Secuencia Naturales:

4 Grado:
Tema: Los ambientes aeroterrestres. Caractersticas.
Marco Conceptual:
La tarea de ensear y aprender Ciencias Naturales se encuentra hoy con el
desafo de las nuevas alfabetizaciones. En este contexto, entendemos por
alfabetizacin cientfica una propuesta de trabajo en el aula que implica
generar situaciones de enseanza que recuperen las experiencias de los chicos
con los fenmenos naturales, para que vuelvan a preguntarse sobre ellos y
elaboren explicaciones utilizando los modelos potentes y generalizadores de
las ciencias fsicas y naturales.
Utilizar los modelos explicativos de la ciencia es, por ejemplo, ver en un
ambiente, todos los ambientes; reconocer en qu se parece y en qu se
diferencia de otros, comenzar a comprender algunas interacciones entre sus
distintos componentes, y cmo los seres vivos presentan ciertas caractersticas
adaptativas que les permiten sobrevivir en l.
Es necesario profundizar en los alumnos el aprecio, el inters y el conocimiento
del mundo natural, as como contribuir al desarrollo de capacidades de
indagacin para que puedan tomar decisiones basadas en informacin
confiable.
Los objetivos de la ciencia escolar estn relacionados con los valores de la
educacin que la escuela se propone transmitir. La ciencia escolar se construye
a partir de los conocimientos de los alumnos, de sus modelos iniciales o de
sentido comn, porque estos proporcionan el anclaje necesario para los
modelos cientficos escolares.
La caracterizacin de los ambientes aero-terrestres cercanos, comparndolos
con otros lejanos y de otras pocas; estableciendo relaciones con los
ambientes acuticos y de transicin.
La comparacin de diferentes ambientes aeroterrestres permite que los
alumnos reconozcan la existencia de caractersticas comunes (unidad) y
diferenciales (diversidad) entre ellos. La diversidad en la forma de locomocin
de los vertebrados es el resultado de procesos evolutivos que han permitido la
supervivencia de distintas especies en el ambiente aeroterrestre.
En este 4grado nos proponemos profundizar la caracterizacin del ambiente
aeroterrestre. El estudio de ambientes de pocas pasadas nos permite
conocer cules eran sus componentes y compararlos con otros del presente,
por ejemplo la selva, el desierto o el rtico.

El estudio de los ambientes de otras pocas pasadas permite tambin

reflexionar con los chicos
Actividades:
El estudio de los ambientes de otras pocas pasadas permite tambin
reflexionar con los chicos sobre algunas caractersticas de la actividad

cientfica; una actividad que tiene caractersticas que se han ido configurando
en el tiempo.
Nuestro propsito es ayudarlos a considerar el ambiente como el resultado de
mltiples interacciones, es decir, de las relaciones entre condiciones
ambientales y los seres vivos que actan en l, para comenzar el anlisis
podemos presentar imgenes, dibujos o videos que permiten a los alumnos a
reconocer las caractersticas del ambiente.