Programa Educativo Logros de Aprendizaje PELA EBR 2014

PERU

Ministerio de
Educacin

Direccin Regional de Educacin del

Ancash

DGP

VII MICROTALLER PELA 2014

NIVEL PRIMARIA

PROBLEMAS ARITMTICOS DE
ENUNCIADO VERBAL (PAEV)

OCTUBRE 2014

Programa Educativo Logros de Aprendizaje PELA EBR 2014

PLAN DE TRABAJO DEL VII MICROTALLER

PROBLEMAS ARITMTICOS DE ENUNCIADO VERBAL (PAEV)
I. DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

UGEL
SEDES DEL EVENTO

: Yungay
: IE. 86681 Tambra
IE. 86682 Pueblo Viejo
IE. 86784 Quellecancha
FECHA DEL EVENTO
: 01, 09, 29 y 30 de octubre 2015
HORARIO
: 15.00 p.m -18: 30 p.m.
ACOMPAANTE PEDAGGICO : Jackeline Chincha Toledo

II. JUSTIFICACIN
Segn los resultados de evaluacin de proceso y las observaciones realizadas
durante las visitas de acompaamiento se han evidenciado que los estudiantes
an tienen dificultades en la competencia de resolucin de problemas de PAEV
(aditivos, multiplicativos) en ese sentido en el presente microtaller se busca
fortalecer a los docente en el reconocimiento de los diferentes tipos de problemas
aditivos y las fases de resolucin de problemas que se encuentran en los
fascculos de rutas de aprendizaje lo cual repercutir en la mejora y el logro de
aprendizajes.
III. METODOLOGA
Es un Micro taller vivencial y participativo, donde se promueve el inter aprendizaje
a travs del dilogo y la reflexin, la ejecucin de la aplicacin de lo aprendido en
prcticas por equipo y la socializacin de los resultados en plenaria.
IV. ESTRATEGIA DE CAPACITACIN
La estrategia seleccionada en el taller est encaminada a que los participantes en
forma dinmica y activa construyan sus propios aprendizajes como resultados de
actividades de anlisis y reflexin de las sesiones de aprendizaje.
Realizando las acciones de:

Dinmicas grupales
Reflexin personal
Construcciones
Socializacin

V. CONTENIDOS.
Los contenidos tendrn como eje principal las RUTA DEL APRENDIZAJE y LOS
MAPAS DE PROGRESO, documentos oficiales del Ministerio de educacin.

VI. OBJETIVOS

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OBJETIVOS
RESULTADOS
ESPERADOS
Identificar y crear los Plantear problemas de contextos
cotidianos segn los tipos de
diferentes
tipos
de
problemas PAEV.
problemas aditivos segn
la clasificacin PAEV.

Metodologa:
Es un taller vivencial y participativo, donde se promueve el inter aprendizaje a travs del
dilogo y la reflexin, la ejecucin de la aplicacin de lo aprendido en prcticas grupales y
la socializacin de los resultados en plenaria.
ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS

RECURSO

TIEMP
O

Registro
Los docentes participantes registran su asistencia al micro
taller.
Entrega de identificacin y/o tarjetas de bienvenida a los
docentes participantes.
Presentacin del objetivo del micro taller

INICIO

Dinmica: Se dialoga con los docentes acerca de sus

emociones cuando escuchan la palabra matemtica. Se les
solicita que dibujen en una hoja bond, a la maestra que les
ense matemtica en los primeros aos de su vida escolar.
Al trmino salen al frente para compartir su experiencia
agradable o desagradable con respecto al rea de
matemtica.

Solapines
PPT

10 min.

Tarjetas

20 min.

Responden a las siguientes interrogantes:

En qu se diferencia la matemtica de antes con la
matemtica actual?
Le era fcil aprender matemtica?
Por qu?
Qu entendemos por aprender matemtica?
Por qu es importante aprender matemtica?
Cul es el enfoque del rea de matemtica?

Idea fuerza:
Los problemas
La acompaante pedaggico presenta el PPT con los
problemas de enunciado verbal. PAEV.
REFRIGERIO

PPT

30 min.
10 min.

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Se pide a los docentes que formen grupos (en Tarjetas
funcin a la demanda de participantes)
se les Bloques
entrega sobres.
lgicos
Con la tcnica de metaplan los docentes identifican baco
los problemas PAEV.
Multibase
Regletas

IGUALACION

COMPARACION

120
min.

DESARROLL
O
COMBINACION

CAMBIO O
TRANSFORMACIO
N

La consigna consiste en que deben identificar los

problemas aditivos PAEV.
Se socializan los trabajos y el docente acompaante
aclara dudas.
Los docentes en grupos
deben crear problemas
correspondientes a su ciclo planteando estrategias de
resolver los problemas PAEV utilizando material
concreto, grfico y simblico.
Cada grupo elige un representante para socializar el
trabajo realizado
El docente acompaante
brinda las precisiones
correspondientes al tema.
VI.

METODOLOGIA Y TECNICAS

6.1La metodologa:
Dinmica activa y participativa.
6.2Tcnicas:
Recojo de lluvia de ideas
Dinmicas
VII. METAS
ACTORES
Docentes acompaados
Director
Docentes invitadas
Total Aproximada
7.1 Metas de Ocupacin
05 Acompaados.
7.2 Metas Fsicas
1 sede de capacitacin

PRIMARI
A
05
3
10

Hojas
bond
baco
Multibase 50 min.
Regletas

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Sillas
Pizarra acrlica
Proyector multimedia
Lap top

VII RECURSOS
8.1. Humanos:
Acompaantes Pedaggicos del Nivel Primaria PELA.
8.2.Materiales:

IX

Cartulina de colores simple

Papelgrafos
Limpia tipos
Plumn grueso N 47
Hojas bond

Tijeras
anaranjado
USB
Fotocopias
Multimedia

mango

EVALUACIN
Antes : Organizacin, Planificacin y Convocatoria
Durante: La puntualidad de los participantes, responsabilidad de los
Especialistas del rea de Gestin Pedaggica y el desarrollo al 100% de lo
programado.
Despus: Presentacin de un informe escrito dirigido a la Direccin de
Gestin Pedaggica de la UGEL Yungay.

X INFORME FINAL
Luego de culminado los talleres, se remitir el informe correspondiente.
Atentamente,

Jackeline Chincha Toledo

Acompaante Pedaggico