EL JUEGO

La evolucin y el desarrollo en
distintas etapas

Mariana Cabanas
Jessica Rivera
Cristian Trujillo
Dajana Scepanovic

Caractersticas del Juego

Placentero: El juego debe producir placer a quin lo practica
Natural y motivador: El juego es una actividad motivadora y por consiguiente el nio la prctica
de forma natural.
Voluntario: Hay que entender el juego como una actividad libre, nunca obligada desde el
exterior.
Mundo aparte: La prctica del juego evade de la realidad, se sale del marco de lo cotidiano,
introduciendo al nio o adulto en un mundo paralelo y de ficcin y logrando satisfacciones que
no se alcanzan en la vida real.
Creador: La prctica del juego favorecer el desarrollo de la creatividad de la espontaneidad y
contribuir a favorecer un desarrollo ms equilibrado.
Expresivo: El juego es un elemento favorecedor de la exteriorizacin de sentimientos y
comportamientos que en situaciones normales mantenemos reprimidas.
Socializador: Probablemente es una de sus principales caractersticas, en especial en las
primeras edades escolares. Su prctica favorece el desarrollo de hbitos de cooperacin,
convivencia y trabajo en equipo.
Beneficios del Juego
Para el desarrollo Motor:

Adquiere control de las diferentes partes de su cuerpo

Se reconoce como alguien diferente de los dems

Controla su postura

Aumenta su fuerza y velocidad

Sincroniza movimientos

Mejora el desarrollo muscular

Adquiere percepcin de los sentidos

Adquiere precisin gestual, desarrolla la motricidad fina y la coordinacin culo manual

Mejora el desarrollo psicomotor

Para el desarrollo cognitivo:

Pensamiento y la inteligencia

Favorece las habilidades cognitivas

Descubre cualidades

Desarrolla caractersticas de los objetos

Adquiere conocimiento fsico actuando sobre los objetos a travs de los sentidos

Conoce y comprende el entorno que le rodea

Para el desarrollo Social:

El juego es agente de socializacin

Sirve para comunicarse

Contribuye a la formacin de la personalidad y a tener un concepto de s mismo a

travs de su contacto con los dems

Los juegos colectivos, ayudan a acordar y respetar reglas, prestar atencin a los
dems y esperar turno

Ensea a cooperar, compartir, satisfacer sus deseos y establecer los primeros vnculos
de amistad

Para el desarrollo emocional/afectivo:

Permite expresar emociones

Fomenta la autoestima y la confianza en s mismo

Sirve para descargar tensiones y temores

Es un medio de aprendizaje de tcnicas de solucin de conflictos

Ayuda a asimilar experiencias positivas y negativas

Regula emociones y sentimientos internos

Ayuda a establecer lazos afectivos

Contribuye al equilibrio emocional

Funcin de los padres en el juego:

FACILITAR propiciando un espacio y un ambiente estimulante, divertido y agradable.

COMPARTIR y acompaar porque es imprescindible ser y estar en el aqu y ahora,

en una actitud de apertura emocional para poder vibrar con su sintona.

ENRIQUECER a travs de diversidad de propuestas de juego pero sin imponer.

ANIMAR para fomentar la autoestima y la autonoma en el juego.

OBSERVAR no sencillamente mirar o vigilar.

Evolucin del juego segn Piaget

Juego funcional o de ejercicio

-

Entre los 0 y 2 aos

Estadio sensoriomotor

Juego simblico:
-

Entre los 2 y 6 aos

Estadio preoperacional

Juego de reglas:
-

Entre los 6 y 12 aos

Estadio de las operaciones concretas

Juego de construccin
-

A partir de los 12 meses

Transversal a todas las edades

Consideraciones:

Una vez que aparece un nuevo tipo de juego no desaparecen los tipos anteriores. Al
contrario, el juego anterior avanza, se perfecciona y normalmente pasa a estar al
servicio del juego posterior

La secuencia de aparicin de los tipos de juego es invariable, en todos los nios sigue
el mismo orden, pero vara la edad de inicio
El juego segn el nmero de participantes

Juego individual:

El nio juega solo sin tener en cuenta a los dems

Juego paralelo:
-

Tipo de juego individual, parece que los nios/as, juegan juntos, pero no hay ninguna
relacin entre ellos.

Observan a sus iguales sistemticamente, modificando a veces el propio juego por

imitacin del juego que ven realizando a los dems.

Ms frecuente entre los 2 y los 4 aos.

Juego compartido
-

Juegan juntos organizando entre todos el juego

A partir de los 4 aos

Juego funcional o de ejercicio (0-2 aos, estadio sensoriomotor)

Definicin: Son aquellos que consisten en repetir una y otra vez una accin por el puro placer
de obtener el resultado inmediato.
En esta etapa los juguetes deben producir sorpresa, avivar los sentidos, llamar la atencin y
provocar movimiento
Beneficios:

Desarrollo sensorial

Coordinacin de los movimientos y desplazamiento

Desarrollo del equilibrio

Comprensin del mundo que le rodea

Autosuperacin

Interaccin social con el adulto

Coordinacin oculo manual

Entre 0 y 4 meses
Contexto del desarrollo:

Logra sostn de la cabeza

Fija la mirada

Gira la cabeza ante algn sonido

Reaccin circular primaria (conducta sobre su propio cuerpo)

Empiezan a observarse conductas que son emitidas y repetidas por gusto

Caractersticas del juego:

El juego est ligado a la satisfaccin de sus necesidades bsicas (se desarrolla en el

momento del bao, hora de dormir, amamantamiento)

Le atraen objetos luminosos, que se mueven o suenan

Dedican gran parte de su tiempo a la observacin y la escucha

Se recomienda durante el primer mes: mecerlo con diferentes ritmos mientras se le

canta una cancin, activar algn mvil, juguetes musicales.

Entre 1 y 4 meses: conversarle, reiterar los sonidos que emite, jugar con sus manos

Juguetes:

Mviles de cuna, sonajeros, objetos atractivos, su propio cuerpo

Entre 4 y 8 meses
Contexto del desarrollo:

Ha alcanzado un cierto dominio corporal

Sigue objetos, sonre

Reaccin circular secundaria

Toma y manipula objetos

Procedimiento para prolongar un espectculo interesante

Tipos de Juegos:

Juego manipulador: mover objetos, presionarlos, tirarlos

Juego exploratorio: tocar, chupar, morder

Juguetes:
De diferentes texturas y/o sonidos, libros de tela, mordedores, objetos que se muevan y suenen
Entre 8 y 12 meses
Contexto del desarrollo:

Mayor atencin

Aumenta significativamente su inters en los objetos

Acciones dirigidas a un fin (con un objeto logra alcanzar otro)

Mayor comprensin de la realidad

Encontrar un objeto escondido ante su vista

Usar una forma de locomocin para alcanzar un objeto

Ofrecer un objeto a un adulto para que lo ponga en marcha

Utilizar un objeto como contenedor de otro

Dejar caer y tirar objetos

Formas de locomocin aumentan y permiten mayor exploracin de su entorno y de

objetos por descubrir

Juegos:

Gira, gatea, coge objetos y los hace chocar, los golpea, los lanzar, busca objetos que
pierde de vista

Le gusta jugar a que se escondan y vuelvan a aparecer (Dnde est...?, ac est!).

Da vuelta muchas pginas de libros y revistas.

Coquetea frente al espejo y besa su imagen.

Juega con muecas y animales de peluche.

Le gustan los juegos de sonidos.

Juguetes:

Canciones, objetos grandes, juegos de diferentes texturas y sonidos, pelotas, objetos

para jugar en el agua, libros de tela, peluches, encajables sencillos

Juguetes que contengan otro en su interior, pelotas, rplicas del mundo adulto,
juguetes de arrastre, triciclos, de construccin, animales de diversos materiales,
objetos de la vida cotidiana, agua y tierra o arena

Entre 12 y 24 meses
Contexto del desarrollo:

Mayor destreza con objetos pequeos

Acciones que antes eran ejecutadas automticamente, ahora son representadas

mentalmente antes de actuar (le permite dirigir la pelota hacia donde quiere)

Inters por saber que hay dentro

Imitacin diferida

Juego:

De desplazamiento libre, exploracin de espacios, observacin y manipulacin

Juegos presimblicos: jugar a destruir, jugar a envolverse, a esconderse, a ser

perseguido, llenar vaciar, reunir separar

Juegos sensoriomotores: girar, saltar, balancearse, caer, correr

Le gusta escuchar msica y bailar.

Disfruta de ayudar a mam y a pap.

Es posible que disfrute de ordenar despus de jugar.

Juego en paralelo

Juguetes:

Juguetes que contengan otro en su interior, pelotas, rplicas del mundo adulto,
juguetes de arrastre, triciclos, de construccin, animales de diversos materiales,
objetos de la vida cotidiana, agua y tierra o arena

Juego simblico (2 a 6 aos, estadio preoperacional)

Contexto de desarrollo:

Mayor desarrollo tanto la motricidad gruesa como fina

Mayor dominio del lenguaje y aprenden que pueden utilizar smbolos para representar
el ambiente

Comprensin causa- efecto

Capacidad para clasificar

Pensamiento egocntrico

Animismo

Definicin: Es aqul que consiste en simular situaciones, objetos y personajes que no estn
presentes en el momento del juego
Beneficios:

Comprender y asimilar el entorno

Aprender y practicar conocimientos sobre los roles establecidos en la sociedad adulta

Desarrollar el lenguaje

Favorecer la imaginacin y creatividad

2 aos
Cmo juega?

Hacer como si: acciones que simulan algo como dormir, llorar

Proyeccin simblica sobre objetos (hacer dormir un osito)

Imitacin ldica: madre leyendo, barriendo

Juego:

Muy movido y alborotador: correr, deslizarse, columpiarse

Imitacin del mundo adulto y representaciones de sus propias vivencias

Dramatizacin de sus propias acciones

Con qu juega?
Objetos que faciliten el juego simblico, instrumentos musicales de todo tipo, juegos de
construccin, pequeos puzles, bicicletas, triciclos, etc.
3 aos
Cmo juega?

Escoge por formas y color.

Completa rompecabezas de tres o cuatro piezas.

Imitar y exagera pautas de conducta del adulto: dormir, castigar.

Desarrolla monlogos mientras juega. Esta conducta evolucionar hasta que, alrededor
de los cinco aos, emplear el lenguaje para establecer dilogos que acompaen una
verdadera interaccin con quienes juegue.

Disfruta los juegos que incluyen canciones, rimas, poesas, trabalenguas y adivinanzas.

Juegos:

Prefieren el juego solitario y paralelo, pero empiezan a mostrar inters por jugar con
otros nios. Puede decirse que juegan "al lado del otro", pero no "con el otro".

Pueden manifestarse agresivos, interesndose por los juguetes que tienen sus
compaeros, actitud que est expresando deseo de compartir, pero no se concreta por
la inmadurez social para el juego colectivo.

Le gusta mucho jugar con los adultos

Juguetes:
Objetos que faciliten el juego simblico, instrumentos musicales de todo tipo, juegos de
construccin, pequeos puzles, bicicletas, triciclos, etc.

4 aos
Cmo juega?

Podramos considerar a esta etapa como la del apogeo del "juego simblico.

Ajuste progresivo a la realidad, diferenciacin de papeles, imitacin ms exacta de

papeles, acciones

Juego protagonizado a travs de representacin de roles con argumento y contenido.

Buscan compaeros y puede jugar en pequeos grupos, alternando con momentos de

juego solitario

Pueden compartir sus juguetes.

Juguetes:

Objetos que faciliten el juego simblico, juegos de construccin, puzzles, juegos

verbales, bicicletas, etc.

5 - 6 aos
Cmo juega?

Se diferencian los juegos de nias y nios, hacindose muy marcada

la diferenciacin sexual de los roles y jugando separados generalmente.

En sus juegos, les gusta terminar lo que empiezan. Pueden empezar un juego un da y
seguirlo otro; o sea tienen ms apreciacin del hoy y del ayer.

Consiguen integrarse en pequeos grupos de juego a partir de un proyecto comn

elaborando normas de juego propias

Los deseos de los compaeros comienzan a ser tenidos en consideracin. Comienzan

a preocuparse por los sentimientos y necesidades de los dems.

Para ellos, algo "bueno" o "malo" es lo que sus profesores y sus padres aprueban o
desaprueban. A esta edad comienzan a desarrollar valores ticos como la honestidad.

Comienzan a desarrollar un sentido del humor y gozan de rimas disparatadas,

canciones, y adivinanzas.

Juego de reglas ( 6 12 aos, estadio de operaciones concretas)

Contexto del desarrollo:

Desarrolla pensamiento lgico, pero no abstracto

En cuanto al desarrollo social va progresivamente disminuyendo el egocentrismo

Etapa escolar

Mayor importancia a sus pares

Representan el grado superior en la evolucin del juego y estn ligadas al desarrollo de

las relaciones sociales

Evolucin en la conciencia de reglas:

A partir de los seis aos, la obligatoriedad de la regla no resulta del acuerdo entre
jugadores, sino que tiene un carcter de verdad absoluta. Creen que solo existe una
forma de jugar un juego, la que ellos conocen.

es a partir de los 11 aos que logran comprender que hay un modo diferente de jugar y
que las reglas son la formacin explcita de acuerdos.

Beneficios:

Elementos socializadores que ensean a los nios a ganar y perder, a respetar turnos,
a considerar las opiniones y acciones de los otros

Son fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades

Favorecen el desarrollo de lenguaje, memoria, razonamiento, atencin y reflexin

De 6 a 8 aos:

Las relaciones sociales son tambin una necesidad vital que cobra mucha importancia

Preferencia por amigos del mismo sexo

Aparecen nuevos elementos

La competicin (ganar o perder)

La regla

La trampa (nueva nocin como trasgresin voluntaria de las reglas)

Los nios eligen juegos como cuerdas, pelotas, monopatines ,bicicletas, libros, juegos
de construccin, juegos manuales (experimentos), juegos de mesa, lupas, etc

A partir de 8 aos:
Disminuye la importancia del juego simblico y crece el inters por juegos de reglas
De 9 a 12 aos:

El nio y la nia se interesan por actividades de equipo deportivas e intelectuales, juegos de

estrategia y reflexin, maquetas, colecciones de todo tipo, juegos de mesa, audiovisuales,
electrnicos y de experimentos.
A partir de 12 aos:

Desaparecen las ganas de jugar con juguetes, comienzan a entrar en la adolescencia y

van construyendo su propia identidad, procura fomentar el lenguaje, la memoria, el
razonamiento, la atencin y la reflexin

Sus aficiones personales en las diferentes reas de ocio. Sus intereses se dirigen a
libros, msica y videojuegos.

Juegos transversales (para todas las edades)

JUEGO DE CONSTRUCCIN

Comienza alrededor de los 12 meses

Conjunto de acciones dirigidas hacia un fin especfico.

Los nios y nias disfrutan de actividades tales como apilar, encajar, clasificar

No hay simbolizacin, sino imitacin de la realidad

Beneficios:
Desarrolla la atencin y concentracin, potencia la creatividad, estimula el esfuerzo y la
paciencia, mejora la motricidad fina y gruesa, mejora la coordinacin mano-ojo, hay imitacin
de la realidad
EL CUENTO
Beneficios:

Estimula la imaginacin

Estimula el lenguaje

Mejora el conocimiento espacio-temporal

Desarrolla la pasin por la lectura y habito lector

Ayuda a un mejor vnculo (incrementa la comunicacin, confianza) y en el desarrollo de

la

autoestima del pequeo

Prepara para las dificultades de la vida

Fomenta la empata

Transmite valores

Ensea moralejas

Ensea a escuchar y ser pacientes

Ensea a identificar emociones

Desarrolla la pasin por la lectura y habito lector

Lectura dialgica
Esta estrategia () involucra un cambio en los roles tradicionales del adulto y del nio al leer
el libro. En este mtodo el adulto incentiva al nio a convertirse en el relator de la historia,
asumiendo una postura de escucha activa, en lugar de simplemente leer la historia. El adulto
agrega informacin, hace preguntas y estimula al nio a dar explicaciones y descripciones ms
sofisticadas
Juanito es sociable dice su pap
Segn su profesora es un alumno ejemplar
Es regaln, dice su abuela
Es mi mejor amigo dice Manuela
Mam: y qu dice la mam de Juanito?
Nia: No s.
Mam: Por qu crees que la mam de Juanito no aparece?
Nia: Porque Juanito vive con su pap yo creo que la mam vive lejos.
Mam: Conoces a alguien que viva con solo su mam o su pap?
Nia: S, Felipe mi compaero de jardn tiene 2 casas: en una vive su mam y en otra su pap.
Mam: y Felipe tambin es sociable como Juanito?
Nia: Ehhs, Felipe es parecido a Juanitopero Felipe es ms moreno
Mam: ahsigamos leyendo
Nia: ya
JUEGO AL AIRE LIBRE
Beneficios:

Autonoma

Creatividad

Relaciones sociales

Ejercicio(menor obesidad)

Permite estar en contacto con la naturaleza y aprender cmo cuidarla

Fortalece la autoestima

Estimula su inters y sensibilidad.

JUEGO Y TECNOLOGA
Ventajas:
1.- Aumento del desarrollo intelectual
2.- Integracin al mundo tecnolgico
3.- Aumenta capacidad de comunicacin escrita
4.-Desarrolla el pensamiento crtico discriminativo
5.- Prepara para enfrentar la sociedad del conocimiento

Desventajas:
1.-Percepcin de que todo debe ser rpido, fcil y divertido
2.- Perdida de imaginacin y creatividad
3.- Favorece el sedentarismo
4.- Menor socializacin con otros nios u adultos
5.- Pueden encontrarse con contenidos no apropiados.
6.-Las redes sociales tambin pueden ser peligrosas, porque puede dar acceso a desconocidos
a interactuar con los nios, adems otro cambio que ha trado la era digital es el cyberbullying
(ciber acoso)

EL JUEGO EN EL NIO CON SINDROME DE DOWN

TRISOMIA 21
Anomala en donde un material gentico sobrante provoca retrasos en el desarrollo mental y
fsico del nio.

Dificultades en la adquisicin del habla, aprendizaje, motricidad y coordinacin de los

movimientos.

Cerca de la mitad tiene problemas visuales y auditivos.

Retraso en las habilidades bsicas para cuidar de s mismos(comer, vestirse, y

aprender a usar el bao)

Los bebes son mas flcidos (escaso tono muscular). Por lo que presentan problemas
en la succin y alimentacin.

*Es necesario el ingreso a programas de intervencin temprana para desarrollar sus

potencialidades.
*Conviene que generen un buen apego
Caractersticas del juego

La capacidad de mantener el inters por el juego depende del temperamento, la

atencin y la capacidad mental.

Algunos necesitan ayuda porque son ms lentos explorando y desarrollando

actividades por s mismos.

El retraso en el desarrollo de la motricidad tiene incidencia en todas las capacidades

del juego.

Tienden a mostrarse pasivos y con juegos repetitivos o estereotipados.

Mayor dificultad en las tareas que impliquen resolucin de problemas.

Algunos tipos de juego

Colocar sonajeras en la mueca del beb, las que contienen cascabeles. De esta
manera, se lograr que el nio asocie los sonidos de sus movimientos.

Una vez que se mantenga en pie con apoyo se coloca algn juguete u objeto que le
llame la atencin al otro lado del sof para que deambule con apoyo.(Psicomotricidad)

Jugar al baln con l para que reciba y pase la bola. Esto ayudara a mejorar
su coordinacin.

Contarle todo aquello que va viendo por la calle, en el supermercado (Atencin)

Jugar a escuchar y nombrar sonidos del ambiente: pjaros, autos, ambulancia, agua,
perro, batidora,

Es adecuado leer los cuentos en alto ya que le gustara escuchar la voz aunque no
comprenda.

El juego les introduce en el deporte. El deporte proporciona a nios, adolescentes y

adultos el equilibrio psquico; mejora su capacidad y estado fsico; aumenta el
desarrollo de la motricidad, los contactos sociales y favorece la socializacin y
amistades. De esta forma aumentara su integracin social.