Tema 7.

Deporte y clase social

Clase 20
1. Clases sociales, estructura social y movilidad social
Los individuos de una sociedad son muy diversos. Son diferentes por
sexo, edad, gnero, estudios, raza, religin... Cuando la pertenencia a uno u
otro grupo tiene consecuencias en trminos de poder, privilegios, prestigio
o riqueza, hablamos de que una sociedad est estratificada. La estratificacin
puede definirse como ia existencia de desigualdades estructurales entre
grupos de personas.
Aunque podemos hablar de que nuestras sociedades estn en parte
estratificadas segn el gnero (ios hombres tienen ms poder, prestigio y
riqueza que las mujeres); ia raza (blancos sobre otras razas, al menos en
Europa y Estados Unidos); la edad (edades productivas frente a nios o
anclnos); ia estratificacin ms importante en las sociedades modernas es
la estratificacin por clase social.
Qu es la clase social? Una clase social es un gran grupo de personas
de que comparten una situacin similar en cuanto ai acceso a recursos
econmicos, io que influye de manera muy tuerte en el tipo de vida que
llevan. La propiedad de riqueza y ia ocupacin (el tipo de empleo) son los
dos elementos centrales en los que se basan las diferencias de clase en las
sociedades modernas.
Normalmente hablamos de clase alta, clase media y clase baja (a veces
con subgrupos como la clase media-alta, media-media y media-baja). Quin
pertenece exactamente a cada una de ellas es una definicin siempre
complicada de hacer.

Tena 7. Deporte y clase social... Pag. t

Una posible clasificacin (Giddens): case alta son los ricos, los
empresarios medianos y grandes, y ios altos ejecutivos, es decir, ios que
poseen o controlan los recursos productivos; la clase media incluira a la
mayora de los trabajadores de servicios y a ios profesionales, y tambin a los
pequeos empresarios, propietarios de pequeos negocios, pequeas o
medianas explotaciones agrcolas, pequeos comercios...; y ia case obrera o
ciase trabajadora a los trabajadores industriales y manuales. Se puede
considerar en algunos pases a los campesinos como una cuarta clase social,
o se les puede considerar parte de la clase baja. Segn esta clasificacin, ia
mayor parte de la gente sera de clase media en las sociedades actuales donde
los trabajos manuales son ya relativamente escasos.
Pero como hemos dicho, los lmites son complicados. Un obrero
cualificado con estudios de secundaria post-obligatoria (FP) pertenece
claramente a otra clase social que un administrativo no cualificado? En
Espaa, por ejemplo, las empresas de encuestas, para clasificar a los
entrevistados por clase social utilizan una combinacin basada en estudios y
ocupacin que puede poner en el mismo grupo a alguien con ocupacin alta
y pocos estudios que a alguien con estudios altos pero ocupacin baja.
La propia definicin de las clases no es universal. Otros (Sage, Power
and Ideology) proponen una clasificacin diferente, entre case capitalista,
clase media y clase trabajadora. Clase capitalista es la que controla el capital,
es decir los bienes materiales u otras formas de riqueza que no se necesitan
o utilizan para ser consumidos o disfrutados directamente, sino como medios
para producir otros bienes o productos (tierra, fbricas, empresas, inmuebles,
acciones, dinero invertido en fondos...). La clase trabajadora seran todas las
personas que no tienen ninguna propiedad productiva, que no supervisan a
otros, ni ayudan a planificar u organizar las vidas de otras personas. En ese
grupo estara entre el 50 y el 70% de la poblacin. La clase media seran las
personas que poseen medios de produccin pero no suficientes para vivir de
ellos (no podran vivir como rentistas: comerciantes, pequeos empresarios,

Tena 7. Deporte y clase social.. Pag. 2

profesionales) o son asalariados pero cuya actividad incluye la direccin del

trabajo de otros (ejecutivos).
En todo caso, el sistema de clases sociales tiene algunas caractersticas
que lo defnen y separan de otras formas de estratificacin social que han
existido en sociedades pre-modernas, como la esclavitud, las castas (en el
subcontinente indio), o los estados en la Europa feudal (nobleza, clero,
pueblo llano). Cuatro diferencias importantes:
a) las clases no tienen ninguna base legal o religiosa; la pertenencia a una
clase no es simplemente hereditaria; no hay definiciones claras de quin
pertenece a una clase u otra; no hay ninguna norma contra la mezcla (el
matrimonio) entre las clases
b) la clase social a la que pertenece un individuo es en parte resultado de
sus propios logros; la movilidad social (hacia arriba o hacia abajo) es mucho
ms comn que en otros tipos de estratificacin; la movilidad social puede ser
intergeneracional (ei hijo de un padre de clase baja que "asciende a la clase
media); e intrageneracional, cuando en el curso de su vida laboral una
persona asciende o desciende en la escala social;
c) Las clases dependen bsicamente de las diferencias econmicas entre
los grupos; mientras que en las otras estratificaciones son ms importantes
otros factores
d) Las diferencias no se expresan tanto en la relacin uno-a-uno entre
personas de diferente grupo (como en as castas, o los estados), sino en la
relacin impersonal entre los grupos: desigualdades econmicas o de
condiciones de trabajo que afectan a todos los de una clase en comparacin
con los de otra.
Como hemos dicho ms arriba, pertenecer a una clase social o a otra es
en parte producto de los mritos propios; pero el punto de partida familiar es
tambin muy importante. De hecho, ios estudios de movilidad social
muestran que esta es bastante limitada (aunque cuanto exactamente es objeto
Tema 7. Depoete y clase social... Pag, 3

de bastante discusin). Como regla general, lo ms probable es que una

persona sea de la misma clase social que sus padres, y que si se mueve en la
escala social lo sea baca posiciones prximas (de med ia-baja a media-media;
o al revs). Lo que significa, a la inversa, que una parte importante de la
razn que explica dnde acaba uno en la vida no tiene nada que ver con sus
mritos: se debe a dnde empez.
Estudiar las clases sociales es muy importante para comprender cmo se
reparten en una sociedad los recursos de todo tipo (econmicos, de prestigio,
status, polticos...), pero es tambin importante para comprender los
comportamientos de los propios individuos. Un socilogo (Berger) deca,
exagerando, que por la ciase social de una persona el socilogo bien
entrenado puede hacer predicciones con alto porcentaje de acierto sobre un
montn de aspectos de su vida: en qu parte de la ciudad vive, cmo est
decorada su casa, cmo viste, qu peridicos y libros lee, qu msica oye,
qu come y bebe, a qu asociaciones pertenece (o no), su asistencia a la
iglesia, su forma de hablar, sus opiniones polticas y sobre algunos asuntos
polticos delicados, cuntos hijos tiene, si fuma o no, qu enfermedades
puede desarrollar, qu esperanza de vida tiene...
En nuestro caso, nos interesa estudiar cmo se relaciona la pertenencia
a una clase social u otra con la prctica o la contemplacin del deporte
(seccin 3 del tema); tambin nos interesa saber si el deporte puede ser una
apoyatura para la movilidad social (seccin 4). Pero antes nos interesa
detenernos en otro punto: la contribucin del deporte a las ideas en las que
se sustenta el sistema de estatificacin social, las ideas sobre la divisin
social en clases.

2. Deporte e ideas sobre estructura social

Como hemos visto en la seccin anterior, el poder econmico y poltico,
y el estatus social estn desigualmente repartidos entre grupos de personas,
que llamamos clases, en nuestras sociedades. Ese reparto desigual tiene que
Tema 7. Depone y dase social... Pag. 4

ver en parte con los mritos de cada uno y en parte con el origen familiar. Es
un reparto, por tanto, slo parcialmente meritocrtico y justo. En parte es
heredado. Algunos piensan que es un reparto radicalmente injusto, dado que
el conjunto del sistema social est organizado de forma sesgada en favor de
los intereses de unos pocos.
Bien, en principio esto no tiene nada que ver con el mundo del deporte.
La participacin en el deporte es abierta y democrtica, y las desigualdades
basadas en el dinero, la posicin social o el poder poltico no influyen en los
deportes organizados que jugamos o que vemos. Esta es la percepcin que
mucha gente puede tener, pero no es en realidad cierta en los deportes
organizados. Los deportes organizados requieren recursos, y la gente que
controla esos recursos los utiliza para organizar ios deportes de maneras
acordes con sus intereses.
Por ejemplo, los aristcratas reos que organizaron los modernos juegos
olmpicos a finales del siglo XIX lo hicieron en torno a un concepto de
amateurismo que privilegiaba de hecho a los deportistas de familias ricas,
ya que los deportistas de orgenes sociales ms modestos que quisieran hacer
del deporte su medio de vida quedaban excluidos. Hoy da los juegos estn
asociados con los logos de grandes empresas que no los patrocinaran si no
pensaran que promocionan valores que son compatibles con sus intereses.
Algunos deportes no seran ni la mitad de populares s no fuera por la
decisin de algunas empresas de patrocinarlos intensamente. Por ejemplo, la
expansin y popularidad en las ltimas dos dcadas del voley-playa parece
que puede atribuirse claramente, entre otros factores, a la decisin de algunas
empresas de patrocinarlo. En Estados Unidos la cerveza Corona y la marca
Cuervo de tequila han sido patrocinadores oficiales de sus competiciones
durante ms de 15 aos.
Pero por qu patrocinan las marcas las competiciones deportivas? Es
slo una manera de vender ms, asocindose con algo que gusta a la gente?
Segn los socilogos que investigan desde las teoras del conflicto y las
Te-na 7. Deporte y dase social... Pag. S

teoras crticas, hay algo ms; es una forma de promover ciertas ideas
particulares sobre cmo debera organizarse a vida social, y sobre por qu
existen las desigualdades sociales.
Los deportes organizados de alto nivel se celebran en todo el mundo de
forma que pongan el nfasis en ideas como la competicin, el individualismo,
las habilidades altamente especializadas, el uso de la tecnologa, la
dominacin de los triunfadores sobre los rivales; no se enfatizan ideas como
el asociaconismo,el placer, la participacin, la proteccin, y el apoyo mutuo.
Esto une al deporte con una ideologa de la realizacin individual, subraya
que el xito se basa en la habilidad en competir contra otros y se gana slo
por el trabajo duro y el uso de tecnologa y equipamiento para superar a los
dems.
Estas ideas se relacionan con una forma de lgica de clase en la que el
xito econmico (ganar) se convierte en la prueba de la habilidad, el carcter
y la vala individual. Se induce as a la gente a una constante bsqueda de
sucesivos xitos econmicos, como manera de demostrar la propia vala.
Este xito se puede expresar a travs de la adquisicin de productos, cosas,
que se convierten en smbolos de identidad, estatus y vala. Un componente
de esta lgica se manifiesta en una frase hecha que suele usarse mucho en el
mundo deportivo, por entrenadores que tratan de motivar a sus discpulos; Si
ests satisfecho con tu rendimiento, ests acabado
El ensalzamiento del logro individual combinado con el consumo y el
uso de tecnologa facilita que las economas de mercado estn organizadas al
servicio de aquellos con ms poder, riqueza e influencia. Cuando la sociedad
acepta esta lgica, aceptan que consigues lo que te mereces, y te mereces lo
que consigues, y por tanto aceptan que tos ricos y poderosos lo sern porque
lo han conseguido dignamente, y los pobres y desvalidos lo sern porque son
unos vagos o ineptos, porque no merecen otra cosa. Estas ideas favorecen
claramente a los que tienen mucho, lo hayan conseguido como lo hayan
conseguido (y en realidad, como hemos visto en el punto anterior, una buena
Tema 7. Deporte y d a se social... Pag. 6

parte de lo que tienen los ricos y poderosos no es por mrito propio, sino que
se deriva, en todo caso, de ios mritos de sus padres o antepasados).
Es por esta razn que se suele dar mucha publicidad a las historias del
tipo de la chabola ai palacio (rags-to-riches), que se producen a veces en
el mundo del deporte (en la seccin cuatro veremos algunas de ellas): sirven
para reforzar la idea de que los ricos lo merecen, y de que la riqueza est
desigualmente distribuida por buenas razones, y que cualquiera puede llegar
a ser rico si se esfuerza o suficiente. La desigualdad econmica aparece as
como buena (funcional, eficiente), natural y moral mente correcta. Y por eso
el deporte de alta competicin recibe tanto apoyo de las grandes empresas:
porque difunde una visin del mundo que les favorece.

3, Clase social y patrones de participacin en el deporte

En todas las sociedades, quin juega, quin ve deporte y quin consume
informacin deportiva est conectado claramente con relaciones de clase. Las
relaciones con el deporte van de la mano con el dinero, el poder y los
privilegios. Las personas de altos ingresos y alto estatus tienen las tasas ms
altas de prctica deportiva, las tasas ms altas de asistencia a espectculos
deportivos, e incluso las tasas ms altas de visin de espectculos deportivos
por televisin.
Tabla con datos sobre prctica de deporte y visin de deporte (por
televisin se supone) en 1995 en Espaa
Hace deporte
Nivlale estudios
Sin estudios
Primaria
Secundaria
Formacin Profesional
Medios Universitarios
Superiores

8
15
38
45
49
55

Tema 7, Deporte y clase social... Pag. 7

Ve deporte
23
33
36
33
33
29

Clase social
Alta-Media alta
Nuevas clases medas
Viejas ciases medias
Obreros cualificados
Obreros no cualificados

44
39
27
29
19

30
30
31
36
30

Incluso e deporte no organizado, lo que podramos llamar el

movimiento de salud y bienestar fsico, que a menudo se describe como un
"movimiento de base, resulta que Estados Unidos y Canad se concentra en
gente que tiene niveles de ingresos y niveles educativos ms altos que la
media, y trabajan como profesionales o directivos. La gente de ingresos ms
bajos puede que haga trabajos exigentes fsicamente, pero no corren, hacen
bicicleta o nadan tan a menudo como sus oponentes de altos ingresos. Ni
hacen deportes organizados despus del trabajo en los fines de semana o en
vacaciones tan a menudo. Este patrn se mantiene durante todo el curso vital,
entre jvenes y ms mayores, entre hombres y mujeres, entre varios grupos
tnicos y raciales, entre gente con minusvalas: la clase social est
fuertemente relacionada con e acceso y la participacin, independientemente
del grupo de gente del que estemos hablando.
Adems, los tipos de deportes que la gente hace varan tambin con la
clase o el estatus social. Las clases altas prefieren deportes como el esqu, la
vela, el golf, el tenis; los trabajadores prefieren deportes de equipo como
baloncesto, o ftbol (pero tambin el judo o el boxeo, que no son
precisamente deportes de equipo, aunque s de contacto).
Con todo, las asociaciones entre clase social y deporte pueden variar de
unos pases a otros. Por ejemplo, un estudio comparado mostr que la
gimnasia era de clase baja en Blgica, de clase media en Alemania y de clase
media-alta en Estados Unidos.
Ms general, la gente de clase alta o media-alta tiende a preferir deportes
individuales; que juega en clubes caros o que requieren equipamiento caro;
Tema 7. Deporte y Cleese ocia!... Pag. S

tienden a no incluir el contacto fsico; a jugarse tanto por motivos sociales

como competitivos; a incluir como participantes tanto a hombres como a
mujeres; y de todas las edades.
En cambio las clases meda-bajas o bajas tienden a jugar deportes de
equipo; a menudo jugados en campos pblicos o subvencionados por
empresas, u otras instituciones; s suelen incluir el contacto fsico; son
altamente competitivos; son sobre todo jugados por varones; y sobre todo por
jvenes.
Las diferencias se extienden a los deportes de alta competicin, como los
deportes olmpicos. El anlisis por clase social de tos equipos (por ejemplo
en USA, again), muestra que aunque en teora cualquiera puede acceder a
puestos en estos equipos, la realidad es diferente. Falta de dinero y de acceso
a recursos hace que haya un claro sesgo de clase entre los deportistas de alto
nivel.
Podemos explicar esta relacin entre deporte y clase social de la
siguiente manera. Hay una conexin entre la desigualdad econmica v los
estilos de vida. La gente rica tiene estilos de vida que de manera rutinaria
incluyen la participacin en deportes como ei golf, tenis, ski, navegacin y
otros deportes que se basan en la financiacin por ios propios participantes
y que se practican en clubes o instalaciones privadas. Estos deportes implican
el uso de instalaciones, equipos y vestuarios que suelen ser caros, y se
asocian con la clase tal y como la defne la gente con dinero. La gente que
participa en estos deportes suele tener bastante control sobre sus vidas de
trabajo, de manera que tienen cierta libertad para tomarse el tiempo libre que
necesitan estas actividades, o pueden combinar lapartcipacin con el trabajo.
El estilo de vida de la gente de clase media y trabajadora, por otro lado,
tiende a incluir deportes que por tradicin son gratuitos y abiertos al pblico,
apoyados por fondos pblicos, o disponibles a travs de las escuelas pblicas.

Tema 7. Deporte y ciase social... Pag, 9

Los estilos de vida de la gente de bajo nivel de ingresos o que viven en

la pobreza raramente incluyen formas regulares de participacin en deportes.
Cuando la gente pasa un considerable tiempo y energa en luchar contra las
dificultades de la vida, les quedan pocos recursos para desarrollar tradiciones
de participacin deportiva como parte de sus estilos de vida.
Otra manera de ver la diferencia tiene que ver con la educacin. Como
ya sabemos, la experiencia deportiva en el sistema educativo es una parte
muy importante del proceso por el cual la gente se incorpora al mundo del
deporte. Las oportunidades en la escuela de hacer deporte tienen mucho que
ver con la popularizacin del deporte en las dcadas recientes. Pero
evidentemente la dotacin de instalaciones deportivas y recursos para
organizar programas deportivos no son las mismas en todos ios centros
educativos. Los centros privados (especialmente los no concertados) a los que
van nios de clase meda-alta y alta tienen evidentemente ms recursos que
los centros pblicos en general. Incluso dentro de los centros pblicos puede
haber diferencias en las dotaciones entre unas zonas y otras (aunque esto no
es tanto as en Espaa como por ejemplo, en Estados Unidos, donde la
financiacin de la educacin se hace sobre todo a nivel local, de manera que
los recursos econmicos de las escuelas varan ins o menos de acuerdo con
el nivel econmico de las ciudades, e incluso, de los barrios de las ciudades,
que muchas veces mantienen la autonoma como municipios separados).
Adems, en los colegios privados o pblicos a los que van nios de clase
media y alta, los padres pueden tener dinero suficiente para que los hijos
participen en actividades deportivas extraescoiares, (equipamiento, viajes...)

3.1. Relaciones de clase y gnero en la vida de las mujeres

Las mujeres casadas (o emparejadas) en general tienen menos
probabilidades que sus maridos o parejas de negociar el tiempo y los recursos
necesarios para mantener la actividad deportiva. Si una madre casada con
hijos decide practicar un deporte de equipo con entrenamientos o partidos a
ltima hora de la tarde, encontrar resistencia de los miembros de su familia.
Tana 7. Deporte y clase social... Pag. 0

La resistencia es segura si habituaimente ella ha sido para la familia la

cocinera, chofer y tutora. Tiempo libre por buen comportamiento es un
principio que no se aplica a las mujeres casadas con hijos. Por otro lado, los
hombres casados con nios probablemente no se encontrarn con las mismas
resistencias. Ms bien, probablemente, si juegan a algn deporte despus del
trabajo, sus mujeres aplazarn la cena, o les mantendrn la comida caliente
para cuando lleguen, o incluso irn a verles jugar.
Estas restricciones derivadas de la atencin a la casa y los nios las
sienten especialmente las mujeres de clase media y baja. Sin dinero para
pagar a alguien que cuide de ios nios, o ayuda domstica o los gastos de
participacin en deportes, estas mujeres no tienen muchas oportunidades de
hacer deporte. Ni tienen tampoco mucho tiempo libre, o un coche para ir ai
lugar donde hacer deporte, o acceso a gimnasios o campos de deporte en su
bario, o la sensacin de seguridad fsica para desplazarse desde su casa a
donde se practica el deporte. No slo eso. Como hemos dicho muchas veces,
los deportes son actividades sociales que se hacen entre amigos. Si las amigas
de una mujer tampoco tienen los recursos que les permitan hacer deporte,
tendr menos motivos y oportunidades para hacer deporte. Por supuesto, esto
tambin es cierto para los hombres, pero las mujeres de clase media y baja
tiene ms probabilidades de carecer de la red de relaciones de la que emerge
el inters y la prctica deportiva.
Las mujeres de clase alta se enfrentan a una situacin diferente. Tienen
recursos para pagar a alguien que cuide de los nios, para pagar ayuda
domstica o la propia participacin en los deportes. A menudo participan en
deportes solas, con amigas o con otros miembros de la familia. Tienen redes
sociales en las que participan otras mujeres que tambin tienen esos recursos
para mantener niveles altos de participacin deportiva. Las mujeres que han
crecido en estos ambientes a menudo han hecho deporte desde nias, han ido
a colegios donde haba buenas instalaciones deportivas y buenos programas
de deporte. NO quiere esto decir que no tengan dificultades para negociar con
sus familias el tiempo para dedicarse al deporte, pero lo cierto es que la tasa
Tema 1. Deporte y da se social... Pag. I

de xito en esa negociacin es mayor relativamente. Sus oportunidades son

mucho mayores que las de las mujeres de clase media y baja, aunque sean a
su vez menores que las de los hombres de clase alta.
La participacin de chicos y chicas ms jvenes tambin se puede ver
afectada por el diferente trato que recibe en sus hogares, de acuerdo con la
clase social. Por ejempo, en las familias de ingresos bajos, a menudo se pide
a las chicas que cuden de sus hermanos ms pequeos mientras las madres
estn trabajando, especialmente en familias mono-parentales. Esta peticin
raramente se hace a chicos de clase baja, ni a chicos o chicas de case media
o alta.
3.2. Relaciones de clase y gnero en la vida de los hombres
Los chicos jvenes en barrios de clase baja a menudo ven el deporte
como una forma especial de establecer su identidad masculina. El socilogo
Mike Messner observa que entre los deportistas de lite que l estudia,
aquellos que proceden de un extracto socio-econmico ms bajo relatan que
para ellos el deporte tena un significado mayor, una mayor importancia. Los
chicos de ciase baja que haban llegado a ser deportistas de lite a menudo
vean la participacin en el deporte como un medio de conseguir respeto.
Esto no era tan frecuente entre los deportistas de clase media.
Esto no quiere decir, sin embargo, que los chicos de clase baja hagan
ms deporte o lleguen en general ms lejos. Porque aunque los que hagan
deporte pongan en ello ms nfasis, ms atencin, le den ms importancia pol
lo que se refiere al prestigio y la aceptacin social que va unido a ello, por
otro lado, el desarrollo de las habilidades deportivas a menudo requiere tener
a disposicin de uno recursos materiales que no existen en las familias de
clase baja. De manera que a menos que haya equipamiento y entrenadores
disponibles en las escuelas pblicas, los chicos jvenes de familias de clase
media y baja acaban teniendo menos oportunidades de destacar y competir
al mismo nivel con los chicos de clase media-alta y alta.

Te/na 7. Deporte y clase social... Pag 1

3,3. Clase, gnero (y raza) se dan la mano: el boxeo

Una de las manifestaciones ms claras de la relacin entre clase social
y deporte es la que se produce en tomo a la prctica deportiva de ciertos
deportes especialmente duros o peligrosos, como el boxeo. Los chicos de
clase media y alta no ven ninguna razn para destrozarse clulas cerebrales
luchando por salir adelante en un deporte como el boxeo. Por eso, la mayor
parte de los boxeadores vienen de los grupos sociales de ingresos ms bajos
y por eso los gimnasios especializados en boxeo tienden a estar en barrios de
clase baja, y especialmente, en pases como Estados Unidos, en barrios
negros de clase baja.
Ya hicimos alusin en un tema anterior al estudio de Loic Wacquant
sobre los chicos que boxeaban en un gimnasio del ghetto de Chicago.
Durante tres aos estudi a ese grupo social y en particular document las
experiencias vitales de cincuenta boxeadores profesionales, la mayora de los
cuales eran negros. Su anlisis de esas experiencias muestra que la
motivacin para dedicarse ai boxeo slo puede explicarse en trminos de una
combinacin de relaciones de clase, raza y gnero.
Los propios boxeadores explicaban que su eleccin de boxeo tena que
ver con el entorno duro en e que vivan: de todos modos en la calle haba que
pelear para que no te quitaran el dinero o para defenderte de bandas, as que
por qu no ir al gimnasio, aprender a pelear mejor, y quiz incluso ganar
dinero. La alternativa al boxeo, tal y como la vean los propios boxeadores
hubiera sido: estar en la crcel, estar muerto, o estar metido en drogas, o en
la calle en una banda pelendote con otra gente, robando... Los propios
boxeadores decan tambin que si no hubieran nacido en el entorno en el que
lo haban hecho, seguramente no se dedicaran al boxeo.
Muchos incluso mostraban una conciencia de que el boxeo, aunque era
ia mejor alternativa para ellos, era en trminos absolutos una mala salida.
Se sentan explotados, e incluso algunos decan que les gustara poderse
haber dedicado a otra cosa, porque sentan odio hacia el boxeo, a pesar de
Tema 7. Depone y dase social... Pag. /3

que por otra parte sentan que era parte de ellos y que no podan dejarlo. Un
buen indicador: la mayora se sentan afectivamente unidos al deporte, pero
ms del 80 por ciento decan que no querran que sus hijos se dedicasen al
boxeo. Algunos incluso decan que esa era precisamente la razn para luchar:
que sus hijos no tuvieran que luchar. Estos sentimientos mixtos respecto al
boxeo estaban muy extendidos entre los boxeadores: a la vez comprometidos
con el deporte y sintiendo repulsin hacia l.
Slo se puede entender, por tanto, los motivos por los que estos jvenes
se dedicaban al boxeo en trminos del contexto en el que vivan, en el cual
el gimnasio les proporcionaba un refugio contra la violencia, la desesperanza
y la indignidad del racismo y la pobreza que enmarcaba sus vidas desde el
nacimiento.

Tena 7. Deporte yeta se octaL, Pag. 4