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PLANIFICACIONES DE AULA

PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CURS
O

EDUCACION
ARTISTICA

SEXTO
BASICO

AO

2014

N
SESIONES

38

SEMESTRE 1
MES

EJE

MARZO
ABRIL

UNIDAD/CONTE
NIDO
I UNIDAD

Expresar y
crear
visualment
e

Procedimientos de
pintura:
mancha,
yuxtaposicin,
transparencia, planos.
Procedimientos de
grabado: monocopia y
linografa.
Procedimientos
arte digital.

de

Pintura
contempornea
chilena,
latinoamericana
y mundial.
Color: gamas
contrastes.

Apreciar y
responder
frente al
arte

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Crear trabajos de arte y
diseos a partir de sus
propias ideas y de la
observacin del:
entorno cultural: el
hombre contemporneo y
la ciudad
entorno artstico: el arte
contemporneo, el arte en
el espacio pblico (murales
y esculturas) (OA 1)
Aplicar
y
combinar
elementos del lenguaje
visual (incluidos los de
niveles
anteriores)
en
trabajos de arte y diseo
con diferentes propsitos
expresivos, comunicativos
y creativos:

color
(gamas
y
contrastes)
volumen (lleno y vaco)
(OA 2)
Crear trabajos de arte y
diseos
a
partir
de
diferentes
desafos
y
temas del entorno cultural
y
artstico,
demostrando
dominio en el uso de:
materiales de modelado,
de reciclaje, naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices,
pinturas
e
imgenes
digitales

herramientas
para
dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnolgicas
(rodillos de grabado, sierra
de calar, mirete, cmara
de video y proyector
multimedia, entre otros)

procedimientos
de
pintura,
grabado,
escultura,
instalacin,
tcnicas
mixtas,
arte
digital, fotografa, video,
murales, entre otros. (OA
3)
Analizar
e
interpretar
obras de arte y objetos en
relacin con la aplicacin
del
lenguaje
visual,

HABILIDADES
POR
DESARROLLA
R
Crear, basndose
en
intereses
personales
y
desafos y en la
observacin
de
pinturas
contemporneas.

Manejar
materiales,
herramientas
y
procedimientos en
forma adecuada.
Analizar obras y
trabajos de arte,
usando
diversos
criterios.

Comparar
e
interpretar obras y
trabajos de arte.

Recolectar
y
seleccionar
la
informacin,
usando
variadas
fuentes.

Desarrollar
presentaciones
visuales,
usando
diferentes medios.

Desarrollar
proyectos visuales.

PROCEDIMIE
NTOS DE
EVALUACIN
Observacin
directa, monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.
Retroalimentacin
de los productos
artsticos.
Creaciones
artsticas travs el
uso de diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Escala
de
apreciacin
para
evaluaciones
formativas

PLANIFICACIONES DE AULA
contextos,
materiales,
estilos u otros.(OA 4)

MAYO
JUNIO
JULIO

II UNIDAD

Expresar y
crear
visualment
e

Procedimientos de
escultura: modelado,
construccin, otros.
Escultura del perodo
contemporneo.
Volumen:
vaco.

lleno

Evaluar
crticamente
trabajos de arte y diseo
personales y de sus pares
considerando:
expresin de emociones
y problemticas sociales
uso de materiales y
procedimientos
aplicacin de elementos
del lenguaje visual
propsitos expresivos
(OA 5)
Crear trabajos de arte y
diseos a partir de sus
propias ideas y de la
observacin del:
entorno cultural: el
hombre contemporneo y
la ciudad
entorno artstico: el arte
contemporneo, el arte en
el espacio pblico (murales
y esculturas) (OA 1)
Aplicar
y
combinar
elementos del lenguaje
visual (incluidos los de
niveles
anteriores)
en
trabajos de arte y diseo
con diferentes propsitos
expresivos, comunicativos
y creativos:

color
(gamas
y
contrastes)
volumen (lleno y vaco)
(OA 2)

Apreciar y
responder
frente al
arte

Crear trabajos de arte y


diseos
a
partir
de
diferentes
desafos
y
temas del entorno cultural
y
artstico,
demostrando
dominio en el uso de:
materiales de modelado,
de reciclaje, naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices,
pinturas
e
imgenes
digitales

herramientas
para
dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnolgicas
(rodillos de grabado, sierra
de calar, mirete, cmara
de video y proyector
multimedia, entre otros)

procedimientos
de
pintura,
grabado,
escultura,
instalacin,
tcnicas
mixtas,
arte
digital, fotografa, video,
murales, entre otros. (OA
3)
Analizar
e
interpretar
obras de arte y objetos en
relacin con la aplicacin
del
lenguaje
visual,
contextos,
materiales,
estilos u otros.(OA 4)
Evaluar
crticamente
trabajos de arte y diseo

Crear, basndose
en el desarrollo de
desafos e ideas
personales.
Crear, basndose
en la observacin
de obras de arte.
Dominio de los
materiales,
herramientas
y
destrezas tcnicas
de
las
artes
visuales.
Analizar obras y
trabajos de arte.
Interpretar obras
y trabajos de arte.
Usar las TIC para
el desarrollo de
textos y proyectos.

Observacin
directa, monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.
Retroalimentacin
de los productos
artsticos.
Creaciones
artsticas travs el
uso de diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Escala
de
apreciacin
para
evaluaciones
formativas

PLANIFICACIONES DE AULA
personales y de sus pares
considerando:
expresin de emociones
y problemticas sociales
uso de materiales y
procedimientos
aplicacin de elementos
del lenguaje visual
propsitos expresivos
(OA 5)

SEMESTRE 2
III UNIDAD

Pintura objetual
Escultura objetual
Instalacin

Investigacin
artstica

Expresar y
crear
visualment
e

Crear trabajos de arte y


diseos a partir de sus
propias ideas y de la
observacin del:
entorno cultural: el
hombre contemporneo y
la ciudad
entorno artstico: el arte
contemporneo, el arte en
el espacio pblico (murales
y esculturas) (OA 1)
Crear trabajos de arte y
diseos
a
partir
de
diferentes
desafos
y
temas del entorno cultural
y
artstico,
demostrando
dominio en el uso de:
materiales de modelado,
de reciclaje, naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices,
pinturas
e
imgenes
digitales

herramientas
para
dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnolgicas
(rodillos de grabado, sierra
de calar, mirete, cmara
de video y proyector
multimedia, entre otros)

AGOSTO
SEPTIEMB
RE

Crear, basndose
en la observacin
de obras de arte
objetual
e
instalaciones.

Observacin
directa, monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.

Crear, basndose
en el desarrollo de
desafos.

Retroalimentacin
de los productos
artsticos.

Dominio de los
materiales,
herramientas
y
destrezas tcnicas
de
las
artes
visuales.
Analizar las obras
de arte objetual e
instalaciones.
Interpretar las
obras
de
arte
objetual
e
instalaciones

Comparar
trabajos de arte.
Usar las TIC para
el desarrollo de
textos y proyectos

Creaciones
artsticas travs el
uso de diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo

procedimientos
de
pintura,
grabado,
escultura,
instalacin,
tcnicas
mixtas,
arte
digital, fotografa, video,
murales, entre otros. (OA
3)
Analizar
e
interpretar
obras de arte y objetos en
relacin con la aplicacin
del
lenguaje
visual,
contextos,
materiales,
estilos u otros.(OA 4)

Apreciar y
responder
frente al
arte

OCTUBRE
NOVIEMB
RE

Expresar y
crear
visualment
e

IV UNIDAD
Pintura,
escultura,
arquitectura y objetos

Evaluar
crticamente
trabajos de arte y diseo
personales y de sus pares
considerando:
expresin de emociones
y problemticas sociales
uso de materiales y
procedimientos
aplicacin de elementos
del lenguaje visual
propsitos expresivos
(OA 5)
Crear trabajos de arte y
diseos a partir de sus
propias ideas y de la
observacin del:

Crear, basndose
en la observacin
de obras de arte y
objetos.

Escala
de
apreciacin
para
evaluaciones
formativas

PLANIFICACIONES DE AULA
del espacio pblico

DICIEMBR
E

Investigacin
artstica
Procedimientos
pintura mural

de

Procedimientos
escultura

de

Procedimiento
construccin
objetos

de
de

Procedimiento de
fotografa de paisaje.

entorno cultural: el
hombre contemporneo y
la ciudad
entorno artstico: el arte
contemporneo, el arte en
el espacio pblico (murales
y esculturas) (OA 1)
Crear trabajos de arte y
diseos
a
partir
de
diferentes
desafos
y
temas del entorno cultural
y
artstico,
demostrando
dominio en el uso de:
materiales de modelado,
de reciclaje, naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices,
pinturas
e
imgenes
digitales

herramientas
para
dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnolgicas
(rodillos de grabado, sierra
de calar, mirete, cmara
de video y proyector
multimedia, entre otros)

Crear, basndose
en el desarrollo de
desafos.
Dominio de los
materiales,
destrezas tcnicas
de
las
artes
visuales.
Manejar en forma
adecuada
materiales,
herramientas
y
procedimientos.
Analizar obras de
arte y objetos.
Interpretar obras
de arte y objetos.

Comparar
trabajos de arte.

Observacin
directa, monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.
Retroalimentacin
de los productos
artsticos.
Creaciones
artsticas travs el
uso de diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Escala
de
apreciacin
para
evaluaciones
formativas

Usar TIC para el


desarrollo
de
textos, dibujos y
presentaciones.

procedimientos
de
pintura,
grabado,
escultura,
instalacin,
tcnicas
mixtas,
arte
digital, fotografa, video,
murales, entre otros. (OA
3)

Apreciar y
responder
frente al
arte

Analizar
e
interpretar
obras de arte y objetos en
relacin con la aplicacin
del
lenguaje
visual,
contextos,
materiales,
estilos u otros.(OA 4)
Evaluar
crticamente
trabajos de arte y diseo
personales y de sus pares
considerando:
expresin de emociones
y problemticas sociales
uso de materiales y
procedimientos
aplicacin de elementos
del lenguaje visual
propsitos expresivos
(OA 5)

OBJETIVOS
ACTITUDINALES

ESTRATEGIA DE
ENSEANZA

Disfrutar de mltiples expresiones artsticas. - Demostrar disposicin a expresar


artsticamente las propias ideas y sentimientos.- Valorar y cuidar el patrimonio
artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad. - Demostrar disposicin a
desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas. - Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros. Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.

La asignatura de Artes Visuales se estructura en torno a dos ejes: EXPRESAR


Y CREAR VISUALMENTE
y APRECIAR Y RESPONDER FRENTE AL ARTE
organizados en funcin de actividades que enfatizan el HACER y la
CREATIVIDAD a travs de diversas experiencias de aprendizajes, que se
proyectan desde los OA dispuestos para cada nivel. Del mismo modo con las
experiencias de aprendizajes se espera AMPLIAR EL HORIZONTE CULTURAL
DE LOS ESTUDIANTES fomentando el conocimiento del legado artstico
nacional e internacional, en diferentes manifestaciones artsticas, con la
finalidad de promover el deleite a travs de la apreciacin y el conocimiento
de los contextos socioculturales que las motivan.

PLANIFICACIONES DE AULA
Las actividades que se proponen no tienen por objeto formar artistas, sino
personas sensibles estticamente, que puedan comunicarse, expresarse y
crear por medio del lenguaje visual, pero tambin disfrutar y apreciar como
espectadores activos y crticos de las obras artsticas y otros elementos
visuales de su entorno. Las clases consideran actividades que integran ritmos
y tipos de aprendizaje diversos, segn las caractersticas de los alumnos,
procurando que todos tengan acceso a las oportunidades de aprendizaje que
se proponen.

CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR

INSTRUMENTO
A UTILIZAR

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5

TIPO DE
EVALUACIN

FECHA

PLANIFICACIONES DE AULA

11
12
13
14
15
16

LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
6

PLANIFICACIONES DE AULA

2
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7

PLANIFICACIONES DE AULA

3
3
4
3
5

LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

NOMBRE

1
2
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0
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PLANIFICACIONES DE AULA

1
8
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0
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
9

PLANIFICACIONES DE AULA

2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

NOMBRE

1
2
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10

PLANIFICACIONES DE AULA

2
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3
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3
5

LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

NOMBRE

1
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4
5
11

PLANIFICACIONES DE AULA

6
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1
0
1
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2
12

PLANIFICACIONES DE AULA

9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5

1
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Obj. De la

clase

Unidad/conten
ido

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

1,5

UNIDAD 1
Presentacin de la asignatura
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico y disposicin a informarse


y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las
normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios
para el buen desarrollo de la asignatura.
- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas
para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo
colaborativo.
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
- Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y
rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El profesor saluda y da la
bienvenida al ao escolar, se
presenta y expresa a los alumnos

El profesor presenta la asignatura


indicando de forma breve cules
sern las unidades a trabajar durante

13

Cierre
El profesor finaliza la
recordando que a partir de
la prxima clase, se inicia

alta motivacin
y expectativas para el trabajo que
harn durante el ao. Invita a los
nios y nias a comprometerse
con el trabajo individual y en
equipo que realizarn y que los
llevar a la consecucin de las
metas establecidos. Da la palabra
para que los alumnos comenten
sobre
sus
experiencias
y
expectativas para el ao que se
inicia.

PLANIFICACIONES DE AULA
el ao y que aprendern en cada una formalmente la primera
de ellas.
unidad
y
que
deben
cumplir
con
todo
lo
Luego a travs de la presentacin acordado.
(ppt)
los
alumnos
determinan
acciones correctas e incorrectas de
comportamiento, el profesor debe
guiar a los alumnos a respuestas que
favorezcan el compromiso de trabajo
y la sana convivencia. Deben
establecer y acordar las normas de
conducta y las posibles sanciones
ante las faltas cometidas.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Finalmente el profesor los invita a


realizar un dibujo en la primera hoja
de su cuaderno como portada de la
asignatura. Sugiere algo relacionado
con las actividades plsticas que
realizarn.
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de
las respuestas y disposicin de los alumnos
en la fase de
presentacin de la asignatura.

RECURSOS EDUCATIVOS

PC, Data show, presentacin POWER POINT 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE2CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades

EDUCACION
ARTISTICA

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

1,5

I UNIDAD. Procedimientos de pintura: tcnica mixta.


(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente. Respetar el trabajo artstico de otros,
valorando la originalidad.
Crear, basndose en intereses personales y desafos.
Manejar materiales, herramientas y procedimientos en forma adecuada.
Desarrollar proyectos visuales.

14

PLANIFICACIONES DE AULA

Indicadores de
logro

(OA1) Pintan creativamente,


contempornea.

basados

en

la

observacin

de

pintura

obra. Los alumnos comentan en


base a sus experiencias trabajos
utilizados combinando tcnicas,
expresando sus apreciaciones al
respecto.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Elimine el concepto malo feo no est
bien modifique por podra ser mejor observa bien. No tema
sugerir, siempre que esta sugerencia nazca del dialogo con el
alumno, as como podras incorporar qu opinas t, etc. Registre
sus observaciones y aborde las necesidades de los alumnos
estimule la autoconfianza, autocritica y el autoestima durante todo
el proceso de trabajo. Cuando tenga que evaluar, siempre explique
los indicadores para que los nios sepan claramente que
elementos valorar, por la extensin de indicadores se sugiere que
use plantillas que pueda pegar en cada cuaderno para optimizar el
proceso de evaluacin.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Diarios y revistas, pegamento y tijeras, hoja de block, lpices de


colores, pastel, cera, marcadores de colores, etc.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

15

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE3CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

EDUCACION
ARTISTICA

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

1,5

I UNIDAD. Procedimientos de pintura: mancha.


(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente. Respetar el trabajo artstico de otros,
valorando la originalidad.
Crear, basndose en intereses personales y desafos y en la observacin de
pinturas contemporneas.
Manejar materiales, herramientas y procedimientos en forma adecuada.
Analizar obras y trabajos de arte, usando diversos criterios.
Comparar e interpretar obras y trabajos de arte.
Desarrollar proyectos visuales.
(OA1) Pintan creativamente,
contempornea.

basados

en

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos escuchan en objetivo
de la clase. Y se les invita a
observar
la
presentacin
prestando especial atencin a las
obras de arte y el movimiento
artstico que podrn apreciar.
Una vez visto el video mueven as
mesas
para
poder
trabajar
libremente en el suelo (trabajo a
realizar grupal 3 o 4 nios).

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad
1.
Los
alumnos
observan presentacin ppt (apoyo
sesin 3) sobre la obra de jackson
Pollock y dialogan sobre esta
tcnica action painting (pintura
en accin), utilizada por el artista.
El profesor gua la conversacin a
travs de preguntas tales como,
por qu se denominar con este
nombre?, qu impresin les
provocan estas obras? Qu tipo
de lneas podemos observar? etc.
Actividad 2. Manchan con pintura
una superficie (papel craf o
cartulina
blanca),
usando
procedimientos de chorreados,
soplando con una bombilla u otros
medios. Luego: observan las
manchas y texturas obtenidas y
buscan formas que las manchas
les sugieran. Delinean las formas
que se les aparecen e incorporan
nuevas formas para crear una
pintura,
usando
libremente
tcnicas mixtas.
Actividad 3. Ponen ttulo a su

16

la

observacin

de

pintura

Cierre
Para finalizar observan y
comentan los resultados de
sus trabajos en relacin con la
posibilidad de creacin que les
entrega el azar como mtodo.
Seleccionan los trabajos de sus
compaeros que, a su juicio,
son ms originales y explican
por qu. El profesor y los
alumnos
comparten
sus
impresiones y se felicita el
trabajo realizado.

PLANIFICACIONES DE AULA
trabajo de arte y lo presentan a
sus compaeros.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Presentacin POWER POINT 2, tmpera, pinceles, papel craf o


cartulina.
VIDEO 1

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE 4CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes
Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

EDUCACION
ARTISTICA

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

1,5

I UNIDAD. Color: gamas y contrastes.


(OA2)Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de los
niveles anteriores) en trabajos de arte y diseos con diferentes propsitos
expresivos y creativos: color (gamas y contrastes)
(OA5) Evaluar crticamente trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: expresin de emociones, aplicacin de elementos de lenguaje
visual, propsitos expresivos
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente. Respetar el trabajo artstico de otros,
valorando la originalidad.
Crear, basndose en intereses personales y desafos y en la observacin de
pinturas contemporneas.
Manejar materiales, herramientas y procedimientos en forma adecuada.
(OA2) Identifican elementos de lenguaje visual mediante la observacin directa
y de obras de arte.
Aplican gamas de colores en trabajos de arte de pintura.
(OA5) Explican y comparan el uso de elementos de lenguaje visual en trabajos
de arte.
Describen elementos originales de trabajos personales y de sus pares.
Comparan trabajos desde el punto de vista de las emociones.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad 1. Los alumnos observa


pinturas
y
explican
las

17

Cierre
Para finalizar en conjunto con
sus compaeros, comentan
apreciaciones,
establecen
similitudes y diferencia. El
profesor
comparte
sus

Los
alumnos
escuchan en objetivo de la clase y
luego el docente gua una
conversacin para indagar en los
conocimientos previos de los
estudiantes sobre los contrastes.
Para esto, formula preguntas
como:
cules
son
las
combinaciones de colores ms
comunes
que
usamos
para
vestirnos?
Por
qu?
Qu
combinaciones de colores nos
parecen ms alegres o ms
tristes? Por qu?

sensaciones y emociones que le


produce el color de estas obras.
Los contrastes son fuertes o
apagados, explica por qu? Qu
pasara con las pinturas si
estuvieran realizadas con otros
colores,
nos
produciran
las
mismas
sensaciones
y
emociones?

PLANIFICACIONES DE AULA
impresiones y ayuda a orientar
la eleccin.

Actividad 2. Los estudiantes


observan diferentes tipos de
contrastes en revistas y objetos
de la sala y comentan cules
resultan
ms
atractivos
o
aburridos, cules se usan para
pintar un mueble, disear una
caja u otros.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Actividad 3. Hacen un muestrario


de parejas de colores con
diferentes
contrastes
en
su
cuaderno o croquera. Luego
observan las parejas y clasifican
los colores segn categoras
como ms fuertes, ms apagados
o ms armnicos, entre otros.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora.

RECURSOS EDUCATIVOS

Presentacin POWER POINT 3. Lpices de colores.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE5CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

EDUCACION
ARTISTICA

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

1,5

I UNIDAD. Color: gamas y contrastes.


(OA2)Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de los
niveles anteriores) en trabajos de arte y diseos con diferentes propsitos
expresivos y creativos: color (gamas y contrastes)
(OA5) Evaluar crticamente trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: expresin de emociones, aplicacin de elementos de lenguaje

18

PLANIFICACIONES DE AULA
visual, propsitos expresivos

Actitudes
Habilidades

Indicadores de
logro

Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,


imaginando y pensando divergentemente. Respetar el trabajo artstico de otros,
valorando la originalidad.
Crear, basndose en intereses personales y desafos y en la observacin de
pinturas contemporneas.
Manejar materiales, herramientas y procedimientos en forma adecuada.
(OA2) Identifican elementos de lenguaje visual mediante la observacin directa
y de obras de arte.
Aplican gamas de colores en trabajos de arte de pintura.
(OA5) Explican y comparan el uso de elementos de lenguaje visual en trabajos
de arte.
Describen elementos originales de trabajos personales y de sus pares.
Comparan trabajos desde el punto de vista de las emociones.

Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados para comenzar.
Los alumnos escuchan en
objetivo de la clase y luego
recuerdan aspectos de la
teora del color, ejemplo
colores
primarios,
secundarios,
complementarios, etc. Se
les
invita
a
ver
la
presentacin y luego a
desarrollar una actividad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades
secuenciadas:

de

aprendizaje

Actividad 1. El docente gua una


conversacin para indagar en los
conocimientos previos de los alumnos
con respecto a las gamas de color, por
medio de preguntas como: son todos
los rojos, azules, amarillos, naranjas,
morados y verdes iguales? Por qu?
Cules son los colores primarios? Y
los secundarios? Qu sucede cuando
mezclamos un primario con blanco o
con negro? Qu sucede cuando
mezclamos
un
primario
con
un
secundario?

Cierre
Para finalizar, el profesor traza
una lnea en el pizarrn en un
lado pegan las imgenes con
gama clida y en el otro la
gama fra. A partir de la
observacin
comentan los
resultados y las sensaciones
que les provocan, luego opinan
segn
criterios
como
la
originalidad y el uso de gamas
de colores. El profesor y los
alumnos
comparten
sus
impresiones y se felicita el
trabajo realizado.

Actividad 2. Luego, los estudiantes


observan
presentacin
donde
identifican las gamas clidas y fras, el
profesor aclara que esta divisin de
colores radica simplemente en la
sensacin y experiencia humana. La
calidez y la frialdad atienden a
sensaciones trmicas subjetivas, por lo
tanto, nos pueden llegar a transmitir
estas sensaciones. Un color fro y uno
clido se complementan, tal como
ocurre con un color primario y uno
compuesto.
Actividad 3. Los alumnos utilizan las
gamas clidas y fras en dos plantillas
de trabajo, usando la gama de los
colores clidos o fros.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases


observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora.
GUIA 1 POWER POINT 4, lpices de colores, scoch.

19

PLANIFICACIONES DE AULA

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE6CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes
Habilidades

Indicadores de
logro

EDUCACION
ARTISTICA

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

1,5

I UNIDAD. Procedimientos de arte digital.


(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas
del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de:
Procedimientos de arte digital.
(OA5) Evaluar crticamente trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente. Respetar el trabajo artstico de otros,
valorando la originalidad.
Manejar materiales, herramientas y procedimientos en forma adecuada.
Comparar e interpretar trabajos de arte.
(OA3) Crean trabajos utilizando el arte digital como medio de expresin..
(OA5) Comparan el uso de materiales, herramientas y procedimientos.
Explican y comparan el uso de elementos de lenguaje visual en trabajos de
arte.
Describen elementos originales de trabajos personales y de sus pares.
Comparan trabajos desde el punto de vista de las emociones que expresan.

Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados para comenzar.
Los alumnos escuchan en
objetivo de la clase. Y se les
invita
a
observar
la
presentacin
prestando
especial atencin en las
obras que cre Andy Wharol
y se los invita a desarrollar
una creacin a partir de su
experiencia.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Observan y describen imgenes
digitales que han sido modificadas con
programas de diseo y de edicin de
imgenes. El profesor los invita a fijarse en
los elementos que han sido modificados
(colores, formas y texturas, entre otros).
Actividad 2. Luego elaboran un autorretrato,
usando
una
fotografa
personal
y
modificndola Para esto: en grupos, se sacan
fotografas con diferentes expresiones y
seleccionan
aquellas
expresiones
y
fotografas que ms los representan. Usando
programas computacionales como paint,
picmonkey, pixlr, ipiccy, photoshop o
editores de fotografa, modifican al menos
tres
fotografas
agregando
elementos,
cambiando colores, texturas y formas.
Actividad 3. A travs del data show
proyectan los trabajos frente a sus

20

Cierre
Los alumnos comparten
su
opinin
sobre
la
actividad
realizada,
expresan
sus
preferencias
en
los
arreglos realizados en las
fotografas. Finalmente el
profesor y los alumnos
comparten
sus
impresiones y se felicita
el trabajo realizado.

PLANIFICACIONES DE AULA
compaeros y evalan crticamente sus
autorretratos, considerando aspectos como
uso del computador, modificacin de
elementos de lenguaje visual (color, textura
y forma), pertinencia de los elementos
agregados en la imagen, originalidad,
propsitos expresivos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases


observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere
calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.

RECURSOS
EDUCATIVOS

Laboratorio de computacin, conexin a internet, celulares o cmaras


fotogrficas.
POWER POINT 5

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE 7CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

EDUCACION
ARTISTICA

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

1,5

I UNIDAD. Procedimientos de grabado: monocopia y linografa.


(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas
del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de: grabado.
(OA5) Evaluar crticamente trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: uso de materiales y procedimientos
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente. Respetar el trabajo artstico de otros,
valorando la originalidad.
Manejar materiales, herramientas y procedimientos en forma adecuada.
Analizar obras y trabajos de arte, usando diversos criterios.
(OA3) Crean grabados, usando diferentes materiales, herramientas y
procedimientos.
(OA5) Comparan el uso de materiales, herramientas y procedimientos.
Explican y comparan el uso de elementos de lenguaje visual en trabajos de
arte.
Describen elementos originales de trabajos personales y de sus pares.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos escuchan en objetivo
de la clase. Y se les invita a
observar la presentacin ppt

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad 1. Los estudiantes


observan y describen grabados
de Alberto Durero, Cornelius
Escher, Santos Chvez, Roberto
Matta, Jos Guadalupe Posada u

21

Cierre
Para finalizar los alumnos
comparten
sus
productos,
observan el detalle de las
lneas impresas, las formas. El
profesor recuerda el concepto
del negativo en cuanto a la
imagen sobre el papel versus
la matriz.

PLANIFICACIONES DE AULA
sesin
7,
indicndoles que hoy conocern
sobre una tcnica denominada
grabado. Los alumnos compartes
sus conocimientos sobre el tema
de la clase.

otros. El profesor los invita a


fijarse en el uso de lneas,
texturas,
tipografa
y
otros
elementos del lenguaje visual
propios de la ilustracin grfica, y
finaliza la actividad con una
explicacin del procedimiento de
grabado.
Actividad 2. Para complementar,
acompaados por el profesor los
alumnos observan video el
grabado en el que conocen como
se desarrolla el procedimiento.
Comentan sus apreciaciones.
Actividad 3. Los estudiantes con
la lmina de bandeja de plumavit,
realizan sobre su superficie (con
mondadientes) un dibujo que
servir, una matriz e imprimen al
menos 3 copias.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
Por alumno: tempera, pincel, cartulina (una lmina tamao hoja de
block), bandeja de plumavit puede ser reciclada pero no de las que
contienen carne sino que de las que traen verdura, ejemplo
championes, diente de dragn , etc. Presentacin POWER POINT 6
y VIDEO 2 el grabado.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE 8CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

EDICACION
ARTISTICA

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

1,5

I UNIDAD. Pintura contempornea chilena, latinoamericana y mundial.


(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

Actitudes

Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.

Habilidades

Comparar e interpretar obras y trabajos de arte.


Recolectar y seleccionar la informacin, usando variadas fuentes.
Desarrollar presentaciones visuales, usando diferentes medios.

22

Indicadores de
logro

PLANIFICACIONES DE AULA
(OA4) Buscan informacin acerca de pintura contempornea, usando diversas
fuentes.
Presentan informacin acerca de pintura contempornea, usando TIC.
Describen pinturas contemporneas en relacin con el uso de materiales,
elementos de lenguaje visual, contextos, otros.
Interpretan posibles significados de pinturas contemporneas.
medio visual (pintura o grabado)
al que corresponde, materiales
utilizados,
describen la obra,
indicando cmo estn trabajados
los diferentes elementos de
lenguaje visual (formas, colores,
lneas,
texturas,
perspectiva,
movimiento, uso del espacio,
otros) y sealan los posibles
significados.
Actividad 3: Basndose en la
bsqueda de informacin de la
actividad anterior, elaboran una
presentacin con alguno de los
siguientes mtodos: presentacin
creativa, usando el computador,
usando afiches, papelgrafos,
otros. Para ser presentada la
prxima clase al resto del curso.
Mientras los alumnos realizan investigan, recorra el laboratorio
observando que estn haciendo un buen uso de la informacin.
Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad
desde el proceso de investigacin hasta la presentacin, utilice
pauta de evaluacin.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Laboratorio de internet.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

23

PLANIFICACIONES DE AULA

9 CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

CURS
O
FECH
A

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

1,5

I UNIDAD. Pintura contempornea chilena, latinoamericana y mundial.


(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.

Habilidades

Indicadores de
logro

Comparar e interpretar obras y trabajos de arte.


Recolectar y seleccionar la informacin, usando variadas fuentes.
Desarrollar presentaciones visuales, usando diferentes medios.
(OA4) Buscan informacin acerca de pintura contempornea, usando diversas
fuentes.
Presentan informacin acerca de pintura contempornea, usando TIC.
Describen pinturas contemporneas en relacin con el uso de materiales,
elementos de lenguaje visual, contextos, otros.
Interpretan posibles significados de pinturas contemporneas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar. Se recuerdan las
normas
del
laboratorio
de
computacin de ocuparlo.
El
profesor le asigna el tiempo a
cada pareja que no excedan los 5
minutos para que los grupos de
da alcancen a presentar (esta
actividad est planificada para
dos clases).

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Los alumnos presentan la obra de


arte escogida y comparten la
informacin solicitada.

Cierre
Finalmente el profesor entrega
sus
apreciacin
sobre
el
proceso de trabajo y felicita el
trabajo realizado

Durante la presentacin exponen:


a. imagen de la obra.
b.
ideas,
pensamientos
y
emociones que le produce.
c. identificacin del tema de la
obra, medio visual (pintura o
grabado) al que corresponde,
materiales utilizados, describen
la obra, indicando cmo estn
trabajados
los
diferentes
elementos de lenguaje visual
(formas, colores, lneas, texturas,
perspectiva, movimiento, uso del
espacio, otros) y sealan los
posibles significados.
Mientras los alumnos presentan sus trabajos, recorra la sala de
clases, observe la atencin y participacin de los alumnos. Preste
atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad,
utilice pauta de evaluacin.
Laboratorio de internet o computador y data, si el trabajo se
expone en la sala.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

24

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE 10
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

EDUCACION
ARTISTICA

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

1,5

I UNIDAD. Pintura contempornea chilena, latinoamericana y mundial.


(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

Comparar e interpretar obras y trabajos de arte.


Recolectar y seleccionar la informacin, usando variadas fuentes.
Desarrollar presentaciones visuales, usando diferentes medios.
(OA4) Buscan informacin acerca de pintura contempornea, usando diversas
fuentes.
Presentan informacin acerca de pintura contempornea, usando TIC.
Describen pinturas contemporneas en relacin con el uso de materiales,
elementos de lenguaje visual, contextos, otros.
Interpretan posibles significados de pinturas contemporneas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar. Se recuerdan las
normas
del
laboratorio
de
computacin de ocuparlo.
El
profesor le asigna el tiempo a
cada pareja que no excedan los 5
minutos para que todos alcancen
a presentar.

Los alumnos presentan la obra de


arte escogida y comparten la
informacin solicitada.
Durante la presentacin exponen:
a. imagen de la obra.
b.
ideas,
pensamientos
y
emociones que le produce.
c. identificacin del tema de la
obra, medio visual (pintura o
grabado) al que corresponde,
materiales utilizados, describen
la obra, indicando cmo estn
trabajados
los
diferentes
elementos de lenguaje visual
(formas, colores, lneas, texturas,
perspectiva, movimiento, uso del
espacio, otros) y sealan los
posibles significados.

25

Cierre
Finalmente el profesor entrega
sus
apreciacin
sobre
el
proceso de trabajo y felicita el
trabajo realizado

PLANIFICACIONES DE AULA
Mientras los alumnos presentan sus trabajos, recorra la sala de
clases, observe la atencin y participacin de los alumnos. Preste
atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad,
utilice pauta de evaluacin.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Laboratorio de internet o computador y data, si el trabajo se


expone en la sala.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE 11
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do

II UNIDAD.
Procedimientos de escultura: modelado, construccin, otros.

O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

1,5

(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la


observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo y el arte en el espacio
pblico (esculturas)
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas
del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de:
procedimientos de escultura.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
Crear, basndose en el desarrollo de desafos e ideas personales.
Dominio de los materiales, herramientas y destrezas tcnicas de las artes
visuales.
(OA1) Usan su cuaderno de arte o croquera para desarrollar ideas para sus
trabajos de arte por medio de bocetos y para reunir imgenes e informacin.
Realizan esculturas creativas basadas en su propia imaginacin, ideas y
experiencias.
(OA3) Demuestran dominio en el uso de materiales, herramientas y
procedimientos de escultura (modelado) en sus trabajos de arte.
Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los diferentes procedimientos
tcnicos.
Son innovadores al utilizar materiales, herramientas y al aplicar diferentes
procedimientos.

26

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

Actividades de aprendizaje
secuenciadas:
El profesor saluda a los alumnos y
espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar. Se realiza introduccin
a la unidad, explicando a grandes
rasgos
las
temticas
y
la
modalidad
de
trabajo.
Los
alumnos
comprenden
que
utilizarn
variados
materiales
tanto greda, arcilla y otros de
reciclaje para crear diferentes
esculturas ya sea de forma
individual y/o grupal.
Los
alumnos
recuerdan
conocimientos previos sobre las
esculturas intentando crear una
definicin del lenguaje artstico.

Actividad
1.
Los
alumnos
observan en grupo pinturasesculturas de Alexander Calder,
Joan Mir y otros. Luego el
profesor anima una conversacin
entre
los
estudiantes
con
preguntas como: qu es una
escultura, en qu se diferencia de
una pintura? Qu importancia
tiene el uso de volumen en las
obras? Qu pasara si la obra
solo fuera una pintura? Qu
funcin cumplen los colores en las
obras?
Qu pasara si la
obra no estuviera pintada?

Cierre
Los estudiantes explican cmo
usaron los elementos de
lenguaje visual en su trabajo
de arte para transmitir sus
ideas por medio de preguntas
tales como: por qu usamos
esas texturas en la escultura?
Por qu use esas formas en la
escultura?
por qu use esas lneas en
la escultura?
Cmo se relacionan estos
elementos de lenguaje visual
con el tema seleccionado? El
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.

Actividad 2. Los estudiantes


comentan acerca de diferentes
temas
que
les
interesan
(animales, personas, elementos
de la naturaleza, deportes u
otros) y seleccionan uno para
desarrollar una escultura. Cada
integrante realiza al menos dos
bocetos de una escultura. en
grupo, los comentan indicando
fortalezas,
debilidades
y
seleccionan el que les parece ms
adecuado
Actividad 2. Modelan su escultura
en grupo y la pintan.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Celulares, arcilla o greda. ANEXO 1

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE12
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

CURS
O
FECH
A

27

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

1,5

PLANIFICACIONES DE AULA

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

II UNIDAD.
Procedimientos de escultura: modelado, construccin, otros. Escultura del
perodo contemporneo.
(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo y el arte en el espacio
pblico (esculturas)
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas
del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de:
procedimientos de escultura.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
Crear, basndose en la observacin de obras de arte.
Dominio de los materiales, herramientas y destrezas tcnicas de las artes
visuales.
Analizar obras y trabajos de arte.
(OA1) Usan su cuaderno de arte o croquera para desarrollar ideas para sus
trabajos de arte por medio de bocetos y para reunir imgenes e informacin.
Realizan esculturas creativas basadas en su propia imaginacin, ideas y
experiencias.
(OA3) Demuestran dominio en el uso de materiales, herramientas y
procedimientos de escultura (modelado) en sus trabajos de arte.
Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los diferentes procedimientos
tcnicos.
Son innovadores al utilizar materiales, herramientas y al aplicar diferentes
procedimientos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados para comenzar.
Los alumnos conocen el
objetivo de la clase y se
les invita a tener una
participacin
activa
durante el trabajo y a
desarrollar su imaginacin.
Recuerdan
la
clase
anterior
nombrando
elementos
que
fueron
observados y reconocidos.

ACTIVIDADES DE

Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Observan esculturas con el tema
de figura humana de Francisca Cerda, Hugo
Marn, Marta Rodig, Benjamn Lira, Francisco
Ziga, Fernando Botero, Henry Moore,
Alberto Giacometti, Duane Hanson, George
Segal, Constantin Archipenko y otros. Luego
las describen, usando elementos y conceptos
del lenguaje visual. (laminas figura humana,
apoyo sesin 13 imprimir una por cada
grupo)
Actividad 2. A partir de la actividad anterior,
juegan a 1, 2, 3 momia es, adoptando las
diferentes
poses
de
las
esculturas
observadas. Luego: en grupos de mximo
cuatro integrantes, inventan poses y realizan
croquis o bocetos de estas. Observan y
comentan sus dibujos. eligen uno para
realizar una escultura e imaginan qu
personaje podra representar (cantante,
deportista, ciclista, bailarn/a, trabajador/a u
otros)

Cierre
Explican cmo usaron los
elementos de lenguaje
visual en su trabajo de arte
para transmitir sus ideas,
respondiendo
preguntas
como: por qu usamos
esas
texturas
en
la
escultura?, nos ayudan a
transmitir
lo
que
queremos?
por
qu
usamos esas formas? Nos
ayudan a transmitir lo que
queremos? por qu
usamos esas lneas? Nos
ayudan a transmitir lo que
queremos?
El
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.

Actividad 3. Con greda construyen la


estructura y realizan los detalles de su
personaje.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar

28

PLANIFICACIONES DE AULA
la actividad, utilice pauta de evaluacin.

EVALUACION

Lminas figura humana ANEXO 2 (imprimir una por cada grupo). Greda.

RECURSOS
EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

13
DISEO DE
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do

II UNIDAD.
Procedimientos de escultura: modelado, construccin, otros. Escultura del
perodo contemporneo.
(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo y el arte en el espacio
pblico (murales y esculturas)
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas
del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de:
procedimientos de escultura.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
Crear, basndose en el desarrollo de desafos e ideas personales.
Crear, basndose en la observacin de obras de arte.
Dominio de los materiales, herramientas y destrezas tcnicas de las artes
visuales.
Analizar e interpretar obras y trabajos de arte.
(OA1) Usan su cuaderno de arte o croquera para desarrollar ideas para sus
trabajos de arte por medio de bocetos y para reunir imgenes e informacin.
Realizan esculturas creativas basadas en su propia imaginacin, ideas y
experiencias.
Realizan esculturas creativas basadas en obras de escultores contemporneos.
(OA3) Demuestran dominio en el uso de materiales, herramientas y
procedimientos de escultura (modelado, construccin, ensamblaje, otros) en sus
trabajos de arte.
Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los diferentes procedimientos
tcnicos.
Son innovadores al utilizar materiales, herramientas y al aplicar diferentes
procedimientos.

O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad

1.

Observan

29

esculturas

SEMEST
RE

HORAS

1,5

Cierre
Exponen sus esculturas al
curso
y
justifican
la
seleccin de materiales en

ordenados para comenzar.


Los alumnos conocen el
objetivo de la clase y se les
invita
a
tener
una
participacin activa durante
el trabajo y a desarrollar su
imaginacin. Recuerdan la
clase anterior nombrando
elementos
que
fueron
observados y reconocidos.

abstractas de artistas como Marta Colvin,


Lily Garafulic, Sergio Castillo, Cristin
Salineros, Marina Nez del Prado, Jess
Soto, Patrick Steeger, Mateo Manaure,
Alejandro
Otero,
Manuel
Felguerez,
Antoine Pevsner, Anish Kapoo, Constantin
Brancusi y otros. Las describen, usando
elementos y conceptos de lenguaje visual.

PLANIFICACIONES DE AULA
relacin con el propsito
creativo de la obra. El
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.

Actividad 2. A partir de las esculturas


observadas en la actividad anterior,
realizan al menos dos bocetos de
esculturas abstractas. Luego, en grupos
de
mximo
cuatro
integrantes,
seleccionan un boceto. Consideran los
materiales trados para su construccin
(material de desecho, cartones, maderas,
materiales presentes en el medio,
materiales naturales u otros). Los
comentan,
indicando
fortalezas
y
debilidades, y seleccionan uno de ellos.
Actividad 3. Recolectan el material
necesario y construyen su escultura
abstracta,
usando
distintos
procedimientos de construccin segn los
materiales.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere
calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

POWER POINT 7, materiales de desecho o reciclaje. Pegamento o scoch.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE 14
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

CURS
O
FECH
A

Unidad/conteni
do

II UNIDAD.
Volumen: lleno y vaco.

O. Aprendizaje
de la clase.

(OA2) Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de los
niveles anteriores) en trabajos de arte y diseo con diferentes propsitos
expresivos y creativos: volumen (lleno y vaco)
(OA5) Evaluar crticamente trabajos de arte y diseos personales y de sus pares,
considerando:
uso de materiales y procedimientos aplicacin de elementos de lenguaje
visual

30

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

1,5

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

PLANIFICACIONES DE AULA
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
Crear, basndose en la observacin de obras de arte.
Dominio de los materiales, herramientas y destrezas tcnicas de las artes
visuales.
Analizar e interpretar obras y trabajos de arte.
(OA2) Identifican y describen el uso de volumen lleno y vaco en esculturas de
diversos perodos.
Realizan esculturas con distintos materiales para experimentar el uso de
volumen lleno y vaco con diferentes fines expresivos y creativos
(OA5) Describen materiales y procedimientos, temas, emociones, ideas que se
observan en trabajos de arte personales y de sus pares.
Comparan trabajos personales y de sus pares en relacin con emociones,
temas, aplicacin de elementos de lenguaje visual, materiales y procedimientos.

EVALUACION

sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice


pauta de evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOS

POWER POINT 8, arcilla y materiales de reciclaje tales como cartn,


revistas, palos de helado, etc.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

31

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE 15
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do

II UNIDAD.
Volumen: lleno y vaco.

O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

1,5

(OA2) Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de los
niveles anteriores) en trabajos de arte y diseo con diferentes propsitos
expresivos y creativos: volumen (lleno y vaco)
(OA5) Evaluar crticamente trabajos de arte y diseos personales y de sus pares,
considerando:
uso de materiales y procedimientos aplicacin de elementos de lenguaje
visual
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
Crear, basndose en la observacin de obras de arte.
Dominio de los materiales, herramientas y destrezas tcnicas de las artes
visuales.
Analizar e interpretar obras y trabajos de arte.
(OA2) Identifican y describen el uso de volumen lleno y vaco en esculturas de
diversos perodos.
Realizan esculturas con distintos materiales para experimentar el uso de
volumen lleno y vaco con diferentes fines expresivos y creativos
(OA5) Describen materiales y procedimientos, temas, emociones, ideas que se
observan en trabajos de arte personales y de sus pares.
Comparan trabajos personales y de sus pares en relacin con emociones,
temas, aplicacin de elementos de lenguaje visual, materiales y procedimientos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase y se les invita a tener
una participacin activa durante
el trabajo y a desarrollar su
imaginacin. Recuerdan la clase
anterior nombrando elementos
que
fueron
observados
y
reconocidos,
recuerdan
el
concepto de volumen lleno y
vaco y lo diferencian a travs de
sus argumentos.

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad 1. Los estudiantes


observan esculturas de caballos
de Fernando Botero y araas de
Louise Bourgueois. Luego, el
profesor los invita a poner
atencin en la forma en que
trabajan el volumen y a identificar
aquellas obras en las que se usa
el volumen lleno y en las que se
usa el volumen vaco (apoyo
sesin 15).
Actividad 2. A partir de la
actividad anterior, seleccionan un
animal o un insecto para trabajar
el volumen vaco o lleno. Luego:

32

Cierre
Despus explican cmo usaron
los elementos de lenguaje
visual en su trabajo de arte
para transmitir sus ideas,
respondiendo preguntas como:
por qu us esas formas en la
escultura? Por qu no otras?
Cmo us los llenos y vacos
en la escultura? Logr mi
propsito
expresivo?
El
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.

PLANIFICACIONES DE AULA
Desarrollan bocetos del animal
seleccionado para trabajar el
volumen de la forma que deseen
en una escultura. Seleccionan los
materiales a utilizar y los
procedimientos a seguir.
Actividad
3.
Construyen
o
modelan sus esculturas segn su
planificacin
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

POWER POINT 9, arcilla y materiales de reciclaje tales como cartn,


revistas, palos de helado, etc.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE 16
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

II UNIDAD.
Escultura del perodo contemporneo.

Actitudes
Habilidades

Indicadores de
logro

profesor

entrega

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

1,5

(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin


del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Analizar obras y trabajos de arte.
Interpretar obras y trabajos de arte.
Usar las TIC para el desarrollo de textos y proyectos.
Analizan esculturas del perodo contemporneo en relacin con la aplicacin
de lenguaje visual, contextos, materiales y estilos.
Investigan acerca de escultores del perodo contemporneo en relacin con el
uso de materiales, procedimientos, lenguaje visual y contextos.
Presentan sus investigaciones, usando distintos medios impresos o digitales.
Comunican interpretaciones acerca de esculturas contemporneas.
Justifican apreciaciones personales de esculturas, usando criterios de tema y
propsito expresivo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio
El

CURS
O
FECH
A

el

Actividades de aprendizaje secuenciadas:

33

Cierre
Los alumnos comparten

objetivo de la clase, se
les recuerda las normas
del
laboratorio
de
computacin.
Para
indagar
en
los
conocimientos previos de
los estudiantes sobre
obras
de
escultura
contempornea,
el
profesor
gua
una
conversacin
con
preguntas como: han
visto alguna vez una
escultura en un espacio
pblico, museo, galera
de arte o en un edificio?
Dnde?
Cmo era?
Qu
representaba?
Qu tamao tena? De
qu
material
estaba
fabricada?
El docente explica las
instrucciones
y
determina los tiempos de
trabajo.

PLANIFICACIONES DE AULA
sus apreciaciones sobre
Actividad 1. El docente invita a los alumnos el proceso del trabajo
aobservar esculturas de artistas como Ttila realizado. El profesor
Albert, Juan Egenau, Ral Valdivieso, Julio Le Parc, comparte
sus
Bernardo Salcedo, Eduardo Ramrez Villamizar, apreciaciones y felicita
Marta Minujin, Alberto Giacometti, Henry Moore, el trabajo realizado.
Antoine Pevsner u otros. Luego gua una
conversacin mediante preguntas como: con
qu material/es estn construidas y qu tamao
tendrn? Qu temas estn presentes en las
obras, son figurativos o abstractos? Todos sus
lados sern iguales? Cmo son sus formas en
relacin con el movimiento? Hay patrones que
se repiten? Cmo se usa el volumen? Cmo son
las texturas y qu sensaciones le producen?
Qu sucede con el color?
Actividad 2. Desarrollan un texto apreciativo a
partir de una de las esculturas observadas en la
actividad anterior, en el deben dar cuenta:
- la aplicacin de lenguaje visual, contextos,
materiales y estilos.
- Investigan acerca del escultor que creo la obra.
- Preparan con la informacin una presentacin
que d cuenta de su investigacin y apreciacin.
comunican
interpretaciones
acerca
de
esculturas contemporneas.
Justifican
apreciaciones
personales
de
esculturas, usando criterios de tema y propsito
expresivo.

Mientras los alumnos realizan investigan, recorra el laboratorio observando


que estn haciendo un buen uso de la informacin. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de
mejora. Se sugiere calificar la actividad desde el proceso de investigacin
hasta la presentacin, utilice pauta de evaluacin.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

Laboratorio de internet. POWER POINT

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE17
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

CURS
O
FECH
A

Unidad/conteni
do

II UNIDAD.
Escultura del perodo contemporneo.

34

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

1,5

PLANIFICACIONES DE AULA

O.
(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin
Aprendizaje de del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
la clase.
Actitudes
Habilidades

Indicadores de
logro

Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y


sentimientos.
Analizar obras y trabajos de arte.
Interpretar obras y trabajos de arte.
Usar las TIC para el desarrollo de textos y proyectos.
Analizan esculturas del perodo contemporneo en relacin con la aplicacin
de lenguaje visual, contextos, materiales y estilos.
Investigan acerca de escultores del perodo contemporneo en relacin con el
uso de materiales, procedimientos, lenguaje visual y contextos.
Presentan sus investigaciones, usando distintos medios impresos o digitales.
Comunican interpretaciones acerca de esculturas contemporneas.
Justifican apreciaciones personales de esculturas, usando criterios de tema y
propsito expresivo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

Organice la visita con dos


semanas de anticipacin. Envi
las autorizaciones de permiso con
la firma del apoderado en ellos
exponga los objetivos de la visita
y lo importante que el alumno
asista, seale que es una
actividad obligatoria. Antes de
salir
seale
claramente
las
normas de comportamiento y las
medidas formativas o sanciones
de quienes las transgreden.

Los estudiantes realizan una


visita a un museo, se sugiere el
museo Marta Colvin, buscar
informacin de ste por internet,
o espacio pblico que contenga
esculturas. Toman fotografas de
ellas y describen la que ms le
llama
la
atencin.
Deben
considerar las emociones e ideas
que les produce, la aplicacin de
elementos del lenguaje visual y
los posibles significados de la
obra.

Cierre
El
profesor
entrega
comentarios
del
comportamiento
y
las
actividades
desarrolladas
durante la visita y los felicita si
este ha sido el esperado.

Adicionalmente se sugiere la
prxima clase, exponer su visita y
describir por medio de una:
presentacin creativa, usando el
computador,
usando
afiches,
papelgrafos o elaborando un
folleto
o
dptico
sobre
la
exposicin observada.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Durante el recorrido, preste atencin a las inquietudes de los nios,


responda sus inquietudes e invtelos a interpretar las obras que
estn observando.

RECURSOS EDUCATIVOS

Laboratorio de internet o computador y data, si el trabajo se


expone en la sala.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

35

CREAR

PLANIFICACIONES DE AULA

SEGUNDO SEMESTRE

36

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE18
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do

III UNIDAD.
- Pintura objetual

O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la


observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo
(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
- Demostrar disposicin a colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Crear, basndose en la observacin de obras de arte objetual.
- Crear, basndose en el desarrollo de desafos.
- Analizar las obras de arte objetual e instalaciones.
- Interpretar las obras de arte objetual e instalaciones
(OA1) Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en pintura
objetual.
- Disea proyectos de creacin de pinturas inspirados en el arte objetual,
seleccionando temas, materiales y procedimientos adecuadamente en relacin
con el propsito expresivo.
(OA4) Analizan pinturas y esculturas del arte objetual, utilizando diferentes
criterios como: emociones e ideas que las obras generan, el tema, utilizacin de
materiales y procedimientos, elementos del contexto, posibles significados.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase. El profesor introduce
el concepto de arte conceptual de
modo
que
los
alumnos
comprendan de qu se trata este
movimiento artstico que reutiliza
objetos cotidianos para producir
arte con ellos ya sea como
soporte o un elemento ms
integrador de sus obras.

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad 1. Los estudiantes


observan documental colombiano
sobre el arte conceptual, guiados
por el docente responden a
preguntas tales como:
qu
diferencias podemos observar
entre estas pinturas y las que
observamos comnmente? Qu
objetos observamos en las obras
que han sido pegados y no
pintados? Por qu los artistas
habrn
pegado
objetos
directamente en la obra? Qu
nos estarn tratando de decir los
artistas con estas obras?
Actividad 2. Los estudiantes
comentan acerca de tema de su
inters y que podran expresar
por medio del arte objetual,
seleccionan
uno
y
realizan
bocetos, pensando en objetos que
le podrn poner a su obra. Para

37

Cierre
Para finalizar, los alumnos
explican
por
qu
consideraron la seleccin de
algunos materiales por sobre
otros?
Cmo usaran los
elementos de lenguaje visual y
qu materiales de trabajo
pretenden elegir?, entre otras.
El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

PLANIFICACIONES DE AULA
esto: presentan sus bocetos y los
comentan, usando criterios de
relacin entre tema, materiales y
propsitos expresivos. Mejoran
sus bocetos.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando las creaciones, preste atencin a sus
inquietudes y realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora.

RECURSOS EDUCATIVOS

Data, computador, audio


VIDEO 3

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE19
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do

III UNIDAD.
- Pintura objetual

O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la


observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo
(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
- Demostrar disposicin a colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Crear, basndose en la observacin de obras de arte objetual.
- Crear, basndose en el desarrollo de desafos.
- Analizar las obras de arte objetual e instalaciones.
- Interpretar las obras de arte objetual e instalaciones
(OA1) Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en pintura
objetual.
- Disea proyectos de creacin de pinturas inspirados en el arte objetual,
seleccionando temas, materiales y procedimientos adecuadamente en relacin
con el propsito expresivo.
(OA4) Analizan pinturas del arte objetual, utilizando diferentes criterios como:
emociones e ideas que las obras generan, el tema, utilizacin de materiales y
procedimientos, elementos del contexto, posibles significados.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

38

Cierre

El
profesor
saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y
ordenados para comenzar.
Para motivar la clase el profesor
presenta
obras
de
pintura
objetual las que son observadas
por los alumnos obras de pintura
objetual, integrando preguntas
como: qu diferencias podemos
observar entre estas pinturas y
las
que
observamos
comnmente?
Qu
objetos
observamos en las obras que han
sido pegados y no pintados? Por
qu los artistas habrn pegado
objetos directamente en la obra?
Qu nos estarn tratando de
decir los artistas con estas obras.
Concluyen definiendo entre todos
ARTE OBJETUAL.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad 1. Los alumnos a partir


de los objetos trados a la sala,
seleccionan los que utilizaran
para incluirlos en su trabajo y
realizan su pintura objetual,
usando esos elementos y otros
materiales como pinturas, lpices
pastel, carboncillo y otros.

PLANIFICACIONES DE AULA
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
*Se sugiere fotografiar los
trabajos y preparar un panel
con el trabajo realizado.

Actividad 2. Los alumnos explican


cmo usaron los elementos de
lenguaje visual y materiales en su
trabajo de arte para transmitir
sus
ideas,
respondiendo
preguntas
como:
por
qu
seleccion esos materiales? Por
qu us o usamos esas texturas?
Por qu us esas formas? El
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita el trabajo
realizado.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando las creaciones, preste atencin a sus
inquietudes y realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.
Objetos trados por los alumnos, pinturas, lpices pastel,
carboncillo y otros. Cmara fotogrfica
POWER POINT 12

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE20
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

III UNIDAD.
- Escultura objetual

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la


observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo.
(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin

39

PLANIFICACIONES DE AULA
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

- Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y


sentimientos.
- Demostrar disposicin a colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Crear, basndose en la observacin de obras de arte objetual.
- Crear, basndose en el desarrollo de desafos.
- Analizar las obras de arte objetual e instalaciones.
- Interpretar las obras de arte objetual.
(OA1) Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en escultura
objetual.
- Disea proyectos de creacin de esculturas inspirados en el arte objetual,
seleccionando temas, materiales y procedimientos adecuadamente en relacin
con el propsito expresivo.
(OA4) Analizan esculturas del arte objetual, utilizando diferentes criterios como:
emociones e ideas que las obras generan, el tema, utilizacin de materiales y
procedimientos, elementos del contexto, posibles significados.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase. Recuerdan que es
arte objetual y plantea la
pregunta que materiales se
utilizaran en las esculturas de
este estilo artstico? Lleve a los
alumnos a la reflexin sobre el
uso de objetos para la creacin
artstica.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad 1. Los estudiantes


observan esculturas objetuales de
artistas como Antoni Tpies,
Robert
Rauschenberg,
Marta
Minujin, Marcel Duchamp, Robert
Rauschenberg, Bruna Truffa y
Claes Oldenburg y manifiestan y
explican sus preferencias por uno
de los escultores observados.

Cierre
Para finalizar, los alumnos
explican
por
qu
consideraron la seleccin de
algunos materiales por sobre
otros?
Cmo usaran los
elementos de lenguaje visual y
qu materiales de trabajo
pretenden elegir?, entre otras.
El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.

Actividad 2. En pequeos grupos,


seleccionan a uno de los artistas
y su mtodo de trabajo. Plantean
diferentes ideas por medio de
bocetos y textos para trabajar con
el estilo del artista. Para esto,
seleccionan un tema de su
preferencia
y
materiales
adecuados para desarrollar su
trabajo de arte. Exponen y
comentan los bocetos e ideas,
usando como criterios la relacin
entre bocetos, ideas, materiales y
propsito expresivo.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando las creaciones, preste atencin a sus
inquietudes y realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora.
POWER POINT 13. Data, computador, audio.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

40

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE21
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do

III UNIDAD.
- Escultura objetual

O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la


observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo.
(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
- Demostrar disposicin a colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Crear, basndose en la observacin de obras de arte objetual.
- Crear, basndose en el desarrollo de desafos.
- Analizar las obras de arte objetual e instalaciones.
- Interpretar las obras de arte objetual.
(OA1) Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en escultura
objetual.
- Disea proyectos de creacin de esculturas inspirados en el arte objetual,
seleccionando temas, materiales y procedimientos adecuadamente en relacin
con el propsito expresivo.
(OA4) Analizan esculturas del arte objetual, utilizando diferentes criterios como:
emociones e ideas que las obras generan, el tema, utilizacin de materiales y
procedimientos, elementos del contexto, posibles significados.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos recuerdan el objetivo
de la clase. Para optimizar el
tiempo de indique la secuencia
de las actividades a realizar, los
tiempos disponibles y que espera
de sus trabajos de arte.

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad 1. Los alumnos se


organizan con su equipo de
trabajo,
revisan
el
boceto
elaborado la clase anterior par
luego
organizar
su
trabajo
(creacin de una escultura a
partir del arte objetual)
Actividad 2. A partir de la
actividad anterior, construyen su
escultura, basndose en los
bocetos, las ideas y los materiales
seleccionados. Explican cmo
usaron los elementos de lenguaje
visual y materiales en su trabajo
de arte para transmitir sus ideas,
respondiendo preguntas como:
por
qu
seleccion
esos
materiales? Por qu us esas
texturas?
Por qu us esas

41

Cierre
Para finalizar, el profesor
indaga en la apreciacin de los
alumnos en relacin a la
actividad, luego comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Se sugiere fotografiar los
trabajos y preparar un panel
con el trabajo realizado.

PLANIFICACIONES DE AULA
formas? Qu trat de expresar
por medio de mi trabajo?
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando las creaciones, preste atencin a sus
inquietudes y realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Objetos trados por los alumnos. Cmara fotogrfica.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE22
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do

III UNIDAD.
- Instalacin

O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la


observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo.
(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
- Demostrar disposicin a colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Crear, basndose en la observacin instalaciones.
- Crear, basndose en el desarrollo de desafos.
- Analizar e interpretar instalaciones.
(OA1)
Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en
instalaciones.
- Disea proyectos de creacin de instalaciones, seleccionando temas,
materiales y procedimientos adecuadamente en relacin con el propsito
expresivo.
(OA4) Analizan instalaciones, utilizando diferentes criterios como: emociones e
ideas que las obras generan, el tema, utilizacin de materiales y
procedimientos, elementos del contexto, posibles significados.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad 1. En grupos pequeos,

42

Cierre
Para finalizar, los alumnos
explican
por
qu
consideraron la seleccin de
algunos materiales por sobre

PLANIFICACIONES DE AULA
otros?
Cmo usaran los
elementos de lenguaje visual y
qu materiales de trabajo
pretenden elegir?, entre otras.
El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.

Los alumnos conocen el objetivo


de
la
clase.
Luego
como
introduccin al tema de la clase
los
alumnos
observan
instalaciones de Christo, Dan
Flavin,
Richard
Long,
Anish
Kapoor, Bruce Nauman y otros, y
comentan las sensaciones que les
producen, los materiales que
usan, las ideas planteadas, etc.

crean un proyecto para hacer una


instalacin
al
interior
del
establecimiento, usando ideas,
temas de su preferencia y
material de reciclaje (envases de
todo tipo, CDs, textiles, vestuario,
otros). Desarrollan su proyecto de
acuerdo a los siguientes pasos:
Indican tema, ideas que desean
plantear, medios, materiales y
procedimientos que usarn, otros.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Actividad 2: Dibujan al menos dos


bocetos
creativos
para
su
instalacin. Comentan los bocetos
y la seleccin de materiales,
utilizando diversos criterios como
originalidad,
funcionalidad,
relacin
entre
material
y
propsito
expresivo,
otros.
Seleccionan y mejoran el mejor
boceto
y
la
seleccin
de
materiales y procedimientos.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando las creaciones, preste atencin a sus
inquietudes y realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora.

RECURSOS EDUCATIVOS

Computador, data.
POWER POINT 14

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE23
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do

III UNIDAD.
- Instalacin

O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la


observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo.
(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
- Demostrar disposicin a colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.

43

Habilidades

Indicadores de
logro

PLANIFICACIONES DE AULA
- Crear, basndose en la observacin instalaciones.
- Crear, basndose en el desarrollo de desafos.
- Analizar e interpretar instalaciones.
(OA1)
Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en
instalaciones.
- Disea proyectos de creacin de instalaciones, seleccionando temas,
materiales y procedimientos adecuadamente en relacin con el propsito
expresivo.
(OA4) Analizan instalaciones, utilizando diferentes criterios como: emociones e
ideas que las obras generan, el tema, utilizacin de materiales y
procedimientos, elementos del contexto, posibles significados.
Mientras los alumnos realizan sus actividades,
clases observando las creaciones, preste
inquietudes y realice observaciones positivas
mejora. Se sugiere calificar la actividad,
evaluacin.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

recorra la sala de
atencin a sus
y sugerencias de
utilice pauta de

Objetos trados por los alumnos. Cmara fotogrfica.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

44

24

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do

III UNIDAD.
- Escultura objetual

O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas


del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de:
procedimientos de escultura.
(OA5) Evaluar crticamente trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: expresin de emociones y problemticas sociales, uso de
materiales y procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual y
propsitos expresivos
- Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Crear, basndose en el desarrollo de desafos.
- Dominio de los materiales, herramientas y destrezas tcnicas de las artes
visuales.
- Comparar trabajos de arte.
(OA3) Desarrollan proyectos y crean esculturas objetuales: proponen ideas por
medio de bocetos a partir de temas u objetos cotidianos. Consideran diferentes
etapas del proceso creativo. Seleccionan e innovan en el uso de los materiales y
procedimientos en relacin con un propsito expresivo.
(OA5) Comparan trabajos de arte con temas similares en relacin con: las
emociones que estos generan. La aplicacin de elementos de lenguaje visual. La
adecuacin entre materiales seleccionados y propsito expresivo. La
originalidad en el uso de materiales.
Justifican el uso de materiales y procedimientos y la aplicacin de elementos
de lenguaje visual.
Explican fortalezas y aspectos a mejorar de proyectos y trabajos de arte
propios y de sus pares, usando los criterios establecidos por los alumnos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase. Observan elementos
cotidianos dl entorno comentando
sus formas, colores, texturas etc.

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad 1. Los alumnos son


desafiados a realizar con los
objetos trados la representacin
de un objeto cotidiano. Para esto
inicialmente
observan
y
comentan acerca de diferentes
objetos de la vida diaria que se
pueden representar por medio de
una escultura. Luego en parejas
se organizan en funcin del
objeto
que
desean
crear
considerando sus
materiales
trados (materiales reciclables)
por ellos para luego disear su
escultura. Desarrollan bocetos
para organizar sus ideas. Entregar

45

Cierre
Para finalizar, los alumnos
dialogan en base de sus
trabajos
y
los
comparan
considerando los siguientes
criterios emocin que les
provoc, materiales utilizados,
etc. El profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.

PLANIFICACIONES DE AULA
por unos momentos sus dibujos a
otro
equipo
para
recibir
sugerencias de sus compaeros.
Por ultimo definen su trabajo.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Actividad 2. En base a la actividad


anterior crean una escultura
objetual que represente un objeto
de la vida cotidiana, (por ejemplo:
construir una tarjeta bip gigante,
un zapato gigante, otros).
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando las creaciones, preste atencin a sus
inquietudes y realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora.

RECURSOS EDUCATIVOS

Lpices de colores.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE25
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do

III UNIDAD.
- Escultura objetual

O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades
Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas


del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de:
procedimientos de escultura.
(OA5) Evaluar crticamente trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: expresin de emociones y problemticas sociales. Uso de
materiales y procedimientos. Aplicacin de elementos de lenguaje visual.
Propsitos expresivos
- Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Crear, basndose en el desarrollo de desafos.
- Dominio de los materiales, herramientas y destrezas tcnicas de las artes
visuales.
- Comparar trabajos de arte.
(OA3) Desarrollan proyectos y crean esculturas objetuales: proponen ideas por
medio de bocetos a partir de temas u objetos cotidianos. Consideran diferentes
etapas del proceso creativo. Seleccionan e innovan en el uso de los materiales y
procedimientos en relacin con un propsito expresivo.
(OA5) Comparan trabajos de arte con temas similares en relacin con: las
emociones que estos generan. La aplicacin de elementos de lenguaje visual. La
adecuacin entre materiales seleccionados y propsito expresivo. La
originalidad en el uso de materiales.
Justifican el uso de materiales y procedimientos y la aplicacin de elementos
de lenguaje visual.

46

PLANIFICACIONES DE AULA
Explican fortalezas y aspectos a mejorar de proyectos y trabajos de arte
propios y de sus pares, usando los criterios establecidos por los alumnos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos recuerdan el objetivo
de la clase. Para optimizar el
tiempo de indique la secuencia
de las actividades a realizar, los
tiempos disponibles y que espera
de sus trabajos de arte.

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad
1.
Los
alumnos
preparan una muestra al interior
de la sala de clases, donde
recorren los trabajos creados.
Cada pareja expone sus objetos
describiendo
que
quisieron
expresar, que dificultades se
encontraron en el desarrollo de su
trabajo, que materiales utilizaron,
y que elementos del lenguaje
visual se pueden apreciar.

Cierre
Para finalizar, los alumnos
explican fortalezas y aspectos
a mejorar de proyectos y
trabajos de arte propios y de
sus pares, usando los criterios
establecidos.
El
profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
*Se sugiere fotografiar los
trabajos y preparar un panel
con el trabajo realizado.

Actividad
2.
Los
alumnos
finalmente dialogan y comparan
los trabajos de arte en relacin
con: las emociones que estos
generan,
la
aplicacin
de
elementos de lenguaje visual, la
adecuacin
entre
materiales
seleccionados
y
propsito
expresivo y la originalidad en el
uso de materiales. Justifican el
uso
de
materiales
y
procedimientos y la aplicacin de
elementos de lenguaje visual.
Mientras los alumnos realizan sus actividades,
clases observando las creaciones, preste
inquietudes y realice observaciones positivas
mejora. Se sugiere calificar la actividad,
evaluacin.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

recorra la sala de
atencin a sus
y sugerencias de
utilice pauta de

Objetos elaborados por los alumnos.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE26
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

CURS
O
FECH
A
47

SEXTOBASICO

SEMEST
RE

HORAS

PLANIFICACIONES DE AULA

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

III UNIDAD.
- Investigacin artstica
(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Demostrar disposicin a expresar las propias ideas y sentimientos.

Habilidades
Indicadores de
logro

- Observar, analizar y describir obras de arte objetual.


- Interpretar obras de arte objetual
Usar las TIC para el desarrollo de textos.
(OA4) Analizan pinturas del arte objetual, utilizando diferentes criterios como:
emociones e ideas que las obras generan, el tema, utilizacin de materiales y
procedimientos, elementos del contexto, posibles significados
- Presentan su descripcin, utilizando TIC.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase se recuerdan las
normas de la sala de computacin
y se explica la actividad a
desarrollar.
Los
alumnos
se
dirigen
ordenadamente
al
laboratorio y se sientan en
parejas.

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad 1. Con el uso de


internet,
en
parejas,
los
estudiantes observan obras de
pintura objetual de la serie
Juanito Laguna de Antonio Berni y
comentan acerca de:
a. el tema y el propsito
expresivo
b. el contexto de las obras
c. sentimientos e ideas que se les
generan
d posibles significados

Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
*Se
sugiere
imprimir
los
trabajos para ser expuestos en
la sala de clases.

Actividad 2. Seleccionan una obra


de la serie y crean un texto
descriptivo de la obra. Para
orientar la actividad el profesor
muestra un ejemplo con la obra
Juanito jugando con el trompo.
(apoyo sesin 26)

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Actividad 3. Una vez terminado el


tiempo asignado utilizan Word o
ppt para presentar la obra y su
descripcin al curso.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando las obras seleccionadas procurando que estn
no se repitan. Preste atencin a sus inquietudes y realice
observaciones positivas y sugerencias de mejora.

RECURSOS EDUCATIVOS

Laboratorio de computacin. Impresora.


POWER POINT 15

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

48

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE27
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

IV UNIDAD.
- Pintura, escultura, arquitectura y objetos del espacio pblico

Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

(OA1) Crear trabajos de arte a partir de sus propias ideas y de la observacin


del: entorno artstico: el arte en el espacio pblico
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
- Analizar obras de arte y objetos.
- Interpretar obras de arte y objetos.
- Usar TIC para el desarrollo de presentaciones.
(OA1) Registran obras de arte y objetos presentes en espacios pblicos o
patrimoniales por medio de bocetos y fotografas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase y entregan los
permisos
firmados
por
los
apoderados para salir a la
actividad educativa fuera del
establecimiento. Antes de salir el
profesor indica la secuencia de las
actividades a realizar y que se
espera de ellos en cuanto a su
comportamiento y trabajo para la
clase.

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad 1. En compaa con el


profesor (si lo determina solicite
compaa de un asistente de la
educacin o un apoderado para
resguardar la seguridad de os
alumnos), los estudiantes realizan
una visita a un espacio pblico
que contenga obras de arte o
elementos patrimoniales (plaza,
centro cvico, centro cultural,
centro comercial, otros. Si es
permitido toman fotografas o
realizan croquis desde distintos
ngulos de los objetos ah
presentes.
Luego se les asigna la tarea de
elaborar un informe en parejas o
grupos pequeos acerca del lugar
observado
y
los
elementos
artsticos que posee. Este informe
debe entregarse la prxima clase

49

Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.

PLANIFICACIONES DE AULA
y debe contener las fotografas y
dibujos realizados, as como los
comentarios emitidos a partir de
ellos indicando: cules son los
objetos
ms
importantes
presentes? Hay obras de arte,
cules? Aporta la obra de arte al
embellecimiento
del
espacio
pblico? Por qu? Elementos
contextuales de las obras de arte
presentes? Qu agregaran o
sacaran del espacio pblico
visitado?
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando las creaciones, preste atencin a sus
inquietudes y realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora. Se sugiere calificar el informe elaborado por los alumnos
luego de ser socializado la prxima clase.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Celulares, permisos firmados


croquera y lpiz grafito.

RECURSOS EDUCATIVOS

para salir

del

establecimiento,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE28
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

CURS
O
FECH
A

Unidad/conteni
do

IV UNIDAD.
- Pintura, escultura, arquitectura y objetos del espacio pblico

O. Aprendizaje
de la clase.

(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la


observacin del: entorno artstico: el arte en el espacio pblico.
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas
del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de:
procedimientos de pintura o murales.

Actitudes

- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.

Habilidades

- Crear, basndose en la observacin de obras de arte y objetos.

Indicadores de
logro

(OA1) Desarrollan ideas para la creacin de proyectos de arte de pinturas por


medio de bocetos, y las explican y evalan ideas en relacin con fortalezas y
debilidades.
- Crean proyectos de pintura mural para el espacio pblico: aplicando las etapas
del proceso creativo (generar ideas, explorar, presentar una primera propuesta,
presentar y compartir, evaluar, entre otras) y seleccionando materiales y
procedimientos adecuadamente en relacin con el propsito expresivo
(OA3) Desarrollan y explican ideas para crear trabajos de arte y objetos para el
espacio pblico, usando textos y bocetos.
- Evalan sus ideas para seleccionar la ms adecuada en relacin con uso del
lenguaje visual, originalidad, propsito expresivo y funcionalidad.
- Dan argumentos para seleccionar materiales y procedimientos para elaborar

50

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

PLANIFICACIONES DE AULA
sus trabajos y proyectos y proponen formas innovadoras de aplicarlos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de
la clase.
Recuerdan
el
recorrido
realizado
la
clase
anterior y se organizan para
presentar entre 4 a 5 minutos por
cada exposicin.

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad
1.
Los
alumnos
comparten
su
informe
(se
recomienda que sea proyectado
para que todos puedan ver el
trabajo realizado).

Cierre
Para finalizar, comparan sus
trabajos en relacin con los
temas
abordados
y
la
aplicacin de elementos de
lenguaje visual. El profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.

Actividad 2.
Con ayuda del
profesor los estudiantes observan
los croquis o fotografas del
espacio visitado y proponen
diferentes ideas para realizar un
mural en l. En sus mismos
grupos,
dialogan
acerca
de
diferentes temas que se pueden
realizar por medio de una pintura
mural y realizan bocetos de una o
ms de las diferentes ideas
planteadas.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Actividad 3. Finalmente comentan


sus ideas a travs de sus bocetos
u otro elemento que consideren.
En conjunto con el resto del curos
se evalan las ideas en cuanto a
los elementos que las componen,
los
materiales
que
han
determinado
y justifican los
materiales elegidos para lograr el
propsito artstico.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando las creaciones, preste atencin a sus
inquietudes y realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora.

RECURSOS EDUCATIVOS

Informes de los alumno, data, comptador.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE29
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

CURS
O
FECH
A
51

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

PLANIFICACIONES DE AULA

Unidad/conteni
do

IV UNIDAD.
- Pintura, escultura, arquitectura y objetos del espacio pblico

O. Aprendizaje
de la clase.

(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la


observacin del: entorno artstico: el arte en el espacio pblico.
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas
del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de:
procedimientos de pintura o murales.

Actitudes

- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.

Habilidades

- Crear, basndose en la observacin de obras de arte y objetos.

Indicadores de
logro

(OA1) Crean proyectos de pinturas murales para el espacio pblico: aplicando


las etapas del proceso creativo (generar ideas, explorar, presentar una primera
propuesta, presentar y compartir, evaluar, entre otras) y seleccionando
materiales y procedimientos adecuadamente en relacin con el propsito
expresivo.
(OA3)
Crean trabajos de arte y proyectos visuales basados en desafos
destinados al espacio pblico:
- abordando temas personales
- demostrando dominio en el uso de los materiales y procedimientos tcnicos
- considerando las diferentes etapas del proceso creativo
- buscando intencionadamente que los proyectos sean innovadores y
funcionales

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos recuerdan el objetivo
de la clase. Para optimizar el
tiempo de indique la secuencia
de las actividades a realizar y que
espera del producto artstico que
realizarn.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad 1. Los alumnos pintan


su mural o construyen su mosaico
sobre un cartn, usando pinturas
al agua (tmpera, acrlico, anilina
o tierra de color con agua y cola
fra).

Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
*Se sugiere que los trabajos
queden expuestos en algn
lugar
visible
del
establecimiento o en la sala de
clases.

Actividad 2. A partir de la
observacin de los murales, los
alumnos, guiados por el profesor,
conversan en relacin a los
siguientes criterios. De qu
manera se abordan los intereses
personales en una creacin? De
qu manera se logra transmitir y
expresar las ideas en el mural?
Cmo
fue
el
proceso
de
creacin? Que es pareci el
desarrollo de este trabajo? Estos
proyectos
son
originales,
innovadores ya sea en el uso de
materiales, imgenes, etc?
Mientras los alumnos realizan sus actividades,
clases observando las creaciones, preste
inquietudes y realice observaciones positivas
mejora. Se sugiere calificar la actividad,
evaluacin.

recorra la sala de
atencin a sus
y sugerencias de
utilice pauta de

Cartn o madera, pinturas al agua (tmpera, acrlico , tierra de


color, etc)

52

PLANIFICACIONES DE AULA

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE30
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do

IV UNIDAD.
- Procedimientos de escultura

O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes
Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la


observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo y el arte en el espacio
pblico (esculturas)
(OA3) Crear trabajos de diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de escultura.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
- Crear, basndose en el desarrollo de desafos.
- Analizar obras de arte y objetos.
- Interpretar obras de arte y objetos.
(OA1) Desarrollan ideas para la creacin de trabajos y proyectos de arte
(esculturas) por medio de bocetos, y las explican.
- Evalan ideas en relacin con fortalezas y debilidades.
- Crean proyectos para esculturas para el espacio pblico: aplicando las etapas
del proceso creativo (generar ideas, explorar, presentar una primera propuesta,
presentar y compartir, evaluar, entre otras), seleccionando materiales y
procedimientos adecuadamente en relacin con el propsito expresivo
(OA3) Desarrollan y explican ideas para crear trabajos de arte y objetos para el
espacio pblico, usando bocetos.
- Evalan sus ideas para seleccionar la ms adecuada en relacin con uso del
lenguaje visual, originalidad, propsito expresivo y funcionalidad.
- Dan argumentos para seleccionar materiales y procedimientos para elaborar
sus trabajos y proyectos y proponen formas innovadoras de aplicarlos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase. Para introducir la
actividad el profesor dialoga
sobre el reciclaje. Expone el

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad
1.
Los
alumnos
observan esculturas con material
de reciclaje de artistas como
Jeremy Mayer, Chris Gilmour,
Sayaka Ganz, Robert Bradford
entre otros y dialogan a partir de

53

Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.

PLANIFICACIONES DE AULA
concepto
y
genera una lluvia de ideas. Se
puede relacionar esta actividad
integrando el concepto de las tres
R (reducir, reutilizar y reciclar)

preguntas tales como de qu


materiales estn hechas estas
obras? Que habrn querido
representar los artistas?, etc.
Actividad 2. Luego basados en la
observacin realizan bocetos para
una
escultura
con
material
reciclable para un espacio pblico
que ellos elijan (los bocetos
deben
considerar
diferentes
vistas de la escultura y el
material,
herramientas
y
procedimientos con las que
trabajarn).

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Actividad 3. En grupos pequeos,


presentan los bocetos y la
seleccin
de
materiales
y
herramientas a sus pares, los
comentan
en
relacin
con
fortalezas y debilidades y los
mejoran.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando las creaciones, preste atencin a sus
inquietudes y realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora.

RECURSOS EDUCATIVOS

POWER POINT 16. Data, computador.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

31CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do

IV UNIDAD.
- Procedimiento de construccin de objetos

O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades
Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la


observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo y el arte en el espacio
pblico (esculturas)
(OA3) Crear trabajos de diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de escultura.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
- Crear, basndose en el desarrollo de desafos.
- Dominio de los materiales, destrezas tcnicas de las artes visuales.
- Manejar en forma adecuada materiales, herramientas y procedimientos.
- Comparar trabajos de arte.
(OA1) Crean proyectos para esculturas para el espacio pblico: aplicando las
etapas del proceso creativo (generar ideas, explorar, presentar una primera
propuesta, presentar y compartir, evaluar, entre otras), seleccionando

54

PLANIFICACIONES DE AULA
materiales y procedimientos adecuadamente en relacin con el propsito
expresivo
(OA3) Crean trabajos de arte basados en desafos destinados al espacio pblico:
abordando temas personales, demostrando dominio en el uso de los materiales
y procedimientos tcnicos, considerando las diferentes etapas del proceso
creativo, buscando intencionadamente que los proyectos sean innovadores y
funcionales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos recuerdan el objetivo
de la clase. Para optimizar el
tiempo de indique la secuencia
de las actividades a realizar y que
espera de ellos.

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad1. Los alumnos en base


a la actividad de la clase anterior,
seleccionan el boceto que les
parece ms adecuado y a partir
del construyen su escultura,
usando diversos procedimientos
de ensamblaje, corte, pegado y
armado
con
los
materiales
reciclables trados.

Cierre
Para finalizar, comparan entre
obras de diferentes alumnos,
usando como criterios la
manera de usar los elementos
de lenguaje visual y lo que
quisieron
expresar
y/o
transmitir.
El
profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
*Se sugiere exponer los
trabajos en algn espacio del
establecimiento y/o fotografiar
los trabajos y preparar un
panel con el trabajo realizado.

Actividad 2. Exponen y comentan


los resultados en relacin con uso
de
los
materiales
y
procedimientos,
propsito
expresivo, originalidad y otros.
Mientras los alumnos realizan sus actividades,
clases observando las creaciones, preste
inquietudes y realice observaciones positivas
mejora. Se sugiere calificar la actividad,
evaluacin.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

recorra la sala de
atencin a sus
y sugerencias de
utilice pauta de

Objetos reciclados, pegamento y otros elementos que consideren


pertinentes.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE32
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

CURS
O
FECH
A
55

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

PLANIFICACIONES DE AULA

Unidad/conteni
do

O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes
Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

IV UNIDAD.
- Pintura, escultura, arquitectura y objetos del espacio pblico.
(OA3) Crear diseos a partir de temas del entorno cultural, demostrando
dominio en el uso de: procedimientos de pintura, grabado, escultura,
instalacin, tcnicas mixtas, arte digital, fotografa, video, murales, entre otros.
(OA5) Evaluar crticamente diseos personales y de sus pares, considerando:
expresin de emociones y problemticas sociales, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
- Crear, basndose en el desarrollo de desafos.
- Comparar trabajos de arte.
(OA3) Desarrollan y explican ideas para crear trabajos de arte para el espacio
pblico, usando textos, bocetos, imgenes digitales y guiones.
- Evalan sus ideas para seleccionar la ms adecuada en relacin con uso del
lenguaje visual, originalidad, propsito expresivo y funcionalidad.
- Dan argumentos para seleccionar materiales y procedimientos para elaborar
sus trabajos y proyectos y proponen formas innovadoras de aplicarlos.
(OA5) Exponen sus bocetos o ideas, explicando los propsitos expresivos y el
uso de los elementos de lenguaje visual y justificando el trabajo seleccionado.
- Identifican aspectos a mejorar sobre la base de criterios apropiados, como
materiales, procedimientos, originalidad y propsito expresivo, entre otros.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase. Recuerdan que
actividades
econmicas
se
realizan en la zona en la que
habitan
los
estudiantes
por
ejemplo nombran las actividades
en la que trabajan sus padres o
familia, entre otros.

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad 1. Los estudiantes


comentan las actividades ms
importantes de la zona que viven
(industria, minera, agricultura,
otros) y diferentes maneras en
que se pueden representar por
medio
del
arte
(murales,
esculturas,
presentaciones
usando
computador,
videos,
otros).
Actividad 2. Seleccionan una de
las actividades y un medio
expresivo para crear proyecto de
arte.
Para
esto:
plantean
diferentes ideas por medio de
textos, bocetos y guiones y los
exponen a sus pares. Los
comentan en relacin con el uso
del lenguaje visual (color, forma,
textura, otros) y el propsito
expresivo. perfeccionan sus ideas,
bocetos y guiones, seleccionan
materiales,
herramientas
y
procedimientos adecuados para
la elaboracin de los trabajos y
los desarrollan

56

Cierre
Para finalizar, comparan entre
los diseos diferentes, usando
criterios como: relacin entre
tema planteado y el trabajo de
arte, manejo de materiales y
procedimientos,
originalidad
en el manejo de materiales y
procedimientos, y originalidad
de la propuesta artstica. El
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.

PLANIFICACIONES DE AULA
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando las creaciones, preste atencin a sus
inquietudes y realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Lpiz grfito.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE33
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do

IV UNIDAD.
- Pintura, escultura, arquitectura y objetos del espacio pblico.

O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes
Habilidades

Indicadores de
logro

Inicio

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

(OA3) Crear diseos a partir de temas del entorno cultural, demostrando


dominio en el uso de: procedimientos de pintura, grabado, escultura,
instalacin, tcnicas mixtas, arte digital, fotografa, video, murales, entre otros.
(OA5) Evaluar crticamente diseos personales y de sus pares, considerando:
expresin de emociones y problemticas sociales, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
- Crear, basndose en el desarrollo de desafos.
- Dominio de los materiales, destrezas tcnicas de las artes visuales.
- Manejar en forma adecuada materiales, herramientas y procedimientos.
(OA3) proyectos visuales basados en desafos destinados al espacio pblico:
abordando temas personales, demostrando dominio en el uso de los materiales
y procedimientos tcnicos, considerando las diferentes etapas del proceso
creativo y buscando intencionadamente que los proyectos sean innovadores y
funcionales.
(OA5) Comparan trabajos de arte y objetos de diseo destinados a espacios
pblicos similares en relacin con el uso de elementos de lenguaje visual y otros
criterios establecidos por los alumnos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase. Para optimizar el
tiempo de indique la secuencia
de las actividades a realizar y que
espera de ellos.

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad 1. En base al diseo


desarrollado la clase anterior los
alumnos
concretan
sus
proyectos, usando el medio
seleccionado, los materiales y los
procedimientos propuestos.

57

Cierre
Para finalizar, el profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado.
*Se
sugiere
exponer
los
trabajos en algn espacio del
establecimiento y/o fotografiar
los trabajos y preparar un
panel con el trabajo realizado.

PLANIFICACIONES DE AULA
Actividad 2: una vez finalizado el
tiempo determinado para la
primera actividad, exponen sus
trabajos de arte y comentan los
resultados en relacin con la
adecuacin
del
medio
seleccionado y de los materiales
al
propsito
expresivo,
originalidad, uso de elementos de
lenguaje visual
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando las creaciones, preste atencin a sus
inquietudes y realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Materiales determinados por los alumnos. Cmara fotogrfica.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

DISEO DE34
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

EDUCACION
ARTISTICA

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

IV UNIDAD.
- Procedimientos de pintura mural

Actitudes
Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

SEXTO BASICO

SEMEST
RE

HORAS

(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin


del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
- Analizar obras de arte y objetos.
- Interpretar obras de arte y objetos.
- Comparar trabajos de arte.
(OA4) Describen materiales, procedimientos y el entorno de obras de arte y
objetos en espacios pblicos (por ejemplo: esculturas en plazas, murales en
edificios, grafitis en las calles, entre otros).
- Describen materiales y elementos de lenguaje visual en murales.
- Explican el rol del arte en el espacio pblico.
- Comparan usando criterios como: relacin entre tema planteado y el trabajo
de arte, manejo de materiales y procedimientos, originalidad en el manejo de
materiales y procedimientos, y originalidad de la propuesta artstica

58

PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

El profesor saluda a los alumnos y


espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de
la clase.
Recuerdan
el
concepto
de
muralismo,
nombrando en qu lugares se
puede
apreciar
esta
manifestacin artstica.

Actividades
de
secuenciadas:

aprendizaje

Actividad 1. Los estudiantes


observan diferentes imgenes de
obras de arte presentes en el
espacio pblico de Chile David
Alfaro
Siqueiros
en
Chillan.
Responden preguntas como: A
qu se le llama espacio pblico?
Cules son los espacios pblicos
a los que asistimos comnmente?
Qu
objetos
encontramos
normalmente en este tipo de
espacios? Encontramos obras de
arte y objetos de diseo en ellos?
Qu tipo de obras y objetos de
diseo encontramos

Cierre
Para finalizar, comparan entre
los diseos diferentes, usando
criterios como: relacin entre
tema planteado y el trabajo de
arte, manejo de materiales y
procedimientos,
originalidad
en el manejo de materiales y
procedimientos, y originalidad
de la propuesta artstica. El
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.

Actividad 2. Se plantea el desafo


de que si pudieran elaborar un
mural en su escuela qu
desarrollaran?
Dnde
lo
colocaran? Por qu lo haran?
Qu materiales utilizaran? Entre
otras. En base a sus ideas, en
grupos pequeos realizan un
boceto de la obra en el lugar que
desean.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando las creaciones, preste atencin a sus
inquietudes y realice observaciones positivas y sugerencias de
mejora.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

POWER POINT 17

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

59