacionasecomExigncias
Sociais(IST)devidonfaseemproporcionarodesenvolvimentodasociedadeecomofatorJustiano
trabalho(IST)devidonfaseemumclimadetrabalhoagradvele,porfim,ofatorEstabilidade(EVT)
relacionasecomofatorSobrevivnciapessoalefamiliar(IST)devidobuscadeseguranabsicapor
meiodotrabalho.OfatorPrestgio(EVT)noapresentarelaocomosfatoresdeBorgese,em
contrapartida,ofatorEsforocorporaledesumanizao(IST)noencontrarelaocomnenhumfator
doEVT.Essesfatoresparecemrefletiraspectosespecficosdosgruposaquemsedirigemos
questionrios.
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importanteconsideraranecessidadedereplicaroestudocomoutrasamostraseverificara
estabilidadeeadequaodaestruturaencontradaparaoutrospblicoseoutrasregiesdopas,bem
como,autilizaodeoutrasanlisescomoaanlisefatorialconfirmatriaeaanlisedasdistncias
mnimasparainvestigaodaestruturalatente.
Valeressaltaraindaqueodesenvolvimentodestaescalabuscaconciliarduasabordagensnosestudos
devalores,unindoacorrentedosestudosdevaloresrelativosaotrabalho,encontradaprincipalmente
naliteraturadePsicologiaOrganizacional,correntedeestudosdevalorespessoaisgerais,encontrada
naliteraturadePsicologiaSocial.Essasduasreasdesenvolveramteoriasepesquisassobrevaloresde
maneiraparalelaeauniodasduaspodeenriqueceracompreensodofenmenocomovemsendo
apontadonaliteratura.

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Recebidoem07.11.2002
Primeiradecisoeditorialem13.04.2003
Versofinalem27.05.2002
Aceitoem01.07.2002

1Endereo:SQS402BlocoPAp.301BrasliaDFCEP:70236160.Email:juporto@unb.brou
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