Enseanza de portugus: atender la realidad del bilingismo

En el departamento de Rivera, durante tres intensos das de trabajo

llevados a cabo en la Escuela N 140 Francisco Sieriz y el Centro
Universitario, el Consejo de Educacin Inicial y Primaria, a travs del
Departamento de Segundas Lenguas y Lenguas Extranjeras, realiz las
Jornadas regionales de capacitacin y actualizacin para profesores de
portugus, un idioma que se ensea en 83 escuelas de todo el pas
alcanzando a ms de 20.000 alumnos.

PRENSA PRIMARIA
En el marco de los diversos proyectos educativos que impulsa el Consejo
de Educacin Inicial y Primaria (CEIP), la enseanza de portugus tiene un
significado muy importante, ya que no slo se trata de que los alumnos
adquieran el dominio de otro idioma, sino que en este caso en particular
reconoce y respeta el portugus como lengua materna de muchos alumnos
de diversos departamentos del pas, fundamentalmente de nios que viven
en los departamentos de Artigas, Rivera, Cerro Largo y Rocha, zonas
fronterizas con Brasil, cuya identidad lingstica o forma natural de
expresin estuvo desatendida por mucho tiempo.
Desde hace unos aos, a travs del Departamento de Segundas Lenguas y
Lenguas Extranjeras (SL y LE), se ha logrado incorporar una mayor
visibilidad a este punto sensible, y con la identificacin de esta realidad se
han logrado mayores y mejores resultados, tanto en la enseanza como en
los aprendizajes. Por esto es que las Jornadas regionales de capacitacin y
actualizacin para profesores de portugus, llevadas a cabo en la Escuela
N 140 Francisco Sieriz y el Centro Universitario del departamento de
Rivera, son ms que importantes.
En esta oportunidad, el trabajo estuvo centrado en los nuevos docentes de
portugus de los departamentos de Artigas y Rivera, quienes comenzaron a
trabajar en este 2015, teniendo as la chance de recibir una capacitacin
ms que especfica. Pero por otro lado, las jornadas tambin sirvieron para
que los profesores que ya cuentan con experiencia tuvieran instancias de
actualizacin docente, compartiendo con otros sus experiencias, analizando
evaluaciones y estableciendo entre todos las proyecciones para el resto del
ao lectivo.
Las Jornadas regionales de capacitacin y actualizacin para profesores de
portugus tambin sirvieron de marco para establecer acuerdos y continuar
trabajando en el Proyecto de Escuelas Interculturales de Frontera (PEIF).

Vale sealar que actualmente existen 83 escuelas que ensean portugus a

ms de 20.000 alumnos, de las cuales 74 son en rea fronteriza (Rivera,
Cerro Largo, Artigas y Rocha), es decir, todas de zonas de influencia de lo
que se denomina como Portugus Uruguayo (PU).
Estas 74 escuelas trabajan con la propuesta de interculturalidad. Cinco
estn trabajando en esa modalidad de vnculos uno a uno, que exige el
cruce de la frontera. Las escuelas N 5 y N 12 de Ro Branco,
departamento de Cerro Largo, participan desde el inicio del programa,
mientras que la Escuela N 5 del departamento de Rivera lo hace desde
2012. Por otra parte, la Escuelas N 55 del departamento de Artigas y la
Escuela N 28 de Chuy estn a la espera de trabajar con escuelas de Brasil.
En este sentido, el departamento de SL y LE viene trabajando en la
sensibilizacin de la dupla pedaggica de frontera maestro de espaol y
profesor de portugus para romper con la concepcin de que la
interculturalidad se vive solamente en el cruce.
De hecho este ao, durante los das 18 y 19 de mayo, se llev a cabo en la
Ciudad de Brasilia, Repblica Federativa de Brasil, la XVII Reunin del
Grupo de Trabajo de Escuelas de Interculturales de Frontera del Sector
Educativo del MERCOSUR, con la presencia de las delegaciones de Brasil,
Paraguay y Uruguay. All se acord, entre otras cosas, tratar de seleccionar
ms escuelas que participen del programa; promover la sensibilizacin en
las escuelas da cada pas acerca del PEIF; buscar el apoyo tcnico de las
universidades e institutos de formacin docente de frontera de cada pas y
hacer reuniones bilaterales tcnicas de monitoreo del PEIF para promover
intercambios, relatos de experiencias y promocin de la interculturalidad.
En suma, todo este trabajo est enfocado en lograr una enseanza de
calidad de una segunda lengua o lengua extranjera, ya que el aprendizaje de
idiomas favorece el desarrollo cognitivo y acadmico de los nios en
cuanto al crecimiento intelectual, permitindoles as, entre otras cosas, una
mayor flexibilidad de pensamiento y sensibilidad ante el lenguaje, una
mejor habilidad comunicativa y de percepcin de otras culturas, y una
revalorizacin de la propia desde diversos aspectos, tanto histricos como
sociolingsticos.