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sentidos
Esperamos que las actividades propuestas les resulten productivas! Nos mantenemos en contacto
por medio del campus y del correo electrnico para todo lo que consideren necesario. Buena
semana!
Ana y Mara Jos
Actividad *
Teniendo en cuenta su experiencia particular en un Instituto Superior de Formacin, escriban a
modo de borrador todas aquellas acciones en curso, proyectos, intervenciones, acuerdos, etc. que
conocen se desarrollan en el instituto y que se inscriben en alguna de las lneas desarrolladas en el
Documento. Sugerimos que de todos los institutos en los que se desempean, tomen solo uno
como unidad de estudio. Este ejercicio les aportar elementos para trabajar en la actividad
posterior.
* Este ejercicio no se deber entregar a las tutoras.
El docente que da clase est alejado de la investigacin. No tiene estas dos miradas
(investigacin y formacin) para poder abordar la prctica.
En los institutos se lee lo que se hace en la universidad pero es importante poder pensar
la produccin de conocimiento desde los institutos.
Los alumnos que estn en los institutos nunca van a investigar porque no estn en la
universidad. Hay que asumir que nuestro rol incorpora la investigacin y eso implica la
enseanza de la investigacin.
A veces la informacin llega a las instituciones pero no circula dentro de las mismas.
Actividad 1
En la actualidad se puede reconocer que la funcin de investigacin cuenta con heterogneos
niveles de institucionalizacin en el conjunto de los institutos superiores de formacin docente y
tcnica de la Provincia. De acuerdo a esta caracterstica, y como forma de concretar un primer
relevamiento, les proponemos:
a) Indagar en el Instituto donde se desempean cules han sido y son las decisiones y actividades
desarrolladas en relacin a la funcin de la investigacin educativa (tengan en cuenta tomar el
mismo instituto que eligieron para la primera actividad)
b) Sistematizar esta informacin y analizarla a partir del Documento "La Educacin Superior: lneas
poltico pedaggicas del nivel".
c) Realizar un anlisis de la propia indagacin a la luz de las anotaciones borrador que hicieron con
antelacin y de los relevamientos realizados por otros colegas que se enuncian al final de esta
consigna.
La tarea consiste en identificar regularidades que permitan elaborar algunas conclusiones acerca
del estado de situacin de la investigacin en las instituciones formadoras de la provincia de
Buenos Aires.
Formalidades de la actividad:
En la presentacin deben quedar claramente explicitados cules son los institutos sobre
los que se ha indagado.
La extensin mxima de la actividad es de 10 pginas (hoja A4, letra arial, tamao 11,
interlineado 1,5).
La actividad ser compartida con las tutoras por medio del correo interno del campus y el
mail del curso (investigacioneducativaice2014@gmail.com) hasta un da antes de que se
publique en el campus la siguiente clase virtual (las clases se publican los das mircoles).
Detrs de cada uno de ellos pueden interpretarse ciertos supuestos tanto en relacin a los sujetos
destinatarios de los mismos como a la concepcin de formacin implicada, por ejemplo la
importancia de la alfabetizacin en los estudiantes en tanto el nivel amerita el manejo de
producciones bibliogrficas y la generacin de textualidades acordes a rol docente.
Tanto la autobiografa como el trabajo sobre la identidad docente habla acerca de la importancia de
las experiencias formativas personales para la formacin profesional, lo cual da cuenta de una
concepcin activa del sujeto que aprende.
Por ltimo, los proyectos referidos a representaciones docentes tienen como objetivo realizar
aportes al sistema educativo que pudieran ayudar a repensar las prcticas de la formacin docente
del profesor secundario.
El proyecto de mejoras en el capital cultural supone una institucin portadora de saberes
culturales legtimos que interviene sobre estudiantes de capital cultural mejorable. Los
entrecomillados son mos para dar cuenta de lo posicionamientos asumidos detrs de este
proyecto. Si bien me fue comunicado informalmente y tal vez la denominacin vare (lo cual
anulara mi crtica), resulta un buen ejemplo de lo expresado en el documento acerca de las
posturas que subyacen a cada proyecto.
Finalmente, quiero destacar un punto fundamental del documento que no fue relevado en el
Instituto y es el que refiere a la realizacin de convocatorias provinciales o la asignacin de horas
ctedra para el desarrollo de proyectos de investigacin (sobre las lneas o temticas priorizadas)
que favorezcan la produccin de estudios en los Institutos, instalando la prctica en el sistema
formador y contribuyendo a la formacin de investigadores. Creo que es una instancia
fundamental ya que implicara la jerarquizacin de la investigacin como prctica del nivel
ampliando sus posibilidades de ejercicio no solo desde lo discursivo.
RELEVAMIENTO 2
Buscando informacin sobre posibles indagaciones o investigaciones que el Instituto realiza,
recuerdo bien haber participado en una. Fue un proyecto de investigacin presentado al INFD que
fue aprobado en 2010. El tema era Estrategias de enseanza de Economa en contextos de alta
segmentacin social. Factores que inciden en la prdida de relevancia y de significatividad social
de las prcticas docentes en escuelas secundarias cercanas al ISFD N....
Despus, en la bsqueda de informacin, pude averiguar que otra docente de la institucin
present en 2011 una sntesis de algunas encuestas y entrevistas realizadas a la poblacin del
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RELEVAMIENTO 3
Para indagar sobre proyectos de investigacin desarrollados en el instituto en el cual trabajo se
consult, en primera instancia, a los directivos. Ellos aportaron la primera informacin sobre los
proyectos realizados y los docentes a cargo de los mismos. De esta manera distinguimos dos tipos
de proyectos:
- Proyectos financiados, orientados hacia la prctica docente en el profesorado de geografa.
- Proyecto acadmico orientado a la reconstruccin histrica de la Escuela Normal Superior N 2
Dardo Rocha (en el marco de los 70 aos - 2013) con participacin de todos los niveles
educativos. En este marco, algunos docentes del Instituto Superior N... participaron realizando
pequeas investigaciones desde sus espacios curriculares y aportaron de este modo al proyecto
institucional. Me pregunto si estos proyectos en s mismos constituyen investigaciones
formalizadas o solo son parte de una indagacin que reconstruye la historia institucional para el
Proyecto Institucional.
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Posteriormente mantuve conversaciones informales con los encargados de cada proyecto; los
dilogos versaron sobre los siguientes temas: objetivos, metodologa, financiamiento, participantes,
experiencia y comunicacin de resultados.
Pude relevar la siguiente informacin de los proyectos:
- Proyectos Financiados por el INFD: Las prcticas de enseanza en Geografa vinculadas al
estudio, en la educacin secundaria. Un estudio cualitativo en escuelas urbanas de la ciudad de La
Plata. Ao 2011
Mediante observaciones directas en los espacios ulicos y entrevistas a docentes y alumnos de
dos escuelas, se indag sobre la articulacin y correspondencia entre la prctica alica y las
estrategias de estudio de los alumnos. Participaron del proyecto docentes y alumnos (los docentes
posean formacin en investigacin e incluso algunas docentes haban realizado un posttulo en
investigacin educativa). Tambin haban participado de proyectos en distintos institutos. La
docente remarc que los resultados fueron muy interesantes pero que an no han podido difundir
ampliamente los resultados, que solo compartieron la experiencia en una jornada de educacin con
amplia aceptacin pero que an no han podido publicar para el logro de una mayor divulgacin.
Tambin resalt la importancia de que se genere un espacio concreto destinado a la investigacin
en educacin para que los proyectos pudieran tener continuidad y formar espacios para el
encuentro, articulacin, generacin de nuevos proyectos institucionales y difusin de los
resultados.
- Proyecto acadmico: reconstruccin histrica la Escuela Normal Superior N 2 Dardo Rocha. El
mismo no estaba formalizado, ni se escribi un proyecto de investigacin. Tuvo por objetivo
general reconstruir la historia del normal y realizar un archivo histrico. De esta manera se invit a
todos los docentes de la unidad acadmica a participar de este proyecto. Los interesado generaron
propuestas especficas desde sus espacios curriculares para contribuir a este objetivo general.
Desde distintas ctedras y mediante el abordaje de diversos temas se trabaj transversalmente
aportando informacin que contribuyera al registro histrico de la institucin.
CONCLUSIONES
De los anlisis realizados por los cursantes a partir de los relevamientos y la lectura de la
bibliografa sugerida se advierten algunas regularidades:
Sugerencia de lectura
A modo de cierre de esta clase, les proponemos leer el Documento "La organizacin de la funcin
de investigacin en la formacin docente" elaborado por el rea de Investigacin del INFD. En l
se sistematizan algunos elementos para pensar el desarrollo de la funcin de investigacin en el
sistema formador a partir de las acciones desarrolladas en las distintas jurisdicciones en el marco
de los lineamientos polticos nacionales definidos para la funcin y de la experiencia acumulada en
el rea de Investigacin del INFD. Advertirn a partir de su lectura que los cursantes de 2014
tambin hicieron sus anlisis a partir de este Documento.
Tambin sugerimos la lectura del Documento "Estado de situacin de la investigacin en la
formacin docente en la Argentina y la provincia de Buenos Aires", que nos permite poner en
contexto la discusin que estamos sosteniendo en el foro.
1 En el marco de una de estas lneas, desde 2013 se implementa en los Institutos Superiores de la Provincia
de Buenos el Programa Nacional de Formacin Permanente (PNFP). En las prximas clases ahondaremos
acerca de esta iniciativa con el propsito de reconocer las acciones realizadas durante 2014 y acceder a
algunas conclusiones del trabajo institucional que permitan empezar a anticipar posibles temas/ problemas de
investigacin educativa en el nivel superior.
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