LA TAXONOMA DE BLOOM Y EL PENSAMIENTO CRTICO

Por: Barbara Fowler

Especialista en Aprendizaje - Longview Community College
Missouri, Estados Unidos
Presentamos a Barbara Fowler, gestora del proyecto "Pensamiento Crtico a travs del Currculo" del
Longview Community College del sistema Metropolitano de Colegios Comunitarios de Missouri, Estados
Unidos. Ella es graduada de la Universidad del Estado de Nueva York en Enseanza del idioma Ingls
para Secundaria y tiene una Maestra en Lectura de la Universidad de Colorado.

LA TAXONOMA DE BLOOM Y EL PENSAMIENTO CRTICO

La taxonoma de Bloom divide en tres dominios la forma en que las personas aprenden. Uno de esos
dominios es el Cognitivo, que hace nfasis en los desempeos intelectuales de las personas. Este
dominio a su vez est dividido en categoras o niveles. Las palabras claves que se usan y las preguntas
que se hacen pueden ayudar en establecer y estimular el pensamiento crtico, especialmente en los
niveles superiores.
Primer Nivel: CONOCIMIENTO
Recordar material aprendido con anterioridad como hechos, trminos, conceptos bsicos y respuestas.
Palabras Claves: quin, qu, porqu, cundo, omitir, donde, cul, escoger, encontrar, como, definir,
rotular, mostrar, deletrear, listar, parear, nombrar, relatar, contar, recordar, seleccionar.
Preguntas:
Qu es....? Cmo es ....?
Donde es ....? Cundo_______ pas?
Cmo_____pas? Cmo explicara usted?
Por qu ...? Cmo lo describira usted ...?
Cundo fue ...? Puede usted recordar ...?
Como lo demostrara usted ...? Puede usted escoger ...?
Cules son los principales ...? Puede listar tres ...?
Cul ...? Quin fue ...?
Segundo Nivel: COMPRENSIN
Demostrar el entendimiento de hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando,
haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales.
Palabras Claves:
Comparar, contrastar, demostrar, interpretar, explicar, extender, ilustrar, inferir, extractar, relatar,
refrasear, traducir, resumir, demostrar, clasificar.
Preguntas:
Cmo clasificara usted el tipo de ...?
Cmo comparara usted ...? Cmo contrastara usted ...?
Cmo expondra o comparara usted en sus propias palabras ....?
Cmo refraseara usted el sentido, el significado ...?

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Qu hechos o ideas se evidencian ...?

Cul es la idea principal de ...?
Qu evidencias soportan ...?
Puede explicar que est pasando con/en ...? Qu significa ...?
Qu puede decir al respecto ...?
Cul es la mejor respuesta ...?
Podra usted resumir ...?
Tercer Nivel: APLICACIN
Resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, tcnicas y reglas, de
manera diferente.
Palabras Claves:
Aplicar, construir, escoger, realizar, desarrollar, entrevistar, hacer uso de, organizar, experimentar con,
planear, seleccionar, resolver, utilizar, modelar, identificar.
Preguntas:
Cmo usara usted ....?
Qu ejemplos podra usted encontrar para ....?
Cmo resolvera usted _______ utilizando lo que ha aprendido sobre ...?
Cmo organizara usted ______ para demostrar ....?
Cmo demostrara usted su entendimiento de ....?
Qu aproximacin o punto de vista, utilizara para ....?
Cmo aplicara usted lo que ha aprendido para desarrollar ....?
De qu otra manera planeara usted ....?
Qu pasara si ....?
Podra usted utilizar algunos hechos para ....?
Cules elementos cambiara usted ....?
Qu hechos seleccionara para demostrar ....?
Qu preguntas hara al hacer una entrevista con ....?
Cuarto Nivel: ANLISIS
Examinar y fragmentar la informacin en diferentes partes mediante la identificacin de causas y
motivos; realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen generalizaciones.
Palabras Claves:
Analizar, categorizar, clasificar, comparar, contrastar, descubrir, disecar, dividir, examinar,
inspeccionar, simplificar, tomar parte en, examinar para, encuestar, distinguir, listar, relacionar,
funcionar, motivar, diferenciar, inferir, asumir, concluir, componer.
Preguntas:
Cules son las partes o caractersticas de ...?
Cmo es ______ en relacin a ...?
Por qu cree usted ...?
Cmo se compone ...?
Qu razones, motivos, existen para ...?
Puede listar los componentes ...?
Qu inferencias puede hacer usted ...?
A qu conclusiones puede llegar ...?

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Cmo clasificara usted ...?

Cmo categorizara usted ...?
Puede usted hacer un listado de las partes ...?
Qu evidencia encuentra usted ...?
Que relacin existe entre ...?
Puede usted diferenciar entre ...?
Cul es la funcin de ...?
Qu ideas justifican ...?
Quinto Nivel: SNTESIS
Compilar informacin y relacionarla de diferente manera combinando elementos con un nuevo patrn
o proponiendo distintas alternativas de solucin.
Palabras Claves:
Construir, escoger, combinar, compilar, componer, crear, fabricar, disear, desarrollar, estimar,
formular, imaginar, inventar, originar, planear, predecir, decidir, proponer, resolver, solucionar,
suponer, discutir, modificar, cambiar, originar, implementar, adaptar, minimizar, maximizar, teorizar,
elaborar, examinar, eliminar, implementar, suceder, cambiar.
Preguntas:
Qu cambios hara usted para resolver ....?
Cmo mejorara usted ....?
Qu pasara si ....?
Puede elaborar la razn para ....?
Puede proponer una alternativa ....?
Puede usted inventar ....?
Cmo adaptara usted _____ para crear un situacin o cosa diferente ....?
Cmo cambiara, modificara, el terreno, plano ....?
Qu hara usted para minimizar (o maximizar) ....?
Qu diseara usted ...?
Qu combinaciones se podran hacer para mejorar o cambiar ....?
Suponga que usted puede ______ qu hara ....?
Cmo examinara, evaluara, usted ....?
Podra usted formular una teora para ....?
Podra predecir usted el resultado de ....?
Cmo estimara usted los resultados de ....?
Qu hechos puede usted compilar ....?
Podra usted contrur un modelo que cambiara ....?
Podra pensar usted en una forma original para ....?
Sexto Nivel: EVALUACIN
Exponer y sustentar opiniones realizando juicios sobre informacin, validar ideas sobre trabajo de
calidad en base a criterios establecidos.
Palabras Claves:
Premiar, escoger, concluir, criticar, decidir, defender, determinar, disputar, evaluar, juzgar, justificar,
medir, comparar, marcar, categorizar, recomendar, reglamentar, seleccionar, aceptar, interpretar,
explicar, avaluar, priorizar, opinar, dar importancia, establecer criterios, aprobar, reprobar, valorar,
influenciar, percibir, significar, estimar, influenciar, deducir.

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Preguntas:
Est usted de acuerdo con las acciones o procedimientos ....? con los resultados ....?
Cul es su opinin de ....?
Cmo aprobara (desaprobara) usted ....?
Puede usted establecer el valor o importancia de ....?
Sera mejor si ....?
Por qu cree usted que (tal persona) escogi ....?
Qu recomendara usted ....?
Qu valor dara usted a ....?
Qu argumentara usted para defender tales acciones ....?
Cmo evaluara usted ...?
Cmo podra usted determinar ....?
Qu eleccin habra hecho usted ....?
Cmo seleccionara usted ....?
Cmo dara usted prioridad ....?
Qu juicio hara usted sobre ....?
En base a lo que usted sabe, cmo explicara ....?
Qu informacin usara usted para justificar tal punto de vista ....?
Cmo justificara usted ....?
Qu datos se usaron para llegar a determinada conclusin ....?
Por qu sera mejor esto que ...?
Cmo dara prioridad a determinados hechos ....?
Como comparara ideas ....? personas ....?

Bibliografa:
Critical Thinking Across the Curriculum Project, Longview Community College, Missouri, Estados
Unidos.
"Quick Flip Questions for Critical Thinking", basado en la taxonima de Bloom y desarrollado por Linda
G. Barton

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