TRABAJO ITNDIVIDUAL

Resumen Analtico Especializado

Relacin de la didctica con la filosofa

DIDACTICA DE LA FILOSOFIA
GRUPO 551055A_220

PRESENTADO POR:
LINO EDUARDO RESTREPO

MILBER ENRIQUE FUENTES

Tutor

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

MAYO 2015

Nmero del

RAE
Tema
Ttulo del

DIDACTICA DE LA FILOSOFIA
Orientaciones Pedaggicas para la Filosofa en la Educacin Media

articulo
Autores
Carlos Gaitn Riveros, Edgar Antonio Lpez Marieta Quintero, William Salazar

Gaitn, C., Lpez, E.A., &Salazar, W. (2010). Orientaciones Pedaggicas para la

Filosofa en la Educacin media. Bogot: Ministerio de Educacin Nacional.

Fuente
Bibliogrfica

Boavida, J. (2006, Mayo-Agosto). De una didctica de la filosofa a una filosofa de la

educacin. Revista Espaola de Pedagoga, 234, pp.205-226.
Gmez, M.A. (2005). Didctica de la disertacin en la enseanza de la filosofa Mtodos
y procedimientos. Bogot: Cargraphics.
Carmona, M. (Diciembre, 2008). Hacia una formacin docente reflexiva y crtica:
fundamentos filosficos. Revista de Teora y Didctica de las Ciencias Sociales, 13.

Ao

Resumen

2010
Uno de los propsitos de la educacin es poder obtener una enseanza de calidad, para
ello es necesario lograr en los estudiantes el desarrollar competencias bsicas con el fin
de formar personas autnomas con pensamiento crtico capaces de evaluar argumentos y
tomar decisiones, logren as ser ciudadanos idneos capaces de interferir en la
evaluacin de conflictos. Esto se lograr formando hombres innovadores y preparados
para transformar sus vidas y la de los dems.
Para obtener este resultado se hace necesario recurrir a la filosofa como medio idneo,
porque una de las preocupaciones en todo el documento es dejar en claro como la
filosofa desde la antigua Grecia hasta el presente el propsito de esta ha sido la
formacin integral de la persona para la vida en sociedad.
Por tanto con estas orientaciones pedaggicas para la filosofa en la educacin, son una
pauta para el diseo del plan de estudios en orden a cumplir con el propsito de la
integra formacin de la persona.

Palabras
claves

Formacin Educacin

Persona Filosofa Humano Integral Ensear

Conocimiento Competencias Preguntas Ciencias Arte Reflexin Virtuoso

Moral Dignidad Derecho Didctica Tecnologa

Contenidos

La formacin filosfica para el desarrollo de competencias. La formacin de la persona

como preocupacin central de la Filosofa y de la pedagoga. La formacin como
respuesta al interrogante por qu ensear Filosofa en la educacin media. Orientaciones
pedaggicas. Preguntas centrales de la tradicin filosfica. Preguntas acerca del
conocimiento humano. Preguntas filosficas acerca de la esttica. Preguntas filosficas
acerca de la moral. Enseanza de la Filosofa basada en problemas.
Propuesta curricular, didctica e implementacin. Didctica en la enseanza de la
Filosofa en educacin media. Estrategias didcticas para la enseanza de la Filosofa en
educacin media. Implementacin curricular. Participantes en el proceso de validacin.
Referencias bibliogrficas.

Problema de

La formacin integral de la persona especficamente durante al educacin.

investigacin
Pregunta de
investigacin

Es la filosofa un medio pedaggico para la formacin integral de la persona, es decir

de los estudiantes?
Mediante un cabio revolucionario a partir de la calidad educativa, mejorar la eficacia

Objetivo

del sistema educativo por medio de la elaboracin de referentes para orientar el que

general

hacer de los maestros

Objetivos
especficos

Incluir la filosofa como referente principal en la formacin educativa.

La filosofa como modelo pedaggico en la formacin de los alumnos.
Formacin del al persona como preocupacin central de la filosofa ya la
pedagoga

Profesores
Poblacin
Metodologa

Estudiantes de educacin media

Por medio de consultar a un grupo especializado se ha llegado a la hiptesis como
deduccin de la investigacin:
Que la filosofa tiene como tarea es la indagacin y explicacin de los fenmenos, como
mtodo pedaggico que permite desarrollar competencias bsicas contribuyentes a la
formacin integral del cuerpo estudiantil de la educacin media en el pas para hacer de
ellos personas crticas y reflexivas, este mtodo esta puesto en un documento a modo de

orientaciones, como referente para guiar al docente por ser vehculo formador de los
estudiantes.
La filosofa como vnculo estrecho con la pedagoga esta en relacin ntima con la
enseanza para la formacin, teniendo un enfoque curricular basado en problemas para
la enseanza de la filosofa.

http://www.aafi.filosofia.net/revista/el_buho/elbuho2/buho3/didactica
%20filosofia.htm
Principales
referentes
tericos y
conceptuales

dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2083105.pdf
Izuzquiza, Ignacio, La clase de Filosofa como simulacin de la actividad filosfica,
Madrid, Anaya, 1982
http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S131695052008000100007&lng=es
Maras, I., & Serrano, P. (1996). Aprender Filosofa es aprender a razonar. Bilbao: Ega
Donostiarra, Profesores Editores.

Resultados

Con la aplicacin de estas orientaciones pedaggicas dadas por el ministerio de

Educacin Nacional se debe obtener:

Orientar la tarea de los maestros en Colombia en las diferentes reas educativas,

especficamente en la educacin bsica y media, con el propsito de mejorar la calidad
en la enseanza.
Mediante esta orientacin de los educadores, como vehculos formadores, obtener como
consecuencia, la formacin integral de los estudiantes para que sean personas de
pensamiento crtico y creativo, pero ante todo hombres de dilogo.
Conclusiones
Es cierto que la educacin en Colombia pasa por momentos difciles en cuanto a calidad
se refiere. Para nadie es desconocido el gran problema actual de la juventud en cuanto al

aprendizaje, la generacin estudiantil actual est atravesando un umbral muy denso

frente a la adquisicin del pensamiento, en ello ha influenciado en gran proporcin el
modernismo tan arraigado de manera especial en la tecnologa, esto ha cambiado en
mucho el paradigma del sistema educativo.
Tambin es cierto que muchas veces la metodologa pedaggica usada para la enseanza
en general no es la ms acertada, y por eso los resultados, teniendo en cuenta lo anterior,
son nefastos, de ah la necesidad imperante de tomar soluciones como lo ha hecho en
este caso el Ministerio de Educacin, presentando un gran documento orientador
pedaggico como herramienta y gua del cuerpo de docentes del pas, un documento
bien estructurado con bases slidas, cimentadas en autores de gran prestigio, esto le da
validez y peso al contenido del documento.

Elaborado
por

Revisado por

Lino Eduardo Restrepo Betancurt

Milber Fuentes