INFORME

INTERVENCION PLENARIA TACNA

ASESORA DE INTERNADO
Lic. Elsa M. Aliaga Melndez

INTERNA

: Sara Silvana Cabrera Moncada

CICLO

: IX

CODIGO

: 2009229544

UDED

: TRUJILLO

2014

I. DATOS GENERALES:
DENOMINACIN:
Autoestima y Desarrollo de Habilidades Sociales en Nios
DIA:
Sbado 23 de agosto del 2014
HORA:
8:00 am a 13:30 m
LUGAR:
Plaza de Armas de "Ciudad Nueva"
DIRECCIN:
Distrito de Ciudad Nueva
POBLACION OBJETIVO:
Grupo de Nios de entre 7 y 11 aos.
EJE TEMATICO:
Brindar Estrategias que le permitan Fortalecer la Autoestima y Desarrollar las
habilidades sociales a los nios, promoviendo la salud psicolgica y las buenas
relaciones entra e interpersonales que les permita crecer ntegros en su Desarrollo
Personal.

RESPONSABLES:
Internos:
Sara Silvana C. Moncada
Karen Lpez
Ernestina Villalba
Christian Romero
Nancy Quispe
Marianne
Alexander Arias
Daniela de la Cruz
Lourdes Lucar
II. DESCRIPCIN
El taller se llev a cabo como una tarea asignada dentro del Plan de Actividades de
Internado I, dentro de lo que se denomin "Campana de Salud Psicolgica" bajo la
supervisin de la Lic. Elsa M. Aliaga M. Con el propsito de ayudar a incrementar y
brindar herramientas que permitan a los nios, fortalecer los vnculos con sus padres,
amigos, profesores, entre otros, desarrollando en ellos primero la propia estima,
aprendan a expresar lo que sienten, y puedan establecer una comunicacin emptica,
con los dems, as como identificar posibles conductas agresivas que puedan estar
siendo parte en sus vidas sea estas en la escuela, hogar, vecindario. Y puedan ellos
mismos ser partcipes del cambio que desean en sus vidas.
III. OBJETIVO

El objetivo general de la actividad es el de Potenciar la estima personal e identificar

como, cuando y a quien comunicar posibles conductas de violencia para prevenir el
buylling.
Para lograr dicho objetivo se siguieron los siguientes lineamientos:
1. Establecer un raport con los nios a travs de dinmicas de integracin.
2. Brindar conocimientos acerca de lo que es autoestima a travs del cuento.
2. Identificar las conductas de violencia tanto fsica como psicolgica entre amigos en la
escuela.
3. Sensibilizar sobre la importancia de hablar sobre lo que sentimos, y su influencia
positiva para dar solucin a este problema social llamado buylling.
4. Dar pautas sobre que palabras usar para expresar lo que sentimos como una
herramienta valiosa en el Desarrollo de Habilidades sociales.
IV. META
Lograr la aplicacin del taller en 23 Nios de entre. 7 y 11 aos.
V. CONCLUSIONES

El taller se realiz de tal manera que si hubo algn inconveniente fue mnimo

que no interrumpi nuestro propsito.

Cada nio particip en todo el programa disfrutando de las dinmicas y el

propio autodescubrimiento de s mismos.

Sentimos a los nios identificados y a la altura de las expectativas.
Esta proyeccin me ayud a conectarme con el momento presente, y sentir
realmente la necesidad imperiosa de dar amor a los nios de nuestro pas
desde la ptica de hacer presencia, a la vez de manera personal contribuyo

con mi desarrollo profesional

VI. EVALUACIN: Logros y dificultades.
LOGROS

La alegra reflejada en sus sonrisas y risas que demostraron en todo

momento los nios.

Un agradable clima de compaerismo durante el desarrollo de las dinmicas

y actividades.
Se capt la atencin de los nios y madres.
Participacin activa de los nios.
se impact a los nios a travs de la variedad de colores, disfraces, que

hicieron en todo momento tener su atencin.

Importante la colaboracin de cada una de nosotros en el desarrollo del tema.
El material que se le brind al nio, fue apropiado para su edad.

Dificultades

no pudimos comenzar a Tiempo

Falta de coordinacin entre nuestro grupo al momento de realizar los

reforzadores, para los nios.

Falto Material impreso : Hoja de compromiso para nios

VII. ANEXOS :

MATRIZ DE PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES TACNA

INTERVENCIN SOCIAL DENOMINADA:
AUTOESTIMA Y DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES

MATRIZ DE INTERVENCION PLENARIA- TACNA

TEMA: AUTOESTIMA INFANTIL Y HABILIDADES
SOCIALES

POBLACION OBJETIVO: CIUDAD NUEVA -TACNA

OBJETIVOS GENERALES:
Promover la valoracin de la autoestima y la importancia de las habilidades sociales en los nios de la poblacin de Tacna.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Desarrollar actividades informativas que proporcionen a los nios de la zona las herramientas suficientes para valorarse a s mismos.
Proporcionar estrategias de prevencin a travs de charlas que permitan la participacin activa de los nios.
Utilizar actividades ldicas, como ejemplos para ensear a los nios como alimentar su autoestima.
DIA: 23 de agosto del 2014

LUGAR: Distrito Ciudad Nueva - Tacna

HORA: 7:00 am
INTERNAS: Del X - IX ciclo.
LIDER: Doris Guarnizo
SUB LDERES: Pablo Chachayma Milko Torres Nancy Quispe
PROGRAMA DE INTERVENCION SOCIAL
HORA

TEMA

RESPONSABLE

ACTIVIDAD

TIEMP
O

MATERIALES REQUERIDOS

7:OO AM

HORA DE ENCUENTRO

8:30 9:00 AM

AMBIENTACION ,ADECUACION Y COORDINACION GENERAL DE LOS INTERNISTAS DEL EQUIPO III

9:00 a 9:05

Doris
Guarnizo

Inicio de Actividades y Bienvenida

Para romper el hielo empezaremos con 4 dinmicas

Micrfono de acuerdo al

para rer. El saludo, el pingino, El celular y Risa

mtrica
9:05
9:20 am

09:20 am
09:40am

Nancy
Quispe
(Sublder)

AUTOCONCEPT
O AREA DE
INTERVENCION

ACTIVIDAD: ROMPE HIELO

Objetivo: Integrar y crear un atmosfera de armona y
unidad del grupo.
Cada ronda de risa, viene seguida de aplausos de
calentamiento con un ritma de 1,2 1,2,3. Luego
agregamos el canto JO,JO, JA,JA,JA. Luego respiracin
profunda inhalando por la nariz seguido de una
(Todo el
exhalacin prolongada, y luego cantamos MUY BIEN,
grupo 3
MUY BIEN Yeeey! (repetir 2 veces)
participa
El saludo; junta tus palmas y saluda al etilo de la
ayudando a india, o da un apretn de manos al estilo occidental.
los nios a
Risa del pingino; pies juntos con las manos hacia
estar
afuera, los brazos extendidos pegados al cuerpo, con
tranquilos y las palmas hacia el piso, camina como los pinginos
participar)
mientras ries.
La risa mtrica; mueve una mano desde la punta
del otro brazo extendido imaginando que estas
midiendo un metro de tela. Movemos las manos en
tres tiempos mientras se canta HA., HA HAHA
HA Ha Hay terminas extendiendo los brazos por
completo acompaado de una risa que proviene
desde el estomago y con la cabeza un poco hacia
atrs.
Risa del celular; saca tu celular imaginario y rete
como si te estuviera a alguien llamando para contarte
lo mas chistoso que haz escuchado en tu vida.
Mientras nos remos nos movemos para hacer
contacto visual con otras personas que tambin estn
recibiendo la mas divertida llamada de su vida
Mariela Soto miestras la comparten (la gente se re de tu llamada y
Cristian
t te res la de ellos).
Romero
ACTIVIDAD: CUENTO DE LA HADA FEA.

ambiente

. Narices de colores

Reforzadores

Parlantes o equipo de
sonido con lectora de
CD o USB.

Micrfono.

15

(Hacer las
preguntas)
Ernestina
Villalba

Objetivo: Aprender a valorar a sus compaeros y a s

mismos.
Desarrollo de la Actividad:
Haba una vez una aprendiz de hada madrina, mgica
y maravillosa, la ms lista y amable de las hadas.
Pero era
Tambin una hada muy fea, y por mucho que se
esforzaba en mostrar sus muchas cualidades, pareca
que todos estaban empeados en que lo ms
importante de una hada tena que ser su belleza. En
la escuela de hadas no le hacan caso, y cada vez
que volaba a una misin para ayudar a un nio o
cualquier otra persona en apuros, antes de poder
abrir la boca, ya la estaban chillando y gritando:
fea! bicho!, lrgate de aqu!.
Aunque pequea, su magia era muy poderosa, y ms
de una vez haba pensado hacer un encantamiento
para volverse bella; pero luego pensaba en lo que
le contaba su mam de pequea:

- tu eres como eres, con cada uno de tus

granos y tus arrugas; y seguro que es as
por alguna razn especial.
Pero un da, las brujas del pas vecino arrasaron el
pas, haciendo prisioneras a todas las hadas y magos.
Nuestra Hada, poco antes de ser atacada, hechiz sus
propios vestidos, y ayudada por su fea cara, se hizo
pasar por bruja. As, pudo seguirlas hasta su
guarida, y una vez all, con su magia prepar una
gran fiesta para todas, adornando la cueva con
murcilagos, sapos y araas, y msica de lobos
aullando.
Durante la fiesta, corri a liberar a todas las hadas
y magos, que con un gran hechizo consiguieron
encerrar a todas las brujas en la montaa durante los

15

Msica de
fondo

Laminas con
imgenes
para
representar el
cuento de la
Hada fea

09:40 am
09:50
Nancy
Quispe
(sublder)

siguientes 100 aos.

Durante la fiesta, corri a liberar a todas las hadas
y magos, que con un gran hechizo consiguieron
encerrar a todas las brujas en la montaa durante los
siguientes 100 aos.
Y durante esos 100 aos, y muchos ms, todos
recordaron la valenta y la inteligencia del hada fea.
Nunca ms se volvi a considerar en aquel pas la
fealdad una desgracia, y cada vez que naca
alguien feo, todos se llenaban de alegra sabiendo
que tendra grandes cosas por hacer.
Dando por terminada la actuacin.
Se entregar a los nios una estrellita amarilla, con el
mensaje: Yo soy muy especial y les brindarn abrazos
invitndolos a participar de la intervencin sobre
AUTOESTIMA Y HABILIDADES SOCIALES.
Ronda de preguntas :
Por qu se burlaban de la Ada?
Cmo se senta la Ada cuando las personas se
burlaban de ella?
Qu quera hacer la Ada para cambiar su imagen?
Qu leccin aprendieron la gente del pueblo?

DINAMICA INTEGRACIONISTA
La Pelota Preguntona: Se invita a formar un circulo
con los participantes, quien tiene la pelota se
presenta diciendo Mi nombre es. Lo que a mi me
gusta de mi es. Y me gustara ser de grande es..

09:50 am

10:10 am

Karen
Lpez
(Todo el

CUENTO: YO SOY UN OSO.

Objetivo: Desarrollar en los nios aceptacin y
satisfaccin hacia la imagen de s mismo.

20
minut

Pelotita

grupo 3
participa
ayudando a
los nios a
estar
tranquilos y
participar)

Desarrollo de la actividad:
Yo. Yo me gusto, me gusta vivir y se lo que
quiero, voy por mi camino, yo soy fantstico,
doy importancia a un aspecto cuidado. Yo soy
guapo. Me alegro de las pequeas cosas de la
vida. Y naturalmente, tambin de las grandes.
Yo hablo muchos idiomas. En las grandes
ciudades del mundo me siento como en casa.
Me gusta las sorpresas. Y participar en la
diversin. Y soy increblemente valiente. Me
enfrento sin temor a los grandes desafos de la
vida. No tengo miedo a nada ni a nadie. Bueno,
casi!!! Esplendides es para m algo ms que una
palabra: Me gusta compartir. Yo tengo un gran
corazn pero lo mejor es: yo soy listo, en
ocasiones noto que soy algo muy especial. Yo
soy querido por todos. Pero aun as hay das en
los que me siento terriblemente solo y pequeo,
entonces me pongo inmediatamente en camino
y corro y sigo corriendo hacia ti. Qu bien que
ests aqu! Yo soy fantstico, tengo un gran
corazn, pero para ser feliz, tambin el oso
necesita un amigo.soy siempre yo. Soy yo. La
paz comienza con una sonrisa.

os

15 laminas con
imgenes alusivas al
el cuento.

Vestuario de la
narradora

Micrfono

Msica de fondo

Reforzadores

Pancartas con
mensajes

AUTOESTIMA
rea de
Promocin

10:10
am
10:20 am

Alexander
Arias

Autoestima: Concepto
Se informara a los nios asistentes acerca de la
importancia de la autoestima en sus vida
Qu es la Autoestima?
Qu hacer para tener autoestima alta?
Lo que hago es importante
ACTIVIDAD: RECONOCIENDO MIS
CUALIDADES.

Objetivo:
Aprender a valorar cualidades positivas y aumentar su
autoestima, as como reconocer las de los dems.
Desarrollo de la actividad:
Se pondr un rbol grande ya dibujado en medio del
saln. Luego se entregarn a los nios, una hoja para
(Todo el
que escriban una o dos cualidades que poseen:
grupo 3
Por ejemplo: Inteligente, Trabajador, Carioso.
participa
Amigo, Amable, Bueno, Alegre, Valiente, Generoso,
ayudando a Servicial, Seguro, Responsable, Positivo, Fiel, Capaz,
los nios a
etc.
estar
A continuacin: Se invita al nio a hablar del porque
tranquilos y cree que esta es su mejor cualidad. Se le aplaudir y
participar)
luego con un chinche o cinta, se pegar la hoja al
(Hacer
rbol y se le pondr una estrellita en su polo.
preguntas) (Se puede decir al nio que est al lado que escriba
Lourdes
algo bueno de la persona que est al frente en la
Lucar
espalda de su estrellita.)
Mariella
soto
Alexander
Arias

Reforzadores

Cinta adhesiva

Estrellitas de cartulina
enumeradas con la
frase: Yo me quiero
mucho y soy
inteligente.

Lapices, hojas

15

Preguntas a los nios que participaron:

Por qu piensas que sta es tu mejor cualidad?
Cmo te sientes al saber que tiene una
cualidad de mucho valor? Describe
Por qu es importante que valores tus
cualidades?
Crees que es importante valorar las cualidades
de los dems? Por qu?
Debo ser respetado por como soy y no necesito
aparentar nada delante de los dems
Se entregan reforzadores a todos los participantes
Al final se puede reforzar acerca de la importancia de
reconocer nuestras cualidades y valores propios y de
los dems y como pueden influir en nuestra
autoestima.
Hay que decir a los nios que sus cualidades son muy
buenas y valerosas.

10.20 am
10:30 am

Nancy
Quispe
(sudlider)

DINMICA DE ACCIN: introduccin a las

habilidades sociales
Hacerlos caminar de un lado a otro, y se digan entre
ellos, algo bonito como: te quiero, eres excelente
amigo, etc., O que ellos expresen afecto mientras
caminan , por ejemplo: dar un abrazo, un beso, una
caricia etc.

Musica de fondo

10:30
am10:40
am
10:40 am

10:50 am

BREAK

10

HABILIDADES
SOCIALES
rea de
Prevencin

HABILIDADES SOCIALES
(Hacer
uma
introducc
ion,
hacer
pregunta
s)
Alicia
Gonzles

Objetivo:
Que los nios puedan desempearse adecuadamente
ante los dems. Considerando las siguientes
preguntas:
Por qu son importantes las habilidades sociales?
Cmo me relaciono con los dems?
Cundo entro en conflicto con mis amigos como
resuelvo?
Cmo reacciono cuando me critican?
Cmo reacciono cuando no obtengo lo que quiero?

30

Reforzadores

Msica de fondo

ACTIVIDAD: EL RATON Y EL GATO.

Ernestina
Villalba
Sara
Cabrera
(Todo el
grupo 3
participa
ayudando
a los
nios a
estar
tranquilo
sy
participar

Objetivo:
-Reforzar el anlisis sobre la importancia de la
empata
-Vivenciar la diferencia de poder
-Vivenciar el cambio en la escala de poder
Desarrollo de la actividad:
Para el comienzo de la dinmica nos quedaremos
todos en silencio y con los ojos cerrados, a
continuacin la narradora con voz tranquila y suave
empezara a contar la historia del ratn y el gato.
Cierra los ojos e imagina que abandonas esta sala y
caminas por una acera muy larga Llegas ante una
vieja casa abandonada. Ya estas en el pasillo que
conduce a ella
Subes las escaleras de la puerta de entrada.. empujas

Reforzadores

Musica de fondo
participantes

la puerta que se abre chirriando entras y corres

con la mirada al interior de una habitacin oscura y
vaca de repente, una extraa sensacin te invade.
Tu cuerpo empieza a tiritar y a temblar sientes que
te vas haciendo cada vez ms pequeaya no llegas
ms que a la altura del marco de la ventana.
Continuas disminuyendo hasta el punto que el techo
ahora parece muy lejano, muy alto ya solo eres el
tamao de un libro y continuas empequeeciendo
te das cuenta entonces que has cambiado de forma.
Tu nariz se alarga cada vez ms y tu cuerpo se cubre
de vello. En este momento est a cuatro patas y
comprendes que te has convertido en ratn miras a
tu alrededor desde esa situacin de ratnestas
sentado en un extremo de la habitacin despus
ves moverse la puerta ligeramente entra un gato
se sienta y mira a su alrededor muy lentamente con
aire indiferente. Se levanta y avanza tranquilamente
por la habitacin. Te quedas inmvil, petrificada, tu
respiracin se vuelve entrecortada miras al gato
acaba de verte y dirige hacia ti se acerca,
lentamente, muy lentamente se para delante de ti y
se encoge. Qu sientes en este preciso momento?...
Qu alternativas tienes?... Qu decides hacer?...
Justo en el momento en el que el gato se dispone a
abalanzarse sobre ti, su cuerpo y el tuyo comienzan a
temblar. Sientes que te transformas de nuevo. Esta
vez creces. El gato parece volverse ms pequeo y
cambia de forma. Tiene el mismo tamao que tu. Y
ahora ya es ms pequeo el gato se transforma en
ratn y tu eres un gato Cmo te sientes ahora que
eres ms grande y que no ests acorralado?... Qu te
parece el ratn?... y tu Qu sientes ahora?.. la
transformacin vuelve a comenzar. Cada vez creces
mas. Poco a poco vas recobrando tu tamao habitual.
Ahora ya eres t misma. Sales de la casa abandonada

y vuelves a esta sala abres los ojos y miras a tu

alrededor
Reflexin:
Quin quiere decir algo? Alguien ha tenido miedo?
Cundo te has quedado paralizado de miedo?
Alguna vez has tenido miedo de alguna persona?
Alguna vez has dado miedo a alguien? te has
sentido amenazado alguna vez? Has amenazado a
alguien alguna vez?

ACTIVIDAD: Como resolver un conflicto

10:50 am

Nancy
Quispe

11:10 am
(sublder)
Daniela
de la
cruz
Sara
Cabrera
Alicia
Gonzale
s
Alexandr
a arias
Lourdes

Objetivos: Fomentar la comunicacin de emociones y

sentimientos.
Desarrollo de la Actividad:
PARTE 1: Se presentan los tteres y saludan a los
nios.
Raniberto: Entra cantando 2y2 son 4, 4y2 son 6
Tres Ranas: los compaeros del saln y lo comienzan
a insultar, le dicen panzn, panzn y se burlan de l,
uno de ellos le jala su mochila lo vota al suelo y luego
se lo quita. Raniberto: Mama dice que no deben
decirme as, llora desconsoladamente
Tres Ranas: sus compaeros lo amenazan dicindole
no digas nada porque la prxima vez te va ir peor.
Raniberto: dice siempre es lo mismo, todos los das
me molestan, esta es la cuarta mochila que me
quitan,
Profesor: sale y le dice que ests haciendo aqu, ya
vamos a empezar la clase.
Raniberto: Ya voy para all
Profesor: seguro
Raniberto: estoy bien

6 Tteres de forma
de ranas.

15

Reforzadores

Caja de cartn grande

para figurar escenario
que puede ser
decorado o viceversa.

Imgenes de cartulina
y cartn que pasarn
durante el cuento.

Lucar
(Todo el
grupo 3
participa
ayudando
a los
nios a
estar
tranquilos
y
participar)

Profesor: Bueno ndale vamos a empezar las clases

Raniberto: ahorita voy
Profesor: no tardes
Raniberto: llora desconsoladamente dice me van a
regaar por lo de la mochila en mi casa, son muchos
no puedo contra todos, ya no quiero andar nunca ms
a la escuela. quiero morir. Cmo no tengo poderes
como de un superhroe? Cmo no tengo alguien que
me ayude?
PARTE 2
Apare una Rana y Raniberto se asusta.
Raniberto: no por favor no me haga nada
Chicosapote: no te asustes yo soy tu amigo y te traje
tu mochila,
Raniberto: Cmo te llamas? De dnde vienes?
Chicosapote: Yo soy Chicozapote yo vengo de tu
mente de tu corazn y de tus pensamientos. T me
llamaste porque tienes muchos problemas. Yo estoy
aqu para ayudarte.
Raniberto: Tengo muchos problemas.
Chicosapote: pobrecito pareces cuaderno de
matemticas.
Raniberto: sabes todos los chicos del saln me pegan
y me dicen gordo!
Chicosapote: no te preocupes yo s todo hay muchos
chicos que te estn molestando verdad!
Raniberto: ha s, yo no puedo con todos, ni con uno
puedo!
Chicosapote: tremendo error, el nio cree que no
puede con todo. Haber amigo vamos a ir paso por
paso, primero nos sentamos, nos relajamos, decimos
om, om, om, muy bien listo estas tranquilo?
Raniberto: ms tranquilo
Chicosapote: respira (3 veces) ahora t tienes un
problema tambin tienes el poder de solucionarlo.
Raniberto: no, yo no tengo ningn poder

Chicosapote: claro amigo t tienes un gran poder y

ese poder es tu boca. siii
Raniberto: mi boca. Pero como
Chicosapote: ya se, que comes con tu boca, pero no
me refiero a eso, me refiero que tienes que abrir tu
boca para contar lo que sientes, para decirles a todos
lo que est pasando.
Raniberto: sea, que al decir las cosas, lo que siento
eso es un gran poder.
Chicosapote: claro tienes que hablar de esto con tus
papas y con tus maestros.
Raniberto: Ho, entonces quiero utilizar mi gran poder.
Chicosapote: claro amigo tienes que decrselo a todos,
recuerda los papas y los maestros estn all para
apoyarte.
Raniberto: no, no porque si les digo a mis papas no
me van a creer y si le digo a los maestros me va ir
peor.
Chicosapote: no, tremendo error. El nio cree que las
cosas van a peorar, lo que hay que hacer es hablarlo,
siempre han estado y van a estar tus papas para
apoyarte y los maestros deben tambin ayudarte y
escucharte.
Raniberto: si, entonces voy a decirles lo que siento.
Voy a usar mi poder.
Chicosapote: muy bien, me gusta que pienses as,
ahora yo me voy. Adis
Raniberto: siii. Gracias chicozapote. Llego la hora de
usar mi gran poder. El decir lo que siento y lo que me
pasa. Sin temor quiero ir a la escuela.
Profesor: pero Raniberto te estamos esperando, no
podemos iniciar clases vamos!
Raniberto: es que no quera entrar maestro, tena
mucho miedo.
Profesor: miedo de que?
Raniberto: es que los nios del saln me molestan,

todos los das me pegan y me dicen gordo.

Profesor: pero porque no me habas dicho eso. Eso es
muy grave, ahorita vamos a remediarlo.
Raniberto: muchas gracias maestro, ahorita lo
alcanzo.
Profesor: no te tardes.
Raniberto: lo ven amigos t y yo tenemos ese gran
poder en decir lo que nos pasa y sentimos, sin
temores. siii!. 2y2 son 4, 4y4 son 6, 6y2 son 8.
Reflexin:
Qu hacemos cuando tenemos problemas?
Cul es el poder que tienen los nios?
Qu sucedi cuando comenz hablar de sus
sentimientos y temores?
pudo perder el miedo?

11:10 am
12:00 am.

CIERRE DE LA
INTERVENCION
Y HORA LOCA CON TODOS
LOS GRUPOS 1 2 y 3

TODOS LOS
INTERNISTAS

SE BRINDAR ORIENTACION
Y CONSEJERIA DE TEMAS
LIBRES Y TODO LO
RELACIONADO A LA
INTERVENCIN

50

CDS
Radio
USB
Parlantes
Globos de diversas
formas - etc.
Reforzadores
Trpticos,

MI PROYECTO DE VIDA, VISIN, MISIN Y METAS

Nombre: ..
Edad

: . Fecha: .........................

Proyecto

Dentro

de

unos

Qu tengo que hacer para lograr ser? (Pasos que

personal

aos quiero ser:

debo seguir)

Proyecto como

Como miembro de

Qu tengo que hacer para lograr ser? (Pasos que

miembro de la

mi familia quiero

debo seguir)

familia

ser.

Proyecto

como Como

ciudadano

miembro de la quiero

contribuir

sociedad

para:

Qu tengo que hacer para llegar a contribuir?

(Pasos que debo seguir)

Me comprometo a esforzarme por cumplir mis proyectos y tareas, los cuales me permitirn
ser feliz y lograr mis objetivos en la vida.
Atentamente,

Firma de Compromiso

FOTOS DE ACTIVIDADES

DURANTE LA DINAMICA DE HABILIADES SOCIALES

DESPUES DEL BREAK

DURANTE LA DINAMICA D ELOS

DURANTE EL CIERRE DE LA CAMPAA

PSICOLOGICA

I. DATOS GENERALES:
DENOMINACIN

: CAMPAA PSICOLOGICA DE ORIENTACION Y CONSEJERIA

DIA

: Viernes 22 de Agosto 2014

HORA

: 1:30 p.m.- 5:30 p.m.

LUGAR

: I.E. Gustavo Muzo

DIRECCIN

: POQOLLAY

POBLACION OBJETIVO : Grupo de nios de entre 6 y 11 aos

EJE TEMATICO

: Brindar Estrategias que le permitan Fortalecer la Autoestima y Desarrollar las habilidades sociales a

los nios, promoviendo la salud psicolgica y las buenas relaciones entra e interpersonales que les permita crecer ntegros en su
Desarrollo Personal.

RESPONSABLE

: INTERNOS DEL IX Y X CICLO DE LA UAP

DESCRIPCION:
El taller se llev a cabo como una tarea asignada dentro del Plan de Actividades de Internado I, dentro de lo que se denomin
Campaa psicolgica de Orientacin y Consejera bajo la supervisin de la Lic. Elsa M. Aliaga M. Con el propsito de ayudar a la
poblacin asistente a ser partcipes de su propio cambio, a travs de la ayuda psicolgica que les brindamos.
III. OBJETIVO
El objetivo general de la actividad es el de poder ayudar a los asistentes a encontrar sus propias herramientas y recursos con que
cuentan para mejorar lo que desean cambiar en su vida.
Para lograr dicho objetivo se siguieron los siguientes lineamientos:
1. Establecer un raport con los nios a travs preguntas de Autodescubrimiento sobre ellos mismos
2. Brindar conocimientos acerca de lo que es autoestima a travs del cuento.

2. Identificar las conductas de violencia tanto fsica como psicolgica entre amigos en la escuela.
3. Sensibilizar sobre la importancia de hablar sobre lo que sentimos, y su influencia positiva para dar solucin a este problema
social llamado buylling.
4. Dar pautas sobre que palabras usar para expresar lo que sentimos como una herramienta valiosa en el Desarrollo de
Habilidades sociales.
IV. META
Se logr atender a 5 nias por mi parte
V. CONCLUSIONES: Me permiti palpar una realidad parecida a la que se vive por las zonas alejadas de donde yo vivo y que
creo se asemeja a muchas otras del Per, lo cual me motiva a seguir trabajando con los nios
VI. EVALUACIN: Logros y dificultades.
LOGROS

Se capt la atencin de las nias a travs de preguntas de autodescubrimiento personal.

Escucha activa de las nias.

Dificultades

Material como hojas y lpiz, para aplicar a los nios y derivar si fuera necesario por medio de la docente a un psiclogo de
la zona-

VII. ANEXOS:

FOTOS DE LA ACTIVIDADES EN POQOLLAY

DURANTE LA CONSEJERIA EN
EL AULA

AL FINALIZAR LA ORIENTACION Y CONSEJRIA EN

POQOLLAY