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I

UNIIVERSIDAD CESAR VALLEJO


CENTRO DE INFORMATICA Y SISTEMAS
MALPARTIDA ESPIRITU DELIA LUZ
COMPUTACION i

TABLA
DE
CONT
ENIDO
Tabla
de contenido
S
I.

IMPORTANCIA DE LA PRODUCCIN DE TEXTOS..............................................3

1.

ETAPAS DE LA PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS.................................................4


1.
Estrategias para la produccin de textos escritos.................................................................................5

COMPUTACION i VIRTUAL

Actividad de
Aprendizaje 6
Documento
Estructurado

ING. Lidia Ruiz Varela

I.

IMPORTANCIA DE LA PRODUCCIN DE TEXTOS (llosa, 2014)

"Nunca

he

reflexionado

El dominio del cdigo se

tanto

aprende,

en

sobre gramtica como


primer

lugar,

cuando

he

escribiendo,despus

tenido

que

reflexionando

sobre

escribir

una

pgina.

lo

se

escribe"

que

(MarcadorDePosicin1)
(delia,

2007)

Las exigencias de la vida cotidiana demandan que estemos en la capacidad de traducir en forma escrita lo que pensamos o
sentimos. Lasactividades escolares, laborales y profesionales y nuestra relacin con los dems requieren que desarrollemos la
habilidad de escribir. La redaccin de un informe, una carta, un oficio u otros textosde carcter funcional constituyen una prctica
habitual en nuestra actividad diaria. La escuela tiene la funcin de desarrollar esta capacidad, partiendo de los textos que sean
ms

cercanos

losestudiantes,

pero

considerando,

adems,

los

textos

de

elaboracin

ms

compleja,

como informes acadmicos, ensayos, monografas, entre otros.

El aprendizaje de la escritura se debe realizar a partir delmismo acto de escribir. Ninguna exposicin terica sobre dicho proceso,
o el anlisis aislado de las estructuras lingsticas desarrollar esa habilidad. Ha llegado el momento de que cojamos un lapicero
yempecemos a escribir. Sin embargo, para aprender a escribir no basta con slo escribir (CAMPS: 2003), pues estaramos pecando
de mero activismo. Adems, es necesario que los estudiantestomen conciencia de los procesos cognitivos implicados en el proceso
de produccin, y que adquieran conocimientos bsicos indispensables para escribir un texto.

1. ETAPAS DE LA PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

La produccin de un texto comprende actividades que van ms all de la escritura misma. Hay tareas previas y posteriores a ella que no
debemos descuidar. De modo general, podemos decir que la produccin de textos comprende tres etapas:

El xito es solo para aquellos que se estn ocupados


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ING. Lidia Ruiz Varela

A.

Actividad de
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La planificacin

Etapa que corresponde a la generacin y seleccin de ideas, la elaboracin de esquemas previos, la toma de decisiones sobre la
organizacin del discurso, el anlisis de las caractersticas de los posibles lectores y del contexto comunicativo, as como de la seleccin
de estrategias para la planificacin del texto.
Durante esta etapa habr que dar respuestas a los siguientes interrogantes:
Sobre las caractersticas de la situacin comunicativa:
A quin estar dirigido el texto?

Cul es la relacin del autor con el destinatario?

En calidad de qu escribe el autor?: a ttulo personal?, en representacin de alguien? representando a un grupo?

Con qu propsito escribe?

Sobre las decisiones previas a la produccin del texto:


Qu tipo de texto se escoger de todos los posibles?

Cul ser su aspecto general, la silueta del texto?

Qu material se emplear? (textura, tamao de la hoja)

Qu instrumento se usar para escribir? (lapicero, plumn, mquina de escribir, computadora)

El instrumento escogido es conveniente para el papel y el formato seleccionados?

Tipo de texto: estructura.

Lingstica Textual: funciones dominantes del lenguaje; enunciacin (signos de personas, espacio, tiempo); coherencia textual
(coherencia semntica, progresin temtica, sustituciones, etc.)

Lingstica oracional (orden de las palabras o grupos de palabras, relaciones sintcticas, manejo de oraciones complejas, etc.)
A.

La revisin

Orientada a mejorar el resultado de la textualizacin. Se cumplen tareas como la lectura atenta y compartida de lo escrito para detectar
casos de incoherencia, vacos u otros aspectos que necesiten mejoramiento. Se da respuesta a interrogantes, como:

Hay coherencia entre los diferentes apartados del texto?

Las palabras empleadas estn escritas correctamente?

El registro empleado es el ms adecuado?

Sintcticamente las expresiones estn bien construidas?

Hay casos de impropiedad y ambigedad?

El xito es solo para aquellos que se estn ocupados


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Los pronombres y artculos mantienen la referencia?

Hay unidad en la presentacin de las ideas?

Se cumple con el propsito comunicativo?

1.

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Estrategias para la produccin de textos escritos

A.

Escritura cooperativa. Consiste en la participacin conjunta de los alumnos en los procesos de planificacin, textualizacin y
revisin del texto. Los alumnos forman grupos y deciden sobre qu escribir, el tipo de texto, la estructura del mismo, a quin dirigirlo,
el registro lingstico, el material que se utilizar, etc. Decidido esto, pueden escribir el texto previsto, intercambiando opiniones
sobre cmo hacerlo mejor. El texto colectivo es sometido a un proceso de revisin en el que tambin participan todos los alumnos,
aportando ideas en forma reflexiva y crtica. El papel del profesor es orientar el trabajo.

B.

Escritura por aproximacin dialgica. Es una situacin de enseanza en la que el profesor dice en voz alta sus
pensamientos y estrategias a medida que va escribiendo, de tal modo que los alumnos van internalizando los procesos de
composicin. Esta estrategia est muy relacionada con el modelaje, situacin en que un escritor experto (puede ser el mismo
profesor) dialoga con los escritores novatos para compartir losrecursos y las estrategias que emplea para la produccin de sus
textos, pero trasladando progresivamente la responsabilidad a los estudiantes.

C.

La facilitacin procedimental. Consiste en brindar a los estudiantes una serie de ayudas externas, a manera
de fichas autoinstructivas, sobre las diferentes etapas de la produccin escrita. Estas fichas son elaboradas de acuerdo con
los procedimientos que regularmente siguen los escritores expertos, y que los alumnos no son capaces de realizar por s mismos. A
continuacin se presenta una ficha sugerida:

El xito es solo para aquellos que se estn ocupados


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Bibliografa
delia. (2007). importancia del texto. lima: navarrete.
llosa, v. (23 de marz de 2014). la importancia del texto. el comercio, pg. 4.

El xito es solo para aquellos que se estn ocupados


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