II) ASPECTOS TEORICOS DE LA MONOGRAFIA

El autismo se caracteriza por un amplio espectro de limitaciones graves en diversos aspectos

Fundamentales del desarrollo: la capacidad imaginativa, el comportamiento, la comunicacin
y la interaccin social recproca. Para diagnosticar el autismo es preciso que se presenten
trastornos sintomticos del comportamiento en todos los mbitos mencionados antes de la
edad de tres aos. Aunque los padres a menudo perciben durante la lactancia que su hijo no
es completamente normal, resulta muy difcil diagnosticar el autismo antes de los dieciocho
meses de vida. Esto se debe a que los trastornos del comportamiento que se utilizan desde la
perspectiva del desarrollo para establecer el diagnstico no se presentan de forma clara antes
de alcanzada dicha edad.

2.1. TRATAMIENOS DEL AUTISMO

Varios tratamientos han sido diseados para el tratar el autismo, unos con mayor existo que

otros y algunos con poco o nulo resultado. Encontraremos terapias alternas que efectivamente

pueden mostrar una mejora; lo cual no quiere decir que sean las indicadas. Cuando se trata de

autismo, los nios estn en una carrera de la vida contra reloj y por lo mismo, no debemos

quitarle tiempo a las terapias que son efectivas e inmediatas para darle tratamientos que en

poco le servirn comparando con la modificacin de conducta, por citar un ejemplo.

TERAPIA CONDUCTUAL: Tambin conocida como mtodo lovaas, est basada en el

conductismo. En ella se extinguen o moldean las conductas a travs de reforzadores y de

aversivos. Dentro de este ramo, encontramos varias corrientes que van desde el conductismo

radical, con acentuacin en el castigo hasta lo ms actual que es a travs de reforzamientos

positivos y verbal behavior.

QUIMICOS Y/O FARMACOS: es el tratamiento por medicamentos. Aunque este punto

es ampliamente discutido, si es un hecho que ciertos nios tienen la necesidad de ellos debido

a alguna disfuncin (por ejemplo, epilepsia).

DIETA LIBRE DE GLUTEN Y CAEINA: consiste en restringir al nio de alimentos que

tengan estos compuestos, los cuales se encuentran principalmente en las harinas de trigo y en

los lcteos. Sus resultados son favorables solamente en algunos casos y no tiene efectos

secundarios.

VITAMINOSIS: Consiste en proveer al nio de una serie de vitaminas. Algunos estudios

han demostrado que algunos nios carecen o tienen insuficiencia de ellas. Entre las ms

frecuentes estn las vitaminas del complejo B (B6 Y B12) as como algunos complementos

alimenticios, como el DMG (DIMETILGLICINA, antes conocida como B16).

E) MUSICO TERAPIA: se busca el vnculo con el nio a travs de la msica y el ritmo.

DELFINO TERAPIA, EQUINO TERAPIA, ETC: Terapia con delfines, cabellos, etc. Si
tiene

acceso a alguno de este tipo, sin discutir sus ventajas o desventajas, el nio tendr una

experiencia nica. Es un tema muy discutido y a la fecha, las apreciaciones que muestran

son totalmente subjetivas, es decir, sus beneficios no han sido medidos.

2.1.1. Programas de tratamientos educativos

TRATAMIENTO DEL LOS NIOS QUE PADECEN UN FUNCIONAMIENTO

AUTISTA

Presentan una gran alteracin de la interrelacin, de la comunicacin y una falta de desarrollo

adecuado de proceso de simbolizacin . Tambin hemos visto que todo ello est relacionado

con el vinculo emocional con los padres, en el sentido de que aquellos nios necesitan integrar

las vivencias sensoriales con las emociones experimentadas en la relacin para llegar a

sentirse contenidos por estos. En el transcurso del tratamiento, para poder superar el

funcionamiento autista , debern experimentar e introyectar dentro de ellos la vivencia de que

alguien los sostiene y los protege de la ansiedad catastrficas . Esto es lo que les permitira,

poco a poco, abandonar la auto sensorialidad y acceder a la interrelacin, a la comunicacin y

al desarrollo del proceso simbolio . La base del tratamiento de los nios que padecen un

funcionamiento de autista est en recuperar el vnculo emocional con la familia y con las otras

personas. Y para ello es necesario que el nio descubra, y pueda introyectar, el vnculo

emocional que los padres le dan. Por lo dicho hasta ahora se podra pensar que la evolucin de

los nios que sufren de autismo depende de los padres, y en realidad no es as, por eso

queremos matizar las idea expresadas .El tratamiento empieza en la primera consulta

diagnosticada y depende de la actitud que el profesional tenga con la familia y con el nio.

Un profesional competente y especializado puede diagnosticar en una primera entrevista el

funcionamiento autista y ayudar a la familia indicndolos unos primeros esbozos de

posibilidades de relacin. Con ellos los padres recuperan un poco de esperanza y se empiezan

a deshacer el circulo vicioso del funcionamiento autista entre todos ellos. Cosa que cuando eso

se consiga , mejor porque es muy importante no perder tiempo , en el sentido de que el nio

es mas permeable y su autismo esta menos rgidamente esclavado. Tratamiento en un centro

especfico o centro del da estos nios necesitan en forma continuada un entorno teraputico.

Por eso en la mayora de los casos es necesario que asistan a un centro especfico o centro de

da, una institucin teraputica especializada en el tratamiento de nios autistas.

En los casos en los que se considera beneficioso para el nio la asistencia a un centro

especifico se comparte con la escuela o guardera , adems de la terapia individual indica.

La institucin teraputica debe estar organizada para la comprensin del funcionamiento

mental del nio autista y se tendr en cuenta lo que este necesita para poder desarrollarse lo

mas adecuadamente posible . En nuestra opinin, el nio necesita encontrar en el centro un

entorno personal y fsico acogedor , con una adecuada distribucin del espacio y organizacin

del tiempo que le permita , con una adecuada distribucin del espacio y organizacin del

tiempo que le permita tener unos puntos de referencias estables y constantes .Estos nios

viven los cambios y el paso de una situacin a otra con una sensacin de ruptura y

desaparicin. Ellos no han adquirido un sentimiento interno de coherencia ni de continuidad,

es decir , su vida se reduce a momentos , no recuerdan el pasado ni pueden anticipar el futuro.

Dentro de ellos no hay sentido de continuidad en el tiempo , ni el espacio ,por lo que se les

tiene que ayudar a revivir experiencias , a repetir situaciones , recordarlas y anticiparlas .