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Estimados participantes,
Bienvenidos a la cuarta edicin del curso virtual Gestin de Polticas y Programas de
Desarrollo Infantil Temprano (DIT4). Esta gua de aprendizaje presenta las
caractersticas generales del curso, su marco metodolgico y responsabilidades tanto
del tutor como de los participantes. Como complemento a esta gua general, durante el
curso recibirn orientaciones especficas de los coordinadores y los tutores para el
desarrollo de las actividades.
Este curso ha sido diseado y organizado por el Banco Interamericano de Desarrollo
(BID), a travs la Divisin de Proteccin Social y Salud (SPH), la Divisin de Educacin
y el Instituto Interamericano para el Desarrollo Econmico y Social (INDES) en la
perspectiva de responder a los desafos de la gestin de las polticas y programas de
desarrollo infantil temprano.
Nuestra intencin es contribuir a la gestin que realizan los formuladores de polticas y
gestores de programas y proyectos en la Regin aportando lineamientos para la accin,
conceptos y herramientas tiles en el diseo, implementacin y evaluacin de
polticas, programas y proyectos de desarrollo infantil. Sabemos que el impacto de las
polticas y programas en marcha depende en gran medida de aspectos relacionados con
su adecuada gestin, a travs de la cual se construye una relacin virtuosa entre
cobertura y calidad.
Durante este curso fortalecern sus capacidades para realizar un diagnstico de la
situacin de las polticas y programas de desarrollo infantil temprano en sus
respectivos pases y hacer un anlisis crtico de las fortalezas y debilidades de la
implementacin a fin de generar propuestas de mejoramiento de la gestin en torno a
la infancia temprana.
Quedan invitados a convertir este curso en una gran oportunidad de aprendizaje y
gestin del conocimiento para mejorar las polticas y programas de desarrollo infantil
temprano en beneficio de los nios y nias de Amrica Latina y el Caribe.
Ferdinando Regalia
Jefe de Divisin de Proteccin Social y Salud
Emiliana Vegas
Jefe de la Divisin de Educacin
Contenido
1. CARACTERSTICAS GENERALES DEL CURSO ........................................................................ 5
1.1 OBJETIVO GENERAL .................................................................................................. 5
1.2 ANTECEDENTES ....................................................................................................... 5
1.3 PARTICIPANTES ...................................................................................................... 5
1.4 PROCESO DE CONVOCATORIA Y CRITERIO PARA SELECCIN DE LOS PARTICIPANTES ..................... 6
1.5 DURACIN ............................................................................................................. 7
1.6 LOS MDULOS DEL CURSO .......................................................................................... 7
2. MARCO METODOLGICO .............................................................................................. 8
2.1 METODOLOGA DEL CURSO ......................................................................................... 8
2.2. LOS ESPACIOS INTERACTIVOS EN EL AULA VIRTUAL ........................................................... 8
2.3. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS ........................................................................ 10
2.4. LA EVALUACIN DEL DESEMPEO ACADMICO ............................................................... 10
3. RESPONSABILIDADES DEL PARTICIPANTE Y DEL TUTOR ........................................................11
3.1. DEL PARTICIPANTE .................................................................................................11
3.2. DEL TUTOR ......................................................................................................... 12
ANEXO - DESCRIPCIN DE CONTENIDOS ........................................................................... 13
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1.3. Participantes
Este curso est dirigido a los funcionarios pblicos que integran equipos nacionales y
sub-nacionales que ofrecen servicios a las familias con nios pequeos, desde la
gestacin y durante la primera infancia, en los sectores de educacin, salud, bienestar
social, y otros, dependiendo del pas.
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Los funcionarios pblicos son postulados en equipo por sus respectivos supervisores
para participar en este curso. Estos equipos pueden ser de dos tipos:
Carta de recomendacin en formato PDF firmada por el jefe o supervisor directo con
una lista de 3 a 5 funcionarios pblicos postulados especificando sus respectivos
cargos, correos electrnicos de contacto y el motivo por el cual deben participar en
el curso.
Hojas de vida (Curriculum Vitae) de los funcionarios pblicos postulados en
formato Word o PDF.
Un comit interdepartamental del Banco selecciona a los equipos participantes que
cumplan con el perfil establecido en la convocatoria. En el proceso de seleccin se da
prioridad a aquellos equipos integrados por miembros de diferentes sectores o
diferentes niveles de gobierno.
1.5. Duracin
La duracin total del curso es de 19 semanas, de las cuales 15 estn dedicadas a las
actividades acadmicas y las 4 restantes estn dedicadas a las actividades de inicio y
cierre del curso. Cada mdulo del curso tiene una duracin de 3 semanas. La agenda
acadmica del curso disponible en el aula virtual presenta el detalle de las fechas de
inicio y terminacin de los diferentes mdulos del curso.
1.6. Los mdulos del curso
Los contenidos del curso y las actividades de aprendizaje y gestin del conocimiento se
distribuyen en cuatro mdulos temticos y un mdulo final durante el cual los equipos
participantes terminarn, consolidarn y refinarn los productos realizados a lo largo
del curso a fin de producir el trabajo final:
1. El primer mdulo presenta un marco conceptual y resume los fundamentos de
las polticas de desarrollo infantil, desde las ciencias mdicas y biolgicas, la
economa, y los derechos.
2. El segundo mdulo discute un conjunto de temas transversales que son crticos
en el diseo e implementacin de polticas de desarrollo infantil, por nombrar
solo unos pocos: el trabajo intersectorial, el enfoque de gnero, la pertinencia
cultural y la participacin comunitaria.
3. El tercer mdulo presenta un mapa de ruta que describe los diferentes pasos del
diseo e implementacin de una poltica de desarrollo infantil.
4. El cuarto y ltimo mdulo temtico profundiza algunos aspectos claves para la
gestin de polticas y programas de desarrollo infantil temprano, entre otros:
gobernanza, planeacin, financiamiento, y comunicacin.
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Durante el quinto y ltimo mdulo del curso, los equipos realizan las siguientes
actividades:
5. Participacin en el foro temtico sobre gestin de polticas, programas y
proyectos de desarrollo infantil temprano (actividad individual).
6. Participacin en el foro temtico sobre Seguimiento y Evaluacin (actividad
individual).
7. Formulacin del perfil del plan de accin. Esto incluye la terminacin,
consolidacin y refinacin del diagnstico de la situacin de polticas y
programas en cada pas y anlisis crtico de fortalezas y debilidades en relacin
con los temas tratados en los mdulos 1, 2, 3 y 4 (trabajo en equipo).
8. Taller de Movilizacin de Saberes: Evento presencial organizado por los equipos
participantes para diseminar el conocimiento adquirido durante el curso y
compartir las propuestas de planes de accin para el mejoramiento de la gestin
con participacin de sus jefes, colegas en su organizacin, miembros de
instituciones afines y sociedad civil (trabajo en equipo).
2.2. Los espacios interactivos en el aula virtual
A lo largo del curso se realizan diversas actividades en las que se intercambia
informacin, opiniones y experiencias entre los participantes de los distintos equipos.
Este intercambio se realiza mediante el foro caf, los foros temticos y el chat.
El foro caf es un espacio de interaccin abierto a lo largo del curso donde los
participantes pueden conversar sobre diferentes temas relacionados con su
contexto social, cultural y profesional. Est diseado para que los participantes
dialoguen de manera informal y para que logren fortalecer los vnculos
profesionales y personales.
Los foros temticos sirven para profundizar temas especficos del eje temtico
de cada uno de los mdulos. Aunque el dilogo es facilitado por el tutor, la
dinmica del foro es lograr la construccin colectiva de conocimiento entre
todos los participantes con base en su propio conocimiento y experiencia.
El chat es un espacio de encuentro entre los alumnos y los tutores que permite
la interaccin en tiempo real. El tutor indicar las horas en que estar
disponible durante la semana.
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MDULO 1
Marco conceptual y fundamentos
Unidad 1- Introduccin y conceptos bsicos
1.1. Objetivos de aprendizaje
1.2. Introduccin
1.3. Concepto de DIT y sus bases neurocientficas
1.4. Estrs, neuroplasticidad y adaptacin
Unidad 2 - Fundamentos de polticas de DIT en el mbito del marco
conceptual del modelo ecolgico del desarrollo infantil
2.1. Objetivos de aprendizaje
2.2. Los aportes de las ciencias econmicas y sociales y el modelo ecolgico del
desarrollo infantil
2.3. DIT y enfoque de ciclo de vida
2.4. Fundamentos ms all de la biologa
Unidad 3 - Enfoque de derechos en polticas de DIT
3.1. Objetivos de aprendizaje
3.2. Programas de DIT y enfoque de derechos
3.3. Comprender el trnsito hacia la cultura de derechos de la niez
3.4. Obligaciones de los Estados: respetar, proteger y cumplir los derechos del nio
3.5. Los derechos de la niez en los programas para la primera infancia
3.6. Estrategias para la promocin a travs de los derechos del nio
Unidad 4 Un llamado a la accin
4.1. Objetivos de aprendizaje
4.2. Del conocimiento a la accin
4.3. Llamado a la accin desde los organismos internacionales
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MDULO 2
reas crticas para la gestin de polticas integrales de desarrollo infantil
Unidad 1 - Polticas pblicas: Definicin, distinciones y principales dilemas
1.1. Qu son las polticas pblicas?
1.2. Qu involucra el diseo de una poltica pblica?
1.3. Actores en la construccin de la poltica pblica
1.4. La construccin de la agenda pblica
1.5. Implementacin y resultados de las polticas pblicas
1.6. Dilemas en el diseo de polticas pblicas
Unidad 2 - Consideraciones para un enfoque integral del DIT
2.1. La demanda por enfoques integrales
2.2. Caractersticas de las intervenciones efectivas
2.3. Caractersticas de un enfoque integral del DIT
2.4. Elementos previos a considerarse en la construccin de polticas integrales de DIT
2.5. Otras consideraciones
Unidad 3 - reas transversales a considerarse en el diseo e
implementacin de polticas de promocin del DIT
3.1. Enfoque de gnero
3.2. Participacin social y comunitaria
3.3. Trabajo en red e intersectorialidad
3.4. Negociacin y liderazgo
Unidad 4: La importancia de las polticas de promocin del DIT en la
proteccin social
4.1. Sistemas de proteccin social: conceptualizacin y aportes
4.2. Caractersticas de un buen sistema de proteccin social
Unidad 5 - Gestin de programas de DIT con pertinencia cultural
5.1. El punto de partida: sentido de identidad y referentes culturales
5.2. Pertinencia cultural: sin sentido no hay camino
5.3. Elementos clave para una gestin de programas dirigidos al desarrollo infantil
con pertinencia cultural
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MDULO 3
Diseo e implementacin
Unidad 1- Poltica pblica basada en evidencia y etapas del ciclo de la
poltica pblica
1.1. Poltica basada en evidencia (PBE)
1.2. Etapas del ciclo de la poltica pblica
1.3. La conformacin de la agenda pblica
1.4. Por qu es buena idea incorporar el DIT en la agenda pblica?
Unidad 2- Formulacin de la poltica pblica de DIT considerando anlisis de
contexto y mapa de actores
2.1. Formulacin de poltica pblica en DIT
2.2. Como realizar el diagnstico. Cul es la situacin actual respecto al desarrollo
infantil temprano?
2.3. Actores y contexto de la poltica pblica de DIT
2.4. La participacin ciudadana
2.5. Estructura propuesta para el diagnstico
2.6. Definir la situacin deseada: la meta y objetivos. Dnde vamos? Cul es la
situacin deseada?
2.7. Definicin y seleccin de la poblacin objetivo
Unidad 3- Diseo y seleccin de alternativas de poltica pblica de DIT
3.1. Establecer la ruta para llegar a la situacin deseada. Cmo llegaremos a la
situacin esperada?
3.2. Consideraciones para el diseo de una poltica pblica de DIT
Unidad 4- Implementacin de la poltica pblica de DIT
4.1. Qu se entienden por la implementacin de una poltica pblica?
4.1.1. Etapas de la implementacin de una poltica pblica
4.1.2. Pasos propuestos para la implementacin de una poltica de DIT
4.1.3. Como instalar las intervenciones
4.2. Servicios y prestaciones universales y especficos
4.3. Escalamiento
4.4. Seguimiento y evaluacin de la poltica pblica
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MDULO 4
Gestin a nivel nacional y local
Unidad 1- La implementacin de polticas de DIT
1.1. Relevancia estratgica de la implementacin de las polticas de DIT
1.2. Redes de polticas pblicas en la implementacin de polticas de DIT
Unidad 2- Lineamientos y orientaciones bsicas
2.1. Lineamientos para la gestin de una poltica pblica en DIT
2.2. Criterios para la gestin de polticas de DIT
2.3. Lineamientos para polticas de DIT
2.3.1. Gobernanza y planificacin estratgica
2.3.2. Financiamiento
2.3.3. Provisin
2.3.4. Supervisin
Unidad 3- Evaluacin de polticas y programas y rol de la comunicacin
social
3.1. Reflexiones sobre evaluacin de polticas y programas de DIT
3.2 Gestin para la calidad
3.3. Comunicacin social
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