Persisten resultados insatisfactorios

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Persisten resultados insatisfactorios

Los resultados de las evaluaciones efectuadas por el Ministerio de Educacin (Mineduc) a los
graduandos de este ao, siguen sin mostrar avances, pese a que ahora se sometieron a la
prueba 30 mil estudiantes ms.
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Foto archivo/s21
En el rea de Lenguaje, el 73.98% de los jvenes obtuvo un logro insatisfactorio, mientras
que en 2013 este era de 73.97%. En el examen de Matemtica, el desempeo tampoco logr
mejoras significativas, ya que el 91.53% perdi, comparado con el 91.98% del ciclo escolar
anterior.
Segn la Direccin General de Evaluaciones e Investigaciones (Digeduca) del Mineduc, este
ao se evaluaron 171 mil 993 estudiantes de diversificado, de un total de 3 mil 636
establecimientos de enseanza de los sectores privados, oficiales, municipales y por
cooperativa. En 2013 se examinaron 141 mil 930 alumnos.
De acuerdo con los datos preliminares publicados en la pgina del Ministerio, en lo que
respecta al logro en Matemtica, las notas evidencian una leve mejora de 0.45 puntos
porcentuales, ya que de 8.02% en 2013 pas a 8.47%; mientras que en Lenguaje no hay
cambio, debido a que de 26.03% result en 26.02% (vea: Punteos, sin avances).
Las calificaciones completas sern dadas a conocer en los prximos meses.
Deficiencias del sistema

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La experta en Educacin, Mara Ester Ortega, manifest que el problema de los resultados
es que estos son globales y no permiten conocer qu lugares del pas son los que necesitan
mejorar, y seal que a simple vista el rea rural es la ms afectada con los bajos logros.
Santa Catarina y Fraijanes reflejan buenos resultados porque all se en encuentran colegios
privados buenos, ejemplific Ortega.
Agreg que es necesario profesionalizar a los docentes porque hay muchos que trabajan con
mtodos memorsticos que se rigen por lo tradicional, los cuales no hacen pensar al alumno.
Los maestros deben hacer preguntas diferentes, no textuales; se tiene que ejercitar al
estudiante, refiri.
Por ltimo, recomend al Ministerio a elevar el puntaje de aprobacin en las pruebas, con el
fin de estimular al alumno para que no se conforme con aprender lo mnimo, as como
fomentar los valores de emprendimiento, y a los maestros hacer preguntas de anlisis de
lectura.
Mario Rodrguez, experto en Educacin del Instituto de Problemas Nacionales de la
Universidad de San Carlos (Ipnusac), manifest que los resultados son el reflejo de la poca
atencin que las autoridades han puesto a los resultados de las pruebas anteriores y la
escasa cobertura de los primeros grados, es decir, prvulos y preparatoria en el rea rural; ya
que las pruebas no coinciden con lo que se ensea en el aula.
Estos pueden ser tres de los mltiples factores que contribuyen al deterioro en la
enseanza. Adems, hay que tener claro de que estas pruebas, no muestran si el maestro
cumpli con ensear todos los contenidos, agreg el experto.
Asimismo, asegur que despus de 15 aos de realizar las evaluaciones y teniendo bajos
resultados, el Mineduc ya debera tener definidas cules son las fallas del proceso de
aprendizaje.
Eligio Sic, viceministro de Calidad Educativa del Mineduc, se mostr consciente del poco
avance en las evaluaciones; pero, seal que los programas que en estos tres aos la
cartera ha implementado para mejorar, tendrn sus frutos a largo plazo y confa que sern
positivos para elevar las calificaciones.
El viceministro manifest que el ao pasado se habl de la necesidad de abordar la
vinculacin de las pruebas, pero a la fecha no se ha discutido, pese a que se anunci la
creacin de una mesa tcnica para ello. Sin embargo, asegur que la cartera dara apoyo a
los centros educativos si se llega a concretar, pues sera el punto de partida para mejorar los
resultados.
El Ministerio tiene la responsabilidad de abordar estos esfuerzos; sin embargo,
esperaramos el inters de todos los sectores para acodar si se vinculan o no las
evaluaciones, agreg Sic.
No obstante, segn Ortega, es urgente que se discuta este punto, porque esto podra elevar
los punteos, ya que existira un mayor compromiso de los alumnos.

As lo dijo
Noticias Sigloxxi Guatemala
El problema en Lenguaje es que no asimilan la nueva lectura si no que se
quedan con lo que ya saben. Ester Ortega Analista Independiente

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Despus de 15 aos de realizar las pruebas y de bajos resultado, el

Mineduc debera de saber cules son las fallas. Mario Rodrguez
Ipnusac

Recuadros
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Bajo rendimiento El bajo desempeo de los estudiantes se ve reflejado en todos los
niveles, en octubre pasado se dieron a conocer los resultados de las pruebas 2013
realizadas a 191 mil 412 los alumnos de tercero bsico, en los cuales se evidencia que
el 85.42% no logr resultados satisfactorio en Lectura y el 81.65% en Matemtica. Las
calificaciones muestran un cada en comparacin con datos de 2009, porque el logro en
Lectura pas de 18.88% a 14.58%, mientras que Matemtica de 18.61% a 18.35%. En
las pruebas que se realizaron en 2006, en Lectura el resultado satisfactorio fue de
27.22% y 21.41% el de Matemtica.

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