Tema 1

La psicologa educativa es la disciplina que se ocupa de los procesos de enseanza y

aprendizaje; ampla los mtodos y teoras de la psicologa en general y tambin
fundamenta sus propias teoras en el ramo educativo (Urbina, p. 575).
La psicologa educacional oeducativa, es la rama de la psicologa, que se encarga del
estudio de los procesos de aprendizaje del ser humano al interior de las Instituciones
Educativas; es decir, estudia la manera cmo aprenden los estudiantes y en qu forma se
desarrollan estos nuevos aprendizajes comprendiendo las caractersticas del aprendizaje
a travs de las teoras de desarrollo humano en sus etapas de madurez: niez,
adolescencia, adultez y vejez, teniendo en cuenta las caractersticas y capacidades de
cada ser humano reflejadas en la inteligencia, creatividad, motivacin y capacidad de
comunicacin.
La psicologa educativa se diferencia de otras ramas de estudio de la psicologa ya que
su objeto principal es la comprensin y el mejoramiento de la educacin (Alarcn H.,
2001). El psiclogo educativo estudia el proceso educativo, la relacin que existe entre
el conocimiento, estudiante y docente a travs de la aplicacin del currculo y el
contexto en el cual se adelantan los procesos formativos.
Rol del psiclogo educativo.
El psiclogo educativo, es un profesional competente que posee habilidades,
conocimientos, competencias y comprensin de los fundamentos tericos de la
disciplina como lo son sus orgenes, desarrollo, corrientes y enfoques, mbitos de
aplicacin y problemas terico-metodolgicos de la Psicologa en el rea educativa, lo
que permitirn desarrollar habilidades y destrezas para planear, prevenir, diagnosticar,
intervenir, evaluar e investigar en el rea de la educacin, que contribuyen al bienestar
de los individuos, grupos y familias.
El profesional en psicologa educativa interviene en los mbitos personal, familiar,
organizacional, institucional, social comunicativo y educativo en general, con todos los
miembros de la Comunidad Educativa (padres de familia, docentes, administrativos,
estudiantes y comunidad) en todos los diversos niveles y modalidades durante todo el
ciclo vital de la persona. As mismo, se convierte en una figura clave para el desarrollo
eficaz y equitativo de la institucin educativa, por su relacin directa con los miembros
de la comunidad educativa y la bsqueda de la corresponsabilidad y calidad educativa
de los procesos educativos y/o formativos.
En esta perspectiva las funciones del psiclogo educativo se canalizan a travs de
cuatro direcciones bsicamente. En primer lugar, a la institucin educativa -tcnicas
organizacionales, departamento de orientacin, disciplina, entorno ambiental y
desarrollo... En segundo lugar, a los profesores -tcnicas preventivas, delimitacin de
proceso de aprendizaje, conocimientos en Psicologa del desarrollo... En tercer lugar, a
los padres -relaciones padres-centro, comprensin y conocimiento de sus hijos,
adquisicin de habilidades, pautas de crianza, formacin como coterapeutas... Por
ltimo, al alumno -promover la salud mental, servicios de consistorio, direccin y

evaluacin de paquetes de intervencin, facilitar las relaciones sociales y el

funcionamiento de los grupos Moreno (1989).
Enfoques tericos y metodolgicos:
El psiclogo educativo en el desarrollo de su quehacer profesional y labores cotidianas
debe apoyare de los enfoques tericos y metodolgicos propios de la psicologa. En este
sentido, cada enfoque psicolgico ha presentado planteamientos, modelos, procesos y
procedimientos que en diferentes momentos de la historia y en diferentes mbitos
culturales han tenido posibilidad de ser llevados a la prctica. No obstante, hoy da el
psiclogo educativo se apoya, desde la consideracin personal y profesional, en
elementos tericos de diferentes enfoques.
A continuacin se hace referencia a algunos enfoques muy influyentes en el trabajo del
psiclogo educativo y alguno de los aportes de dichos enfoques. La idea es que el
estudiante pueda indagar mucho ms en este sentido.
1. Enfoque cognitivo. Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje
significativo, Investigacin gentica y Formacin por competencias.
2. Enfoque conductista. Desde este enfoque se desarroll y promovi la
tecnologa educativa, concebida para educar desde una concepcin de lnea de
produccin.
3. Enfoque sistmico. Teora de la complejidad.
4. Enfoque humanista. Pedagoga de la liberacin y educacin centrada en la
persona.
Tcnicas de evaluacin y estrategias de intervencin grupal e individual.
El psiclogo educativo en el desarrollo de su quehacer profesional y labores cotidianas
debe ser competente en uso y aplicacin de las tcnicas de evaluacin y estrategias de
intervencin grupal e individual en sus procesos de orientacin e intervencin como lo
pueden ser:

Entrevista. Diseo y aplicacin de entrevistas

acordes con las necesidades y procesos
adelantados. En este aspecto se debe incluir la
entrevista de carcter clnico.
Tcnicas de evaluacin individual Escucha conciliadora y moderadora.
y grupal
Observacin (directa y participante).

Uso y aplicacin adecuado de escalas,

cuestionarios y pruebas psicomtricas.

Indagacin de archivos institucionales para

seguimiento al desempeo y rendimiento escolar.

Dinmicas grupales (Intervencin ldico

pedaggica)
Estrategias de intervencin
grupal
Trabajo interdisciplinario y trabajo en equipo

Implementacin de redes de apoyo

Talleres psico-educativos

Orientacin hacia la familia

Estrategias de intervencin
individual

Orientacin pedaggica.

Apoyo psicolgico.

Evaluacin de necesidades educativas especiales

Tabla: Tcnicas de evaluacin y estrategias de intervencin grupal e individual

Campos de accin del psiclogo educativo.
El psiclogo educativo cuando llega a una institucin a ejercer su trabajo sabe con
claridad que hay unos campos o reas en las que puede y debe intervenir. Es muy claro
que el psiclogo educativo no se relaciona exclusivamente con los estudiantes, sino que
puede abarcar acciones en diferentes aspectos, como se muestra a continuacin.

1. Mediacin y docencia de aprendizajes. El psiclogo puede adelantar procesos

educativos relativos a su campo de formacin como por ejemplo en resolucin
no violenta de conflictos o educacin sexual entre muchas otras, dirigidos a
poblacin muy especfica.
2. Planeacin y aplicacin de proyectos y/o programas educativos. Puede y
debe liderar el desarrollo de programas y proyectos que desde una perspectiva
general puedan favorecer a la institucin o a sus usuarios. Ejemplo de ello sera
la escuela de padres.
3. Orientacin escolar, familiar y vocacional. Esto en el sentido de guiar a los
estudiantes para que vinculen el proyecto educativo al proyecto de vida de una
manera que aproveche las potencialidades de los estudiantes.
4. Intervencin en el mejoramiento educativo. Dado el conocimiento del
psiclogo sobre cmo aprenden las personas, es idneo para intervenir los
procesos educativos de los estudiantes; esto, sealando y acompaando cambios
en el proceso, en el currculo, en los materiales, en las actividades de
aprendizaje, en los escenarios o incluso en las actitudes de los intervinientes en
dicho proceso.
5. 5.

Elaboracin de material didctico pedaggico.

6. 6.
Evaluacin de aprendizajes por competencias, procesos y ciclos de
desarrollo.
7. Aplicacin e interpretacin de instrumentos estandarizados. Esto es
importante para diferentes propsitos; identificar necesidades educativas
especiales, identificar dficit cognitivos o intelectuales, valorar niveles de estrs
o para identificacin de preferencias vocacionales y profesionales, entre otros.
8. Diseo y ejecucin de programas de educacin especial. La tendencia actual
frente a los nios con necesidades educativas especiales es la de la integracin
educativa; es decir incluir esos nios al aula regular. Esto por supuesto requiere
un manejo especial y es precisamente el psiclogo educativo el competente para
estructurar dicho proceso.
Funciones del psiclogo educativo.
En el segmento anterior se sealaron reas generales o campos de accin del psiclogo
en el mbito educativo. Ahora bien, dentro de esos campos de accin se pueden ubicar
un conjunto amplio de funciones o tareas mucho ms especficas. Entonces, si usted es
un psiclogo que va a incursionar en el mbito profesional del psiclogo educativo y se
le pide que establezca una propuesta de trabajo o un plan de accin debe tener muy
claros los campos de accin que ya se mencionaron y las funciones o tareas especficas
que se mencionan a continuacin.
1. Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto acadmicos como conductuales
que surgen en nios, adolescentes y adultos.

2. Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos escolares sobre las estrategias

que puede utilizar para solucionar los problemas que se presenten en las
instituciones educativas y en el proceso de enseanza-aprendizaje.
3. Estimula a la creatividad, al inters hacia los aspectos acadmicos, tanto del
personal docente como de los alumnos.
4. Busca soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina, respeto
y tolerancia.
5. Procura dar una formacin permanente y colectiva (talleres, dilogos)
relacionados con la formacin acadmica a todos los agentes educativos,
incluyendo a los padres de familia.
6. Participa en el diseo de programas educativos en los diferentes niveles, desde la
educacin infantil hasta la educacin profesional, promoviendo estrategias
pedaggicas centradas en el aprendizaje.
7. Desarrolla proyectos educativos institucionales para implementar estrategias
innovadoras en la bsqueda constante de la calidad educativa.
8. Fomenta y favorece la implementacin de la orientacin educativa en los centros
de enseanza para guiar a padres y profesores, y de manera especial a los
estudiantes, para que stos se conozcan a s mismos y sepan cules son sus
posibilidades en cuanto al aprendizaje.
9. Se involucra con el personal docente, directivo y padres de familia para la
integracin de estudiantes con necesidades educativas especiales.
10. Participa en procesos formativos del trabajo docente mediante el desarrollo de
estrategias didcticas.
11. Participa en procesos formativos no escolarizados, en programas de prevencin
y correctivos para que los sujetos logren su desarrollo personal e integracin
social.
12. Participa en investigaciones educativas, sociales, profesionales y laborales para
acrecentar el desarrollo del conocimiento, propio de la especialidad as como
registrar los mbitos de intervencin profesional.
13. El psiclogo escolar es una figura clave en el desarrollo funcional y equilibrado
de una institucin educativa, se ha demostrado que ayuda principalmente a los
alumnos y a todo el personal, en la bsqueda e implementacin de la calidad
educativa.
Finalmente es necesario mencionar que el trabajo del psiclogo educativo no puede ser
aislado. El trabajo del psiclogo educativo debe ser Interdisciplinario hasta donde sea
posible. En este sentido, el psiclogo educativo debe estar en interaccin con el
pedagogo, los docentes, el psiquiatra, el terapeuta ocupacional, el fonoaudilogo, el
trabajador social, otros psiclogos, el mdicos, entre otros.