CONCEPTOS Y MTODOS DE INVESTIGACIN

HISTRICA Y GEOGRFICA
La investigacin social
Interdisciplinaria

LA INVESTIGACION SOCIAL INTERDISCIPLINARIA

(Segunda parte)

Imagen tomada de: www.conexioncentral.com

CRITERIOS PARA EVALUAR EL POTENCIAL DE UNA INVESTIGACION

Conveniencia
Relevancia social
Implicaciones practicas
Valor terico
Utilidad metodolgica

[ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]

FASES DEL PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA

Situacin problmica
Enunciado del problema
Elementos del problema
Relacin y seleccin de los elementos del problema
Antecedentes del problema
Justificacin del problema
Formulacin del problema
Metodologa
Resultados

Eli de Gortari1 presenta unas reglas para plantear un problema:

Todo problema debe ser establecido explcitamente formulado en trminos

inteligibles y precisos
El planteamiento debe ser consecuente
Las posibles soluciones al problema planteado se deben derivar lgicamente del
planteamiento establecido
Debe ser aplicable en la practica
Todas las definiciones incluidas en el planteamiento deben ser de carcter que
permitan el reconocimiento de los procesos o relaciones definidas.
El planteamiento debe contener explcitamente la posibilidad de que las inferencias
que se practiquen, puedan resultar incorrectas al tratar de verificarlas en la
experiencia.
El planteamiento no debe negar a priori ningn resultado experimental.

GORTARI Eli, Diccionario de la Lgica , Coleccin De Diccionarios,2 ed. Mxico: Plaza Iganes 1998, 556p,
ISBN: 968-856-169-X
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Para una mejor comprensin del tema por favor revisar la siguiente bibliografa y tomar los
apuntes necesarios: Diseos cuantitativos y cualitativos en la investigacin. (La entrevista en la
investigacin social/ Susana Frutos):
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/529/entrevista_e_interaccion.pdf

El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables

Debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta
El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica.

Para una mejor comprensin del tema por favor mirar el siguiente video y tomar los
apuntes necesarios: VIDEO 04 METODOLOGA DE LA INVESTIGACION Sampieri
https://www.youtube.com/watch?v=uGRFb8qvSYo

[ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]

En la investigacin social la identificacin y delimitacin del problema de investigacin es parte

fundamental del proceso por que se ubica en un punto de vista previo o anterior, es una
intencin en el lenguaje un enunciado, desde donde est parado el investigador inicialmente.
All el investigador selecciona una porcin de realidad dada en consecuencia su justificacin se
ocupara de sustentar ese punto de vista inicial que se reviste como enunciacin del problema
de investigacin, de esta manera, la realidad del objeto de estudio se convierte en el marco de
la representacin que hace posible la presencia del sujeto intencionado, fruto del
discernimiento critico del punto de vista inicial del sujeto intencionado en el nivel terico.

Para una mejor comprensin del tema por favor mirar el siguiente video y tomar los apuntes
necesarios: Investigacin cuantitativa y cualitativa
https://www.youtube.com/watch?v=kPxizP5kDnU

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[CONCEPTOS Y MTODOS DE INVESTIGACIN HISTRICA Y GEOGRFICA]

Cuando el investigador inicia su labor de anlisis y bsqueda de fuentes (estado del Arte del
asunto en cuestin) a nivel terico confronta el punto de vista intencionado, el enunciado con
los puntos de vista posibles o dispuestos en el universo de enunciados orientados en los
mbitos del conocimiento, as la investigacin social reflexiva promueve un estado de arte
desde un recorrido, riguroso y minucioso del comportamiento del problema a investigar fruto
del conjunto de puntos de vista discutidos, controvertidos o admitidos en el estado del arte, no
importa que controviertan el enunciado original, as y solo as no se restringe al sujeto que
pretende plantear su investigacion,frente a la realidad dada si no que se ubica su intencin de
manera que puede proponer, contrastar y apropiar mecanismos conceptuales y argumentativos
de los posibles puntos de vista anteriores y los que puedan surgir.
Volviendo sobre el objeto de investigacin, podemos decir que es el producto de una
construccin intencionada, no derivado del problema si no ms bien una conquista de la
enunciacin inicial: al haber sido contrastado en el estado del arte con otros puntos de vista,
aqu el sujeto se permite objetivar la realidad, es decir al haber decostruido, construyo su
objeto de investigacin El objeto de investigacin es, por tanto, una situacin problemtica
que tiene en medio un punto de vista cualificado por el discernimiento critico(MISI2008) i
precisamente desde este punto de vista es que se constituye el objeto y se puede pensar los
objetivos y la hiptesis que en una investigacin social reflexiva no pueden ser tratados como
predicciones o anticipaciones del comportamiento de las realidades que se estn estudiando si
no como propuestas arrojadas por el comportamiento de la investigacin y del punto de vista,
es por eso que los objetivos y la hiptesis y las preguntas de investigacin derivan del punto de
vista surgido al plantear la pregunta o interrogante inicial y llevan dentro de si los mecanismos
conceptuales y argumentativos que surgieron tras el debate dado en el estado del arte
articulado al sistema terico generando todo un sistema de proposiciones.

Imagen tomada de: otredades.wordpress.com

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Es en medio de todas estas indagaciones, urdimbres, tramas y operaciones que se identifica y

construye la metodologa que es la que convoca a los mecanismos conceptuales y
argumentativos que se derivan de la discusin terica y que estn presentes en el sistema de
preposiciones o elaboraciones metodolgicas que ya superaron su fase de proposiciones
tericas, estos mecanismos se mantienen integrados por la madurez terica sin detrimento de
sus consistencias tericas y especificidades temticas, pero que adems pertenecen al
enunciado ya en esta fase de la investigacin contextualizado, por lo tanto cargados de un
punto de vista, y de una intencionalidad a su vez cargada de posturas ticas y polticas ya

objetivadas.
Imagen tomada de: www.conexioncentral.com

Para una mejor comprensin del tema por favor mirar el siguiente video y tomar los apuntes
necesarios: Ejemplo de investigacin cualitativa
https://www.youtube.com/watch?v=lmWR969NJFY
Paradigma Cualitativo Cuantitativo CCHEP
https://www.youtube.com/watch?v=J222qG3CmP8
As como la metodologa se va construyendo al mirar los derroteros que arroja el trasegar por la
misma investigacin, aparece tambin un componente a nivel tecnolgico que no es la
extension directa hacia la realidad si no la puesta en juego de todas las complejidades
epistemologicas, teoricas y metodologicas de la investigacion social en una practica ubicada y
localizada. Pues pone en juego un enunciado con una carga teorica y metodologica en una
practica concreta, sealando que en ella pueden surgir eventualidades y accidentes que pueden
sealar la presencia de puntos de vista diferentes que fuerzan un ejercicio de reflexivilidad.
Es asi como la investigacion social a nivel reflexivo entraa reorganizaciones fundamentales en
la forma de comprende los niveles y componentes de una investigacion, reconociendo el

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[CONCEPTOS Y MTODOS DE INVESTIGACIN HISTRICA Y GEOGRFICA]

abordaje del mundo social, reconociendo al sujeto como elemento activo en la naturaleza
representacional subjetiva y objetiva de la realidad, ademas comporta la redefinicion del uso y
estatutodel lenguaje, reconociendo tambien una complejidad en las relaciones y estrategias
investigativas no obstante estas estrategias en las operaciones de la investigacion social
reflexiva son generadas desde diferentes tendencias y trayectorias investigativas que sealan
las disposiciones fundamentales para el quehacer academico, cientifico e intelectual epistemico
y de creacion e invencion de conocimientos en el universo de la Ciencias sociales.

CONTRASTE ENTRE PROPUESTAS PARA LA FORMULACION Y LA EJUECUCION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION

PROPUESTA TRADICIONAL
PROPUESTA REFLEXIVA
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION: 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION:
El problema de investigacin es la descripcin de una El problema se convierte en problema de investigacin
realidad, se delimita una porcin de la realidad descrita. con la interposicin de una intuicin, intencin o punto de
La justificacin es la sustentacin de los criterios que vista que configura un enunciado. La delimitacin es la
permitieron delimitar como de los lmites impuestos al explicacin de un enunciado como punto de vista. La
problema de investigacin.
justificacin es la sustentacin del punto de vista.
2.DEFINICION DEL OBJETO: El objeto de la investigacin 2. ESTADO DEL ARTE: el conjunto de enunciados o de
es la porcin de la realidad delimitada y justificada
puntos de vista generados por las ciencias y las disciplinas
que permiten discutir, controvertir o ampliar el enunciado
o punto de vista que permiti el planteamiento del
problema.
3. OBJETIVOS E HIPOTESIS: Los objetivos e hiptesis 3. DEFINICION DEL OBJETO: el objeto de la investigacin
derivan de la realidad descrita que ha sido parcelada.
es el problema de investigacin que tiene en medio una
intencin, un enunciado, que ha sido controvertido
dentro del conjunto de enunciados o de puntos de vista
generados por las ciencias y las disciplinas.
4. MARCO DE ANTECEDENTES: Un recorrido arbitrario en SISTEMA TEORICO: el inventario especfico, profundizado
el tiempo y el espacio al comportamiento del problema y articulado de los mecanismos conceptuales y
que se pretende investigar.
argumentativos que surgieron tras las deliberaciones del
estado del arte y que permitieron al mismo tiempo la
definicin del objeto.
5. MARCO TEORICO: una definicin de mecanismos 5. SISTEMA DE PROPOSICIONES: La circulacin de los
conceptuales y argumentativos que no necesariamente mecanismos conceptuales y argumentativos a objetivos,
derivan del marco de antecedentes.
hiptesis, y preguntas articulados entre s.
6. MARCO METODOLOGICO: El trnsito de los 6. SISTEMA METODOLOGICO: La transformacin de los
mecanismos conceptuales y argumentativos derivados de conceptos tericos en conceptos metodolgicos que
la teora, para que por intermedio de categoras sienten permiten mantener la complejidad
propiamente
las bases para la investigacin emprica.
tericamente sin detrimento de las flexibilidades de la
investigacin emprica.
7. MARCO TECNOLOGICO: La definicin de tcnicas, 7. SISTEMA DE ESTRATEGIAS: La definicin de tcnicas e
instrumentos y herramientas de investigacin emprica instrumentos y herramientas en ajuste a niveles de
en funcin de categoras
observacin, a conectividad entre componentes y
abiertos a las contingencias y accidentes de la prctica de
la investigacin emprica.

[ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]

Fuente:2Sobre las formas de articulacin de las ciencias humanas y sociales La cuestin Interdisciplinaria. De las
discusiones epistemolgicas a los imperativos metodolgicos para la investigacin social. Maestra en Investigacin
social Interdisciplinaria, MISI; Universidad Distrital Francisco Jos de caldas, Bogot. 2008

INVESTIGACION SOCIAL REFLEXIVA E INTERDISCIPLINAR

En el proceso social e histrico de la constitucin de la sociedad industrial y tecnolgica las
diferentes disciplinas cientficas y sociales se han ido conformando en funcin de las
capacidades de delimitar sus objetos de estudio y de conocimiento y por ende los problemas
por resolver y retos del conocimiento que hacen parte del entramado epistmico de cada una,
sus mtodos, tcnicas, instrumentos y procedimientos, as como sus discursos particulares y
posturas frente a la realidad; es en torno a estos encuentros y desencuentros que ms
adelante se conoceran como disciplinas, caracterizadas por estar encerradas y disgregadas
constituidas por grupos de profesionales especialistas en cada uno de sus entramados tericos,
en diferentes momentos del pasado siglo, tanto la formacin superior como la investigacin
estuvieron agrupadas en disciplinas aisladas y dispersas, situacin que condujo a miradas
fraccionadas, verticales y a veces reduccionistas de los hechos sociales.
Pero que al mismo tiempo comparten una visin de mundo comn y actan en consecuencia,
lo que genera un giro epistmico, debido a que las realidades y los hechos histricos, polticos,
sociales y culturales demandaban un cambio consecuente que permitiera comprender estos
hechos realidades y circunstancias de forma ms holstica, la disciplinariedad fue cuestionada y
sobrepasada por la misma realidad Wallerstein (1995)3 Qu clase de ciencia social debemos
construir? Primero que todo, sugerimos que el problema del futuro no es simplemente una
cuestin de reestructurar las ciencias sociales. Ni siquiera he sugerido que deba hacerse una. Lo
que estoy diciendo es que el actual fundamento racional de las disciplinas ya no tiene mucho
sentido. Y que mejor nos dediquemos a reflexionar sobre nuevos fundamentos racionales y sobre
nuevos criterios de delimitacin. Ntese que lo que hoy denominamos biologa, hasta hace
relativamente poco lo denominbamos zoologa y botnica, y que hoy los departamentos de
zoologa y botnica virtualmente han desaparecido. La biologa tiene muchas subdivisiones, pero
la botnica y la zoologa ya no son las divisiones en las cuales est organizada, luego el pastel
puede dividirse de otras maneras. Fue as como la necesidad de contar con saberes cientficos
para la comprensin y solucin de los problemas sociales, motiv a las Ciencias Sociales y
Humanas, casi desde su nacimiento a emprender estudios con perspectivas interdisciplinarias,
de modo que contribuyeran con conocimientos integrados sobre el hombre y la sociedad.

Sobre las formas de articulacin de las ciencias humanas y sociales La cuestin Interdisciplinaria. De las
discusiones epistemolgicas a los imperativos metodolgicos para la investigacin social. Maestra en
Investigacin social Interdisciplinaria, MISI; Universidad Distrital Francisco Jos de caldas, Bogot. 2008
2

Inmanuel Wallerstein Abrir las ciencias sociales. Madrid: Siglo XXI Editores 1996.

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[CONCEPTOS Y MTODOS DE INVESTIGACIN HISTRICA Y GEOGRFICA]

Los nuevos tiempos, marcados por los efectos de la globalizacin y por profundos cambios en
las sociedades locales tras la irrupcin de nuevas tecnologas requieren que los investigadores
superen las lecturas y los anlisis mono disciplinarios de la realidad y produzcan conocimientos
cientficos integrales.
El giro epistmico se dio cuando se visualizo que una investigacin interdisciplinaria al ser
planteada desde diferentes disciplinas pero
sobre un mismo objeto de estudio implicaba
hacerse preguntas que hacen referencia a
diversos enfoques tericos y metodolgicos
para alcanzar conocimientos integrales de los
problemas que se pretendan investigar. All se
visualizo que la interdisciplinariedad
es
proceso que articula, encuentros, dilogos,
interacciones
entre
diferentes
profesiones/disciplinas y saberes, cuyo
resultado es el enriquecimiento del
conocimiento cientfico y sus diversos usos.
La interdisciplinariedad en la investigacin
social reflexiva no es slo un modo de encarar
el anlisis de los fenmenos que nacen al
interior de las distintas realidades sociales,
sino tambin una actitud. En la prctica, el
Imagen tomada de: www2.cultura.gov.br
encuentro entre disciplinas se caracteriza por la disposicin de los investigadores para hacer
realidad la integracin de saberes cientficos, encontrando interrelaciones y conexiones en los
anlisis tericos y en los diseos metodolgicos as como en la interpretacin de la informacin.
Investigar de esa manera, no excluye el anlisis en profundidad de partes constitutivas del
objeto de estudio que compete a cada profesin o disciplina si no que integra un equipo por tal
motivo se convierte en una necesidad.
La interdisciplinariedad hace que el anlisis de aspectos parciales de la realidad se integre en el
anlisis global del tema u objeto de estudio, articulndose a las contribuciones de las otras
disciplinas. Este modo de encarar la produccin de conocimiento cientfico en el campo de las
Ciencias Sociales y Humanas es uno de los ejes constitutivos del enfoque interdisciplinar con un
componente de reflexin, elementos que orientan la organizacin y ejecucin de la
investigacin con sentido estratgico y socialmente relevante.
Por ejemplo una realidad socioeconmica, cultural y poltica tan compleja como la de nuestro
pas caracterizada por la injusticia social y los contextos de corrupcin y violencia generalizada
es casi imposible de ser analizada y comprendida nicamente desde un enfoque terico y
metodolgico disciplinar pues en la transversalidad se genera una ruptura de concepciones
meramente disciplinares en el tratamiento de sus objetos de estudio de modo integral dando

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[ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]

como resultado conocimientos exhaustivos de los problemas de investigacin expresados en

cambios paradigmticos y en la generacin de tcnicas e instrumentos y herramientas en
ajuste a niveles de observacin, a conectividad entre componentes y abiertos a las
contingencias en la difusin de esos nuevos saberes. Un abordaje focalizado desde una
disciplina resulta incompleto. Hoy en da un tema poltico, por ejemplo, no puede ser abordado
si no se toma en cuenta variables sociolgicas y culturales, y esto obviamente exige algn grado
de dilogo entre distintas disciplinas (MISI 2008).
La investigacin social reflexiva e interdisciplinariedad en la produccin de conocimiento no
slo es un aprendizaje para los investigadores sino tambin posee un enorme valor de la
integracin de saberes en la produccin del conocimiento orientado a alcanzar conocimientos y
soluciones integrales de los problemas sociales
A partir de esta postura y como futuros cientficos sociales, estaramos llamados a dar la
discusin sobre las opciones al pensar la investigacin interdisciplinaria. La una es basarse en
esta definicin y analizar en qu medida las ciencias sociales en Colombia se han constituido
como disciplinas y han venido dialogando e intercambiando esos componentes en la prctica de
la investigacin interdisciplinaria; la otra consiste en admitir el desarrollo de este tipo de
investigaciones sin cumplir los criterios de consistencia interna en ese sentido plantear las
posibles alternativas y aportes desde nuestra realidad en particular.
INVESTIGACION SOCIAL INTERDISCIPLINARIA Y CIENCIAS SOCIALES

Imagen tomada de:relacionesinternacionalesfbc.blogspot.com

Histricamente podramos situar el entramado de la consolidacin del paradigma

interdisciplinar entre las dos Guerras Mundiales del siglo pasado cuando debido al crecimiento
de la complejidad de los problemas surgi una nueva forma de organizacin del trabajo

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[CONCEPTOS Y MTODOS DE INVESTIGACIN HISTRICA Y GEOGRFICA]

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cientfico y tecnolgico llamada investigacin multidisciplinaria. Que se caracterizaba por la

descomposicin del problema en sub-problemas unidisciplinarios y la consecuente agregacin
de su sub- soluciones obtenidas en forma independiente en una solucin integral. No obstante,
mas adelante con el surgimiento del pensamiento sistmico se hicieron claras las debilidades
del enfoque multidisciplinario debido a que, por un lado, no hay ninguna seguridad de que
durante la descomposicin no se pierden ciertos aspectos que corresponden al problema en su
totalidad; y, por el otro, el proceso de agregacin no aseguraba que se obtiene la solucin cabal
del problema que se estaba tratando de investigar. Esto dio origen a la investigacin
interdisciplinaria, donde el problema ya no se descompone en partes unidisciplinarias, sino se
trata como una totalidad por representantes de las diferentes disciplinas que trabajan en forma
coordinada. Bsicamente la interdisciplinariedad dio respuestas a preguntas tales como:

Cmo definir Un problema de investigacin articulado a otros saberes?

Cmo tratar el problema como una totalidad?,
Cmo asegurar la colaboracin de los representantes de diversas disciplinas, a pesar
de sus distintos antecedentes acadmicos y diferencias en las terminologas que
emplean o, cuando los trminos coinciden, las diferencias en conceptos?
Como utilizar herramientas de indagacin que son utilizadas por otras reas del
conocimiento.
Qu resultados obtengo al revisar en mi estado del arte paradigmas de otras disciplinas

Las prcticas de investigacin interdisciplinarias en su sentido amplio han estado presentes

desde inicios del siglo XX como construcciones intelectuales generales o como resultado de la
prioridad otorgada a la comprensin, entendimiento y anlisis de las nuevas realidades tan
complejas, bajo estas exigencias el trabajo interdisciplinario y la idea de investigaciones
interdisciplinarias ha tomado mayor aceptacin en las diferentes comunidades acadmicas en
las ltimas dcadas se han promovido equipos interdisciplinarios, incluso se han creado
instituciones especializadas sobre las disciplinas y sus dilogos.

Imagen tomada de: tanialu.co

iMISI

(2008)Sobre las formas de articulacin de las ciencias humanas y sociales La cuestin

Interdisciplinaria. De las discusiones epistemolgicas a los imperativos metodolgicos para la investigacin
social. Maestra en Investigacin social Interdisciplinaria, MISI; Universidad Distrital Francisco Jos de caldas,
Bogot.

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BIBLIOGRAFIA
GORTARI Eli, Diccionario de la Lgica , Coleccin De Diccionarios,2 ed. Mxico: Plaza Iganes 1998, 556p,
ISBN: 968-856-169-X
MISI; Universidad Distrital Francisco Jos de caldas, Bogot. 2008Sobre las formas de articulacin de las
ciencias humanas y sociales La cuestin Interdisciplinaria. De las discusiones epistemolgicas a los imperativos
metodolgicos para la investigacin social. Maestra en Investigacin social Interdisciplinaria.
Inmanuel Wallerstein Abrir las ciencias sociales. Madrid: Siglo XXI Editores 1996.
BONILLA CASTRO Elssy, - RODRGUEZ SHEK Penlope, Ms all del dilema de los mtodos (La Investigacin En
ciencias Sociales) Universidad de los Andes, Bogot, Grupo editorial Norma. 1997 p 17
CERDA GUTIRREZ Hugo LOS ELEMENTOS DE LA INVESTIGACION Como reconocerlos disearlos y
construirlos Biblioteca FLACSO- EC, ed. ABYA YALA Quito, 1993

IBEZ Alonso Jess: El regreso del Sujeto: Nuevos avances en la investigacin social, ed
Siglo XXI, 1998, ISBN 978-84-323-0833-8, pp. 179-181.
IBEZ Alonso Jess: Del algoritmo al sujeto. Perspectivas de la investigacin social ed. Siglo XXI, 1998 ISBN
978-84-323-0534-4
LUKCS George: Historia y conciencia de clase, Editorial de Ciencias Sociales, La Habana, 1970, pp.89-109.
Roberto Hernndez Sampieri; Carlos Fernndez Collado y Pilar Baptista Lucio Metodologa de la investigacin
Descriptores: METODOS DE LA INVESTIGACION, INVESTIGACION, ESTADISTICA.

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