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Choro: uma abordagem tcnica instrumental

Robson Barreto Matos1


Universidade Federal da Bahia (UFBA)

Resumo: O presente artigo faz parte da pesquisa, em andamento, sobre a Preparao


tcnica instrumental atravs do Choro. Investigar a influncia da utilizao do Choro na
preparao tcnica de alunos ingressos no Curso de Graduao em Violo da Escola de
Msica da Universidade Federal da Bahia o seu objetivo principal. Neste estudo so
extradas duas amostras dessa populao que so tratadas de forma diferenciadas:
Grupo Controle e Experimental. A pesquisa experimental como ferramenta para testar a
abordagem aplicada baseada no Mtodo Experimental de duas Amostras
Independentes. A avaliao realizada por juzes independentes e os dados so
analisados estatisticamente para observao das diferenas entre os grupos.
Palavras chave: violo; ensino; choro.

Introduo
Nos ltimos anos os educadores musicais brasileiros vm discutindo sobre as
prticas tradicionais do ensino instrumental, onde o professor, muitas vezes com a
utilizao de um repertrio fixo, vem aplicando a mesma metodologia por vrios anos.
Dentro dessas discusses, novas perspectivas surgiram na Educao Musical Brasileira
como: valorizar a cultura brasileira; considerar o contexto cultural do aluno; ampliar o
repertrio; reconhecer os diversos espaos sociais onde se faz msica; valorizar a
pesquisa em msica; buscar novas metodologias de ensino.
O tema discutido durante o III Encontro Anual da ABEM (1994) foi Educao
Musical no Brasil: tradio e inovao. Nesse encontro, Hentschke comentou sobre o
compromisso da educao musical em preservar as produes sociais e culturais
valorizando as nossas bases culturais, acrescentando que:
no podemos continuar desconsiderando a referncia musical dos
nossos alunos, suas experincias anteriores, impondo a eles, de
maneira muitas vezes arbitrria, uma seleo de repertrio a somente
partir da perspectiva do professor (HENTSCHKE, 1995, p. 131).

Com a aprovao da LDB 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educao


Nacional), em dezembro de 1996, que exigiu adaptaes curriculares dos cursos
1

Doutorando em Msica Educao Musical pelo Programa de Ps-Graduao em Msica da


Universidade Federal da Bahia. Professor Assistente da Escola de Msica da Universidade Federal da
Bahia. <robmatos@ufba.br>

superiores no Brasil, os educadores musicais passaram a discutir com mais nfase a


estrutura curricular dos cursos superiores de msica no Brasil, e um dos problemas
detectados foi um crescimento desordenado e multifacetado da rea, sem atender s
diversas realidades dos contextos culturais brasileiros (Oliveira, 1997, p. 1-2). Entre os
tpicos sobre a adaptao curricular de instituies superiores de msica a uma nova
realidade da educao musical no Brasil, destacou-se a ampliao do conceito de
msica, abrangendo diferentes concepes musicais (Freire, 2001, p. 15).
A valorizao da msica popular nos cursos de graduao em msica e vrios
projetos de pesquisa com o objetivo de discutir a msica popular no mbito da
universidade foram algumas das conseqncias dessas discusses. Entre esses projetos
destacam-se: Os ritmos populares - desenvolvido com bolsa de produtividade em
pesquisa do CNPq pela professora Ermelinda A. Paz, que investiga a prtica rtmica nas
baterias das escolas de samba cariocas e, posteriormente, inclui essa prtica no ensino
formal da disciplina Percepo Musical na UNIRIO e UFRJ (Paz, 2000, p. 185-95);
Bernadete Zagonel, abordando msica popular e mercado de trabalho, prope a criao
do Curso de Graduao em Produo Sonora com o objetivo de formar profissionais
capacitados a atuar em estdios de gravao - dentre as disciplinas oferecidas esto
Rock, Msica de Cinema, Histria da MPB, Histria do Jazz (Zagonel, 2001, p. 20-6);
Cristiane Ferreira desenvolveu na Universidade Federal de Uberlndia pesquisa sobre os
questionamentos dos alunos acerca dos atuais currculos do curso de msica,
observando-se um grande nmero de pedidos de disciplinas relacionadas Msica
Popular como Harmonia Popular, Instrumento Popular, Histria da Msica Popular
Brasileira e Prtica do Jazz. Na pesquisa em questo, os alunos manifestaram
insatisfao entre a relao dos cursos face ao mercado de trabalho, alegando falta de
conhecimentos na rea tecnolgica, arranjo e composio de msica popular (Ferreira,
2003, p. 191-98).
De acordo com a preocupao contida na LDB/96 em rever as concepes
curriculares, aliado ao empenho dos autores acima citados na busca da valorizao da
msica popular dentro das universidades, a questo norteadora para esse estudo : Quais
as influncias observadas quando da utilizao do Choro (Choro como gnero musical
brasileiro) na preparao tcnica de alunos do primeiro ano da Graduao em Violo da
Escola de Msica da Universidade Federal da Bahia (EMUS-UFBA)? As questes
subjacentes so: a) Esse repertrio, por estar prximo do contexto cultural do aluno, iria

motiv-lo a um maior interesse pelo estudo da tcnica? b) Quais seriam as


conseqncias para o desenvolvimento musical destes alunos?

1. Objetivo
Investigar a influncia da utilizao do Choro na preparao tcnica de alunos
ingressos no Curso de Graduao em Violo, na disciplina Instrumento da Escola de
Msica da Universidade Federal da Bahia.

2. Reviso de bibliografia
O gnero musical brasileiro Choro vem se destacando como tema de pesquisa
em cursos de Ps-Graduao em Msica. A partir de uma consulta ao Banco de Teses
e Dissertaes da CAPES, pode-se destacar os seguintes trabalhos: Taborda (1995);
Pires (1995); Becker (1996); Ferrer (1996); S (1999); Salek (1999); Jesus (1999);
Oliveira (2000); Chaves (2001); Tin (2001); Pires (2001); Carneiro (2001); Goritzki
(2002); Pinheiro (2003); Oliveira (2003); Verssimo (2005); Pellegrini (2005). Esses
trabalhos abordam temticas diversas como: o Choro nas universidades; a histria do
Choro; o Choro e suas influncias nos ambientes musicais; os aspectos sociolgicos e
antropolgicos do Choro.
Pires, em sua pesquisa sobre A Trajetria da Clarineta no Choro mostra a
importncia de incluir esse gnero como objeto de estudo:
A inteno , pois, fornecer subsdios queles que se interessam por
este gnero, estimulando os msicos para lev-lo s salas de concerto
e tambm trazendo o assunto para dentro das Universidades, como um
dos tpicos importantes da Histria da Msica Brasileira (Pires, 1995,
p. 1).

Na dissertao de mestrado O acompanhamento do violo de 6 cordas no choro


a partir da sua viso no Conjunto poca de Ouro, Becker (1996) afirma que o cuidado
de Jacob do Bandolim, fundador do conjunto, com os arranjos escritos para o grupo
proporcionou uma maior valorizao do violo de seis cordas, demonstrando a riqueza
harmnica, polifnica e rtmica desse instrumento.
S (1999) focaliza o surgimento da polca na Europa e a irradiao desse gnero
para outros pases. No Brasil, a fuso da polca com outros tipos de msica, contribuiu

tanto para o Choro como uma maneira de tocar quanto para o gnero surgido
principalmente da polca-lundu.
De acordo com Pires, a Universidade de Campinas (UNICAMP) foi a primeira
Universidade Brasileira a implantar o curso de Msica Popular. Segundo o autor o
Choro vem sendo introduzido, gradualmente (de maneira extra oficial), no curso de
Graduao de Clarineta da UNICAMP, desde 1991, com grande aceitao por parte dos
alunos (Pires, 2001, p. 9).

3. Metodologia
3.1 Mtodo de pesquisa
Adotou-se a pesquisa experimental como ferramenta para testar a abordagem
aplicada a esse experimento. Muitos experimentos desenvolvidos na rea testam o efeito
de novas metodologias e os resultados podem ter impacto direto em currculos que
pretendam adotar outras formas de ensino (Borg e Gall 1976, p. 363). Aqui se optou por
um olhar diferenciado para a resoluo de problemas tcnicos.
Foi adotado o Mtodo Experimental de duas Amostras Independentes. Nesse
mtodo so extradas duas amostras de uma populao que so tratadas de forma
diferenciadas e, em seguida, comparadas estatisticamente as diferenas entre elas
(Madsen, 1974, p. 21). A razo para a comparao estatstica que os dados podem ser
codificados, analisados e interpretados (Phelps 1980, p. 180). As amostras so
constitudas de um Grupo Controle e um Grupo Experimental. O Grupo Controle
aquele que no recebe o tratamento experimental e serve de comparao e, o Grupo
Experimental aquele que ser submetido ao tratamento (Borg e Gall 1976, p. 364).

3.2 Populao e amostras


A populao da qual foram extradas as amostras constituda pelos cinco
alunos ingressos no Curso de Graduao em Violo da EMUS-UFBA, em 2007.
Anteriormente, tinha sido previsto duas amostras: trs alunos no Grupo Controle
e trs no Grupo Experimental. Neste caso, como a populao de ingressos foi menor do
que as amostras previstas decidiu-se selecionar toda populao de ingressos. Foi feita
uma seleo randmica para decidir aqueles que fariam parte do Grupo Controle e os do

Grupo Experimental. Dessa forma, ficaram dois alunos no Grupo Controle e trs no
Grupo Experimental.

3.3 Habilidades tcnicas


Foram estabelecidas as seguintes Habilidades Tcnicas de mo direita e
esquerda que serviram como contedo para a realizao das aulas do experimento e
como tpicos de avaliao dos alunos pelos juizes independentes:

Mo direita
o Posio
o Sonoridade
o Execuo de notas em cordas alternadas
o Execuo de notas consecutivas ou repetidas (implica na
repetio de notas numa mesma corda)
o Polegar (toque e movimento)
o Traslado (Movimentos da mo no sentido transversal e
longitudinal)

Mo esquerda
o Posio
o Traslado (movimento da mo no sentido longitudinal)
o Movimento transversal

3.4 Tratamento dado aos Grupos Controle e Experimental


Os alunos dos Grupos Controle e Experimental foram submetidos a oito aulas
semanais e individuais ministradas pelo pesquisador, com o objetivo de trabalhar as
Habilidades Tcnicas especificadas. Com o Grupo Controle utilizou-se o material
tradicionalmente utilizado por professores de graduao em violo no Brasil, adquirido
atravs da aplicao de questionrio a professores mestres e doutores das Instituies
Brasileiras de Ensino Superior de Msica. Com o Grupo Experimental utilizou-se o
repertrio do Choro selecionado segundo os critrios do pesquisador. Esse, portanto, foi
o tratamento diferenciado aplicado para esse grupo.

No primeiro dia de aula os alunos executaram uma pea de livre escolha, que foi
registrada em vdeo antes da aplicao de qualquer procedimento pelo professor
(gravao antes). Depois da aplicao das aulas, os alunos executaram a mesma pea,
que foi novamente registrada em vdeo (gravao depois).

3.5 Material didtico e forma de aplicao para os Grupos Controle e Experimental


Grupo Controle: Estudos Sencillos de Leo Brouwer; Estudos de F. Sor verso Segovia; Estudos Op. 60 de M. Carcassi; Srie Didctica para Guitarra tcnica de mo direita e esquerda de A. Carlevaro e, Estudos de H. Villa-Lobos.
Grupo Experimental: Tico-tico no Fub (melodia, harmonia, harmonia com
inverses e harmonia com inverses e baixos) de Zequinha de Abreu; Brasileirinho
(violo I e II) de Joo Pernambuco; Escorregando (melodia e harmonia) de Ernesto
Nazareth e, Descendo a Serra (melodia e acompanhamento) de Pixinguinha.
Forma de aplicao do material:
Exemplo 1: para trabalhar o elemento tcnico execuo de notas consecutivas
ou repetidas de mo direita, com nfase no toque alternado entre dois dedos, utilizouse material que explorasse o movimento meldico com notas repetidas:

Grupo Controle: Trecho do Estudo II de M. Carcassi

Grupo Experimental: Trecho do Escorregando de E. Nazareth

Exemplo 2: para trabalhar o elemento tcnico: polegar da mo direita utilizou-se


material que enfatizasse movimentos meldicos na regio grave do violo, executados
com o polegar:

Grupo Controle: Trecho de Estudo I de L. Brouwer

Grupo Experimental: Trecho do Tico-Tico no Fub (harmonia e baixo) de Z. de


Abreu

3.6 Avaliao
Para a Pesquisa Experimental que trabalha com Grupo Controle e Experimental,
Phelps (1980, p. 63) recomenda a realizao de um Pr-teste e um Ps-teste. O Prteste realizado antes da aplicao do experimento com os alunos dos dois grupos.
Depois que o Grupo Experimental recebe o tratamento diferenciado, aplica-se o Psteste com ambos os grupos para avaliar as mudanas ocorridas aps a aplicao do
tratamento.
A avaliao dos alunos feita por cinco juizes independentes. Os juizes no so
informados quais alunos fazem parte do Grupo Controle ou Experimental. No Pr-teste
e no Ps-teste, os juizes assistem as gravaes antes e depois respectivamente, e
atribuem notas de zero a dez aos elementos tcnicos especificados a cada um dos
alunos. Em seguida, as mdias atingidas pelos alunos sero comparadas estatisticamente
para verificar se a hiptese nula (no h diferena entre os grupos) ser ou no rejeitada.
4. Resultados esperados
Espera-se que esse estudo comprove a eficincia da utilizao do Choro como
objeto de estudo para o desenvolvimento tcnico instrumental de alunos da graduao.
Influencie a concepo atual do estudo da tcnica instrumental, tornando-o menos rduo
para o estudante. Some-se s metodologias de estudo de tcnica j existentes, pois no
pretenso do pesquisador substituir as metodologias atuais. Alerte outros pesquisadores
sobre a importncia da Msica Popular Brasileira como objeto de estudo na

Universidade. Alm disso, que o Choro passe a integrar, de forma mais efetiva, o
repertrio de violo dos Cursos de Graduao no Brasil.

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