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ABBri

N 53/2013 ISSN: 1982-8322


Informativo da Associao Brasileira de Brinquedotecas

ABBri
Dia do Brincar J A Magia da Boneca J Brincar coisa sria Brinquedotecas na Sade Pblica J A Brinquedoteca em Ambiente de
Sade: bases tericas e prticas J Formao de Brinquedistas e
Organizao de Brinquedotecas J O Artigo 31 e o seu alcance para a
garantia dos direitos da criana J Encontros temticos J ABBri responde

EDITORIAL
Neste ano a ABBri comemora seus 30 anos de existncia e este nmero
traz uma pequena coletnea de nossa trajetria, registrada em nossos nmeros
de O Brinquedista. Colocamos algumas capas e os respectivos sumrios das
matrias apresentadas nesse perodo. Vemos por eles que, se por um lado,
observa-se uma evoluo na editorao, com uso de cores ou diagramao
mais moderna, por outro lado, constata-se como a ABBri tem se mantido fiel
sua razo de ser, a seus legtimos propsitos e objetivos, ao mesmo tempo em
que se adapta de forma viva e dinmica realidade vivida e amplia seu raio de
ao. Em nossa prxima edio traremos matrias sobre sua histria. Ainda
neste nmero, a programao e uma srie de fotos ilustram bem o que foi a linda
comemorao do Dia do Brincar no Museu Brasileiro de Escultura, MuBE, o que
constata, para nossa alegria, a crescente penetrao do Brincar em espaos
culturais. Da mesma forma, o imaginrio continua povoando e encantando a ns
todos, que amamos o Brincar, particularmente as Bonecas, com sua magia,
como escreve Elsa Antunha, uma expert no assunto. Neste nmero ainda,
divulgamos o belo trabalho que a Secretaria da Sade da PMSP vem realizando
com o programa Brincar coisa sria. Abrimos espao tambm para a seo
ABBri responde. Grande o rol de boas notcias sobre o que vimos realizando,
que compem este nmero, como a grande melhoria de nosso site, nossa
Comisso Editorial
Edda Bomtempo - Editora
Vera Barros de Oliveira
Aidyl M. de Queiroz Prez-Ramos
Beatriz Piccolo Gimenes
Expediente
Jornalista responsvel: Max Fischer
Diretora de publicao: Vera B.Oliveira
Diagramao: Ricardo B. Smith

expanso de cursos, inclusive em outros estados e encontros temticos.


Noticiamos o XIII Congresso Internacional de Brinquedotecas, em 2014 na
Coria. Por todo o trabalho realizado, a ABBri agradece sinceramente aos
voluntrios, amigos e familiares, que tm colaborado de forma to efetiva,
presente e amorosa. A todos vocs, nosso MUITO OBRIGADA !
Vera Barros de Oliveira
Presidente da ABBri

Diretoria Executiva
Presidente: Vera Maria Barros de Oliveira
Vice-Presidente: Maria Celia R. Malta Campos
1 Secretria: Aidyl M. de Queiroz Prez Ramos
2 Secretria: Marilena Flores Martins
1 Tesoureira: Edda Bomtempo
2 Tesoureira: Sirlndia Reis de Oliveira

vera.barros.oliveira@terra.com.br
mc.malta@globo.com
juanaidyl@uol.com.br
marilenaflores@uol.com.br
eddabomtempo@uol.com.br
sireoli@ig.com.br

Conselho Fiscal
Rislia Roso Pinheiro
Tereza Mirian Pires Nunes

riseliapinheiro@uol.com.br
ecobrinquedoteca@gmail.com

O Brinquedista n 53 ... Pg. 02

O Brinquedista o informativo
semestral da Associao Brasileira
de Brinquedotecas. Associe-se.
R. Guaicu, 43 - sobreloja
Pinheiros, So Paulo, SP.
CEP 05427-030
Fone/Fax: (11) 5533-1513
<www.brinquedoteca.org.br>
E-mail:
associacaobrasileira@
brinquedoteca.org.br

Dia do Brincar
O Dia do Brincar, organizado pela Associao
Brasileira de Brinquedotecas, ABBri, em conjunto com o
Museu Brasileiro de Escultura, MuBE, em So Paulo, dia
19 ltimo, foi um sucesso!!! O evento contou com a
participao e apoio da PMSP, da International Play
Association, IPA, e da OMEP-Brasil.
As diversas palestras e oficinas de jogos e
brincadeiras foram muito concorridas. O espao
privilegiado do MuBE permitiu que fossem feitas
atividades ao ar livre, reunindo crianas, adolescentes,
pais, avs, assim como profissionais de diversas reas!

Zamira 'esculpindo com sucata

Foram colocadas tendas para atividades ldicas, como


jogos de tabuleiro, origami, contao de histrias, entre
outras.
A St. Andrew Society Pipes & Drums, SASPD,
legtima banda escocesa, compareceu em grande estilo,
tocando por quase uma hora para alegria e encanto de
todos. Vejam as fotos!
J estamos nos programando para 2014! Afilie-se
ABBri: http:///www.brinquedoteca.org.br

'Brincadeiras Tradicionais

Edda Bomtempo e Luana Caramillo-Going


em 'Escrevendo com as Fadas'

Beatriz Piccolo Gimenes em sua oficina


'Conto, Canto e Encanto

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Dia do Brincar (cont.)

Marilena Flores Martins na palestra 'O Direito


de Brincar e a ONU

Vera Barros - 'O Brincar e a Brinquedoteca

Vera Mellis Paolillo e Marilena


Flores Martins

Maria Clia Malta Campos e Os Jogos


de Tabuleiro para Diferentes Idades

Vera Barros, Vera Mellis e a Banda SASPD 'St. Andrew Society Pipes and Drums

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A Magia da Boneca
Elsa Lima G. Antunha

No imenso mundo dos brinquedos destacam-se o ursinho de


pelcia, a bola e tantos outros, mas, de forma perene, reina
soberana a boneca. Quais os motivos que a elevaram a to alto
posto e a to duradoura preferncia? A boneca, figura humana
miniaturizada, sob as mais diversas representaes est presente
j nas arcaicas formas de projeo das emoes e da conscincia
da humanidade, da sua forma de ser e da relao dos seres com o
mundo que os cerca: natureza, animais, planetas.
As pinturas rupestres j testemunham o alvorecer daquilo
que se tornar a mais elevada capacidade humana: conhecer-se,
representar-se, reproduzir-se, e a isto associando o
questionamento sobre o estar no mundo e a vida. Assim, as
primeiras bonecas ligam-se ao sagrado e s, bem posteriormente,
passam a ser produzidas para fazer parte do imaginrio infantil.
Nessa transio, a boneca no deixa de representar as fantasias, as
inquietudes e as esperanas humanas.
A boneca viva, tem alma, ouve e responde s emoes
de quem a possui. Por ser muda, ela promove a comunicao no
verbal, que a mais forte a linguagem do sentimento, do corao.
Esse pequenino ser, seja uma bonequinha de pano, seja uma
suntuosa boneca de biscuit, francesa, com seus olhos reluzentes e
suave face rosada, tem sempre o dom de penetrar no mais ntimo da criana e trazer-lhe paz e segurana. Ela recebe suas
confisses, sua dor, suas lgrimas e, calada, guarda-as para si, cmplice e solidria. Esta a funo da boneca: na sua mudez e na
sua inatividade fala e faz muito, porque sua funo dar e receber empaticamente a sua ajuda, a sua magia.
Na evoluo do contato da criana com a boneca, ficam
tambm registradas as expectativas: assim, ela passa a
representar a chegada dos futuros filhos que ainda tardaro a vir,
mas no lapso da infncia juventude, alimentar o instinto
maternal que trar a responsabilidade de ter agora bonecas vivas
que falaro e agiro forando a antiga menininha a abandonar a
fantasia e reforar o sentido da realidade, do compromisso, da
doao.
Winnicott, que de pediatra tornou-se um dos mais
conceituados psicanalistas de crianas, exprime bem este
momento ao dizer que agora, a jovem me tem os seus prprios
'ursinhos', vidos por viver, falar e agir: seus filhos, seus netos...
preciso lembrar, no entanto, que o modelo desta me se
formou em grande parte custa daquela bonequinha que hoje
talvez j no exista mais a no ser registrada no seu crebro e no
seu corao, tornando-a apta, agora, a recomear o milenar ciclo
da reproduo, atravs do apego e do amor que em grande parte a
boneca lhe deixa.

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Brincar coisa sria - Brinq


Gilse Assami Agata e Regina Maria Tiveron
Prefeitura Municipal de So Paulo/ Secretaria Municipal da Sade

O Programa Brincar Coisa Sria da Secretaria Municipal da Sade de So Paulo-SP (SMS-SP) foi elaborado em 2001
com objetivo de implantar brinquedotecas na rede hospitalar e ateno bsica de sade. coordenado pela Diretoria de Gesto
de Desenvolvimento Organizacional (GEDEO) da Coordenao de Gesto de Pessoas (CGP) de SMS-SP e segue as
normatizao do Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) formalizado pela Lei n 8.069 de 13/07/1990 (anexo1), Lei Federal n
11.104 de 21/03/2005 (anexo 2) e o Decreto Municipal n 44.592 de 08/04/2004.
A misso de o Programa Brincar Coisa Sria subsidiar a criana e sua famlia no seu desenvolvimento fsico, psquico e
emocional, criando oportunidades para exercitar sua cidadania. Nestes espaos ldicos so desenvolvidas aes de preveno e
promoo sade nos servios de urgncia, emergncia, ambulatorial e de internao. Alm de propiciar momentos de lazer,
fantasia, imaginao e criatividade favorecem o restabelecimento fsico e emocional dos seus usurios, amenizando o trauma de
uma internao.
A primeira Brinquedoteca foi inaugurada em 2002 no Hospital do Servidor Pblico Municipal (HSPM) Brinquedoteca do
Betinho com o objetivo de contemplar os filhos dos servidores da Prefeitura do Municpio de So Paulo (PMSP) e depois expandir
esse trabalho em outros locais da sade.
Atualmente esto em funcionamento 66 Brinquedotecas, divididas pelas cinco Regies do municpio de So Paulo:

As Brinquedotecas levam o nome de padrinhos vinculados ao mundo infantil e aes sociais, como Maurcio de Sousa, Ruth
Rocha, Tatiana Belinky, Doutores da Alegria, Monteiro Lobato, Toni Brando, Ziraldo, Patrcia Engel Secco, D. Zilda Arns, Canto
Cidado, Eva Furnari, Rai, Gol de Letra, dentre outros.
Para a implantao do Programa foi fundamental viabilizar uma rede de parcerias com a sociedade civil organizada,
buscando o patrocnio para as Brinquedotecas, no que se refere implantao e manuteno dos mveis, aparelhos eletrnicos,
livros, revistas, materiais grficos e brinquedos.
As atividades realizadas nas brinquedotecas visam incluso social e a oportunidade da comunidade estar mais conectada
sua Unidade de Sade. So vrias as atividades que o brinquedista desenvolve: catalogao de brinquedos, registro das
crianas, organizao e limpeza, higienizao, realiza oficinas, cria oportunidades para vivenciar com as crianas as questes de
sade e cidadania.
de fundamental importncia que sejam realizadas, periodicamente, avaliaes e replanejamento de todas as atividades
que so desenvolvidas.

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uedotecas na Sade Pblica


Com o objetivo de supervisionar e qualificar o trabalho so realizadas as seguintes aes:
- Visitas tcnicas s Unidades com Brinquedotecas.
- Visitas s unidades que solicitam implantao do equipamento, em conjunto com a Coordenao Regional de Sade
(CRS) e/ou Autarquia Hospitalar Municipal.
-Reunies peridicas com os interlocutores da Gesto de Desenvolvimento de Pessoas, das CRS, responsveis pelo
Programa, localmente.
- Reunies peridicas e regionais com os responsveis pelas Brinquedotecas;
- Capacitao anual.
RESULTADOS
Na rea da sade, a implantao de uma brinquedoteca,
tem seus benefcios comprovados atravs de pesquisas
cientficas. Em nossas unidades de sade, h relatos que as
aes desenvolvidas nas Brinquedotecas esto relacionadas
promoo e preveno da sade, alm de ser um espao de lazer
para muitas crianas de comunidades carentes.
A avaliao desses servios realizada trimestralmente
com dados colhidos por meio de questionrios enviados pelas
unidades. Destacamos as principais respostas destas avaliaes
que demonstram estes benefcios:
- Maior aderncia ao tratamento mdico.
- Diminuio do tempo de internao.
- Resultados positivos na promoo e preveno sade.

O municpio de So Paulo-SP-Brasil possui 56,6% da sua populao como


usurio dos servios do SUS (populao SUS dependente), o que corresponde
a 6.256.947,67 habitantes.
Crianas de 0 a 9 anos so 14,08% = 1.584.493,22 hab.
Adolescentes de 10 a 19 anos so 16,4% = 1.845.574,40 hab.
Fonte: IBGE Censo demogrfico 2010.

- Melhora do vnculo da famlia com a equipe de sade.


- Facilitador no diagnstico de patologias, de violncia domstica ou abuso sexual.
- Integrao entre paciente, familiares e equipe de sade.
- Valorizao da Equipe de Sade e da Unidade.
- Incluso Social.
- Subsdios para reflexo sobre a populao atendida.
Atualmente, cerca de dez mil crianas so atendidas mensalmente nas brinquedotecas da SMS.
O grfico acima demonstra um aumento significativo no nmero de atendimentos nas Brinquedotecas nos ltimos trs anos,
isto devido ao interesse das unidades em desenvolver aes desta natureza e a reativao de algumas brinquedotecas.

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PERSPECTIVAS E DESAFIOS
So de grande importncia a divulgao e a conscientizao dos benefcios oferecidos pelas Brinquedotecas, no sentido de
sensibilizao dos gestores de sade para a ampliao da implantao desse tipo de servio.
Salientamos ainda a necessidade de capacitar profissionais que possam assumir a coordenao desses espaos, alm de
atualizao peridica atravs de cursos / oficinas com os trabalhadores das
brinquedotecas. preciso que esses profissionais tenham uma ampla
formao prtica e terica, com tcnicas de animao ldica, de jogos,
brinquedos e brincadeiras, e clareza de seu papel frente criana no contexto
da brinquedoteca, para que viabilize junto elas e seus pais/acompanhantes
uma orientao eficaz e responsvel.
Atualmente estamos implementando a proposta de criao de espaos
intergeracionais, que so abertos para todas as idades, estimulando a
integrao entre as pessoas das diversas geraes.
Essa proposta vem responder tambm ao aumento da populao idosa
que se observa atualmente e o seu objetivo a quebra de preconceitos frente
ao envelhecimento, desenvolvendo atitudes que possam estimular a
solidariedade e cidadania na sociedade contempornea. Esses espaos beneficiariam mutuamente as crianas, jovens e idosos,
independente dos laos familiares, alm de desenvolver a GERATIVIDADE, ou seja, a maior forma de cooperao que uma
gerao pode dar s outras.

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ABBri responde
Pergunta do usurio / visitante do Site: Gostaramos de contar com a orientao de vocs, no sentido de justificar a atividade
da Brinquedoteca no atendimento da faixa etria de 7 a 10 anos em nossa escola.
Maria Angela Barbato Carneiro (professora da PUC/SP, lder do Ncleo de Cultura, Estudos e Pesquisas do Brincar)
responde:
Em primeiro lugar gostaria de saber que nvel de escolaridade a escola em questo. Em se tratando de educao infantil
plenamente possvel integrar o brincar no projeto pedaggico, em virtude de a atividade ser citada no RCNI. No caso do ensino
fundamental, h divergncias quanto atividade de brinquedoteca ser contemplada no projeto pedaggico da escola, devido
aplicao estrita dos parmetros curriculares nacionais, sem levar em conta a importncia da atividade e a possibilidade de
como us-lo para explorar os conhecimentos de diferentes componentes curriculares. Legalmente, no h impedimento algum
porque o documento no tem fora de lei e consiste apenas em orientao. No entanto, o texto legal LDB 9394/96, no art. 32,
abre brecha para essa questo quando se refere no inciso II questo da arte e no inciso IV a questo dos vnculos. Alm disso,
se a jornada do ensino fundamental for integral, h de se pensar em colocar atividades ldicas, ainda que sob outra
denominao, porque as crianas no aguentam mais o peso do estresse que lhe impem com tantos afazeres obrigatrios. A
escola tem passado de 4 para 8 horas e onde fica o tempo de brincar, o tempo de a criana viver a infncia, momento este to
questionado pelos estudiosos?

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O Artigo 31 e o seu alcance para a garantia dos direitos da criana


Marilena Flores Martins
Presidente da IPA Brasil

O Dia Mundial do Brincar foi institudo pela UNESCO ONU em 28/05/1999, na 8 Conferncia Internacional de
Brinquedotecas (ITLA- International Toy Library Association) - Tokio, para chamar a ateno de todos os atores para esse direito das
crianas, to esquecido por parte dos adultos. Sua mentora, Freda Kim, props a comemorao sempre no dia 28 de Maio, data de
fundao da ITLA.
O direito de brincar est contido no Artigo 31 da Conveno dos Direitos da Criana (CDC) e foi referendado pelo Comit dos
Direitos da Criana, com a aprovao do Comentrio Geral em 01/02/2013.
Os pases signatrios, dentre os quais o Brasil, devem, a cada cinco anos, enviar um relatrio ao Comit, sobre o progresso
realizado, em relao aos direitos das crianas, em seus respectivos pases.
O Comentrio geral deve ser usado pelos governos locais como guia para a implementao do direito a que se refere e, para
as organizaes no governamentais, para defender os direitos das crianas, e pode ser encontrado no site:
http://www2.ohchr.org/english/bodies/crc/comments.htm
Por que o Artigo 31 importante
Brincar, recreao, descanso, lazer, arte e cultura esto todos interligados e juntos servem para criar um ambiente no qual as
crianas podem florescer. O Artigo 31 da CDC deve ser entendido como um todo. Ele reconhece o direito de cada criana ao
descanso, lazer, jogos, atividades recreativas e livres e plena participao na vida cultural e artstica. No entanto, o Comit sobre os
Direitos da Criana entende que, para muitas crianas ao redor do mundo, esses direitos no recebem muita ateno. E, mesmo
onde h esse reconhecimento, ele tende a focar em atividades estruturadas e organizadas, mais do que permitir o brincar livre e
espontneo, e a criatividade. Alm disso, o aumento das populaes urbanas, o papel crescente das comunicaes eletrnicas, a
comercializao da oferta do brincar, o trabalho infantil, a violncia urbana e as crescentes demandas educacionais esto afetando
de forma negativa o direito de brincar, para as crianas.
Idias a serem destacadas do Documento Geral sobre o ARTIGO 31
l Brincar e recreao so essenciais para a sade das crianas e seu bem-estar por que: promovem o desenvolvimento
da criatividade, da imaginao, da autoconfiana, e do fsico; fortalecem as habilidades sociais, cognitivas e emocionais;
contribuem para todos os aspectos da aprendizagem e proporcionam diverso e prazer.
l Brincar favorece o envolvimento na vida cultural e artstica das crianas, no sentido do pertencimento s suas
famlias, comunidade e sociedade.
l Respeitar o descanso e o lazer fundamental para seu desenvolvimento. Sua ausncia pode provocar danos sua
sade, bem-estar e ao seu desenvolvimento fsico e psicolgico. As crianas devem poder preencher seu tempo livre to
ativamente ou inativamente, como escolherem.
preciso respeitar e valorizar os atos de escolha da criana para suas atividades cotidianas e preferncias, entre elas do
que e como brincar.
Em decorrncia da publicao desse documento pela ONU, os governos passam a ter trs obrigaes principais na
implementao do Artigo 31: RESPEITAR, PROTEGER e CUMPRIR.
Com o intuito de respeitar o Artigo 31 imprescindvel o apoio a todos os que trabalham com e para crianas, sem excluir
nenhuma rea, oferecendo-lhes informaes consistentes sobre o tema, inclusive com a produo de material especializado para a
sua capacitao e o incentivo a pesquisas que demonstrem o grau de participao das crianas nas atividades propostas pelo
referido artigo.
O documento do Comit recomenda, especificamente, a introduo de medidas de proteo para a criana e normas
profissionais para os adultos, que trabalham com crianas no campo do brincar, recreao, esportes, arte e cultura.
A criao de uma nova categoria profissional, que possa desempenhar com qualidade e competncia as funes
requeridas, deve fazer parte do planejamento dos rgos governamentais responsveis. Essa deciso poder ser parte de um
programa de governo para assegurar que, cada criana tenha tempo e espao suficientes em sua vida para brincar, recreao,
lazer, descanso, cultura e artes.
No sentido de atender s recomendaes de proteger e cumprir com o Artigo 31, as diferentes esferas de governo
(legislativo, executivo e judicirio) precisam focar na regulamentao da legislao que assegure os direitos das crianas, em
relao a inmeras atividades desenvolvidas por diferentes setores e que podem ser impeditivas para o pleno cumprimento do que
determina o Artigo 31.
O cumprimento das leis depende da ao dos gestores pblicos, tanto quanto da postura tica dos cidados, que podem e
devem engajar-se na defesa das crianas e seus direitos. O engajamento consciente, no entanto, depende de informaes
consistentes, comprovadas por pesquisas cientficas e atualizadas, alm da observao atenta, dos fatos a nossa volta.

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Encontros Temticos
Maria Clia Malta Campos
Vice-Presidente da ABBri

Dando sequncia a essa iniciativa da ABBri em prol da formao continuada de seus associados, nesse 1. semestre de
2013 reunimos especialistas de renome nas suas reas para discutirem temas muito atuais e de grande interesse para o
aprimoramento da nossa atuao.
Em Maro - A arte dos fantoches e da contao de histrias - Contamos com a arteterapeuta e psicopedagoga Dilaina
Paula dos Santos, Mestre em Artes pela UNESP e autora do livro Psicopedagogia dos fantoches que, empregando muitas
vivencias de sensibilizao, desenvolveu o tema.
Em Abril Organizao de espaos ldicos internos e externos. A
autonomia infantil e o brincar. Nossa conselheira e diretora, Marilena Flores
Martins (presidente e fundadora da IPA Brasil - Associao Brasileira pelo Direito
de Brincar e a brinquedista Eliana Tarzia, coordenadora da Brinquedoteca do
Hospital Samaritano, trouxeram toda a sua experincia e conhecimento acerca
da defesa dos direitos da criana, em particular do seu direito de brincar de modo
livre e criativo.
Tambm em Abril - O desenho e a escrita da criana na brinquedoteca.
Vera Barros de Oliveira, presidente da Associao Brasileira de Brinquedotecas
e autora de vrios livros e artigos sobre o Brincar e a Brinquedoteca,
proporcionou aos participantes prticas ldicas que favorecem a integrao
entre essas formas de expresso e enfatizou a importncia da participao da
criana na construo do ambiente da brinquedoteca.
Em Maio Organizao de Brinquedotecas em diferentes contextos: reflexes ao se pensar num projeto. Maria
Cecilia Aflalo, pesquisadora e criadora de brinquedos e jogos, coordenadora do Guia de Jogos e Brinquedos da ABRINQ e
conselheira da Associao Brasileira de Brinquedotecas, mostrou como as brinquedotecas podem surgir como espaos ldicos
nos mais diversos e interessantes contextos. Apresentando algumas experincias em regies e pases diferentes, a educadora
props uma reflexo sobre tpicos importantes ao se elaborar um projeto de brinquedoteca.
Seguiu-se no mesmo dia, em Maio, o tema Ler e Brincar: mas o que isso? - Ivani Capelossa Nacked e Maria das Graas
Monteiro de Arajo, coordenadoras do Instituto Brasil Leitor, trouxeram a discusso acerca do valor e dos modos de se promover a
associao do ler com o brincar e a importncia deste entendimento por parte de educadores e familiares para o desenvolvimento
da criana.
Em Junho Tecnologia, Jogos eletrnicos e brinquedoteca.
Cesar Marques - atua em educao nos temas: ensino a distancia e misto
(blended learning), cultura pop e ensino- aprendizagem, RPG (Role Playing
Games) e videogames aplicados educao, entre outros. Esse Encontro
prope a discusso acerca da maneira como o acesso tecnologia modifica
as relaes e como os jogos mediados por instrumentos tecnolgicos
afetam a percepo das crianas. Como promover o dilogo entre
geraes, de modo a construir pontes, possveis e necessrias, entre
crianas e adultos, ser o foco desse encontro.
No mesmo dia, Jogos e aprendizagem escolar. Rodrigo Castro Professor de ensino mdio; brinquedista formado pela ABBri; dirigente do
grupo de estudo COLETIVO BRINQUEDISTA - trar troca de experincias
e muita prtica para o grupo acerca do uso de jogos em sala de aula, suas
possibilidades e limites, analisando as novas funes do professor numa
metodologia de ensino ativo, em contexto de jogos e desafios.
Vejam os temas dos prximos Encontros no segundo semestre:
l Julho 06 - Manh/Tarde - Criar e Brincar - jogos de tabuleiro e brinquedos ecolgicos. Tereza Mirian Pires Nunes;
l Agosto 24 Manh - A sexualidade nas brincadeiras infantis. Vera Barros de Oliveira;
l Agosto 24 Tarde - A agressividade da criana e a brincadeira. Rosa Lopes Affonso (a confirmar);
l Setembro 28 Manh - Jogos de tabuleiro para diferentes idades. M. Celia Malta Campos;
l Setembro 28 Tarde - A cultura nas brincadeiras tradicionais e importadas (Barbie; super- heris, etc.). Edda Bomtempo;
l Outubro 26 Manh - O corpo e os sentimentos: construo de espaos de ao e expresso consigo, com o outro e com

o mundo. Dilaina P. dos Santos;


l Outubro 26 Tarde - Medo, a morte e o luto nas experincias infantis. Dilaina P. dos Santos;
l Novembro 23 Manh/Tarde - A atividade ldica nas diferentes fases da vida: o adulto no brinca? Novas tecnologias X

brincadeiras tradicionais: brincadeiras das crianas como produes e produto das culturas infantis. Claudia Panizzolo
(a confirmar).

O Brinquedista n 53 ... Pg. 11

Queridos Amigos da ABBri, temos um importante comunicado a fazer.


O site da ABBri foi totalmente remodelado em 2013. Foi modernizada
sua identidade visual e atualizado seu contedo. Buscou-se um visual mais
atual, leve e alegre, facilitando a identificao da informao na pgina
acessada.
As informaes esto agora mais fceis de encontrar, com um menu
nico que agrupou em grandes blocos o contedo do site. O caminho traz os
destaques de cursos e eventos, e basta um clique para que voc acesse
todas as informaes a respeito do evento.
Para voc consultar o que a ABBri oferece ao longo do ano, os eventos
foram organizados pelo calendrio, ms a ms, assim possvel ver todos os cursos oferecidos em um ms. O jornal da ABBri, O
Brinquedista, est disponvel em formato PDF, facilitando sua leitura e impresso, os nmeros anteriores tambm podem ser
consultados.
Esperamos que voc no tenha dificuldades em localizar o que busca, mas estamos disposio para auxili-lo em seus
primeiros acessos. Navegue pelo site e nos envie sua impresso sobre a mudana. O endereo permanece o mesmo:
http://www.brinquedoteca.org.br . Aguardamos sua visita!!

XIII Congresso Internacional de Brinquedotecas


Seul Coria do Sul 18 a 22 Agosto, 2014
Subtemas abordaro:
O Brincar no Passado, O Brincar no Presente, e O Brincar no
Futuro.
O tema do Congresso apresenta o Brincar ao longo da vida, e os
subtemas incluem os jogos e brinquedos tradicionais, relatrios
e pesquisas sobre as atividades atuais nas brinquedotecas, bem
como previses e diretrizes para o Brincar no futuro.
Isso leva ao aprimoramento do conceito das muitas faces e
valores do Brincar, a descontrada compreenso e uma
exploso de ideias para as tarefas futuras das brinquedotecas.

A Associao Brasileira de Brinquedotecas


ministra curso de Formao de Brinquedistas e
Organizao de Brinquedotecas no Balnerio
Cambori Santa Catarina
O curso aconteceu em maro de 2013 e contou
com um grupo bem diversificado de Assistentes
Sociais, Psiclogos, Professores de Educao Fsica,
de Educao Infantil e Ensino Fundamental, Diretor de
escola e alunos da graduao, ps-graduao,
docentes da Avantis.

KOREA TOY LIBRARY ASSOCIATION

A Associao Brasileira de Brinquedotecas ministra curso de


Formao de Brinquedista e Organizao de Brinquedotecas
em Blumenau Santa Catarina
O curso que aconteceu nos dias 18 e 19 de maio de 2013,
proporcionou para os alunos da graduao, ps-graduao e docentes
da Universidade Regional de Blumenau (FURB) embasamento terico
e prtico com o objetivo de implantar e operacionalizar a brinquedoteca
no Ensino Superior. Uma turma bem motivada e empenhada em levar
o brincar para faculdade!! Parabns a todos. Foi maravilhoso!!!

Profa. Maria Luci Bittencourt,


coordenadora do curso de Pedagogia e
Profa Sirlndia Reis de Oliveira Teixeira,
membro da diretoria da Associao
Brasileira de Brinquedotecas que ministrou o
curso e profas e alunas do curso de
Pedagogia da FURB.