Perfil Colegio Huanuco-Peru

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL, SISTEMAS Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
PERFIL: SECTOR EDUCACION
MEJORAMIENTO
Y
AMPLIACION
DEL
SERVICIO
EDUCACION
PRIMARIA
Y
SECUNDARIA
EN
LA
I.E
PBLICA
INTEGRADA DE NUEVA HONORIA EN LA
LOCALIDAD DE NUEVA HONORIA, DISTRITO
DE HONORIA, PROVINCIA PUERTO INCA Y
DEPARTAMENTO DE HUANUCO
NDICE
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUC. PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E PBLICA INTEGRADADE NUEVA HONORIA, LOCALIDAD NUEVA
HONORIA, DISTRITO HONORIA, PROV. PUERTO INCA Y DPTO HUANUCO.


MODULO I
ASPECTOS GENERALES
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO:

MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION
PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA
INTEGRADA DE NUEVA HONORIA EN LA LOCALIDAD DE NUEVA

HONARIA, DISTRITO DE HONORIA, PROVINCIA DE PUERTO INCA,

DEPARTAMENTO DE HUANUCO
*Correccin del nombre segn la Gua para la formulacin de proyectos
4
de inversin exitosos.
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCACION PRIMARIA
Y SECUNDARIA EN LA I.E PBLICA INTEGRADA DE NUEVA HONORIA EN
LA LOCALIDAD DE NUEVA HONORIA, DISTRITO DE HONORIA,
PROVINCIA PUERTO INCA Y DEPARTAMENTO DE HUANUCO
1.2 Sobre la Institucin educativa a Intervenir:
Regin
: HUNUCO
Provincia
: Puerto Inca
Distrito
: Honoria
Localidad
: Nueva Honoria
Direccin
: Jirn: Sagrado Corazn de Jess s/n
Telfono
: ----Jurisdiccin : Direccin Regional de Educacin de Hunuco/ UGEL Puerto
Inca.
Zona
: Rural
Regin Natural : Selva
Fecha de creacin de la IE/Numero de Resolucin
PRIMARIA
: R. M. No 2787
SECUNDARIA: R. D. 523 28 06 - 83
Fecha de Formulacin Estudio: Diciembre 2011
Cdigo Modular de la IE
PRIMARIA
: 0272260
SECUNDARIA : 0612606
Cdigo del Local Escolar: 207190
*Incorrecta ubicacin de los datos del lugar, segn la Gua para la
formulacin de proyectos de inversin exitosos. Deber estar en el
Modulo II- Identificacin
1.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO
UNIDAD FORMULADORA
Nombre
Pliego
Unidad
: Municipalidad Provincial de Puerto Inca

: 01 Municipalidad Distrital de Honoria
: Gerencia de Infraestructura, Estudios y Obras

Telfono
Direccin
: --------------------: Jr. Juan Velasco Alvarado S/N
Persona Responsable de UF:

5
Nombre
: Ing. Wagner Vigilio Tucto
Cargo
: Jefe (e) de la Unidad Formuladora
Telfono
: Cel. 969782708
Correo Elect.
: waner_vt@hotmail.com
Persona Responsable
de la elaboracin del perfil Nombre : Ing.Marcos Cazely Salas Huarac
Telfono
: 962819014
Correo Elect.
: Cazelysh@hotmail.com
UNIDAD EJECUTORA
Nombre
: Municipalidad Distrital de Honoria
Pliego
: 01 Municipalidad Distrital de Honoria
Telfono
: ----------Direccin
: Jr. Juan Velasco Alvarado S/N
Persona Responsable:
Nombre
: Lic. Moiss Carlos Echevarra Garro
Cargo
: Alcalde Distrital de Honoria
Telfono
: 062 837003 / 440203
La Municipalidad provincial a travs de su Gerencia
de Infraestructura
estudios y obras, rgano de lnea cuya funcin principal es ejecutar

los proyectos de infraestructura
programados
por la institucin, ha
demostrado tener la capacidad tcnica-operativa para ejecutar proyectos

similares; y teniendo en cuenta el antecedente de vida institucional, cuenta
con aproximadamente
50 aos de experiencia
en la ejecucin de
proyectos de infraestructura educativa, dispone actualmente de recursos

fsicos y humanos necesarios.
1.3. PARTICIPACIN
LOS BENEFICIARIOS.
DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS
Y DE
El director y los representantes de la APAFA de la Institucin Educativa

Publica Nueva Honoria, han solicitado la intervencin en esta institucin
educativa, en el proceso del Presupuesto Participativo distrital y provincial
2009,2010 y 2011. Con la finalidad de mejorar y ampliar las condiciones bajo

las
cuales
vienen
brindando
el
servicio
educativo, siendo un
proyecto concertado y priorizado a nivel local, distrital y provincial.

En el proceso
6
del presupuesto
participativo
provincial
2011,
ha sido
concertado y priorizado para ser presentado al presupuesto participativo

regional y obtener su financiamiento.
En cumplimiento al acuerdo se ha presentado el presente proyecto al
proceso del presupuesto participativo Regional 2011, logrando ser priorizado.
Encargndose a la municipalidad provincial la formulacin del estudio de
pre- inversin.
Proceso de Formulacin del Estudio de Pre-Inversin
El proceso seguido para recoger la opinin tanto de los beneficiarios del
Proyecto, como de las diferentes autoridades, respecto al planteamiento del
problema, sus alternativas de solucin, la prioridad de su ejecucin y los
compromisos de aportes para conseguir la solucin al problema; es el
siguiente:
a) Trabajo de Campo
Se
realiz
el
trabajo
de
campo
travs de Talleres,
reuniones,
entrevistas con las entidades involucradas (Municipalidad Distrital de

Honoria, UGEL Puerto Inca, Defensa Civil) y los beneficiarios del Proyecto
(Director, docentes, APAFA, alumnos) con la finalidad de identificar el
problema, proponer las
alternativas de solucin y la recopilacin de datos
necesarios para el presente estudio (Ver anexo 017 Informe audio

visual, sobre reuniones con los involucrados y beneficiarios en DVD).
b) Opinin de los involucrados y beneficiarios sobre la situacin de la I.E.
El Director de la I.E.P.I. de Nueva Honoria considera que el mejoramiento
de la oferta de los servicios educativos
de la Institucin es prioritario
sobre cualquier otra necesidad. Debido a que vienen brindando el servicio

educativo en ambientes y mobiliarios inadecuados.
As mismo la Direccin Regional de Educacin de Hunuco (DRE Hco.)
y la Unidad de Gestin Educativa Local del Distrito de Honoria (UGEL- DM),

manifiestan su prioridad de
intervencin de la I.E.P.I. de Nueva
Honoria, debido a las condiciones inadecuadas en que se encuentra la I.E.

La Municipalidad Distrital de Honoria a travs de la Gerencia de
7
infraestructura estudios y obras y la secretaria tcnica de defensa civil, han

elaborado un informe tcnico sobre la situacin actual de la infraestructura
de la I.E. de N. H., sealando que la infraestructura de dicha
institucin educativa no cumplen con las especificaciones tcnicas de las
normas de diseo para centros educativos urbanos.

Los representantes de la APAFA consideran que la I.E no brinda el
servicio educativo en buenas condiciones a los niveles de primario
y secundario, perciben que algunas aulas se encuentran en
malas
condiciones y los mobiliarios no son los adecuados para las edades de

los alumnos, adems de esto algunas aulas ya cumplieron su ciclo de vida.
Los especialistas de educacin primaria y secundaria de la UGEL
Puerto Inca,
consideran que los alumnos de esta I.E. no cuentan con los
materiales educativos adecuados, para el proceso de enseanza

y aprendizaje de la poblacin estudiantil.
Los alumnos manifiestan su mal estar, por las condiciones en las
cuales reciben el servicio educativo, sobre todo los alumnos de ambos
niveles se ubican en las mismas reas, los servicios higinicos en
psimas condiciones (deplorables).
En el siguiente cuadro se presenta el resumen de la opinin de los
beneficiarios y entidades involucradas.
*Cuadro a modificar segn la Gua para la formulacin de proyectos de
inversin exitosos 2011.
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
DOCUMENTO (*)
ENTIDAD REMITENTE
Unidad
Constancia
de
Gestin
ASUNTO
Hace constar prioridad de Obra
Educativa Local Honoria y la

Direccin

Oficio
N-
075-2012-DIEPISU- U
Direccin
de
la
Institucin
Comunica que la reconstruccin, ampliacin,
Educativa Publica Integrada de
mejoramiento
equipamiento
de
la
Nueva Honoria
infraestructura, de la I.E. es prioritaria sobre

cualquier otra necesidad en la I.E
Informe N-
Gerencia
de
026-2012-
Estudios
JUF/DME
Municipalidad
Infraestructura
Obras
de
Distrital
Remite informe tcnico en donde seala que
la
Algunas aulas de la IE, no cumple con las
de
especificaciones tcnicas de las normas de
Nueva Honoria.
diseo para centros educativos urbanos.
Informe N-07A-
Secretara Tcnica de Defensa
Informa el estado de deterioro de las aulas
2012-LALR-ST-
Civil
de la I.E.P.I. de Nueva Honoria
CPDC-DM-LU.
(*) Ver Anexo 03, 04 y 05
*Nuevo cuadro modificado de Matriz de involucrados segn la Gua para la

formulacin de proyectos de inversin exitosos 2011
CUADRO N 001- MATRIZ DE INVOLUCRADOS
Instituciones
y
Beneficiarios/
Personas
Involucradas
Gobierno
Nacional.
Ministerio de
Educacin.
Problemas
Demora
en
la
aprobacin de los
proyectos de EBR,
por parte La Oficina
de
Infraestructura
Educativa(OINFE)
Intereses de
los
involucrados
Las Estrategias
Para Resolver
el Conflicto
Los Acuerdos y
Compromisos
Alcanzados
Sentar bases
slidas
para
una ciudadana
democrtica,
moderna
y
capaz
de
asegurar
a
todos una vida
digna y libre.
Preparar a los
actores
directos
de la educacin,
fortaleciendo sus
capacidades.
Cumplimiento
y
aplicacin
del
Proyecto Educativo
Nacional al 2021

Gobierno
Regional
Hunuco.
9
De
Direccin
Regional de
Educacin de
Hunuco
(DRE Hco.)
Unidad
de
Gestin
Educativa
Local
del
Distrito
de
Honoria
(UGEL- DM),
Gobierno
Local
Municipalidad
Distrital
de
Honoria
Escasa
asignacin
de
recursos, en el
mejoramiento de
los servicios de
educacin en el
Distrito de Nueva
Honoria.
Promover la
Mejora y la
calidad de los
servicios
educativos de
la Oferta y
demanda en
toda
el
Departamento
de Hunuco.
Viabilizar,
gestionar
y
garantizar
la
aplicacin
del
Proyecto
Educativo
Nacional en el
marco de las
polticas
educativas para
la Regin de
Hunuco.
Materializar
convenios
de
cooperacin mutua
con el Gobierno
Nacional y el sector
privado.
Carencia
de
infraestructura
imposibilita
brindar
servicio
educativo
de
calidad.
Mejorar
los
aprendizajes
de nuestros
estudiantes,
en
comunicacin
integral, por la
existencia de
analfabetismo
tanto en el
nivel primario
como
secundario y
en el rea de
matemticas.
Viabilizar
la
implementacin
del
Proyecto
Educativo de la
Regin Hunuco
en el marco de
las
Polticas
Regionales,
contenidas
en
dicho plan.
Se compromete y
es
de
su
competencia
la
reubicacin
temporal de los
alumnos la I.E.P.I.
de Nueva Honoria,
en otros ambientes
de la localidad para
continuar con sus
actividades
escolares.
La I.E.P.I no
cumplen con las
especificaciones
tcnicas de las
normas
de
diseo
para
centros
educativos
urbanos.
Mejorar
las
condiciones
de en las que
se desarrollan
los actuales
servicios de
educacin.
Otorgar
infraestructur
a
educativa
adecuada
libre de riesgo
Elaboracin del
estudio de pre
inversin,
y
cofinanciar
la
inversin para la
ejecucin.
Monitorear
y
evaluar
el
cumplimiento de
las metas del
proyecto.
Formular
y
Evaluar
el
Proyecto segn
lo dispuesto en
el SNIP.
Se
compromete
gestionar
el
financiamiento para
hacer realidad el
Proyecto.

Inadecuadas
condiciones para
el desarrollo de
la
educacin
bsica,
deficiente
infraestructura,
mobiliario
y
equipamiento
10
Direccin de
la I.E.I.P.
Que
sus
hijos reciban
servicios
educativos
de
mejor
calidad; que
permita
continuar
sus estudios
primarios y
secundarios
sin dificultad.
APAFA
Contar
con
infraestructura
y equipamiento
de acuerdo con
los estndares
establecidos
por el sector
educacin
Cooperar
con
mano de obra no
calificada:
Desocupacin
de ambientes
de la I.E.
Desmontaje de
cobertura
liviana
de
ambientes
a
demoler
(Calaminas,
cumbreras
y
estructuras de
madera)
Desmontaje de
puertas
y
ventanas.
Mantenimiento
y conservacin,
diario, anual de
la
nueva
infraestructura,
mobiliarios
y
equipos
ELABORACIN PROPIA GRUPO N2

c) Compromisos de Ejecucin y Mantenimiento del Proyecto
c.1) Compromisos en la Ejecucin
La Municipalidad Distrital de Honoria se compromete a cofinanciar

durante la ejecucin del proyecto con maquinaria para la demolicin de
la infraestructura deteriorada existente.

La UGEL Puerto Inca se compromete durante la ejecucin del proyecto a:
Reubicar temporalmente a los alumnos de la I.E.P.I. de Nueva
Honoria, en otros ambientes de la localidad para continuar con sus
actividades escolares.
La Direccin de la IE y la Asociacin de Padres de Familia - APAFA
se comprometen a cofinanciar en la ejecucin del proyecto con mano
de obra no calificada en:

Desocupacin de ambientes de la I.E.

Desmontaje de cobertura liviana
11
de
ambientes
demoler
(Calaminas, cumbreras y estructuras de madera)

Desmontaje de puertas y ventanas.
c.2) Compromisos en el mantenimiento del Proyecto

La Direccin de la IE y la .Asociacin de Padres de Familia - APAFA se
comprometen a realizar acciones de mantenimiento y conservacin, diario,
anual de la nueva infraestructura, mobiliarios y equipos que brindar el
proyecto, se presenta en los anexos el Acta de Compromiso respectivo.
1.4. MARCO DE REFERENCIA

*Dividimos el texto del perfil original en dos partes la primera en los
antecedentes del proyecto segn la Gua para la formulacin de proyectos
de inversin exitosos 2011.
1.4.1. Antecedentes del proyecto.
La iniciativa del proyecto se gener con la solicitud de la comunidad
educativa en el proceso del presupuesto participativo del ao 2008 hasta el
ao 2011 a nivel distrital, provincial y regional.
Debido a que en esta institucin educativa brinda el servicio educativo de
baja calidad, esto se debe principalmente a la infraestructura y equipos
inadecuados, docentes con inadecuadas metodologas de enseanza,
insuficiente e inadecuado materiales educativos; y la inadecuada gestin
de los servicios educativos.
Esta situacin incmoda a los alumnos, padres de familia y docentes que
forman parte de la institucin educativa, es por ello que han solicitado ante el

Gobierno Local y la UGEL Puerto Inca la priorizacin de la ejecucin del

proyecto con la finalidad de solucionar el problema. El inters en
resolver
12
el problema, es que los alumnos de esta institucin educativa
reciban el servicio educativo en condiciones ptimas y producto de ello

mejoren su rendimiento acadmico.
El gasto real en educacin se elev en 62% de s/. 7 847 millones a s/.12 680
millones entre el ao 2005 y 2010, as el gasto en instituciones educativas
de educacin pblica primaria por alumno creci en 36% de s/.922 en el
2006 a s/. 1 254 en el 2009. No obstante, los logros obtenidos en materia
educativa se han mantenido en niveles bastantes pobres: se busc elevar los
estndares del sistema educativo peruano, habindose obtenido mejoras
en los logros de aprendizaje solo en el segundo grado de primaria, en
comprensin lectora como en lgico matemtico.
en el ao 2009, el
desempeo de comprensin lectora fue solo 23,1% y el de lgico matemtico

13,5%, representando un incremento de 7,2 y 6,3 puntos porcentuales,
respectivamente, en relacin a los resultados del ao 2007, evidenciando un
problema severo de calidad que tiene la educacin bsica pblica.
Que la infraestructura de la institucin educativa N 64315 de Nueva
Honoria Distrito de Honoria, Provincia de Puerto Inca, Departamento de
Hunuco, ha sido construido algunas aulas a base de madera, hace 15
aos atrs; a la fecha por acciones de la inclemencias del tiempo,
especialmente por
torrenciales,
dentro
fuertes
vientos
acompaados
de
lluvias
de la jurisdiccin de Honoria y comprobando de
algunas rajaduras de las paredes de
cemento
de
las
aulas,
el
inmueble; por acciones inmediatas el comit distrital de Defensa

Civil de Honoria realizaron una evaluacin con la presencia del
secretario tcnico de dicho comit de esta realidad, es un constante
peligro para la integridad fsica y psicolgica de la comunidad educativa,
que cotidianamente trajina.
De la evaluacin se desprende; que dicho inmueble educativo se
encuentra en un 80% colapsado por el paso de los aos, la

infraestructura ya cumpli su ciclo de vida til; por tal razn se le

declara en EMERGENCIA, no apto para el uso pedaggico o de otra
ndole.
13
El Proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de poltica del
Sector
Educacin, pues segn el PESEM
(Plan Estratgico Sectorial
Multianual) 2007-2011, considera prioritaria
mejorar la infraestructura
educativa, lo que incluye incorporar tecnologas comunicaciones e

informacin en el apoyo al proceso educativo, que es lo que propone con
el proyecto.
*Y la segunda en el Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica

segn la Gua para la formulacin de proyectos de inversin exitosos 2011
1.4.2. Anlisis de consistencia con Lineamiento de Poltica:
1. Dentro del Plan de Desarrollo Concertado Regional de la Regin Hunuco
en el objetivo estratgico para el sector educacin que busca incrementar la
cobertura y la calidad de los servicios educativos en el rea rural y urbano
marginal considerando como lineamiento de poltica educativa regional el de
promover una educacin bsica de calidad con equidad al alcance de
todos fortaleciendo la educacin pblica y el desarrollo de capacidades
productivas con respecto al Plan Regional de Educacin concertado de la
Regin Hunuco el proyecto contribuye a lograr
el quinto objetivo
estratgico que es mejorar la calidad de la educacin mediante una

gestin eficiente y el buen desempeo pedaggico
acordes con el
avance cientfico-tecnolgico.
2. El
Plan
de
Desarrollo Provincial Concertado Reformulado de
la
Provincia de Puerto Inca, considera al presente proyecto dentro de las


lneas estratgicas de intervencin, como proyecto estratgico en el eje

educacin, cuyo propsito es Brindar servicios educativos de calidad,
intercultural e inclusivo, con amplia cobertura y niveles
14
de formacin;
otorgando al usuario capacidades y destrezas competitivas
para
su
desarrollo personal y socio comunitario, permitiendo alcanzar el primer

objetivo estratgico de desarrollo Provincial: Las familias del Distrito de
Honoria cuentan con igualdad de oportunidades de formacin
y de
acceso a servicios de educacin. Con el proyecto se contribuye a

lograr la visin y los objetivos estratgicos del PEI (proyecto educativo
institucional) de la institucin educativa de Nueva Honoria
La Municipalidad Distrital de Honoria, de acuerdo a las facultades conferidas
por Ley, cumple con ejecutar el Plan de Desarrollo Distrital Concertado,
gestionando y formulando los estudios de pre-inversin de los proyectos
priorizados en los ejes de desarrollo respectivos, con la finalidad de mejorar
constantemente la calidad de los servicios educativos del Distrito.
LEY N 28044, LEY GENERAL DE EDUCACIN

Establece
que
el Estado
es el encargado
de proveer educacin
bsica pblica de calidad, dicha provisin se realiza a travs de cinco

componentes: Infraestructura y equipamiento, Materiales Educativos;
recursos Humanos, currculo y organizacin y gestin del Servicio.
Artculo 9.- Fines de la educacin peruana
Son fines de la educacin peruana: Entre otros formar personas capaces
de lograr su realizacin tica, intelectual,
artstica, cultural, afectiva,
fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de

su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la
sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno,
as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su
vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en
la sociedad y el conocimiento.

LEY N 27972, LEY ORGNICA DE MUNICIPALIDADES

Captulo II De Las Competencias Y Funciones Especficas
Son Competencias y funciones especficas Compartidas con el gobierno
15
nacional y el regional, de acuerdo al artculo 82 numeral 5 de la Ley

Orgnica Municipalidades: Construir, equipar y mantener la infraestructura
de los locales educativos de su jurisdiccin de acuerdo al plan de desarrollo
regional concertado y al presupuesto que se le asigne.
*Agregamos la sntesis de Lineamientos de Poltica que falta segn la Gua

para la formulacin de proyectos de inversin exitosos 2011
CUADRO N002: SNTESIS DE LOS LINEAMIENTOS DE POLTICA
Instrumento de
Gestin
Proyecto Educativo
Nacional al 2021.
Objetivo
Estratgico
1:
Oportunidades y
resultados
educativos
de
igual
calidad
para todos.
Lineamientos de
Poltica
Especficos
Poltica 3.2:
Asegurar
buena
infraestructura,
servicios y condiciones
adecuadas
de
salubridad a todos los
centros
educativos
que atienden a los
ms pobres.
Principales medidas vinculadas al PIP

Principales medidas:
a. Servicios de luz, agua limpia, desage y
telefona asegurados a todos los centros
pblicos de educacin bsica
b. Locales escolares en buen estado y con
accesibilidad apropiada para personas con
discapacidad
c.
Mantenimiento
permanente
de
la
infraestructura, equipos e instalaciones de los
centros educativos pblicos.
Poltica 4.1:
Principales medidas:
Asegurar aprendizajes
fundamentales en los a. Impulso a polticas regionales y distritales de
primeros grados de
promocin de lectura dirigidas a la comunidad,
primaria.
en alianza de las Direcciones Regionales de
Educacin (DRE) y Unidades de Gestin
Educativa Local (UGEL) con los gobiernos
locales.

16
Poltica 4.2:
Prevenir la desercin y
la repeticin en la
educacin primaria.
Principales medidas
a. Sistemas de deteccin oportuna de nios y
nias en riesgo de repeticin y abandono
escolar, bajo la responsabilidad de los
docentes en cada grado y seccin.
b. Institucionalizacin de estrategias pedaggicas
diferenciadas de recuperacin, atencin
educativa y tutora a estudiantes en riesgo de
repetir y abandonar el ao, que incluya el
empleo de horas adicionales.
c. Especializacin, certificacin e incentivo de
docentes que trabajen con poblacin
vulnerable o en situacin de pobreza;
promocin de prcticas innovadoras y buen
desempeo pedaggico y de gestin; medidas
para asegurar la enseanza en la lengua
materna de los estudiantes en los primeros
grados.
d. Criterios y mecanismos eficaces de seleccin de
escuelas y docentes de Educacin Intercultural
Bilinge (EIB), que permitan acreditar
instituciones educativas realmente bilinges y
certificar a maestros que sepan la gramtica
de la primera y segunda lengua.
Plan Regional de
Educacin
concertado de la
Regin Hunuco
Objetivo
Estratgico 5:
Mejorar
la
calidad
de
la
educacin
mediante
una
gestin eficiente
y
el
buen
desempeo
pedaggico
acordes con el
avance
cientfico-
Instituciones
a. Elaboraremos el documento para evaluar la
Educativas
de
la
gestin educativa (lnea de base).
Regin realizan una
gestin
institucional b. Capacitaremos a los directores en gestin
eficiente,
pertinente,
institucional.
corporativa
y
participativa. (15 %)
c. Crearemos e implementaremos una red
experimental de escuelas.
d. Sensibilizaremos a la comunidad educativa
para participar en la gestin escolar.
e. Realizaremos el monitoreo de la gestin en
las instituciones educativas.

tecnolgico.
Plan de Desarrollo
Provincial
17
Concertado
Reformulado de la
Provincia de Puerto
Inca.
a. Con el proyecto se contribuye a lograr la

visin y los objetivos estratgicos del PEI
(proyecto educativo institucional) de la
institucin educativa de Nueva Honoria
Objetivo
Estratgico 1:
Las familias del
Distrito
de
Honoria cuentan
con igualdad de
oportunidades
de formacin y
de
acceso
a
servicios
de
educacin
ELABORACIN PROPIA GRUPO N2

18
MODULO II
IDENTIFICACIN

2.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

2.1.1. rea de estudio y rea influencia.
19
a) Delimitacin
del rea de estudio.
*En este punto se considera el punto eliminado en el MDULO I-(Sobre la

Institucin educativa a Intervenir) segn la
Gua para la formulacin de
proyectos de inversin exitosos 2011.

-Limites relevantes:
-
Ubicacin de la I.E. foco del problema en el mapa o croquis

Sobre la Institucin educativa a Intervenir:
Regin
: HUNUCO
Provincia
: Puerto Inca
Distrito
: Honoria
Localidad
: Nueva Honoria
Direccin
: Jirn: Sagrado Corazn de Jess s/n
Telfono
: ----Jurisdiccin : Direccin Regional de Educacin de Hunuco/ UGEL Puerto
Inca.
Zona
: Rural
Regin Natural : Selva
Fecha de creacin de la IE/Numero de Resolucin
PRIMARIA
: R. M. No 2787
SECUNDARIA: R. D. 523 28 06 - 83
Fecha de Formulacin Estudio: Diciembre 2011
Cdigo Modular de la IE
PRIMARIA
: 0272260
SECUNDARIA : 0612606
Cdigo del Local Escolar: 207190
Agregamos:
-El plano de distribucin general de la I.E.

Ubicacin de la I.E. alternativa en el mapa o croquis.
PLANO DE DISTRIBUCION GENERAL DE LA INFRAESTRUCTURA EXISTENTE
GRAFICO N O1
20
PLAZA NUEVA HONORIA

Fuente: Informe Tcnico de Infraestructura Plano 01
La situacin de la infraestructura se sustenta con el Informe Tcnico (ver Anexo

13), segn la evaluacin
tcnica del especialista
el 80% de los ambientes
pedaggicos y el 100% de los ambientes administrativos, complementarios y

obras exteriores presentan condiciones inadecuadas para prestar el servicio
educativo.
Estamos frente a la situacin A: Existencia de la I.E. donde se identific el
problema.

Los alumnos matriculados en la I. E Nueva Honoria pertenecen a la localidad

de Honoria, se ubicada al sur oeste de la provincia de Puerto Inca el cual se
encuentra ubicado en la parte este y noreste de la Regin de Hunuco,
21
donde abunda la flora y la fauna perteneciente a la regin de selva.

*En este punto se incluye el rendimiento de los estudiantes y el nmero de
traslados que existen.
RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
NIVEL PRIMARIA
Los
niveles
primaria
de
rendimiento
en
los
niveles
de
educacin
es demasiado pobre, en el nivel primario el 87% saben leer en
promedio, esto quiere decir que existen alumnos
que no saben leer,
cuando esto es bsico para poder entender la educacin acadmica.

Adems el 38% se ubican en el nivel primario, que cada periodo de ao
esto va disminuyendo por el mismo hecho del crecimiento de la
poblacin, pero la educacin no mejora, y la infraestructura como el nivel
de servicio se encuentran en un nivel muy pobre.
Segn la evaluacin Censal brindada por la DRE Hunuco la
educacin en las Provincias presentan dificultades en trminos de
infraestructura, implementacin de servicios, calidad y disponibilidad de
docentes, accesibilidad vial, condiciones geogrficas y culturales de la
poblacin.
Para la atencin se cuenta con 86 docentes en el nivel
primario y 80 docentes para el nivel secundario, as mismo se cuenta con

176 aulas para el nivel primario y 53 aulas para el nivel de secundaria de
todo la Provincia de Puerto Inca.
Dada la economa de subsistencia, la preocupacin de la poblacin es
que sus hijos reciban la educacin bsica en su niez y su adolescencia,
la gran mayora despus de terminar el colegio se dedican a las labores
agrcolas o migran a otros lugares en busca de mejores condiciones de
vida.
El nivel educativo en el lugar es demasiado bajo, lo cual imposibilita a los
alumnos ingresar las Universidades, a su vez los distritos de las provincia

de Puerto Inca presentan tasa de analfabetismo en su mayora. A su

vez la tasa de analfabetismo del Distrito de Honoria es de 11% de los
hombres y es an ms superior en las mujeres con un 16.9%,
22
adems la inasistencias
del Distrito es del 18%, lo que origina
desfases entre la edad cronolgica del educando y su edad normativa.

Los factores que originan el atraso escolar son: ingreso tardo a las
escuelas, los padres prefieren incorporar la fuerza de trabajo para sus
hijos a las labores agrcolas, repeticin y abandono o retiro temporal
de la institucin, carencia de recursos econmicos, entre otros factores.
Estos resultados evidencia el bajo rendimiento de los alumnos de este
nivel.
CUADRO N012
AREAS DE EVALUACION
GENERO
TASA DE ANALFABETISMO
N
N MJERES
HOMBRES
PROPORCION
11%
16.9%
LOS QUE SUPERAN AL LIMITE EL

ANALFABETISMO
89%
83.1%
TOTAL
100%
100%
FUENTE: Evaluacin Censal de DRE Hunuco

ELABORACION: Equipo Tcnico.
NIVEL SECUNDARIA
Al igual en el nivel de secundaria ya el 100% saben leer, pero muchos de
ellos no pueden pronunciar bien, les falta comprensin de lectura, lgico
matemtico, entre otras reas que son vitales para poder postular a
una entidad superior (Instituto, Universidad u otras entidades).
El 41% de la poblacin que estn estudiando pertenecen al nivel de la
secundaria, muchos de ellos no terminan sus estudios por diferentes

motivos, algunos por trabajo, muchos de los de ms por falta de

recursos econmicos.
23
CUADRO N013
Poblacin que sabe leer
Si
No
Total
% de SI
% de NO
% total
De 03 a 05 aos
53
55
3.63636364
96.3636364
100
De 06 a 11 aos
95
13
108
87.962963
12.037037
100
De 12 a 16 aos
De 17 a 24 aos
111
115
111
116
100
99.137931
0
0.86206897
100
100
Total
323
67
390
FUENTE: Censo nacional: 2007 IX poblacin y VI de vivienda

ELABORADO: Equipo tcnico
CUADRO N014
Secundari
a
Superior
No Univ.
Incomplet
a
Superior
No Univ.
complet
a
Superior
Univ.
Incomplet
a
Superior
Univ.
complet
a
Total
55
96
108
26
85
111
27
76
116
Total
52
15
149
161
390
13.33
3
3.846
38.205
41.282
2.051
0.769
0.512
100
Rango de
edades
De 03 a 05
aos
De 06 a 11
aos
De 12 a 16
aos
De 17 a 24
aos
Sin
Nivel
Educaci
n
Inicial
Primari
a
49

ALUMNOS RETIRADOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA POR NIVELES
En la actualidad muchos de los alumnos se retiran y otros se reincorporan, y otros
incorporan por diferentes motivos, uno de ellos y el ms importante es el factor
econmico; mucho de ellos tienen que trabajar para poder cubrir sus gastos para
poder estudiar y como consecuencia muchos prefieren trabajar. A continuacin se
presenta algunos datos de los que estudia y los que se retiraros.
CUADRO N015
Poblacin de 3 a 24
Actualmente - Asiste a algn colegio,

instituto o universidad
Total

aos, por grupo de

edad
De 03 a 05 aos
De 06 a 11 aos
De 12 a 16 aos
24
De 17 a 24 aos
Total
Si
05.983
44.017
43.589
06.410
100
No
26.283
03.205
05.769
64.743
100
Total por categora

14.103
27.692
28.461
29.744
100
en
%
32.266
47.222
49.358
71.153
Si
18.543
93.213
88.312
9.009
No
Total
81.457
6.787
11.688
90.991

Como se puede observar la gran mayora en el nivel primario (ms del 90%)
estudian, pero los alumnos van dejando por ciertos periodos, luego se
reincorporan, otros optan por trabajar o realizar viajes fuera de su lugar de
origen con el fin de mejorar su calidad de vida, por el contrario los que se
quedan (menos del 10%) se retiran del colegio definitivamente, los que quedan
an estn en duda si continan o no.
Para el nivel secundario es algo similar al nivel primario, pues ms del 80% de
los alumnos continan sus estudios, pero no tienen la motivacin de aprender
ms o postular a un nivel superior, y menos del 20% se retiran por diferentes
motivos, en general para mejorar su calidad de vida.
b) Caractersticas Especficas de la oferta de servicio educativo de la

Institucin Educativa Integrada Pblica de Nueva Honoria.
*Aqu le agregamos el punto de Lmites relevantes, segn la Gua para la

formulacin de proyectos de inversin exitosos 2011.
-
Limites relevantes:
RECURSOS FISICOS
INFRAESTRUCTURA
La Institucin Educativa Integrada de Nueva Honoria, es un centro

polidocente completo. Brinda el servicio educativo en la actualidad (2011) a
149 alumnos en el nivel de la primaria y 123 en el nivel de la secundaria,
100
100
100
100

con un total de 272 alumnos entre el nivel de la Primaria y secundaria

de educacin bsica regular.
Los servicios educativos se brindan en ambientes pedaggicos,
25
administrativos, complementarios, distribuidos en VII mdulos y obras

exteriores inadecuados, en un rea de 10000 m2 aproximadamente
de propiedad del Ministerio de Educacin.

La I. E. I. P. de Nueva Honoria brinda el servicio educativo en el nivel
primario al 25.41% de alumnos y en el nivel secundario al 11.49% del
total de la poblacin escolar del rea de influencia del proyecto.
Al nivel primario atiende en el turno de la maana del 1 al 6 en seis
aulas diferentes cada
grado con un total de 161 alumnos entre
hombres y mujeres. Al nivel secundario atiende tambin en el turno de

la maana del 1 al 5 grado en cinco salones diferentes, con un total
de 112 alumnos entre hombres y mujeres.
La direccin de la institucin educativa viene gestionando ante la UGEL
de la Provincia de Puerto Inca, la creacin de nuevas aulas tanto a nivel
primaria como secundaria, con la finalidad de atender a la poblacin,
con el servicio de esta modalidad. La UGEL se ha comprometido en
asignarle el presupuesto para cubrir los docentes de este nivel. El nico
inconveniente es que no se dispone de la infraestructura adecuada para
la atencin.
ESTADO SITUACIONAL DE LOS AMBIENTES DE LA I.E. NUEVA HONORIA
CUADRO N 002
Mdulo I (A1 y Comedor)
Indicadores
Ambientes
N de
2
rea (m ) alumnos
Aula01
(1 primaria)
39.837
Comedor
11.2
24
ndice de
ocupacin
1.66
Iluminacin Ventilacin
Nivel
Condicin
Deficiente Insuficiente
1ro
1ro
Inadecuado para el
desarrollo tcnico pedaggico
Fuente: Informe Tcnico de Infraestructura
CUADRO N 003
Mdulo II (A2 y A3)

Indicadores
Ambientes
rea (m
2
)
N de
alum
nos
Aula 02 (2 primaria
26
48.089
30
Aula 03 (3 primaria
48.089
25
ndice de
ocupacin
Condicin
Iluminacin
Ventilacin
Nivel
1.603
Deficiente
Insuficiente
1ro
1.923
Deficiente
Insuficiente
1ro
Inadecuado
para el
desarrollo
tcnico pedaggico
CUADRO N 004
Mdulo III (A4, A5 y A6)
Indicadores
Am bientes
N de
alumnos
rea
(m 2)
ndice de
ocupacin Iluminacin
Ventilacin
Nivel
Aula 04 (4 primaria
44.283
24
1.845
Deficiente
Insuficient
e
1ro
Aula 05 (5 primaria
43.432
28
1.551
Deficiente
Insuficient
e
1ro
Aula 06 (6 primaria
45.454
18
2.525
Deficiente
Insuficient
e
1ro
Condicin
Inadecuado
para el
desarrollo
tcnico pedaggico

CUADRO N 005
Mdulo IV (A7, A8, A9, A10 y A11)
Indicadores
Ambientes
N de
ndice de
rea (m )
alumno
ocupacin
54.148
s
37
54.688
30
54.688
19
2.878
Deficiente
Insuficiente
1ro
54.688
20
2.7344
Deficiente
Insuficiente
1ro
54.148
17
3.185
Deficiente
Insuficiente
1ro
Aula 07 (1
-secundaria
Aula 08 (2 secundaria
1.463
1.823
Iluminacin
Deficiente
Deficiente
Ventilacin
Insuficiente
Insuficiente
Nivel
Condicin
1ro
1ro
Inadecuado
para el
desarrollo
tcnico pedaggico
CUADRO N 006
Mdulo V (Sala de profesores, Secretaria, Direccin y sala de cmputo)

Indicadores
Ambientes
rea
2
(m )
Ambiente 01
(Secretaria)
27
N de
alumno
s
ndice de
ocupacin
Condicin
Iluminacin
Ventilacin
Nivel
18.596
Deficiente
Insuficiente
1ro
Ambiente 02
(Sala de
profesores)
27.711
Deficiente
Insuficiente
1ro
Ambiente 03
(Direccin)
17.556
Deficiente
Insuficiente
1ro
Ambiente 04
(Sala
de
computo)
36.358
Deficiente
Insuficiente
1ro
Inadecuado
para el
desarrollo
tcnico pedaggico
CUADRO N 007
Mdulo VI (Sala de profesores, Secretaria, Direccin y sala de computo)
Indicadores
Ambientes
rea
2
(m )
Ambiente 05
(Guardiana)
Ambiente 06
(Almacn)
N de
alumnos
ndice de
ocupacin
Iluminacin
Ventilacin
Nivel
44.769
Deficiente
Insuficiente
1ro
44.769
Deficiente
Insuficiente
1ro
Condicin
Inadecuado para
el desarrollo
tcnico pedaggico

CUADRO N 008
Mdulo VII (Sala de profesores, Secretaria, Direccin y sala de cmputo)
Indicadores
Ambientes
Ambiente 07
(SS. HH.)
2
rea (m )
28.393
N de
alumnos
ndice de
Iluminacin Ventilacin
ocupacin
Nivel
Condicin
1ro
Inadecuado para el
desarrollo
tcnico - pedaggico

*El punto: Grado de adecuacin a las necesidades, est dentro de las

Condiciones Geogrficas de la I.E, segn la Gua para la formulacin de
28
CONDICIONES GEOGRAFICAS DE LA I.E

Grado de adecuacin a las necesidades (aulas)
De acuerdo a la descripcin anterior, relacionados con habitabilidad y confort, se
obtiene lo siguiente:
El aula 01 del mdulo I es de material noble que se encuentra fuera de las
condiciones
tcnicas
pedaggicas.
Que
se
encuentran
con
las
paredes deterioradas, los techos en mal estado, entre otros.

En el comedor del Mdulo I es de material rustico, los mismos que se
encuentran fuera de condicin para el uso acadmico, asimismo no cumplen
con los parmetros mnimos establecidos para brindar el servicio educativo.
El aula del mdulo II es un ambiente acondicionado completamente
inadecuado
por
lo
ocupacin, iluminacin
tanto
no
cumple
con
natural, ventilacin
los
con
los
y orientacin.
ndices
de
Es decir
no
cumplen con los parmetros de habitabilidad y confort establecidas por el

Sector Educacin.
En las mismas condiciones se encuentra las aulas del mdulo III es un
ambiente acondicionado completamente inadecuado por lo tanto no cumple
con los con los ndices de ocupacin, iluminacin natural, ventilacin y
orientacin. Es decir no cumplen con los parmetros
de habitabilidad y
confort establecidas por el Sector Educacin.

Las aulas del mdulo IV que pertenece a la secundaria estn en mejor
estado, pero igual no cumplen con las normas tcnicas pedaggicas, con
techos porosos, paredes rayadas, puertas despintadas, las veredas rotas, etc.
Grado de adecuacin a las necesidades (otros ambientes y servicios
Los otros ambientes ubicados en los mdulos V, VI y VII desde el punto de vista
estructura se encuentran en un mal estado requiriendo. Su distribucin no

cumple con los parmetros tcnicos establecidos. Por lo tanto requieren ser
acondicionadas.
El modulo V donde se encuentra la direccin y dems reas administrativas son
29
de material noble, sin embargo les falta ventilacin, tienen espacio reducido,
iluminacin reducida, paredes desgastadas, los cuales no le permiten desarrollar
sus labores con efectividad.
En el mdulo VI se encuentra la guardiana y el almacn, lo cual las paredes son
de madera en mal estado, propensos a la humedad, con techos porosos. Estos
ambientes no cumplen con las normas tcnicas pedaggicas.
Y el mdulo VII es donde se ubica el servicio higinico, el cual se encuentra en
ms estado, con wter en condiciones deplorables no apto para el uso, con
paredes hmedas en estado de destruccin, no cuenta con los servicios
estandarizados en este mbito.
Orientacin
Mdulo I: Sureste a Noreste, con ventanas mirando al Noroeste.

Mdulo II: Suroeste a Noreste, con ventanas mirando al Noreste.
Mdulo III: Oeste a Este, con ventanas mirando al Noreste y Sureste.
Mdulo IV: Noreste a suroeste, con ventanas mirando al Suroeste.
Mdulo V: Suroeste a Noreste, con ventanas mirando al Noreste.
Modulo VI: Suroeste a Noreste, con ventanas mirando al Noreste.
Mdulo VII: Suroeste a Noreste, con puertas mirando al Noreste.
(No es adecuado)
(No es adecuado)
(No es adecuado)
(No es adecuado)
(No es adecuado)
(No es adecuado)
(No es adecuado)
EQUIPAMIENTO:
Del Mobiliario.CUADRO N 009
ESTADO DE LOS MOBILIARIOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA-2011
AULAS
AULA
01
AULA
TURNO
MAANA
MAANA
GRADO
Y
SECCIO
N
1 nico
2 nico
NIVEL
TIPO DE
MOBILIARI
O
ESTADO DE LOS
MOBILIARIOS
OBSERVACIONES
BUEN REGULA MALO TOTAL

O
R
SILLAS
11
17
28
MESA
SILLAS
0
0
5
9
9
21
14
30
PRIMARIA
AULAS
ACONDICIONADO
EN SALA DE USOS
MULTIPLES
PRIMARIA

02
AULA
03
AULA
04
AULA
05
AULA
06
MAANA
3 nico
PRIMARIA
30
MAANA
MAANA
4 nico
5 nico
PRIMARIA
PRIMARIA
MAANA
6 nico
PRIMARIA
AULA 7 MAANA
1 nico
SECUNDAR
IA
AULA 8 MAANA
2 nico
SECUNDAR
IA
AULA 9 MAANA
AULA
10
AULA
11
MAANA
MAANA
MESA
10
15
25
SILLAS
22
30
MESA
10
15
SILLAS
11
18
29
MESA
14
SILLAS
11
18
MESA
14
SILLAS
14
18
MESA
10
18
SILLAS
11
25
36
MESA
10
18
SILLAS
12
14
26
MESA
13
SILLAS
12
20
MESA
10
SILLAS
10
12
22
MESA
11
SILLAS
11
20
MESA
10
SILLAS
100
177
277
MESAS
67
95
162
SILLAS %
36.101 63.899 100.00
MESAS %
41.358 58.642 100.00
SECUNDAR
3 nico
IA
4 nico
5 nico
SECUNDAR
IA
SECUNDAR
IA
ALGUNAS MESAS
USAN 3 ALUMNOS
BIBLIOTECA
AULA
ACONDICIONADO
EN ESPACIOS DE
LA DIRECCION
TOTAL
FUENTE: VERIFICACION INSITU EQUIPO TECNICO

ELABORACION: EQUIPO TECNICO
El 63% de las silla aproximadamente se encuentran en mal estado de
conservacin y el 36% se encuentran en regular estado; adems el 58%

aproximadamente de las mesas se encuentran en un mal estado y el 41% de

las mesa estn en un estado regular, sin embargo estos mobiliarios no son
adecuados en su totalidad, debido a que no cumplen con la Normas Tcnica
Peruanas
31 de clasificacin de mobiliarios para Centros Educativos de la OINFE del
MINEDU. Los mobiliarios de los docentes, personal administrativo y de los
dems trabajadores de la institucin en su totalidad se encuentran en mal estado
de conservacin.
FOTO N 01
En la foto se aprecia el estado en que se encuentra los mobiliarios del saln del
nivel de primaria.
FOTO N 02

32
En la foto podemos ver el mal estado en que se encuentra techo de esta Institucin
Educativa.
FOTO N 03
En la foto se muestra las condiciones en la que se encuentra las puertas de las

aulas.
FOTO N 04

33
En la foto se muestra las paredes sin tarrajear, en general casi toda la Institucin se
encuentra en esta forma.
FOTO N 05
En la foto se muestra el estado actual de los servicios higinicos de la Institucin

Educativa, se encuentra en condiciones deplorable, y falta de accesorios.
EQUIPO DE CMPUTO Y AUDIO VISUALES

La institucin educativa no cuenta con una sala de innovacin

que es adecuada para cada alumno para darle tal uso, 20 sillas pequeas
y un televisor de 29.
enseanza de las clases de computacin est a cargo de los
34
la
alumnos voluntarios del Instituto Tecnolgico Superior de la localidad,

debido a un convenio firmado entre ambas instituciones.
De los equipos de cmputo, 10 computadoras son Pentium IV, los cuales se
encuentran en regular estado de conservacin, pero para la actualidad ya
estn fuera de servicio al igual que los 10 mdulos y 20 sillas. En las clases
de computacin, un equipo de cmputo es usado por 1 a 2 alumnos por
clase, causando incomodidad a los alumnos, quienes en su mayora no
aprenden el uso de estos equipos porque el que no es suficiente para
todos.
MATERIALES EDUCATIVOS: Medios y/o Materiales
Nivel Primario:
Los materiales educativos en este nivel educativo, en ocasiones son entregados
por la UGEL Puerto Inca, algunos materiales educativos son
del aporte de
los padres de familia y en algunas secciones han sido adquiridos por los docentes.
Debemos sealar que a pesar del esfuerzo que hacen en proporcionar materiales
educativos, no son el suficiente para mejorar el proceso de la enseanza. No
disponen de materiales educativos audiovisuales.
Nivel Secundario:
Los materiales educativos en este nivel son escasos, para las diferentes areas
que cursan los alumnos, en general los padres tienen que aportar para cada uno
de sus hijos.
RECURSOS HUMANOS:
Segn el Cuadro de Asignacin de Personal de la I.E. Nueva Honoria,
cuenta con 1 Director, 1 Sub- Director, 15 profesores, 1 auxiliar, 3 personales de
servicio.

NIVEL PRIMARIA
CUADRO N010
35
CARGO
CONDICION
SUB - DIRECTOR
PROF. AULA
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Contratado
PERSONAL DE
SERV.
CANTIDA
D
1
8
2
1
JORNADA
LABORAL
30 horas
30 horas
40 horas
40 horas
NIVEL SECUNDARIA
CUADRO N 011
CARGO
CONDICION
DIRECTOR
PROF. AULA
PROF. AULA
Nombrado
Nombrado
Contratado
CANTIDAD
1
4
3
JORNADA
LABORAL
24 horas
24 horas
30 horas
Los docentes de esta I. E. conocen la programacin

contenidos del currculo
a alcanzar en
cada
de la secuencia de
sesin de clases. Pero
carecen de nuevas metodologas y estrategias en el proceso de enseanza.

Lo que dificulta alcanzar los logros de aprendizaje por ciclos y areas
curriculares
en educacin bsica regular, previstos en los documentos de
gestin tcnico pedaggico, segn la diversificacin curricular.

Esta informacin se ha obtenido de las entrevista en el aula con los docentes
de los niveles inicial, primaria y secundaria, conjuntamente con el director
y un especialista en educacin; y, del PEI (Proyecto Educativo Institucional)
de la Institucin Educativa Publica Integrada Nueva Honoria. El 80 %, de los
docentes y personal administrativo conocen bsicamente del manejo del
equipo de cmputo.
Con respecto a la gestin pedaggica interna, el Director y el Sub-Director, no
realizan las labores de monitoreo y control de la actividad lectiva del programa
curricular y evaluacin de los docentes, debido a la recargada labor que
realizan. No cuentan con la sub direccin del nivel primario, no disponen de
una oficinista por lo que el director hace estas labores.
La direccin no organiza pruebas de rendimiento escolar, para medir el logro de
aprendizaje de los alumnos al finalizar el grado. Informacin obtenida de las
reuniones y entrevistas con el director de esta institucin educativa.

DOCUMENTOS DE GESTION TECNICO-PEDAGOGICOS: (DGTP)

La formulacin de estos documentos, es con la finalidad de realizar una
buena gestin pedaggica, que se traduce en mejoramiento de la calidad
36
educativa o el logro de los aprendizaje de los alumnos, previstos por niveles,

ciclos y grados en las areas de desarrollo personal (reas curriculares). Se
adjunta en los anexos algunos documentos de gestin de la institucin.
DGTP DE LA INSTITUCION.
La I.E.P.I. de Nueva Honoria cuenta con los siguientes documentos de
gestin
tcnico
pedaggico,
las
mismas
que
han
sido
elaborados
concertadamente con la comunidad educativa, aprobada resolutivamente y

con la revisin y visto bueno del especialista de educacin de la UGEL de la
provincia de Puerto Inca.
1. PEI: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:
2. PCIE: PROYECTO CURRICULAR DE LA INST. EDUC:
3. R.I: REGLAMENTO INTERNO:
4. PAT: PLAN ANUAL DE TRABAJO
5. PEE: PLAN DE EMERGENCIA EDUCATIVA
6. PMS: PLAN DE MONITOREO Y/O SUPERVISION.
7. PT: PLAN DE TUTORIA.
8. PL: PLAN LECTOR
9. PI: PROYECTO DE INVACION
10. PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL CONEI.
DGTP DEL AULA.

Cada Docente tiene los siguientes documentos
de gestin tcnico
pedaggico. Los mismos que son elaborados con la finalidad de mejorar la

calidad educativa y el proceso de enseanza-aprendizaje, y cumplir lo que se
establece en los documentos de gestin institucional.
1. CARPETA PEDAGOGICA O CARPETA DIDACTICA
* PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL.
2. UNIDADES DIDACTICAS
* UNIDAD DE APRENDIZAJE (Elaborado Por el docente)

*PROYECTO DE APRENDIZAJE (Elaborado Por el docente y

alumnos)
*MODULO DE APRENDIZAJE.
37
El monitoreo del cumplimiento de este proceso, en los alumnos y

profesores de esta institucin educativa est a cargo del director, quien
por la recargada labor no realiza esta actividad.
b) rea de influencia
*Agregamos
este
punto
FORMULACIN, segn la
que
se
encontraba
en
el
MDULO
III-
Gua para la formulacin de proyectos de
inversin exitosos 2011, Deber ir en el MODULO II-rea de Influencia.

La institucin educativa en donde se intervendr es la I.E.P.I. de Nueva Honoria,
que en el ao 2011 atendi a 149 alumnos en el nivel primario y 123 alumnos en el
nivel secundario, haciendo un total de 272. Dentro del rea de influencia se
encuentran las instituciones de las diferentes organizaciones sociales, es muy
dbil, debido al desconocimiento de sus derechos y de las atribuciones que les
competen
en los espacios de concertacin y de rendicin de cuentas. Las
organizaciones
muestran
debilidades
institucionales,
resultado
del
desconocimiento y el escaso grado de compromiso de los participantes.

En el distrito de Honoria existen las siguientes organizaciones sociales de base e
instituciones:
Instituciones Pblicas
- Gobierno Distrital
- Gobernacin
- Juez de Paz
- Centro de Salud (Micro Red Tournavista).
- Ministerio de educacin (instituciones educativas)
- Juntas Vecinales, Agentes Municipales y Tenientes Gobernadores
- MAIPOL.
Instituciones Privadas
- ELECTRO UCAYALI
- Reforestadora Venado.
- Club de madres.
- Vaso de leche

- Asociaciones de Ganaderos
- Comerciantes de Honoria.
- Comit Seguridad Ciudadana
- Organizaciones de Cooperacin ONGs
38
- Instituto del Bien Comn.
- PDA
Instituciones y Organizaciones de Base
- Iglesia Catlica
- Iglesia Evanglica
- APAFAs
- Comedores Populares
- Clubes de Madres
- Clubes Deportivos.
En el distrito de Honoria existen las siguientes instituciones educativas:
Instituciones de Nivel Inicial no escolarizado
CUADRO 038
Nombre de IE
Nivel / Modalidad
Inicial no
escolarizado
Inicial no
escolarizado
Inicial no
NUEVO EDEN
EL TRIUNFO
VILLA MERCEDES
escolarizado
Inicial no
escolarizado
Inicial no
NUEVA ESPERANZA
JERICO
escolarizado
Inicial no
escolarizado
PUEBLO LIBRE
Instituciones de Nivel Inicial escolarizado

CUADRO 039
Nombre de
IE
102
Nivel/Modalida
d
Inicial-Jardn
106
Inicial-Jardn
154
Inicial-Jardn
281
Inicial-Jardn
293
HONORIA
327
Inicial-Jardn
64320
Inicial-Jardn
Inicial-Jardn
Instituciones de Nivel Primaria

CUADRO 040
Nombre de IE
Nivel / Modalidad

39
64315
Primaria
64716
64708
64621
64573
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
64321
64320
Primaria
Primaria
64316
33099
Primaria
Primaria
64513 ANDRES GUTIERREZ ZARATE

33011
33042
33057
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
33100
33128
Primaria
Primaria
33229
33280
Primaria
Primaria
64323
64324
Primaria
Primaria
33348
64564
Primaria
Primaria
33416
33419
Primaria
Primaria
NUEVA JORDANIA
33488
Primaria
Primaria
NUEVO AMANECER
Primaria
Instituciones de Nivel Secundaria

CUADRO 041
NUEVA HONORIA
NIVEL /
MODALIDAD
SECUNDARIA
NUEVA ESPERANZA
SECUNDARIA
ANDRES GUTIERREZ
ZARATE CNI
SECUNDARIA
UNION PORVENIR
SECUNDARIA
HONORIA
SECUNDARIA
NOMBRE DE IE
SECUNDARIA
El mbito de influencia del Proyecto cumpliendo con el radio normativo y la

informacin proporcionada por la Direccin Regional De Educacin Hunuco,
son la que determinan las instituciones Educativos que se ubican dentro
del radio de influencia del proyecto.
IMAGEN N O5

40
IMAGEN N O6
PLANO DE UBICACIN DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA PBLICA INTEGRADA DE NUEVA HONORIA
GRAFICO N 04

41
CUADRO N42
NIVEL
IE Primaria
IE Secundaria
Radio Normativo
(Mts.)
1500
3000
Radio de Influencia
Mximo (Mts)
3000
5000
Tomando como referencia el radio normativo y la ubicacin de la IE y la

informacin de las instituciones educativas proporcionada por la Direccin
Regional de Educacin Hunuco (2011), se determina el rea de influencia del

proyecto, los cuales se identifican en el siguiente cuadro:

Segn el mapa de ubicacin para las escuelas de Honoria, a un radio de
3 Km. no existe ningn centro educativo, el ms cercano se encuentra en
42
el casero del Monte Sina, que se ubica a 3200 m.

Puesto que la I.E.P.I. de Nueva Honoria se ubica en la zona urbana
del distrito de Honoria, en el mbito de influencia no cuenta con instituciones
educativas cercanas al lugar, el casero es una zona rural, llena de
vegetacin y reas verdes.
CUADRO N 016
DISTRITO
SUPERFICIE
(KM2)
HONORIA
798.05
FUENTE: Censos Nacionales IX de Poblacin

y IV vivienda. 1993, INEI
LMITES DEL DISTRITO DE HONORIA.
NORTE: con la Regin Ucayali.

SUR : con el Distrito de Tournavista.
ESTE : con el Casero de Vista Alegre
OESTE: con el Casero de Semuya.
SUPERFICIE.
La provincia de Puerto Inca tiene una superficie aproximada de 9913.94
Km 2, ocupa el 35.6% de la superficie regional siendo la provincia ms
extensa de la regin Hunuco. Los distritos de la provincia de mayor
extensin territorial son: Codo del Pozuzo (33.6%), Puerto Inca (20.9%) y
Tournavista (20.6%) y los distritos de menor relevancia territorial son:
Honoria (8.0%) y Yuyapichis (16.9%).

ALTITUD
43
La altitud de la provincia vara entre los 250 msnm hasta los 770
msnm, siendo el distrito de Codo del Pozuzo el que presenta mayores
niveles de elevacin promedia (770 msnm).
DIVISIN POLTICA
La provincia de Puerto Inca, polticamente se encuentra conformada por
cinco distritos: Puerto Inca, Codo del Pozuzo, Honoria, Tournavista y
Yuyapichis.
MEDIO FSICO
La provincia presenta un relieve semiaccidentado. Su territorio de selva
baja presenta: montaas, llanuras, cordilleras, lomas, quebradas,
planicies, hondonadas, tiene una geomorfologa corrugada. Sus suelos
son apropiados para cultivos permanentes y transitorios, as como para
la explotacin pecuaria principalmente ganadera por su extensa llanura.
Las dificultades fsicas que se presentan en la provincia son
erosiones, precipitaciones pluviales promedio de 2000 mm anuales,
siendo intensas durante los meses de noviembre hasta abril; tambin
dificultan el desarrollo vial y la integracin espacial, la presencia de
quebradas
ros
que
en
algunos
tramos
cruzan
los caminos
vecinales.

CLIMA.
44La provincia de Puerto Inca presenta un clima clido-hmedo,
muy
tropical, templado, propio de la sub regin: Selva Baja, se caracteriza por

la presencia de precipitaciones promedio de 2000 mm anuales y
temperaturas que oscilan entre los 25 C a 39 C, aproximadamente.
Permite identificar zonas de vida bien definidas por cada distrito:
Cuadro N017
PUERTO INCA
Bp-PT,bmh-PT
HONORIA
bp-PT
TOURNAVISTA
bh-PT
YUYAPICHIS
bp-PT, bmh-PT
CODO DEL POZUZO
bp-MBT, bh-T, bmh-PT
Fuente: Plan Vial De Puerto Inca
IMAGEN N01

45
HUANUCO
FUENTE: CENSOS NACIONALES 2007

IMAGEN N02
PUERTO INCA

IMAGEN N03

BANCO DE INFORMACIN DISTRITAL
46
Puerto inca

IMAGEN N04
BANCO DE INFORMACIN
DISTRITAL
HONORIA

DEMOGRAFA
Segn estadsticas del INEI proyectada hasta el 2011, el distrito de Honoria cuenta
con 6146 habitantes. Con 3497 hombres (56.899%) y 2649 mujeres (43.101%). El
11% de la poblacin se ubica en el rea urbana y el 89% del distrito es rural. La

Poblacin electoral representa apenas el 24.787% del total de la provincia.

CUADRO N 018
REA # 01DE NUEVA HONORIA
47
Variables
Casos
Acumulado %
Hombre
3497
56.899
56.899
Mujer
2649
43.101
100
Urbano
676
11
11
Rural
5480
89
100
Total
6146
100
100
Fuente: INEI, X CENSO DE POBLACIN y V VIVIENDA 2007

As mismo, la tasa de crecimiento intercensal de la poblacin es de 6.8% para el
periodo 1993 2003, tal como se puede apreciar en el cuadro siguiente.
CUADRO N 019
LA UNION: TASA DE CRECIMIENTO DE LA POBLACIN
TASA DE CRECIMIENTO ANUAL
DISTRITO
HONORIA
1981 1993
1993 2003
7.3 %
6.8%
Fuente: INEI, X CENSO DE POBLACIN y VIVIENDA 2003

INDICADORES DE LA ACTIVIDAD ECONMICA
En el Distrito de Honoria, casi el 100% de la Poblacin es Econmicamente
Activa (PEA) y adems son mayores de 15 aos. De la poblacin mayores
de 15 aos, el 96.403 estn ocupados y el 3.597 estn desocupados.
De los cuales el 36.096% se dedican a la agricultura, 11.23% son
obreros
de
manufactura,
el 10.695%
son comerciantes
menores,
el
4.278% son vendedores ambulantes, el 7.219% en trabajos no calificados

de servicio domstico y el 30.481% se dedican en diferentes trabajos.
En el Distrito de Honoria aproximadamente el 5.366% de la poblacin
no tienen nivel educativo, 2.439% se concentra en el nivel inicial, el 61.951%
en el nivel primario, 23.902% en el nivel secundario y 6.341% en el nivel
superior.
CONDICION LABORAL

CUADRO N 020
La semana pasada trabajo al menos una hora pagada
EDAD (Aos) POBLACION (%)
48
15 - 19
20 - 24
25 - 29
30 - 34
35 - 39
40 - 44
45 a ms
12
10
10
8
8
6
14
SI (%)
NO (%)
22.7
36.0
39.2
44.3
41.6
43.2
41.2
77.3
64.0
60.8
55.7
58.4
56.8
58.8
Fuente: METIS GAIA Av. San Borja Norte 840, San Borja, Lima 41, Per T. (+511) 654 9881
www .metisgaia.com
CUADRO 021
LA UNION: PEA SEGN ACTIVIDAD ECONMICA 1993(1).
Nivel de
Actividad Econmica.
SIN NIVEL
INICIAL PRE ESCOLAR
PRIM ARIA
Actividad Econmica
Trabajo no calificado de Ser

vicio
Agriculturas
492
8
20
497
8.096
76
1.23
Obreros de manufactura
307
Construccin
246
1844
30
Servicio
922
15
Turismo
533
8.674
6146
100
Trabajos de agricultura livianos
Comercio
SUPERIOR
1229
Minera
SECUNDARIA
HONORIA
PEA
TOTAL
(1)
No considera la PEA que no especifica su actividad econmica y a los que Buscan

trabajo por primera vez
(2) Estos datos son aproximadamente segn datos estadsticos del INEI.
FUENTE: INEI - Censos Nacionales 1993 - Resultados definitivos a nivel provincial y
distrital Departamento de Hunuco Tomo II.
GRAFICO N02

49
NDICE DE POBREZA
Segn la ENAHO 2002, la Regin Hunuco ha incrementado sus niveles de
pobreza, con respecto al 2001, en 4.3%, en el 2002 el 83.20% de la poblacin
se encuentra en condiciones de pobreza y el 61.1% en condiciones de
extrema pobreza; por lo tanto, de cada 100 peruanos pobres, 27 se encuentran
en la Regin Hunuco, segn el ndice de severidad, y de cada 100 peruanos
en extrema pobreza 25 son de la Regin Hunuco. La provincia de Puerto
Inca, en el contexto regional se ubica en el estrato: MUY POBRES.
NDICE DE POBREZA POR PROVINCIAS
CUADRO N022
PROVINCIA
ESTRATO
PUERTO INCA
MUY POBRES
FUENTE: ENAHO 2002

ELABORACIN: Propia

Segn la Estrategia Focalizada de Lucha Contra la Pobreza 1995 - 2000, que

analiza los indicadores nutricin, educacin, vivienda, servicios y PEA:
El Distrito de Honoria, presenta un ndice de pobreza de 31.02, el 95.08% de
50
subpoblacin son pobres, concentrndose en mayor proporcin en la poblacin

rural con el 89.3% de pobres. Segn el anlisis realizado en el Plan de Desarrollo
Local Concertado del distrito de Puerto Inca, la provincia de Puerto Inca est
considerado como pobre extremo, el anlisis de la situacin de pobreza toma
encuentra la poblacin censada por la Red de Salud Puerto Inca, ao 2003
y la informacin de FONCODES de la Oficina Zonal de Pucallpa 2003.
NDICE DE POBREZA POR DISTRITOS
CUADRO N 023
Quintil
2/
DISTRITO Poblacin ndice 1/

2005
HONORIA
5054
Poblacin sin %
Carencia Carencia Agua

0.7334
1
100%
Desage
43%
Electrici
dad
100%
Tasa Nios %
Tasa
Analf.
0 12 Desnutric.
Mujeres
a0s
del 1999
8%
35%
30%
1/: Es un valor entre 0 y 1. Este ndice es obtenido mediante el anlisis factorial por el mtodo
de las componentes principales

2/: Quintiles ponderados por la poblacin, donde el 1=Ms pobre y el 5=Menos pobre
Fuentes: Censo de Poblacin y Vivienda del 2005 - INEI, Censo de Talla Escolar de 1999 MINEDU Elaboracin: FONCODES/UPR
CUADRO N 024
DISTRITO
Poblacin
ndice
Nivel de Pobreza
Poblacin Rural
HONORIA
14802
0.242
Pobres extremos
12661
Fuentes: Censo de Poblacin y Vivienda del 2005 - INEI, Censo de Talla Escolar de 1999
MINEDU Elaboracin: FONCODES/UPR
TASA DE DESNUTRICIN ESCOLAR

La tasa de desnutricin en la poblacin escolar, segn el censo de talla
escolar del ao 2005 realizado por el ministerio de educacin, para los nios
de 06 a 09 aos es de 30.4%

CUADRO N 025
1999
51
N nios
Pas/Regin/
Provincia / UBIGEO tallados
de 6 a 9
Distrito
aos de
edad
2005
Tasa de
N nios
N de nios con
desnutricin desnutricin tallados de 6 a
crnica
crnica
9 aos de edad
N de nios
con
desnutricin
crnica
Tasa de
desnutricin
crnica
PERU
2,059,426
574,314
27.9
1,991,130
432,099
21.7
HUANUCO
67,641
30,371
44.9
65,057
24,865
38.2
PUERTO INCA
2,873
937
32.6
2,601
639
24.6
665
202
30.4
465
125
26.9
HONORIA
100903
Fuente: Censo de Talla Escolar de 2005 MINEDU

ACCESO A SERVICIOS BSICOS
Acceso a servicios de agua:
Como se puede observar en el cuadro N 029 en su gran mayora en
el Distrito de Honoria no cuentan con servicio de agua, el 91.6% cuentan
con ros, pozos, manantiales, entre otros, que no son aptos para el
consumo de los habitantes.
Forma de abastecimiento de agua
CUADRO N 026
ABASTECIMIENTO
Red pblica dentro

Red pblica fuera
Piln uso pblico
Camin cisterna
Pozo, rio, manantial
Otros
2005 (%)
2007 (%)
4.8
2.1
1.4
0.8
0.9
0.7
Fuente: Censo 2005, 2007 INEI
Acceso a servicios de desage


En el distrito de Nueva Honoria mas del 98% de las viviendas no

cuentan con el servicio de desage, localizado en mayor proporcin en
el rea urbana, solo el 0.7% de la poblacin cuenta con el servicio.
52
Forma deservicio higinico

CUADRO N 027
Servicio higinico
2005 (%)
2007 (%)
Red pblica de desage dentro de la vivienda
0.7
0.5
Red pblica de desage fuera de la vivienda
0.4
0.5
Pozo sptico
3.1
Pozo ciego o negro / letrina
42.8
47.3
Rio, acequia o canal
7.1
6.3
No tiene
45.9
39.2

Acceso a servicios de electricidad
Aproximadamente el 89%de las viviendas del distrito de Nueva Honoria no
cuentan con el servicio de energa elctrica, localizado en mayor
proporcin en el rea urbana, y solo el 11% de la poblacin cuentan con
este servicio.
Tiene servicio elctrico?
CUADRO N 028
SERVICIO ELECTRICO
2005 (%)
2007 (%)
SI
11
11
NO
89
89

*Eliminacin del punto instituciones Educativas del distrito de Nueva
Honoria, trasladndolo a la parte 2.1.3 Diagnostico de los servicios segn la
Gua para la formulacin de proyectos de inversin exitosos 2011.
ACCESO A MED IOS DE TRANSPORTES
Ubicado en el margen izquierdo del ro Pachitea, con una extensin de 798.5

Km2. con un terreno poblado de densa vegetacin, terreno con extensas

praderas y cumbres. Suelo tipo arcilloso dentro de su jurisdiccin, cuenta con 32
caseros.
El 53
Distrito de Honoria tiene elevada dinmica y dependencia comercial con la
Regin
Ucayali
por
su
mayor cercana territorial y contar con un corredor
econmico basado en la carretera vecinal Campo Verde Tournavista (Km 34 de

Federico Basadre).
El Distrito de Honoria son importantes productores de ganadera y agricultura
respectivamente
aprovechan
comercialmente
su
ubicacin
estratgica
de cercana al principal mercado amaznico de Pucallpa en la provisin de

productos agropecuarios y madera forestal.
Por otro lado, no son menos importantes los tramos que convergen a la red vial
vecinal indicada, como San Miguel de Semuya - Honoria de 11 Km que sirve de
intermediacin vial a la ciudad de Honoria.
CUADRO N030
TRAMO
DISTRITO
DESDE
H A STA
VIA
TRAFICO
POBLACION
TOTAL SER
DISTANC.
LONG. ESTADO LIGERO P ESADO
CAMPO
VERDE
TOURNAVISTA
26.80 Regular
4926
26.80
SAN MIGUEL
DE SEMUYA ONORIA
HONORIA
11.00 Regular
994
37.80
TIERRA ROJA
SHEBOREA
Malo
KM. 15.950
(CAMPO
VERDETOURNAVISTA)
AGUA BLANCA
Malo
KM. 16.8 0
(CAMPO
VERDETOURNAVISTA)
AG UA DULCE
Malo
KM. 19
PUMAYACU
12
Malo
KM.22.50
NUEVA
JERUSALEM
16
Malo
KM.26.020
INDOAMERICA
12
Malo
N
O
R
I
A
KM. 30.920
KM. 34.300
AA.HH. NUEVO
BELEN
ZONA DE
PRODUCCIN
12
6
Malo
Malo
201
45.80
508
53.80
508
61.80
508
73.80
72
89.80
104
101.80
88
113.80
508
119.80

NUEVA
HONORIA
NUEVA UNIN
DOS UNIDOS
NUEVO BELN
28
6
Malo
Malo
0
0
1
1
250
88
147.80
NUEVA
HONORIA
AGUAS
CALIENTES
Regular
508
157.80
54
153.80
NDICE DE DESARROLLO HUMANO DEL DISTRITO DE HONORIA

Segn el cuadro N 034 el ndice de desarrollo humano del distrito de Honoria es
de 0.556 ubicndose en el ranking 864 del total del pas, indicndonos que
pertenece a la clase social en extrema pobreza.
INGRESOS PER CPITA FAMILIAR DEL DISTRITO DE HONORIA
El ingreso familiar per cpita por mes del distrito de Honoria es de S/. 115.20
(Ciento quince con 20/100 nuevo soles), lo cual nos dice que est por debajo del
sueldo mnimo vital, que es por derecho de todos los peruanos.
ndice de Desarrollo Humano Distrital 2005
CUADRO N 031
POBLACIN
Distrito Habitantes
Honori
a
5054
NDICE IDH
ESPERANZ
A
DE VIDA
ANALF .
ESCOLARID LOGRO
PER CPITA
AD
EDUCATIVO
Rankin
Rankin
Rankin
Rankin
Rankin N.S. Rankin
IDH
Aos
%
% Ranking %
g
g
g
g
g
mes
g
831
0.55
6
864
69.
3
67
8
95.
1
22
4
77
1517
89.
1
589
115.
2
1825
Fuente: INEI, Censos Nacionales 2005.

Elaboracin: PNUD / Equipo para el Desarrollo Humano, Per 2006.
2.1.2. Diagnstico de los involucrados

a) Intereses de los grupos involucrados.
CUADRO N032
INTERESES DE GRUPOS INVOLUCRADOS
Grupo de
Involucrados
Problemas Percibidos
Intereses

La institucin educativa brinda servicios La institucin educativa

brinde servicios educativos
educativos en condiciones inadecuadas a la
en condiciones adecuadas a
poblacin.
poblacin.
La poblacin escolar de esta institucin la
Poblacin
escolar realicen su
Defensa
Civil
educativa,
realizan
labores
escolares
en
labor
escolar
en ambientes
55
Infraestructura de condiciones inadecuadas.
seguros.
Bajos niveles de rendimiento acadmico de Mejorar
los
niveles
APAFA
sus hijos.
acadmicos de sus hijos
Estudiantes
Recibir educacin en mejores
Reciben
el
servicio
educativo
en
de la
condiciones de habitabilidad
I.E.P.I. de
condiciones inadecuadas.
y confort dentro de las
Nueva
instalaciones de la IE.
Infraestructura,
mobiliarios
y Contar con infraestructura,
mobiliarios,
equipamiento,
equipamiento
inadecuados
e
materiales
educativos
insuficientes, escasa disponibilidad de
Direccin de
adecuados y docentes con
material educativo, docentes con poca
la
conocimiento
en
las
destreza en el proceso de enseanzaI.E.P.I. de
estrategias
del
proceso
de
aprendizaje.
Nueva
enseanzaaprendizaje.
Honoria. Bajos niveles de rendimiento acadmico
niveles
de
de los alumnos en las evaluaciones y Mejores
rendimiento
de
los
alumnos
concursos de conocimientos.
en
las
evaluaciones
y
Perdida de alumnos e imagen de la I.E.
concursos de conocimiento.
Alum nos bien alimentados.
Desnutricin en los alumnos.
Mayor participacin de los
Docentes de Padres de familia no colaboran en la
padres de familia en la
la I.E.P.I. de
enseanza de sus hijos.
enseanza de sus hijos.
Nueva
del sector en
Asistencia tcnica a travs de
Honoria. Capacitaciones tericas
temas de poco inters.
talleres y acciones prcticas,
en estrategias del proceso
Alumnos
y
docentes
realizan
sus Alumnos y Docente es
UGELrealicen
sus
actividades
actividades educativas en condicin es
Puerto Inca
educativas en condiciones
inadecuadas.
adecuadas
Municipalidad
Provincial
de Puerto Inca
*Cuadro modificado, dependiendo de los intereses de los involucrados

incluyendo las estrategias y acuerdos, segn la Gua para la formulacin de
Instituciones
y
Beneficiarios/
Personas
Involucradas
Intereses de
los
involucrados
Las Estrategias
Para Resolver
el Conflicto
Los Acuerdos y
Compromisos
Alcanzados

Gobierno
Nacional.
Ministerio de
56
Educacin.
Gobierno
Regional
Hunuco.
De
Direccin
Regional de
Educacin de
Hunuco
(DRE Hco.)
Unidad
de
Gestin
Educativa
Local
del
Distrito
de
Honoria
(UGEL- DM),
Gobierno
Local
Municipalidad
Distrital
de
Honoria
Sentar bases
slidas
para
una ciudadana
democrtica,
moderna
y
capaz
de
asegurar
a
todos una vida
digna y libre.
Preparar a los
actores
directos
de la educacin,
fortaleciendo sus
capacidades.
Cumplimiento
y
aplicacin
del
Proyecto Educativo
Nacional al 2021
Promover la
Mejora y la
calidad de los
servicios
educativos de
la Oferta y
demanda en
toda
el
Departamento
de Hunuco.
Viabilizar,
gestionar
y
garantizar
la
aplicacin
del
Proyecto
Educativo
Nacional en el
marco de las
polticas
educativas para
la Regin de
Hunuco.
Materializar
convenios
de
cooperacin mutua
con el Gobierno
Nacional y el sector
privado.
Mejorar
los
aprendizajes
de nuestros
estudiantes,
en
comunicacin
integral, por la
existencia de
analfabetismo
tanto en el
nivel primario
como
secundario y
en el rea de
matemticas.
Viabilizar
la
implementacin
del
Proyecto
Educativo de la
Regin Hunuco
en el marco de
las
Polticas
Regionales,
contenidas
en
dicho plan.
Se compromete y
es
de
su
competencia
la
reubicacin
temporal de los
alumnos la I.E.P.I.
de Nueva Honoria,
en otros ambientes
de la localidad para
continuar con sus
actividades
escolares.
Mejorar
las
condiciones
de en las que
se desarrollan
los actuales
servicios de
educacin.
Otorgar
infraestructur
a
educativa
adecuada
Elaboracin del
estudio de pre
inversin,
y
cofinanciar
la
inversin para la
ejecucin.
Monitorear
y
evaluar
el
cumplimiento de
las metas del
proyecto.
Se
compromete
gestionar
el
financiamiento para
hacer realidad el
Proyecto.

libre de riesgo
Formular
y
Evaluar
el
Proyecto segn
lo dispuesto en
el SNIP.
Que
sus
hijos reciban
servicios
educativos
de
mejor
calidad; que
permita
continuar
sus estudios
primarios y
secundarios
sin dificultad.
Contar
con
infraestructura
y equipamiento
de acuerdo con
los estndares
establecidos
por el sector
educacin
57
Direccin de
la I.E.I.P.
APAFA
Cooperar
con
mano de obra no
calificada:
Desocupacin
de ambientes
de la I.E.
Desmontaje de
cobertura
liviana
de
ambientes
a
demoler
(Calaminas,
cumbreras
y
estructuras de
madera)
Desmontaje de
puertas
y
ventanas.
Mantenimiento
y conservacin,
diario, anual de
la
nueva
infraestructura,
mobiliarios
y
equipos
b) Anlisis de peligros en la zona afectada.

CUADRO N033
Lista de Identificacin de Peligros Naturales en la Zona de ejecucin del Proyecto
PREGUNTAS
SI
NO
COMENTARIOS

A lo largo de la vida til de la actual

1.- Existe un historial de Peligros
infraestructura (30 aos aprox.), esta no ha sido
naturales en la zona en la cual se
NO
afectada por riesgos naturales de consideracin.
pretende ejecutar el proyecto?
58
2.- Existen estudios que pronostican la probable
NO
ocurrencia de peligros naturales en la zona de

anlisis?
A la fecha, no se cuenta con ningn tipo de estudio de riesgos

fsicos para el distrito ni para la zona del mbito del proyecto.
El rea del proyecto, se ubica a 50 metros del ro Vizcarra, pues de

producirse un desborde de grandes proporciones del ro afectara la
3.- Existe la probabilidad de ocurrencia de

peligros naturales durante la vida til del
infraestructura, sin embargo actualmente se cuenta con muro
SI
de contencin que regula el cauce del ro, y que a lo largo de los 30
proyecto?
aos de funcionamiento de esta institucin no ha sido afectado aun

por inundacin alguna.
1.- Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan, Qu caractersticas, frecuencia, intensidad tendra
dicho peligro, si se presentara durante la vida til de proyecto?
Frecuencia
Peligros
Inundacin
SI
Heladas
Sismos
Sequas
Otros
Medio
Intensidad
Alto
Bajo
Medio
Alto
X
X
Deslizamientos
Huaycos
Bajo
Vientos Fuertes
Lluvias Intensas
NO
X
X
Fuente: Municipalidad Provincial de Puerto Inca
La zona donde se prev ejecutar el proyecto es en el rea donde

actualmente viene funcionando dicha institucin educativa (ver plano de
ubicacin actual), pues se ubica en la zona urbana del distrito de Honoria, la
cual su estructura se encuentra muy deteriorada. Considerando
que el
peligro que presenta para los estudiantes, adems actualmente no se

cuenta
con
un
cerco
perimtrico,
que
permita
los alumnos
permanecer dentro de la institucin educativa y que puedan tener horarios

de salida, menos evasiones de la institucin.
59
En cuanto a otros tipos de riesgos, como lluvias torrenciales, viento helados,

estos se producen en menor intensidad, obedeciendo generalmente a
estaciones climticas, (febrero a abril, lluvias permanente, junio a agosto
heladas), sin embargo son riesgo climticos que afectaran en un menor
nivel la integridad de la institucin y que los parmetros de construccin de
obras civiles debern contemplarse.
*Agregamos
informacin
que
FORMULACIN, segn la
se
encontraban
en
el
MODULO
III-
Gua para la formulacin de proyectos de
inversin exitosos 2011, deber ir en el MODULO II-DIDENTIFICACIN.

b.1). Poblacin Referencial
Para este punto consideraremos como poblacin referencial a la poblacin
total de las zonas o reas geogrficas que involucra el proyecto, en este caso
las poblaciones de los caseros de Nueva Honoria, pues el casero se
ubican en el mbito mximo (03 kilmetros) de influencia del proyecto y
por lo tanto se constituyen en beneficiarios indirectos del proyecto, puesto
que en algn momento se constituirn en beneficiarios efectivos del proyecto.
Cuadro N043
Categoras
Casos %
Hombre 3174
Acumulado %
56.397
56.397
Mujer
2454
43.603
100
Total
5628
100
100
Cuadro N044
POBLACIN TOTAL SEGN EL CENSO 2005; MBITO DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
Id.
Prov.
Provincia
Distrito
Poblacin 2012
estimado
Poblacin del
2007
03
PUERTO
INCA
Nueva
Honoria
6,189
5628
FUENTE: INEI - Avance Regional Departamental Febrero 2007

Segn el INEI, y X CENSO DE POBLACIN y V VIVIENDA 2007 el

mbito de influencia
misma
60
que
del proyecto
cuenta
con 5628, habitantes,
la
ser proyectado considerando la vida til del proyecto (10
aos), y la tasa de crecimiento de poblacin nter censal 1993 2005 para

dicho mbito que en promedio el crecimiento poblacional fue de 6.8%.
Cuadro N045
POBLACIN TOTAL DE REFERENCIA DEL REA DE INFLUENCIA PROYECTADA
0 1
AO
POBLACI
N
REFERENCIAL
T.C
Intercensal
0.068
Pob.
2007 2012
2013
10
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
562
6189 6231 6268 6303 6731 7189 7678 8200 8758 9354
8
9990
Fuente: INEI X CENSO DE POBLACIN y V VIVIENDA 2005 Censo 2005

Cuadro N046
61Distrito
TOTA
L
POBLACION
HOMBRE
MUJERE
TOTA
L
URBANA
HOMBRE
MUJERE
TOTA
L
RURAL
HOMBRES
MUJERES
HONORIA
5628
3174
2454
787
426
361
4841
2748
2093
De 5 a 9 aos
660
347
313
89
51
38
571
296
275
5 aos
145
85
60
17
12
128
73
55
6 aos
127
64
63
24
15
103
49
54
7 aos
112
58
54
14
98
52
46
8 aos
148
77
71
19
11
129
69
60
9 aos
128
63
65
15
10
113
53
60
De 10 a 16 aos
741
399
342
98
49
49
643
350
293
10 aos
134
69
65
18
116
60
56
11 aos
165
93
72
18
147
84
63
12 aos
145
82
64
20
12
126
70
56
13 aos
141
75
66
20
11
121
64
57
14 aos
155
80
75
22
14
133
72
61
15 aos
133
70
63
29
13
16
104
57
47
16 aos
133
70
63
20
14
113
56
57
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUC. PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E PBLICA INTEGRADADE NUEVA HONORIA, LOCALIDAD NUEVA HONORIA, DISTRITO HONORIA, PROV. PUERTO INCA Y DPTO HUANUCO.

b.2). Poblacin demandante potencial

La
poblacin
demandante
potencial,
est
determinada
por
aquella
poblacin
del mbito de influencia pero que forman parte de la poblacin en
62
edad escolar de 5 a 16 aos, pues es la edad normativa segn el MINEDU
para el nivel primaria y secundaria, por lo tanto ser importante conocer la
distribucin de la poblacin para dichas edades a lo largo de la vida til del
proyecto ver cuadros N 2, 3, 4, 5, 7, por edades simples, considerando que
la I.E.P.I. de Nueva Honoria, brinda servicio educativo en el nivel primario.
La poblacin de Honoria tiene el 30% de la poblacin es Analfabeta, el 60%
cuenta con educacin a nivel Primario, El 10% cuenta con nivel Secundario
segn el MINEDU, datos estadsticos de la educacin Hunuco 1998 -2003.
Cuadro N047
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN EN EDAD ESCOLAR, POR EDADES SIMPLES,
MBITO DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
POBLACIN
Edad(*)
Total de del
Distrito de
Honoria
Alumnos matriculados del

Casero de HONORIA del 2007

TASA DE CRECIMIENTO
%(2007 AL 2011) COM O
FACTOR
127
24
24
112
14
30
1.20989674
148
19
25
1.07101759
128
15
24
1.12468265
10
134
18
28
1.11678965
11
165
18
18
12
146
20
37
1.16625342
13
141
20
30
1.10668192
14
155
22
19
0.96401264
15
133
29
20
0.91129293
16
133
24
17
0.91740145
TOTAL
1667
223
272
Fuente: INEI X CENSO DE POBLACIN y V VIVIENDA 2005 Censo

MINEDU, datos estadsticos de la educacin Hunuco 1998 -2003 (*) Rango de edades escolar para zonas
rurales.
Cuadro N048

POBLACIN TOTAL DE REFERENCIA EN EDAD ESCOLAR DEL REA DE INFLUENCIA PROYECTADA
63
Nivel
Educativo
Pob.
Tota
l
200
7
24
14
1.20989674
36
44
53
64
78
94
114
138
167
202
244
19
1.07101759
27
29
31
33
35
38
40
43
46
50
53
15
1.12468265
27
30
34
38
43
49
55
61
69
78
87
10
18
1.11678965
31
35
39
44
49
54
61
68
76
85
94
11
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
SUB
TOTAL
108
163
180
199
221
247
277
312
352
400
456
521
12
20
1.16625342
43
50
59
68
80
93
109
127
148
172
201
13
20
1.10668192
33
37
41
45
50
55
61
68
75
83
91
14
22
0.96401264
18
18
17
16
16
15
15
14
14
13
13
15
29
0.91129293
18
17
15
14
13
11
10
10
16
24
0.91740145
16
14
13
12
11
10
SUB
TOTAL
115
128
136
145
156
169
185
204
226
253
283
319
223
291
316
344
377
416
462
516
578
653
739
840
Edad(*)
PRI MARIA
T.C Pob.
En
edad
escolar
(%)
1
10
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
SECUNDARIA
TOTAL
Fuente: INEI X CENSO DE POBLACIN y V VIVIENDA 2007 Y Nomina de matrcula 2011.

Rango de edades escolar para zonas rurales.
Tomando como base, la informacin proporcionada por el INEI, censo 2007,

y la tasa de crecimiento poblacional, se estim y proyecto la poblacin
en edad escolar, que se constituye como la demanda potencial del
proyecto,
para el ao 2022
poblacin
de
521
nios
en
y
en
el
el
nivel
primario
se
tendr
una
nivel secundaria se tendr una
poblacin de 319 jvenes; dicha poblacin se constituir en la poblacin

estimada a matricularse para estos niveles educativos y as sucesivamente
hasta cubrir la vida til del proyecto.
Cuadro N049
Poblacin total de referencia en edad escolar del rea de influencia proyectada

Nivel
Educativo
PRIMARIA
64
SECUNDARIA
Edad(*)
SUB
TOTAL
SUB
TOTAL
TOTAL
Pob.
Total
2007
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
108
163
180
199
221
247
277
312
352
400
456
521
115
128
136
145
156
169
185
204
226
253
283
319
223
291
316
344
377
416
462
516
578
653
739
840
10
Fuente: INEI X CENSO DE POBLACIN y V VIVIENDA 2007.
2.1.3. Diagnstico de los servicios.

a) Capacidad actual:
1) Tipos de Instituciones
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
DE L
DISTRITO
DE
NUEVA
HONORIA
Segn el Padrn de Centros y Programas Educativos al 19 de
diciembre del 2010 y el censo escolar 2007 en el distrito de Nueva
Honoria existe 45 Instituciones Educativas. De ellas 06 I.E. en el nivel
Inicial no escolarizado y 07 del nivel inicial escolarizado, 26 I.E en el nivel
primario, 06 en el nivel secundaria. El 61% (11) de las I.E. se encuentran
ubicados en el rea urbana (ciudad de Honoria) y el 39% (7) de la
instituciones educativas en el rea rural.
La poblacin escolar es de 1788 alumnos.
El nivel
inicial
no
escolarizado alberga a 74 alumnos estando por definir dos Instituciones

Educativas, 186 alumnos en el nivel inicial escolarizado,
el nivel
primario alberga a 1168 alumnos, el nivel secundaria alberga a 360

alumnos.
Cuenta con 87 profesores, con algunos docentes que son pagados por
los padres de familia. En el nivel escolarizado no cuenta con profesores
nombrados por el estado,
7 profesores
en el nivel
inicial,
53
profesores en el nivel primario, 27 profesores en el nivel secundario.

102
0657171
106
0747907
154
1177427
281
327
0612606
NUEVA HONORIA
1177666
NUEVA ESPERANZA
0672881
ANDRES
GUTIERREZ ZARATE
0272260
ANDRES GUTIERREZ ZARATE
Secundaria
1177500
293
HONORIA
Primaria
1177468
Dependen
0625251
Sector EducacinPblica- cia Gestin /
Nombre
65 de IE
Inicial-Jardn
Cdigo
modular
Nivel /
Modalidad
CUADRO N029
DIRECCIN DE IE
Departamento
/Provincia/
Distrito
QUINCE DE MARZOS/N
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
32
SAN MIGUEL DE
SEMUYA
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
39
CARRETERAUNION
PORVENIR KM 25
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
15
CARRETERA
SEOR DE LOS
MILAGROS KM 21
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
10
RIO PACHITEA
MARGEN IZQUIERDO
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
19
CARRETERA
TIERRA ROJA KM 15
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
33
JIRONSAGRADO
CORAZON DE JESUS
S/N
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
112
CARRETERA A
TOURNAVISTA KM 16
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
CARRETERA
SAN MIGUEL DE SEMUYA
KM 31
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
106
JIRON SAGRADO
CORAZON DE JESUS S/N
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
161
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
41
Alumnos Docentes
(2010 P/) (2010 P/)
Secciones
(2010
P/)
0583393
64315
CARRETERA
SEOR DE LOS
MILAGROS KM 21
0583971
64716
EL TRIUNFO
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
27
0507020
64708
SAN ANTONIO DE
HONORIA
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
51
0502310
64621
TIERRA ROJA KM 15
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
0272328
64573
CARRETERA UNION
PORVENIR KM 25
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
71
0272310
64321
DOS UNIDOS
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
65
REVISION DE UN PERFIL EN SECTOR EDUCACION:

MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUC. PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E PBLICA INTEGRADA
DE NUEVA HONORIA, LOCALIDAD NUEVA HONORIA, DISTRITO HONORIA, PROV. PUERTO INCA Y DPTO HUANUCO.
CURSO: INGENIERIA ECONOMICAS II
DOCENTE: Ing. DE LA ROSA RIOS, EMILIO

0272278
64320
HONORIA
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
63
0747956
64316
VILLA MERCEDES
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
0272823
33099
CARRETERA
SAN MIGUEL DE
SEMUYA KM31
0706671
64513
NUEVA JERUSALEN
0713057
33011
CARRETERA
NUEVA INDEPENDENCIA
KM 36
0712281
33042
0749283
33057
0854125
58
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
211
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
16
19
CARRETERA JOSE OLAYA Hunuco/Puerto Inca/

Honoria
S/N
17
ALIANZA S/N
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
24
33100
INDOAMERICA
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
20
1177542
33128
CARRETERA JERICO
KM23
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
24
1177583
33229
CEDRO PAMPA
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
21
0272344
33280
PORVENIR
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
22
0272351
64323
SARGENTO LORES
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
26
1220516
64324
NUEVO EDEN
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
18
0474221
33348
CARRETERA A
TOURNAVISTA KM 16
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
53
1420355
64564
InicialJardn
DOS UNIDOS
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
23
1420363
64320
Secundaria
DOS UNIDOS
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
52
1323757
CNI
NUEVA UNION S/N
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
24
1323781
33416
ANDRES AVELINO
CACERES KM 19
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
28
1327766
33419
Secundaria
UNION PORVENIR
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
47
Primaria
Primaria
66
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
UNION
PORVENIR
Primaria
NUEVA JORDANIA
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
23
1358357
NUEVA
JORDANIA
Secundaria
RIO PACHITEA
MARGEN IZQUIERDO
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
37
1401231
HONORIA
PUEBLO LIBRE
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
36
Primari
a
1354125


3535650
NUEVO
AMANECER
3535651
NUEVO EDEN
3535643
EL TRIUNFO
3535620
VILLA
MERCEDES
3535631
NUEVA
ESPERANZA
3535633
JERICO
67
PblicaSector Educacin
33488
NO ESCOLARIZADOINICIAL
1420991
CASERIO NUEVO
AMANECER
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
NUEVO EDEN
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
EL TRIUNFO
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
VILLA MERCEDES
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
NUEVA ESPERANZA
12
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
19
JERICO
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
20
PUEBLO LIBRE
Hunuco/Puerto Inca/
Honoria
23
22
Fuente: Padrn de Centros y Programas Educativos al 19 de diciembre de 2010 y

Censo Escolar 2007.
2) Situacin Actual de las I.E.

A continuacin se detalla los recursos fsicos necesarios y adecuados
por ambientes y niveles de educacin, que se obtuvieron del MODULO III
1) MDULOS DE MOBILIARIOS
1.1) AMBIENTES PEDAGOGICOS
1.1.2 AULAS:
PRIMARIA 1 Y 2 GRADO
1 MODULO = 35 MESAS + 35 SILLAS + 1 PUPITRE CON UNA
SILLA
PARA DOCENTES + 1 PIZARRA ACRILICA + 1 ESTANTE + 1
MODULO PARA PROYECTOR MULTIMEDIA-LAPTOP+1 MODULO PARA

TV Y DVD.
PRIMARIA 3 -6 GRADO
1 MODULO = 35 MESAS + 35 SILLAS + 1 ESCRITORIO CON UNA
SILLA PARA DOCENTES + 1 PIZARRA ACRILICA + 1 ESTANTE.
SECUNDARIA
1 MODULO = 35 MESAS + 35 SILLAS + 1 ESCRITORIO CON UNA
SILLA PARA DOCENTES + 1 PIZARRA ACRILICA + 2 ESTANTES.
1.1.3 LABORATORIO:

SECUNDARIA (FISICA-QUIMICA)
1 MODULO = 7 MESAS DE TRABAJO + 35 SILLAS + 1 ESCRITORIO
CON UNA SILLA PARA DOCENTES + 1 PIZARRA ACRILICA + 4
68
ANAQUELES + 1 MODULO PARA PROYECTOR MULTIMEDIA
LAPTOP.
1.1.4 AULAS DE CMPUTO
PRIMARIA Y SECUNDARIA
1 MODULO = 35 MODULOS DE COMPUTADORA+4 MODULOS DE
IMPRESORA + 70 SILLAS + 1 PUPITRE CON UNA SILLA PARA
DOCENTES
+ 1 PIZARRA ACRILICA + 1 MODULO PARA
PROYECTOR MULTIMEDIA.
1.2) AMBIENTES ADMINISTRATIVOS:
1.2.1 DIRECCION PRIMARIA Y SECUNDARIA
1 MODULO = 1 ESCRITORIO + 1 SILLA GIRATORIA + 7 SILLAS + 1
MDULO DE EQUIPO DE CMPUTO + 2 ESTANTES + 1 PIZARRA
ACRILICA.
1.2.2 SUB-DIRECCION INCLUYE SALA DE PROFESORES Y TOPICO.
MDULO DE EQUIPO DE CMPUTO + 1 ESTANTES + 1 PIZARRA
ACRILICA.
1.2.3 SUB-DIRECCION PRIMARIA
ESTANTES + 1 PIZARRA ACRILICA.
1.2.4 OFICINA DE COORDINACION SECUNDARIA
ESTANTES + 1 PIZARRA ACRILICA.
1.2.5 SECRETARIA
1 MODULO = 1 ESCRITORIO + 1 SILLA + 1 MDULO DE EQUIPO DE
CMPUTO.
1.2.6 SALA DE PROFESORES PRIMARIA Y SECUNDARIA
1 MODULO = 25 SILLAS, 2 MESAS GRANDES, ESTANTE CON 25
GAVETAS, 1

PIZARRA ACRLICA.
1.2.7 COORDINACION PRIMARIA Y SECUNDARIA
1 MODULO = 12 SILLAS + 1 MESA GRANDE + 1 SILLERO CON 12
69
GAVETAS + 1
PIZARRA ACRILICA.
1.3) AMBIENTES COMPLEMENTARIOS:
1.3.1 SALON MULTIFUNCIONAL
1 MODULO =180 SILLAS CON TABLERO + 1 CATEDRA + 2 MESAS
Y 4 SILLAS+MODULO PARA TV Y DVD+MODULO PARA PROYECTOR
MULTIMEDIA + 1 PIZARRA ACRILICA.
1.3.2 BIBLIOTECA
1 MODULO = 10 MESAS DE LECTURA + 60 SILLAS + 1 ESCRITORIO Y
SILLA PARA BIBLIOTECARIO + 4 ANAQULES GRANDES.
1.3.3 DEPOSITO DE MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA
1 MODULO = 4 ANAQUELES.
1.3.4 DEPOSITO DE MATERIAL EDUCATIVO SECUNDARIA
1 MODULO = 4 ANAQUELES.
1.3.5 COCINA PRIMARIA
1 MODULO = 1 MESA + 1 ANAQUEL.
1.3.7 GUARDIANIA
1 MODULO = 2 SILLAS Y 1 MESA.
1.3.8 TOPICO PRIMARIA Y SECUNDARIA
1 MODULO = 1 MESA, 4 SILLAS.
2) MODULOS EQUIPOS DE COMPUTO Y AUDIOVISUALES

PRIMARIA 1 Y 2 GRADO
1MODULO=1TV+1DVD+1LAPTOP+PARLANTES+PROYECTOR MULTIMEDIA.
2.1.1 AULAS DE CMPUTO


1MODULO= 35 COMPUTADORAS + 1IMPRESORAS
+ 1LAPTOP
PARLANTES + PROYECTOR MULTIMEDIA.

70
2.2) AMBIENTES ADMINISTRATIVOS:

2.2.1 DIRECCION 1MODULO=1COMPUTADORA+ IMPRESORA.
2.2.3 SECRETARIA
1 MODULO= 1 COMPUTADORA + IMPRESORA.
2.3) AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
2.3.1 SALON MULTIFUNCIONAL
1MODULO=1TV32"+DVD+1LAPTOP+PARLANTES+PROYECTOR MULTIMEDIA.
3 MODULO DE MATERIALES EDUCATIVOS.

PRIMARIA
1 MODULO= 1 kit de bloques lgicos, 1 kit de Slidos geomtricos, 1 kit de
lminas de diferentes areas, 1 Kit de CD de programas educativos de
comunicacin integral, lgico matemtico del 1 al 6 grado incluido el CD etc.
SECUNDARIA
1 MODULO=1 kit de slidos geomtricos, 2 juegos de reglas y escuadras de
madera de docente, 1 transportador de docente, 1 compas de docente, 1 kit de
lminas, 1 kit de CD con programas educativos de diferentes temas, 1Kit de
comunicacin y matemticas del 1 al 5 grado incluido el CD, 1 kit de materiales
para atletismo (2 taburetes, 4 balas, 3 vallas, 3 colchonetas, 3 jabalinas, 10
conos) etc.
4) MODULOS DE EQUIPAMIENTO
4.1 AMBIENTES PEDAGOGICOS
LABORATORIO DE FISICA-QUIMICA.
1 MODULO= 1 kit de instrumentos de laboratorio de qumica + 1 kit de instrumentos
de laboratorio de fsica.
LABORATORIO DE BIOLOGIA.
1 MODULO= 1 kit de instrumentos de laboratorio de biologa.


4.2 AMBIENTES EXTERIORES:

4.2.1 PATIO BLANDO
JARDIN
CON JUEGOS INFANTILES
71
1 MODULO= 1 kit de juegos mecnicos fijos (1 tobogn, 1 Resbaladera, 1 subbaja para 6 personas, 1 silla giratoria de 6 personas, 1 pasamanos, 1 columpio
para 4 personas 1 carrusel para 6 nios).
RECURSOS HUMANOS
DOCENTES DE AULA
En el siguiente cuadro se muestra la cantidad de docentes de aula con capacidad
pedaggica requerida por el proyecto, as para el nivel de primario requiere de 6
docentes y el nivel secundario requiere de 11 docentes.
Cuadro N063
NIVEL
CARGO
TOTAL
SEMANAL
HORAS
REQUERIDAS
POR SECCION
A LA SEMANA
MAX DE
ALUMNOS
POR AULA
ALUMNOS
QUE
PUEDEN
SER
ATENDIDO
SECCIONES
QUE PUEDEN
SER
ATENDIDOS
210
35
30
180
30
30
60
210
245
PROF. AULA
24
144
140
PROF. AULA
30
150
140
11
54
294
280
PROF. AULA
INNOVACION
PEDAGOGICA
/COMPUTACIO
TOTAL
SECUNDARIA
HORAS DE
JORNADA
LABORAL
SEMANAL POR
DOCENTE
PROF. AULA
PRIM ARIA
CANTIDAD
DEMANDA DE RECUROSOS HUMANOS: DOCENTES DE AULA CON CAPACIDAD

PEDAGOGICA CON PROYECTO DE LA I.E.P.I. "NUEVA HONORIA" POR NIVELES
TOTAL
30
35
35
35
Fuente: Cuadro de asignacin de personal de la I.E.P.I de "Nueva Honoria"

Elaboracin: Equipo Tcnico.
Recursos Humanos
En el cuadro se aprecia la cantidad de docentes que tiene la I.E.P.I. de Nueva
Honoria. El nivel primario cuenta con 6 docentes, 3 personales de servicio. El
nivel secundario cuenta con 7 docentes.
Cuadro N070
JORNADA LABORAL DE LOS DOCENTES DE LA I.E.P.I. "SEOR DE LA UNIDAD" POR NIVELES
NIVEL
PRIMARIA
CARGO
DIRECTOR
PROF. AULA
CONDICION
Nombrado
Nombrado
CANTIDAD
HORAS DE JORNADA
LABORAL SEMANAL
TOTAL
SEMANAL
1
6
40
30
40
180


PERSONAL DE SERV.
Nombrado
Contratado
2
1
17
4
3
7
TOTAL
72
SECUNDARIA
PROF. AULA
PROF. AULA
Nombrado
Contratado
TOTAL
8
0
40
40
40
110
24
30
54
540
96
90
186
Fuente: Cuadro de asignacin de personal de la I.E.P.I de "Nueva Honoria" Elaboracin: Equipo tcnico.
Con respecto a las competencias de los docentes se ha considerado el

cumplimiento de estndares en 02 aspectos principales del proceso educativo:
Conocimientos de nuevas metodologas
y estrategias en el proceso de
enseanza y conocimiento de metodologas de evaluacin del logro del
aprendizaje.
Cuadro N071
SITUACION ACTUAL DE LOS RECURSOS HUMANOS DE LA I.E.P.I. DE "NUEVA HONORIA" POR NIVELES
CRITERIOS CONSIDERADOS
PARA EVALUAR EL
CONTENIDO DE ESTANDARES
Conocimientos de nuevas
metodologas y estrategias en el
proceso de enseanza
Conoce Satisfactoriamente nuevas
metodologas y estrategias de
enseanza
CUMPLE
NO CUMPLE
(N DE DOCENTES) (N DE DOCENTES)
Primaria
Secund.
Primaria
Secund.
MEDIO DE
VERIFICACION
Asistencia a sesiones de
clases por el especialista
Conocimiento de metodologas de
evaluacin del logro del aprendizaje.
Conocen satisfactoriamente
metodologas de evaluacin de
logros de aprendizajes.
Entrevista al Docente,
Aplicacin de pruebas a los
alumnos.
DIRECTIVOS
En el siguiente cuadro se muestra la cantidad de directivos con capacidad de
gestin requeridos por el proyecto. Requiere de un Director general para toda la
I.E.
Para el nivel primario requiere de 1 sub direccin y el nivel secundario requiere de
1 coordinador. Adicional a ello requiere de una secretaria u oficinista.
Cuadro N064
DEMANDA DE RECUROSOS HUMANOS ADMINISTRATIVOS CON CAPACIDAD DE GESTION CON PROYECTO DE LA
I.E.P.I. DE "NUEVA HONORIA" POR NIVELES


CANTIDAD
DIRECTOR
40
40
SUB-DIRECTOR
40
40
SECRETARIA
40
40
10
10
NIVEL
CARGO
73
PRIMARIA
TOTA
L
SEMANAL
HORAS DE JORNADA
LABORAL SEMANAL POR
DOCENTE
SECUNDARIA COORDINACION
AUXILIARES
En el siguiente cuadro se muestra la cantidad de auxiliares
con capacidad
pedaggica requerida por el proyecto, as para el nivel de la primaria se requiere 1

auxiliar y el nivel secundario requiere de 1auxiliar.
Cuadro N065
NIVEL
CANTIDAD
DEMANDA DE RECUROSOS HUMANOS AUXILIARES CON CAPACIDAD

PEDAGOGICA CON PROYECTO DE LA I.E.P.I. DE "NUEVA HONORI A" POR NIVELES
HORAS DE JORNADA
LABORAL SEMANAL POR
DOCENTE
AUXILIAR
30
30
AUXILIAR
30
30
CARGO
PRIMARIA
SECUNDARIA
TOTAL
SEMANAL
PERSONAL DE SERVICIO
En el siguiente cuadro se muestra la cantidad de personal de servicio requerida
por el proyecto, as para, el nivel primario se requiere de 2 y el nivel secundario
requiere de 1.
Cuadro N066
NIVEL
PRIMARIA
CARGO
PERSONAL DE SERV.
CANTIDAD
DEMANDA DE RECUROSOS HUMANOS PERSONAL DE SERVICIO

CON PROYECTO DE LA I.E.P.I. DE "NUEVA HONORIA" POR NIVELES
HORAS DE JORNADA
LABORAL SEMANAL
POR DOCENTE
TOTAL
SEMANAL
40
80


SECUNDARIA
PERSONAL DE SERV.
40
40
b) Oferta
74 optimizada.
Diagnstico de la situacin actual de la oferta de los servicios
educativos.
Dentro del rea de influencia del proyecto se cuenta con los servicios bsicos
de sistema de agua potable, sistema de desage y sistema de Energa
elctrica.
Es una zona segura tanto de da como de noche pues se cuenta con una
comisaria de la Polica Nacional del Per. Las vas de acceso es mediante
carreteras
pavimentada
y afirmada.
As mismo es una zona libre de
contaminacin ambiental.
Los establecimientos educativos pblicos que se encuentran dentro del
rea de influencia se muestran en los siguientes cuadros.
Cuadro N067
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL REA DE INFLUENCI A
CD
MOD
CD
LOC
NUMERO/NOMBRE DE LA
INATITUCION
EDUCATIVA
0272260 207190
NUEVA HONORIA
0612606 207190
NUEVA HONORIA
NIVEL
MODALIDAD
DISTANCIA RESPECTO A
LA IEIP DE NUEVA
HONORIA
PRIMARIA
SECUNDARIA
VA DE
ACCESO
TIPO DE
ACCESO
0 METROS
A PIE
0 METROS
A PIE
Dentro del rea de influencia no se identific ninguna Instituciones Educativas

de los diferente niveles, solo existe la institucin educativa de Nueva Honoria.
En el presente cuadro se resume la cantidad de alumnos, secciones,
docentes y turnos de atencin
de las I.E
por niveles del rea de
Influencia del proyecto.
Cuadro N068
Condiciones de oferta de las Instituciones Educativas por Niveles del rea de Influencia


NIVEL
CD
MOD
NUMERO/NOM BRE DE
LA INSTITUCON
EDUCATIVA
UBICACIN
N
ALU
M
TURNOS
SECC.
DOCENTES
75
PRIMARIA
0272260
NUEVA HONORIA
HONORIA
149
MAANA
SECUNDARI
A
0612606
NUEVA HONORIA
HONORIA
123
MAANA
Fuente: Nominas de matrculas de las I.E. CAP. de las I.E.
El cuadro nos muestra la tendencia histrica de las matriculas por niveles de

las diferentes I.E. del rea de Influencia del proyecto, de los ltimos 6 aos.
Cuadro N069
Tendencias Histricas de las Instituciones Educativas por Niveles dentro del rea de Influencia
NIVEL
PRIMARIA
SECUNDARIA
CD MOD NUMERO/NOMBRE DE LA INSTITUCON EDUCATIVA 2007 2008 2009 2010 2011

0272260
NUEVA HONORIA
175
164
153
150
149
0612606
NUEVA HONORIA
129
97
101
112
123
Fuente: Nominas de matrculas de las I.E. CAP. de las I.E.
b.1) Oferta actual de los servicios educativos

Nivel Primario:
-
La institucin Educativa Pblica Integrada de Nueva Honoria atiende

actualmente a 149 alumnos en 6 aulas. Sin embargo, no todos ellos estn
siendo atendidos de manera adecuada algunos estudian en aulas en muy
mal estado que no cumple los indicadores de confort. Comparten la
infraestructura con el nivel secundario que atiende en el turno de la tarde.
As mismo los ambientes administrativos
y complementarios son
inadecuados para brindar el servicio educativo, no cuentan con materiales

educativos, mobiliarios y equipamiento adecuado para el logro de los
aprendizajes.
Nivel Secundario

La Institucin Educativa Pblica Integrada de Nueva Honoria

atiende actualmente a 123 alumnos, en 5 aulas Sin embargo, no todos
ellos estn siendo atendidos de manera adecuada, algunos estudian en
76
aulas
en muy mal estado que no cumple los indicadores de confort.
Comparten la infraestructura con el nivel primario que atiende en el turno

de la maana. As mismo los ambientes administrativos y complementarios
son inadecuados
para brindar el servicio educativo, no cuentan con
materiales educativos, mobiliarios y equipamiento adecuado para el logro

-
de los aprendizajes.
En las I.E del rea de influencia de los diferentes niveles de educacin los
docentes carecen de estrategias para el proceso de enseanza a los
alumnos, producto de ello, son las bajas calificaciones que obtienen los
alumnos del nivel primaria y secundaria en los concursos de conocimientos
organizados por academias de la capital, la UGEL Dos de Mayo y las
evaluaciones censales a los estudiantes. Tal como constan en los
anexos.
Las Instituciones Educativas del rea de influencia utilizan parcialmente
mecanismos
de programacin
y supervisin de los docentes y no se
realiza el monitoreo de los aprendizajes.

b.2) Oferta de los Recursos Fsicos y Humanos Disponibles.
En la I.E.P.I. de Nueva Honoria una evaluacin de las condiciones actuales en
las que se brindan los servicios educativos revela problemas
de ambientes
pedaggicos, administrativos, complementarios y de exterior en condiciones

inadecuadas; mobiliarios en mal estado de conservacin; equipos y materiales
educativos escasos; docentes carentes de estrategias de enseanza a los
alumnos entre otros. A continuacin la situacin actual de cada categora de
recursos.
Los estndares ptimos de uso de los recursos fsicos y humanos.
En los siguientes cuadros se muestra la oferta optimizada de aulas de la
institucin educativa a intervenir.


D)
Ambientes:
Como se muestran los resultados en los siguientes cuadros, realizada la

optimizacin
de la oferta, esta institucin educativa estara en la capacidad de
77
albergar a 175 alumnos en el nivel primario y 140 alumnos en el nivel
secundario. Esta cantidad de alumnos es equivalente a 5 secciones en el
nivel primario y 4 secciones en el nivel secundario.
Cuadro N074
OFERTA OPTIMIZADA DE LAS AULAS I.E.P.I. DE "NUEVA HONORIA" POR NIVELES
Edades Grados y
Secciones
NIVEL
PRIMARIA
SECUNDARIA
TURNO
MAANA
0
35
35
35
35
35
175
0
35
35
35
35
140
1er Grado
2do Grado
3er Grado
4to Grado
5to Grado
6to Grado
TOTAL
1er Grado
2do Grado
3er Grado
4to Grado
5to Grado
TOTAL
TOTAL
0
0
0
35
35
35
175
35
35
35
35
0
140
Cuadro N075
OFERTA OPTIMIZADA DE LAS AULAS DE LA I.E.P.I DE "NUEVA HONORI A" POR NIVELES
NIVE
L
Aula
Aula 1
Aula 2
rea del
Estado del aula
2
Aula m
Deteriorado
Deteriorado
39.837
48.089
Alumnos
24
30
ndice
2
m /alumn
o
1.66
1.603

Oferta
Oferta
Optimizada
Optimizada(N
( N de
de Secc.)
Alumnos)
0
0
35
0
PRIMARIA

Aula 3
Deteriorado
48.089
25
1.923
35
Aula 4
Deteriorado
44.283
24
1.845
35
Aula 5
Deteriorado
43.432
28
1.551
35
18
2.525
SECUNDARIA
78 Aula 6
Deteriorado o
Aula 7
Operativo
45.454
TOTA
L54.148
37
1.463
Aula 8
Operativo
54.688
30
1.823
35
Aula 9
Operativo
54.688
19
2.878
35
Aula 10
Operativo
54.688
20
35
Aula 11
Operativo
35
140
2.7344
54.148
17
3.185
TOTA
L
Fuente:
informe tcnico
35
175
Se ha considerado la posibilidad de que el 5 y 6 grado del nivel primario

atienda en el turno de la tarde. Pero esta posibilidad se descarta debido a
que existe diferencia de edades sera incompatible que funcionen en el mismo
espacio y en el mismo turno el nivel primario y secundario.
Se ha considerado la posibilidad de que el 1 y 2 grado del nivel
secundario atienda en el turno de la maana, pero esta posibilidad se descarta
debido a que esta I.E. atiende en el turno de la maana
en algunas aulas
del nivel secundario, al nivel primario. As mismo por diferencia de

edades sera incompatible que funcionen en el mismo espacio y en el
mismo turno el nivel primario y secundario.
Se descarta tambin las posibilidades de generar 2 turnos en el nivel primario
y secundario por los mobiliarios, ya que los mobiliarios del nivel primario no
pueden ser usados por el nivel secundario y viceversa. segn Normas
Tcnicas Peruana para mobiliarios de centros educativos, registrado en el
INDECOPY por la OINFE del Ministerio de educacin.
E) Recursos Humanos
En el siguiente cuadro se muestra la oferta optimizada de los recursos humanos
por niveles de la I.E. a intervenir, en ella se puede apreciar que la oferta
optimizada para el nivel primario 6 secciones
de 35 alumnos y en el nivel
secundario 5 secciones de 35 alumnos.

Cuadro N076
OFERTA OPTIMIZADA DE LOS RECUROSOS HUMANOS EN LA I.E.P.I. DE "NUEVA HONORIA" POR NIVELES

NIVEL
CARGO
CANTIDAD

CONDICION
79
DIRECTO
R
PROF.
AULA
PRIMARIA
PERSON
AL DE
SERV.
TOTAL
SEMAN
AL
SEMAN AS
POR
SEMEST
RE
Nombrado
40
40
19
Nombrado
30
180
19
Nombrado
40
80
19
Contratado
40
40
19
17
110
340
24
96
TOTAL
SECUNDARIA
HORAS
DE
JORNADA
LABORAL
SEMANAL
POR
DOCENTE
PROF.
AULA
PROF.
AULA
Nombrado
Contratado
TOT AL
30
90
54
186
HORAS
REQUERIDAS
POR SECCION A
LA SEMANA
30
MAX DE
ALUMNO S
POR AULA
35
ALUMNOS
QUE
PUEDEN
SER
ATENDIDO
760
3420
210
1520
490
14
1824
105
1710
105
210
760
19
35
19
35
SECCIONES
QUE PUEDEN
SER
ATENDIDOS
TOTAL
HORAS
SEMESTR
ALES
ACTUALES
Fuente: Cuadro de asignacin de personal de la I.E.P.I "Nueva Honoria"

Elaboracin: Equipo tcnico
Sin embargo, si se realiza el anlisis de las competencias de

encontramos
que
ningn
docente
de
ningn
nivel
los docentes,
cumple
con
los
estndares previstos en el cuadro anterior N 71.

Cuadro N077
PRIMARIA
HORAS
SEMANAS REQUERIDAS MAX DE
POR
POR
ALUMNOS
SEMESTRE SECCION A POR AULA
LA SEMANA
TOTAL HORAS
SEMESTRALES
ACTUALES
ALUMNOS
QUE
SECCIONES
PUEDEN QUE PUEDEN
SER
SER ATENDIDOS
ATENDIDO
CARGO
CONDICION
DIRECTOR
Nombrad o
40
19
PROF. AULA Nombrad o
30
19
Nombrad o
40
19
Contratado
40
19
110
Nombrad o 0
24
19
30
19
54
PERSONAL
DE SERV.
TOTAL
PROF.
AULA
SECUNDARIA
CANTIDAD
NIVEL
HORAS DE
JORNADA
LABORAL
SEMANAL POR
DOCENTE
SEMA NALTOTAL
OFERTA OPTIMIZADA REAL DE L OS RECUROSOS HUMANOS

EN LA I.E.P.I. DE "NUEVA HONORIA" POR NIVELES
PROF.
Contratado 0
AULA
TOTAL
0
30
35
35
35
F) Recursos fsicos.
Segn el siguiente cuadro realizado la optimizacin de la oferta de

los recursos fsicos, se deduce que solamente la direccin tiene 1 equipo

de cmputo en buen estado. El resto de los recursos fsicos se
encuentran
en estado deterioro.
80
Cuadro N078
RECURSOS FISICOS OPTIMIZADO POR AMBIENTES Y NIVEL ES DE LA I.E.P.I. DE "NUEVA HONORIA"
Nivel
Ambientes
Pedaggicos
Descripcin de
Recursos Fsicos
Aulas
O*
Primaria
Mdulos d e
mobiliarios
D*
Sets de materiales
educativos fsicos y
audio visuales
Equipos de cmputo
y audiovisuales
Ambientes Administrativos
aulas de
computo
O*
D*
direccin
O*
D*
subdireccin
O*
D*
Sala de
profesores
O*
0
Amb.
Exteriores
Ambientes Complementarios
D*
biblioteca
O*
0
D*
deposito
de
material
educativo
O*
D*
comedor
O*
D*
cocina
O*
1
D*
guardiana
O*
D*
patios
O*
D*
0
0
Mdulo de
Equipamiento
Mdulos d e
mobiliarios
Sets de materiales
educativos fsicos y
audiovisuales
Mdulo de equipos
de cmputo y audio
visuales
Mdulo de
Equipamiento.
O* OPERATIVO/D* DETERIORADO
Fuente: Visita de campo del equipo tcnico/Elaboracin: Equipo Tcnico.
OFERTA OPT IMIZADA TOTAL

Segn se
optimizacin
muestra en el siguiente cuadro. En el nivel primario realizado la

de la oferta, cuentan con
atender solamente a
ambientes
adecuados
para
175 alumnos, dispone de recursos humanos para 210
alumnos que equivalen a 6 secciones. En el nivel secundario realizado la

optimizacin
de la oferta, cuentan con
ambientes adecuados para atender


solamente a
140 alumnos, dispone de recursos humanos para 175
alumnos que equivalen a 5 secciones; los recursos
humanos
segn
capacidad
docente de los 2 niveles realizada la optimizacin, atendera
81
a 0 alumnos y 0 secciones al igual que los recursos fsicos.
Cuadro N079
Secundaria
Primaria
RECURSOS FISICOS OPTIMIZADA TOTAL POR NIVELES DE LA

I.E.P.I. DE "NUEVA HONORIA"
OFERTA
OFERTA
OPTIMIZADA OPTIMIZADA
N DE
N DE
Nivel RECURSOS
ALUMNOS
SECCIONES
AMBIENTES
175
RECURSOS HUMANOS
RECURSOS HUMANOS SEGN
CAPACIDAD DOCENTE
210
RECURSOS FISICOS
AMBIENTES
140
RECURSOS HUMANOS
RECURSOS HUMANOS SEGN
CAPACIDAD DOCENTE
175
RECURSOS FISICOS
3.6.5. Oferta optimizada por grado y nivel educativo y su proyeccin a lo

largo del horizonte de evaluacin de los proyectos y de las I.E. del rea de
Influencia.
En el siguiente cuadro se muestra la oferta optimizada de la I.E a intervenir
teniendo cuenta solamente
la infraestructura
o los ambientes.
No se
considera el equipamiento, docentes con suficiencia pedaggica y materiales

educativos debido a que ninguna de las instituciones educativas del rea de
influencia cumple con estos requerimientos
mnimos. Este mismo anlisis
realizara para todas las instituciones educativas del rea de influencia.

Cuadro N080
OFERTA OPTIMIZADA PROYECTADA DE LA I.E.P.I. DE "NUEVA HONORIA" POR NIVELES


Nivel
Prim aria
82
Secundaria
Aos
Referencial
2011
2012
1
2013
10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
N de Alumnos
175
175
175
175
175
175
175
175
175
175
175
N de Secciones
175
5
N de Alumnos
140
140
140
140
140
140
140
140
140
140
140
140
N de Secciones
b) Gestin del servicio educativo

El problema educativo en esta institucin, viene dndose desde hace 15
aos atrs a la fecha para el nivel primario y desde su creacin aos
(1983) para el nivel secundario respectivamente. Convirtindose en un
problema permanente para esta institucin educativa, afectando al 20%
de la poblacin en edad escolar del rea de influencia del proyecto.
De persistir el problema de calidad educativa en esta institucin, influir
en la calidad del capital humano disponible para el distrito, la provincia y la
regin.
En la
educacin
se
ha
realizado
proyectos
para
mejorar
Implementacin de infraestructura educativa a nivel del Distrito, en

caseros y CCNN que se requieran coordinado en forma participativa
buscando la mejora de la capacidad resolutiva de las I.E., pero por el
cambio de gobierno no pudo realizarse.
Se promovi la Educacin Adulta (CEO), pero por falta de inversin,
solo funcionan algunos con diferentes especialidad en dentro del Capital
de Distrito, peor an en los caseros es ms evidente esta carencia.
Se gestion la implementacin con Tecnologa de Internet, para los
centros educativos
de la jurisdiccin
tanto
para
los
niveles
de
educacin primaria y secundaria. Y con implementos de los Centros de

Cmputo, pero por falta de mantenimiento se perdi este servicio.
Se fomentaba constantemente las capacitaciones constantes para
los docentes de todos los niveles para su Actualizacin Constante, pero
por falta de presupuesto se cerr y actualmente se pretende reabrir estas
capacitaciones.
Con estas intervenciones del estado, no se ha logrado solucionar el

problema de la infraestructura, debido a que en ambos casos el

presupuesto es limitado.
83
La UGEL de la provincia de Puerto Inca, organiza las capacitaciones para
los docentes de 4 a 5 veces por ao, con la finalidad de dar a conocer los
contenidos del currculo escolar establecidos por el MINEDU, estas
capacitaciones
en ocasiones no son de inters para los docentes,
debido a que en su mayora son capacitaciones

intervencin no se
tericas. Con esta
soluciona el problema percibido por los docentes,
de esta institucin educativa.

Agregamos informacin del tipo de gestin que se encontraba en el
MODULO III
Gestin Interna
En lo que se refiere a la gestin pedaggica se ha considerado el
cumplimiento de dos procesos identificados como centrales: Sistema de
control efectivo en aprendizaje y evaluaciones del avance en las metas de
aprendizaje. Bajo los criterios definidos se ha encontrado deficiencias en la
gestin pedaggica de la institucin educativo. El siguiente cuadro resume lo
escrito en este prrafo.


Cuadro N073
SITUACION ACTUAL DE LA GESTION PEDAGOGICA EN LA I.E.P.I. DE "NUEVA HONORIA"
84
POR NIVELES
CRITERIOS CONSIDERADOS PARA
EVALUAR LA MEJORA EN LA GESTION
PEDAGOGICA
Sistema de control del tiempo efectivo en

aprendizaje
acadmico
CUMPLE
NO CUMPLE
MEDIO DE VERIFICACION
Primari Secund Primari Secund

a
.
a
.
Observacin por el Director de no menos

de 01 clase por cada profesor cada 15 das
Entrevista al
Director
Revisin y correccin desde la Direccin, de tareas

pruebas y materiales de clases elaborados por los docentes
Entrevista al
Director
Entrevista al
Director
Evaluaciones del avance en las metas de aprendizajes
Administracin de pruebas externas al inicio, a la mitad y al

finalizar el ao escolar por el director y discusin de
medidas correctivas con los docentes.
2.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS

2.2.1. Definir el problema central
Este problema detectado est evidenciado con los Informes Tcnicos de
los especialistas; entrevistas con los involucrados en el proyecto;
documentos
de evidencia que se anexan al proyecto; y, entrevistas,
reuniones y talleres de trabajo con los beneficiarios.

Son aproximadamente de 272 alumnos de la institucin educativa
de los niveles
OFERTA
de
primaria
DE SERVICIOS
APRENDIZAJES,
de
EDUCATIVOS,
secundaria, reciben INADECUADA

PARA
EL
LOGRO
DE LOS
POR NIVELES, PREVISTOS EN EL DISEO CURRICULAR
NACIONAL Y LOS DOCUMENTOS DE GESTION TECNICO PEDAGOGICO EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA INTREGRADA NUEVA HONORIA.
DEFICIENTE CALIDAD DE PRESTACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN PRIMARIA
Y SECUNDARIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA INTEGRADA DE NUEVA
HONORIA.


Esto se debe principalmente a inadecuados ambientes pedaggicos,

administrativos, complementarios y exterior; escasa disponibilidad de
equipos y materiales educativos, docentes con poca destreza en las
85
nuevas estrategias o procedimientos
de enseanzaaprendizaje; y la
inadecuada gestin de los servicios educativos.

2.2.2. Anlisis de causas
Luego de realizar una lluvia de ideas, se identific la causa directa y las
causas indirectas que inciden en el problema:
Causa Directa
1.-Inadecuada Oferta Educativa:
La infraestructura de la institucin educativa N 64315 de Nueva Honoria
ha sido construido algunas aulas a base de madera, con algunas rajaduras
de las paredes de cemento de las aulas, el inmueble segn Defensa
Civil
de
integridad
Honoria
fsica
concluyeron que es un constante peligro para la

psicolgica
de
la
comunidad
educativa,
que
cotidianamente trajina. El Director de la I.E.P.I. de Nueva Honoria

considera
que vienen brindando el servicio educativo en ambientes y
mobiliarios inadecuados; adems la Municipalidad Distrital de Honoria a

travs de su Gerencia de infraestructura estudios y obras y la secretaria
tcnica de defensa civil, sealan
que
la
infraestructura
de
dicha
institucin educativa no cumplen con las especificaciones tcnicas de las

normas de diseo para centros educativos urbanos.
2.-Limitadas medidas ante la ocurrencia de desastres:
De la evaluacin del Comit de Defesa Civil de Honoria se desprende; que
dicho inmueble educativo se encuentra en un 80% colapsado por el paso
de los aos, la infraestructura ya cumpli su ciclo de vida til; por tal razn
se le declara en EMERGENCIA, no apto para el uso pedaggico o de otra
ndole.
La Institucin Educativa no cuenta con el Plan de Proteccin,

Seguridad y Evacuacin.

No cuentan con las sealizaciones de Evacuacin y seguridad.

No cuenta con Botiqun de primeros auxilios.
3.-86
Insuficientes materiales educativos.
Los especialistas
de educacin primaria
y secundaria
de la UGEL
Puerto Inca, consideran que los alumnos de esta I.E. no cuentan con los
materiales educativos adecuados, para el proceso de enseanza
y aprendizaje de la poblacin estudiantil.
4- Docentes con tradicional Metodologa de enseanza y evaluacin.
Debido a que en esta institucin educativa brinda el servicio educativo de
baja calidad, esto se debe a equipos antiguos, docentes con tradicional
metodologas de enseanza.
5.- Deficiencia en la gestin educativa.
Causa Indirecta
a) Inadecuada infraestructura que no cumplen con las especificaciones
tcnicas.
b) Mal estado de conservacin.
a) Escasa disponibilidad de medios y materiales audiovisuales de trabajo por
parte de la UGEL.
a) Limitados conocimientos de nuevas metodologas, estrategias y evaluacin
en el proceso de enseanza
empleando
equipos
materiales
audiovisuales e n e l logro del aprendizaje de los alumnos.

a) Ausencia de monitoreo de los avances de la programacin curricular, por
parte de la plana directivo de la Institucin educativa.
b) Ausencia de aplicacin de pruebas de rendimiento escolar al finalizar el
grado, para medir el logro del aprendizaje en la institucin educativa.
b.1. Efecto Directo:

a) Aumento de la desercin escolar.
b) Reducido logro y desempeo de aprendizaje de los alumnos.
b.2. Efecto Indirecto:

a)
b)
c)
d)
e)
Altos niveles de reprobados.

Ausentismo y altos ndices de desercin escolar.
Deficiente formacin educativa.
Malestar
de los padres de familia y la poblacin en general.
87
Significativos niveles de retraso de los alumnos en el logro del
aprendizaje de las reas respectivas.
Efecto Final
a) Reducido logro de los aprendizajes de los alumnos al finalizar el
nivel de la primaria y secundaria de la I.E.P.I."Nueva Honoria".


Reducido logro de los aprendizajes de los alumnos al finalizar el nivel de la

primaria y secundaria de la I.E.P.I."Nueva Honoria".
Significativos niveles de retraso
88
de los alumnos en el logro del
Altos niveles de reprobados

Deficiente formacin educativa.
aprendizaje
Ausentismo y altos ndices de desercin escolar. Malestar de los padres de familia y la poblacin en general
respectivas
Aumento de la
desercin escolar.
de
las
reas
Reducido logro y desempeo en el

aprendizaje de los alumnos.
INADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS, PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES, POR

NIVELES, PREVISTOS EN EL DISEO CURRICULAR NACIONAL Y LOS DOCUMENTOS DE GESTION
TECNICO PEDAGOGICO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA INTREGRADA NUEVA HONORIA.
Deficiencia
en la gestin educativa.
Inadecuada Oferta
Educativa
Docentes
con tradicional Metodologa de enseanza
y evaluacin.
Limitadas
medidas ante la ocurrencia
Insuficientes
de desastres
materiales
educativos.
Mal estado de conservacin.
Ausencia de monitoreo de los avances de la programacin curricular, por parte de l
Escasa
disponibilidad
de medios y materiales audiovisuales de trabajo por parte de la UGEL
tructura que no cumplen con las
especificaciones
tcnicas.
Limitados conocimientos de nuevas metodologas, estrategias y e va lu a c i n en el proceso de enseanza empleando equipos y materiales audiovisuales e
Ausencia de aplicacin de pruebas

de rendimiento escolar al finalizar el grado, para med

2.7. Objetivo Central del Proyecto

Definir el objetivo central
Sobre89la base del problema identificado, el objetivo central del proyecto ser
revertir la situacin identificada como tal.
PROBLEMA CENTRAL
INADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS, PARA EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES, POR NIVELES, PREVISTOS EN EL DISEO CURRICULAR
OBJETIVO CENTRAL
ADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS, PARA EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES, POR NIVELES, PREVISTOS EN EL DISEO CURRICULAR
El Objetivo central de proyecto se lograra interviniendo en aquellas causas

indirectas prioritarias; identificada en el rbol de causas efectos.
MEDIOS DE PRIMER ORDER
1.-Adecuada Oferta Educativa:
2.-Medidas adecuadas ante la ocurrencia de desastres
3.- Suficientes materiales educativos.
4- Docentes con moderna Metodologa de enseanza y evaluacin.
5.- Eficiente en la gestin educativa.
MEDIO FUNDAMENTALES

c) Adecuada infraestructura que no cumplen con las especificaciones

tcnicas.
d) Buen estado de conservacin.
90
b) Disponibilidad
de medios y materiales audiovisuales de trabajo por parte de
la UGEL.
b) Conocimientos de nuevas metodologas, estrategias y evaluacin en el
proceso de enseanza empleando equipos y materiales audiovisuales
en el logro del aprendizaje de los alumnos.
c) Presencia de monitoreo de los avances de la programacin curricular, por
parte de la plana directivo de la Institucin educativa.
d) Aplicacin de pruebas de rendimiento escolar al finalizar el grado, para
medir el logro del aprendizaje en la institucin educativa.
FIN DIRECTO
a) Reducido de la desercin escolar.
b) Aumento logro y desempeo de aprendizaje de los alumnos.
FIN INDIRECTO
a)
b)
c)
d)
e)
Altos niveles de aprobados

Presencia y altos ndices de desercin escolar.
Eficiente formacin educativa.
Satisfaccin de los padres de familia y la poblacin en general.
Bajos niveles de retraso de los alumnos en el logro del aprendizaje de las
reas respectivas.
FIN FINAL
b) Aumento logro de los aprendizajes de los alumnos al finalizar el
nivel de la primaria y secundaria de la I.E.P.I."Nueva Honoria".


Aumento logro de los aprendizajes de los alumnos al finalizar el nivel de la

primaria y secundaria de la I.E.P.I."Nueva Honoria".
Significativos niveles de retraso
91
de los alumnos en el logro del
Alto niveles de aprobados

Eficiente formacin educativa.
aprendizaje de
Presencia y altos ndices de desercin escolar. Satisfaccin de los padres de familia y la poblacin en general
respectivas
Reducido de la
desercin escolar.
las
reas
Aumento logro y desempeo en el

aprendizaje de los alumnos.
ADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS, PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES, POR

NIVELES, PREVISTOS EN EL DISEO CURRICULAR NACIONAL Y LOS DOCUMENTOS DE GESTION
TECNICO PEDAGOGICO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA INTREGRADA NUEVA HONORIA.
Eficiente
en la gestin educativa.
Adecuada Oferta
Educativa
Docentes
con moderna Metodologa de enseanza
y evaluacin.
Medidas
adecuadas ante la ocurrencia
Suficientes
de desastres
materiales
educativos.
Buen estado de conservacin.
Presencia de monitoreo de los avances de la programacin curricular, por parte de
Disponibilidad tcnicas.
de medios y materiales audiovisuales de trabajo por parte de la UGEL
ructura que no cumplen con las especificaciones
Aumento de conocimientos de nuevas metodologas, estrategias y e va lu a c i n en el proceso de enseanza empleando equipos y materiales audiovisuales
Aplicacin de pruebas

de rendimiento escolar al finalizar el grado, para medir el lo

2.15. Definir y describir los proyectos alternativos de solucin.
PROYECTO ALTERNATIVO N 01
92
Construccin
de
ambientes
pedaggicos,
administrativos,
complementarios y obras de exterior para el nivel primario y secundario.

Rehabilitacin de cobertura de aulas.
Habilitacin y acondicionamiento de ambientes administrativos y otros.
Implementacin de un programa de mantenimiento de la infraestructura
escolar.
Adquisicin de equipos audiovisuales.
Adquisicin de mobiliarios.
Implementacin de un programa de mantenimiento y reposicin de los
mobiliarios y equipos escolares.
Adquisicin de materiales educativos para los dos niveles.
Adquisicin de materiales audiovisuales de trabajo.
Asistencia tcnica a la plana directiva, docente y auxiliar de educacin,
en el manejo de metodologas y estrategias en el proceso de enseanzaaprendizaje, empleando equipos y materiales audiovisuales en las sesiones
de clases, para el logro del aprendizaje.
Considerar en el Reglamento Interno como parte del cumplimiento de
sus funciones de los docentes el uso de
equipos y materiales
audiovisuales en las sesiones de clases.

Asistencia tcnica a la plana directivo y docente en administracin de
pruebas estndares de evaluacin de los alumnos.
Implementacin por parte de la de la institucin educativa de un sistema
de control y monitoreo para el cumplimiento de la programacin curricular.
Administrar una prueba anual de todas las reas por parte de la plana
directivo de la institucin educativa al finalizar el ao escolar.
Considerar en el documento de organizacin (Reglamento Interno) la
accin anterior.
2.16. Alternativas de Solucin:
1. AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE AMBIENTES NUEVOS:
AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA CON SISTEMA
ESTRUCTURAL DUAL (PORTICOS DE CONCRETO ARMADO Y MUROS

ESTRUCTURALES DE ALBAILERIA CONFINADA).

A. NIVEL PRIMARIA
AMBIENTES PEDAGGICOS
93 AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
B. AMBIENTES COMUNES PARA EL NIVEL SECUNDARIA Y EL CEBA
(primaria y secundaria de Adultos)
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
C. AMBIENTES
COMUNES PARA EL
NIVEL PRIMARIA,
SECUNDARIA Y EL CEBA (primaria y secundaria de Adultos)

2.- ACONDICIONAMIENT O DE DE AMBIENT ES

I. COMPONENTE RECURSOS FSICOS.
Mdulos de Mobiliarios para los ambientes pedaggicos, administrativos
y complementarios del nivel primario y secundario.
Mdulos de materiales educativos, fsicos y audiovisuales para el nivel
primario y secundario.
Mdulos de equipos de cmputo y audiovisuales para el nivel primario y
secundario.
Mdulos de equipamiento para toda la Infraestructura.
COMPONENT E ASIST ENCIA TCNICA.
Asistencia Tcnica a la Plana Docente del Nivel Primario
Asistencia Tcnica a la Plana Docente del Nivel Secundario
Asistencia Tcnica a Directivos
Plantear Alternativas de Solucin
a) Proyectos alternativos Sin proyecto:
Las posibles acciones de solucin sin proyecto; son bsicamente una
reorganizacin
de la oferta y una racionalizacin
de
la oferta
dentro del rea de influencia.

b) Proyectos alternativos con Proyecto:
De acuerdo a lo descrito y teniendo presente la poblacin escolar, as
como el terreno suficiente para mejorar y ampliar ms aulas, en

un crecimiento vertical y servicios complementarios, se plantea las

siguientes metas a intervenir:
c) Construccin,
rehabilitacin y acondicionamiento:
94
De
ambientes
exterior
pedaggicos,
complementarios,
obras
de
con diferentes sistemas constructivos y la adquisicin de
mdulos de mobiliarios y equipos.
ALTERNATIVA I:
I.- COMPONENTE INFRAESTRUCTURA:
AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE AMBIENTES NUEVOS:
AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA CON SISTEMA
ESTRUCTURAL MIXTO (PORTICOS DE CONCRETO ARMADO
Y MUROS
ESTRUCTURALES DE ALBAILERIA CONFINADA). CON COBERTURA DE
POLICARBONATO MODELO TEJA ANDINA.
A. NIVEL PRIMARIA
Ambientes pedaggicos:
Construccin de 06 aulas cada una de 55.24 m2.
Ambientes complementarios:
Comedor Primaria de 36.89 m2, cocina de 16.50 m2.
Construccin de Mdulo de SS.HH. (Para nios, Nias, Docentes y
Administrativos) con un rea de 32.61 m2.
B. AMBIENTES PARA EL NIVEL SECUNDARIA
Construccin de ambiente para Laboratorio de Fsica-Qumica 55.24 m2.
Construccin de laboratorio de biologa 55.24 m2.
Construccin de un ambiente para sala de profesores de 55.24 m2.
Construccin de Mdulo de SS.HH (Para Jvenes, Seoritas) 30.90 m2.
Construccin de SS.HH (Docentes y Administrativos) 9.55 m2.
C. AMBIENTES COMUNES PARA EL NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA
Construccin de 01 aula de cmputo de 55.24 m2.
Construccin de un Saln Multifuncional de 182.84 m2.

Construccin de ambiente para Biblioteca 55.24 m2.
Construccin de ambientes administrativos 77.52 m2.
95Pasadizo 38.65 m2.
DISTRIBUCION Y MEJORAMIENTO DE LA ESTRUCTURA EXISTENTEN
DONDE
FUNCIONARAN: SALA DE EDUCACION FISICA, TALLER DE ARTE, BOTIQUIN Y

TOPICO, ALMACEN Y GUARDIANIA.
Mejoramiento y Pintado de las paredes

Sala de Educacin Fsica 54.47 m2.
Taller de Arte 54.47 m2.
Botiqun y Tpico 54.47 m2.
Guardiana 54.47 m2.
Almacn 54.47 m2.
ACONDICIONAMIENTO DE AMBIENTES NUEVOS
Acondicionamiento del Mdulo I: Comprende
Primer Nivel
-
1er Grado de primaria55.24 m2.

2do Grado de primaria55.24 m2.
3er Grado de primaria55.24 m2.
Segundo Nivel
-
4to Grado de primaria 55.24 m2.

Ambiente Complementario
-
Escalera 20.87 m2.
Acondicionamiento del Mdulo II: Comprende Primer Nivel

-
1er Grado de secundaria55.24 m2.

2do Grado de secundaria55.24 m2.
Sala de profesores 55.24 m2.
Segundo Nivel
-
3er Grado de secundaria 55.24 m2.

4to Grado de secundaria 55.24 m2.
- Escalera 20.87 m2.
Acondicionamiento del Mdulo III: Comprende

Primer Nivel
-
Sala de Computo de 55.24 m2.

Biblioteca de 55.24 m2.
96
Segundo Nivel
-
Laboratorio de Fsico-qumica de 55.24 m2.

Laboratorio de biologa de 55.24 m2.
-
Escalera 20.87 m2.
Acondicionamiento del Mdulo IV: Comprende

-
Direccin Primaria y Secundaria de 16.15 m2.

Coordinacin Secundaria de 15.22 m2.
Sub Direccin Primaria 15.51 m2.
Sala de espera y Secretaria 26.52 m2.
Construccin de Mdulo de SS.HH.(Para Jvenes, Seoritas) 30.90 m2.
Acondicionamiento del Mdulo V: Comprende

- Comedor 36.89 m2.
- Cocina 16.50 m2.
Acondicionamiento del Mdulo VI: Comprende
-
Saln Multifuncional 182.84 m2.
Acondicionamiento de SS.HH: Comprende

-
SS.HH nivel primaria 32.64 m2.
II.- COMPONENTE RECURSOS FSICOS.

y complementarios del nivel primario y secundario.
secundario.
Mdulos de equipamiento de la Infraestructura.
III.- COMPONENT E ASIST ENCIA TCNICA.

ALTERNATIVA 01
Descripcin de Ambientes a Construir, Rehabilitar y Acondicionar
CUADRO NO 034
97
Descripcin de Infraestructura
Cantidad
Dimensiones (m)
Largo
Ancho
rea (m 2)
Parcial
Total
1.- Construccin de Ambientes Nuevos
Ambientes Nivel Primaria

Ambientes Pedaggicos
Aulas de Clases
Cocina
Comedor
SS.HH. nios y nias
Escalera
8.22
6.6
55.24
331.44
1
1
1
1
6.60
6.60
8.70
4.90
2.50
5.60
3.75
4.26
16.50
36.89
32.61
20.87
16.50
36.89
32.61
20.87
Ambientes Nivel Secundaria

Aulas de clases
Laboratorio de Fsica Qumica
SS.HH Alumnos
SS.HH Docentes
Escalera
5
1
8.22
8.22
6.6
6.6
55.24
55.24
276.20
55.24
1
1
1
10.70
3.35
4.90
4.75
2.85
4.26
30.90
9.55
20.87
30.90
9.55
20.87
Ambientes Comunes para Primaria, Secundaria

Sala de Cmputo
Saln Multifuncional
Biblioteca
Laboratorio de Biologa
Escalera
Direccin Primaria y Secundaria
Coordinacin secundaria
Sub Direccin Primaria
Sala de Espera y Secretaria
Sala de profesores
1
1
8.22
23.50
6.6
8
55.24
188.00
55.24
188.00
1
1
1
8.22
8.22
4.90
6.6
6.6
4.26
55.24
55.24
20.87
55.24
55.24
20.87
6.6
16.15
15.22
15,51
26.52
55.24
16.15
15.22
15,51
26.52
55.24
1
1
1
1
1
8.22
2.- Mejoramiento de Ambiente Existente: Taller de Arte, Sala de Educ. Fsica, Botiqun y Tpico, Guardiana
Mejoramiento y pintado de las paredes

Taller de arte
Sala de Educacin Fsica
Botiqun y Tpico
Guardiana
1
1
1
1
8.24
8.24
8.24
8.24
7.16
7.16
7.16
7.16
3.- Acondicionamiento de Ambientes

59.00
59.00
59.00
59.00
59.00
59.00
59.00
59.00


Primer Nivel
Aulas 1ro, 2do y 3er grado de primaria
Segundo Nivel
98
Aulas 4to, 5to y 6to grado de primaria
Complementarias
Escalera
8.22
6.6
55.24
165.72
8.22
6.6
55.24
165.72
4.90
4.26
20.87
20.87
2
1
8.22
8.22
6.6
6.6
55.24
55.24
110.48
55.24
8.22
6.6
55.24
165.72
4.90
4.26
20.87
20.87
1
1
8.22
8.22
6.6
6.6
55.24
55.24
55.24
55.24
1
1
8.22
8.22
6.6
6.6
55.24
55.24
55.24
55.24
4.90
4.26
20.87
20.87
16.15
15.22
15,51
26.52
30.90
9.55
Acondicionamiento del Mdulo II: Comprende

Primer nivel
1ro y 2do de Secundaria
Sala de Profesores
Segundo nivel
3ro , 4to y 5to de Secundaria
Complementarias
Escalera
Acondicionamiento del Mdulo III : Comprende
Primer Nivel
Sala de Cmputo
Biblioteca
Segundo Nivel
Complementario
Escalera
Acondicionamiento del Mdulo IV : Comprende
Primer nivel
Sub Direccin Prim aria
SS.HH Alumnos
SS.HH Docentes
Acondicionamiento del Mdulo V : Comprende
Cocina
Comedor
Acondicionamiento del Mdulo VI :
Comprende
Saln
Multifuncional
Acondicionamiento SS.HH: Comprende
SS.HH para primaria
1
1
1
1
1
1
10.70
3.35
4.75
2.85
16.15
15.22
15,51
26.52
30.90
9.55
1
1
6.60
6.60
2.50
5.60
16.50
36.63
16.50
36.63
188.00
188.00
3.75
32.64
32.64
1
1
23.50
8.70
ALTERNATIVA II:
I.- COMPONENTE INFRAEST RUCT URA:
1.- CONSTRUCCIN DE AMBIENTES NUEVOS:
CONSTRUCCIN DE INFRAESTRUCTURA CON SISTEMA ESTRUCTURAL MIXTO

(PORTICOS DE CONCRETO ARMADO Y MUROS ESTRUCTURALES DE

ALBAILERIA CONFINADA), CON COBERTURA DE LOSA ALIGERADA.
A.- NIVEL PRIMARIA
99
AMBIENTES PEDAGGICOS:
Construccin de 06 aulas, cada una de 55.24 m2.
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS:
Comedor Primaria de 36.89 m2, cocina de 16.50 m2.

Administrativos) con un rea de 32.61 m2.
B.- AMBIENTES PARA EL NIVEL SECUNDARIA AMBIENTES PEDAGGICOS:

Construccin de ambiente para Laboratorio de Fsica Qumica 55.24 m2.
Construccin de laboratorio de biologa 55.24m2
Construccin de un ambiente para sala de profesores de 55.24 m2.

Construccin de Mdulo de SS.HH. (Para Jvenes, Seoritas) 30.90 m2.
C.- AMBIENTES COMUNES PARA EL
NIVEL
PRIMARIA
SECUNDARIA

Construccin de un Saln Multifuncional de 182.84 m2.

Construccin de ambientes administrativos 77.52 m2.
Pasadizo 38.65 m2
2.-DISTRIBUCION Y MEJORAMIENTO DE LA ESTRUCTURA EXISTENTE

DONDE FUNCIONARAN: SALA DE EDUCACION FISICA, TALLER DE ARTE,
BOTIQUIN Y TOPICO, ALMACEN Y GUARDIANIA.
Mejoramiento y Pintado de las paredes
Sala de Educacin Fsica 54.47 m2.

Taller de Arte 54.47 m2.
Botiqun y Tpico 54.47 m2.

Guardiana 54.47 m2.
Almacn
54.47 m2.

3.- ACONDICIONAMIENTO DE AMBIENTES NUEVOS

Primer
Nivel
100
1er Grado de primaria 55.24 m2.

2do Grado de primaria 55.24 m2.
3er Grado de primaria 55.24 m2.
Segundo Nivel

Escalera 20.87 m2.

Primer Nivel

2do Grado de secundaria 55.24 m2.
Sala de profesores 55.24 m2.
Segundo Nivel

Escalera 20.87 m2.
Acondicionamiento del Mdulo III: Comprende
Primer Nivel
Sala de Computo de 55.24 m2.

Biblioteca de 55.24 m2.
Segundo Nivel
Laboratorio de Fsico-qumica de 55.24 m2.

Laboratorio de biologa de
55.24 m2.
Escalera 20.87 m2.


Direccin Primaria y Secundaria de 16.15 m2.

Coordinacin Secundaria de 15.22 m2.
Sub Direccin Primaria 15.51 m2.
101
Sala de espera y Secretaria 26.52 m2.
Construccin de Mdulo de SS.HH. (Para Jvenes, Seoritas) 30.90 m2.
Comedor 36.89 m2.

Cocina 16.50 m2.
Acondicionamiento del Mdulo VI: Comprende
Saln Multifuncional 182.84 m2.

Acondicionamiento de SS.HH: Comprende
SS.HH nivel primaria 32.64
m2.
II.- COMPONENTE RECURSOS FSICOS.

Mdulos de Mobiliarios para los ambientes pedaggicos, administrativos y
complementarios del nivel primario y secundario.
secundario.
III.- COMPONENTE ASISTENCIA TCNICA.
ALTERNATIVA 02
CUADRO NO 035
Cantidad
Dimensiones (m)
Largo
Ancho
rea (m2)
Parcial
Total

Aulas de Clases
Cocina
8.22
6.6
55.24
331.44
6.60
2.50
16.50
16.50


Comedor
SS.HH. nios y nias
Escalera
1
6.60
1
8.70
1
4.90
102 Pedaggicos
Ambientes
Aulas de clases
SS.HH Alumnos
SS.HH Docentes
Escalera
5.60
3.75
4.26
36.89
32.61
20.87
36.8
9
32.61
8.22
6.6
55.24
276.20
8.22
6.6
55.24
55.24
30.90
9.55
20.87
30.90
9.55
20.87
55.24
188.00
55.24
188.00
1
10.70
4.75
1
3.35
2.85
1
4.90
4.26
Sala de Cmputo
Saln Multifuncional
20.87
1
1
8.22
23.50
6.6
8
Biblioteca
1
8.22
6.6
55.24
55.24
1
8.22
6.6
55.24
55.24
Escalera
1
4.90
4.26
20.87
20.87
1
16.15
16.15
1
15.22
15.22
1
15,51
15,51
1
26.52
26.52
Sala de profesores
1
8.22
6.6
55.24
55.24
2.- Mejoramiento de Ambiente Existente: Taller de Arte, Sala de Educ. Fsica, Botiqun y Tpico, Guardiana
Taller de arte
1
8.24
7.16
59.00
59.00
1
8.24
7.16
59.00
59.00
Botiqun y Tpico
1
8.24
7.16
59.00
59.00
Guardiana
1
8.24
7.16
59.00
59.00
Primer Nivel
Segundo Nivel
Complementarias
Escalera
Acondicionamiento del Mdulo II:
Comprende
Primer nivel
Sala de Profesores
Segundo nivel
Complementarias
Escalera
Acondicionamiento del Mdulo III :
Comprende
Primer Nivel
Sala de Cmputo
Biblioteca
8.22
6.6
55.24
165.72
8.22
6.6
55.24
165.72
4.90
4.26
20.87
20.87
2
1
8.22
8.22
6.6
6.6
55.24
55.24
110.48
55.24
8.22
6.6
55.24
165.72
4.90
4.26
20.87
20.87
1
1
8.22
8.22
6.6
6.6
55.24
55.24
55.24
55.24


Segundo Nivel
Complementario
103
Escalera
Acondicionamiento del Mdulo IV :
Primer nivel
SS.HH Alumnos
SS.HH Docentes
Acondicionamiento del Mdulo V :
Comprende
Cocina
Comedor
Comprende
Saln Multifuncional
SS.HH para primaria
1
1
8.22
8.22
6.6
6.6
55.24
55.24
55.24
55.24
4.90
4.26
20.87
20.87
16.15
15.22
15,51
26.52
30.90
9.55
1
1
1
1
1
1
10.70
3.35
4.75
2.85
16.15
15.22
15,51
26.52
30.90
9.55
1
1
6.60
6.60
2.50
5.60
16.50
36.63
16.50
36.63
23.50
188.00
188.00
8.70
3.75
32.64
32.64


104
MODULO III
FORMULACIN
3.1. EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIN

El ciclo de los proyectos alternativos se presenta en el siguiente flujo grama:
ALTERNATIVA I
CUADRO 036


105
ALTERNATIVA I
CUADRO 037
El perodo de evaluacin
del presente
PIP ser de 10 aos, de acuerdo a
factores tcnicos de evaluacin que son la naturaleza del proyecto, el perodo de

vida econmica del activo principal y los parmetros de evaluacin (Anexo SNIP
09) establecidos por la Directiva General del Sistema Nacional de Inversin
Pblica.

Etapa de post inversin:

En esta
106fase se incluyen actividades orientadas a dar la sostenibilidad en el tiempo
al proyecto, como son la operacin y el mantenimiento de la obra. El proyecto
contempla un mantenimiento rutinario cada ao por parte de las dependencias
encargadas que son la UGEL Hunuco y la DRE de Hunuco, de acuerdo al
Reglamento de Gestin del Sistema Educativo (RGSE) 2012; y de manera ms
especfica, estipulado en el Reglamento de Organizacin y Funciones (ROF) de la
entidad encargada de la operacin.
Fase de post inversin, sus etapas y duracin para la alternativa de soucin
Actividades / Etapas
Ao
Horizonte de Evaluacin
2 3 4 5 6 7 8 .
20
Mantenimiento Rutinario
Se ha considerado 20 aos de fase de post inversin, en funcin a la naturaleza de la

inversin y sus activos principales como es la infraestructura educativa,
administrativa y complementaria, los cuales por ser de material adecuado y
resistente, se estima que como mnimo duraran ese tiempo de vida, dado el
mantenimiento adecuado.
3.2. PROYECCIN DE LA DEMANDA
Se realizara la estimacin y la proyeccin de los servicios educativos que sern
demandados en el rea de influencia del proyecto
3.2.1 Demanda Potencial y su Proyeccin
Para la proyeccin de la demanda potencial de cada grupo de edad se realizara a
partir de la informacin desarrollada en el Cuadro, utilizando la tasa de
crecimiento de la poblacin de la Provincia de Puerto Inca, Regin de Hunuco,
publicada por el INEI el mbito de influencia del proyecto cuenta con 5628,
habitantes, la misma que ser proyectado considerando la vida til del proyecto
(10 aos), y la tasa de crecimiento de poblacin nter censal 1993 2005 el cual
corresponde a 6.8 %, tasa de crecimiento de poblacin censal 2007.


107
La poblacin demandante potencial, est determinada por aquella poblacin del

mbito de influencia pero que forman parte de la poblacin en edad escolar de 5 a
16 aos, pues es la edad normativa segn el MINEDU para el nivel primaria y
secundaria, por lo tanto ser importante conocer la distribucin de la poblacin
para dichas edades a lo largo de la vida til del proyecto ver cuadros N 2, 3, 4, 5,
7, por edades simples, considerando que la I.E.P.I. de Nueva Honoria, brinda
servicio educativo en el nivel primario.
La poblacin de Honoria tiene el 30% de la poblacin es Analfabeta, el 60%
cuenta con educacin a nivel Primario, El 10% cuenta con nivel Secundario segn
el MINEDU, datos estadsticos de la educacin Hunuco 1998 -2003
Cuadro N047
Edad(*)
Distribucin de la Poblacin en edad escolar, por edades simples, mbito de influencia del proyecto
Poblacin
TASA DE CRECIMIENTO
Total de del
%(2007 AL 2011) COM O
Distrito de
FACTOR
Honoria
127
24
24
112
14
30
1.20989674
148
19
25
1.07101759
128
15
24
1.12468265
10
134
18
28
1.11678965
11
165
18
18
12
146
20
37
1.16625342
13
141
20
30
1.10668192
14
155
22
19
0.96401264
15
133
29
20
0.91129293
16
133
24
17
0.91740145
TOTAL
1667
223
272
Fuente: INEI X CENSO DE POBLACIN y V VIVIENDA 2005 Censo MINEDU, datos estadsticos de la educacin
Hunuco 1998 -2003 (*) Rango de edades escolar para zonas rurales.
Cuadro N 048

Poblacin Total de Referencia en edad escolar del rea de influencia proyectada
T.C Pob. En
edad
escolar (%)
10
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
14
1.20989674
36
44
53
64
78
94
114
138
167
202
244
19
1.07101759
27
29
31
33
35
38
40
43
46
50
53
15
1.12468265
27
30
34
38
43
49
55
61
69
78
87
10
18
1.11678965
31
35
39
44
49
54
61
68
76
85
94
11
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
SUB TOTAL
108
163
180
199
221
247
277
312
352
400
456
521
12
20
1.16625342
43
50
59
68
80
93
109
127
148
172
201
13
20
1.10668192
33
37
41
45
50
55
61
68
75
83
91
14
22
0.96401264
18
18
17
16
16
15
15
14
14
13
13
15
29
0.91129293
18
17
15
14
13
11
10
10
16
24
0.91740145
16
14
13
12
11
10
SUB TOTAL
115
128
136
145
156
169
185
204
226
253
283
319
223
291
316
344
377
416
462
516
578
653
739
840
Nivel
Educativo
Edad(*)
Pob.
Total
2007
6
7
108
PRI MARIA
SECUNDARIA
TOTAL
Fuente: INEI X CENSO DE POBLACIN y V VIVIENDA 2007 Y Nomina de matricula 2011. Rango de edades escolar
para zonas rurales.
Tomando como base, la informacin proporcionada por el INEI, censo 2007, y la

tasa de crecimiento poblacional, se estimo y proyecto la poblacin en edad
escolar, que se constituye como la demanda potencial del proyecto, para el ao
2022 en el nivel primario se tendr una poblacin de 521 nios y en el
nivel secundaria se tendr una poblacin de 319 jvenes; dicha poblacin se
constituir en la poblacin estimada a matricularse para estos niveles educativos y
as sucesivamente hasta cubrir la vida til del proyecto.
Cuadro N 049
Poblacin Total de Referencia en edad escolar del rea de influencia proyectada
Nivel
Educativo
Edad(*)
SUB
PRIMARIA
TOTAL
SUB
SECUNDARIA
TOTAL
TOTAL
Pob.
Total
2007
10
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
108
163
180
199
221
247
277
312
352
400
456
521
115
128
136
145
156
169
185
204
226
253
283
319
223
291
316
344
377
416
462
516
578
653
739
840
Fuente: INEI X CENSO DE POBLACIN y V VIVIENDA 2007.


3.2.2 Demanda Efectiva y su Proyeccin

En la demanda potencial se identificar aquella poblacin que, efectivamente,
demanda
109 los servicios pblicos relacionados con el proyecto.
3.2.2 .1 Demanda efectiva sin proyecto:
Esta demanda es la poblacin potencial que efectivamente demandar el servicio
educativo, independientemente de la ejecucin del PIP. La proyeccin de esta
demanda se realiza asumiendo, generalmente, que las tasas de matrcula se
mantendrn en el horizonte de evaluacin, requirindose de un anlisis previo
sobre la consistencia de la proyeccin de la matrcula respecto a la demanda
potencial.
NIVEL PRIMARIO Cuadro N 050

Demanda Efectiva de toda el rea de Influencia sin proyecto
Matricula ao 2011
Grados y Secciones
I.E.P. I. de "Nueva Honoria"
1er Grado
24
2do Grado
30
3er Grado
25
4to Grado
24
5to Grado
28
6to Grado
TOTAL
% de Pob. Escolar por I.E.
18
149
100%
Fuente: Nominas de matriculas de las I.E.

Oficina de Estadstica-UGEL Puerto Inca
NIVEL SECUNDARIO Cuadro N 051

Demanda Efectiva de toda el rea de Influencia sin proyecto
Matricula ao 2011
Grados y Secciones
I.E.P. I. de "Nueva Honoria"
1er Grado
37
2do Grado
30
3er Grado
19
4to Grado
20
5to Grado
17
TOTAL
123
% de Pob. Escolar por I.E.
100%
Oficina de Estadstica-UGEL Dos de Mayo


3.2.2 .2 Demanda efectiva con proyecto:

Es diferente a la demanda sin proyecto, se calcula debido a que el presente
proyecto
110 considera intervenciones para modificar las actitudes de la poblacin
afectada en relacin con la demanda efectiva del servicio. La proyeccin de esta
demanda se realiza para cada uno de los grados tomando como punto de partida la
demanda sin proyecto y estableciendo las metas de cambios a lograr progresivamente
hasta finalizar el horizonte de evaluacin.
Nivel Primaria
La Proyeccin de la Demanda en el horizonte temporal, nos dice que 1956

alumnos demandarn los servicios educativos en la Institucin Educativa de
Nueva Honoria durante los prximos 10 aos en el nivel Primario.
Cuadro N 058
I.E.P.I. DE NUEVA HONORIA: DEMANDA ESTUDIANTIL PROYECTADA
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Tasa Real Referencial
TOTAL
crecimiento
2011
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
PRIMERO
0
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
240
GRADOS
SEGUNDO
0.068
30
32
34
37
39
42
45
48
51
54
58
62
468
TERCERO
0.068
25
27
29
30
33
35
37
40
42
45
48
52
390
CUARTO
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
240
QUINTO
0.068
28
30
32
34
36
39
42
44
47
51
54
58
437
SEXTO
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
180
TOTAL
149
155
161
167
174
181
189
198
206
216
226
237
1956
Nivel Secundario
Proyectada la Demanda en el horizonte temporal, nos dice que 1,574 alumnos

demandarn los servicios educativos en la Institucin Educativa Seor de la
Unidad durante los prximos 10 aos en el nivel Primario
Cuadro N 059
I.E.P.I. S.U.: DEMANDA ESTUDIANTIL PROYECTADA
GRADOS
Referencial 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Tasa Real
TOTAL
crecimiento 2011
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
PRIMERO
0.068
37
40
42
45
48
51
55
59
63
67
71
76
578
SEGUNDO 0.068
30
32
34
37
39
42
45
48
51
54
58
62
468
TERCERO 0
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
190
CUARTO
0.068
20
21
23
24
26
28
30
32
34
36
39
41
312
QUINTO
0.068
17
18
19
21
22
24
25
27
29
31
33
35
265
TOTAL
123
130
138
146
154
164
173
184
195
207
220
233
1814
Los cuadros anteriores muestran la demanda proyectada para los aos

posteriores


3.3 PROYECCIN DE LA OFERTA.

El punto de partida de este anlisis es la determinacin de la oferta optimizada de los
recursos que posee la I.E. en el rea de influencia del problema educativo identificado,
calculada
111 bajo el supuesto de que no se realiza el proyecto. La oferta optimizada es la
capacidad de oferta de la que se puede disponer, ptimamente con los recursos
disponibles y efectivamente utilizables (que no incluyen aquellos provenientes del
proyecto que se evala). Es decir, se debe calcular cul es la capacidad de cada
establecimiento en lo que se refiere al total de alumnos y niveles educativos que puede
atender, dada la infraestructura (capacidad normativa de aulas, servicios higinicos y
patios) y los recursos humanos, fsicos, de gestin y financieros de los que dispone, si se
mejoran la distribucin y utilizacin de dichos recursos, eliminando y/o reduciendo
deficiencias en la operacin de sus actividades, gracias a intervenciones menores o
acciones administrativas que no impliquen mayores costos. Por esta razn, la situacin
actual optimizada ser estimada a partir de los recursos fsicos y humanos disponibles en
cantidad y calidad, sin considerar inversiones adicionales a las ya programadas.
Considerando la nueva habilitacin de las salas de estudios y teniendo en consideracin
como Fuente Documento de Trabajo Normas tcnicas para el diseo de locales de
Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria (2009).
OFERTA OPTIMIZADA DE LOS SALONES DE CLASES:
Se pueden optimizar considerando el coeficiente de ocupacin por cada estudiante, el
cual bajo nuestras condiciones es de 1.6 m 2/alumno (ver Tabla 61), siendo el rea total
por cada ambiente un total de 55.24 m2, en tal sentido, la oferta optimizada de los salones
de clases es de 35 alumnos.
Dentro del rea de influencia del proyecto se cuenta con los servicios bsicos
de sistema de agua potable, sistema de desage y sistema de energa

elctrica. Es una zona segura tanto de da como de noche pues se

cuenta con una comisaria de la Polica Nacional del Per. Las vas de acceso
son mediante carreteras pavimentadas y afirmadas. As mismo es una zona
libre 112
de contaminacin ambiental.
Los establecimientos educativos pblicos que se encuentran dentro del rea de
influencia se muestran en los siguientes cuadros.
Cuadro N 067
CD
MOD
CD
LOC
0272260 207190
0612606 207190
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL REA DE INFLUENCI A

NUMERO/NOMBRE DE LA
NDISTANCIA RESPECTO A
VA DE
INATITUCION
LA IEIP DE NUEVA
ACCESO
e
EDUCATIVA
HONORIA
NUEVA HONORIA
PRIMARIA t
0 METROS
NUEVA HONORIA
SECUNDARIA
0 METROS
-
TIPO DE
ACCESO
A PIE
A PIE
Dentro del rea de influencia no se identific ninguna Instituciones Educativas de los

diferente niveles, solo existe la institucin educativa de Nueva Honoria.
En el presente cuadro se resume la cantidad de alumnos, secciones, docentes y
turnos de atencin de las I.E por niveles del rea de Influencia del proyecto
Cuadro N 068
Condiciones de oferta de las Instituciones Educativas por Niveles del rea de Influencia
NIVEL
CD
MOD
NUMERO/NOM BRE DE LA
INSTITUCON EDUCATIVA
UBICACIN
N
ALUM
SECC.
DOCENTES
TURNOS
PRIMARIA
SECUNDARIA
0272260
0612606
NUEVA HONORIA
NUEVA HONORIA
HONORIA
HONORIA
149
123
6
5
7
7
MAANA
MAANA
El cuadro nos muestra la tendencia histrica de las matriculas por niveles de las
diferentes I.E. del rea de Influencia del proyecto, de los ltimos 6 aos.
Cuadro N 069
Tendencias Histricas de las Instituciones Educativas por Niveles dentro del rea de Influencia
NIVEL
CD MOD
NUMERO/NOMBRE DE LA INSTITUCON EDUCATIVA
2007
2008
2009
2010
2011
PRIMARIA
0272260
NUEVA HONORIA
175
164
153
150
149
SECUNDARIA
0612606
NUEVA HONORIA
129
97
101
112
123
3.4 BALANCE OFERTA-DEMANDA

La determinacin de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluacin se obtiene
de la comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva con proyecto y la

proyeccin de la oferta optimizada o la oferta actual (capacidad acorde a estndares

sectoriales).
En el siguiente cuadro se aprecia el balance oferta- demanda de la Institucin

educativa
a intervenir en los dos niveles, por cantidad de alumnos segn el
113
horizonte de evaluacin. En el cuadro se aprecia brechas positivas y negativas.
Las brechas positivas representan el dficit de alumnos que no son atendidos por
la oferta y las brechas negativas representan el supervit de alumnos adicionales
que pueden ser atendidos por la oferta.
Cuadro N081
PRIMARIA
AOS
Oferta
1er Grado
Demanda
Brecha
Oferta
2do Grado
Demanda
Brecha
Oferta
3er Grado
Demanda
Brecha
Oferta
4to Grado
5to Grado
Demanda
2do Grado
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
32
34
37
39
42
45
48
51
54
58
62
-3
-1
10
13
16
19
23
27
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
27
29
30
33
35
37
40
42
45
48
52
-8
-6
35
35
-5
-2
35
35
2
35
5
35
7
35
10
35
35
13
35
17
35
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
-11
-11
-11
-11
-11
-11
-11
-11
-11
-11
Oferta
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Demanda
Brecha
Demanda
AOS
Oferta
1er Grado
24
-11
Brecha
SECUNDARIA
Brecha
Oferta
6to Grado
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
30
-5
32
34
36
39
42
44
47
51
54
58
-3
-1
12
16
19
23
18
35
18
35
18
35
18
35
18
35
18
35
18
35
18
35
18
35
18
35
18
-17
-17
-17
-17
-17
-17
-17
-17
-17
-17
-17
35
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
0
Demanda
40
42
45
48
51
55
59
63
67
71
76
Brecha
40
42
45
48
51
55
59
63
67
71
76
Oferta
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Demanda
32
34
37
39
42
45
48
51
54
58
62
Brecha
-3
-1
10
13
16
19
23
27
Oferta
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Demanda
19
Brecha
-16
19
-16
19
-16
19
-16
19
-16
19
-16
19
-16
19
-16
19
-16
19
-16
19
-16
Oferta
35
4to Grado
Demanda
21
35
23
35
24
35
26
35
28
35
30
35
32
35
34
35
36
35
39
35
41
-14
35
-12
-11
-9
-7
-5
-3
-1
5to Grado
Brecha
Oferta
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
3er Grado


Demanda
18
19
21
22
24
25
27
29
31
33
Brecha
-17
-16
-14
-13
-11
-10
-8
-6
-4
-2
35
0
En el114
siguiente cuadro se aprecia el balance oferta- demanda de la Institucin
educativa a intervenir en los dos niveles, por cantidad de secciones segn
el horizonte de evaluacin. Las brechas positivas representan el dficit de
secciones que no son coberturados por la oferta.
Cuadro N082
PRIMARIA
1er Grado
2do Grado
3er Grado
4to Grado
5to Grado
6to Grado
SECUNDARIA
1er Grado
2do Grado
3er Grado
4to Grado
5to Grado
AOS
Oferta
Demanda
Brecha
Oferta
Demanda
Brecha
Oferta
Demanda
Brecha
Oferta
Demanda
Brecha
Oferta
Demanda
Brecha
Oferta
Demanda
Brecha
AOS
Oferta
Demanda
Brecha
Oferta
Demanda
Brecha
Oferta
Demanda
Brecha
Oferta
Demanda
Brecha
Oferta
Demanda
Brecha
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
2
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
2
1
1
1
0
1
1
0
1
2
1
1
1
0
0
1
1
1
2
1
1
1
0
1
1
0
1
2
1
1
1
0
0
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
0
1
2
1
1
1
0
0
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
0
1
2
1
1
1
0
0
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
0
1
2
1
1
1
0
0
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
0
1
2
1
1
1
0
0
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
0
1
2
1
1
1
0
0
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
0
1
2
1
1
1
0
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
0
2
2
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
2
2
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
2
2
1
2
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
2
2
1
2
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
2
2
1
2
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
2
2
1
2
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
2
2
1
2
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
2
2
1
2
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
BALANCE OFERTA DEMANDA DE LOS RECURSOS HUMANOS

0
2
2
1
2
1
1
1
0
1
2
1
1
1
0
0
2
2
1
2
1
1
1
0
1
2
1
1
1
0
0
3
3
1
2
1
1
1
0
1
2
1
1
1
0

En el siguiente cuadro se muestra el balance de la oferta - demanda de los

recursos humanos. Este balance se ha realizado teniendo en cuenta los Recursos
Humanos adicionales para el proyecto (columna rojo) y los Recursos Humanos
115
con capacidad
pedaggica (columna amarillo).
Cuadro N083
BAL ANCE D-O DE LOS RECUROSOS HUMANOS ADICIONAL Y DOCENT ES
CON CAPACIDAD PEDAGOGICA DE L A I.E.P.I. DE "NUEVA HONORIA" POR NIVELES
NIVEL
CARGO
PRIMARIA
SECUNDARIA
HORAS DE
JORNADA
LABORAL
SEMANAL
POR
DOCENTE
CANTIDAD
DOC. CON
CAP.
PEDAG.
CANT IDAD
DOC.
ADICIONAL
NECESARIO
1
1
6
1
0
0
1
1
40
40
30
30
0
40
-30
30
30
30
40
40
12
5
2
1
8
3
2
2
1
5
130
24
30
70
48
60
54
108
DIRECTOR
SUB-DIRECTOR
PROF. AULA
SECRETARIA
PROF. AULA
INOV. PEDAG.
PERSONAL DE
SERV.
TOTAL
PROF. AULA
PROF. AULA
AUXILIAR
TOTAL
HORAS
REQUERIDAS
POR SECCION
A LA SEMANA
TOTAL
SEMANAL
MAX DE
ALUMNOS
POR AULA
30
ALUMNOS
QUE
PUEDEN
SER
ATENDIDO
SECCIONES
QUE PUEDEN
SER
ATENDIDOS
210
35
35
35
35
245
140
140
7
4
4
280
Fuente: Cuadro de asignacin de personal de la I.E.P.I. de "Nueva Honoria"

Elaboracin: Equipo tcnico.
BALANCE OFERTA-DEMANDA RECURSOS FISICOS.

En el siguiente cuadro se aprecia el balance oferta- demanda de los recursos
fsicos
por
ambientes
en
esta
I.E. Cada
mdulo
est
representa
segn lo especificado en la demanda.
Cuadro N084
BALANCE O-D DE LOS RECURSOS FISICOS POR AMBIENTES Y NIVELES DE LA I.E.P.I. DE "NUEVA HONORIA"
cocina
O*
O*
O*

guardiana
Tpico
O*
de
material
deposito
educativo
O*
O*
biblioteca
multifunci
saln
n al
O*
O*
profesores
sala de
O*
secretaria
O*
direccin
sub-
direccin
O*
Ambientes
Administrativos
computo aulas de
Prim
O*
Mdulos de
mobiliarios
laboratorio
Descripcin de
Recursos Fsicos
Aulas
Ambientes
Pedaggicos
O*
Amb.
Exteriores
patios
O*

Secundaria
aria
Mdulo de materiales
educativos
Equipos de computo
y audiovisuales
Mdulo de
116
Equipamiento
Mdulos de
mobiliarios
Mdulo de
materiales educativos
Mdulo de equipos
de cmputo y
audiovisuales
Mdulo de
Equipamiento.
6
1
3.5 PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

Plantea y especifica adecuadamente todas las condiciones, procedimientos y
diseos necesarios para implementar cada una de las alternativas. No se trata
solo de la descripcin de las caractersticas tcnicas de stas. Para cada
alternativa se requiere analizar los siguientes aspectos:
Para el planteamiento tcnico de las alternativa de solucin propuesta se ha tenido
en cuenta aspectos relevantes como localizacin, tecnologa de la construccin,
tamao y diseo ptimo con normas tcnicas establecidas por los sectores
competentes, tales como:
Reglamento Nacional de Edificaciones - Norma A.040 Educacin.
Normas para Bibliotecas Escolares - Aprobado con Resolucin Directoral
Nacional 234-2005-BNP.
Normar Tcnicas de Diseo para Centros Educativos urbanos Educacin
Primaria - Educacin Secundaria- aprobado R.J. N 338-INIED-1983
Normas Tcnicas Para El Diseo De Locales Escolares De Primaria Y
Secundaria
Se ha contemplado tambin para el diseo los anlisis de vulnerabilidad y las
recomendaciones tcnicas emitidas por INDECI. A continuacin se describen
aspectos tcnicos ms relevantes para el planteamiento de la alternativa de
seleccin. DESCRIPCIN TCNICA DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCION a
continuacin se describen aspectos tcnicos ms relevantes para el planteamiento
de la alternativa selecciona.
Alternativa I:
AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA CON SISTEMA
ESTRUCTURAL MIXTO (PORTICOS DE CONCRETO ARMADO
Y MUROS
ESTRUCTURALES DE ALBAILERIA CONFINADA). CON COBERTURA DE
POLICARBONATO MODELO TEJA ANDINA.

Alternativa II:
CONSTRUCCIN DE AMBIENTES NUEVOS:
CONSTRUCCIN
DE INFRAESTRUCTURA CON SISTEMA ESTRUCTURAL MIXTO
117
(PORTICOS DE CONCRETO ARMADO Y MUROS ESTRUCTURALES DE
ALBAILERIA CONFINADA), CON COBERTURA DE LOSA ALIGERADA.
3.5.1 Tamao
El cuadro de Balance Oferta - Demanda proyectada, muestra demanda

insatisfecha; es decir, ensayado la alternativa de solucin va optimizacin de
infraestructura, equipos y mobiliarios que dispone la institucin educativa; no es
posible brindar los servicios educativos en condiciones adecuadas de confort y
habitabilidad al 100% de los alumnos; es ms, para brindar los servicios
educativos adecuadamente, no solo se requiere de aulas, equipos de cmputo,
materiales para laboratorio y mobiliarios, sino tambin de reas complementarias,
tales como cerco perimtrico que brinde seguridad a la institucin y permanencia
de alumnos, servicios higinicos adecuados y losa deportiva o patio multiuso. Del
balance de oferta optimizada y la demanda efectiva sin proyecto, se requerirn
Construir y Ampliar en la I.E. Luis Alberto Snchez, los siguientes ambientes segn
los dispuesto en el Documento de Trabajo Normas tcnicas para el diseo de
locales de Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria (2009).
3.5.2. LA TECNOLOGA:
Los clculos, anlisis y procedimientos obedecen a las Normas expuestas en el

Reglamento Nacional de Edificaciones; especialmente a las Normas E-030 Diseo
Sismo Resistente, referidos en los captulos del I al V y Norma A.040 Educacin del
Reglamento Nacional de Edificaciones. Asimismo a las normas tcnicas para el
diseo de locales escolares de primaria y secundaria.
3.5.3 ANLISIS DE RIESGO DE DESASTRES:
Forma parte del anlisis tcnico de las alternativas de solucin. En la localizacin

analiza la exposicin; en la tecnologa analiza la vulnerabilidad y resiliencia.
Identificados estos aspectos, plantea medidas de contingencia y mitigacin de
riesgos en el diseo del proyecto, tanto para la etapa de inversin como para la de
operacin.
Lista de Identificacin de Peligros Naturales en la Zona de ejecucin del Proyecto
PREGUNTAS
SI
NO
COMENTARIOS


1.- Existe un historial de

Peligros naturales en la zona en
la cual se pretende ejecutar el
proyecto?
2.- Existen estudios que pronostican la
NO
NO
probable ocurrencia de peligros

118
naturales
en la zona de anlisis?
3.- Existe la probabilidad de

ocurrencia de peligros naturales
durante la vida til del proyecto?
A lo largo de la vida til de la actual

infraestructura (30 aos aprox.), esta no ha sido
afectada por riesgos naturales de consideracin.
A la fecha, no se cuenta con ningn tipo de estudio
de riesgos fsicos para el distrito ni para la zona del
mbito del proyecto.
El rea del proyecto, se ubica a 50 metros del ro
Vizcarra, pues de producirse un desborde de grandes
proporciones del ro afectara la infraestructura, sin
embargo actualmente se cuenta con muro de
contencin que regula el cauce del ro, y que a lo largo
de los 30 aos de funcionamiento de esta institucin no
ha sido afectado aun por inundacin alguna.
SI
1.- Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan, Qu caractersticas, frecuencia, intensidad
tendra dicho peligro, si se presentara durante la vida til de proyecto?
Peligros
Inundacin
Vientos Fuertes
Lluvias Intensas
Deslizamientos
Heladas
Sismo
sSequas
Huaycos
Otro
s
SI
X
NO
Bajo
Frecuencia
Medio
X
Alto
Bajo
X
Intensidad
Medi
o
Alt
o
X
X
X
X
X
X
X
Fuente: Municipalidad Provincial de Puerto Inca
La zona donde se prev ejecutar el proyecto es en el rea donde actualmente

viene funcionando dicha institucin educativa (ver plano de ubicacin actual),
pues se ubica en la zona urbana del distrito de Honoria, la cual su estructura se
encuentra muy deteriorada. Considerando que el peligro que presenta para
los estudiantes, adems actualmente no se cuenta con un cerco
perimtrico, que permita a los alumnos permanecer dentro de la institucin
educativa y que puedan tener horarios de salida, menos evasiones de la
institucin.
En cuanto a otros tipos de riesgos, como lluvias torrenciales, viento helados,
estos se producen en menor intensidad, obedeciendo generalmente a
estaciones climticas, (febrero a abril, lluvias permanente, junio a agosto
heladas), sin embargo son riesgo climticos que afectaran en un menor nivel
la integridad de la institucin y que los parmetros de construccin de obras
civiles debern contemplarse.
3.5.4 PROGRAMA DE REQUERIMIENTOS
3.5.4.1 Requerimiento de Infraestructura:
Alternativa I


CUADRO NO 034
Cantida
d
119
Dimensiones (m)
Largo
Ancho
rea (m 2)
Parcial
Total

Aulas de Clases
8.22
6.6
55.24
331.44
Cocina
Comedor
SS.HH. nios y nias
Escalera
1
1
1
1
6.60
6.60
8.70
4.90
2.50
5.60
3.75
4.26
16.50
36.89
32.61
20.87
16.50
36.89
32.61
20.87

Aulas de clases
5
1
SS.HH Alumnos
SS.HH Docentes
Escalera
1
1
1
8.
2
8.
2
10.70
3.
3
4.
9
Sala de Cmputo
Saln Multifuncional
Biblioteca
Escalera
Sala de profesores
6
6.
.
55.24
55.24
276.2
0
55.24
4.
7
2.
8
4.
2
30.90
9.
5
20.87
30.90
9.
5
20.87
1
1
8.
2
23.50
6
.8
55.24
188.0
0
55.24
188.0
0
1
1
1
8.
2
8.
2
4.
9
6
6.
.
4.
2
55.24
55.24
20.87
55.24
55.24
20.87
1
1
16.15
15.22
16.15
15.22
1
1
1
15,51
26.52
55.24
15,51
26.52
55.24
59.00
59.00
59.00
59.00
59.00
59.00
59.00
59.00
8.
6
2
.
2.- Mejoramiento de Ambiente Existente: Taller de Arte, Sala de Educ. Fsica,
Botiqun y Tpico,
Taller de arte
Botiqun y Tpico
Guardiana
Guardiana
1
1
1
1
8.
2
8.
2
8.
2
8.
2
7.
1
7.
1
7.
1
7.
1
Acondicionamiento del Mdulo I:

Comprende

Primer Nivel
Segundo Nivel
Aulas
1204to, 5to y 6to grado de primaria
Complementarias
Escalera
8.
2
6
.
55.24
165.7
2
8.
2
6
.
55.24
165.7
2
4.
9
4.
2
20.87
20.87
2
1
8.
2
8.
2
6
6.
.
55.24
55.24
110.4
8
55.24
8.
2
6
.
55.24
165.7
2
4.
9
4.
2
20.87
20.87
1
1
8.
2
8.
2
6
6.
.
55.24
55.24
55.24
55.24
1
1
8.
2
8.
2
6
6.
.
55.24
55.24
55.24
55.24
4.
9
4.
2
20.87
20.87
16.15
15.22
15,51
26.52
30.90
9.
5
16.15
15.22
15,51
26.52
30.90
9.
5

Comprende
Primer
nivel
Sala de Profesores
Segundo nivel
Complementarias
Escalera
Comprende
Primer
Nivel
Sala de Cmputo
Biblioteca
Segundo Nivel
Complementario
Escalera
Comprende
Primer nivel
SS.HH Alumnos
SS.HH Docentes
Comprende
Cocina
Comedor
Comprende
Saln
Multifuncional
SS.HH para primaria
1
1
1
1
1
1
10.70
3.
3
4.
7
2.
8
1
1
6.
6
6.
6
2.
5
5.
6
16.50
36.63
16.50
36.63
23.50
188.0
0
188.0
0
8.
7
3.
7
32.64
32.64
Alternativa II
CUADRO NO 035
Cantidad
Dimensiones (m)
Largo
Ancho

rea (m2)
Parcial
Total


Aulas121
de Clases
Cocina
Comedor
SS.HH. nios y nias
Escalera
Aulas de clases
8.22
1
6.60
1
6.60
1
8.70
1
4.90
5
8.22
6.6
55.24
331.44
2.50
5.60
3.75
4.26
16.50
36.89
32.61
20.87
16.50
36.89
32.61
20.87
6.6
55.24
276.20
55.24
55.24
30.90
9.55
20.87
30.90
9.55
20.87
55.24
188.00
55.24
188.00

1
8.22
6.6
SS.HH Alumnos
1
10.70
4.75
SS.HH Docentes
1
3.35
2.85
Escalera
1
4.90
4.26
Sala de Cmputo
Saln Multifuncional
1
1
8.22
23.50
6.6
8
Biblioteca
1
8.22
6.6
55.24
55.24
1
8.22
6.6
55.24
55.24
Escalera
1
4.90
4.26
20.87
20.87
1
16.15
16.15
1
15.22
15.22
1
15,51
15,51
1
26.52
26.52
Sala de profesores
1
8.22
6.6
55.24
55.24
2.- Mejoramiento de Ambiente Existente: Taller de Arte, Sala de Educa. Fsica, Botiqun y Tpico, Guardiana
Taller de arte
1
8.24
7.16
59.00
59.00
1
8.24
7.16
59.00
59.00
Botiqun y Tpico
1
8.24
7.16
59.00
59.00
Guardiana
1
8.24
7.16
59.00
59.00
3.- Acondicionamiento de
Acondicionamiento del Mdulo I:
Comprende
Primer Nivel

Segundo Nivel
Complementarias
Escalera
Primer nivel
Sala de Profesores
Segundo nivel
8.22
6.6
55.24
165.72
8.22
6.6
55.24
165.72
4.90
4.26
20.87
20.87
2
1
8.22
8.22
6.6
6.6
55.24
55.24
110.48
55.24



Complementarias
Escalera
122
Primer Nivel
Sala de Cmputo
Biblioteca
Segundo Nivel
Complementario
Escalera
Primer nivel
SS.HH Alumnos
SS.HH Docentes
Cocina
Comedor
Saln Multifuncional
SS.HH para primaria
8.22
6.6
55.24
165.
4.90
4.26
20.87
20.87
1
1
8.22
8.22
6.6
6.6
55.24
55.24
55.24
55.24
1
1
8.22
8.22
6.6
6.6
55.24
55.24
55.24
55.24
4.90
4.26
20.87
20.87
16.15
15.22
15,51
26.52
30.90
9.55
1
1
1
1
1
1
10.70
3.35
4.75
2.85
16.15
15.22
15,51
26.52
30.90
9.55
1
1
6.60
6.60
2.50
5.60
16.50
36.63
16.50
36.63
23.50
188.00
188.00
8.70
3.75
32.64
32.64
3.5.4.2 Requerimiento de Equipamiento
complementarios del nivel primario y secundario.

Mdulos de materiales educativos, fsicos y audiovisuales para el nivel primario
y secundario.
Mdulos de equipos de cmputo y audiovisuales
para el nivel primario y
secundario.
3.5.4.3 Requerimiento de Recursos Humanos



123


MODULO IV
124
EVALUACIN


3.8. COSTOS
3.8.1. COSTOS EN LA SITUACINSIN PROYECTO
A continuacin se presentan los costos correspondientes a la operacin y
125
mantenimiento de la IEPI
de Nueva Honoria sin considerar la implementacin
del proyecto.
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
Cuadro N088
CONCEPTO
Costos de Operacin
Remuneraciones
Director
Sub-director
Docentes
Auxiliar
Personal de Servicio
Servicios Energa
Elctrica Agua y
Alcantarillado
Costos de Mantenimiento
Instalaciones Elctricas
Instalaciones Sanitarias
Carpintera
Equipos
TOTAL
Cantidad
18
1
1
18
2
3
COSTO
MENSUAL
30789.13
30359.13
1,519.61
1,537.94
22881.594
1,977.45
2,622.54
250.00
250.00
0.00
Costo Anual
Precios Sociales
369469.56
366469.56
18,235.32
18,455.28
274579.13
23,729.40
31,470.48
3,000.00
3,000.00
0.00
49.17
487.39
10.00
7.50
16.67
15.00
120.00
90.00
200.00
180.00
30838.3
370059.6
Fuente: Direccin de la IEPI de Nueva Honoria.
3.8.2. COSTOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO

A continuacin se presenta la estimacin de costos de inversin, operacin y
mantenimiento
de la institucin
educativa, considerando la implementacin
del proyecto.
a) Costos de Inversin
El Cuadro Comparativo de los Costos de Inversin por Alternativas, estn
fundamentados en la estimacin del Presupuesto para las propuestas del
sistema constructivo a utilizar.


COSTOS DE INVERSIN DEL PROYECTO POR COMPONENTES FISICOS

CUADRO N089
126
COMPONENTE
I.- INFRAESTRUCTURA
1.- Obras Provisionales
1.1.-Cartel de obra + Campamento + Flete terrestre + placa recordatoria.
2.- Demolicin
2.1.-Apuntalamiento + Desmontaje de calaminas + Desmontaje de puertas +
Desmontaje de ventanas + Demolicin de muro de albailera + Albailera ladrillo
de soga + Demolicin de columnas+ Demolicin de Veredas + demolicin de
zapatas + demolicin de sobre cimiento +demolicin de pisos.
3.- Modulo I
3.1.-Aula 1ro de primaria+2do de primaria+3ro de primaria+4to de primaria + 5to
de primaria + 6to de primaria + escalera.
4.- Modulo II
4.1.-Sala de profesores + 1ro de Secundaria + 2do de Secundaria + 3ro de
Secundaria + 4to de Secundaria + 5to de Secundaria + Escalera.
5.- Modulo III
5.1.-Sala de Computo + Biblioteca + Laboratorio de Fisicoqumica +
6.Modulo IV
Laboratorio
de Biologa.
6.1.-Direccin Primaria y Secundaria + Coordinacin Secundaria + Sub
Direccin Primaria + Sala de Espera y Secretaria + SS.HH Docentes + SS.HH
V yModulo
M + Escaleras
+ Saln de usos mltiples.
7.V
7.1.- Cocina + Comedor ( primaria)
8.- Modulo VI
8.1.- Saln Multifuncional
9.- SS.HH
9.1.- SS.HH ( primaria)
10.- Losa multideportiva
10.1.- Losa multideportiva con tribuna
11.- Cerco perimtrico
11.1.- cerco
12.- Impacto Ambiental
12.1.- Impacto Ambiental
13.- Equipamiento
13.1.- Equipamiento
14.- Sub Estacin
14.1.- Sub Estacin
15.- Reservorio
15.1.-Reservorio
16.- Grupo electrgeno
16.1.-Grupo Electrgeno
17.- Sistema de drenaje
17.1.-Sistema de drenaje
18.- Veredas
Costo S/.
Alternativa Alternativa 2
1
304,313.00
106,684.83
304,313.0
0
106,684.8
3
414,439.10
450,643.50
414,229.68
450,434.08
263,620.43
303,279.48
276,887.22
297,427.29
91,280.84
96,031.45
145,625.50
156,817.13
67,828.13
76,223.95
104,715.40
103,704.54
326,182.46
326,031.26
20,000.00
20,000.00
409,685.00
409,685.00
100,000.00
100,000.00
80,000.00
80,000.00
3,500.00
3,500.00
30,798.57
30,798.57

18.1.-Veredas
19.- Otros
19.1.- Otros
Costo Directo Total
127Generales del Proyecto ( 10% del costo directo total)
Gastos
Utilidades ( 8% del costo directo total )
Sub Total
IGV ( 18% del Sub total)
Supervisin del Proyecto ( 3.5% del costo directo total )
Expediente Tcnico del Proyecto ( 3.5% del costo directo total )
Costo Total de Inversin del Proyecto

145,773.59
145,773.59
40,593.68
3346,157.43
334,615.74
267,692.59
3948,465.76
710,723.84
117,115.51
117,115.51
4,893,420.62
40,593.68
3501,941.35
350,194.14
280,155.31
4132,290.79
743,812.34
122,567.95
122,567.95
5121,239.03

COSTOS DE INVERSIN DEL PROYECTO POR COMPONENTES FINANCIEROS

Cuadro N 090
Costo
Componente
Alternativa 1 S/.Alternativa 2
128
I.- INFRAESTRUCTURA
Materiales
2,213,778.34
2,288,093.19
Mano de Obra
1,045,564.99
1,120,809.38
629,851.92
415,713.07
51,332.51
681,645.63
439,163.75
55,458.26
35,482.35
37,212.04
3346,157.43
3501,941.35
334,615.74
350,194.14
267,692.59
3948,465.76
280,155.31
4132,290.79
IGV ( 18% del Sub total)
710,723.84
743,812.34
Supervisin del Proyecto (3.5% del costo directo total)
117,115.51
122,567.95
117,115.51
122,567.95
4,893,420.62
5121,239.03
- Mano de Obra Calificada

- Mano de Obra No Calificada
Equipos
Herramientas
Costo Directo Total
Gastos Generales del Proyecto ( 10% del costo directo
total )
Utilidades ( 8% del costo directo total )
Sub Total
Expediente Tcnico del Proyecto (3.5% del costo directo

total )
Costo Total de Inversin del Proyecto
d) Costos de Operacin y mantenimiento

Los costos de mantenimiento han sido estimados en el Plan de Mantenimiento
del Informe Tcnico de Infraestructura, donde se presentan los detalles
estimados por accin y periodicidad y costo.
El resumen de dichos costos se
presenta en el cuadro siguiente:


Cuadro N 091
COSTO MENSUAL
129
ALTERNATIVA 1
CONCEPTO
Costos de Operacin
COSTO ANUAL
ALTERNATIVA 2
ALTERNATIVA 1
ALTERNATIVA 2
Precios
Privados
Precios
Sociales
Precios
Privados
Precios
Sociales
Precios
Privados
Precios
Sociales
Precios
Privados
Precios
Sociales
37,689.13
36,711.08
36,711.08
36,599.32
452,269.61
439,191.83
440,533.01
439,191.83
remuneraciones
36,989.13
36,011.08
36,011.08
36,011.08
443,869.61
432,133.01
432,133.01
432,133.01
Director
1,519.61
1,519.61
1,519.61
1,519.61
18,235.32
18,235.32
18,235.32
18,235.32
Sub- Director
3,137.94
3,137.94
3,137.94
3,137.94
37,655.28
37,655.28
37,655.28
37,655.28
22881.594
22881.594
22881.594
22881.594
274,579.13
274,579.13
274,579.13
274,579.13
Auxiliar
3,977.45
3,977.45
3,977.45
3,977.45
47,729.40
47,729.40
47,729.40
47,729.40
Administrativo (secretaria)
1,900.00
921.95
921.95
921.95
22,800.00
11,063.40
11,063.40
11,063.40
Personal
3,572.54
3,572.54
3,572.54
3,572.54
42,870.48
42,870.48
42,870.48
42,870.48
Docentes
de
Servicio
Servicios
700
700
700
588.24
8,400.00
7,058.82
8,400.00
7,058.82
Energa Elctrica
700
588.24
700
588.24
8,400.00
7,058.82
8,400.00
7,058.82
0.00
0.00
0.00
0.00
Agua y Alcantarillado
Costos de Mantenimiento
Limpieza
en
6,990.00
5,873.95
6,990.00
5,873.95
general
794.00
667.23
0.00
0.00
Instalaciones Elctricas
75.00
63.03
75.00
63.03
Instalaciones Sanitarias
350.00
294.12
350.00
294.12
Carpinter a
350.00
294.12
350.00
294.12
1,000.00
840.34
1,000.00
840.34
445.00
373.95
445.00
373.95
4,500.00
3,781.51
4,500.00
3,781.51
270.00
226.89
270.00
226.89
Equipos
Pisos muros y techos
Pintura
de
la
inf.
Reposicin de vidrios
TOTAL
37,689.13
36,711.08
36,711.08
36,599.32
459,259.61
445,065.78
447,523.01
445,065.78
Fuente: Direccin de la I.E. de Nueva Honoria, Informe Tcnico
Nota: La mano de obra para realizar los trabajos de mantenimiento, lo asume el

personal de limpieza del C.E. y la APAFA.
3.9.Costos Incremntales
Los costos incremntales de implementar las Alternativa 1 y 2 tanto a precios
sociales y privados se presentan en los siguientes:


FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES

A precios de Mercado:
Cuadro N 092
130
Alternativa 1
PERIODO EN AOS
RUBRO
A) COSTO DE INVERSIN
1. INFRAESTRUCTURA
4251866.
53
3346,1
57.43
1.1 Materiales
1.2 Mano de obra
0
.
0
.
0
.
0
.
5
0
.
6
0
.
7
0
.
8
0
.
9
0
.
1
0
0
.
2,213,77
8.34
* Calificada
1,045,56
4.99
*No Calificada
1.3 Herramientas
629,85
1.92
1.4 Equipos
2. RECURSOS FISICOS
415,71
3.07
2.1 Mobiliarios
2.2 Materiales Educativos
3.3 Equipos de cmputo y
Audio visuales
3.4 Equipamiento.
35,48
2.35
51,33
2.51
357450.0
0
3.
A
S
I
S
T
E
N
C
I
A
T
E
C
N
I
172090.0
0
1618
0.00
161980.0
0
720
0.0
0
2610
0.00
B) COSTOS DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO
C) TOTAL COSTOS CON PROYECTOS
(A+B)
D) COSTOS "SIN PY"(OPERACIN Y
MANTENIMIENTO).
E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (CD)
FA 10%
VACT
4799961.9
77
15,075.0
0.00
4251866.53
459,259.61459,259.61 459,259.6459,259.61459,259.61459,259.61459,259.61459,259.61459,259.61459,259.61
1
459,259.61459,259.61 459,259.6459,259.61459,259.61459,259.61459,259.61459,259.61459,259.61459,259.61
1
370059.6 370059.6 370059.6 370059.6 370059.6 370059.6 370059.6 370059.6 370059.6 370059.6
0.00
4251866.53
1
.
4251866.53
89200.01 89200.01 89200.01 89200.01 89200.01 89200.01 89200.01 89200.01 89200.01 89200.01
0.90909
091
0.82644
628
81090.9
182
73719.0 67017.28
165
78
0.7513148
0.683013
46
0.62092
132
0.56447
393
0.51315
812
60924.807
55386.1
882
50351.0
802
45773.7
093
Cuadro N 093
Alternativa 2
0.46650 0.424097
738
62
0.385543
29
37829.51
18
34390.46
53
41612.463

R
U
B
A)
COSTO
DE
INVERSI
N
0
.
0
.
0
.
0
.
0
.
0
.
0
.
0
.
1
0
0
.
161980.
00
0
.
4429460
.36
0
.
4429460
.36
1
.
4429460
459,259
.61
459,259
.61
37005
9.6
89200.
01
0.90909
091
81090.9
459,259
.61
459,259
.61
37005
9.6
89200.
01
0.82644
628
73719.0
459,259
.61
459,259
.61
37005
9.6
89200.
01
0.7513
148
67017.2
459,259
.61
459,259
.61
37005
9.6
89200.
01
0.68301
346
60924.
459,25
9.61
459,25
9.61
37005
9.6
89200.
01
0.62092
132
55386.1
459,259
.61
459,259
.61
37005
9.6
89200.
01
0.56447
393
50351.0
459,259
.61
459,259
.61
37005
9.6
89200.
01
0.51315
812
45773.7
459,25
9.61
459,25
9.61
37005
9.6
89200.
01
0.46650
738
41612.
459,259
.61
459,259
.61
582,766
.76
89200.
01
0.42409
762
37829.5
459,259
.61
459,259
.61
582,766
.76
89200.
01
0.38554
329
34390.4
.36
182
165
878
807
882
802
093
463
118
653
4429460
.36
3501,9
41.35
131
P
E
0
.
2,288,0
93.19
1.
INFRAE
STRUC
TURA
1,120,8
09.38
681,6
45.63
1.1 Materiales
439,1
63.75
1.2 Mano de obra

* Calificado
37,2
12.0
4
* No calificado
1.3 Herramientas
55,4
58.2
6
1.4 Equipos
2.
RECUR
SOS
FISICO
S
357450.
00
172090.
00
2.1 Mobiliarios
161
80.0
0

3.3 Equipos de computo y Audio
visuales
3.4 Equipamiento.
B)
COSTOS DE OPERACIN
MANTENIMIENTO
C) COSTOS CON PROYECTOS (A+B)
D)
COSTOS "SIN PY"(OPERACIN Y
MANTENIMIENTO).
E)
TOTAL COSTOS INCREMENTALES
(C-D)
F
A
V
4977555.
A
807


132


133
MODULO IV
EVALUACIN
PUNTOS AGREGADOS


4.1. Evaluacion social.

En el caso de escuelas pblicas es muy probable que los pagos por estos
134
conceptos sean cero o muy cercanos a este valor, aunque tambin es
posible que se les pida a los padres y/o las APAFAs su aporte para financiar
determinadas actividades que no es posible cubrir con el presupuesto pblico
del centro educativo.
En cuanto a la cuota de APAFA. La cuota anual ordinaria y la extraordinaria
as como las multas que se imponen a sus miembros, debidamente
aprobadas por la Asamblea General. El monto de la cuota ordinaria no puede
exceder del 1.5% de la Unidad Impositiva Tributaria (UIT), vigente a la fecha
en que se realiza la Asamblea General respectiva.
4.2.
Beneficios.
4.2.1. Beneficios en la Situacin Sin Proyecto

Los beneficios en la situacin Sin Proyecto, solo estn representados por la
demanda actual de la Institucin Educativa en intervencin y que estn
siendo adecuadamente atendidos, entonces, nuestro Proyecto considera, que
por
las
condiciones
actuales
de
que
la
infraestructura
pedaggica,
administrativa, complementaria y obras exteriores, (SS.HH., una cocina y

comedor) descritas en el diagnstico.
Es insuficiente para atender adecuadamente a 272 alumnos de los dos
niveles; asimismo, el mobiliario escolar es obsoleto e insuficiente; se concluye,
que casi todo el alumnado est afectado; por lo tanto nivel inicial, primario
secundario est inadecuadamente atendida, resultando que los beneficios sin
Proyecto es igual a 00 alumnos para los dos niveles.
4.2.2. Beneficios en la Situacin con Proyecto
Los beneficios en la Situacin con proyecto estn representados por la
poblacin estudiantil que harn uso de la nueva infraestructura educativa,

de acuerdo de los parmetros establecidos por Ministerio de Educacin, de

acuerdo a su capacidad instalada y el crecimiento del alumnado proyectado, se
considera
la poblacin estudiantil atendida desde el ao 0 (2,013) hasta el ao
135
10 alcanzando a 3770 alumnos durante periodo de vida til del proyecto, en la
Institucin Educativa Publica Integrada de Nueva Honoria, en los dos niveles
(primaria y secundaria).
Los beneficios de la primera alternativa son los siguientes indicadores:
De acuerdo a lo descrito y considerando el anlisis de alternativas
la
demanda y la oferta, as como el terreno suficiente que existe para

construir ambientes pedaggicos, ambientes administrativos, ambientes
complementarios y obras exteriores, se plantea en el punto de planteamiento
de alternativas (ver en el punto de planteamiento de alternativas y en el plan de
implementacin).
Para el presente proyecto la poblacin objetivo es de 272 alumnos para el ao
2011, correspondiente los estudiantes que estn haciendo en el Institucin
Educativa en referencia, con proyecto se atender (11 aulas x 11 secciones x
11 grado x 1 turno x 35 y 32 alumnos en promedio).
4.3. Estimacin de Costos Incrementales a Precios Sociales.

Para realizar la evaluacin social es necesario estimar los costos incrementales a
precios sociales, el uso del bien o servicio que brindara el proyecto. Para esto
utilizaremos los costos de inversin a precios sociales estimados en los cuadros
comparativos.
4.4. ANLISIS COSTOS - EFECTIVIDAD

4.4.1. Flujo de costos sociales.
Para determinar los beneficios sociales, se han utilizado los factores de
correccin calculados y publicadas por la Directiva General del Sistema


Nacional de Inversin Pblica. Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01.

Anexo Modificado por RD 001-2011-EF/63.01. Anexo SNIP 10, como se
muestra en el siguiente cuadro:
136
TABLA 104: FACTORES DE CORRECCIN PARA PRECIOS SOCIALES
(METODOLOGA MEF)
Factores de Correccin para Precios Sociales (Metodologa MEF)
Gastos en Bienes Nacionales
Valor
0.84
Gas tos en Combustibles
Valor
0.66
Gastos en Mano de Obra Calificada
Valor
0.91
Urbano
Rural
Lima Metropolitana
0.86
Resto Costa
0.68
0.57
Sierra
0.60
0.41
Selva
0.63
0.49
Servicios y otros
Valor
0.84
Gastos en Mano de Obra No Calificada
Fuente: "Pautas para la identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos de

Inversin Pblica, a nivel de perfil" -2011.
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica
Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01
Anexo Modificado por RD 001-2011-EF/63.01
Anexo SNIP 10 V3.1


ALTERNATIVA 1
Cuadro N 094
137
RUBRO
F.
C.
A)
COSTO
DE
INVERSI
N
0.84
03
1.
0.90
91
INFRA
ESTRU
CTURA
0.60
00
1.1 Materiales
0.84
03
1.2 Mano de obra

*Calificada
0.84
03
*No Calificada
0
3536039
.95
275521
4.69
1
0
.
2
0
.
3
0
.
4
0
.
5
0
.
0
.
0
.
0
.
0
.
445,06
5.78
445,06
5.78
369695
.622
75370.
158
0.56447
393
42544.
4893
445,06
5.78
445,06
5.78
369695.
622
75370.
158
0.51315
812
38676.8
085
445,06
5.78
445,06
5.78
369695
.622
75370.
158
0.46650
738
35160.
735
445,06
5.78
445,06
5.78
369695.
622
75370.
158
0.42409
762
31964.3
045
1
0
0
.
186023
7.94
822026
.222
572598.
38
249427
.842
29815.
8187
43134.
7082
1.3 Herramientas
1.4 Equipos
2.
RECUR
SOS
FISICO
S
0.84
03
300365
.235
0.84
03
144607
.227
0.84
03
0.84
03
2.1 Mobiliarios
3.3 Equipos de computo y Audio
visuales
B)
COSTOS DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO
C)
TOTAL COSTOS CON
PROYECTOS (A+B)
D)
COSTOS "SIN PY" (op eracin Y
MANTENIMIENTO).
E)
TOTAL COSTOS
INCREMENTALES (C-D)
F
V
A
PERIODO EN AOS
3999156.
944
0.90
91
0.90
91
0.90
91
0.84
03
13596.0
54
136111
.794
6050.1
6
23727.
51
0
.
353603
9.95
0
.
353603
9.95
1
.
353603
9.95
445,06
5.78
445,06
5.78
369695
.622
75370.
158
0.9090
9091
68518.
3255
445,06
5.78
445,06
5.78
369695
.622
75370.
158
0.82644
628
62289.3
868
445,06
5.78
445,06
5.78
369695
.622
75370.
158
0.7513
148
56626.
7153
445,06
5.78
445,06
5.78
369695.
622
75370.
158
0.68301
346
51478.
832
445,065.
78
445,065.
78
369695.6
22
75370.1
58
0.620921
32
46798.93
82

445,065
.78
445,065
.78
369695.
622
75370.
158
0.38554
329
29058.4
586

ALTERNATIVA 2
Cuadro N 095
RUB
RO
A)
COSTO DE
INVERSIN
F.C.
138
0.8403
0.9091
1.1 Materiales
1.2 Man o de obra
*Calificada
*No Calificada
10
3683640.12
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
1922684.71
619684.042
263498.25
0.8403
31269.2772
0.8403
46601.5759
300365.235
0.8403
1.4 Equip os
RECURSOS
FISICOS
2.1 Mob iliarios
144607.227
0.8403
13596.054
0.8403
136111.794
0.8403
6050.16
23727.51
3.3 Equip os de computo y Audio visuales
0.9091
3.4 Equipamien to.
0.9091
5454.6
ASISTENCIA
TECNICA
0.9091
4568.2275
0.8403
97949.3561
3.2 Nivel Primaria

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
C)
TOTAL COSTOS CON PROYECTOS (A+B)
E)
0.6000
1.3 Herramientas
B)
D)
883182.292
INFRAESTRUCTURA
3.
2883737.85
1.
2.
COSTOS
"SIN
PY"(OPERACIN
Y MANTENIMIENTO).
TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C-D)
FA
10%
VAC
T
PERIODO
EN AOS
5
4146757.114
0.8403
0.9091
13704.6825
0.00
445,065.78
445,065.78
445,065.78
445,065.78
445,065.78
445,065.78
445,065.78
445,065.78
445,065.78
3683640.12
445,065.78
445,065.78
445,065.78
445,065.78
445,065.78
445,065.78
445,065.78
445,065.78
445,065.78
445,065
445,065
0.00
369695.622
369695.622
369695.622
369695.622
369695.622
369695.622
369695.622
369695.622
369695.622
369695.6
3683640.12
75370.158
75370.158
75370.158
75370.158
75370.158
75370.158
75370.158
75370.158
75370.158
75370.1
1.00
0.90909091
0.82644628
0.7513148
0.68301346
0.62092132
0.56447393
0.51315812
0.46650738
0.42409762
0.385543
3536039.95
68518.3255
62289.3868
56626.7153
51478.832
46798.9382
42544.4893
38676.8085
35160.735
31964.3045
29058.45


4.4.2. Metodologa Costo / Efectividad.

El indicador de efectividad a ser considerado en el proyecto de referencia es la
139 del ao escolar del 2011 proyectado a horizonte de proyecto, que
matricula
requiere ser implementado a lo largo de su vida til. As, dado que la oferta real no
atiende ni una seccin, debido que la infraestructura se encuentra en condiciones
de riesgo e inhabitable. Por lo que los beneficiarios son totales de los estudiantes
de la Institucin Educativa en referencia.En este sentido, el indicador de
efectividad estar dado por I.E. 3770.
Nivel Primario
Cuadro N 096
I.E.P.I. NUEVA HONORI A: DEMANDA ESTUDIANTIL PROYECTADA
GRADOS
Referencial
10
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
TOTAL
PRIMERO
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
240
SEGUNDO
30
32
34
37
39
42
45
48
51
54
58
62
468
TERCERO
25
27
29
30
33
35
37
40
42
45
48
52
390
CUARTO
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
24
240
QUINTO
28
30
32
34
36
39
42
44
47
51
54
58
437
SEXTO
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
180
TOTAL
149
155
161
167
174
181
189
198
206
216
226
237
1956
Los matriculados en el 2011 van a continuar en el 2012 en el segundo grado y as sucesivamente Gua Simplificada
para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos de Educacin Bsica. Elaboracin Propia
Nivel Secundario
Cuadro N 097
I.E.P.I. NUEVA HONORI A: DEMANDA ESTUDIANTIL PROYECTADA
GRADOS
Referencial
10
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
TOTAL
PRIMERO
37
40
42
45
48
51
55
59
63
67
71
76
578
SEGUNDO
30
32
34
37
39
42
45
48
51
54
58
62
468
TERCERO
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
190
CUARTO
20
21
23
24
26
28
30
32
34
36
39
41
312
QUINTO
17
18
19
21
22
24
25
27
29
31
33
35
265
TOTAL
123
130
138
146
154
164
173
184
195
207
220
233
1814
Los matriculados en el 2011 van a continuar en el 2012 en el segundo grado y as sucesivamente. Gua Simplificada
para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos de educacin Bsica. Elaboracin Propia
4.5.2. Clculo del Valor Actual de los Costos Totales

El valor actual de costos totales (VACT) es calculado basndose en el flujo de los

costos ya elaborados
siguiente ecuacin:
en el anterior punto, para ello se utiliz la

n
VACT =
140
i=1
F Ci
(1+COK )
VR
( 1+COK )n
Los resultados se muestran en el cuadro siguiente.

Cuadro N 098
PRECIOS PRIVADOS
Alternativa 1
Alternativa 2
Nmeros de
beneficiarios
3770
3770
VACT
4799961.977
4977555.807
Cuadro N 099
PRECIOS PRIVADOS
Alternativa 1
Alternativa 2
Nmeros de
beneficiarios
3770
3770
VACT
3999156.944
4146757.114
4.5.3 Evaluacin social: costo / efectividad

De acuerdo a los indicadores de resultado de cada alternativa del
proyecto, se ha calculado el Costo / Efectividad.
Que resulta de
dividir el Costo Total Actualizado a Precios Sociales (VACT) en el

horizonte temporal, entre
(Alumnos
acumulados
la
que
Cantidad
Total
de
Beneficiarios
se atender) en el mismo horizonte
temporal o vida til del Proyecto (10 aos).
ALTERNATIVA 1:
(A) Valor Actual de Costo Total (VACT)
Beneficiarios (Alumnos)
Ratio Costo / Efectividad (A/B)
= S/. 3999156.944
= 3770
= 1060.784


ALTERNATIVA 2:
Valor Actual de Costo Social Neto (VACSN)
Beneficiarios (Alumnos)
141
Ratio Costo / Efectividad (A/B)
= S/.4146757.114
= 3770
= 1099.936
Cuadro N 100
ALTERNATIVAS
VACSN
IE
CE
ALTERNATIVA 1
3999156.944
3770
1060.784
ALTERNATIVA 2
4146757.114
3770
1099.936
4.6. Anlisis de sensibilidad

Para el anlisis de Sensibilidad del PIP, elegiremos como variable incierta
a los costos de Construccin, en 3 escenarios: un escenario Pesimista
estima que los costos de materiales estaran en 10% por encima de lo
proyectado. Un escenario optimista estima que los costos de materiales se
encuentra en 10% por debajo de lo proyectado. Un escenario medio
contempla que los costos de los materiales presupuestados corresponden al
real. En el cuadro N se muestra estos tres escenarios.
Cuadro N 101
SENSIBILIDAD DEL C.E. ANTE CAMBIOS EN LOS COSTOS DE CONSTRUCCION DE LA
INFRAESTRUCTURA
ALTERNATIVA 1
ESCENARIOS
OPTIMISTA (+ 10%)
MEDIO
PESIMISTA (- 10%)
VACSN
IE
ALTERNATIVA 2
CE
VACSN
IE
CE
3599241.25
3770 954.705901
3732081.4
3770 989.942017
3999156.94
3770 1060.78433
4146757.11
3770 1099.93557
4399072.64
3770 1166.86277
4561432.83
3770 1209.92913
4.7. Seleccionar el mejor proyecto alternativo

Para el presente PIP, se elegir el PROYECTO ALTERNATIVO 1, pues en la
evaluacin
social,
tiene
el mayor
VACT,
y presenta
un menor Costo
Efectividad frente al Proyecto Alternativo 2; esta conclusin se mantiene

cualesquiera sean los cambios simulados en el anlisis de sensibilidad.

PROYECTO ALTERNATIVO 1:
VACT : S/. 3999156.94
CE
142
: 1060.78433
4.8. Anlisis de sostenibilidad

En este punto, se tiene como objetivo determinar la capacidad del proyecto
alternativo elegido para cubrir los costos de operacin y Mantenimiento
que se generara a lo largo del horizonte de su evaluacin.
4.7.1. Fuentes de Ingreso:
Como se mencion anteriormente los ingresos generados por la Institucin en el
Proyecto, es a partir de los ingresos fijados por la APAFA, y alquiler del cafetn,
AS, PARA EL PROYECTO
SELECCIONADO,
LOS FLUJOS DE INGRESO
SON LOS SIGUIENTES:

Cuadro N 102
Flujo de Beneficios Generados por el proyecto a precios de Mercado
PROYECTO ALTERNATIVO 1
Nuevos Soles
Flujo de Beneficios
Generados por el Proyecto a
precios de Mercado
10
6894
6894
6894
6894
6894
6894
6894
6894
6894
6894
En cuanto a los Costos de Operacin el 100% de estos costos sern cubiertos

por el Presupuesto Pblico, asignado a la Institucin Educativa. En cuanto a
los Costos de mantenimiento el 100% de estos costos son cubiertos por
los ingresos que capta la I.E por alquiler de cafetn y el aporte de cada asociado
a la APAFA.
Documento de Compromiso para el Mantenimiento
Se presenta en los anexos el documento de Compromiso firmado por la
APAFA, Direccin de la I.E.
Plan de Mantenimiento para Garantizar la Vida til de la Infraestructura
Cuadro N 103

Period.
1.-Limpieza diaria del centro educativo que incluye pisos,

muebles, etc.
2.- Limpieza semanal de ventanas, puertas, muros interiores y
exteriores, pasadizos, de acuerdo al deterioro normal
producido por uso diario.
Diaria
143
Acciones
3.- Limpieza y cuidado de las reas recreativas, patios,

jardines y otros.
PRESUPUE
STO
A - 1 (S/.) A - 2
1
3
3
200
200
1,580.00 1,580.00
500.00
500.00
270
270
500
500
3,050.00 3,050.00
594.00
594.00
Costo Acciones Cada 2 Aos
1,830.00 1,830.00
Bianual
Anual
Costo de Acciones Diarias

1.- Limpieza de las reas a intervenir
2.- Pintura muros interiores y exteriores
3.- Pinturas puertas y ventanas (laca, esmalte, leo, etc.)
4.- Reposicin vidrios
10,-Mantenimiento de equipos
Costo de Acciones Anuales
Costo de Acciones Diarias Anualizadas*
1.- Reparacin y/o reposicin de tarrajeos de exteriores e
interiores
2.- Reparacin y/o reposicin de vestiduras de derrames
3.- Reparacin y/o reposicin de pisos, veredas y cermicos
4.- Reparacin y/o reposicin de instalaciones elctricas
5.- Reparacin y/o reposicin de instalaciones sanitarias
6.- Reposicin de aparatos sanitarios defectuosos y/o grifera
7.- Reparacin y/o reposicin de techos, cubiertas y cielorrasos
8,- Reparacin de mobiliarios
Total
260
260
310
240
150
250
340
80
200
310
240
150
250
340
80
200
5,474.00 5,474.00
(Ver Informe de Infraestructura - Presupuesto Estimado de Mantenimiento Ordinario).
4.9. Anlisis de impacto ambiental

En esta seccin se identificaran los impactos, positivos y negativos, que el proyecto
seleccionado podra generar en el medioambiente, as como las acciones de
intervencin que dichos impactos requerirn y sus costos, si fuera el caso. Como es
usual los componentes del ecosistema que se toma en consideracin para la
evaluacin del impacto ambiental son los medios: Fsico natural, biolgico y social.
En cada una de ellas se consideran las principales variables ambientales que son

sujetos de ser impactados por las diferentes actividades durante el

proceso de implementacin de la infraestructura.
El proyecto por ser de infraestructura menor, asistencia tcnica y equipamiento
144
total de los ambientes, no implica alteraciones sustantivas en el medio ambiente
natural de la zona y en las condiciones de habitabilidad de los pobladores. El
emplazamiento ambiental donde se construir el proyecto est ubicado en un
rea rural. La evaluacin del
impacto
ambiental
que
originara la construccin
y operacin del proyecto, concluye que el impacto es positivo. No se producen

alteraciones negativas significativas del ambiente, ni en el comportamiento del
ecosistema, por el contrario el ambiente social se ve favorecido al incrementarse el
bienestar de la poblacin. Despus de analizar las acciones a llevarse a cabo
durante la construccin y operacin del proyecto, se han identificado los principales
factores ambientales susceptibles de recibir impactos:
Poblacin humana: favorecida por el incremento de su bienestar al acceder a
servicios pblico adecuados y por la generacin de empleo temporal durante la
etapa de construccin. Flora y vegetacin: removidos
para dar paso a la
construccin del proyecto, Paisaje: alteracin visual del paisaje al incorporar una
construccin
extraa al mismo y por la acumulacin de residuos durante la
construccin. Con el objetivo de mitigar los impactos negativos sobre los factores
ambientales mencionados, se proponen las siguientes acciones: Considerar la
ubicacin de botaderos para el traslado de tierras de eliminacin y as evitar la
afectacin de tierras cultivables, estas tierras sern adecuados a la configuracin de
los terrenos identificados como botaderos.
Evitar la alteracin o contaminacin del agua e la construccin de las aulas y los
SS.HH.
Evitar los cortes de rboles y arbustos de la zona para ser usado como material y
herramientas de trabajo durante la construccin de la obra.
Limpieza general de la obra una vez concluida ste y eliminacin de los residuos a
un micro relleno.
a. Medio Fsico Por la naturaleza que tiene el proyecto, se consideran

principalmente tres variables ambientales:
Aire.- Durante el proceso de las diferentes actividades del proyecto, esta


variable no sufrir mayores impactos, no se generaran emanaciones
de gases contaminantes.
Suelo.- La apertura de las zanjas, zapatas para la realizacin de las
145
construcciones no alterara el suelo de zonas en proteccin, praderas naturales

u otro tipo de terreno natural, el actual predio de propiedad del centro
educativo no genera un impacto en la naturaleza.

Agua.- La calidad y cantidad de agua no se ver afectada al no usar productos
qumicos de alta toxicidad, no se corre el riesgo de lixiviar productos txicos a
la napa fretica cercana y as contaminar los ros o vertientes de agua
cercana.
b. Medio Biolgico Los impactos que podran generarse son principalmente sobre
las variables biolgicas: la flora y la fauna.
Flora.- Con la implementacin del proyecto se generara la devastacin de

especies vegetales susceptibles por la construccion del proyecto y usos
quimicos, Paisaje: alteracin visual del paisaje al incorporar una construccin
extraa al mismo y por la acumulacin de residuos durante la construccin.
Con el objetivo de mitigar los impactos negativos sobre los factores
ambientales mencionados, se proponen las siguientes acciones: Considerar la
ubicacin de botaderos para el traslado de tierras de eliminacin y as evitar la
afectacin de tierras cultivables, estas tierras sern adecuados a la
configuracin de los terrenos identificados como botaderos.
Evitar los cortes de rboles y arbustos de la zona para ser usado como
material y herramientas de trabajo durante la construccin de la obra.
Limpieza general de la obra una vez concluida ste y eliminacin de los
residuos a un micro relleno.
Fauna.- Las comunidades faunsticas no sern afectadas o trastocado

eventualmente en su densidad, distribucin y tampoco en su composicin,
aunque las actividades se desarrollaran en zonas rurales pero no en zona de
proteccin de la fauna natural.


c. Medio Socioeconmico Se considera cuatro variables principales para el

presente proyecto:
146
Usos del territorio.- Los impactos a generarse en esta variable si son de

consideracin debido a que las tareas a desarrollar sern en predios de la
zona rural y pueden ocasionar conflictos en zonas naturales.

Cultural.- Los impactos positivos son de largo mediano plazo debido a que la
actual poblacin estudiantil incrementara sus capacidades generando as un
mayor valor del capital humano.

Humano.- La variable humana como ente integrante del sistema socio
econmico, tendr un impacto positivo fundamentalmente de mediano a largo
plazo, ya que las condiciones del mejoramiento educativo ser ms favorable
para su desarrollo en el medio en el que habita.

Economa.- El impacto que tendr el proyecto sobre la economa de las
familias campesinas ser a largo plazo debido a que se ir mejorando las
capacidades de aprendizaje y se generara un mejor capital humano en la
generacin de ingresos, as tambin tiene un mediano efecto positivo en la
poblacin a corto plazo en la generacin de ingresos por el requerimiento de
mano de obra no calificada durante la construccin de la Institucin Educativa.
TABLA117: ANLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL DEL PROYECTO
ACCIONES QUE IMPLANTAN
Identificacin de Impactos
componentes y Variables
ambientales de Incidencia
Trazo,
Nivelacin y
replanteo
Movimiento
de tierras
Excavacin
construccin
Capacitaci
n
Operacin y
Mantenimiento
Medio Fsico Natural

1. Agua
2.Suelo
(-)
(-)
(-)
3.Aire
(-)
(-)
(-)


Medio Biolgico
1.Flora
147
2.Fauna
(-)
(-)
(-)
(-)
Medio Socioeconmico
1.Empleo*
(+)
(+)
(+)
2.Cultural
(+)
(+)
3.Economico
(+)
(+)
Empleo* = Empleo temporal

Fuente = Elaboracin por el Equipo Consultor.


4.10. Marco lgico del proyecto seleccionado

148
OBJETIV
OS
F
I
N
P
R
O
P
S
I
T
O
Contribuir
al
Desarrollo
del capital
humano del
distrito y la
Provincia.
Adecuada
oferta de
servicios
educativos,
para el
logro de los
aprendizaje
s por
niveles,
previstos
en el
diseo
curricular
nacional y
los
documento
s de
gestin
tcnico
pedaggico
, en la
Institucin
Educativa
Publica
Integrada
de Nueva
Honoria.
Cuadro N104
INDICADORES
Al finalizar el nivel primario, secundario
de menores y adultos
Los alumnos beneficiarios del proyecto
habrn mejorado su desempeo
acadmico, logrando mejorar el capital
humano del distrito y la provincia.
El 100% de los alumnos de esta I.E.
reciben adecuadas oferta de los
servicios educativos durante los 10
aos.
Tasa de dificultades de aprendizaje
reduce al 15% en los dos niveles al
dcimo ao.
100% de Docentes con capacidades
pedaggicas en los aos 1 de
ejecutado proyecto.100% de directivos
con capacidad de gestin interna.
MEDIOS DE
VERIFICACI
1. Evaluacin
continua de los
alumnos de la
I.E.P.I. de Nueva
Honoria.
Informe
consolidados de
gestin del
Programa
Educativo Anual.
Actas evaluacin.
Evaluaciones
censales del
sector a las I.E.
Evaluacin a los
docentes por
sector.

SUPUESTOS
La plana directiva
de la I.E.
monitoreo
permanentement
e de manera que
se cumpla al
objetivo
Los docentes
de la I.E
aplican las
estrategias
de enseanza
dados por
Proyecto.
Los Instrumentos
de evaluacin
Son los
adecuados para
obtener los
resultados
esperados.

a)Adecuada
149
Infraestruct
ura
b)
Adecuados
Recursos
fsicos.
C
O
M
P
O
N
E
N
T
E
S
c)Asistencia
tcnica
a
los
docentes y
directivos
El 100% de los alumnos que asisten a

la I.E. utilizan. Infraestructura
pedaggica, administrativa
complementaria y exteriores en
ptimas condiciones durante los 10
aos.
Los docentes, administrativos y
personal de servicio, Desde el primer
ao de funcionamiento cuentan con
oficinas administrativas confortables.
Desde el inicio del proyecto el
100% de las los alumnos y
docentes cuentan con recursos fsicos
adecuados.
El 100% de Docentes de la I.E. con
suficiencia pedaggica en estrategias
de enseanza en el 1 ao de
ejecucin del proyecto.
1.- Obras Provisionales
1.1.- Cartel de obra + Campamento +
Flete terrestre + placa recordatoria.
304,313.00
2.- Demolicin
2.1.-Apuntalamiento+Desmontaje de
calaminas + Desmontaje de puertas+
Desmontaje de ventanas + Demolicin
de muro de albailera + Albailera
ladrillo de soga + Demolicin de
columnas+ Demolicin de Veredas +
demolicin de zapatas + demolicin
de sobre cimiento +demolicin de
pisos 106,684.83
3.- Modulo
1. Informe
Tcnico sobre la
situacin inicial
de infraestructura
pedaggica.
2. Registro de
informes de
construccin de
infraestructura.
3. Registro del
cumplimiento del
plan de
mantenimiento de
la infraestructura.
Facturas por la
adquisicin de
materiales de
construccin para
la ejecucin del
proyecto
Facturas y/o
recibo por
honorarios de
los profesionales
que prestan
sus servicios
en la ejecucin
y supervisin y
liquidacin del
proyecto.
Planilla de
jornales por el
pago del personal
no calificado
(Todos estos
documentos se
encuentran en
los archivos del
rea de tesorera
de la
Municipalidad
Provincial de Dos
de Mayo)

Infraestructura
es utilizada y
mantenido de
acuerdo al plan
de
mantenimiento.
Existe voluntad
de cumplimiento
d compromiso
asumid para el
mantenimiento
La UGEL Puerto
Incumple con
compromiso
asumido para
dotacin de
docente de
computacin.
Los docentes
utilizan

a.1) Construccin
de ambientes
nuevos
150
A
C
C
I
O
N
E
S
3.1.- Aula 1ro de

primaria+2do de
primaria+3ro de primaria+4to
de primaria + 5to de primaria
+ 6to de primaria + escalera
414,439.10
4.- Modulo II
a.2)Rehabilitacin
d ambientes
Facturas de las
firmas
proveedores de
estos materiales y
equipos Recibo
por honorarios de
los especialistas.
4.1.- Sala de profesores +

1ro de Secundaria + 2do de
Secundaria + 3ro de
Secundaria + 4to de
Secundaria + 5to de
Secundaria + Escalera
414,229.68
5.- Modulo III
5.1.- Sala de Computo +
Biblioteca + Laboratorio de
Fisicoqumica + Laboratorio
de Biologa 263,620.43
6.- Modulo IV
a.3)
Acondicionamiento
de ambientes.
6.1.- Direccin Primaria y

Secundaria + Coordinacin
Secundaria + Sub Direccin
Primaria + Sala de Espera y
Secretaria + SS.HH
Docentes + SS.HH V y M +
Escaleras + Saln de usos
mltiples 276,887.22
7.- Modulo V
7.1.- Cocina + Comedor (
primaria) 91,280.84
8.- Modulo VI
8.1.- Saln Multifuncional
145,625.50
9.- SS.HH

promueven
correctamente el
uso del mobiliario y
equipo
Los precios
de
los materiales de
construccin
no
tienen
variacin
alguna
Los ambientes so
construida
de
acuerdo con los
estndares
requeridos y
e
utilizada
de
manera
correcta
por alumnos.
El
desembolso
presupuestal
e
oportuno
y
se
ejecuta
sin
contratiempo,
d
acuerdo
al
cronograma
de
ejecucin.
Las
obras
se
ejecutan en
el
tiempo previsto.
Existe
eficiente
supervisin
de
avance de obra

b.1)Adquisicin de
mobiliarios
b.2 )Adquisicin de
materiales
151 fsicos
educativos
audiovisuales
b.3) Adquisicin de
Equipos de
cmputo y
audiovisuales.
b.4) Adquisicin de
Equipamiento o
c.1)Asistencia
Tcnica a la Plana
Docente del Nivel
Inicial
c.2)Asistencia
Tcnica a la Plana
Docente del Nivel
Inicial primario
c.3) Asistencia
Tcnica a la Plana
Docente del Nivel
Inicial secundario.
c.4) Asistencia
Tcnica a la Plana
Docente del CEBA
c.5 ) Asistencia
Tcnica a
Directivos
15.- Reservorio
15.1.-Reservorio 80,000.00
16.- Grupo electrgeno
16.1.-Grupo
3,500.00
Electrgeno
17.- Sistema de drenaje

17.1.-Sistema
30,798.57
de
drenaje
18.- Veredas
18.1.-Veredas 145,773.59
19.- Otros
19.1.- Otros 40,593.68
Costo
Directo
3346,157.43
Total
Gastos
Generales
del
Proyecto (10% del costo
directo total) 334,615.74
Utilidades ( 8% del costo
directo total ) 267,692.59
Sub Total: 3948,465.76
IGV
(
18%
total):710,723.84
del
Sub
Supervisin del Proyecto

(3.5% del costo directo total )
117,115.51
Expediente
Tcnico
del


152
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Designacin
del
comit
para
seleccionar
al
consultor
encargado de la
elaboracin
del
expediente tcnico
Elaboracin
de
bases
administrativas
y
aprobacin por el
rgano
componente
Contratacin
del
consultor para la
elaboracin
del
expediente tcnico
Periodo
2. EJECUCIONde
DEL PROYECTO
Proceso de
adquisicin de
materiales,
herramientas y
equipos
Periodo de
ejecucin del
proyecto
Equipamiento
(Mobiliario y
equipos) Operacin
y Mantenimiento
Entrega y
liquidacin de la
Mdulos de equipamiento
COSTO TOTAL S/. 7200
Plana docente del nivel
primario. COSTO TOTAL S/.
15075
Plana docente del nivel
secundario. COSTO TOTAL
S/. 6000
Directivos COSTO TOTAL S/.
5025
2.1 Designacin de 3
personas y sus respectivos
suplentes para realizar el
proceso de seleccin en un
plazo mximo de 1 mes.
2.2 Elaboracin del
expediente tcnico en un
plazo 45 das calendarios y
aprobado los siguientes 15
das.
2.3 Ing. Civil Colegiado,
contratado por 10 meses
2.4 Designacin de 3
personas y sus respectivos
suplentes para realizar el
proceso de seleccin de
materiales de construccin,
en plazo mximo de 1 mes.
Los mobiliarios en el sern
adquiridos 45 das antes
de la culminacin del
proyecto.
2.5 Ejecucin del proyecto en
un plazo mximo de 10
meses
2.6 Comisin de Recepcin,
entrega y liquidacin del
Proyecto en un plazo
mximo de 31 das.
Los ingresos percibido por la
institucin educativa son
destinados Mantenimiento
anual
Resolucin de
Designacin del
Comit especial
y
archivos de las
propuestas
tcnica y
econmica de los
postores
Informe de
Presentacin del
expedienta
Tcnico a la
institucin.
Informe de
Evaluacin del
expediente
tcnico y
recomendando su
aprobacin
Acuerdo de
concejo de
Aprobacin del
expediente tcnico
para su ejecucin.
Currculo Vital del
profesional y
copia del contrato
que obra en los
Archivo de la
Municipalidad.
Resolucin de
designacin del
comit especial
para el proceso
de seleccin y

El proceso
de
seleccin
se
lleve
con
transparenc
ia
y
en
cumplimien
to a las
normas
legales
vigente.
No
existe
imposicin
poltica en
el proceso
de
seleccin.

153
MODULO V
CONCLUSIONES
5.1. CONCLUSIONES
La Institucin educativa
a intervenir
brindara el servicio educativo en
ambientes pedaggicos, administrativos y complementarios inadecuados. Con


docentes carentes de nuevas estrategias en la enseanza. Insuficiente

material educativo y deficiencia en la gestin interna de la institucin.
El Proyecto consiste en la construccin en :
154
1.- CONSTRUCCIN DE AMBIENTES NUEVOS:

CONSTRUCCIN DE INFRAESTRUCTURA CON SISTEMA ESTRUCTURAL
DUAL (PORTICOS DE CONCRETO ARMADO Y MUROS ESTRUCTURALES DE
ALBAILERIA CONFINADA).
A.- NIVEL PRIMARIA
Construccin de 06 aulas 54.12 m2.

AMBIENTES COMPLEMENTARIOS:

Administrativos)
B.-
AMBIENTES
COMUNES
PARA
EL
NIVEL
SECUNDARIA
AMBIENTES
PEDAGGICOS:
Construccin de 04 aulas 56.76 m2.

Construccin de ambiente para Laboratorio de Fsica Qumica 92.96 m2.
Construccin de 01 aula para OBE de 48.00 m2.
Construccin de ambiente para depsito de material educativo de 32.80 m2.

Construccin de Mdulo de SS.HH. (Para Jvenes, Seoritas, Docentes y
Administrativos).
C.- AMBIENTES COMUNES PARA EL NIVEL
PRIMARIA, SECUNDARIA

Construccin de un Saln Multifuncional de 188 m2.

2.- REHABILITACIN DE AMBIENTES
Rehabilitacin de Cobertura del Mdulo II: Comprende
En el Primer Nivel Direccin General, Sub Direccin Primaria, Oficina de

Coordinacin Secundaria.

En el Segundo Nivel Direccin, Secretara y Sala de Profesores del CEBA;

Archivo General de la Institucin Educativa.
Rehabilitacin
de Cobertura del Mdulo III: Comprende
155
En el Primer Nivel 03 aulas del nivel primario.

En el Segundo Nivel 03 aulas del nivel primario.
Rehabilitacin de Cobertura del Mdulo IV: Comprende
En el Primer Nivel Deposito de material educativo primaria y tpico.

Rehabilitacin de Cobertura del Mdulo V: Comprende
En el Primer Nivel Sala de profesores para primaria y secundaria y

depsito de alimentos primaria.
En el Segundo Nivel un aula nivel primaria y Guardiana
3.- ACONDICIONAMIENTO DE AMBIENTES
Primer Nivel
Direccin General de 15.09 m2.

Sub Direccin Primaria de 15.09 m2.
Oficina de Coordinacin Secundaria 15.09 m2.
Secretaria General de 11.41 m2.
Sala de Profesores 16.44 m2
Segundo Nivel
Archivo General de la I.E de 23.75 m2.
Almacn de material educativo primaria de 28.74 m2.

Tpico de 8.58 m2.
Primer Nivel
2
Sala de Profesores de 48.15 m .
2
Almacn de Alimentos Primaria de 15.09 m .
Segundo Nivel
Aula de Primaria de 48.15 m2.
2
Guardiana de 23.17 m .

COMPONENT E RECURSO S FSICOS.
Mdulos de Mobiliarios para los ambientes pedaggicos, administrativos y

complementarios
del nivel inicial, primario y secundario.
156
Mdulos de materiales educativos, fsicos y audiovisuales para el nivel inicial
Mdulos de equipos de cmputo y audiovisuales para el nivel inicial primario y
secundario.
COMPONENTE ASISTENCIA TCNICA.
Asistencia Tcnica a la Plana Docente del Nivel Primario.

Asistencia Tcnica a la Plana Docente del Nivel Secundario.
Asistencia Tcnica a Directivos.
El Proyecto beneficiar a 3770 alumnos de distrito de Nueva Honoria,
Provincia de Puerto Inca, Regin Hunuco.
La alternativa seleccionada es la Alternativa N 01 y requiere una
inversin de S/. 3536039.95 (tres millones quinientos treinta y seis mil
treinta
nueve
con 95/100
nuevos
soles),
cuyo
VACT
es
de
S/.4146757.114 con C.E. de S/. 447.71 soles por alumno.

Los costos de inversin del proyecto, han sido elaborados teniendo en
cuenta, que su ejecucin ser por la modalidad de administracin directa.
El proyecto ha sido concertado en el presupuesto participativo Distrital,
Provincial y Regional en el ao 2012.
El proyecto se enmarca dentro del los lineamientos de poltica del sector,
pues contribuye a lograr los objetivos estratgicos de de la Regin,
Provincia y Distrito.
La sostenibilidad del proyecto est garantizada porque existe el
compromiso de las Autoridades del sector, de los padres de familia para
su operacin y mantenimiento.


5.2. RECOMENDACIONES
Se recomienda
la ejecucin prioritaria del proyecto,
157
cumpliendo
con
el
cronograma y las metas establecidas.

La Unidad Ejecutora debe realizar coordinaciones permanentes con la
oficina de programacin e inversiones, a fin de que en la ejecucin del
proyecto se cumpla las metas y los plazos establecido.
La Unidad Ejecutora debe realizar el seguimiento y monitoreo para cumplir
con el plan de mantenimiento propuesto en el estudio y aprobado
por los beneficiarios.


158
Secuencia de las actividades del proyecto

Alternativas 1 y 2
Cuadro N087
AO
AO 0
FASE
INVERSION
MES
2 3
AO
1
AO
2
AO
3
AO
4
AO
5
AO
6
AO
7
AO
8
POSTINVERSION
4 5 6 7 8 9 10 1112 13 14 15
VIDADES PREVIAS A LA EJECUCION DEL

YECTO
cin del comit para seleccionar al consultor encargado de la X

in del expediente tcnico
in de bases administrativas y aprobacin por el rgano

X
ente
x
cin del consultor para la elaboracin del expediente tcnico
de elaboracin del expediente tcnico
n del expediente tcnico
cin del ingeniero residente y supervisor de obra
UCION DEL PROYECTO
de adquisicin de materiales, herramientas y equipos
X
X X X X X X
de ejecucin del proyecto
iento (Mobiliario y equipos)
y liquidacin de la obra
RACIN Y MENTENIMIENTO DE LA INSTITUCION
CATIVA
n de la I.E. con los nuevos servicios
X X X
X
X
ntacin del plan de mantenimiento de la infraestructura, equipos y

os


159


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PERFIL: SECTOR EDUCACION

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1.1. NOMBRE DEL PROYECTO:

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HONARIA, DISTRITO DE HONORIA, PROVINCIA DE PUERTO INCA,

: Municipalidad Provincial de Puerto Inca

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: --------------------: Jr. Juan Velasco Alvarado S/N

Persona Responsable de UF:

estudios y obras, rgano de lnea cuya funcin principal es ejecutar

demostrado tener la capacidad tcnica-operativa para ejecutar proyectos

proyectos de infraestructura educativa, dispone actualmente de recursos

DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS

El director y los representantes de la APAFA de la Institucin Educativa

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proyecto concertado y priorizado a nivel local, distrital y provincial.

concertado y priorizado para ser presentado al presupuesto participativo

entrevistas con las entidades involucradas (Municipalidad Distrital de

alternativas de solucin y la recopilacin de datos

necesarios para el presente estudio (Ver anexo 017 Informe audio

sobre cualquier otra necesidad. Debido a que vienen brindando el servicio

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intervencin de la I.E.P.I. de Nueva

Honoria, debido a las condiciones inadecuadas en que se encuentra la I.E.

infraestructura estudios y obras y la secretaria tcnica de defensa civil, han

normas de diseo para centros educativos urbanos.

condiciones y los mobiliarios no son los adecuados para las edades de

consideran que los alumnos de esta I.E. no cuentan con los

materiales educativos adecuados, para el proceso de enseanza

Educativa Local Honoria y la

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Comunica que la reconstruccin, ampliacin,

Educativa Publica Integrada de

infraestructura, de la I.E. es prioritaria sobre

Remite informe tcnico en donde seala que

Algunas aulas de la IE, no cumple con las

especificaciones tcnicas de las normas de

diseo para centros educativos urbanos.

Secretara Tcnica de Defensa

Informa el estado de deterioro de las aulas

de la I.E.P.I. de Nueva Honoria

(*) Ver Anexo 03, 04 y 05

*Nuevo cuadro modificado de Matriz de involucrados segn la Gua para la

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ELABORACIN PROPIA GRUPO N2

La Municipalidad Distrital de Honoria se compromete a cofinanciar

la infraestructura deteriorada existente.

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Desocupacin de ambientes de la I.E.