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Educao a Distncia
Manual do Estudante
Antonio Jonas Pinotti
ISBN:
Ambientao em
Educao a Distncia
Manual do Estudante
Antonio Jonas Pinotti
Colatina - ES
2010
NSTITUTO
FEDERAL
IO GRANDE
DO SUL
Design Instrucional
Alessandro Poleto Oliveira/IFES
Coordenao do Curso
Joao Henrique Caminhas Ferreira/IFES
Web Master
Rafaela Lunardi Comarella/UFSC
Professor-autor
Antonio Jonas Pinotti/IFES
Web Design
CEAD/IFES
Diagramao
Andria Takeuchi/UFSC
Guilherme Ataide Costa/UFSC
Juliana Tonietto/UFSC
Coordenao Institucional
Araci Hack Catapan/UFSC
Reviso
Maria Isolina de Castro Soares/IFES
Coordenao do Projeto
Silvia Modesto Nassar/UFSC
Coordenao de Design Instrucional
Beatriz Helena Dal Molin/UNIOESTE e UFSC
Projeto Grfico
e-Tec/MEC
P657a
Ambientao em Educao a Distncia : Curso Tcnico
em Informtica / Antonio Jonas Pinotti. Colatina: CEAD / Ifes,
2010.
67 p. : il.
1. Ensino distncia. 2. Informtica na educao.
3. Tecnologia educacional. 4. Material didtico. I. Instituto
Federal do Esprito Santo. II. Ttulo.
CDD: 371.35
e-Tec Brasil
Indicao de cones
Os cones so elementos grficos utilizados para ampliar as formas de
linguagem e facilitar a organizao e a leitura hipertextual.
Ateno: indica pontos de maior relevncia no texto.
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Sumrio
Palavra do professor-autor
Apresentao da disciplina
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Projeto instrucional
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23
23
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26
29
31
35
37
46
48
53
53
4.2 Frum
58
4.3 Wiki
63
4.4 Glossrio
68
4.2 Escolha
70
4.3 Chat
71
72
e-Tec Brasil
Palavra do professor-autor
Caro estudante,
Voc est iniciando o Curso Tcnico em Informtica na modalidade a distncia.
Em primeiro lugar, queremos parabeniz-lo por escolher fazer um curso a
distncia. O aluno que se engaja neste curso um tipo especial, pois j percebeu que quem comanda o aprendizado o prprio aluno. Alm disso,
uma pessoa aberta ao uso das novas tecnologias de informtica e comunicao e que deseja com elas otimizar o uso do seu tempo em favor de seu
aprendizado.
Entretanto, esta forma de estudo, pelo fato de ser a distncia, exige um
comprometimento maior e muita disciplina. O papel do professor, que explica no quadro e pede que prestem ateno, tem de ser suprido por conta
prpria, pelo interesse e ateno do estudante. Entretanto, voc no est
sozinho nesta empreitada. O professor continua existindo e, alm dele, existe um grupo de pessoas em torno de voc para ajudar, talvez um grupo at
maior do que voc teria em um curso presencial.
Este caderno pretende levar voc a conhecer melhor o curso que escolheu
para trabalhar conosco, o Tcnico em Informtica, oferecido pelo Ifes Instituto Federal do Esprito Santo. Vamos falar da organizao, das disciplinas
que ir estudar, das pessoas que podem ajud-lo, de como voc deve organizar seus estudos, e apresentar alguns conceitos e recursos de que voc ir
precisar durante o curso para ler o contedo das disciplinas, fazer seus exerccios e suas avaliaes. Voc encontrar importantes sugestes, que podem
orient-lo nos estudos, na melhor administrao do tempo, economizando
energia e aproveitando o seu potencial criativo.
Usando convenientemente os recursos de comunicao possibilitados pelo
ambiente do Curso (e-mail, Chat, frum, etc.), voc poder manter um intenso convvio e interao, tanto com seus colegas, quanto com a equipe do
Ifes que atuar neste processo. Na realidade voc desenvolver ou aprimorar uma importante habilidade, a de se comunicar por escrito, o que poder
ser marcante na sua vida profissional.
Portanto, lembre-se sempre: voc quem comanda seu aprendizado. Mas
ns estamos preparados para ajud-lo. Desejamos que voc tenha todo o
sucesso neste caminho.
Um grande abrao!
Prof. Antonio Jonas Pinotti
e-Tec Brasil
Apresentao da disciplina
O objetivo desta disciplina ambient-lo na modalidade de educao a distncia. Por isso, ela a primeira ministrada. Como vamos dar vrias informaes de ordem prtica sobre o andamento do curso, tambm chamamos
este caderno de Manual do Estudante. Pretendemos que voc aprenda alguns conceitos necessrios a um curso a distncia e que tambm pratique
utilizando as mesmas ferramentas que voc usar para fazer os exerccios e
avaliaes e se comunicar com seus colegas e tutores.
Alm disso, o caderno tambm apresentar vrias informaes de ordem
prtica e administrativa sobre a organizao do curso e a equipe de apoio de
que voc dispe para ajud-lo em seus estudos.
possvel que voc j seja um usurio experiente da internet e esteja familiarizado com o preenchimento de formulrios online, e-mail, fruns, etc. Mas,
mesmo que voc se sinta vontade com todas as ferramentas, voc deve ler
semanalmente este caderno ao longo do tempo dedicado a esta matria e
resolver as atividades propostas. Participe tambm das discusses com os tutores e demais colegas de curso; voc sempre aprender uma nova forma de
resolver determinado problema. Organize seu tempo, reservando um tempo
todos os dias para os estudos, para que as atividades no acumulem.
O ambiente virtual do curso o Moodle, um dos mais utilizados na educao
a distncia. Caso este no seja seu primeiro curso a distncia, possvel que
voc j o tenha usado.
Se voc no tem ainda nenhuma experincia com computadores e internet,
mesmo assim voc poder fazer o curso e conclu-lo com bom aproveitamento. Esta afirmativa feita baseada em nossa experincia com vrios alunos de cursos presenciais, que chegam sem nenhuma experincia, enfrentando algumas dificuldades no comeo, mas que conseguem superar-se e
concluem o curso de forma brilhante. Como o aluno a distncia especial,
achamos que tambm consiga superar estas dificuldades iniciais. Se for preciso, pea a ajuda da equipe de apoio e tambm o auxlio de seus colegas.
Lembre-se: a melhor forma de aprender praticando! Todo dia descobrimos
uma nova utilizao para estes maravilhosos recursos modernos com que
trabalhamos.
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Projeto instrucional
Disciplina: Ambientao em Educao a Distncia (carga horria: 30 horas).
Ementa: Concepes e legislao em EaD. Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem. Ferramentas para navegao e busca na internet. Metodologias de
estudo baseadas nos princpios de autonomia, interao e cooperao.
AULA
1. Como o seu
Curso
2. Entendendo EAD
3. Dentro do Curso
I caixas adesivas
e lies
4. Dentro do
Curso II tipos de
atividades
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
MATERIAIS
CARGA
HORRIA
(horas)
Caderno impresso.
Sala virtual no AVEA Moodle.
No polo: computadores com
editor de textos e acesso
internet.
Caderno impresso.
Sala virtual no AVEA Moodle.
No polo: computadores com
editor de textos e acesso
internet.
Caderno impresso.
Sala virtual no AVEA Moodle.
No polo: computadores com
editor de textos e acesso
internet.
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Caderno impresso.
Sala virtual no AVEA Moodle.
No polo: computadores com
editor de textos e acesso
internet.
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Localizao e Contato:
Avenida Arino Gomes Leal - 1700
Bairro Santa Margarida - CEP: 29.700-060 - Colatina - ES
Tel.: (27)3723-1500
Fax: (27)3723-1546
Para atender especificamente EAD, o Ifes montou uma base de apoio no
campus Serra, o CEAD centro de educao a distncia, tanto para produo de material didtico como para base dos computadores e outros equipamentos necessrios operao de um curso a distncia. As matrculas
e rematrculas deste e dos demais cursos a distncia, bem como todos os
demais aspectos da produo destes cursos so providas pelo CEAD.
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A infraestrutura do polo depende da cidade onde voc mora. Caso sua cidade j tenha aderido aos programas e-Tec ou UAB h mais tempo, dever
existir uma melhor estrutura instalada. Quanto maior a quantidade de cursos
ofertados, mais o polo se parecer com uma escola presencial, pois haver
um maior fluxo de pessoas.
Algumas atividades voc dever necessariamente fazer no polo, como as
avaliaes finais das disciplinas.
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Disciplinas
Carga horria
Portugus Instrumental
30
Lgica de Programao
90
Programas Aplicativos
60
Arquitetura de Computadores
60
Sistemas Operacionais
60
Total
Empreendedorismo
30
tica e Legislao
30
Tcnicas de Programao
90
Anlise de Sistemas
90
Banco de Dados
60
60
Total
330
360
Redes de Computadores
60
60
90
60
90
Total
360
1050
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Resumo
Voc hoje teve a aula inaugural do curso: foi apresentado ao Ifes, a sua escola, aos objetivos do curso e ao perfil do profissional que se deseja formar.
Voc deve conseguir agora relacionar tambm alguns atributos que um tcnico em informtica deve apresentar.
Atividades de aprendizagem
Faa uma pequena redao, respondendo s questes a seguir. No d respostas apenas do tipo sim-no, escreva um pouco. No preciso ultrapassar uma pgina, mas no escreva menos do que 10 linhas. Guarde o que
escreveu aconselhvel que digite as respostas em um editor de textos e
guarde o arquivo. Numa aula prxima, comeando a usar o ambiente EAD,
voc dever remeter o arquivo com estas respostas para o seu Tutor.
1. Quando ocorreu seu primeiro contato com o computador? E com a internet? Em casa, na escola, no trabalho?
2. Como a relao da sua famlia com o computador (pais, irmos, parentes)? E seus colegas? Voc tem amigos que usam bastante o computador?
3. Qual a sua experincia com a internet? Voc a utiliza com que frequncia? Em casa, na escola, no trabalho, na lan house? Voc a utiliza para o
estudo, para compras, para ler notcias?
4. E o seu e-mail? Voc o l com que frequncia? Usa-o para trocar informaes, fotos, msicas?
5. Voc usa as redes sociais (Orkut, Facebook, Twitter)? Tem um blog?
Aula 1 - Como o seu Curso
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6. Qual a sua motivao para fazer este curso de informtica? O que o levou a tomar esta deciso?
7. Voc conseguiu entender o contedo (a ementa) de todas as disciplinas
relacionadas? Qual delas foi a mais obscura?
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EAD
Educao a Distncia.
TIC
Tecnologia da Informao e de
Comunicaes.
Esses dois conceitos esto sendo
apresentados juntos porque, no
nosso caso, so complementares:
voc usar a TIC para a sua EAD.
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Figura 2.1: A TIC permite que voc interaja com o mundo todo instantaneamente
Fonte: Equipe de Produo CEAD/Ifes - 2009
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Ambientao a EAD
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Figura 2.2: Para navegar na internet, basta um computador com acesso discado. Para
um curso EAD, bom ter um acesso banda larga
Fonte: Equipe de Produo CEAD/Ifes - 2010
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Ambientao a EAD
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Para operar o curso, o Ifes deve oferecer uma equipe de apoio ao aluno, com
as seguintes funes:
Professores conteudistas (autores) professores do Ifes que planejam
e gerenciam a disciplina: elaboram o material didtico e, eventualmente,
acompanham o desenvolvimento da aprendizagem em sua disciplina;
Professores formadores professores do Ifes que ministram a disciplina em um determinado semestre; verificam o aprendizado dos alunos e
acompanham o trabalho dos tutores a distncia;
Tutores a distncia conhecedores da disciplina, fazem a orientao
e acompanhamento das atividades online, respondem e-mails, acompanham fruns, tiram dvidas e corrigem tarefas. Um mesmo professor
pode ser Tutor de mais de uma disciplina ao longo do curso;
Tutores presenciais situam-se no polo de apoio presencial. So profissionais com bons conhecimentos de informtica. No conhecem necessariamente todas as disciplinas do curso, pois sua principal tarefa
auxiliar o estudante no ambiente virtual. Graas a esse Tutor, mesmo um
aluno que no tenha experincia em informtica pode fazer um curso na
modalidade de EAD;
Pedagogo faz o acompanhamento, junto aos professores especialistas
e conteudistas e aos tutores a distncia, da produo do material didtico
e, depois, do resultado conseguido em cada disciplina;
Coordenador do Curso professor do Ifes, responsvel por todo o gerenciamento do curso.
Portanto, no caso de nosso curso EAD, existem trs instituies que contribuem para sua efetivao:
o Governo Federal, que garante os recursos financeiros;
o Ifes, que garante os recursos de pessoal e de parte da infraestrutura
de TIC;
a Prefeitura ou a SEDU, que garante o funcionamento do Polo e sua infraestrutura de TIC.
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Ambientao a EAD
O nosso Curso faz parte do Programa e-Tec Brasil Escola Tcnica Aberta do
Brasil, do Ministrio da Educao. O Programa tem por objetivo a formao
profissional de nvel mdio e ps-mdio a distncia; visa levar cursos tcnicos
a regies distantes das instituies de ensino tcnico e para a periferia das
grandes cidades brasileiras, incentivando os jovens a prosseguir os estudos.
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Ambientao a EAD
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Repetindo: no deixe o problema criar razes. Se as atividades no forem feitas, no h como saber se voc aprendeu. Tambm no deixe de comentar
suas dificuldades com os tutores presenciais e a distncia.
Utilize tambm os colegas e ajude-os: eles so muito importantes para um
curso deste tipo. Alm disso, so pessoas que comporo sua rede de contatos futuros.
Em cada disciplina voc ter um total de 100 pontos: parte relativos s atividades e parte relativos s avaliaes. Para ser aprovado, a nota final da
disciplina deve ser igual ou superior a 60.
Figura 2.5: Amanh tem avaliao, numa boa. Posso continuar lendo meu jornal
Fonte: Equipe de Produo CEAD/Ifes - 2009
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Ambientao a EAD
Resumo
Neste captulo voc foi apresentado aos primeiros conceitos do seu curso: o
uso da tecnologia da informao e comunicaes para os cursos EAD. Viu
ainda do que voc precisa hardware e software para acessar a internet e
poder fazer o seu curso. Falamos da estrutura que tem o Curso e de como
voc deve us-la para obter sucesso em todas as disciplinas.
Atividades de aprendizagem
Esta atividade tambm uma pequena redao, como na aula anterior. D
respostas curtas e objetivas a cada questo, mas sempre escreva um pouco.
No preciso ultrapassar uma pgina, mas no escreva menos do que 10
linhas. Guarde o que escreveu aconselhvel que digite as respostas em
um editor de textos e guarde o arquivo. Numa aula prxima, comeando a
usar o ambiente EAD, voc dever remeter o arquivo com estas respostas
para o seu Tutor a distncia.
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8. Organize-se. Monte uma grade de suas atividades. Lembre-se: nesta grade dever entrar o tempo que voc dedicar ao Curso. A sua tabela poder ser um pouco mais caprichada na apresentao do que esta.
MINHA GRADE DE ATIVIDADES DURANTE O CURSO
Aluno:
hora
segunda
00-06h
06-08h
dormir?
quarta
quinta
sexta
sbado
domingo
dormir?
estudar?
08-09h
09-10h
estudar?
balada?
21-22h
22-23h
balada?
balada?
23-00h
estudar?
Este tipo de combinao com a balada voc sabe que no vai dar certo.
Monte uma tabela que possa realmente funcionar. Coloque as horas reais
(com os minutos) na coluna hora. Coloque apenas as atividades no censurveis: trabalhar, almoar... Esta tabela faz parte desta atividade.
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Ambientao a EAD
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Figura 3.1: Para entrar no seu curso: login e senha observe tambm a barra de menus
Aceito o seu login, voc ter acesso a uma pgina com os seus cursos.
Chamamos esta de Minha pgina: este link existir como menu nas
demais pginas do site.
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Uma caixa adesiva tem um pequeno boto no lado direito superior geralmente uma seta dupla (Figura 3.3), que funciona como o boto Minimizar de uma janela do Windows. Voc pode clicar nesse boto para esconder o contedo da caixa adesiva para poupar o espao da tela; clicando de
volta, o contedo mostrado novamente.
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possvel que ao longo do Curso o CEAD mude essas caixas. Elas podem ter
o nome ou contedo trocado; outras podem ser excludas e tambm podem
ser includas algumas novas.
Algumas caixas so mais importantes para o seu Curso; vamos ento abord-las.
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3.1.1 Calendrio
A caixa adesiva Calendrio (Figura 3.4) permite consultar as datas dos eventos
do curso e ainda cadastrar eventos de natureza pessoal. Alm da Agenda da Semana (ver item 3.2 Figura 3.17), voc deve acompanhar tambm o calendrio.
Voc pode avanar ou retroceder pelos meses do calendrio, clicando nos
links < e >. Os dias do ms podem apresentar cores diferentes, com o
seguinte significado:
o dia de hoje destacadopor um quadrado preto;
eventos globais (verde) - visveis em todos oscalendrios, para todos
os usurios;
eventos do curso (laranja) - criados pelos professores e tutores, so
visveis por todos os inscritos neste curso;
eventos do grupo (amarelo) - criados pelos professores e tutores, so
visveis para um grupo de alunos definidos por eles (servem para trabalho em grupo);
eventos do usurio (azul) - criados pelo usurio, e somente vistos por ele.
Clicando em uma categoria de eventos no calendrio, voc pode habilitar ou
desabilitar sua visualizao, caso esses eventos existam. A Figura3.4 mostra
um exemplo com todas as categorias habilitadas.
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Figura 3.5: Pgina de Calendrio com destaque para o boto de cadastro para
novo evento
3.1.2 Participantes
Na caixa adesiva Participantes (Figura 3.7), clicando no link Participantes,
podemos visualizar todos os participantes do curso (professores, tutores
e alunos). Na lista mostrada com os participantes, podemos ter acesso ao
Perfil cadastrado de cada um: basta clicar no nome do participante.
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A pgina permite que voc escreva alguma coisa sobre suas caractersticas
e tambm coloque uma foto. Nesta tela existem outros links: Perfil (Figura
3.9), Modificar perfil, Mensagens do frum (item 3.1.5) e Relatrios das
atividades (item 3.4). Clicando em Modificar perfil, voc pode alterar suas
preferncias (Figura 3.10).
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3.1.5 Mensagens
A caixa adesiva Mensagens (Figura 3.11) permite ler as recebidas e escrever para outros membros do curso. A Figura indica os nomes das pessoas
e a quantidade de mensagens que enviaram. A caixa apresenta apenas as
mensagens pendentes de leitura; as lidas no aparecem. Portanto, s vezes
aparecer escrito apenas No h mensagens pendentes.
Voc pode receber e-mails de outros participantes do curso (professores,
tutores, alunos). Lembre-se de manter seu e-mail atualizado na caixa Meu
perfil. Consulte seu e-mail diariamente, pois num curso EAD esta uma
importante forma de se manter atualizado.
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A opo Contatos funciona como uma lista, onde podemos adicionar as pessoas com as quais mais nos comunicamos, a fim de facilitar o envio de mensagens.
Podemos utilizar o link Buscar para localizar umapessoa (umusurio do
ambiente). Em seguida, podemosadicion-la em nossos contatos clicando
em <Acrescentar Contato>. A Figura 3.13 mostra a tela de busca.
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Voc pode fazer as buscas por nome da pessoa ou por palavra que consta no texto da mensagem. A Figura 3.14 mostra o resultado da pesquisa
de usurio com nome Keila.
Para adicionar uma pessoa, precisamos clicar no cone <Acrescentar contato>. Para bloquear, clicamos em <Bloquear contato>. Podemos tambm visualizar o histrico de mensagensmantidas com um usurio especifico, clicando em <Histrico das mensagens>. Os cones <Acrescentar
contato>, <Bloquear contato> e <Histrico das mensagens> tambm
aparecem quando recebemos uma mensagem.
Para enviar uma mensagem para um contato, devemos simplesmente clicar
no seu nome. Na nova janela que se abre, basta digitar o texto da mensagem
e clicar no boto Enviar mensagem.
No link Preferncias podemos configurar algumas opes de recebimento
(Figura 3.15). A segunda opo permite que voc s receba mensagens das
pessoas que voc tiver adicionado sua lista de contatos.
aconselhvel deixar marcada pelo menos a ltima opo Receber as mensagens por e-mail...: isso garante que voc no perder nenhuma mensagem do ambiente. Lembre-se tambm de informar logo abaixo o endereo
de e-mail que deve receber essas mensagens do curso. Clique depois em
Gravar alteraes.
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Os usurios tm uma cartinha ao lado, que voc pode usar para mandar
mensagem para aquele usurio. Clicando na cartinha, aparece a tela com
o boto Enviar mensagem; a seguir, basta clicar nesse boto, escrever o
texto e clicar novamente no boto Enviar mensagem.
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Dentro das salas virtuais, os contedos so apresentados nos seguintes tpicos (nem todos esto visveis na Figura 3.17):
Orientaes iniciais - apresenta o professor, a disciplina e a sala de
aula. Como o nome j diz, so iniciais; portanto, veja todos os itens
deste tpico logo que iniciar a disciplina;
Num dos itens apresentados aqui em Orientaes iniciais esto os critrios
que o professor utilizar para atribuir a nota final da matria. Portanto, no
deixe de ver todos estes itens.
Notcias e atividades permanentes - contm um Frum de notcias, para que o professor e o tutor a distnciadivulguem informaes diversas; um frum Hora do cafezinho, paraque voc possa
expressar suas dvidas econheceros participantes; e, s vezes, um
Chat Jogando conversa fora para os participantes que estiverem
online na mesma sala;
Biblioteca virtual - ambiente onde voc encontrar material adicional de leitura ou outras mdias (sons, imagens, animaes) para enriquecer o contedo, bem como glossrio de termos desta sala.
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Como j vimos, as disciplinas normalmente esto divididas em lies e atividades semanais. Voc precisa acompanhar cada semana para no perder o
ritmo do curso, estudando as lies, lendo os outros materiais colocados
disposio e fazendo as atividades para fixao.
Normalmente, aps o cone da semana, h uma Agenda (Figura 3.17) esclarecendo o que voc deve fazer na semana; em seguida, h os cones para as
atividades. A Figura mostra vrios tipos de atividades (elas sero abordadas
na aula 4). A Agenda esclarecer o que voc deve fazer: se existem atividades opcionais (chat, videoconferncias, das quais voc pode participar ou
no) ou se so obrigatrias e sujeitas a nota.
3.3 Grupos
Os professores de algumas disciplinas podem querer trabalhos em grupo. Portanto, para realizar algumas atividades, dependendo das configuraes efetuadas pelo professor, o aluno dever trabalhar com os componentes de seu grupo.
Para saber o seu grupo e quais os participantes dele, basta procurar a caixa
adesiva Participantes. Ao clicar no link Participantes, ser exibida a pgina com o nome dos componentes do grupo (Figura 3.18).
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A opo Notas (Figura 3.20) mostra uma lista das atividades realizadas e as
notas que voc obteve em cada uma. Assim, voc pode verificar suas pendncias. Algumas atividades tm correo automtica pelo prprio Moodle;
outras so corrigidas pelo tutor.
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e-Tec Brasil
Resumo
Nesta aula vimos como entrar no Curso e navegar pelas caixas adesivas para
enviar e receber mensagens dos outros participantes e para acompanhar
nossas obrigaes e atividades. Tambm vimos como podemos ler as lies
do curso online e fazer as tarefas a elas ligadas. Por fim, vimos que podemos
ter atividades em grupo e como acompanhar nossas notas.
Atividades de aprendizagem
Esta atividade prev que voc navegue no ambiente e responda a algumas
questes. Leia todo o exerccio antes. Duas questes voc far no prprio
ambiente; o restante voc deve responder e guardar o arquivo. D respostas
curtas e objetivas a cada questo, mas sempre escreva um pouco. No preciso ultrapassar uma pgina, mas no escreva menos do que 10 linhas. Na
prxima aula voc dever remeter trs arquivos com as respostas das lies
1, 2 e 3 para o seu Tutor a distncia.
1. Acesse o portal do Ifes - <http://www.ifes.edu.br>. Responda: quais
os dois links que voc achou mais interessantes na pgina do Ifes?
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4.1 Questionrio
O questionrio um tipo de atividade que permite grande flexibilidade. Voc
pode encontrar o cone da chamada para um questionrio na lista de atividades da semana (Figura 3.2) e na caixa adesiva Atividades. Ao clicar nesse
cone na caixa Atividades voc encontra uma lista com os questionrios da
sua sala (Figura 4.1).
53
e-Tec Brasil
A tela inicial de um questionrio mostra o nome do questionrio, sua descrio, data de abertura, data de encerramento e o boto Pr-visualizar
questionrio agora (Figura 4.2).
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A questo 3 do tipo Calculado (Figura 4.6). Este tipo de questo possibilita variar os valores numricos a cada nova tentativa permitida. A resposta discursiva.
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e-Tec Brasil
Na Figura 4.8 temos uma questo tipo Mltipla Escolha. Voc seleciona uma
das opes clicando em um boto de rdio. parecida com a seleo feita
numa combo box.
A questo 7 do tipo Resposta Breve: uma resposta rpida, que deve ser
digitada na caixa de texto (Figura 4.9): Quais so os dois primeiros nomes do atual presidente?
A questo 8 do tipo Numrica: uma Resposta Breve, mas contm necessariamente um valor numrico (Figura 4.10).
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4.2 Frum
O frum uma ferramenta de interao muito utilizada na EAD, pois permite expressar nossas opinies e interagir com os participantes, sob a mediao
de tutores e professores. As conversas ficam registradas, permitindo que os
participantes retomem a conversao lendo a pgina em momentos diferentes (por isso esta forma de comunicao chamada assncrona).
Os fruns so iniciados pelo professor ou tutor e tambm tm data para iniciar e para acabar. Voc pode receber as mensagens dos fruns pelo e-mail
(em Modificar perfil ou na prpria janela do frum).
O frum tambm pode ser configurado de modo a impedir que os participantes postem novos tpicos ou respostas. Esta forma de uso pode ser
adotada por professores ou tutores para mandar notcias ou comunicados
referentes ao curso.
Podemos ter quatro tipos de frum:
Frum Simples - neste tipo s h uma discusso em andamento, iniciada
pelo professor ou tutor;
Frum Geral - neste tipo h uma ou mais discusses e todos os participantes autorizados podem iniciar novas discusses;
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No canto superior direito h um link com a opo de monitorar as mensagens no lidas do frum (h um destaque na Figura 4.22). Isso pode
facilitar sua leitura. Voc pode ativar ou desativar essa opo. A Figura 4.15
mostra o aviso de mensagens no lidas.
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A Figura 4.17 exibe a pgina onde voc deve escrever o seu texto. Alm da
mensagem, pode tambm ser enviado um arquivo para o frum (veja a parte inferior da tela): use o boto Procurar para localizar o arquivo no seu
computador; depois de localizado, o arquivo a enviar ter seu nome escrito
na caixa Anexo.
Finalmente, para postar sua contribuio, clique no boto Enviar mensagem ao Frum.
Figura 4.17: Caixa de texto para resposta ao Frum. Voc tambm pode anexar
um arquivo
A Figura 4.18 mostra como fica a resposta depois de enviada ao Frum. Voc
tem ainda 30 minutos para alterar ou excluir a mensagem que enviou; aps
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4.2.2 Busca
O frum permite ainda efetuar busca de palavras dentro dos seus textos
(Figura 4.14). H dois tipos de busca: comum e avanada. A Figura 4.19
mostra a caixa de busca comum.
Caso a palavra buscada no seja encontrada nas mensagens, voc ser redirecionado para uma pgina de busca avanada, Figura 4.20. Este tipo de
pesquisa semelhante s telas de sites de busca (Google, Yahoo...) e em
lojas de e-commerce. Portanto, leia atentamente o que cada caixa de texto
permite pesquisar.
Figura 4.20: Busca avanada no frum com ela pode-se restringir bastante a busca
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e-Tec Brasil
e-Tec Brasil
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4.3 Wiki
A Wiki permite a composio colaborativa de documentos com o uso do navegador Web. Normalmente no h reviso antes da publicao dos textos e
qualquer um pode colaborar enviando novos verbetes. As verses anteriores
no so canceladas e podem ser restauradas. A Figura 4.24 mostra a chamada para uma Wiki.
Wiki wiki
Wiki wiki Significa super
veloz numa lngua havaiana; a
velocidade de criao e atualizao dos verbetes uma das
caractersticas que define a Wiki.
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e-Tec Brasil
e-Tec Brasil
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Uma vez editado um contedo, o aluno pode usar trs botes (Figura 4.26):
Salvar - para gravar as alteraes realizadas; a Wiki grava a nova verso,
mas mantm a anterior;
Ver esboo - para verificar como ficar o texto aps ser salvo;
Cancelar - para ignorar a edio e voltar ao contedo anterior.
Clicando no boto Salvar, as alteraes so realizadas e exibida a pgina editada para o verbete Wiki (Figura 4.27).
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Agora suponhamos que outro participante entrou na Wiki, leu o que foi
alterado e o corrigiu, retirando a frase Escrevi algo errado por isso me
corrija., e a regravou.
Clicando no link Histrico, podemos ver as quatro verses da pgina, mostrando autor e data da modificao (Figura 4.29).
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4.4 Glossrio
O glossrio
um recurso bem interessante, utilizado para registrar a descrio de conceitos utilizados ao longo do curso. Ele pode ser usado pelos
professores como uma atividade; os alunos podem ter de apresentar colaborao com definies de termos. So permitidas as seguintes operaes:
Criar e atualizar uma lista de definies como em um dicionrio ou FAQ.
Os termos assim definidos podem ou no ficar dependentes da aprovao do professor ou tutor para serem exibidos;
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Ainda na Figura 4.32 podemos ver que o glossrio possui quatro mtodos de
ordenao: por ordem alfabtica, por categoria, por data de insero e por
autor. Isso possibilita uma busca rpida dos termos nele inseridos.
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Na caixa Conceito escrevemos o termo que ser postado. Em Palavras alternativas... colocamos sinnimos do conceito. Na caixa maior, escrevemos
a definio do conceito. Em seguida clicamos em Salvar mudanas para
gravar e enviar os dados.
4.2 Escolha
A ferramenta Escolha funciona como as enquetes (pesquisas de opinio)
disponveis em diversos sites. uma ferramenta simples, que permite elaborar uma pergunta com diversas opes de resposta para aplicar aos participantes. O professor pode utilizar uma Escolha como atividade.
A ferramenta Escolha serve para:
Fazer pesquisas de opinio velozes;
Obter a permisso para utilizar dados pessoais dos participantes em
pesquisas;
Escolher entre sugestes dadas soluo de um problema;
Criar grupos de estudo com livre escolha do tema pelos participantes.
Para ter acesso lista de escolhas disponveis, basta clicar no cone Escolhas na caixa adesiva Atividades, no cone . A Figura 4.34 mostra um
exemplo de escolha.
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4.3 Chat
Chat, ou bate-papo, um meio de comunicao sncrono, ou seja, os participantes de um chat devem estar todos conectados ao mesmo tempo para
conversar. Portanto, um chat sempre ser marcado pelo tutor ou pelo professor, evidentemente com dia e hora determinados. Voc pode participar
do chat de duas formas: podendo escrever, ou apenas ler as mensagens.
Para entrar em um chat, voc deve clicar no chat disponibilizado na sala do
curso. Ser exibido o cone
indicando se tratar de um chat, por exemplo,
Bate-Papo Beta Teste. Ao clicar no cone, voc ir abrir uma tela Figura
4.35 exibindo os seguintes itens:
Ao clicar no link Clique aqui para entrar no Chat agora voc pode entrar na
conversa (evidentemente no dia e hora marcados), Figura 4.36. Esta tela mostra
a lista dos participantes do chat; no lado esquerdo mostrada a sequncia de
mensagens trocadas pelos usurios: quem escreveu, hora e o que escreveu.
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Para voc participar, deve digitar o texto na caixa acima de Rolagem automtica; ao apertar <Enter>, a mensagem enviada para todos que esto no chat.
Voc primeiro localiza o arquivo no seu computador, clicando no boto Procurar. Encontrada a pasta do arquivo, selecione-o; o nome do arquivo aparecer na caixa do lado esquerdo do boto Procurar. Clique, ento, no boto
Enviar este arquivo.
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Resumo
Nesta aula vimos os diferentes tipos de atividades permitidos pelo ambiente:
questionrios, fruns, glossrios, wikis e enquetes. Todos eles so importantes atividades de fixao do contedo e tambm podem representar atividades com alguma pontuao na nota final da matria.
Atividades de aprendizagem
Esta tarefa prev que voc utilize bastante o ambiente, executando uma atividade de cada tipo. Procure os links para elas na sua sala de aula.
1. Procure o questionrio e responda-o. Haver respostas discursivas e de
escolhas.
2. Participe do frum. Voc dever postar ao menos 3 participaes no frum.
3. Para a Wiki:
Crie um termo novo. Voc pode usar um dos que constam no glossrio,
no final deste caderno, ou usar um outro qualquer que tenha relao
com o curso;
Colabore (escreva alguma coisa nova) em pelo menos um termo criado
por um outro participante.
4. Crie um termo para o glossrio. Voc pode usar um dos que constam no
glossrio, no final deste caderno, ou usar um outro qualquer que tenha
relao com o curso.
5. Responda atividade Escolha, no ambiente.
6. Remeta os arquivos com as respostas das atividades das lies anteriores; d os seguintes nomes a esses arquivos: Licao1, Licao2 e Licao3,
respectivamente.
Em algumas questes, voc pode apenas copiar e colar. Mas no faa isto,
pois, alm de no ser honesto, no contribui nada para seu nvel de conhecimento. Escreva sempre com suas prprias palavras.
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e-Tec Brasil
Glossrio
AVEA Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem. O mesmo que AVA
(ver aula 3).
O restante dos termos, retirados das lies, podem ser usados para a atividade
glossrio ou Wiki, prevista na aula 4.
ADSL Linux
blog login
browser notebook
charset online
combo box OSI
desktop PC
DLL post
download postar
e-commerce
radio button
hardware radio group
hiperlink software
HTML TCP/IP
lan house upload
laptop Web
linguagem de marcao
web design
link
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Referncias
CEAD-Ifes. MOODLE viso aluno. Serra-ES: CEAD-Ifes, 2010.
DAL MOLIN, Beatriz Helena et al. Mapa referencial para construo de
material didtico para o Programa e-Tec Brasil. Florianpolis-SC: UFSC, 2008.
73 p.
DEPIZZOL, Daniela B., Manual do Estudante UAB. Serra-ES: CEAD-Ifes, 2009.
MOUSSATCH, Anna Helena et al. Prticas Leitoras. e-Tec Brasil, 2007.
SOUZA, Geandra V., Manual do Estudante e-Tec. Serra-ES: CEAD-Ifes, 2009.
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e-Tec Brasil
Currculo do professor-autor
Antonio Jonas Pinotti
Bacharel em Contabilidade, com Especializao em Anlise de Sistemas e
Mestrado em Engenharia de Produo (rea de Custos). Professor do Ifes-Colatina desde 1996, lecionando disciplinas da rea de informtica (aplicativos,
programao e banco de dados). Como consultor e empregado em empresas
privadas, anteriormente, desenvolveu vrios sistemas da rea administrativa
de empresas e tambm foi professor de disciplinas da rea de finanas.
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Ambientao em
Educao a Distncia
Manual do Estudante
Antonio Jonas Pinotti
ISBN: