Titulo

rea
Grado
Autor
Duracin
Tema

COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL

Lenguaje
10
Marleny de Jess Bedoya Meja
300 Minutos
Tipos de texto, en contextos comunicativos: orales y escritos

Haciendo uso de los medios de comunicacin e informacin como herramienta de

uso pedaggico, el cual es un recurso indispensable para formar estudiantes con
pensamiento reflexivo, capacidad creativa, de produccin y transformacin del
conocimiento, para acercarlos al desarrollo de las competencias, el trabajo
colaborativo y las dinmicas del mundo contemporneo; presento la clase que tiene
como objetivo, desde la prctica de la lectura y escritura de diferentes tipos de
textos, la comprensin e interpretacin de los mismos, la cual se lograr en un
tiempo de 300 minutos aproximadamente. Para lograrlo, los estudiantes desarrollan
actividades como:
Observacin y escucha de videos, conversatorio, trabajo en equipo para plasmar las
propuestas en carteleras dentro del aula; Juego - Estructura general de los textos
(educaplay); Test - Ordenar prrafos de un texto, Ejercicio de redaccin interactiva La comparacin , realizacin de texto analgico, ejercicio de lectura comprensiva,
creacin de mapa mental.

Interpretacin de lectura de textos escritos segn el nivel determinado.

Produccin de textos escritos acorde con el proceso desarrollado en el curso,
aproximndose a su nivel de competencia.
Elaboracin de hiptesis de interpretacin atendiendo a la intencin
comunicativa y al sentido global del texto; asimismo asume actitud crtica frente
a los textos que lee y elabora.

Comprender e interpretar textos con actitud crtica y capacidad

argumentativa.

MOMENTO INICIAL
120 min.

TIEMPO:

1. Observar
y escuchar atentamente los
siguientes videos:
Video
http://www.youtube.com/watch?
v=PbAlLdGrvyU
Estrategias de lectura eficaz
para los alumnos de secundaria. 3.24min.
Video
http://www.youtube.com/watch?
v=gzcSoP8Pm8s
FOMENTO Y COMPRENSION
LECTORA 3. 03min
2. Conversatorio con el propsito de reflexionar
sobre la comprensin e interpretacin de
lectura a partir de los videos vistos y sus
conocimientos previos, de manera que salgan
de ste nuevas propuestas para mejorar en
esta competencia.
3. En equipos de 3 estudiantes, plasmar las
propuestas en carteleras dentro del aula, para
tenerlas presentes y ponerlas en prctica
durante un periodo del ao escolar.

DE PRODUCTO:
Redactar artculo de opinin
siguiendo la estructura general
del texto, para publicarlo en la
pgina web de la institucin
educativa,
teniendo
como
tema: importancia de la
comprensin e interpretacin
textual para el aprendizaje.

DESEMPEO:
Responsabilidad, compromiso
personal y habilidad en la
comprensin e interpretacin
de lectura de diferentes tipos
de textos y contextos.

CONOCIMIENTO:
Elabora
hiptesis
de
interpretacin atendiendo a la
intencin comunicativa y al
sentido
global
del
texto;
asimismo asume actitud crtica
frente a los textos que lee y
elabora.

RECURSOS: Sala de informtica, Computador e

Internet.
Aula de clase, papel bond, cinta, marcadores.
MOMENTO DE
TIEMPO:
120 min.
PROFUNDIZACIN

 DE PRODUCTO:
1. Test - Ordenar prrafos de un texto.
http://www.xtec.cat/~jgenover/ordtexto0.htm
2. Ejercicio de redaccin interactiva. La
comparacin
http://www.aplicaciones.info/redaccion/reda12.ht
m
3. Realiza un texto analgico a partir de los
siguientes sistemas, de 6 prrafos y cada uno de
5 renglones. Tenga en cuenta cohesin y
coherencia en la redaccin. (Ver anexo 1).
Presentar el texto teniendo en cuenta las
normas ICONTEC y enviarlo al correo electrnico
dado por el educador.
Finalmente, debe
socializar la produccin escrita en clase, a sus
compaeros.

Video con entrevista realizada a

estudiantes y miembros de la
institucin educativa, sobre la
importancia que tiene para ellos la
comprensin e interpretacin de la
lectura en las diferentes reas del
conocimiento y la sociedad actual.
Este quedar como insumo para
nuevos proyectos.

DESEMPEO:
Capacidad crtica frente a diversas
situaciones y diversos textos.

CONOCIMIENTO:
Relaciona el significado de los
textos que lee con contextos
sociales y culturales.

DE PRODUCTO:
Realizar perfil de una persona del
contexto
familiar,
escolar
o
barboseo.

RECURSOS: Sala de informtica, Computador e

Internet, fotocopias, hojas de block.

MOMENTO DE CIERRE
TIEMPO:
60 min.
1. Realizar el ejercicio de lectura
comprensiva Cmo la sabidura es esparci
por el mundo, en el siguiente enlace:
http://reglasdeortografia.com/testcomprensi3cicl
o05.html
2. crear un mapa mental, utilizando la
herramienta SmartArt, donde explique cul es la
importancia del uso de tic en el proceso de la
comprensin e interpretacin de lectura y sus
implicaciones para los jvenes de hoy.
DESEMPEO:
Utiliza diferentes estrategias en la
produccin de textos escritos y
orales.

CONOCIMIENTO:
Evidencia en las producciones
textuales el conocimiento de las
estructuras de los diferentes
textos.

RECURSOS: Sala de informtica, Computador e

Internet.
PRUEBA DE EXMENES
Estructura general de los textos:
Relacionar la estructura general de los textos de
los textos argumentativo y expositivo mediante
la prctica del sguiente juego:
Juego - Estructura general de los textos:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativo
s/855782/estructura_general_de_los_textos.htm

http://recursosdidacticos.es/textos/listado_audiolecturas.php
http://luisamariaarias.wordpress.com/indice/lengua-espanola/lectura/comprensionlectora/
http://proyectolinguistico.webnode.es/comprensionlectora/preguntas-decomprension/
http://lapiceromagico.blogspot.com/2011/09/juego-cooperativo-de-comprension.html
http://www.aeg.es/lectura/index.html
http://www.xtec.cat/~jgenover/complec.htm
ASISTENTES:
Marleny de Jess Bedoya Meja

ANEXO 1

ACTIVIDAD:

El sistema de la sangre en el cuerpo,

El sistema de la sangre en el cuerpo,