PORTADA

Contenido
1.

RESUMEN EJECUTIVO............................................................................... 4
1.1.

Informacin general...........................................................................4

1.2.

Planteamiento del proyecto...............................................................5

1.3.

Determinacin de la brecha oferta y demanda..................................8

1.4.

Anlisis tcnico del PIP......................................................................8

1.5.

Costos del PIP.................................................................................... 8

1.6.

Evaluacin Social............................................................................... 8

1.7.

Sostenibilidad del PIP.........................................................................8

1.9.

Gestin del Proyecto..........................................................................8

1.10.
2.

Marco Lgico.................................................................................. 8

ASPECTOS GENERALES............................................................................ 9
2.1.

Nombre de Proyecto y localizacin....................................................9

2.2.

Institucionalidad.............................................................................. 10

2.3.

Marco de Referencia........................................................................10

2.3.1.
3.

Antecedente del proyecto............................................................10

IDENTIFICACION..................................................................................... 12
3.1.

Diagnstico de la situacin actual...................................................12

3.1.1.
3.1.1.1.

rea de estudio y rea a influenciar..........................................12

Delimitacin del rea de estudio............................................12

3.1.2. La unidad productora de bienes o servicios (UP) en los que

intervendr el PIP................................................................................... 16
3.1.3.

4.

5.

Involucrados en el PIP...............................................................16

3.2.

Definicin del problema, sus causas y efectos................................17

3.3.

Planteamientos del proyecto...........................................................17

FORMULACION....................................................................................... 17
4.1.

Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto.......................17

4.2.

Determinacin de la breca oferta-demanda....................................17

4.2.1.

Anlisis de la demanda.............................................................17

4.2.2.

Anlisis de la oferta...................................................................17

4.2.3.

Determinacin de la brecha......................................................17

4.3.

Anlisis tcnico de las alternativas..................................................17

4.4.

Costos a precios de mercado...........................................................17

EVALUACION........................................................................................... 17
5.1.

Evaluacin Social............................................................................. 17

5.2.

Evaluacin privada..........................................................................18

5.3.

Anlisis de Sostenibilidad................................................................18

5.4.

Impacto del Proyecto.......................................................................18

5.5.

Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada.................18

6.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..................................................18

7.

ANEXOS.................................................................................................. 18

1. RESUMEN EJECUTIVO
1.1.Informacin general
Nombre del PIP
Creacin de Centro Educativo Nivel Inicial en el casero de Jamcate,
distrito de Chetilla, en la provincia de Cajamarca, regin Cajamarca.
Localizacin
LOCALIZACIN
Departamento
Provincia
Distrito

Cajamarca
Cajamarca
Chetilla

UBIGEO
06
0601
060104

Figura 01. Ubicacin Geogrfica: Regin Cajamarca y Provincia de Cajamarca

Ubicacin de la provincia
de Cajamarca

Ubicacin del distrito de

Chetilla

1.2.Planteamiento del proyecto

Objetivo del Proyecto

Nios de 3 a 5 aos que acceden a los servicios

adecuados de Educacin Inicial Escolarizada, en el
casero de Jamcate en el Distrito de Chetilla,
Provincia de Cajamarca, en el Departamento de
Cajamarca
Medios fundamentales 1: Infraestructura que cumple con
estndares normativos para el nivel de educacin inicial.
Accin 01: Construccin de aulas e infraestructura
complementaria.
Medios fundamentales 2: Mobiliario
que
cumple
con
estndares normativos para el nivel de educacin inicial.
Accin 02: Adquisicin de mobiliario para aulas y
ambientes complementarios.
Medio fundamental 3: I.E Son atendidos con Adecuado Kits y
mdulos Educativos
Accin 03: Adquisicin de
mdulos educativos de
matemtica, comunicacin y psicomotricidad.
Medio fundamental 4: Adecuadas
capacidades
del
director/docente para la gestin pedaggica.
Accin 04: Adecuada capacitacin en el adecuado uso y
conservacin de mdulos educativos en las reas de
comunicacin, matemtica y psicomotricidad.
a) Alternativa 1
Creacin del Centro Educativo del Nivel Inicial en el casero de
Jamcate, distrito de Chetilla en la provincia de Cajamarca con la
construccin de infraestructura, la implementacin con
mobiliario, Mdulos educativos y la capacitacin a
Director/docente en el adecuado uso y conservacin de
mdulos educativos en las reas de comunicacin, matemtica
y psicomotricidad, por medio de Mdulos de Capacitacin
Centralizadas.

Acciones
i.

Fuente:
Elaboracin
propia

Construccin de la infraestructura de la Institucin

Educativa Inicial del casero de Jamcate.
UNIDA
D

CANTID
AD

MODULO AULAS (01 AULAS DE 40.00 M2 )

1.00

01.02

SS HH NIOS

1.00

01.03

SS HH DOCENTES

1.00

01.04

CIRCULACION Y MUROS PARA MODULO DE

AULAS Y SS HH

1.00

01.05

MODULO DE SUM

1.00

01.06

MODULO COCINA

1.00

01.07

CIRCULACION Y MUROS PARA MODULO

SUM Y COCINA

1.00

01.08

MODULO DE DIRECCION

1.00

01.09

TOPICO

1.00

01.10

DEPOSITO MATERIAL EDUCATIVO

1.00

01.11

CIRCULACION PARA DIRECCION, TOPICO Y

DEPOSITO MAT. EDUC.

1.00

01.12

MODULO DE RESIDENCIA(HABITACION)

1.00

01.13

SS.HH

1.00

01.14

ESTA-COMEDOR + KITCHEN

1.00

01.15

CIRCULACION Y MUROS PARA MODULO

RESIDENCIA

1.00

01.16

PORTADA DE INGRESO

1.00

01.17

CERCO PERIMETRICO MIXTO DE LADRILLO

Y MALLA OLIMPICA

1.00

01.18

CERCO PERIMETRICO DE MALLA OLIMPICA

1.00

01.19

MEJORAMIENTO DE ACCESOS Y OTROS

1.00

01.20

MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL Y

SEGURIDAD DE OBRA

1.00

01.21

FLETE

1.00

ITEM

DESCRIPCION

01

INSTALACIN I.E.I. JAMCATE

01.01

ii.

Implementacin con mobiliario la Institucin

Educativa Inicial en el casero de Jamcate.
II

Mobiliario que cumple con

estndares normativos para el nivel
de educacin inicial.
2.01 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO

02.01.01
02.01.01.0
1
02.01.01.0
2
02.01.01.0
3
02.01.01.0
4
02.01.01.0
5
02.01.01.0
6
02.01.01.0
7
02.01.01.0
8
02.01.02
02.01.02.0
1
02.01.02.0
2
02.01.03
02.01.03.0
1
02.01.03.0
2
02.01.04
02.01.04.0
1
02.01.04.0
2
02.01.04.0
3
02.01.04.0
4
02.01.04.0
5
02.01.04.0
6
01.01.05
02.01.05.0
1
01.01.06
02.01.06.0
1
02.01.06.0
2
01.01.07
01.01.07.0
1
01.01.07.0
2
01.01.07.0
3
01.01.07.0
4

UNID
AD

CANTID
AD

MESAS PARA NIOS

Und

SILLAS PARA NIOS

Und

20

ESCRITORIOS

Und

SILLAS PARA PROFESORES

Und

PIZARRAS ACRILICAS

Und

ESTANTES

Und

Und

Und

GLB

JUEGO

Und

20

Und

ESCRITORIOS

Und

SILLAS

Und

ESTANTES

Und

ARCHIVADOR

Und

BOTIQUIN BASICO DE PRIMEROS AUXILIOS

Und

MESA DE COMPUTO

Und

GLB

ARMARIO

Und

ESTANTE

Und

ECRITORIO

und

SILLA

und

CAMILLA

und

GABINEE ALTO

und

EQUIPAMIENTO EN AMBIENTES DE CLASES

Repisa para material docente no accesible

nios
Mueble Mvil para TV video y equipo
musical
EQUIPAMIENTO EN COCINA
VAJILLA
JUEGO DE OLLAS
EQUIPAMIENTO EN SALON MULTIUSOS
SILLAS PLASTICAS PARA SALON
MULTIUSOS
GABINETE PARA GUARDAR UTENCILIOS Y
METERIALES
DIRECCION

JUEGOS RECREATIVOS
JUEGOS RECREATIVOS
DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS

TOPICO

Fuente: Elaboracin Fuente: Elaboracin propia

iii.

ITEM

4.01

Capacitacin a los directores/docentes, en el

adecuado uso y conservacin de mdulos
educativos en las reas de comunicacin,
matemtica y psicomotricidad a travs de Mdulos
de Capacitacin Centralizadas.

CAPACITACION EN EL ADECUADO USO Y

CONSERVACION DE MODULOS EDUCATIVOS
EN LAS AREAS DE COMUNICACIN ,
MATEMATICA Y PSICOTRICIDAD ATRAVEZ
DE MODULOS DE CAPACITACION
CENTRALIZADAS
CAPACITACION EN EL ADECUADO USO Y
CONSERVACION DE MODULOS EDUCATIVOS
EN LAS AREAS DE COMUNICACIN ,
MATEMATIUCA Y PSICOTRICIDAD

UNIDA
D

CANTIDAD

GLB

1.00

Fuente: Elaboracin propia

b) Alternativa 2
Instalacin del Servicio Educativo del Nivel Inicial del casero de
Jamcate, distrito de Chetilla, en la provincia de Cajamarca con
la construccin de infraestructura, la implementacin con
mobiliario,
Mdulos educativos y la capacitacin a
Director/docentes en el adecuado uso
y conservacin de
mdulos educativos en las
reas de
comunicacin ,
matemtica y psicomotricidad por medio de Mdulos de
Capacitacin Itinerante.

Acciones
i.

Construccin de infraestructura de la Institucin

Educativa Inicial de Jamcate.

ITEM
01
01.01
01.02
01.03
01.04
01.05
01.06
01.07
01.08
01.09
01.10
01.11
01.12
01.13
01.14
01.15
01.16
01.17
01.18
01.19
01.20
01.21

DESCRIPCION
INSTALACIN I.E.I. JAMCATE
MODULO AULAS (01 AULAS DE 40.00 M2
)
SS HH NIOS
SS HH DOCENTES
CIRCULACION Y MUROS PARA MODULO
DE AULAS Y SS HH
MODULO DE SUM
MODULO COCINA
CIRCULACION Y MUROS PARA MODULO
SUM Y COCINA
MODULO DE DIRECCION
TOPICO
DEPOSITO MATERIAL EDUCATIVO
CIRCULACION PARA DIRECCION, TOPICO
Y DEPOSITO MAT. EDUC.
MODULO DE RESIDENCIA(HABITACION)
SS.HH
ESTA-COMEDOR + KITCHEN
CIRCULACION Y MUROS PARA MODULO
RESIDENCIA
PORTADA DE INGRESO
CERCO PERIMETRICO MIXTO DE
LADRILLO Y MALLA OLIMPICA
CERCO PERIMETRICO DE MALLA
OLIMPICA
MEJORAMIENTO DE ACCESOS Y OTROS
MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL Y
SEGURIDAD DE OBRA
FLETE

UNIDA
D

CANTID
AD

1.00

u
u

1.00
1.00

1.00

u
u

1.00
1.00

1.00

u
u
u

1.00
1.00
1.00

1.00

u
u
u

1.00
1.00
1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

Fuente: Elaboracin propia

ii.

Implementacin con mobiliario en la Institucin

Educativa Inicial del casero Jamcate
II

Mobiliario que cumple con

estndares normativos para el nivel
de educacin inicial.

UNID
AD

CANTID
AD

MESAS PARA NIOS

Und

SILLAS PARA NIOS

Und

18

ESCRITORIOS

Und

SILLAS PARA PROFESORES

Und

PIZARRAS ACRILICAS

Und

ESTANTES

Und

2.01 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO

02.01.01
02.01.01.
01
02.01.01.
02
02.01.01.
03
02.01.01.
04
02.01.01.
05
02.01.01.
06

EQUIPAMIENTO EN AMBIENTES DE CLASES

02.01.01.
07
02.01.01.
08
02.01.02
02.01.02.
01
02.01.02.
02
02.01.03
02.01.03.
01
02.01.03.
02
02.01.04
02.01.04.
01
02.01.04.
02
02.01.04.
03
02.01.04.
04
02.01.04.
05
02.01.04.
06
01.01.05
02.01.05.
01
01.01.06
02.01.06.
01
02.01.06.
02
01.01.07
01.01.07.
01
01.01.07.
02
01.01.07.
03
01.01.07.
04

Repisa para material docente no accesible

nios
Mueble Movil para TV video y equipo
musical
EQUIPAMIENTO EN COCINA

Und

Und

GLB

JUEGO

Und

18

Und

ESCRITORIOS

Und

SILLAS

Und

ESTANTES

Und

ARCHIVADOR

Und

BOTIQUIN BASICO DE PRIMEROS AUXILIOS

Und

MESA DE COMPUTO

Und

GLB

ARMARIO

Und

ESTANTE

Und

ECRITORIO

und

SILLA

und

CAMILLA

und

GABINEE ALTO

und

VAJILLA
JUEGO DE OLLAS
EQUIPAMIENTO EN SALON MULTIUSOS
SILLAS PLASTICAS PARA SALON
MULTIUSOS
GABINETE PARA GUARDAR UTENCILIOS Y
METERIALES
DIRECCION

JUEGOS RECREATIVOS
JUEGOS RECREATIVOS
DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS

TOPICO

Fuente: Elaboracin propia

iii.

3.1
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.1.6
3.1.7
3.1.8
3.1.9
3.1.10
3.1.11
3.1.12
3.2
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.2.5
3.2.6
3.2.7
3.2.8
3.2.9
3.2.10
3.2.11
3.3
3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.3.4
3.3.5
3.3.6
3.3.7
3.3.8

Implementacin de Mdulos educativos (01 de

comunicacin, 01 de matemtica, 01 de
psicomotricidad) adecuados.

und
und
und
und
und
und
und
und

CANTID
AD
1
1
1
1
1
1
1
1

und

und
und

1
1

und

MODULO DE COMUNICACIN
ROMPECABEZAS CIRCULAR GIGANTE
BAUL MUSICAL
JUEGO DE TARJETAS JUGANDO CON LOS SONIDOS
ADIVINANZAS
SELLOS DE LETRAS
ANALOGIAS POR OPUESTOS
LOTERIA PARA MEMORIA
ANALAOGIAS CAUSA EFECTO
JUEGO DE CENEFAS DESCUBRIENDO A LOS
ANIMALES
KIT DE LENGUAJE INTEGRAL
KIT DE LETRAS MOVILES
JUEGO DE MUECOS QUE REPRESENTAN
ANIMALES
MODULO DE MATEMATICA
CLAVIJAS CON TABLERO CUADRANGULAR
BOTONES MAGICOS
FIGURAS DE ACTIVIDADES MULTIPLES
CLAVIJAS HEXAGONALES
KIT PICASSO
TORRE DE FIGURAS CON ABACO
JUEGO DE CENEFAS CONOCIENDO EL ESPACIO
JUEGO DE NUMEROS
SELLOS DE NUMEROS
JUEGO DE TABLERO PARA NUMERACION
CUBOS CREATIVOS
MODULO DE PSICOMOTRICIDAD
PISCINA DE ESPUMA CON PELOTAS
KIT DE PSICOMOTRICIDAD (11 PIEZAS DE
ESPUMA)
SET DE CUATRO COLCHONETAS
SET DE PISOS SINTETICOS DOBLES DIFERENTES
(COLORES)
LADRILLOS DE ESPUMA/MADERA 30X15X10,
20UNIDADES
JUEGO DE AROS
INSTRUCTIVO INTEGRAL DEL MODULO PARA EL
USO DEL PROFESOR PARA LAS TRES REAS.
CD RUM COMPILATORIO DEL MODULO

und

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

und

und

und

und

und
TRIPA
K
TRIPA
K

und
und
und
und
und
und
und
und
und
und
und

1
1

Fuente: Elaboracin propia

iv.

Capacitacin a los directores y docentes en el

adecuado uso y conservacin de
mdulos
educativos en las
reas de
comunicacin ,
matemtica y psicomotricidad a travs de Mdulos
de Capacitacin Itinerante.

IV

CAPACITACION EN EL ADECUADO USO Y CONSERVACION

DE MODULOS EDUCATIVOS EN LAS AREAS DE
COMUNICACIN , MATEMATICA Y PSICOTRICIDAD,
ATRAVEZ DE MODULOS DE CAPACITACION ITINERANTES

Und

Cantid
ad

4.01

CAPACITACION EN EL ADECUADO USO Y CONSERVACION DE

MODULOS EDUCATIVOS EN LAS AREAS DE COMUNICACIN ,
MATEMATIUCA Y PSICOTRICIDAD

GLB

1.00

Fuente: Elaboracin propia

1.3.Determinacin de la brecha oferta y demanda

Bajo el supuesto que el proyecto no se realice; se optimizara la
capacidad de la oferta con los recursos disponibles y efectivamente
utilizables, siempre y cuando estos deben estar en condiciones
adecuadas, cosa que no sucede en la IEI del presente estudio ya que
recin se estn instalado con el presente proyecto recin estaran
cumpliendo
los estndares y normas tcnicas arquitectnicas,
constructivas y pedaggicas vigentes para mobiliario, equipos escolar
y personal establecidos por el Ministerio de Educacin segn
corresponda.
En tal sentido la oferta optimizada es CERO. Siendo imprescindible la
formulacin y aprobacin del proyecto de inversin respectiva.
Se proyecta en el horizonte del proyecto un total de 165 nios entre
las edades de 35 aos en las localidades intervenidas.
A continuacin se tiene el balance de oferta y demanda de la
matrcula en condiciones adecuadas:

Dist
ritos

Institu
ciones
Educat
ivas

I.E.I.
CHET
JAMCAT
ILLA
E

Ambi
ente

NDICE
R
DE
EA
OCUPA
M2
CIN

AULA

1.24 +
4
RINCO
NES
DE 4
M2
C/U

Proyeccin
OFE
RTA

A
o
1

A
o
2

A
o
3

A
o
4

A
o
5

A
o
6

A
o
7

A
o
8

A
o
9

A
o
10

-17 -17 -17 -17 -17 -18 -18 -18 -18

-18

N
AULAS
REQUE
RIDAS

Fuente: elaboracin Propia

Balance Oferta Optimizada - Demanda de

Ambientes
I.E.I. JAMCATE
N DE
AMBIENT
ES
reas para la actividad

Aula Inicial

REA TOTAL

AREA POR
CADA
AMBIENTE
REQUERIDO

-1
40.0

-40.0

M2
C/
U

rea para los cuidados

reas administrativas para los

SS Generales

Espacios Complementarios

Sala de Usos
Mltiples
(tambin puede
usarse como
sala de
psicomotricidad)

-1

SSHH Alumnos
Direccin

70.0

-70.0

-1

12.0

-12.0

-1

12.0

-12.0

-1

3.0

-3.0

-1

6.0

-6.0

Tpico

-1

3.0

-3.0

Vivienda
Docente

-1

21.0

-21.0

9.0

-9.0

176.0

-176.0

SSHH Docente y
Administrativos
Depsito de
Materiales
Educativos

Cocina

rea Techada Referencial en

m2

-1

rea techada
Circulacin y
muros
rea techada
total
rea Total Libre
rea Total de
Terreno

40%

30%

Balance de Recursos
Humanos
I.E.I. JAMCATE
Recursos
Humanos

N de
aulas en el
jardn

N de
docentes
requeridos

La brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluacin se ha

obtenido de la comparacin entre la proyeccin de la demanda
efectiva con proyecto y la proyeccin de la oferta optimizada en este
caso la oferta actual (capacidad no acorde a estndares sectoriales).
La brecha es de calidad, porque la poblacin atendida recibe el
servicio educativo inadecuado no acorde a los estndares de
infraestructura, mobiliario y personal establecidos por el Ministerio de
Educacin y del MVCS segn corresponda.
La metodologa de trabajo, ha consistido en determinar la oferta y
demanda de los servicios de educacin inicial y su balance oferta y
demanda.
Calculo de la oferta: como el proyecto trata de instalacin del servicio
la oferta es cero.
Calculo de la demanda: ha sido calculada en funcin del padrn de
nios de tres a cinco aos, firmado por los padres de familia de las

M2

M2
M2
M2
M2

M
2
M2

M2

M2

comunidades intervenidas. Elaborado por la UGEL de Cajamrca, para

la creacin de la plaza docente. La tasa de crecimiento utilizada es la
que figura en los CME 06 para la creacin de nuevas instituciones
educativas iniciales que es de 0.3%.
EL anlisis oferta demanda y brecha esta analizada en un horizonte
de evaluacin de 10 aos.
Supuestos:
Se ha considerado que el total de nios empadronados harn uso del
servicio educativo una vez instalado el servicio de manera adecuada.
Beneficiarios:

CONSOLIDADO

INICIAL

BENEFICIARIO
S TOTALES
BENEFICIARIO
(en el
S (ao 0)
horizonte de
evaluacin)
17

165

1.4.Anlisis tcnico del PIP

La localizacin de la I.E.I Jamcate ubicacada en el casero del mismo
nombre, del distrito de Chetilla Provincia y Departamento de
Cajamarca, se considera en el terreno disponible y es apropiada por
las facilidades de acceso que existen en la zona, as mismo, se
evidencia que es un terreno alejado de los cauces de ros, con una
capacidad portante superior a 0.8 Kg/cm2, que no sufre de
deslizamientos, por lo que es un terreno apto para la construccin de
la Institucin Educativa Inicial.
El tamao o la escala de inversin se han determinado de acuerdo a
la brecha de oferta y demanda, y de acuerdo a los estndares
normativos para el sector educacin, lo que ha permitido organizar el
programa de requerimientos.
Las edificaciones son de un piso para el nivel inicial y se consideran
las
siguientes
especificaciones
tcnicas:
cimentacin
y
sobrecimentacin de concreto simple, columnas y vigas de concreto
armado, muros, losas aligeradas inclinadas(por la presencia de
lluvias) con cobertura de teja andina, tabiques y muros confinados de
ladrillo, pisos cermicos y de madera, puertas y ventanas de madera,
instalaciones elctricas empotradas, instalaciones sanitarias con
evacuacin de aguas residuales hacia un biodigestor.
Para la ejecucin se requiere de trabajos previos de explanacin de
terreno, por tratarse de zona rural (sierra), donde se cuenta con
topografas accidentadas por la presencia de la cordillera de los
andes.
La tecnologa de construccin en el planteamiento tcnico de
alternativas se realiza bajo las indicaciones tcnico normativas del
Ministerio de Educacin y Ministerio de Vivienda, Construccin y

Saneamiento.
La
sismorresistente.

infraestructura

fsica

ser

moderna

Se considera el rea disponible del terreno para la intervencin del

proyecto, concordante con las Normas Arquitectnicas Educativas, el
Reglamento Nacional de Edificaciones actual que tiene especial
incidencia en las Norma E-030 Sismo Resistentes, y la Norma E-050
Suelos y Cimentaciones aprobados mediante Decreto Supremo N
011-2006-VIVIENDA, considerando adems el descarte de riesgos
realizado garantizar la mitigacin y prevencin de situaciones de
riesgo que provocaran la ocurrencia de un evento o desastre natural
o inducido; y durante la construccin las IEI vendrn funcionando en
los locales de las IE primaria de la localidad.

1.5.Costos del PIP

Los costos se sustentan a travs de cotizaciones actualizadas de los
materiales requeridos para la ejecucin del PIP, as mismo los costos
de mano de obra son los establecidos por CAPECO para el presente
ao.

Los costos de operacin estn sustentados por los reportes de la

UGEL Cajamarca y las boletas de pago de los docentes.
Los costos de mantenimiento estn basados en experiencias de
proyectos similares que cuentan con infraestructura parecida.

1.6.Evaluacin Social
El principal beneficio que generar el proyecto es de tipo social, pues
satisface a la poblacin en el aspecto fundamental del servicio de
educacin inicial el cual mejora su calidad de vida.
Beneficio Social:

Atender eficientemente a la poblacin escolar de nivel inicial en

aulas adecuadas a la Norma Sismo resistente NTE-030 y R.M
N252-2011/MINEDU.
Atender la demanda con adecuado y suficiente equipamiento
educativo (mobiliario).
Brindar adecuadas condiciones tcnico-pedaggicas a la poblacin
escolar en el desarrollo de sus actividades educativas.
Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y personal
docente.
Cubrir la demanda de mobiliarios y kits escolares para la adecuada
enseanza.
Contribuir a elevar la formacin educativa de la comunidad y su
entorno.
El indicador costo-efectividad es sensible a la variacin de
beneficiarios y del monto de la inversin, para tal efecto se previene
que en la fase de ejecucin la variacin de la inversin no supere el
40% por modificaciones no sustanciales; y en la fase post inversin,
operacin y mantenimiento con la nueva infraestructura educativa
se fortalecern las acciones orientadas a incentivar y promocionar la
calidad educativa pblica y la demanda de los servicios producidos
por el proyecto.
La metodologa utilizada para la elaboracin del proyecto
es COSTO/EFECTIVIDAD, a un perodo de 10 aos y a una Tasa Social
de Descuento TSD del 9% (Anexo SNIP 10, modificado con RD N
002-2013-08/03/2013), para lo cual se obtuvo los siguientes
resultados:

1.7.Sostenibilidad del PIP

La Asociacin de Padres de Familia (APAFA) se encuentra
conformada por padres cuyos menores hijos se encuentran
estudiando en el nivel inicial la Institucin Educativa Inicial. Ellos

tienen la responsabilidad y facultad de ser veedores del

adecuado funcionamiento y del servicio de educacin inicial que
reciben.
Libre Disponibilidad de terrenos para la ejecucin del Proyecto
de Inversin Publica planteado en el presente estudio.
(constancia de trmite de saneamiento fsico legal adjunto en
anexos).
1.8.Impacto ambiental
De acuerdo a la Ley N 27446 Ley del Sistema Nacional de Evaluacin
de Impacto Ambiental (SEIA), su
Reglamento y
normas
complementaria, formuladas por el Ministerio del Ambiente (MINAM)
seala en el Art. 20 del Reglamento de la Ley al SEIA, que los
proyectos de inversin pblica que estn sujetos al SEIA, son aquellos
que se encuentran sealados en el Anexo II del Reglamento de la Ley
del SEIA Primera Actualizacin del Listado de Inclusin de los
Proyectos de Inversin sujetos al Sistema Nacional de Evaluacin de
Impacto Ambiental (SEIA), considerando el Anexo II del Reglamento
de la Ley N 27446, aprobado mediante Decreto Supremo N 0192009-MINAM; en ese sentido toda accin comprendida en dicho
Listado, debe ser clasificada segn corresponda en las siguientes
categoras, de acuerdo al tipo de impacto que produzca:
Categora I: Declaracin de Impacto Ambiental DIA; para los
proyectos cuya ejecucin no origina impactos ambientales
negativos de carcter significativo.
Categora II: Estudio de Impacto Ambiental Semidetallado (EIA
sd); para proyectos cuya ejecucin puede originar impactos
ambientales moderados y cuyos efectos negativos pueden ser
eliminados o minimizados mediante la adopcin de medidas
fcilmente aplicables.
Categora III: Estudio de Impacto Ambiental Detallado (EIA d);
para proyectos cuyas caractersticas, envergadura y/o
localizacin, pueden producir impactos ambientales negativos
significativos, cuantitativa o cualitativamente, requiriendo un
anlisis profundo para revisar sus impactos y proponer la
estrategia de manejo ambiental correspondiente. Requieren un
Estudio de Impacto Ambiental detallado.
De acuerdo al Anexo II del Reglamento de la Ley del SEIA; las
acciones relacionadas a infraestructura de colegios, corresponde su
atencin al Ministerio de Vivienda Construccin y Saneamiento MVCS,
especficamente se indica al Sector Construccin; que incluye en
otros, ciertas actividades correspondiente al Sector Educacin tales
como:
Infraestructura para servicios pblicos de alta densidad:
colegios, universidades y otros de naturaleza similar o conexa

En tal sentido, siendo para el caso un proyecto menor ubicado en

zona rural, ya que en la etapa constructiva no va a originar impactos
ambientales negativos significativos; no corresponde la evaluacin de
impacto ambiental en ninguna de sus categoras.
El anlisis de impacto ambiental desarrollado en el estudio de
preinversin, permite estimar las consecuencias positivas o
negativas, que el proyecto tendr sobre la salud o medio ambiente.
La ejecucin y posterior puesta en funcionamiento del proyecto, no
trae consecuencias negativas para el sector, que los riesgos estn
analizados en el presente proyecto, con la ejecucin no se genera
conflictos personales de ningn tipo y despus de culminarse la
construccin, se proporcionar al ser humano un impacto positivo,
que permitir la realizacin de actividades fsicas, deportivas,
acadmicas, adems de permitirles a los estudiantes ambientes con
los cuales puedan ser atendidos eficientemente. El impacto positivo
es de carcter permanente teniendo en cuenta que se cumpla el
mantenimiento anual previsto.
Los costos de explanacin de terreno, estn considerados en el
presupuesto de obra. Adems; se ha considerado unos costos de
MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL Y SEGURIDAD DE OBRA, que
consiste en: habilitacin de accesos a depsito de material excedente
(mximo 200 m), habilitacin de depsito de material excedente,
cierre de depsito de material excedente, reforestacin, estn
incluidos en los costos de obras civiles por corresponder al
procedimiento constructivo y a las medidas de seguridad en obra, el
cual se estimado en S/. 100,000.00 nuevos soles, los mismos que se
encuentran detallados en los anexos del estudio de preinversin.

1.9.Gestin del Proyecto

1.10.

Marco Lgico

INDICADORES

ervenidas al termino de los 10 aos de ejecutado el PIP. (Al ao 2013 el rendimiento promedio en el nivel primario es de 12.8 para e
lectora).

scolarizado. Se incrementa el la asistencia de nios de 3 a 5 aos en 5%

nicas de Diseo para dichas edificaciones.(actualmente no se cuenta con infraestructura)

n, 01 de matemtica, 01 de psicomotricidad).( .(actualmente no se cuenta con mdulos)

modulos educativos en las areas de comunicacin , matematiuca y psicotricidad, de la Institucion Educativa inte

2. ASPECTOS GENERALES
2.1.Nombre de Proyecto y localizacin
Creacin de Centro Educativo Nivel Inicial en el casero de Jamcate,
distrito de Chetilla, en la provincia de Cajamarca, regin Cajamarca.

LOCALIZACIN
Departamento
Provincia
Distrito
Caserio

UBIGEO

Cajamarca
Cajamarca
Chetilla
Jamcate

06
0601
060104

Figura 01. Ubicacin Geogrfica: Regin Cajamarca y Provincia de Cajamarca

Ubicacin de la provincia
de Cajamarca

Ubicacin del distrito de

Chetilla en la provincia de
Cajamarca

2.2.
Institucionalidad
Segn el anexo SNIP01 Clasificador Funcional Programtico; El
proyecto se clasifica en la siguiente cadena funcional
programtica:
Funcin
Programa
Subprograma
Responsable

22 EDUCACION
047 EDUCACION BASICA
0103 EDUCACION INICIAL
EDUCACION

Funcin: 22 Educacin
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin
de las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel
nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y
profesional de la persona, para su participacin eficaz en el
proceso de desarrollo socioeconmico.
Programa: 047 Educacin Bsica
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en
los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial,
para facilitar la participacin de la persona en el proceso de
desarrollo socioeconmico.
Subprograma: 0103 Educacin Inicial
Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las
capacidades y aptitudes de los nios y nias, desde su nacimiento
hasta los 6 aos.
2.3.Marco de Referencia
2.3.1. Antecedente del proyecto
La I.E.I. cuenta con resolucin ministerial y con cdigo
modular 1658053.

Figura
Nivel

Inicial Jardn

02.

Ficha de institucin educativa I.E.I. Jamcate

Total

0
Aos

1
Ao

2
Aos

3
Aos

4
Aos

5
Aos

6
Aos

7
Aos

Cuadro : Matrcula por edad y sexo, 2014

2012

2013

Total
3 aos
4 aos
5 aos

2014
16
5
8
3

Cuadro : Matrcula por periodo segn edad, 2012-2014

2012

2013

Total
3 aos
4 aos
5 aos

2014
3
1
1
1

Cuadro : Secciones, 2012-2014

Esta I.E.I. realiza sus actividades en la I.E.P. Jamcate.

Figura
Ficha

02.
de institucin educativa

El trabajo de campo determina que en el casero de

Jamcate, distrito de Chetilla con un total de 16 nios entre
3 y 5 aos, debe contar con el servicio de educacin inicial,
para lo cual se realiz la asignacin de docentes.
Viendo la necesidad de contar con un ambiente propio y
bajo los estndares del sector, la I.E.82944, escuela del
casero, ha aportado con la donacin de terreno para la
construccin de la institucin educativa inicial, el cual a la
fecha se encuentran en proceso de saneamiento por la
Oficina de Patrimonio de la Direccin Regional de Educacin
de Cajamarca.

3. IDENTIFICACION
3.1.Diagnstico de la situacin actual
3.1.1. rea de estudio y rea a influenciar
3.1.1.1. Delimitacin del rea de estudio
Por el Norte colinda con la I.E. Primaria N 82944, con una
longitud de 29.50m.
Por el Sur colinda la Casa Comunal, con una longitud de
25.00m.
Por Este colinda con la propiedad del Sr. Gurmercindo Pompa
Soto, con una longitud de 40.00m.
Por el Oeste colinda con la I.E. Primaria N 82944, con una
longitud de 30.00m.
3.1.1.2. rea de influencia
Las I.E.I a intervenir se encuentran ubicadas en la zona rural, la
poblacin demandante del servicio son netamente del casero
donde se encuentra la Institucin Educativa, debido a que
todos los alumnos, nios y nias de 3 a 5 aos, viven en la
zona.

Tipo de zona: rural

Caractersticas socioeconmicas: La mayor parte de
pobladores del casero desarrollan actividades agrcolas de
manera permanente.
Caractersticas demogrficas: la poblacin del casero
cuenta una tasa de crecimiento interesal es de 0.71 %.
Servicios bsicos: cuentan con servicio de agua potable
proveniente de la red publicada ubicada fuera de la
vivienda, la eliminacin de excretas es realizada a travs de
biodigestores, cuentan con servicio de electrificacin, no
cuentan con servicios de internet ni telfono fijo pero si con
telefona Claro y Movistar.
Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos: los
nios se trasladan a pie y les lleva un tiempo entre 15 y 20
minutos, recorriendo distancias de hasta 500 m, a travs de
senderos, caminos de herradura y haciendo uso de carretera
afirmada (16 nios viven en la misma localidad y se
demoran un promedio de 15 minutos).
Caractersticas climticas: La temperatura promedio es de
10 C, con presencia de lluvias en los meses de setiembre a
mayo.
En el predio no existe problemas de deslizamiento y que en
algn momento especialmente en la poca de lluvia podra
afectar la estructura de la Institucin Educativa.
Se aprecia que el predio no se encuentra en zona de reserva
ni presenta restos arqueolgicos.
Se aprecia que el predio presenta una pendiente de 3 %
aproximadamente.

3.1.1.3. Acceso al predio

Al predio se accede partiendo de la ciudad de Cajamarca en
direccin al Complejo Arqueolgico Cumbe Mayo este acceso es
una trocha carrozable. A una distancia de 27 kilmetros
aproximadamente se llega al casero de Jamcate.
El predio se ubica a 500m de este casero, se ingresa
atravesando el predio de la primaria ubicndose en una
esquina de este al costado de la casa comunal.
3.1.1.4. Dimensiones del predio del rea racionalizada.
REA:
842.90 m2 (Ochocientos cuarenta y dos punto noventa metros
cuadrados).
0.0843 ha (Cero punto cero ochocientos cuarenta y tres
hectreas).
PERMETRO:
124.50 m (Ciento veinticuatro punto cincuenta metros).

A. Institucin educativa inicial Jamcate

La IEI viene funcionando desde el presente ao dentro de un
ambiente prestado de la IE N 821548 (Primaria), ocupa un
ambiente pequeo (5.00x5.00m2) cuya construccin es de
adobe, con cobertura de calamina y piso de cemento.
Infraestructura:
Al tratarse de un proyecto de creacin solo se cuenta con
terreno sin infraestructura, donado por el director de la IE N
82944 (Primaria), para la construccin del local institucional
con un rea de 33100.00 m2. El saneamiento fsico legalInscripcin registral de derecho de propiedad de la Institucin
Educativa Inicial Jamcate, se encuentra en trmite a travs de
la oficina de patrimonio de la DRE Cajamarca ante la
Superintendencia Nacional de Registros Pblicos.
En la actualidad una parte del predio se racionalizar en favor
de la Institucin Educativa de Nivel Inicial de Jamcate, en
mrito de a un Acta de Reunin Extraordinaria de fecha 30 de
Septiembre del 2014, donde el Director, profesores y poblacin
en general acordaron la donacin de parte del predio de
propiedad de la I.E. Primaria. El predio no est comprendido
dentro de Comunidad Campesina.

Fotografa: Terreno perteneciente a la I.E. Primaria

CUADRO DE COORDENADAS UTM - WGS 84 (REA
A RACIONALIZAR)
VRTI
ESTE(x)
NORTE(y)
TRAM LONGITUD(
CES
O
m)
A
762548.24 9206699.65
A-B
40.00
40
60
B
762525.32 9206709.64
B-C
25.00
78
83
C
762544.43 9206732.77
C-D
30.00
31
81

762573.83
68

9206730.39
70

D-A

29.50

3.1.2. La unidad productora de bienes o servicios (UP) en los que

intervendr el PIP
La I.E.I se encuentra ubicada en el caserio de Jamcate - Distrito de
Chetilla - Provincia de Cajamarca - Regin Cajamarca, a una altitud de
3500.00 m.s.n.m. El centro poblado cuenta con 197 habitantes, de los
cuales 19 son nios con edades entre 3 a 5 aos.
La IEI viene funcionando desde el presente ao dentro de un
ambiente prestado de la IE N 82944 (Primaria), ocupa un ambiente
pequeo (5.00x5.00m2) cuya construccin es de adobe, con
cobertura de calamina y piso de cemento.
INFRAESTRUCTURA:
Al tratarse de un proyecto de creacin solo se cuenta con terreno sin
infraestructura, donado por el director de la IE N 82944 (Primaria),
para la construccin del local institucional con un rea de 842.90 m2.
El saneamiento fsico legal- Inscripcin registral de derecho de
propiedad de la Institucin Educativa Inicial Jamcate, se encuentra en
trmite a travs de la oficina de patrimonio de la DRE Cajamarca ante
la Superintendencia Nacional de Registros Pblicos.

3.1.3. Involucrados en el PIP

PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS

De acuerdo a las coordinaciones sostenidas con el Director y miembros

de la APAFA de la I.E.I intervenida, se ha podido percibir que existe un
gran inters de contar con una institucin educativa con capacidad de
brindar educacin en condiciones de calidad, seguridad y confort, as
como el compromiso de tomar acciones oportunas para su conservacin;
de modo que su poblacin estudiantil se encuentre motivada para
incrementar su aprendizaje y as lograr mejorar la igualdad de
oportunidades.
El inters particular de los actores o stakeholders representantes
vinculados en la gestin del Proyecto: por el Ministerio de Educacin, la
UGEL Cajamarca, Docente de la IEI de Educacin Inicial, APAFA de la IEI
y la Comunidad de los caseros representado por sus dirigentes, quienes
ratificaron y reforzaron en el taller de involucrados realizado el 25 de
Noviembre del 2014 en la sede de la IE primaria de cada casero
intervenido, donde las personas y grupos participantes influyeron con
objetividad en el xito del proyecto, manifestando sobre los problemas
percibidos como condiciones negativas en la infraestructura educativa,
equipamiento, material educativo, y aspectos pedaggicos, as como los
intereses de los mismos en la propuesta de las soluciones y sugerencias
de cada interesado, en vista de que no hubo conflictos no fue necesario
la mitigacin del mismo, plasmndose en las estrategias el sentir de los
participantes, as mismo se adopt acuerdos y compromisos para el
apoyo durante la ejecucin y operacin y mantenimiento del proyecto, a
continuacin se muestra las fotos de la taller de sensibilizacin realizada:
El inters particular de los actores o stakeholders representativos
vinculados al Proyecto, se socializ en el trabajo de campo realizado,
donde las personas y grupos participantes influyeron con objetividad en
el xito del proyecto y posteriormente en se ratific el inters de los
actores o stakeholders representantes vinculados en la gestin del
Proyecto, quienes ratificaron y reforzaron en el taller de involucrados
realizado el 25 de Noviembre del 2014 en la Institucion Educativa Inicial
Manifestaron sobre los problemas percibidos como condiciones negativas
en la infraestructura educativa, equipamiento(mobiliario), material
educativo, y aspectos pedaggicos, as como los intereses de los mismos
en la propuesta de las soluciones y sugerencias de cada interesado, en
vista de que no hubo conflictos no se consider las estrategias, pero si
las potencialidades como comportamiento potencial ideal respecto al
proyecto y acuerdos y compromisos que garantizaran los medios para
solucionar los problemas y autoridad formal que facilitaran durante la
ejecucin y operacin y mantenimiento del proyecto.
La actividad econmica predomnate en los padres de familia de la
localidad intervenida es la agricultura y esta no interfiere en la asistencia
de sus hijos a la institucin educativa, as mismo se ha verificado que los
accesos permiten a los estudiantes acceder a la IEI sin riesgo de sufrir
accidentes.
Los miembros de APAFA firman el Acta de Compromiso para la
Conservacin y Mantenimiento de Infraestructura y Equipamiento de la
I.E., donde se comprometen en la participacin activa en los programas

de conservacin y mantenimiento de la infraestructura y equipamiento

educativo
En la localidad, beneficiarios directos del estudio, hay mucha expectativa
por la realizacin del presente proyecto, siendo de inters comn la
realizacin de la construccin de infraestructura educativa, con el fin que
se brinde un adecuado servicio de educacin inicial (Ver Matriz de
Involucrados).

---------------------------------------------------------------------------------------------------3.2.Definicin del problema, sus causas y efectos

3.3.Planteamientos del proyecto

4. FORMULACION
4.1.Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto
El horizonte temporal del Proyecto est enmarcado en la normativa
vigente del SNIP, para lo cual se plantea 10 aos. Para tal efecto se
plantea que el inicio del horizonte de Evaluacin (Ao 0) es el ao
2015 y tiene un tiempo de duracin hasta el ao 2025(Ao 10). Es el
Perodo establecido para evaluar los beneficios y costos atribuibles a
un determinado Proyecto de inversin Pblica (PIP), en este caso del
Sector Educacin. Para definir este horizonte se considera la suma de
las Fases INVERSIN Y POST-INVERSIN.
Horizonte de Evaluacin del Proyecto

AO 0

AO 1 AO 10

Meses

Aos

10

11

12

13

INVERSION
Elaboracin de
Expediente
Tcnico

Ejecucin de Proyecto

1 2

1
0

POST - INVERSION
Operacin y Mantenimiento del
Proyecto

Fuente: Elaboracin Propia

4.2.Determinacin de la breca oferta-demanda

4.2.1. Anlisis de la demanda
4.2.1.1. Poblacin de referencia
Conformada por la poblacin del rea de influencia, de los
nios de 03 a 05 aos de edad. Para la cuantificacin se us el
Censo de Poblacin 2007. Utilizaremos la tasa de crecimiento
intercensal del grupo hetareo.

4.2.1.2. Demanda potencial y su proyeccin.

Como se ha indicado durante todo el anlisis del estudio, la
Institucion Educativa Inicial en las que se pretende intervenir
han venido desarrollando sus actividades de manera
inadecuada, con un servicio deficiente e insuficiente en relacin
a la infraestructura que no es propia.

En el siguiente cuadro muestra la poblacin de nios de 3 a 5

empadronados por la UGEL que aseguran su asistencia de
llevarse a cabo el proyecto con lo cual se obtiene la demanda
potencial

4.2.1.3.

Demanda Efectiva sin proyecto y su Proyeccin

Se determin con base a la visita de campo y la informacin

brindada por las profesoras de los nios que actualmente vienen
asistiendo a la IEI. Se considera la tasa de crecimiento de la
demanda efectiva 0.3% anual.

4.2.1.4.

Poblacin Demandante Efectiva con proyecto

Se determin con base a los Padrn Nios de 3 a 5 aos ya que

la prestacin del servicio est dndose incompleta por la falta
de infraestructura y mobiliario. Al culminar el proyecto se
estara brindando todas las condiciones necesarias para prestar
un servicio adecuado y todos los padres que firmaron el padrn
enviaran a sus menores hijos a la institucin educativa. Se
considera la tasa de crecimiento de la demanda efectiva 0.3%
anual.

4.2.2. Anlisis de la oferta

Se estimar la oferta actual e identificar y analizar sus
principales restricciones en base al diagnstico de los servicios
realizado en el mdulo de identificacin.
a. Estimacin
y futuras

de capacidades de produccin,
de factores de produccin

actuales

Recurso fsico - Aulas

En la situacin actual la IEI "Jamcate" funciona en aulas prestadas
por la escuela primaria de la zona, las mismas que son de adobe y
no prestan las condiciones necesarias para brindar un buen
servicio. No cuentan con servicios higinicos, los comparte con la
escuela primaria. La IEI cuenta con un terreno donado por la
comunidad, por lo que no es posible optimizar la oferta. Oferta
actual = 0 para las cuatro IEI en estudio.

Recurso
fsico
complementarios

Ambientes

administrativos

Al tratarse de IEI recin creadas no cuentan con ambientes

administrativos y complementarios, en tal sentido, la
capacidad de oferta del recurso fsico - es CERO, por falta de
espacios seguros y confortables que no garantizan el
desarrollo de los componentes de enseanza y aprendizaje
integral de los alumnos, como se puede apreciar en el
siguiente cuadro:

4.2.3. Determinacin de la brecha

4.3.Anlisis tcnico de las alternativas
4.3.1. Aspectos tcnicos
4.3.2. Metas de productos

4.3.3. Requerimientos de recursos

4.4.Costos a precios de mercado
4.4.1. Costos de Inversin

4.4.2. Costos de Reposicin

4.4.3. Costos de Operacin y Mantenimiento

5. EVALUACION
5.1.Evaluacin Social
5.1.1. Beneficios Sociales
5.1.2. Costos Sociales
5.1.3. Estimar los indicadores de rentabilidad
5.1.4. Efectuar el anlisis

5.2.Evaluacin privada
5.3.Anlisis de Sostenibilidad

5.4.Impacto del Proyecto

5.5.Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
7. ANEXOS

Firmas de algunos
padres de familia

Firmas de algunos
padres de familia

Obteniendo
la
relacin de padres
de
familia
que
estuvieron ausentes.

Hablando con el
tesorero de la
I.E.Primaria.

Zona donde se
construir la I.E.I.
Jamcate