PREFEITURA MUNICIPAL DE SUZANO

ESTADO DE SO PAULO

Concurso Pblico

003. Prova Objetiva

Auxiliar

de

Atividades Escolares

Voc recebeu sua folha de respostas e este caderno contendo 50 questes objetivas.
Confira seu nome e nmero de inscrio impressos na capa deste caderno e na folha de respostas.
Quando for permitido abrir o caderno, verifique se est completo ou se apresenta imperfeies. Caso haja algum
problema, informe ao fiscal da sala.
Leia cuidadosamente todas as questes e escolha a resposta que voc considera correta.
Marque, na folha de respostas, com caneta de tinta azul ou preta, a letra correspondente alternativa que voc escolheu.
A durao da prova de 3 horas, j includo o tempo para o preenchimento da folha de respostas.
S ser permitida a sada definitiva da sala e do prdio aps transcorridos 75% do tempo de durao da prova.
Ao sair, voc entregar ao fiscal a folha de respostas e este caderno, podendo levar apenas o rascunho de gabarito,
localizado em sua carteira, para futura conferncia.
At que voc saia do prdio, todas as proibies e orientaes continuam vlidas.

Aguarde

a ordem do fiscal para abrir este caderno de questes.

Nome do candidato

Prdio

Sala

Carteira

Inscrio

19.04.2015 | manh

Conhecimentos Gerais

02. Interpretando-se a frase de Steve Wise, no segundo

pargrafo, conclui-se:

Lngua Portuguesa

(A) a lei permite que pessoas e animais vivam isolados.

Leia o texto para responder s questes de nmeros 01 a 09.

(B) o isolamento de pessoas prtica comum entre os

humanos.
(C) a lei condena separar pessoas isolando-as das
demais.

O Tribunal de Apelaes do Estado de Nova York est

estudando um caso peculiar: o apelo pela libertao de um
chimpanz. Tommy, o smio em questo, no sofre maus-tratos. Mas obrigado a viver sozinho numa jaula.

(D) o confinamento de pessoas no pode ser aplicado

aos animais.

O que tem isso de ilegal? perguntou a juza responsvel pelo caso, numa primeira audincia. Steve Wise,
o responsvel pelo pedido de libertao, rebateu: Manter
uma pessoa em confinamento solitrio contra a lei, sim,
ele disse juza.

(E) as pessoas no devem submeter-se s leis que

regem os animais.

03. Voltando-se 7 milhes de anos no tempo, pode-se

O tribunal no chegou ainda a um veredito. Caso a deciso seja favorvel ao chimpanz, ser uma revoluo: pela
primeira vez um animal ser solto por ser considerado uma
pessoa. Teremos estendido o conceito de humanidade a
outra espcie alm do Homo sapiens.

(A) descobrir espcies ainda no mapeadas pelas

cincias.
(B) pesquisar o que determinou a extino de algumas
espcies.

Faz mais sentido do que parece. Se voc voltar 7 milhes

de anos no tempo e procurar bem, vai encontrar indivduos
amacacados que so ancestrais tanto do Homo sapiens como
dos chimpanzs modernos. Ou seja: voc e eles compartilham
um mesmo tatata()tatarav, que viveu h 70 sculos. At
por isso, um humano geneticamente mais prximo de um
chimpanz que um chimpanz de um gorila. Jared Diamond,
um cientista multidisciplinar, resumiu tudo isso com uma frase
certeira: No que eles sejam humanos. Ns que somos
mais uma espcie de chimpanz.

(C) chegar a ancestrais comuns aos humanos e aos

chimpanzs.
(D) propor aos cientistas outros rumos de investigao.
(E) testar a importncia dos chimpanzs para os
humanos.

Steve Wise, o advogado que move o pedido pela libertao do chimpanz nova-iorquino, diz que, se ganhar o caso,
vai lutar para que a noo de direitos humanos seja aplicada a qualquer ser vivo com crebro relativamente complexo
gorilas, orangotangos, elefantes, golfinhos. A lgica a
mesma.

04. Lendo-se o ltimo pargrafo, conclui-se que

(A) os direitos humanos no podem ser vlidos para
animais.
(B) a luta do advogado ser intil, pois a juza discorda
dele.

(Superinteressante, novembro de 2014. Adaptado)

(C) a aplicao dos direitos humanos a animais

absurda.
01. Pode-se afirmar que o Tribunal de Apelaes

(D) a vitria do advogado abriria precedente para outros

animais.

(A) questiona a dedicao do advogado a animais antes

de dar a sentena.

(E) o advogado gosta mais de animais que de pessoas.

(B) reconhece que os animais devem ser tratados como

os humanos.
(C) concorda com a opinio expressa pelo advogado de
Tommy.
(D) analisa o processo antes de decidir o destino de
Tommy.
(E) age com cautela, pois desconfia das intenes do
advogado.

pmsz1401/003-AuxAtvEscolares

Considere o trecho Caso a deciso seja favorvel ao chimpanz, ser uma revoluo: pela primeira vez um animal
ser solto por ser considerado uma pessoa. para responder s questes de nmeros 05 e 06.

07. Quanto ao sentido, as expresses um caso peculiar

(1o pargrafo) e uma frase certeira (4o pargrafo)
significam, no contexto, respectivamente,
(A) um caso simples, uma frase indicadora.
(B) um caso equivocado, uma frase incisiva.

05. Eliminando-se os dois-pontos, o trecho assume verso

correta em:

(C) um caso indito, uma frase duvidosa.

(D) um caso ordinrio, uma frase inspirada.

(A) Caso a deciso seja favorvel ao chimpanz, ser

uma revoluo se pela primeira vez um animal ser
solto por ser considerado uma pessoa.

(E) um caso incomum, uma frase correta.

(B) Caso a deciso seja favorvel ao chimpanz, ser

uma revoluo, porque pela primeira vez um animal
ser solto por ser considerado uma pessoa.

08. No trecho se ganhar o caso, vai lutar para que a

noo de direitos humanos seja aplicada a qualquer ser
vivo , a conjuno para que pode ser substituda,
sem alterao de sentido, por

(C) Caso a deciso seja favorvel ao chimpanz, ser

uma revoluo, contanto que pela primeira vez um
animal ser solto por ser considerado uma pessoa.

(A) por mais que.

(D) Caso a deciso seja favorvel ao chimpanz, ser

uma revoluo, entretanto pela primeira vez um
animal ser solto por ser considerado uma pessoa.

(B) a fim de que.

(C) ainda que.

(E) Caso a deciso seja favorvel ao chimpanz, ser

uma revoluo, para que pela primeira vez um
animal ser solto por ser considerado uma pessoa.

(D) mesmo que.

(E) a menos que.

06. Use no plural os termos em destaque e assinale a alternativa correta.

09. De acordo com as regras de regncia, os segmentos

frasais

(A) Caso as decises seja favorvel ao chimpanz, ser

uma revoluo: pela primeira vez animais sero
soltos por serem considerados uma pessoa.

O advogado vai lutar para que a noo de direitos

humanos seja extensiva
Se voc voltar 7 milhes de anos

(B) Caso as decises sejam favorveis ao chimpanz,

ser uma revoluo: pela primeira vez animais ser
soltos por serem considerado uma pessoa.

completam-se, correta e respectivamente, em:

(A) s espcies com crebros complexos./ era dos
chimpanzs, encontrar indivduos amacacados.

(C) Caso as decises sejam favorveis ao chimpanz,

ser uma revoluo: pela primeira vez animais sero
solto por ser considerados uma pessoa.

(B) as espcies com crebros complexos./ era dos

chimpanzs, encontrar indivduos amacacados.

(D) Caso as decises sejam favorvel ao chimpanz,

ser uma revoluo: pela primeira vez animais sero
solto por serem considerado uma pessoa.

(C) s espcies com crebros complexos./ a era dos

chimpanzs, encontrar indivduos amacacados.
(D) para as espcies com crebros complexos./ a era dos
chimpanzs, encontrar indivduos amacacados.

(E) Caso as decises sejam favorveis ao chimpanz,

ser uma revoluo: pela primeira vez animais sero
soltos por serem considerados uma pessoa.

pmsz1401/003-AuxAtvEscolares

(E) nas espcies com crebros complexos./ na era dos

chimpanzs, encontrar indivduos amacacados.

Matemtica

10. Leia o trecho adaptado do poema A revolta dos macacos,

de Pompilho Diniz.

11. O grfico de setores representa, em %, o comportamento

de algumas empresas brasileiras que foram analisadas
em relao ao uso da gua, das quais algumas consideram a gua essencial e importante para garantir a produtividade.

S nos trouxe desvantagem

Essa tal de descendncia.
Pois por causa dessa bobagem,
Houve tanta desavena,
Que de algum tempo pra c
Bicho nenhum quer mais dar
A macaco muita crena

Gesto Hdrica

Se os homens tivessem enfim

descendncia de macaco,
no havia gente ruim
e nem sujeito velhaco.
Viviam sem ter trabalho
Dormindo no mesmo galho
Comendo no mesmo caco
Veja bem se algum de ns
somente por ambio
Guardando rancor feroz
mata seu prprio irmo.
Que ele seja forte ou fraco
macaco contra macaco
nunca fez revoluo.

Setor

Comportamento das empresas

Fizeram mudanas radicais para gastar menos

II

30

Realizaram pequenas alteraes na empresa

III

62

No fizeram alteraes, nenhuma ao preventiva

para reduzir o consumo da gua

IV

No responderam
(Folha de So Paulo, 08 de fevereiro de 2015. Adaptado)

Se, do total das empresas analisadas, apenas 6 fizeram

mudanas radicais, o nmero de empresas que esto
representadas no setor III

Considerando que um representante da espcie simiesca

assume a voz do eu lrico, conclui-se que o poema construdo

(A) 45.
(B) 68.

(A) atribuindo competncias humanas aos integrantes

da espcie.

(C) 73.
(D) 78.

(B) aproximando palavras que se opem quanto ao

significado.

(E) 93.

(C) exagerando as qualidades encontradas nos homens

primitivos.

12. Um professor far vrios grupos com todos os alunos de

3 classes A, B e C, com 24, 30 e 36 estudantes para
lev-los a uma exposio. Todos os grupos devero ter
o mesmo e o maior nmero de estudantes possvel, por
classe. Nessas condies, o nmero de alunos de cada
grupo que ir exposio ser

(D) amenizando o mau comportamento dos ancestrais

dos humanos.
(E) ironizando a descendncia que os homens tm dos
macacos.

(A) 18.
(B) 12.
(C) 8.
(D) 6.
(E) 4.

pmsz1401/003-AuxAtvEscolares

RAS

13. O cdigo de trnsito de um certo pas adota o sistema de

pontuao na carteira de habilitao de motoristas que
infringem as leis de trnsito. So atribudos 7 pontos por
infrao julgada como gravssima, 5 pontos para a grave
e 4 pontos para a infrao mdia. Roseli tem 34 pontos
registrados na sua carteira e teve os 3 tipos de infrao.
Em infraes gravssimas, teve o maior percentual de
pontos possvel do total. Assim, o nmero de vezes que
ela foi autuada em infraes graves e mdias foram, respectivamente,
(A) 1 e 1.
(B) 1 e 2.
(C) 1 e 3.
(D) 2 e 2.
(E) 2 e 3.
14. Em um concurso de redao, foram premiados os
2 primeiros colocados. Todo o prmio era composto de
32 livros, repartidos entre os dois finalistas em partes
inversamente proporcionais ao nmero de erros que
tiveram na redao. Sabendo-se que o primeiro colocado teve 3 erros, e o segundo, 5 erros, o nmero de
livros recebidos pelo primeiro colocado foi
(A) 24.
(B) 21.
(C) 20.
(D) 19.
(E) 18.
15. Para cobrir todo o piso de uma sala retangular, foram utilizadas placas inteiras quadradas de

metro de lado.

Essa sala tem 40 metros de permetro, e a medida de sua

largura igual a
usadas foi

do seu comprimento. O total de placas

(A) 384.
(B) 360.
(C) 320.
(D) 300.
(E) 240.
16. Em uma prova de ciclismo de 40 km, Felipe, correndo a
uma velocidade mdia de 0,018 km por segundo, chegou
20 segundos depois de Lucas. No momento em que Lucas,
o primeiro colocado, atravessou a linha de chegada, Felipe
j havia percorrido, em metros,
(A) 39 640.
(B) 38 920.
(C) 38 400.
(D) 36 400.
(E) 36 000.
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NHO

RAS

17. Sabe-se que 1 litro de suco do tipo A custa R$ 8,00 e 1 litro

de suco do tipo B custa R$ 12,00. Misturando-se 3 litros de
suco do tipo A com 2 litros de suco do tipo B, obtm-se um
terceiro suco do tipo C. Foi calculado o preo mdio do litro
do suco tipo C e ele foi vendido em copos de 200 ml com
um lucro de 25%. Desse modo, cada copo de suco do tipo
C foi vendido por

NHO

(A) R$ 1,92.
(B) R$ 2,40.
(C) R$ 2,60.
(D) R$ 3,20.
(E) R$ 4,80.
18. As dimenses da caixa sob a forma de bloco reto-retngulo da figura esto expressas em metros e seu volume
interno 9 m3.

A soma das medidas de todas as dimenses internas da

caixa, em metros,
(A) 52.
(B) 48.
(C) 42.
(D) 36.
(E) 28.
19. Um tabuleiro de xadrez tem 576 cm2 de rea. Ele est
totalmente quadriculado e todos os quadradinhos tm a
mesma medida de lado. Contam-se 8 quadradinhos tanto
na horizontal como na vertical. Pode-se afirmar que cada
quadradinho tem de permetro, em centmetros,
(A) 6.
(B) 8.
(C) 10.
(D) 12.
(E) 16.
20. Um capital foi aplicado a juros simples taxa de 4% ao
ms. O tempo mnimo necessrio que ele deve ficar aplicado para ser resgatado um montante com 100% a mais
que o valor aplicado , em meses,
(A) 12.
(B) 20.
(C) 25.
(D) 40.
(E) 50.
7

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Atualidades

24. Os pais dos 43 estudantes desaparecidos, no fim de

setembro, pediram nessa tera-feira (9) ao Senado que
suspenda as eleies legislativas de junho de 2015 no
estado de Guerrero, onde os jovens desapareceram.

21. O ministro da Fazenda, Joaquim Levy, anunciou, h

pouco, medidas de aumento de tributos para reforar
a arrecadao do governo. De acordo com o ministro,
o objetivo obter este ano R$ 20,6 bilhes em receitas
extras.

No podemos organizar eleies com 42 desaparecidos

que tm de ser encontrados, declarou Vidulfo Rosales,
advogado dos pais.
Em 26 de setembro, 43 estudantes desapareceram no
estado de Guerrero, depois de atacados por policiais
locais que os entregaram ao grupo de narcotraficantes
Guerreros Unidos.

(http://agenciabrasil.ebc.com.br, 19.01.2015)

Entre os aumentos tributrios anunciados, correto

incluir o do

(http://noticias.r7.com, 10.12.2014. Adaptado)

(A) IOF nas operaes de crdito para pessoa fsica.

(B) ICMS para os automveis de passeio.

O desaparecimento dos estudantes ocorreu

(C) imposto de renda para os aposentados maiores de

65 anos.

(A) no Peru.
(B) na Nicargua.

(D) IPTU para os imveis urbanos sem uso nos ltimos

5 anos.

(C) na Bolvia.

(E) imposto sobre as grandes fortunas.

(D) no Mxico.
(E) na Colmbia.

22. O senador fez hoje, 18 de dezembro, seu ltimo discurso na tribuna do Senado. Embora seu mandato se encerre apenas no dia 1o de fevereiro, o poltico aproveitou
o ltimo dia com maior presena de senadores para sua
despedida aps 60 anos ocupando cargos pblicos.

25. Sobre as eleies legislativas realizadas na Grcia, no

dia 25 de janeiro de 2015, correto afirmar que
(A) houve um recuo dos partidos progressistas, especialmente sinalizado pela derrota do Partido Socialista.

(www.ebc.com.br, 18.12.2014. Adaptado)

A notcia faz referncia a

(B) ocorreu a vitria do partido de esquerda Syriza, considerada uma fora poltica antiausteridade.

(A) Renan Calheiros.

(B) Romero Juc.

(C) o processo eleitoral foi considerado invlido por

causa da absteno de mais de 50% dos eleitores.

(C) Jos Sarney.

(D) Jos Eduardo de Andrade Vieira.

(D) venceram as foras polticas mais conservadoras,

que defendem medidas de controle de imigrao.

(E) Plnio de Arruda Sampaio.

(E) houve a vitria eleitoral do partido de centro-direita

Nova Democracia, contrariando os interesses da
Unio Europeia.

23. Passou quase despercebido, na semana passada,

um massacre de propores catastrficas ocorrido em
Baga. Autoridades locais afirmam ter desistido de contar
os corpos, e, por essa razo, no se sabe ao certo
quantos so os mortos. Segundo estimativas da Anistia
Internacional, seriam cerca de 2000.
Foram todos chacinados por fanticos da milcia islmica
Boko Haram.
(Folha de S.Paulo, 13.01.2015. Adaptado)

Essa milcia islmica tem base

(A) no Sudo do Sul.
(B) na Etipia.
(C) no Egito.
(D) em Moambique.
(E) na Nigria.
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Noes de Informtica

28. Considere a data 01/02/2015 na clula A9 de uma planilha do MS-Excel 2010, na sua configurao padro.
Assinale a alternativa que contm o resultado da
seguinte frmula a ser inserida na clula A10:

26. Observe os seguintes arquivos do MS-Office 2010 e suas

respectivas extenses, manuseados no MS-Windows 7,
em sua configurao original.

=SE(MS(A9)>2;ANO(A9)/10+3^2;DIA(A9)*10+2^3)
(A) 0

aluno.docx
professor.docm
matria.xlsx
notas.dotx
aula.pptx

(B) 18
(C) 106
(D) 210,4

Assinale a alternativa que apresenta os itens que

contm, respectivamente: um documento do MS-Word
2010 habilitado para macro e uma pasta de trabalho do
MS-Excel 2010.

(E) 1728

(A) professor.docm e matria.xlsx.

29. Na apresentao 1 do MS-PowerPoint 2010, em sua

configurao original, um slide foi recortado para ser

(B) matria.xlsx e notas.dotx.

, encontrada
colado na apresentao 2. A opo
no grupo rea de Transferncia da guia Pgina Inicial,
permite colar o slide citado na apresentao 2

(C) aluno.docx e professor.docm.

(D) notas.dotx e aula.pptx.
(E) aula.pptx e matria.xlsx.

(A) como um slide mestre.

(B) como uma imagem.

27. Considere a visualizao de recuo de um pargrafo

qualquer de um documento do MS-Word 2010, em sua
configurao original:

(C) como um folheto.

(D) mantendo a formatao original.
(E) usando o tema do destino.

30. Assinale a alternativa que contm um intervalo de

impresso de pginas vlido no Internet Explorer 11, na
sua configurao padro.

Assinale a alternativa que contm os parmetros de

recuo utilizados neste pargrafo.

(A) 1;2;3;4;5-12

(A) Esquerda: 0 cm
Direita: 0 cm
Especial: (nenhum)
Por:

(B) 1;3-5;12
(C) 1-3;5-12

(B) Esquerda: 1,25 cm

Direita: 1,25 cm
Especial: Primeira linha
Por: 1,25 cm

(D) 1;3
(E) 1-3

(C) Esquerda: 0 cm
Direita: 0 cm
Especial: Deslocamento
Por: 1,25 cm
(D) Esquerda:1,25 cm
Direita: 0 cm
Especial: (nenhum)
Por:
(E) Esquerda: 0 cm
Direita: 1,25 cm
Especial: Deslocamento
Por: 1,25 cm

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Conhecimentos Especficos

32. Os ingressantes comearam a discutir sobre o artigo 208

da Constituio da Repblica Federativa do Brasil, que
trata sobre o dever do Estado com a Educao.
Mrcia: Tenho uma amiga que disse que deve, obrigatoriamente, matricular a filha, de 5 anos, na educao
infantil. Expliquei a ela que a Constituio prev como
obrigatrio apenas o ensino fundamental.

A Prefeitura Municipal de Suzano ofereceu aos ingressantes

do cargo de Auxiliar de Atividades Escolares um curso de
capacitao. Dessa forma, os recm-empossados tiveram
a oportunidade de interagir, compartilhar conhecimentos,
experincias e ansiedades com seus pares. As questes
de nmeros 31 a 35 refletem os dilogos e reflexes desse
grupo.

Pedro: Na verdade, houve uma Emenda Constitucional

que tornou a educao bsica obrigatria dos 4 aos 17
anos de idade.
Joo: Sei dessa Emenda Constitucional, Pedro, porm,
acredito que voc est equivocado quanto idade atingida pela obrigatoriedade. A educao bsica obrigatria
dos 6 aos 14 anos de idade.

31. Alguns profissionais estavam discutindo sobre a importncia do uso das instalaes fsicas da escola no processo
de socializao das crianas e dos jovens.
Carla: A escola, no Brasil, o primeiro ambiente fora da
casa materna onde a criana desenvolve prticas sociais
organizadas, com o acompanhamento de adultos.

Carla: Pessoal, o dever do Estado com a educao

limita-se garantia do ensino fundamental, obrigatrio e
gratuito, assegurada sua oferta inclusive para todos os
que a ele no tiveram acesso na idade prpria.

Pedro: Devido a esse fator, Carla, que se torna aceitvel que a criana at mesmo deprede esse espao fsico,
tendo em vista a turbulncia que acontece na vida social
e pessoal desse indivduo.

Cida: Queiram me desculpar, mas as informaes que

vocs possuem esto incorretas. Na realidade, o Estado
garante o atendimento em creche e pr-escola s crianas
de zero a seis anos de idade.

Joo: Pelo fato de a criana estar em contato com esse

primeiro ambiente, ns, como educadores, no podemos
tolher seus impulsos naturais. Sendo assim, devemos
permitir que exponha seus sentimentos, mesmo que isso
reflita na deteriorao do espao fsico.

O Auxiliar de Atividades Escolares que demonstra

conhecer o dever do Estado com a Educao
(A) Mrcia.

Cida: , pessoal, concordo com vocs quanto importncia do espao fsico para a socializao da criana e
por isso mesmo que os espaos devem ser utilizados
de maneira apropriada, evitando esgotamento ou desgaste das instalaes.

(B) Pedro.
(C) Joo.
(D) Carla.
(E) Cida.

Identifique os funcionrios que apresentam ideias que

correspondem s defendidas por Carpintero.
(A) Carla e Pedro.
(B) Pedro e Joo.
(C) Joo e Cida.
(D) Cida e Carla.
(E) Pedro e Cida.

pmsz1401/003-AuxAtvEscolares

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33. O grupo comeou a discutir a respeito do Decreto

Presidencial no 6.949, de 25 de agosto de 2009, no que
se refere Educao.

34. Mrcia relata que, na escola em que vai trabalhar, h

uma aluna cadeirante, porm, a unidade ainda no tem
acessibilidade. Ela conta aos seus pares que para acessar alguns ambientes, como ptio, sala de leitura e vdeo,
necessrio fazer uso de escadas. O grupo, ento,
discute qual a alternativa possvel para o caso, com
fundamento no Decreto Presidencial no 6.949, de 25 de
agosto de 2009.

Pedro: Conforme a legislao que estudamos, as crianas com deficincia tm direito incluso em escola
regular, desde que a escola tenha condies de receb-la
para que a prerrogativa de qualidade possa ser tangvel.
Carla: Creio que no seja assim, Pedro. Para que as
crianas com deficincia possam desenvolver suas habilidades fsicas e mentais, elas devem ser atendidas em
escolas especializadas, com professores especialistas
em educao especial.

Joo: Conforme a Legislao, o gestor da escola deve

providenciar a remoo das barreiras arquitetnicas, e
a aluna dever permanecer em casa, com atendimento
domiciliar, at que tenha condies de se movimentar
com autonomia pelos pavimentos do prdio.

Cida: O que ficou bem claro para mim, depois de

conhecer a legislao, que o direito das crianas com
deficincia educao fundamental indiscutvel. Aos
outros nveis de ensino, porm, vai depender da capacidade de cada um.

Cida: Tendo em vista a falta de acessibilidade, a aluna,

para no ser excluda das atividades, deve ter sua cadeira carregada por funcionrios, ou at mesmo por alunos,
para acessar os diversos ambientes.
Pedro: Acredito que a aluna deve ser ouvida a respeito
do assunto. As crianas com deficincia tm o direito
de expressar livremente sua opinio sobre todos os
assuntos que lhes disserem respeito, tendo sua opinio
devidamente valorizada.

Joo: Eu entendo que as crianas com deficincia tm

direito ao ensino inclusivo, de qualidade e gratuito, e de
receber o apoio necessrio, no mbito do sistema educacional geral, com vistas a facilitar sua efetiva educao.
Mrcia: Devemos pensar em uma educao inclusiva
e de qualidade qual todos tm direito, porm, para
atender, com eficincia, as crianas com deficincia,
necessria a formao de profissionais especializados.
A partir desse pressuposto, a escola poder comear a
matricular esse pblico.

Mrcia: Em funo de todas as dificuldades a que

ela ser submetida, o mais indicado seguir com o que
consta na legislao vigente: que a famlia procure uma
escola que realmente atenda s necessidades do indivduo.
Carla: Na verdade, a famlia tem que ser consultada
sobre qual atitude a escola deve tomar nessa situao,
pois as pessoas deficientes no tm capacidade para
decidir sobre a prpria vida.

correto afirmar que o Auxiliar de Atividades Escolares

que demonstra ter conhecimento do que trata o Decreto
Presidencial no 6.949, de 25 de agosto de 2009,
(A) Pedro.
(B) Carla.

O Auxiliar de Atividades Educativas que apresenta a

opinio que est corretamente fundamentada no Decreto
Presidencial no 6.949, de 25 de agosto de 2009,

(C) Cida.

(A) Pedro.

(D) Joo.

(B) Carla.

(E) Mrcia.

(C) Mrcia.
(D) Joo.
(E) Cida.

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37. O artigo 3o da Lei Federal no 8.069, de 13 de julho

de 1990, dispe que a criana e o adolescente devem
gozar de todos os direitos fundamentais inerentes
pessoa humana, sem prejuzo da proteo integral de
que trata essa Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por
outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a
fim de lhes facultar o desenvolvimento fsico, mental,
moral, espiritual e social, em condies de liberdade e
de dignidade.

35. Mrcia relata sua experincia ao seu colega Pedro:

Enquanto estava esperando para assinar meus
documentos, fiquei observando a rotina da escola. Entre
muitas coisas, vi que o Auxiliar de Atividades Escolares era chamado para atender algumas situaes que
acabavam atrapalhando o andamento das aulas, como
uma janela batendo com a ao do vento; a torneira do
bebedouro emperrada; a falta de cortina em uma sala,
entre outras situaes.
Pedro, fundamentado na obra de Carpintero, comentou
acertadamente:

Conforme o artigo 70, do mesmo dispositivo legal, prevenir a ocorrncia de ameaa ou violao desses direitos
dever

(A) Ao resolver essas situaes que acabam atrapalhando a rotina, o funcionrio no est somente
cumprindo suas funes, como, principalmente,
est participando das atividades educacionais.

(A) do poder pblico.

(B) da famlia.

(B) O funcionrio no tem a funo de consertar a escola,

muito menos de manter a disciplina dos alunos.

(C) dos dirigentes dos estabelecimentos pblicos.

(D) da comunidade.

(C) H coisas banais que incomodam as atividades

escolares e que o funcionrio chamado para
resolver, por fora da funo e do costume. Quanto
disciplina dos alunos, no de competncia do
funcionrio resolver.

(E) de todos.

38. O pai de um aluno do 5o ano do Ensino Fundamental foi

chamado pela Direo da Escola para conversar sobre
o comportamento da criana, que estava extremamente
inadequado. O pai justificou estar passando por dificuldades financeiras e que isso deveria estar refletindo
no comportamento da criana. Comprometeu-se a conversar com o filho, a fim de reverter a situao. No dia
seguinte reunio, a criana chegou escola e comeou
a mostrar aos seus colegas as muitas marcas de cinto
que seu pai lhe deixou no corpo.

(D) Compete ao funcionrio resolver as situaes presentes na escola, em que a interveno docente
ineficaz. Dentre elas, esto presentes servios
de manuteno e conservao do prdio, como
serralheria, marcenaria, entre outras.
(E) So muitas modalidades de trabalho que os funcionrios desempenham na escola, tais como: os
servios de conservao e manuteno de seu
prdio e terreno, a manuteno da ordem e da disciplina, entre outros.

Diante da situao, conforme o Estatuto da Criana e do

Adolescente, correto afirmar que o diretor de escola deve
(A) explicar ao aluno que dever da famlia educar as
crianas, mesmo que para isso seja necessrio o
uso de fora fsica.

36. Conforme o art. 211 da Constituio da Repblica

Federativa do Brasil, a Unio, os Estados, o Distrito
Federal e os Municpios organizaro, em regime de
colaborao, seus sistemas de ensino, sendo que

(B) encaminhar o caso ao Conselho Tutelar da regio,

para que sejam tomadas as medidas cabveis.

(A) os Municpios atuaro prioritariamente no ensino

fundamental e na educao infantil.

(C) acionar a guarda municipal para que os procedimentos cabveis ao caso sejam tomados.

(B) os Estados e o Distrito Federal atuaro exclusivamente no ensino fundamental e mdio.

(D) socorrer a criana, levando-a ao posto de sade

mais prximo e acionar sua famlia para que possa
acompanhar os procedimentos.

(C) os Municpios atuaro de modo a assegurar a universalizao do ensino mdio.

(D) os Estados atuaro de modo a assegurar a universalizao da educao bsica.

(E) chamar novamente o pai para conversar, a fim de

orient-lo melhor sobre medidas educativas.

(E) os Estados e o Distrito Federal atuaro prioritariamente na educao infantil e no ensino fundamental.

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39. Conforme Carpintero, alguns estudiosos da educao

consideraram, nas suas reflexes e prticas educativas,
como ingredientes bsicos da educao presencial,

42. Mais recentemente, os familiares tm sido estimulados

inclusive pela legislao educacional a interagir com
os profissionais da educao em conselhos escolares,
associaes de pais e mestres, conselhos do Fundeb,
conselhos de merenda etc. Conforme Regattieri, essa
dupla funo representante do filho e representante da
comunidade

(A) a disponibilidade dos docentes e os recursos materiais.

(B) os recursos humanos e fsicos.

(A) torna mais simples a delimitao dos lugares reservados aos pais e s mes na escola.

(C) o meio ambiente e o espao construdo.

(D) a possibilidade da interao entre os pares e a diversidade de materiais.

(B) abre possibilidades importantes de exerccio democrtico que podem beneficiar a todos.

(E) a atuao do docente e os materiais pedaggicos.

(C) amplia a verticalidade j existente no dilogo entre

profissionais da educao e famlias.
(D) maximiza a assimetria de poder entre profissionais
da educao e familiares.

40. Uma sala de aula onde as carteiras so organizadas

em fileiras, umas atrs das outras, tendo frente a mesa
do professor e junto dela a porta de entrada da sala,
considerado, conforme Carpintero, um exemplo de espao

(E) garante o sucesso na vida escolar dos alunos.

43. Conforme Munanga, correto afirmar que o conceito de

etnia pode ser definido como

(A) democrtico.

(A) um grupo de pessoas que tm um ancestral comum

e que possuem algumas caractersticas fsicas em
comum, designando a descendncia ou a linhagem.

(B) facilitador do processo de aprendizagem.

(C) construtor da coletividade.

(B) um conjunto de indivduos que, histrica ou mitologicamente, tm um ancestral comum; tm uma lngua
em comum, uma mesma religio ou cosmoviso;
uma mesma cultura e moram geograficamente em
um mesmo territrio.

(D) propcio movimentao autnoma dos alunos.

(E) burocrtico de controle.

(C) um grupo de indivduos que possuem uma identidade biolgica com qualidades psicolgicas, morais,
intelectuais e culturais adjacentes a essa gentica.

41. O Conselho Tutelar recebeu uma denncia relatando

que uma criana estava apresentando frequn
cia
escolar irregular, provocando, dessa forma, baixo
aproveitamento. Conforme Regattieri, o indicado para
o caso que o Conselho Tutelar

(D) uma ideologia que postula a diviso da humanidade em grandes grupos, que possuem caractersticas
fsicas hereditrias comuns, sendo estas ltimas
suportes das caractersticas psicolgicas, morais e
intelectuais que se situam numa escala de valores
desiguais.

(A) interfira nos procedimentos internos da escola.

(B) instaure uma sindicncia para apurar responsabilidades.

(E) uma classificao hierrquica, fundamentada na

relao intrnseca entre o biolgico (cor da pele,
traos morfolgicos) e as qualidades psicolgicas,
morais, intelectuais e culturais.

(C) determine famlia as medidas para a correo das

insuficincias.
(D) encaminhe a famlia a tratamento psicolgico ou
psiquitrico.

44. A escola concebida como um espao de todos, no

qual os alunos constroem o conhecimento segundo suas
capacidades, expressam suas ideias livremente, participam ativamente das tarefas de ensino e se desenvolvem
como cidados, nas suas diferenas. De acordo com
Ropoli, correto afirmar que essa concepo diz respeito
educao

(E) determine a perda do poder familiar.

(A) regular.
(B) tradicional.
(C) integradora.
(D) liberal.
(E) inclusiva.
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45. Conforme o texto Educao Especial na Perspectiva

da Incluso Escolar, a exigncia legal do Projeto Poltico
Pedaggico est expressa no artigo 12 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, que define, entre
as atribuies de uma escola, a tarefa de () elaborar e
executar sua proposta pedaggica. correto afirmar que
o Projeto Poltico Pedaggico pode ser definido como

47. Conforme Regattieri, o Plano de Metas Compromisso

Todos pela Educao, do Plano de Desenvolvimento
da Educao, formalizado pelo Decreto no 6.094, de
24/4/2007, refora a importncia da participao das famlias e da comunidade na busca da melhoria da qualidade
da educao bsica. O Plano de Metas estabelece, dentre
outros, a seguinte diretriz para gestores e profissionais da
Educao:

(A) um plano que altera a estrutura escolar, que tem

como funo acomodar a conscincia dos que no
tm um compromisso com uma escola de todos, por
todos e para todos.

(A) divulgar na escola e na comunidade os dados relativos rea da educao, com nfase no Programa
Internacional de Avaliao dos Estudantes.
(B) articular-se com as famlias e a comunidade, criando
processos de integrao da sociedade com a escola.

(B) um documento paralelo que no atravessa o cotidiano escolar e fica restrito categoria de um arquivo,
de carter residual.

(C) informar pai e me, ou os responsveis legais, sobre

a frequncia e o rendimento dos alunos, bem como
sobre a execuo da proposta pedaggica da escola.

(C) registro de significados a serem outorgados ao processo de ensino e de aprendizagem, que demanda
tomada de decises e acompanhamento de aes
consequentes.

(D) fomentar e apoiar os conselhos escolares, envolvendo

as famlias dos educandos, com as atribuies de
elaborar, em colaborao com a equipe gestora, o
regimento interno da unidade.

(D) um plano ou projeto burocrtico que retrata o carter

coletivo e a necessidade de participao de todos,
cumprindo as exigncias da lei ou do sistema de
ensino.

(E) integrar os programas da rea da educao com os

de outras reas como sade, esporte, assistncia
social, cultura, dentre outras, com vistas ao fortalecimento da identidade do educando com sua escola.

(E) um documento norteador das aes da escola, elaborado pela equipe gestora, que, ao mesmo tempo,
oportuniza um exerccio reflexivo do processo para
tomada de decises no seu mbito.

48. A escola, ao prescrever uma tarefa para casa e contar

com o acompanhamento dos pais, divide, com a famlia,
uma responsabilidade que prioritariamente sua, que
cuidar do ensino formal. Em um contexto de pais pouco
escolarizados, com jornadas de trabalho extensas e com
pouco tempo para acompanhar a vida escolar dos filhos,
essa diviso pode mostrar-se ineficaz. Dessa forma,
Regattieri defende que a escola deve identificar as condies de cada famlia para

46. So atendidos, nas Salas de Recursos Multifuncionais,

alunos pblico-alvo da educao especial, conforme
estabelecido na Poltica Nacional de Educao Especial
na Perspectiva da Educao Inclusiva e no Decreto
no 6.571/2008. So atendidos, portanto, alunos
(A) com deficincia, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotao.

(A) atender ao aluno, excluindo a participao dos pais

na escola.

(B) especiais, hiperativos e superdotados.

(B) exigir a parceria dos pais a fim de propiciar o melhor

para a criana.

(C) portadores de deficincia, com problemas mentais e

com QI superior.
(D) de incluso, autistas e com altas habilidades.

(C) deixar de prescrever tarefas de casa ao aluno, para

evitar conflitos.

(E) deficientes, com distrbios de aprendizagem e

superdotados.

(D) negociar, de acordo com seus limites e possibilidades, a melhor forma de ao conjunta.
(E) justificar o possvel fracasso do aluno em virtude da
falta de amparo familiar.

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49. Conforme Munanga, a cultura regional brasileira, analisada a partir da distribuio geogrfica e de sua realidade etnogrfica, possibilita distinguir
(A) a singularidade de uma cultura branca.
(B) uma nica cultura oriunda da etnia negra.
(C) as diversas culturas no pas.
(D) a homogeneidade de uma cultura enraizada na raa
negra.
(E) a miscigenao das culturas das raas branca e negra.

50. Joan Scott, aps discorrer em sua obra sobre os diversos estudos e tentativas de conceituao, define gnero
como
(A) uma categoria que indica, por meio de desinncias,
uma diviso dos nomes baseada em critrios tais
como sexo.
(B) um conjunto de seres ou objetos que possuem a
mesma origem ou que se acham ligados pela similitude de uma ou mais particularidades.
(C) todas as caractersticas bsicas que possuem um
determinado grupo ou classe de seres ou coisas.
(D) um elemento constitutivo de relaes sociais baseado
nas diferenas percebidas entre os sexos, sendo uma
forma primeira de significar as relaes de poder.
(E) um grupo da classificao dos seres vivos que rene
espcies vizinhas, aparentadas, afins, por apresentarem entre si semelhanas constantes.

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