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Lev Vygotsky
A educao como um processo decisivo na gnese das capacidades psicolgicas que
nos caracterizam como seres humanos.
Desenvolvimento Humano
A Psicologia Vygotskyana tem como base epistemolgica o materialismo
dialtico de Karl Marx, investigando os processos psicolgicos humanos, com relevo
em sua dimenso histrica e no natural. Extrai do marxismo a ideia de que o ser
humano uma realidade concreta e sua essncia construda
nas relaes sociais, da ele ser descrito como interacionista.
Vygotsky props a investigao do desenvolvimento humano por meio do estudo
da gnese (origem) do psiquismo isto , da dinmica de sua constituio, ele fala da
inexistncia de uma nica classe de desenvolvimento, mas que h diferentes tipos de
desenvolvimentos, de domnios genticos. So apresentados, por ele, quatro domnios
para entender a conduta humana e os processos psicolgicos, posto por Cubero e Luque
(2004, p.97):
- o filogentico (que seria a histria evolutiva da espcie),
- o sociogentico (referente evoluo do individuo como participante em um
grupo cultural),
- o ontogentico (seria o desenvolvimento pessoal, seguindo dois planos de
desenvolvimento, o natural e o cultural). Natural, determinada pelas caractersticas
biolgicas da espcie transmitida geneticamente, que possibilitam o funcionamento
mental elementar, os processos psicolgicos inferiores. E o cultural, por meio da
linguagem e de outros sistemas simblicos, aquisio de funes psicolgicas
superiores, genuinamente humanas.
- o microgentico (refere-se a dois tipos de processos que interessavam
Vygotsky, a gnese de um ato mental singular, e as transformaes ocorridas).
A teoria vygotskyana compreende que o desenvolvimento do sujeito, desde o
incio da vida, ocorre em virtude de um processo de apropriao que ele realiza dos
significados culturais que o circundam, o que o faz ascender a uma condio
eminentemente humana, de ser de linguagem, conscincia e atividade, transformando-se
de biolgico em scio-histrico. (VYGOTSKY, 1999)
Vygotsky apresenta dois aspectos do desenvolvimento: