FICHA TCNICA

EVAMAT 0
Nombre:

Objetivo del test:

Criterio de validacin:
Momento de Evaluacin:

Nombre:
Objetivo del test:

Criterio de validacin:

Objetivos

reas Evaluadas

Prueba para la Evaluacin de la Competencia

Matemtica.
Es una Prueba destinada a valorar el desarrollo
alcanzado en la competencia matemtica bsica
del nio al inicio de la escolaridad obligatoria.
Instrumento Formal.
No estandarizado.
Diagnostica ya que en cada una de sus pruebas
busca en lo cuantitativo saber la cantidad de
conocimientos y en lo cualitativo, analizar los
errores que comete para un posible plan de mejora.

Cubos de Khos
Evaluar la capacidad de integrar desde el
punto de vista viso perceptivo-motriz estmulos
grficos, analizar dichos estmulos y
sintetizarlos en volumen.
Mide desarrollo mental, inteligencia concreta y
deterioro mental, adems evala la expresin
analtica-sinttica del pensamiento conceptual
(factor de estructuracin espacial), aprecia los
procesos
cognitivos,
principalmente
la
psicomotricidad
(relaciones
espaciales,
rapidez, precisin) y las funciones del
pensamiento de anlisis y sntesis.
Los cubos de Kohs son una prueba de
memoria visual consistente en hacer
reproducir al sujeto cierta cantidad de cubos
dispuestos en fila segn varios esquemas en
orden de complejidad ascendente.
No existe informacin sobre el estudio de
validacin. Existe una sugerencia del Dr.
Feldman que permite la correccin y
transforma el puntaje bruto en edad mental.
Es de tipo cuantitativo.

Ficha Tcnica Prueba de Funciones Bsicas

Predecir el rendimiento en lectura y escritura, en menores que van a ingresar
al primer ao bsico.
Coordinacin viso-motora
Discriminacin auditiva
lenguaje

Criterio de
Validacin

Prueba Estandarizada

Medyr
Objetivo Detectar los sntomas y causas de las dificultades en las cuatro
operaciones aritmticas bsicas
reas evaluadas rea instrumental/Habilidades matemticas
Adicin
Sustraccin
Multiplicacin
Divisin
Criterio de Validacin Anlisis cualitativo. No tiene estandarizacin.
Evaluacin del conocimiento matemtico EMC.
Evaluar la capacidad del nio para comprender
los nmeros presentados en forma oral y escrita.
Evaluar la habilidad del nio para el clculo oral y
escrito.
Evaluar la capacidad del nio para razonamiento
matemtico.
REAS DE EVALUACIN.
Instrumental Calculo.
Nociones: nmero mayor.
Contar por unidad y por grupo.
Completar secuencias.
Componentes Simblicos: escritura de nmeros al
dictado.
Copia de nmeros.
Operatoria: calculo mental.
Resolucin de operaciones.
Resolucin de problemas.
OBJETIVOS.

CRITERIO DE VALIDACIN

No estandarizado.

Prueba de uso de cuantificadores

1. Qu evala y/o mide?
R: Para J. Piaget, los cuantificadores miden las capacidades que tienen los nios y nias para
distinguir formas, colores, texturas, etc. Generalmente los cuantificadores son utilizados para
indicar cuantos elementos de un conjunto cumplen con una cierta cantidad Una vez
concluida la prueba nos da cuenta lo importancia que tuvo para comprobar el desarrollo los
nios
(a).
2. Para qu sirve, Porque evaluar con esta prueba?
R: La finalidad de las pruebas piagetanas es dar a conocer el desarrollo de las capacidades
cognitivas de los nios y nias, en diferentes estadios del desarrollo evolutivo de cada uno.
Uso de cuantificadores estables y lgicos utiliza de forma adecuada los cuantificadores y no
cede la contradiccin por lo que esta conducta corresponde a un nivel operatorio.
3. Es formal o informal, estandarizada?
R: La prueba de uso de cuantificadores es de carcter informal puesto que es parte una
adaptacin de las pruebas piagetanas

Mide las siguientes habilidades:

Es informal o formal?

Evala 1
I. Bases cognitivas del aprendizaje.
II. Adquisiciones instrumentales bsicas.
III. Aspectos afectivos y conductuales.
Es una prueba formal y estandarizada ya que se hace un
estudio con la prueba. Examen psicomtrico, percentil,
proceso investigativo, en un grupo de personas de acuerdo a
su pertinencia, y comparar resultados.

PRUEBA DE COMPORTAMIENTO MATEMTICO PCM

Objetivo Evaluar aspectos que forman parte de la conducto matemtica,
considerando niveles de razonamiento, capacidad para manejar
smbolos numricos, operar y utilizar el clculo dentro de la estrategia
que implica la resolucin de problemas.
Aspectos que evala Cuantitativa
reas evaluadas Instrumental/Clculo
- Nociones Previas
- Simbolizacin Matemtica
- Disposicin Clculo
Criterio de Validacin Estandarizado con normas en percentiles
Test yo y las matemticas
Explorar la relacin que tiene el nio con las
Objetivo del test:
matemticas desde una perspectiva afectiva,
adems evala la percepcin que tiene el nio
de como sus padres, profesores y compaeros
confan en sus posibilidades de xito en las
matemticas.
Criterio de validacin:
Permite realizar una evaluacin cualitativa y
cuantitativa con percentiles de comparacin.
Prueba de Lenguaje Cuantitativo
1.- Qu evala y/o mide?
R: / Evala el manejo de lenguaje cuantitativo sobre la base de la comprensin y aplicacin de los
conceptos de las cuatro operaciones matemticas bsicas (adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin) en el lenguaje cotidiano.
2.- Cmo se desarrolla la evaluacin?, En qu consiste?
R: / Es una prueba de lenguaje oral.
Consiste en que el examinador deber leer en voz alta la afirmacin escrita al nio.
El nio deber responder al examinador de forma oral, expresando si la afirmacin leda por el
examinador es una adicin, sustraccin, multiplicacin o resta dado el caso en particular.
4.- Formal o informal? Estandarizada?
R: / La originalidad de esta prueba es de lenguaje creada por la autora Sader-Khalil es una
adaptacin realizada por Roberto Careaga Medina, con el fin de evaluar la adquisicin,
comprensin, aplicacin del lenguaje matemtico en los nios de 7 aos en adelante.

Ficha tcnica longeot

Objetivos
Aspectos que evala

Determinar el nivel de desarrollo de las operaciones

formales en relacin a la lgica de proporciones, la lgica
de la combinatoria y lgica de probabilidades.
Evala las operaciones formales respecto a tres grandes
reas
Lgica de proporciones.
Lgica de combinatoria.
Lgica de probabilidad o proporciones.

Ficha pre-clculo
1.- Qu evala?
Evala el desarrollo del razonamiento matemtico.
Mide las funciones previas que deberan estar desarrolladas al momento de que el
alumno inicie el aprendizaje formal de la matemtica.
Determina si las nociones bsicas en la comprensin del concepto de nmero se
encuentran deficitarias o descendidas
2.- Para qu sirve?
Para detectar de manera oportuna problemas en la adquisicin y comprensin del
concepto de nmero y en consecuencia los problemas en el aprendizaje de la
matemtica, otorgando.
Para analizar el grado de madurez y dominio de cada alumno en las reas del
razonamiento matemtico.
Para entregar los datos necesarios para el equipo multidisciplinario acerca de las
habilidades matemticas bsicas que posee el alumno y de estar descendidas orienta
su intervencin y tratamiento a travs de la estimulacin y el apresto.
3.- Formal o informal? Estandarizada?
Es formal y est estandarizada

FICHA TCNICA
Pruebas Piagetanas
Objetivo:
Criterio de Validacin:

Evaluar el nivel de pensamiento que poseen

nios y nias, en etapa de transicin, desde el
pensamiento intuitivo hacia el pensamiento
lgico concreto.
Formal, no estandarizada.

Evaluacin del clculo y resolucin de problemas.

Objetivo general: evaluar los procesos bsicos del clculo la resolucin de problemas en nios
mayores de siete aos que presentan dificultades en el aprendizaje escolar. Determinar si las
dificultades corresponden, principalmente al mbito de los aprendizajes escolares convencionales,
o al establecimiento de las relaciones bsicas por parte del nio.
Habilidades que evala cada prueba: se debe considerar los ndices que ofrecen las respuestas
del nio en relacin: lenguaje comprensivo y expresivo, capacidad de anlisis y sntesis,
orientacin espacial, coordinacin viso- motriz, lectura y escritura, memoria y capacidad de
atencin y concentracin.
Criterio de validacin:
Instrumento no estandarizado, es informal, evaluacin Cualitativa ya que se efecta por tems de
acuerdo al objetivo de cada uno de ellos.

Objetivo del test:

TEST DE TOKEN.
El objetivo de este test es evaluar la comprensin verbal de
rdenes de complejidad creciente

Objetivo del test:

El objetivo de este test es evaluar la comprensin verbal de

rdenes de complejidad creciente

objetivos

Ares evaluadas

Criterios de validacin

Es una prueba formal, ya que es una prueba de ejecucin,

posee reglas, instrucciones y requiere preparacin.
No esta estandarizada. Solo se hace un estudio, est en
proceso.

Ficha tcnica Evamat-1

Son pruebas destinadas a valorar el
desarrollo alcanzado en las
competencias matemticas bsicas
establecidas en el curriculum en cada
nivel escolar.
Pretenden ser un instrumento de
recogida de informacin relativa a la
competencia matemtica bsica y
suponen un desarrollo de la
valoracin de las capacidades
matemticas que se proponen en las
Bateras Psicopedaggicas Evala.
Numeracin
Calculo
Geometra/medida
Resolucin de problemas
Formal no estandarizada