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I.
Primero iniciar indicando que la psicologa es una ciencia para luego poder
explicar poco a poco cmo se fue introduciendo la medicin en ella.
Al recordar como la psicologa se lleg a considerar como ciencia, podemos
nombrar algunos hechos importantes, primero que la psicologa sea
consideraba como ciencia luego de crearse el primer laboratorio de psicologa
en Leipzig, Alemania, dando muestra con ello que nuestra ciencia tubo que
poco a poco asemejarse a las ciencias naturales para que de esta manera
pueda ser valorada. Cabe recordar que durante el proceso de desarrollo de la
psicologa como tal, se dieron muchos aportes por parte de personajes de
diferentes ciencias como Fechner, Weber, Pavlov, etc. quienes poco a poco
aportaron en la cuantificacin dentro de la psicologa. Como vemos la medicin
no estuvo alejada de nuestra ciencia; En la actualidad la formacin de la teora
La psicologa es una ciencia fctica, es decir una ciencia basada en los hechos
y como tal est organizada y unificada en una serie de teoras psicolgicas.
Una teora psicolgica as como otras teoras est formada por un grupo de
constructos relacionados sistemticamente, las cuales a la vez deben ser
definidas (constitucional y operacionalmente), ser observables, ser medibles y
estar conectadas entre s mediante definiciones sintcticas en algn modo
formal, la cual le da la estructura concreta, y a la vez los constructos mediante
definiciones semnticas (reglas de correspondencia) deben ser conectados
sistemticamente con los fenmenos directamente observables o datos
Hay situaciones que la verificacin y rechazo se hace difcil para los psiclogos,
puesto que no existe una identidad entre las construcciones operacionales y las
construcciones tericas, la relacin entre ambas construcciones no es precisa,
de lo cual se puede concluir tanto que la teora es incorrecta como que las
variables definidas operacionalmente no son en realidad mediciones de las
variables correspondientes definidas constitucionalmente, es decir que se
puede concluir a pesar del desacuerdo, que la teora es correcta, pero los
experimentos inadecuados.
bsicas,
transformaciones
permisibles
estadsticas
emplearse
legtimamente
en
estas
escalas.
Los
estadsticos
A) Multiplicar por 2
(ER)
B) Hallar el inverso
(EO)
C) Sumar 5
(ER)
E) Multiplicar por 6
(ER)
Dato:
ESCALA INTERVAL: Posee todas las caractersticas de la escala ordinal, pero
en lo que respecta al orden entre los valores conserva la equidistancia y en
cuanto al cero este es convencional.
ESCALA ORDINAL: Una escala O tiene todas las propiedades de la escala
nominal con la ventaja, de poder asignar un orden a los valores que se miden
en esta escala.
ESCALA NOMINAL: En una escala N, lo valores simplemente se distinguen
unos de otros en cuanto a alguna caracterstica predefinida.
A) Color preferido
B) Nmero de hijos de familias limeas.
C) Distancia tolerable hasta el objeto fbico.
D) Diagnstico hecho a varios enfermos.
A) Ordinal: Sera ordinal por el hecho que al ser preferido indica que hay otros
de menor preferencia y por tanto hay una jerarqua u orden de preferencia.
B) Cuantitativa Discreta: El nmero de hijos es representado por una cantidad
especfica que debe ser un nmero entero.
C) Cuantitativa continua: Puesto que la distancia tiene un punto de origen que
es cero, a diferencia de las otras escalas que no tienen esta caracterstica.
D) Nominal: Cuando se diagnostica solo se un nombre a un problema. Ej.
Psictico, Neurtico, etc.
Crombach(1971):
Tcnica sistemtica para comparar la conducta de dos o mas personas.
Yela(1980):
Un test es una situacin problemtica, previamente dispuesta y estudiada a la
que el sujeto ha de responder siguiendo ciertas instrucciones y de cuyas
respuestas se estima, por comparacin de las respuestas de un grupo
administracin de un test.
La
estandarizacin
es
el
proceso
mediante
el
cual
se
establecen
Anastasi, A. y
23)
porqu.
24)
puede ver a cien pies. Esta escala, se basa en un criterio o una norma?
Por qu?
25) Para cada una de estas decisiones, preferira usted un test referido a
un criterio o un test referido a una norma? (marque con un aspa las
opciones que estime convenientes) y explique el por qu de su respuesta.
desea saber si su
5, 8, 3, 6, 4, 6, 5, 7
De la pregunta anterior, si no se produjese aprendizaje ni fatiga, cul sera la
mejor estimacin de su verdadero nivel de rasgo?
En condiciones normales:
5+8+3+6+4+6+5+7= 44
44/8= 5.5
(Media aritmtica)
Po= Pv +Pe
Datos:
Po Pv = 12
Pe = 12
Po= 25
Pv= 6Pe
Po=Pv + Pe
Reemplazando: 25=7Pe
25/7 =Pe
Pe= 3,571= 3,6
Pv= 21,4
29)
V. CONFIABILIDAD
TEST A
TEST B
20 ITEMS
20 ITEMS
20 items +
20 items
60 items
A) 20
B) 40
C) 60
D) 0
E) 2
F) 0.8
G) 0,571
N= Rk (1-Rs)/ Rs(1-Rk)
Reemplazando: 3= 0.8(1-x)/x(1-08)
Rk= 0,8; N= 3
X= 0.571
Ds Pv= 3
(Ds)2= Vs
VPv= 9
Vpe= 15
De la frmula anterior:
Vpo=9+15=24
TEST 1
VPo=2
VPo=32
Siendo los test paralelos, la
varianza de puntajes
obtenidos debe ser idntica.
Vpo1= Vpo2
33)
S e i s s u j e t o s r e s p o n d e n a d o s t e s t s q u e s o n f o r m a s p a ra l e l a s . E n a m b a s p r u e b a s se
c u m p l e n l o s s u p u e s t o s d e l a T e o r a C l s i c a d e l o s T e s t s ( T .C .T .) .
C o m p le te la ta bla :
TEST A
TEST B
S1
11
11
S2
S3
S4
S5
S6
De la TCT X = V + E
De la TCT E (E) = 0
Por el test de formas paralelas:
TEST A
X=V+E
TEST B
S1
11
11
11
11
S2
-3
S3
S4
-1
S5
11
S6
Vj= Vi
E (E) = 0
No, puesto que la condicin es que las medidas paralelas tengan solo las
mismas puntuaciones verdaderas e idntica varianza de error en que en
trminos operativos lleva a que tengan iguales medidas aritmticas, varianzas y
covarianzas observadas.
A=x
D=2x
Formas
paralelas
B=x
C=x
Rn = ___n x Rs_____
(n 1) Rs + 1
Rn = ___n x Rs_____
(n 1). Rs + 1
Rn =
1.25 x 0.81
(0.25) 0.81 + 1
= 1.0125 = 0.84
1.2025
34,30-25,70
34 - 26
VI. VALIDEZ
una psicloga
A.
B.
Ser ms fcil que les receten drogas psicotrpicas a los que tienen
altas puntuaciones que a los de bajos puntajes.
Estrategia predictiva
C.
D.
Estrategia de concurrencia
Se utilizar esta estrategia puesto que permite obtener test como sustitutos de
otros procedimientos menos convenientes por diversas razones. Es as que en
este caso la psicloga puede realizar la correlacin con otros test de ansiedad.
E.
F.
G.
Estrategia predictiva
Indique para
emplear la psicloga.
V. NORMAS
A)
Pc34 = 16
B)
Pc68 = 34
C)
Pc50 = 16
D)
Pc16 = 34
Datos:
Media= 20
Desviacin tpica= 5
Lnea base: 15-25 (Pc50)
A)
15+25= 40
B)
40/2= 20
C)
D)
frmula:
Es decir:
(16 16) 50 + 10 = T
DS
T = 10
No se pudo concluir, puesto que no conseguimos la informacin
necesria.
43) Un psiclogo administra el test D70 a 102 estudiantes universitarios
del V ciclo de psicologa. Los puntajes directos en el test fueron los
siguientes:
40 39
35
37
36
36
36
36
36
35
35
35
35
34
34
34
34
34
33
33
33
33
33
33
32
32
32
32
32
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
30
30
30
30
30
30
30
30
29
29
29
29
29
29
29
29
28
28
28
28
27
27
27
27
27
27
26
26
26
26
25
25
28
28 28
26
37
30
30 30
29
37
32
32 32
30
37
35
34 34
32
38
25
25 25
25
24
24
24
23
23
22
21
Vlidos
102
Perdidos
Media
30,4804
Desv. tp.
4,01909
Percentiles
21,0000
24,0000
10
25,0000
15
26,0000
20
27,0000
25
30
28,0000
35
29,0000
40
45
50
30,0000
55
60
31,0000
-
65
32,0000
70
33,0000
75
80
34,0000
85
35,0000
90
36,0000
95
37,0000
99
40,0000
Estadsticos de fiabilidad
Alfa de
Cronbach
N de
elementos
,485
a1
1,0000
,00000
a2
,5000
,57735
a3
,7500
,50000
a4
,0000
,00000
Estadsticos de la escala
Media
2,2500
44)
Varianza
,917
Desviacin
tpica
N de
elementos
,95743
(A) z = 1
46).
(B) z =
47).
(C) z = +1
48).
(D) z = + 2.5
49) Cul es la lgica que subyace a la obtencin de correlacin temtest corregida (ritc) o ndice de discriminacin (ID)?
sus
elementos
se
valoran
de
forma
numrica
independientemente.
El resultado final es una puntuacin cuantitativa.
Suelen referirse a caractersticas psicolgicas concebidas como
unidades ms o menos independientes (es decir, suelen medir rasgos
diferenciados del sujeto.
51)
decimal).
tems
Sujetos
1
Suma:
Media
Aritmtica
Calcule:
A) La media aritmtica del test
B) La varianza del test
C) La desviacin estndar del test
D) p de cada tem:
E) q de dada tem:
F) La varianza de cada item
G) La desviacin estndar de cada item
H) El coeficiente KR20
I) El coeficiente KR21
J) El coeficiente Alfa de Crombach
K) Cul es el tem ms fcil? Por qu?
L) Cul es el tem ms difcil? Por qu?
M) Cul es el tem que aporta mayor informacin para el propsito de la
medicin? Por qu?
RESPUESTAS:
Del SPSS se obtuvo:
A) 2,5
B) 1,667
C) 1,291
D) P de cada tem:
P
ITEM 1
N de aciertos/ 4/4=1
ITEM2
ITEM3
ITEM4
2/4=0,5
3/4= 0,75
0/4=0
N de sujetos
E) Q de cada tem:
Q
ITEM1
ITEM2
ITEM3
ITEM4
P+Q=1
0,5
0,25
ITEM1
ITEM2
ITEM3
ITEM4
PXQ
0,25
0,1875
ITEM1
ITEM2
ITEM3
ITEM4
0,5
0.433
G) Desviacin estndar
Ds