UNIDAD DE APRENDIZAJE

A)

TTULO: NOS INFORMAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE

CONSUMIR AGUA TRATADA.
B) SITUACIN SIGNIFICATIVA
En la institucin educativa Nro. 11041 del Casero de Araumajada,
distrito de Salas, se sabe que el agua no es solo responsabilidad de los que la
abastecen, sino tambin de todos los que la usamos. En tal sentido, cada
miembros de la escuela y comunidad de Araumajada, debemos realizar una
serie de acciones para el consumo humano y existiendo evidencias de que
actualmente los nios y nias de la institucin educativa antes mencionada
consumen agua no segura debido a malas prcticas en el aprovechamiento del
recurso hdrico lo que conlleva a que los estudiantes adquieran muchas
enfermedades diarreicas, parasitarias, infecciones intestinales. Debido a
ello trae como consecuencias la inasistencia de los estudiantes a la
institucin educativa, desmotivacin, bajo rendimiento escolar, falta de
atencin y concentracin, as como desnutricin.
En ese sentido se pretende realizar que los estudiantes puedan
reflexionar y sensibilizarse para el tratamiento del buen uso adecuado del
agua a travs de la comprensin y produccin de tipos de textos referidos
al consumo del agua, la convivencia democrtica, resolucin de problemas
sobre situaciones presentadas en su entorno, valorar el agua como recurso
natural y regalo de Dios para su buen uso y conservacin; los cuales
permiten un saber actuar, que impliquen cambios de conducta y asumir
compromisos para el consumo de agua segura desde prcticas saludables y
coeficientes. Para lo cual se va a realizar bsqueda de informacin,
investigaciones, experimentos, elaboracin de afiches, dpticos, trpticos,
produccin de diversos tipos de textos, encuestas, debates, exposiciones,
invitaciones a diversas autoridades, pasacalle, entre otros.
C) TEMPORALIZACIN :
INICIO

04 de MAYO

TRMINO
29 de mayo del 2014

N DIAS

SEMANAS
4 semanas

20 das

N HORAS
120 horas

REA: COMUNICACIN
COMPETENCIA: Se expresa oralmente
CAPACIDAD
1
2
Expresa
con
claridad sus ideas.

Ordena sus ideas

acerca
de
la
importancia del agua
para su consumo a
partir
de
la
observacin de un
video.

Ordena sus ideas

acerca
de
la
importancia del agua
para su consumo a
partir
de
la
observacin de un
video.

Relaciona ideas o informaciones acerca del

tratamiento del agua utilizando algunos
conectores de uso ms frecuente.

INDICADORES
3
4

Ordena sus ideas acerca de la importancia del agua para su cons

a partir de la observacin de un video.

Relaciona ideas o informaciones acerca del

tratamiento del agua utilizando algunos
conectores y referentes de uso frecuente.

Relaciona ideas
diversos conector

COMPETENCIA: Comprende textos escritos

CAPACIDAD
1
Se apropia
sistema
escritura.

del
de

Recupera
informacin
de
diversos
textos
escritos.

Infiere
significado

el
del

Aplica
las
convenciones
asociadas
a
la
lectura sobre el uso
adecuado del agua :
Orientacin
y
direccionalidad
Lee
palabras
referidas al consumo
del
agua,
en
invitaciones, dpticos,
afiches que utiliza en
el aula o fuera de
ella.
Localiza informacin en
un texto informativo
Agua sana, sin trucos
ni magia acerca de la
importancia del agua
que se encuentra en
lugares evidentes del
texto (inicio, final), con
estructura simple e
imgenes.

INDICADORES
3
4

Lee
oraciones
referidas al consumo
del
agua
en
invitaciones, dpticos,
afiches que
utiliza
en el aula o fuera de
ella.
Localiza informacin Localiza informacin en un texto informativo
en
un
texto Agua sana, sin trucos ni magia acerca de la
informativo
Agua importancia del agua con algunos elementos
sana, sin trucos ni complejos en su estructura y con vocabulario
magia acerca de la variado.
importancia del agua
que se ubicada entre
los
prrafos
con
imgenes y sin ellas.
Reconoce la silueta o estructura externa de un texto informativo::
Dpticos ,trpticos , afiches.

Reconstruye
la
secuencia de una
fbula acerca del
agua con imgenes.

Reconstruye
la
secuencia de una
fbula acerca del
agua con imgenes o
sin imgenes

Formula
hiptesis
sobre la invitacin a

Formula
hiptesis
sobre el contenido de

Reconstruye
la
secuencia de una
fbula acerca del
agua con algunos
elementos complejos
en su estructura.
Formula
hiptesis
sobre el contenido de

Localiza informac
Agua sana, sin t
importancia del
complejos (tem
estructura y con v

Reconoce la silue
caractersticas d
Trpticos, afiches.
Reconstruye la secuencia de una f
acerca del agua con algunos eleme
complejos en su estructura y con vocabu
variado.

Formula hiptesis sobre el contenido, de

del puesto de salud a partir de los indi

texto.

la enfermera del
puesto de salud y su
contenido a partir de
indicios
que
le
ofrece: Imgenes.

la invitacin a la
enfermera del puesto
de salud a partir de
indicios
que
le
ofrece:
Imgenes,
palabras conocidas,
siluetas del texto y
ttulo.

la invitacin a la
enfermera del puesto
de salud a partir de
los indicios que le
ofrece
el
texto:
Imgenes,
ttulos,
siluetas del texto,
estructura, prrafos.

Imgenes, ttulos, siluetas del texto, est

agua.

COMPETENCIA: Produce textos escritos

CAPACIDAD
Se
apropia
del
sistema de escritura

Planifica
la
produccin
de
diversos tipos de
texto.
Textualiza
sus
ideas segn las
convenciones de la
escritura.

INDICADORES
1
2
3
Escribe textos sobre Escribe de manera
el agua en nivel convencional, en el
alfabtico o prximo nivel
alfabtico,
al
alfabtico
en acerca del agua en
situaciones
situaciones
comunicativas.
comunicativas.
Propone, con ayuda, un plan de escritura al elaborar un afiche
acuerdo con su propsito comunicativo.

Escribe con ayuda

del
adulto,
una
invitacin
a
la
enfermera del puesto
de salud para tratar
el
tema
del
tratamiento del agua
en nivel alfabtico de
acuerdo
a
la
situacin
comunicativa;
considerando
el
tema,
y
.el
destinatario
Mantiene el tema
aunque
puede
presentar
algunas
digresiones
y
repeticiones
al
elaborar un dptico
con ayuda de la
profesora.
Usa
recursos
ortogrficos bsicos:
Punto
final,
mayscula para dar
claridad y sentido al
elaborar una fbula
acerca del agua.

4|

para organizar sus ideas de

Propone de man
escritura al elabo
sus ideas de a
comunicativo.

Escribe una invitacin a

la enfermera del puesto
de salud para tratar el
tema
del tratamiento
del agua en el nivel
alfabtico, de acuerdo a
la
situacin
comunicativa y a sus
conocimientos previos;
considerando el tema,
tipo de texto y el
destinatario.

Escribe una invitacin a la enfermera del

puesto de salud para tratar el tema del
tratamiento del agua a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna
fuente de informacin.

Escribe una inv

puesto de salud
tratamiento del a
complejos a pa
previos y en b
informacin.

Mantiene el tema
evitando vacos de
informacin
y
digresiones aunque
puede
presentar
repeticiones
al
elaborar un dptico
con orientaciones.
Usa
recursos
ortogrficos bsicos:
Punto
final,
maysculas
al
comenzar un texto
para dar claridad y
sentido al elaborar
una fbula acerca del
agua

Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticion

de informacin al elaborar trpticos.

Usa recursos ortogrficos bsicos: coma

enumerativa para dar claridad y sentido al
elaborar una fbula acerca del agua.

Usa recursos
puntuacin: Punt
tilldacion para
elaborar una fbu

COMPETENCIA: Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad

CAPACIDADES

Comunica
y
representa
ideas
matemticas.

Expresa
las
propiedades de los
objetos segn uno o
dos atributos. Ejm:
Es cuadrado o es
grande.

Expresa
las
propiedades de los
objetos segn dos
atributos. Ejm: Es
cuadrado
y
rojo,
usando
las
expresiones todos
,algunos, ninguno

Representa
las
caractersticas
de
objetos segn el
color, la forma y el
tamao con dibujos,
iconos y cuadros
simples.

Representa
las
caractersticas
o
agrupacin
de
objetos segn el
color, forma, tamao,
grosor y atributos
negativos,
con
dibujos, iconos y
grficos.
Expresa de forma
oral o escrita el uso
de los nmeros en
contextos de la vida
diaria (conteo, orden
hasta
el
dcimo
quinto lugar, etc.)
Describe
la
comparacin y el
orden
de
los
nmeros hasta 100
usando
las
expresiones mayor
que, menor que e
igual a con apoyo
de material concreto.
Elabora
representaciones de
nmeros de hasta
dos cifras, de forma
vivencial, concreta,
grfica y simblica

Expresa el orden en
la comparacin de
los objetos segn
tamao,
grosor,
textura, intensidad de
color, etc.
Representa
la
ordenacin
de
objetos de su entorno
segn el tamao,
grosor, textura con
material concreto y
grfico.

INDICADORES
3
Describe uno o ms
criterios para formar
y reagrupar grupos y
subgrupos. Expresa
las propiedades de
los objetos segn
tres atributos; por
ejemplo:
Es
cuadrado,
rojo
y
grande.
Representa
las
caractersticas de los
objetos segn tres
atributos
en
un
diagrama de rbol,
en tablas d doble
entrada con tres
atributos.

Expresa en forma
oral o escrita el uso
de los nmeros en
contextos de la vida
diaria.

Expresa en forma
oral o escrita el uso
de los nmeros en
contextos de la vida
diaria.

Expresa en fo
oral o escrita, el
de los nmeros h
seis
cifras
diversos
conte
de la vida diaria.

Describe
la
comparacin y el
orden
de
los
nmeros de hasta
tres cifras en la recta
numrica y el tablero
posicional,
con
soporte concreto.

Describe
la
comparacin y el
orden
de
los
nmeros de hasta
cuatro cifras en la
recta numrica y el
tablero posicional.

Describe
comparacin
orden
de
nmeros de
seis cifras.

Elabora
representaciones de
nmeros de hasta
tres cifras, en forma
vivencial, concreta,
grfica y simblica

Elabora
representaciones de
nmeros de hasta
cuatro
cifras,
en
forma
concreta,
grfica y simblica.

Elabora
representaciones
nmeros de h
seis cifras, en fo
concreta, grfica
simblica.

COMPETENCIA: Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumb

CAPACIDADES

INDICADORES
1

Elabora
y
estrategias

usa

Razona y argumenta
generando
ideas
matemticas.

Explica los criterios

usados al agrupar
objetos empleando

Emplea
procedimientos para
contar,
comparar,
ordenar y estimar
cantidades hasta dos
cifras.

Emplea
procedimientos para
contar,
comparar,
ordenar y estimar
cantidades hasta tres
cifras.

Realiza
supuestos
basados
en
la
observacin de dos o

4
Realiza
procedimientos para
comparar, ordenar y
estimar con nmeros
naturales de hasta
cuatro cifras con
apoyo de material
concreto.

5
Emplea
procedimientos
comparar, orden
estimar o redon
con
nm
naturales.

las
expresiones
todos,
algunos,
ninguno

ms ejemplos sobre
la forma de agrupar
objetos segn dos
criterios.
Explica atraves de
ejemplos
las
diferentes formas de
representar
un
numero de dos cifras
y sus equivalencias
en
decenas
y
unidades

Explica atraves de
ejemplos
las
diferentes formas de
representar
un
numero de tres cifras
y sus equivalencias
en
decenas
y
unidades

Explica atraves de
ejemplos
las
diferentes formas de
representar
un
numero de cuatro
cifras
y
sus
equivalencias
en
centenas, decenas y
unidades

Explica atraves
ejemplos
contraejemplos
diferentes formas
representar
nmero natural
seis cifras y
equivalencias se
el valor posiciona

COMPETENCIA: Indaga mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
CAPACIDADES
Disea estrategias
para
hacer
indagacin.

INDICADORES
1
2
Elige los materiales y herramientas ms
adecuados que va a necesitar en su
indagacin para el tratamiento del agua.

3
4
Justifica la seleccin de herramientas y
materiales en instrumentos de medicin en
realidad a su funcionalidad con respecto al
tratamiento del agua.

Menciona las medidas de seguridad que

deben tomar en cuenta al manipular los
materiales y herramientas para la indagacin
sobre el tratamiento del agua.

Menciona las medidas de seguridad que

deben tomar en cuenta al manipular los
materiales y herramientas para la indagacin
sobre el tratamiento del agua.

5
Justifica la se
materiales,
eq
considerando la
los
ensayos
manipulacin de
datos sobre el tra
Proponen medida
cuenta su cuidad
desarrollo de
tratamiento del ag

AREA : PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA: Acta responsablemente en el ambiente
CAPACIDADES
Asume una posicin
sobre
un
asunto
pblico,
que
le
permita
construir
consensos.

Gestiona
los
recursos de manera
responsable.
Evala
problemticas
ambientales
y
territoriales
desde
mltiples perspectivas

1
2
Parafrasea las ideas de sus compaeros con
respecto a la importancia de consumir el agua
tratada.
Expresa su opinin sobre tratamientos del
agua segura en la que se involucran a todos
los miembros del aula, dentro o fuera de la
escuela.
Utiliza responsablemente el agua como
recurso no renovable.
Menciona las consecuencias que trae consigo
el consumir agua no tratada.

INDICADORES
3
4
Manifiesta la aceptacin de las opiniones,
sentimientos y deseos de sus compaeros
con respecto a la importancia de consumir
agua tratada.
Elige entre los diversos tratamientos del agua
segura, una y explica la razn de su eleccin.

Desarrolla acciones para la conservacin l

agua como recurso no renovable.
Identifica y describe problemas que trae el
consumir agua no tratada.

5
Explica las posi
otros a elegir una
sobre asuntos re
consumir agua t
Formula opinio
tratamiento del ag

Promueve accion
del agua por pa
localidad.
Relaciona las ca
consumir agua no

REA

COMPETENCIAS

COMUNICACIN

CAPACIDADES

INDICADORES

Se expresa oralmente

EXPRESA con claridad sus ideas.

Comprende textos escritos

1. Se apropia del sistema de escritura.

2. Recupera informacin de diversos

4.

textos escritos.

Produce textos escritos

3. Infiere el significado del texto.

Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la produccin de diversos
tipos de texto.
sus ideas segn
convenciones de la escritura.
Matematiza situaciones

Textualiza
Acta
y
piensa
matemticamente
en
situaciones de cantidad
Acta
y
piensa
matemticamente
en
situaciones de gestin de datos
e incertidumbre.

MATEMTICA

CIENCIA
AMBIENTE
PERSONAL
SOCIAL

Indaga
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia.
Acta responsablemente en el
ambiente.

las

Elabora y usa estrategias

Disea

estrategias
para
hacer
indagacin.
Genera y registra datos e informacin.

Evala problemticas ambientales y

territoriales
perspectivas.

desde

mltiples

EDUCACIN
RELIGIOSA
D) PRODUCTO:
1.- Intangibles: Estudiantes que consumen agua tratada.
2.- Tangibles: diversos tipos de textos referidos al consumo de agua tratada.