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NDICE.
1. Introduccin.
1.1 Marco legal.
1.2 Contexto del centro.
1.3 La Educacin Plstica y Visual en el Proyecto Educativo.
2. Objetivos, competencias bsicas, secuenciacin de contenidos y criterios de evaluacin.
2.1 Educacin Secundaria Obligatoria.
1 ESO.
3 ESO.
4 ESO.
2.2 Bachillerato.
1 bach.
2 bach.
3. Metodologa; organizacin de los tiempos, agrupamientos y espacios; materiales y recursos
didcticos; medidas de atencin a la diversidad del alumnado.
3.1 Educacin Secundaria Obligatoria.
3.2 Bachillerato.
3.3 Materiales y recursos didcticos.
4. Actividades complementarias.
5. Procedimientos de evaluacin de alumnado, criterios de calificacin y recuperacin.
5.1
5.2 Bachillerato.
1 bach.
2 bach.
5.3 Seleccin de indicadores para EPV.
6. Evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje.
1. INTRODUCCIN.
1.1 Marco legal.
1. LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de EDUCACIN (LOE). (BOE, 4 de mayo de 2006).
2. REAL DECRETO 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicacin
de la nueva ordenacin del sistema educativo. (BOE, 14 de julio de 2006).
3. REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas
mnimas correspondientes a la ESO y que sustituirn en el plazo de dos cursos a las establecidas
en el R.D. 937/2001. (BOE, 5 de enero de 2007).
4. DECRETO 69/2007, de 29 de mayo de 2007, por el que se establece y ordena el currculo de la
ESO en Castilla La Mancha. (DOCM, 1 de junio de 2007).
5. DECRETO 85/2008, de 17 de Junio de 2008, por el que se establece y ordena el currculo del
bachillerato en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha (DOCM, 20 de junio de 2008).
6. ORDEN de 25 de mayo de 2006 (anterior a 2, 3 y 4), por la que se dictan instrucciones que
regulan la organizacin y funcionamiento de los IES en la Com
7. unidad Autnoma de Castilla La Mancha. (DOCM, 21 de junio de 2006).
8. ORDEN de 4 de junio de 2007, por la que se regula la evaluacin del alumnado de ESO.
(DOCM, 20 de junio de 2007).
9. ORDEN de 4 de junio de 2007, por la que se regulan los programas de diversificacin curricular
en la etapa de ESO. (DOCM, 20 de junio de 2007).
10. ORDEN de 12 de junio de 2007, por la que se establece el horario y la distribucin de las
materias en la ESO en la Comunidad Autnoma de Castilla La Mancha. (DOCM, 20
de junio de 2007). El DOCM, de 4 de julio de 2007, public una relacin de errores de
esta orden.
Est alejado de centros urbanos importantes de la comunidad de Castilla-La Mancha, a la cual pertenece.
Su acceso es dificultoso desde cualquier punto de la provincia, siendo zona de paso entre Teruel y la
Comunidad Valenciana. A todas luces es una zona perifrica de Cuenca, con un servicio deficiente respecto
a transportes pblicos (slo un autobs con su capital y otro con Valencia).
Los servicios de tipo urbano que se ofertan a la poblacin comprenden un Centro de Salud, un Centro
Gerontlogo y Farmacia en lo que se refiere a atencin sanitaria; la oferta cultural incluye un Centro
Municipal Polivalente, una Biblioteca Municipal, un Centro de Recursos del Ayuntamiento, el C.P.R. de
nueva creacin, un Polideportivo Municipal, Banda de Msica y servicios religiosos atendidos por una
Parroquia. Para el ocio se cuenta con varios pubs, una discoteca y plaza de toros.
El entorno socio-cultural se caracteriza por la renta baja de la poblacin. El nivel de estudios es mediobajo, lo que influye y determina un estadio cultural bajo, con una religiosidad popular en la que destacan la
celebracin y participacin en las Fiestas Patronales de las diversas localidades colindantes, de las cuales
procede el alumnado.
Caractersticas del centro.
El I.E.S. de Landete atiende la comarca, que supone un total de 36 pueblos, alcanzando a algunos fuera
del mbito provincial (provincia de Valencia). Los alumnos provenientes de estas localidades utilizan los
servicios de transporte escolar.
Desde el curso 2000-2001 estamos en el Nuevo Centro que dispone de las siguientes instalaciones:
El centro consta de 3 plantas y se divide en 2 alas, Ala Norte y Ala Sur.
Ala Sur:
a) Planta Baja: secretara, aseo para minusvlidos, cafetera, biblioteca, laboratorio de Ciencias Naturales,
Qumica y Fsica.
b) Planta Primera: sala de profesores, despacho para alumnos y A.M.P.A., direccin y 4 aulas para 2
grupos de 2 de E.S.O. y otros 2 de 3 E.S.O.
c) Planta Segunda: aula de msica, 2 aulas para 1 BHC y 1 BCT y aula polivalente, usada por 3 E.S.O
B.
Ala Norte:
a) Planta Baja: conserjera, grupo electrgeno, sala de calderas, grupo de bombeo, aseo de personal no
docente, taller, aula taller y aula de plstica-dibujo tcnico.
b) Planta Primera: aseo de profesores, departamento de orientacin, jefatura de estudios y aula de apoyo,
4 aulas para 2 grupos de 1 y 2 grupos de 4 de E.S.O.
c) Planta Segunda: 3 aulas para 2 grupos de 2 BHC y BCT 1 aula para 4 E.S.O. y aula de informtica.
Repartidos en las 3 plantas tenemos 14 espacios donde se ubican los diferentes departamentos. El
instituto cuenta tambin con un gimnasio y 2 pistas polideportivas.
Los alumnos.
Existe una concordancia entre el entorno y el alumnado del centro. El alumnado mayoritariamente posee
deficiencias de vocabulario y una notable falta de hbitos de estudio y trabajo intelectual. Una parte de ellos
tiene que compatibilizar de forma continuada y eficiente el estudio con las explotaciones econmicas
familiares, siendo reseable la participacin en otros trabajos espordicos.
Es notable la falta de recursos didcticos-culturales de uso individual, por lo que hbitos como la lectura
estn muy escasamente arraigados, la influencia de los medios de comunicacin de masas no escritos es muy
poderosa. Debemos sealar, tambin, la diversidad de orgenes, intereses. Tambin hay que resaltar la
carencia de alternativas acadmicas, la falta de perspectivas socioculturales y una oferta cultural nula que
canalice las actividades de ocio y tiempo libre. La proyeccin cultural queda prcticamente reducida a la
participacin en las fiestas patronales y populares, lo cual, por otra parte, provoca un sensible absentismo
escolar.
Reviste especial importancia la ya citada celebracin de la fiesta de Santo Toms, celebracin sealada
no slo en Landete, sino con repercusin en toda la comarca. La organizacin de tal evento corre a cargo,
por completo, de los alumnos de 2 de Bachillerato del Centro. La fiesta se celebra en la ltima semana del
mes de enero.
Los profesores.
Las caractersticas del profesorado del Instituto son las siguientes: 1/3 de los profesores son interinos y
2/3 tienen destino definitivo o provisional.
OBJETIVOS DE 1ESO
COMPETENCIAS
a. Competencia en
comunicacin
lingstica.
Se relaciona con los
objetivos 1, 5, 6, 8,
9,11 y 12.
b. Competencia
matemtica.
Se relaciona con los
objetivos 6, 7 y 10.
c. Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
Se relaciona con los
objetivos 1, 2, 3, 4, 5,
9 y 10.
SECUENCIACIN
DE CONTENIDOS
1er Trimestre
1.El lenguaje visual
2.La forma
3.El color
4.La textura
2Trimestre
5.La imagen digital
6.El dibujo tcnico
7.Figuras
geomtricas
8.La obra
tridimensional
3erTrimestre
d. Tratamiento de la
informacin y
competencia digital.
Se relaciona con el
objetivo 5.
e. Competencia social
y ciudadana.
Se relaciona con los
objetivos 1, 5, 6, 8,9 y
12.
f. Competencia
cultural y artstica.
Se relaciona con todos
los objetivos.
g. Competencia para
aprender a aprender.
Se relaciona con todos
los objetivos.
h. Autonoma e
iniciativa personal.
Se relaciona con todos
los objetivos.
i. Competencia
emocional.
Se relaciona con los
objetivos 2, 3, 4,10, y
12.
9.La composicin
10.La
representacin del
volumen
11.La
representacin
del espacio
12.La fotografa y
el cine
CRITERIOS DE
EVALUACIN
1. Diferenciar los tipos de
formas que existen, as
como sus caractersticas.
2. Establecer relaciones
entre la imagen y el mensaje
que transmite.
3. Manejar los colores
primarios, el blanco y el
negro para obtener una
diversidad cromtica.
4. Reconocer texturas de
objetos
del
entorno
mediante apreciacin visual
y tctil, ya sean naturales o
artificiales.
5. Conocer los diferentes
tipos de imgenes digitales
y analizar las caractersticas
de las mismas.
6. Adquirir destrezas en el
manejo de instrumentos y
materiales
propios
del
dibujo tcnico: lpiz, regla,
escuadra, cartabn, comps,
goma, papel, etc.
7. Construir correctamente
formas poligonales a travs
de distintos mtodos.
8. Aplicar las tcnicas
bsicas del modelado a las
creaciones propias con
arcilla o plastilina.
9. Organizar con sentido
compositivo las formas en
el plano y aplicar gamas de
colores
armnicos
o
contrastados con finalidad
compositiva.
10. Reconocer los diferentes
sistemas de representacin
y saber interpretar las vistas
de un objeto.
11. Aplicar los efectos
bsicos para representar el
espacio en las creaciones
propias.
12. Conocer los elementos
tcnicos que caracterizan a
la fotografa y el cine.
3 ESO
OBJETIVOS GENERALES
DE ETAPA DE E.P.V
OBJETIVOS DE 3ESO
COMPETENCIAS
a. Competencia en
comunicacin
lingstica.
Se relaciona con los
objetivos 1, 5, 8, 9 y
10.
b. Competencia
matemtica.
Se relaciona con los
objetivos 2, 4, 6 y 7.
SECUENCIACIN
DE CONTENIDOS
1er Trimestre
1. Elementos del
lenguaje visual.
2. Trazados
geomtricos.
3. Tcnicas
bidimensionales
c. Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
Se relaciona con los
objetivos 1, 2, 3, 5, 8 y
10.
4. La imagen
digital.
d. Tratamiento de la
informacin y
competencia digital.
Se relaciona con el
objetivo 2 y 4.
6. La
representacin del
espacio.
e. Competencia social
y ciudadana.
Se relaciona con los
objetivos 1, 9 y 10.
f. Competencia cultural
y artstica.
Se relaciona con todos
los objetivos.
g. Competencia para
aprender a aprender.
Se relaciona con todos
los objetivos.
h. Autonoma e
iniciativa personal.
Se relaciona con todos
los objetivos.
i. Competencia
emocional.
Se relaciona con los
objetivos 1, 3, 5, 7y 9.
2Trimestre
5. Tcnicas
tridimensionales
7. La perspectiva
cnica.
er
3 Trimestre
8 .El espacio en las
obras plsticas.
9. La imagen en
movimiento.
10 .La imagen en el
diseo.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
1. Realizar composiciones
plsticas usando lneas,
formas y texturas como
recursos expresivos.
2. Realizar los diferentes
trazados geomtricos a
travs de los mtodos
expuestos.
3. Dibujar de forma
metdica, en la que se
sigan las diferentes fases
del proceso de dibujo.
4.
Conocer
las
herramientas principales
de
los
programas
informticos
de
tratamiento de imgenes.
5. Elaborar creaciones
tridimensionales propias
con diversos materiales y
tcnicas.
6. Reconocer y utilizar el
sistema didrico para
representar figuras planas
y volmenes sencillos.
7. Realizar los trazados
propuestos en perspectiva
cnica frontal.
8. Conocer los recursos de
creacin de espacio y
volumen y utilizarlos en
creaciones propias.
9. Conocer y utilizar con
fines
expresivos
los
recursos del cmic.
10. Programar el proceso
de realizacin de un
diseo con correccin.
4 ESO
OBJETIVOS GENERALES
DE ETAPA DE E.P.V
OBJETIVOS DE 4ESO
COMPETENCIAS
a. Competencia en
comunicacin
lingstica.
Se relaciona con los
objetivos 1, 2, 4, 6, 8,
10,11 y 12.
b. Competencia
matemtica.
Se relaciona con los
objetivos 3, 4,8 y 9.
SECUENCIACIN
DE CONTENIDOS
1er Trimestre
1. Creatividad
plstica.
2. El dibujo.
3. Sistemas de
representacin.
4. Normalizacin.
2Trimestre
c. Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
Se relaciona con los
objetivos 2, 3, 5, 6, 7,
9, 10,11 y 12.
d. Tratamiento de la
informacin y
competencia digital.
Se relaciona con el
objetivo 4, 9,10 y 11.
e. Competencia social
y ciudadana.
Se relaciona con los
objetivos 1, 4, 6, 8,11
y12.
f. Competencia
cultural y artstica.
Se relaciona con todos
los objetivos.
g. Competencia para
aprender a aprender.
Se relaciona con todos
los objetivos.
h. Autonoma e
iniciativa personal.
Se relaciona con todos
los objetivos.
i. Competencia
emocional.
Se relaciona con los
objetivos 1, 2, 5, 6, 7,
8, 11 y 12.
5. La pintura.
6. Multiplicacin
de la imagen.
7. La escultura.
8. Espacios
habitables.
3erTrimestre
9. El diseo
industrial.
10. El diseo
grfico.
11. Imagen y
sonido.
12. La obra
expuesta.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
1. Reconocer qu tipo de
imagen es una imagen
cotidiana concreta (icono,
smbolo o indicio).
2. Distinguir el esbozo, el
boceto y el estudio como
procedimientos
para
aplicaciones
diversas.
Reconocer su uso en los
entornos visuales.
3. Conocer los fundamentos
y diferencias entre los
distintos
sistemas
de
perspectiva tratados en la
unidad.
4. Adquirir la normativa
referente al dibujo tcnico
como un referente en la
creacin de planos.
5. Conocer los principales
recursos
para
la
representacin de conceptos
en pintura.
6. Realizar una estampa con
alguna de las tcnicas de
grabado estudiadas.
7.
Aplicar
los
conocimientos tericos a la
elaboracin
de
obras
escultricas sencillas.
8. Elaborar propuestas de
distribucin de espacios
especificando
objetivos,
dificultades y soluciones.
9. Conocer los procesos de
desarrollo de productos de
diseo industrial y las fases
de trabajo.
10. Realizar propuestas
grficas que cumplan una
funcin
comunicativa
determinada.
11.
Confeccionar
animaciones sencillas con
programas de animacin
digital.
12. Preparar con criterio
expositivo una muestra de
creaciones
artsticas
propias.
2.2 Bachillerato.
1 Bach.
OBJETIVOS GENERALES
DE ETAPA DE DIBUJO
TCNICO EN
BACHILLERATO
1. Utilizar adecuadamente y con
cierta destreza los instrumentos y
terminologa especfica del dibujo
tcnico.
2. Valorar la importancia que tiene
el correcto acabado y presentacin
del dibujo en lo referido a la
diferenciacin de los distintos trazos
que lo configuran, la exactitud de
los mismos y la limpieza y cuidado
del soporte.
3. Considerar el dibujo tcnico
como un lenguaje objetivo y
universal, valorando la necesidad de
conocer su sintaxis para poder
expresar y comprender la
informacin.
4. Conocer y comprender los
principales fundamentos de la
Geometra mtrica aplicada para
resolver problemas de configuracin
de formas en el plano.
OBJETIVOS DE 1
BACHILLERATO
COMPETENCIAS
SECUENCIACIN DE
CONTENIDOS
Competencias
comunes:
CCL (Comunicacin
lingstica). Se
relaciona los objetivos
1, 4, 5,8.
TI y CD (Tratamiento
de la informacin y
competencia digital).
Con todos.
CS y C (Competencia
social y ciudadana).
Con los objetivos 1,
3,8.
AEE (Autonoma y
espritu emprendedor).
Con los objetivos 1,4,
7,9.
CE (Competencia
emocional). Con los
objetivos 1, 5,9.
Competencias
especficas:
CC y T (C. Cientfica
y tecnolgica). Con
todos los objetivos.
CS y Ca (C. Social y
cientfica). Con los
objetivos 2, 3, 4, 5,
8,9.
CC y A (C. Cultural y
artstica). Con todos
los objetivos.
6. Valorar la universalidad de la
normalizacin en el dibujo tcnico y
aplicar la principales normas UNE e
ISO referidas a la obtencin,
posicin y acotacin de las vistas de
un cuerpo.
7. Emplear el croquis y la
perspectiva a mano alzada como
medio de expresin grfica y
conseguir la destreza y la rapidez
necesarias.
8. Planificar y reflexionar, de forma
individual y colectiva, sobre el
proceso de realizacin de cualquier
construccin geomtrica,
relacionndose con otras personas
en las actividades colectivas con
flexibilidad y responsabilidad.
9. Integrar sus conocimientos de
dibujo tcnico dentro de los
procesos tecnolgicos y en
aplicaciones de la vida cotidiana,
revisando y valorando el estado de
consecucin del proyecto o
actividad siempre que sea necesario.
10. Interesarse por las nuevas
tecnologas y los programas de
diseo, disfrutando con su
utilizacin y valorando sus
posibilidades en la realizacin de
planos tcnicos.
1er Trimestre:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
2 Bach.
OBJETIVOS GENERALES
DE ETAPA DE
BACHILLERATO
1. Utilizar adecuadamente y con
cierta destreza los instrumentos y
terminologa especfica del dibujo
tcnico.
2. Valorar la importancia que tiene
el correcto acabado y presentacin
del dibujo en lo referido a la
diferenciacin de los distintos trazos
que lo configuran, la exactitud de
los mismos y la limpieza y cuidado
del soporte.
3. Considerar el dibujo tcnico
como un lenguaje objetivo y
universal, valorando la necesidad de
conocer su sintaxis para poder
expresar y comprender la
informacin.
4. Conocer y comprender los
principales fundamentos de la
Geometra mtrica aplicada para
resolver problemas de
configuracin de formas en el
plano.
5. Comprender y emplear los
sistemas de representacin para
resolver problemas geomtricos en
el espacio o representar figuras
tridimensionales en el plano.
6. Valorar la universalidad de la
normalizacin en el dibujo tcnico y
aplicar la principales normas UNE e
ISO referidas a la obtencin,
posicin y acotacin de las vistas de
un cuerpo.
7. Emplear el croquis y la
perspectiva a mano alzada como
medio de expresin grfica y
conseguir la destreza y la rapidez
necesarias.
8. Planificar y reflexionar, de forma
individual y colectiva, sobre el
proceso de realizacin de cualquier
construccin geomtrica,
relacionndose con otras personas
en las actividades colectivas con
flexibilidad y responsabilidad.
9. Integrar sus conocimientos de
dibujo tcnico dentro de los
procesos tecnolgicos y en
aplicaciones de la vida cotidiana,
revisando y valorando el estado de
consecucin del proyecto o
actividad siempre que sea necesario.
10. Interesarse por las nuevas
tecnologas y los programas de
diseo, disfrutando con su
utilizacin y valorando sus
posibilidades en la realizacin de
planos tcnicos.
OBJETIVOS DE 2
BACHILLERATO
COMPETENCIAS
SECUENCIACIN
DE CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Competencias
comunes:
CCL (Comunicacin
lingstica). Se
relaciona los objetivos
1, 2, 5, 7, 9,10.
TI y CD (Tratamiento
de la informacin y
competencia digital).
Con el objetivo 10
CS y C (Competencia
social y ciudadana).
Con los objetivos 8 y
9.
AEE (Autonoma y
espritu emprendedor).
Con todos los
objetivos.
CE (Competencia
emocional). Con los
objetivos 5, 7,8 y 9.
1er Trimestre
T. geomtricos:
- Trazados en el plano:
ngulos en la circunferencia, arco capaz.
- Proporcionalidad y
semejanza: escalas
normalizadas, tringulo
universal de escalas.
Construccin de
polgonos regulares.
- Potencia.
- Transformaciones
geomtricas: la
homologa, la afinidad
y la inversin.
- Tangencias: aplicacin
de los conceptos de
potencia e
inversin.
- Curvas cnicas y
tcnicas.
2Trimestre
Sistemas de
representacin:
- Sistema didrico:
abatimientos, giros y
cambios de plano.
Verdaderas magnitudes e
intersecciones.
Formas polidricas y de
revolucin. Poliedros
regulares. Intersecciones
con rectas y planos.
- Sistema axonomtrico
ortogonal y oblicuo:Intersecciones y verdaderas
magnitudes.
Representacin de figuras
polidricas y de
revolucin.
- Sistema cnico:
Persp. central y oblicua.
Punto, recta y plano.
Intersecciones.
3erTrimestre
Normalizacin:
- Anlisis y exposicin de
las normas referentes al
dibujo tcnico.
- Principios de representacin: posicin y denomi
nacin de las vistas en el
sistema europeo y ameri
cano. Eleccin de las
vistas, vistas particulares.
1. Resolver problemas
geomtricos valorando el
mtodo y el razonamiento
de las construcciones, su
acabado y presentacin.
2. Resolver problemas de
tangencias de manera
aislada o insertados en la
definicin de una forma, ya
sea sta de carcter
industrial o arquitectnico.
3. Resolver problemas
geomtricos relativos a las
curvas cnicas en los que
intervengan los elementos
principales de las mismas,
intersecciones con rectas o
rectas tangentes.
Trazar curvas tcnicas a
partir de su definicin.
4. Utilizar el sistema
didrico para resolver
problemas de
posicionamiento de puntos,
rectas, figuras planas y
cuerpos, en el espacio.
5. Definir grficamente
piezas y elementos
industriales o de
construccin, aplicando
correctamente las normas
referidas a vistas, cortes,
secciones, roturas y
acotacin.
6. Culminar los trabajos de
Dibujo tcnico, utilizando
los diferentes recursos
grficos, de forma que estos
sean claros, limpios y
respondan al objetivo para
los que han sido
realizados.
7. Ejecutar dibujos tcnicos
a distinta escala, utilizando
la escala establecida
previamente y las escalas
normalizadas.
8. Realizar la perspectiva de
un objeto definido por sus
vistas o secciones y
viceversa, ejecutadas a
mano alzada y/o delineadas.
9. Elaborar y participar,
activamente, en proyectos
de construccin geomtrica
cooperativos, aplicando
estrategias
propias adecuadas al
lenguaje del Dibujo tcnico.
Competencias
especficas:
CC y T (C. Cientfica
y tecnolgica). Con
todos los objetivos
CS y Ca (C. Social y
cientfica). Con los
objetivos 1, 5, 8,9 y
10...
CC y A (C. Cultural y
artstica). Con todos
los objetivos.
4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Las actividades extraescolares previstas por este departamento para el presente
curso son las siguientes:
1. Viaje a Cuenca donde se visitar el casco antiguo de la ciudad y el Museo de Arte Abstracto,
Fundacin Antonio Saura o la Fundacin Antonio Prez.
Esta actividad est planteada para los alumnos/as de 3ery 4 curso de ESO y se podra realizar en el 2
o 3 trimestre.
2. Diseo y realizacin de los decorados de una obra teatral.
Esta actividad est planteada para los alumnos/as de 1 y 2 de bachillerato aprovechando las
actividades culturales de Santo Toms 2012 (2 trimestre).
3. Taller de Navidad: confeccin de objetos navideos, felicitaciones, etc.
Esta actividad est destinada al alumnado de 1, 3 y el 4 de ESO y se realizar el 23 de diciembre del
presente curso.
CRITERIOS DE
CALIFICACIN 1ESO
PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN 1ESO.
Trabajos individuales
Trabajos en grupo
Cuaderno diario de clase
70%
Exmenes
20%
Comportamiento y actitud hacia
la asignatura
10%
CRITERIOS DE
RECUPERACIN 1ESO
1-. Recuperacin de una evaluacin.
Despus de cada evaluacin se har
una recuperacin, que consistir en
realizar los trabajos que peores
calificaciones hubieran obtenido y los
no realizados. Dichos trabajos podrn
ser de ndole prctica o terica.
2-. Recuperacin extraordinaria.
En septiembre, los alumnos que no
hayan superado el curso, se
presentarn a la prueba extraordinaria
que consistir en una prueba escrita
sobre los contenidos mnimos del
curso.
Excepcionalmente
podr
sustituirse por un conjunto de trabajos
que el alumno/a deber realizar
durante las vacaciones y entregar el da
del examen.
3 ESO
CRITERIOS DE
EVALUACIN 3 ESO
1. Realizar composiciones plsticas
usando lneas, formas y texturas
como recursos expresivos.
2. Realizar los diferentes trazados
geomtricos a travs de los mtodos
expuestos.
3. Dibujar de forma metdica, en la
que se sigan las diferentes fases del
proceso de dibujo.
4.
Conocer
las
herramientas
principales
de los
programas
informticos de tratamiento de
imgenes.
5.
Elaborar
creaciones
tridimensionales propias con diversos
materiales y tcnicas.
6. Reconocer y utilizar el sistema
didrico para representar figuras
planas y volmenes sencillos.
7. Realizar los trazados propuestos en
perspectiva cnica frontal.
8. Conocer los recursos de creacin
de espacio y volumen y utilizarlos en
creaciones propias.
9. Conocer y utilizar con fines
expresivos los recursos del cmic.
10. Programar
realizacin de
correccin.
el
un
proceso de
diseo con
CRITERIOS DE
CALIFICACIN 3ESO
1-. Seleccin de indicadores.
Detallados en el punto 5.3.
2-. Peso de las evaluaciones.
1 30%
2 30%
340%
3-.La calificacin de la Evaluacin
Final ser la nota media de las tres
evaluaciones del curso. Cuando un
alumno tenga aprobadas las dos
primeras evaluaciones y suspenda
la 3 pueden darse los casos
siguientes:
A/ Que haya ABANDONADO la
asignatura en la 3 evaluacin.
En este caso el alumno SUSPENDE
la Evaluacin Final Ordinaria y
deber presentarse a la prueba
extraordinaria de septiembre con
TODA la materia que se haya dado
en el curso.
B/ Que NO haya ABANDONADO
la asignatura en la 3 evaluacin.
En este caso, si la nota media del
curso es mayor o igual a 5,
APRUEBA el curso en la
Evaluacin Final Ordinaria. Si, por
el contrario la nota media fuera
menor que 5, SUSPENDE el curso
en la Evaluacin Final Ordinaria y
deber presentarse a la prueba
extraordinaria de septiembre SLO
la materia impartida en la tercera
evaluacin.
3-. La ortografa.
Se recoge como objetivo de e/a en
la PGA, comn para todos los
departamentos:
a) No restan las dos
primeras faltas.
b) 025 x falta. Mximo se
descontarn dos puntos.
c) 01 x tilde. Mximo se
descontar un punto.
PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN 3ESO.
CRITERIOS DE
RECUPERACIN 3ESO
Trabajos individuales
Trabajos en grupo
Cuaderno diario de clase
70%
Exmenes
20%
Comportamiento y actitud hacia la
asignatura
10%
4 ESO
CRITERIOS DE
EVALUACIN 4 ESO
1. Reconocer qu tipo de imagen es
una imagen cotidiana concreta
(icono, smbolo o indicio).
2. Distinguir el esbozo, el boceto y
el estudio como procedimientos
para
aplicaciones
diversas.
Reconocer su uso en los entornos
visuales.
3. Conocer los fundamentos y
diferencias entre los distintos
sistemas de perspectiva tratados en
la unidad.
4. Adquirir la normativa referente
al dibujo tcnico como un referente
en la creacin de planos.
5. Conocer los principales recursos
para la representacin de conceptos
en pintura.
6. Realizar una estampa con alguna
de las tcnicas de grabado
estudiadas.
7. Aplicar los conocimientos
tericos a la elaboracin de obras
escultricas sencillas.
8.
Elaborar
propuestas
de
distribucin
de
espacios
especificando
objetivos,
dificultades y soluciones.
9. Conocer los procesos de
desarrollo de productos de diseo
industrial y las fases de trabajo.
10. Realizar propuestas grficas que
cumplan una funcin comunicativa
determinada.
11. Confeccionar animaciones
sencillas con programas de
animacin digital.
12. Preparar con criterio expositivo
una muestra de creaciones artsticas
propias.
CRITERIOS DE
CALIFICACIN 4ESO
1-. Seleccin de indicadores.
Detallados en el punto 5.3.
2-. Peso de las evaluaciones.
1 30%
2 30%
340%
3-.La calificacin de la Evaluacin
Final ser la nota media de las tres
evaluaciones del curso. Cuando un
alumno tenga aprobadas las dos
primeras evaluaciones y suspenda la
3 pueden darse los casos siguientes:
A/ Que haya ABANDONADO la
asignatura en la 3 evaluacin.
En este caso el alumno SUSPENDE
la Evaluacin Final Ordinaria y
deber presentarse a la prueba
extraordinaria de septiembre con
TODA la materia que se haya dado
en el curso.
B/ Que NO haya ABANDONADO
la asignatura en la 3 evaluacin.
En este caso, si la nota media del
curso es mayor o igual a 5,
APRUEBA el curso en la Evaluacin
Final Ordinaria. Si, por el contrario la
nota media fuera menor que 5,
SUSPENDE el curso en la
Evaluacin Final Ordinaria y deber
presentarse a la prueba extraordinaria
de septiembre SLO la materia
impartida en la tercera evaluacin.
3-. La ortografa.
Se recoge como objetivo de e/a en la
PGA, comn para todos los
departamentos:
a) No restan las dos primeras
faltas.
b) 025 x falta. Mximo se
descontarn dos puntos.
c) 01 x tilde. Mximo se
descontar un punto.
PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN 4ESO.
CRITERIOS DE
RECUPERACIN 4ESO
Trabajos individuales
Trabajos en grupo
Cuaderno diario de clase
70%
Exmenes
20%
Comportamiento y actitud hacia la
asignatura
10%
5.2 Bachillerato.
1Bach.
CRITERIOS DE
EVALUACIN 1 BACH
1. Culminar los trabajos de dibujo
tcnico, utilizando los diferentes
procedimientos y recursos grficos,
de forma que estos sean claros,
limpios y respondan al objetivo
para los que han sido realizados.
2. Resolver problemas geomtricos,
valorando el mtodo y el
razonamiento utilizados en las
construcciones de los trazados
geomtricos fundamentales en el
plano y su aplicacin prctica en la
construccin
de
tringulos,
cuadrilteros y polgonos en
general, construccin de figuras
semejantes y transformaciones
geomtricas, as como su acabado y
presentacin.
3. Utilizar y construir escalas
grficas para la interpretacin de
planos y elaboracin de dibujos.
4. Disear y/o reproducir formas no
excesivamente complejas, que en su
definicin contengan enlaces entre
la circunferencia y recta y/o entre
circunferencias.
Se
valorar
especialmente el proceso seguido
para su resolucin, as como la
precisin en la obtencin de los
puntos de tangencia.
5. Emplear el sistema de planos
acotados, bien para resolver
problemas de intersecciones, bien
para obtener el perfil de un terreno
a partir de sus curvas de nivel.
6. Utilizar el sistema didrico para
representar figuras planas y
volmenes sencillos y formas
polidricas, as como las relaciones
espaciales entre punto, recta y
plano. Hallarla verdadera forma y
magnitud y obtener sus desarrollos
y secciones.
7.
Realizar
perspectivas
axonomtricas
de
cuerpos,
definidos por sus vistas principales
y viceversa, ejecutadas a mano
alzada y/o delineada.
8. Representar piezas y elementos
industriales o de construccin
sencillos, valorando la correcta
aplicacin de las normas referidas a
vistas, acotacin y simplificaciones
indicadas en la representacin.
9.
Elaborar
y
participar,
activamente, en proyectos de
construccin
geomtrica
cooperativos, aplicando estrategias
propias adecuadas al lenguaje del
dibujo tcnico.
CRITERIOS DE
CALIFICACIN 1 BACH
1-. Seleccin de indicadores.
Detallados en el punto 5.3.
2-. Peso de las evaluaciones. Las tres
cuentan por igual.
PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN 1 BACH
Trabajos individuales
Trabajos en grupo
Cuaderno diario de clase
30%
Exmenes
CRITERIOS DE
RECUPERACIN 1 BACH
1-. Recuperacin de una evaluacin.
Despus de cada evaluacin se har
una recuperacin, que consistir en un
examen de los contenidos mnimos de
la materia a recuperar.
70%
3-.La calificacin de la Evaluacin
Final ser la nota media de las tres
evaluaciones del curso. Cuando un
alumno tenga aprobadas las dos
primeras evaluaciones y suspenda la
3 pueden darse los casos siguientes:
A/ Que haya ABANDONADO la
asignatura en la 3 evaluacin.
En este caso el alumno SUSPENDE
la Evaluacin Final Ordinaria y
deber presentarse a la prueba
extraordinaria de septiembre con
TODA la materia que se haya dado
en el curso.
B/ Que NO haya ABANDONADO
la asignatura en la 3 evaluacin.
En este caso, si la nota de la 3
evaluacin no es menor de 4 y la
media del curso es mayor o igual a 5,
APRUEBA el curso en la Evaluacin
Final Ordinaria. Si, por el contrario la
nota media fuera menor que 5,
SUSPENDE el curso en la
Evaluacin Final Ordinaria y deber
presentarse a la prueba extraordinaria
de septiembre SLO la materia
impartida en la tercera evaluacin.
3-. La ortografa.
Se recoge como objetivo de e/a en la
PGA, comn para todos los
departamentos:
a) No restan las dos primeras
faltas.
b) 025 x falta. Mximo se
descontarn dos puntos.
c) 01 x tilde. Mximo se
descontar un punto.
2 Bach.
CRITERIOS DE
EVALUACIN 2 BACH
1. Resolver problemas geomtricos
valorando el mtodo y el
razonamiento de las construcciones,
su acabado y presentacin.
2. Resolver problemas de
tangencias de manera aislada o
insertados en la definicin de una
forma, ya sea sta de carcter
industrial o arquitectnico.
3. Resolver problemas geomtricos
relativos a las curvas cnicas en los
que intervengan los elementos
principales de las mismas,
intersecciones con rectas o rectas
tangentes.
Trazar curvas tcnicas a partir de su
definicin.
4. Utilizar el sistema didrico para
resolver problemas de
posicionamiento de puntos, rectas,
figuras planas y cuerpos, en el
espacio.
5. Definir grficamente piezas y
elementos industriales o de
construccin, aplicando
correctamente las normas referidas
a vistas, cortes, secciones, roturas y
acotacin.
6. Culminar los trabajos de Dibujo
tcnico, utilizando los diferentes
recursos grficos, de forma que
estos sean claros, limpios y
respondan al objetivo para los que
han sido
realizados.
7. Ejecutar dibujos tcnicos a
distinta escala, utilizando la escala
establecida previamente y las
escalas normalizadas.
8. Realizar la perspectiva de un
objeto definido por sus vistas o
secciones y viceversa, ejecutadas a
mano alzada y/o delineadas.
9. Elaborar y participar,
activamente, en proyectos de
construccin geomtrica
cooperativos, aplicando estrategias
propias adecuadas al lenguaje del
Dibujo tcnico.
CRITERIOS DE
CALIFICACIN 2 BACH
1-. Seleccin de indicadores.
Detallados en el punto 5.3.
2-. Peso de las evaluaciones. Las tres
cuentan por igual.
PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN 2 BACH
Trabajos individuales
Trabajos en grupo
Cuaderno diario de clase
20%
Exmenes
80%
CRITERIOS DE
RECUPERACIN 2 BACH
1-. Recuperacin de una evaluacin.
Despus de cada evaluacin se har
una recuperacin, que consistir en
realizar los trabajos que peores
calificaciones hubieran obtenido y los
no realizados. Dichos trabajos podrn
ser de ndole prctica o terica.
2-. Recuperacin extraordinaria.
En septiembre, los alumnos que no
hayan superado el curso, se
presentarn a la prueba extraordinaria
que consistir en una prueba escrita
sobre los contenidos mnimos del
curso.
Excepcionalmente
podr
sustituirse por un conjunto de trabajos
que el alumno/a deber realizar
durante las vacaciones y entregar el da
del examen.
CE2. Diferenciar los tipos de formas que existen, as como sus caractersticas.
1. Comprende la nocin de forma.
2. Clasifica los tipos de formas que existen, as como sus caractersticas.
3. Discrimina qu elementos son propios de las formas bidimensionales y cules lo son de las formas tridimensionales.
4. Es capaz de descubrir formas geomtricas en la naturaleza y en el arte.
5. Realiza composiciones propias en las que demuestra el conocimiento de las posibilidades expresivas de las formas.
6. Valora la importancia de las formas geomtricas elementales como estructuras de los objetos.
CE3. Manejar los colores primarios, el blanco y el negro para obtener una diversidad cromtica.
1. Conoce las propiedades fsicas del color.
2. Diferencia los colores primarios de los secundarios en un crculo cromtico.
3. Maneja los colores primarios, el blanco y el negro para obtener una diversidad cromtica.
4. Conoce las cualidades del color.
5. Modifica las cualidades de un color.
6. Analiza crticamente una imagen o creacin artstica en funcin de su uso del color.
CE4. Reconocer texturas de objetos del entorno mediante apreciacin visual y tctil, ya sean naturales
o artificiales.
1. Reconoce texturas de objetos del entorno mediante apreciacin visual y tctil, ya sean naturales o artificiales.
2. Distingue entre las texturas naturales y las artificiales.
3. Realiza texturas mediante diferentes tcnicas.
4. Aplica distintas texturas en composiciones plsticas propias.
5. Reconoce diferentes tipos de textura en las obras de arte.
CE5. Conocer los diferentes tipos de imgenes digitales y analizar las caractersticas de las mismas.
Inters por la informtica como soporte de imgenes.
1. Conoce los diferentes tipos de imgenes digitales.
2. Analiza las caractersticas de una imagen digital.
3. Maneja las herramientas para crear imgenes digitales.
4. Crea y manipula imgenes digitales con criterio expresivo y esttico.
5. Siente curiosidad por la creacin artstica basada en la imagen digital.
CE6. Manejar correctamente los instrumentos y materiales propios del dibujo tcnico: lpiz, regla,
escuadra, cartabn, comps, goma, papel, etc.
1. Conoce y utiliza correctamente los instrumentos de dibujo tcnico para trazar paralelas, perpendiculares y circunferencias.
2. Realiza los trazados geomtricos bsicos: mediatrices de segmentos, trazado de ngulos y bisectrices de ngulos.
3. Demuestra precisin, exactitud y pulcritud en la representacin grfica.
4. Valora el dibujo tcnico como forma de representacin objetiva y exacta.
5. Es constante para superar las dificultades prcticas y adquirir destreza en el dibujo.
6. Cuidado del material de dibujo propio, de los compaeros y del centro.
CE7. Construye correctamente formas poligonales a travs de distintos mtodos. Inters por
reconocer figuras geomtricas en el entorno.
1. Reconoce y clasifica diferentes tipos de polgonos.
2. Construye formas poligonales mediante de distintos mtodos.
3. Conoce las nociones bsicas de las tangencias.
4. Realiza composiciones plsticas a partir de los diversos procedimientos geomtricos que se han aprendido.
5. Demuestra inters por la precisin, exactitud y pulcritud en el trazado de figuras geomtricas.
6. Muestra aprecio por el uso de las figuras geomtricas en el arte, el diseo y la decoracin.
CE8. Aplicar las tcnicas bsicas del modelado a las creaciones propias con arcilla o plastilina.
1. Conoce los diferentes tipos de escultura.
2. Reconoce los diferentes materiales usados tradicionalmente en la escultura.
CE9. Organizar con sentido compositivo las formas en el plano y aplicar gamas de colores armnicos
o contrastados con finalidad compositiva.
1. Aplica diversos recursos compositivos en las creaciones propias.
2. Utiliza gamas de colores armnicos o contrastados con finalidad compositiva.
3. Organiza con sentido compositivo las formas en el plano.
4. Describe con criterio una obra pictrica desde el punto de vista de la composicin.
5. Maneja las proporciones con intencin expresiva (para crear una composicin, bien armnica o bien desequilibrada).
6. Reconoce la importancia de la composicin en la creacin de obras plsticas.
CE10. Reconocer los diferentes sistemas de representacin y saber interpretar las vistas de un objeto.
1. Reconoce los diferentes sistemas de representacin.
2. Comprende los fundamentos del sistema didrico.
3. Saber interpretar las vistas de un objeto en sistema didrico.
4. Realiza representaciones de objetos en perspectiva isomtrica.
5. Realiza representaciones de objetos en perspectiva caballera.
6. Sabe obtener el desarrollo de un cuerpo geomtrico.
CE11. Aplicar los efectos bsicos para representar el espacio en las creaciones propias. .
1. Conoce algunos trucos" para representar grficamente el espacio.
2. Utiliza recursos relacionados con la distribucin de los elementos para conseguir la representacin del espacio en sus
producciones.
3. Utiliza recursos relacionados con la luz, el color y las texturas para conseguir la representacin del espacio en sus producciones.
4. Domina los principios tericos de la perspectiva cnica y conoce sus elementos ms importantes.
5. Identifica los recursos empleados para representar el espacio en una obra plstica.
6. Determina los elementos principales de la perspectiva cnica en una imagen concreta mediante la utilizacin de las
herramientas necesarias.
CE12. Conocer los elementos tcnicos que caracterizan a la fotografa y el cine.
1. Conoce el origen de la fotografa y el cine.
2. Conoce los aspectos tcnicos que caracterizan a la fotografa.
3. Conoce los elementos tcnicos que caracterizan al cine.
4. Manifiesta curiosidad por los aspectos artsticos y creativos de la fotografa y el cine.
5. Valora el trabajo en equipo que conlleva el rodaje y produccin de pelculas.
3 ESO
CE 1. Realizar composiciones plsticas usando lneas, formas y texturas como recursos expresivos.
1. Reconoce la funcin predominante de una imagen.
2. Conoce las caractersticas y propiedades expresivas de los diversos elementos del lenguaje visual.
3. Realiza composiciones plsticas utilizando la lnea, la forma y las texturas como recursos expresivos.
4. Conocer los diversos tipos de colores y aplicarlos con intencin expresiva.
5. Maneja apropiadamente el concepto de composicin en las creaciones propias.
6. Analiza el empleo de los elementos del lenguaje visual en una obra artstica.
CE 3. Dibujar de forma metdica, en la que se sigan las diferentes fases del proceso de dibujo.
1. Conoce las diferentes tcnicas para crear imgenes bidimensionales: caractersticas, procesos y materiales empleados.
2. Aplica las tcnicas asequibles al alumno en las obras de creacin propia.
3. Experimenta con sentido esttico las posibilidades de estas tcnicas.
4. Dibuja de forma metdica, en la que se sigan las diferentes fases del proceso de dibujo.
5. Valora las diferencias entre las tcnicas como riqueza y multiplicidad de formas de expresarse grficamente.
CE 6. Reconocer y utilizar el sistema didrico para representar figuras planas y volmenes sencillos.
1. Representa grficamente puntos en diversas posiciones del espacio.
2. Representa diversas rectas y localizar los puntos notables de las mismas.
3. Interpreta correctamente las trazas de un plano.
4. Relaciona el concepto de tercera proyeccin con el de la vista de perfil.
5. Reconoce y utilizar el sistema didrico para representar figuras planas y volmenes sencillos.
4 ESO
C1. Reconocer qu tipo de imagen es una imagen cotidiana concreta (icono, smbolo o
indicio).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Reconoce qu tipo de imagen es una imagen cotidiana concreta (icono, smbolo o indicio).
Clasifica imgenes cotidianas segn su funcin.
Describe las fases de creacin de una imagen.
Transforma una imagen de carcter informativo para dotarla de funcin expresiva o esttica.
Distingue el esbozo, el boceto y el estudio como procedimientos para aplicaciones diversas. Reconocer su uso en los entornos
visuales.
Utiliza dichas modalidades de dibujo en proyectos individuales y colectivos.
Analiza dibujos artsticos en funcin de la composicin, el encajado, la entonacin y el acabado.
Realiza dibujos con finalidad esttica segn estas facetas en el proceso de elaboracin. Razonar las opciones y evaluar los
resultados.
Justifica el uso de materiales adecuados a cada proyecto de trabajo.
C3. Conocer los fundamentos y diferencias entre los distintos sistemas de perspectiva
tratados en la unidad.
1.
2.
3.
4.
Asigna representaciones diversas a un mismo objeto dependiendo del fin al que se destina.
Conoce los fundamentos y diferencias entre los distintos sistemas de perspectiva tratados en la unidad.
Detecta y reconocer los elementos de la perspectiva cnica en cuadros y fotografas de paisaje. Aplicarla en la representacin.
Analiza el uso que se hace de las perspectivas en distintos mbitos.
Comprende el sentido de la normalizacin, cmo se crean las normas y el mbito donde se utilizan.
Adquiere la normativa referente al dibujo tcnico como un referente en la creacin de planos.
Conoce el concepto de escala, sus tres tipos bsicos y la serie normalizada aplicndola a la representacin de formas sencillas.
Genera, representa y aplica escalas grficas correspondientes a la serie normalizada.
Comprende y aplica escalas en fotografas, modelos y maquetas de ampliacin o reduccin.
Reconoce rutas en mapas a escala del entorno y su equivalente en aplicaciones informticas como Google Map o Google
Earth.
Acota aplicando las normas.
C6. Realizar una estampa con alguna de las tcnicas de grabado estudiadas.
1.
2.
3.
4.
5.
3.
4.
5.
C9. Conocer los procesos de desarrollo de productos de diseo industrial y las fases de
trabajo.
1.
2.
3.
4.
5.
Conoce los procesos de desarrollo de productos de diseo industrial y las fases de trabajo.
Analiza productos de diseo industrial para considerar su nivel de eficiencia: adecuacin entre forma y objetivo de un diseo.
Lleva a cabo un proceso de creacin y planificacin de trabajo para producir un objeto industrial.
Realiza propuestas grficas para proyectos de diseo industrial con una finalidad concreta.
Maneja programas bsicos de diseo para representar objetos en dos y tres dimensiones.
Reconoce los mbitos de influencia y desarrollo del diseo grfico en las acciones de comunicacin de nuestra sociedad.
Conoce los procesos fundamentales de creacin de elementos grficos y las fases de trabajo para su desarrollo.
Analiza productos de diseo grfico segn su finalidad comunicativa.
Realiza propuestas grficas que cumplan una funcin comunicativa determinada.
Maneja programas bsicos de diseo grfico y de retoque fotogrfico.
C12. Preparar con criterio expositivo una muestra de creaciones artsticas propias.
1.
2.
3.
4.
5.
Las decisiones que cada uno de nosotros toma al preparar sus clases deben tener como referencia el Proyecto Curricular
de Etapa y/o la programacin didctica del rea correspondiente.
VALORACIN
INDICADORES
1
3
4
5
OBSERVACIONES
Y PROPUESTAS
DE MEJORAS
6.2. Realizacin
La planificacin, programacin, metodologa, evaluacin, atencin a la diversidad, recursos materiales, etc., es decir
todo el quehacer educativo del profesor, se concreta en un tiempo y en un espacio.
Para el anlisis de la realizacin de las clases distinguimos cuatro aspectos:
3) Orientacin del trabajo de los alumnos: ayuda y colaboracin que se efecta para que los alumnos logren con xito los
aprendizajes previstos.
4) Seguimiento del proceso de aprendizaje; acciones de comprobacin y mejora del proceso de aprendizaje (ampliacin,
recuperacin, refuerzo...)
Estos cuatro aspectos estn tericamente diferenciados aunque se entrecruzan en la prctica. No obstante, la secuencia
indicada anteriormente es predominante. Se suele comenzar con la motivacin y le suceden la organizacin, la orientacin y el
seguimiento.
INDICADORES
Motivacin inicial de los alumnos:
1 Presento y propongo un plan de trabajo, explicando su finalidad,
antes de cada unidad.
2 Planteo situaciones introductorias previas al tema que se va a tratar
(trabajos, dilogos, lecturas)
Motivacin a lo largo de todo el proceso
3 Mantengo el inters del alumnado partiendo se sus experiencias, con
un lenguaje claro y adaptado...
VALORACIN
OBSERVACIONES
Y PROPUESTAS
DE MEJORA
6.3. Evaluacin
La evaluacin es un elemento esencial del proceso de enseanza aprendizaje que debe aplicarse tanto al aprendizaje de los
alumnos como a la revisin de la propia prctica docente.
La evaluacin consiste en un proceso continuo que nos permite recoger sistemticamente informacin relevante, con
objeto de reajustar la intervencin educativa de acuerdo con los aprendizajes reales del alumnado.
La finalidad de la evaluacin educativa es mejorar el proceso de aprendizaje de cada alumno, el funcionamiento del
grupo clase y nuestra propia prctica.
A partir del Proyecto Curricular de Etapa, cada profesor, en el momento de la preparacin de las clases, concretar: los
criterios de evaluacin, los procedimientos y tiempos ms adecuados para realizarla y para asegurar la necesaria informacin
tanto a los propios alumnos como a las familias y al resto del equipo educativo. A lo largo del proceso debemos ajustarnos, lo ms
posible, a la aplicacin real de estas previsiones.
INDICADORES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
VALORACIN
OBSERVACIONES
Y PROPUESTAS
DE MEJORAS