Ser culto

Para ser libre

Jos Mart

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES AZTECA

Por un Mxico Trascendente
DIRECCIN ACADMICA

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

(Instrumento Metodolgico)

ASIGNATURA:

PSICOLOGA EVOLUTIVA II

UBICACIN:

Cuatrimestre III

CRDITOS:

CLAVE:

0313

SERIACIN:

NINGUNA

LICENCIATURA EN PEDAGOGA
3

CENTRO DE ESTUDIOS
SUPERIORES AZTECA
POR UN MXICO TRASCENDENTE

Queda rigurosamente prohibida sin la

autorizacin escrita de los titulares del
<<Copyright>>, bajo las sanciones
MTRO. JOS AGUSTN LPEZ GONZLEZ PACHECO

establecidas en las leyes, la reproduccin

RECTOR

parcial o total de esta obra por cualquier

medio o procedimiento, comprendiendo la

LIC. MIGUEL AGUSTN LPEZ REYES

reprografa y el tratamiento informtico.

VICERRECTOR

Psicologa Evolutiva II

MTRO. PIERRE BERNARD MBIMI

DIRECTOR ACADMICO

2007, Centro de Estudios Superiores

Azteca

EDICIONES CESA

Autor:

DIRECTOR

Lic. Fernando Hernndez de la Cruz

MTRO. PIERRE BERNARD MBIMI

Primera edicin Marzo, 2009

EQUIPO INVESTIGADOR
L. I. A. LETICIA PASIN NAVA
LIC. JOS DE JESS DE LA O MERCADO
LIC. SONIA YANIN CRDENAS SNCHEZ
LIC. ISMAEL VALDS PIA

EDICIN Y REDACCIN:
IRVING OMAR PEA GINS

NDICE

Presentacin

Recomendaciones para utilizar el Cuaderno de Actividades

Objetivo General

Programa de la Asignatura

Material de Lectura (Bibliografa)

10

Unidad I Adolescencia

11

Unidad II Edad Adulta y Vejez

39

Unidad III Enfoques Tericos

74

PRESENTACIN
Antes de comenzar reflexionemos sobre el quehacer universitario; es un espacio en el
cual se reproduce el mundo: diferentes modelos, diferentes opiniones, diferentes
posturas, pero en permanente bsqueda y reflexin; es un pequeo mundo dentro
de nuestro gran entorno, buscando reproducirse, transparentarse para iluminar
nuestro camino hacia el futuro. El desafi de la educacin como proceso, est en
aprender a ver el cambio como una oportunidad para mejorar la calidad de la
enseanza y aprendizaje para incrementar el impacto en la sociedad. Un proceso
eminentemente interactivo que se genera entre individuos; sus sujetos,
educadores y educandos, interactan en un mbito desarrollando un objetivo
concreto.
En la prctica cotidiana, al proceso educativo todava muchos lo identifican a la
enseanza de contenidos (sistemas de conocimientos). Existen otras tendencias
en que se preguntan qu es ms importante, si pertrechar de conocimientos a los
estudiantes o desarrollar sus habilidades. Hay escuelas pedaggicas que
consideran que el contenido debe ser, en lo fundamental, el sistema de
habilidades, y subvaloran los conocimientos. Otras menosprecian a la prctica y
slo hacen nfasis en el sistema de conceptos. Ninguno de estos enfoques es
correcto, slo un anlisis dialctico puede interpretar certeramente dicho
componente.
Ante esta realidad, el profesor de la universidad azteca que representa la ciencia que
ensea y se esfuerza por hacer progresar, ser mas simple plantear cul es la
finalidad de la enseanza que buscamos, saber cules son las ramas necesarias
para alcanzar, ramas de cultura, ramas de razonamiento y de experimentacin
formadoras de espritu de descubrimiento y cules son las leyes de desarrollo
mental a fin de encontrar el tipo de formacin educativa que busca nuestra
universidad.
Si afirmamos que se debe formar ms que informar, es lgico preguntarnos qu debemos
formar. La respuesta surge por si sola: cientficos antes que tcnicos. El estudiante
se forma a partir de la preparacin profesional y la investigacin, ello requiere de
un basamento terico y ejercitacin prctica. Lo que nos llevar al desarrollo de
habilidades, las cuales representan la dimensin del contenido que muestra el
comportamiento del estudiante en una rama del saber propio de la cultura de la
humanidad, es decir, su carrera profesional. Es tambin, desde el punto de vista
psicolgico, el sistema de acciones y operaciones dominadas por el sujeto que
responde a un objetivo. Todo lo anterior basado sobre una filosofa Lasallista, que
permite al estudiante entender el significado del objeto de estudio, o sea, el grado
de importancia que tiene el conocimiento adquirido, para l que se vincula con ese
objeto. Todos los objetos son portadores de valores, en tanto el sujeto lo procese y
lo necesite. Eso es muy importante para nosotros docentes: todo lo que
enseamos, absolutamente todo, puede ser objeto de valoracin por nosotros.

MTRO. PIERRE BERNARD MBIMI

DIRECTOR ACADMICO
6

RECOMENDACIONES PARA UTILIZAR EL CUADERNO

DE TRABAJO
Estimado estudiante, antes de iniciar con tu preparacin profesional,
te hacemos las siguientes sugerencias para el uso de este cuaderno:
Lee de manera detenida, cuidadosa y sistemtica el contenido
temtico de la asignatura.
Presta atencin a los elementos que integran los objetivos generales
de cada unidad temtica.
Necesaria y obligatoriamente debers leer la bibliografa que se
indica, porque de eso dependen no solamente tu formacin y el
aprendizaje, sino tambin la acumulacin de los conocimientos para
aprobar la evaluacin.
Comienza a estudiar de acuerdo al orden temtico utilizando todos los
recursos didcticos que tienes a tu alcance.
Resuelve el cuestionario y los ejercicios conforme se desarrolla el
programa acadmico.
Resuelva las actividades de aprendizaje y entrgalas al docente para
su correccin e indicaciones pertinentes.
Elabora una hoja de dudas, problemas o incertidumbres detectadas o
enfrentadas en el proceso del estudio y aprendizaje para ser
aclarados y resueltos en forma personal o grupal con la ayuda del
docente.
Participa en las tutoras de manera presencial o a travs de medios
de comunicacin electrnicos y as mantener un contacto directo o
indirecto con el docente.
MTRO. PIERRE BERNARD MBIMI
DIRECTOR ACADMICO
7

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Describir, desde diferentes enfoques tericos, el desarrollo humano
desde la adolescencia hasta la vejez, mediante la caracterizacin de cada
etapa y las fases que lo constituyen a fin de determinar su vinculacin con
la labor pedaggica.

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
UNIDAD I
ADOLESCENCIA
1.1 Desarrollo fsico.
1.1.1 Sexualidad en el adolescente.
1.2 Proceso cognoscitivo
1.3 Relaciones afectivas.
1.4 Socializacin.
1.4.1 Familia, amigos y escuela.
1.5 Personalidad.
1.6 Plan de vida y trabajo.

UNIDAD II
EDAD ADULTA Y VEJEZ
2.1 Desarrollo fsico en el adulto temprano, intermedio y tardo.
2.1.1 Sexualidad en el adulto.
2.2 Proceso cognoscitivo.
2.3 Relaciones afectivas.
2.4 Socializacin.
2.4.1 Familia, amigos y escuela.
2.5 Personalidad.
2.6 Plan de vida y trabajo.

UNIDAD III
ENFOQUES TERICOS
3.1 Freud y su enfoque del adolescente.
3.2 Eric Erickson.
3.3 Piaget.
3.4 Ausubel.
3.5 Stanley Hall
3.6 Arnold Gesell
3.7 R. Havinghurst.
9

MATERIAL DE LECTURA
DESARROLLO PSICOLGICO
Autor:

CRAIG, J. GRACE

Editorial:

Prentice Hall

Ao de Edic:

2001

PSICOLOGA DEL DESARROLLO

Autor:

SHAFFER, DAVID R.

Editorial:

Thomson

Ao de Edic:

1999

PSICOLOGA EVOLUTIVA 3: ADOLESCENCIA, MADUREZ Y SENECTUD

Autor:

CARRETERO, MARIO / JESS PALACIOS /LVARO

MARCHESI

Editorial:

Alianza

Ao de Edic:

2000

DESARROLLO HUMANO
Autor:

DIANE, E. PAPALIA

Editorial:

McGraw Hill

Ao de Edic:

2005

10

UNIDAD I
ADOLESCENCIA
Objetivo particular
Caracterizar la adolescencia, mediante la identificacin de las etapas que
comprende para relacionarlas con la Psicologa Evolutiva.
Habilidades
1) Identificar las etapas de la adolescencia.
2) Caracterizar cada una de ellas.
3) Relacionar la etapa con la psicologa evolutiva
Contenido Acadmico
1.1 Desarrollo fsico.
1.1.1 Sexualidad en el adolescente.
1.2 Proceso cognoscitivo
1.3 Relaciones afectivas.
1.4 Socializacin.
1.4.1 Familia, amigos y escuela.
1.5 Personalidad.
1.6 Plan de vida y trabajo.

11

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

12

1. Cules son las posturas tericas para describir la adolescencia?

R:________________________________________________________________

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__________________________________________________________________
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2. En qu radica el problema para definir la adolescencia?
R:________________________________________________________________

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3. Explica qu es la adolescencia.

R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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4. Cul es la definicin etimolgica de adolescencia?
R:________________________________________________________________

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5. Explica la adolescencia desde el punto de vista biolgico.

R:________________________________________________________________
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6. Cules son las etapas que comprende la adolescencia?
R:________________________________________________________________

__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
13

7. Redacta un cuadro comparativo sobre las primeras consideraciones sobre

la adolescencia

8. Elabora un cuadro comparativo sobre las posturas en cuanto al trmino

juventud.

14

9. Explica en qu consiste la lista de Fountain sobre la diferencia entre

adolescente y adulto
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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10. De qu manera percibe el adolescente su hogar?
R:________________________________________________________________

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11. Explica qu es un estereotipo, por medio de imgenes.

R:________________________________________________________________
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12. Redacta una lista sobre los estereotipos que el adulto tiene del adolescente.

R:________________________________________________________________
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15

13. Cul es el o los problemas que se presentan al dividir la adolescencia en

etapas?
R:________________________________________________________________
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14. Explica qu es la personalidad.

R:________________________________________________________________
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15. Cmo define Torrance el pensamiento creativo?
R:________________________________________________________________

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16. Describe en qu consisten las tres fases del acto creativo de Zisulescu?
R:________________________________________________________________

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16

17. Redacta una lista de los atributos personales del individuo creativo
R:________________________________________________________________

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18. Explica qu es la creatividad
R:________________________________________________________________

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19. Explica qu es la inteligencia
R:________________________________________________________________

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20. Relaciona inteligencia y creatividad
R:________________________________________________________________

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21. Cmo influye la familia en el desarrollo de la creatividad?

R:________________________________________________________________

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22. Cmo influye la escuela en el desarrollo de la creatividad?

R:________________________________________________________________
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23. Explica qu es el talento

R:________________________________________________________________
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24. En qu casos podemos decir que existe un adolescente talentoso?
R:________________________________________________________________

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25. Qu diferencia existe, en relacin al talento, entre hombres y mujeres?

R:________________________________________________________________
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18

26. Qu es el agrupamiento homogneo?

R:________________________________________________________________

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__________________________________________________________________
27. Describe, por medio de un cuadro sinptico, la teora moral de Piaget.

19

28. Elabora un cuadro sinptico de la teora de Kohlberg sobre desarrollo moral.

29. Explica el desarrollo moral propuesto por Havighurst.

R:________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

20

30. Mediante un diagrama de flujo, explica el desarrollo moral que propone

Freud.

21

31. A travs de un mapa conceptual, desarrolla la teora de Hogan del

desarrollo moral.

22

32. Elaboraa un cuadro comparativo sobre las distintas teoras del desarrollo

moral.

33. Explica qu es la pubertad.

R:________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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34. Enlista las caractersticas de la maduracin sexual en la mujer.

R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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35. Enlista las caractersticas de la maduracin sexual en el hombre.

R:________________________________________________________________
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36. Explica qu es la imagen corporal.

R:________________________________________________________________
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37. Qu es la maduracin precoz?
R:________________________________________________________________

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38. Explica qu es la menarqua.
R:________________________________________________________________

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24

39. Por medio de un collage, explica el concepto de imagen corporal.

25

40. Elabora un cuadro sobre las ventajas y desventajas de la maduracin

precoz.

41. Elabora un cuadro con las principales caractersticas de maduracin sexual

en hombres y mujeres.

26

42. Por medio de un collage, describe el trmino maduracin sexual.

27

43. Enlista los pros y los contras de la maduracin temprana en varones y

mujeres.
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
44. Enlista los pros y los contras de la maduracin tarda en varones y mujeres.
R:________________________________________________________________

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45. Cules son las funciones principales de las glndulas de secrecin?
R:________________________________________________________________

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46. Explica qu es la identidad

R:________________________________________________________________
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47. Explique qu es una crisis de identidad.
R:________________________________________________________________

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48. De acuerdo con Ericsson, cmo forman los adolescentes su identidad?

R:________________________________________________________________
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28

49. Cules son los problemas que debe resolver el adolescente para adquirir

su identidad?
R:________________________________________________________________
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50. Explica en qu consisten los cuatro estadios de identidad que propone

Marcia.
R:________________________________________________________________
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51. Explica por qu el gnero influye en la formacin de identidad.
R:________________________________________________________________

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52. De qu manera influyen los factores tnicos en la formacin de identidad?

R:________________________________________________________________
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53. Explica qu es la sexualidad.
R:________________________________________________________________

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29

54. Elabora un cuadro comparativo sobre orientacin, preferencia e identidad

sexual.

30

55. Explica qu es la heterosexualidad.

R:________________________________________________________________

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56. Explica qu es la homosexualidad.
R:________________________________________________________________

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57. Cul es la diferencia entre homosexualidad y bisexualidad?

R:________________________________________________________________
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58. Explica que es una ETS.
R:________________________________________________________________

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59. Describe tres mitos en torno a la masturbacin.
R:________________________________________________________________

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31

60. Enuncia y describe 3 mtodos anticonceptivos.

R:________________________________________________________________

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SITUACIONES
PROBLEMICAS

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CASO 1
Lizbeth est por cumplir 14 aos; ella proviene de una familia en la cual las
reglas y las normas de la casa se deben seguir al pie de la letra; desde muy
pequea tuvo que seguir, paso a paso, las rdenes dentro de su hogar; sin
embargo, desde hace unos meses ella est adoptando una postura totalmente
diferente al modelo de casa, motivo por el cual est siempre en constante conflicto
con sus padres. Cuando est con sus amigas dice que en su casa no la entienden,
y que a veces deseara no vivir ah; sus padres comentan que ha cambiado
demasiado, y que esto se debe a las influencias que tiene fuera de casa, en
especifico amigas y compaeros de la escuela; adems, creen que, como est en
una etapa que es difcil, los cambios fsicos que ha tenido la han alterado mucho,
pero que esto es normal durante esta etapa; ella dice que ya es una adulta, pero
que piensa aceptar tanta responsabilidad que no le corresponde.
1. De qu manera percibe Lizbeth su hogar?
2. Cules son los estereotipos que los padres de Lizbeth tienen de ella?
3. Cmo percibe Lizbeth el trmino adultez?
4. De qu manera maneja ella la responsabilidad?
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CASO 2
Carlos tiene 16 aos; cursa el 3er semestre de bachillerato; por lo regular,
participa activamente en los eventos de la escuela, tanto acadmicos como
culturales; al preguntarle qu es lo que ms le gusta, comenta que un poco de
todo, ya que hay pocas cosas que se le dificulten; adems, le es agradable
realizar cosas que a l le llaman la atencin; dentro de su grupo de amigos est
David, con el cual comparte algunas de las aficiones de ste; sin embargo, dice
que es difcil seguirle el ritmo, ya que hay cosas que a l s se le dificultan; pero en
cuanto a lo que es teatro o narracin, eso no le es difcil. Al preguntarles cul es
la opinin de sus familias, a ambos los alientan a seguir sus metas y, en la medida
de lo posible, los apoyan.
1. De los dos personajes descritos, quin es talentoso y quien es creativo?
Justifique.
2. Qu papel juega la familia para el desarrollo de ambos?
3. Qu diferencias existen entre David y Carlos?
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CASO 3
Irene cursa el primer ao de secundaria; le fue difcil adaptarse a su nueva
escuela, pero se ha encontrado antiguas compaeras de primaria y esa etapa ya
pas, segn dice ella; ha tenido que enfrentar muchos cambios como, por
ejemplo, el hecho de irse se pinta o matar clase, pero siempre y cuando todos
estn de acuerdo y nadie se raje, como suelen decir sus amigos; Irene se ha
llegado a preguntar si ha mentido o slo distorsionado la verdad; recuerda una
ocasin en que su hermano menor le reclam, debido a que ella no le haba dicho
a su mam sobre una tarea que olvid hacer; ante esto, su hermano le dijo que
era una mentirosa, y por ms que ella intentaba explicarle que despus la hara, l
no dejaba de sealarla.
1. De las etapas del desarrollo moral de Piaget, en qu etapa se encuentra
Irene? Argumente.
2. En qu etapa se encuentra el hermano de Irene? Explique
3. Cul es la percepcin sobre la mentira que tienen Irene y su hermano?
R:________________________________________________________________
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36

CASO 4
Jessica y Karen pertenecen al equipo de animadoras de la preparatoria;
desde que iban en secundaria, ambas se cuidan en todos los aspectos, desde su
imagen hasta el peso. A pesar de que ambas estn en su peso ideal (tanto para
su edad como estatura), en ocasiones Karen dice estar inconforme con su
aspecto; se enfoca en hacer cosas que le beneficien y trata, en lo posible,
mantenerse en forma; por su parte, Jessica es ms relajada que su amiga; su
desarrollo fsico fue tardo en comparacin con Karen, pero nunca le caus
problema alguno; en relacin con su amiga, se ve ms confiada y despreocupada
por el aspecto fsico, enfocndose, sobre todo, en lo cultural e intelectual.
1. Qu percepcin tiene de su imagen corporal Karen?
2. Cul es la percepcin de imagen corporal de Jessica?
3. De qu manera influye el hecho de madurar antes o despus, en el caso
de las chicas?
4. Cules crees que sean los beneficios de la forma de pensar de Jessica?
5. Crees que alguna de las dos est en riesgo de padecer algn trastorno
alimenticio? Explica.
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CASO 5
Leonardo, Marco y Victoria son amigos desde que iban en primaria;
actualmente se encuentran estudiando el 5 semestre de preparatoria; Marln
quien es novia de Leonardo, en ocasiones no le gusta estar con ellos, debido a
que no piensan como a ella le gustara; adems, dice que debido a ellos Leo no ha
logrado decidir qu estudiar o qu va a hacer despus de la preparatoria; sin
embargo, Marco y Victoria ya tienen decidido lo que van a realizar: ambos quieren
continuar estudiando; Marco va a elegir administracin, y Victoria piensa estudiar
Etnologa; Marln no sabe si estudiar Derecho o Medicina. Al preguntarles sobre
sexualidad, todos comentan que ya han tenido su primera relacin sexual y que se
han protegido; Marco dice no tener novia; mientras que Victoria, hace unos meses,
defini que a ella le gustan las mujeres; Leonardo no sabe, dice que hay
ocasiones que se le hacen atractivas las chavas, pero tambin algunos chavos;
ante esto, sus amigos lo apoyan y de vez en cuando le hacen burla, pero no pasa
de eso; los tres son muy unidos y eso es lo que cuenta, comenta al final Leonardo.
1. Identifica en que estadio de identidad se encuentran los cuatro personajes,
de acuerdo a la teora de Marcia.
2. Quin o quines ya tienen formada su identidad?
3. De qu manera influye el gnero en la identidad de los chavos y chavas
del caso?
4. Quin ya tiene definida su orientacin sexual?
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UNIDAD II
EDAD ADULTA Y VEJEZ
Objetivo particular
Caracterizar la etapa adulta en el ser humano identificando los diferentes
estadios que incluye para analizar su vnculo con la Pedagoga.
Habilidades
1) Identificar las etapas de la edad adulta.
2) Relacionar el desarrollo fsico con el desarrollo social de esta etapa.
3) Analizar los elementos propios de la sexualidad en esta etapa.
4) Diferenciar el desarrollo cognitivo de esta etapa con el de otras
5) Caracterizar cada estadio de la edad adulta
6) Analizar cada etapa y los conflictos propios que se viven.
7) Analizar la personalidad de los educandos.
Contenido Acadmico
2.1 Desarrollo fsico en el adulto temprano, intermedio y tardo.
2.1.1 Sexualidad en el adulto.
2.2 Proceso cognoscitivo.
2.3 Relaciones afectivas.
2.4 Socializacin.
2.4.1 Familia, amigos y escuela.
2.5 Personalidad.
2.6 Plan de vida y trabajo.

39

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

40

1. Qu problemas existieron al estudiar la inteligencia durante la primera

guerra mundial?
R:________________________________________________________________
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2. Cules son las habilidades cognoscitivas que mejoran en la juventud?
R:________________________________________________________________
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3. Describe las etapas del pensamiento en el periodo universitario
R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
4. En qu consiste el pensamiento dialctico que propone Klaus Riegel?
R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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41

5. Elabora un cuadro sinptico de las etapas del pensamiento adulto de

Schaie.

6. Describe en qu consisten las etapas del desarrollo propuestas por Kegan.

R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
42

7. Qu es el pensamiento postformal?
R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. Elabora un cuadro sinptico sobre el pensamiento postformal de Jan Sinnott

43

9. elabora un cuadro sinptico sobre el modelo de desarrollo cognoscitivo de

K. Wagner Shcaie

10. Explica qu es el elemento experiencial.

R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
44

11. Cules son las caractersticas del pensamiento adulto?

R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
12. Explica qu es el elemento contextual.
R:________________________________________________________________
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13. Qu es el conocimiento tcito?
R:________________________________________________________________
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14. Explica en qu consisten los elementos del conocimiento tcito
R:________________________________________________________________
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15. Explica qu es la inteligencia emocional.
R:________________________________________________________________
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45

16. Explica en qu consisten las cuatro areas que propone Goleman

R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
17. Explica qu es el yo personal.
R:________________________________________________________________
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18. Qu es una condicin de valor?
R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
19. Cmo define Rogers la consideracin positiva incondicional?
R:________________________________________________________________
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20. Explica el yo como miembro de la familia.
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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46

21. Elabora un cuadro sinptico sobre el proceso de separacin y formacin de

la familia de Lois Hoffman.

22. Explica el yo como trabajador.

R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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47

23. Explica qu son los factores intrnsecos del trabajo

R:________________________________________________________________
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24. Explica qu son los factores extrnsecos del trabajo
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
25. Cules son los beneficios de la motivacin intrnseca en el trabajo?
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
26. Esquematiza la teora triangular del amor de Sternberg.

48

27. Explica en qu consisten los elementos de la teora triangular de Sternberg.

R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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28. Explica la taxonoma de las clases de amor derivadas de la teora de
Sternberg.
R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
29. Qu cambios se dan, en cuanto a sensacin, en la edad adulta?
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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30. Qu cambios se dan en habilidad motriz y tiempo de reaccin en la edad
adulta?
R:________________________________________________________________
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31. Cules son los cambios internos que se dan en la edad adulta?
R:________________________________________________________________
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49

32. Explica qu es la menopausia.

R:________________________________________________________________
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33. Explica qu es el climaterio.
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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34. Redacta una lista de los cambios que trae consigo la menopausia.
R:________________________________________________________________
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35. Qu efectos emocionales experimenta una mujer ante la menopausia?
R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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36. Qu es la osteoporosis?
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
50

37. Enlista los cambios fsicos del hombre durante la edad adulta.
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
38. En qu consiste la terapia de reposicin hormonal?
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
39. Enlista los pros y contras de la vida de soltero (a).
R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
40. Caracteriza la homosexualidad.
R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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41. Qu entiendes por salida del closet?
R:________________________________________________________________
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42. Explica las etapas de salida del closet.
R:________________________________________________________________
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43. Elabora un cuadro comparativo sobre relaciones lsbicas y gay.

44. Explica qu es la cohabitacin

R:________________________________________________________________
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45. Elabora un cuadro comparativo sobre los pros y contras de la cohabitacin.

46. Explica qu es el matrimonio.

R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
53

47. Elabora un cuadro comparativo con los factores de xito y fracaso

matrimonial.

48. Explica qu es la paternidad.

R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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49. Qu entiendes por violencia domestica?

R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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50. De qu manera influye la paternidad en la satisfaccin matrimonial?
R:________________________________________________________________
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51. Cules son los pros y contras de una pareja en la cual ambos trabajan?
R:________________________________________________________________
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52. Cul es el significado de edad madura?
R:________________________________________________________________
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53. Qu es el desempeo creativo?
R:________________________________________________________________
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54. Cules son las caractersticas de una persona creativa?
R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
55

55. Elaboraa un cuadro con las distintas concepciones de edad.

56. Qu relacin existe entre creatividad e inteligencia?

R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
56

57. A quin llamamos aprendiz maduro?

R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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58. Por medio de ilustraciones, explica qu es la inteligencia fluida y la
inteligencia cristalizada.

57

59. Qu es el conocimiento declarativo?

R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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60. Explica qu es el conocimiento procedimental
R:________________________________________________________________
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61. Qu es la pericia?
R:________________________________________________________________
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62. Explica qu es el hombre trascendente generativo.
R:________________________________________________________________
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63. Cules son las caractersticas del hombre seudo desarrollado?
R:________________________________________________________________
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64. Qu caractersticas presenta un hombre en la crisis de madurez?
R:________________________________________________________________
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58

65. Explica la trayectoria del hombre vengativo-decepcionado.

R:________________________________________________________________
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66. Enlista las caractersticas de las mujeres tradicionalistas.
R:________________________________________________________________
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67. Qu es una mujer innovadora?
R:________________________________________________________________
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68. Explica el concepto de mujer expansiva.
R:________________________________________________________________
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69. A quin se le llama mujer manifestante?
R:________________________________________________________________
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70. A qu llamamos guardianes de la estirpe?
R:________________________________________________________________
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59

71. Qu entiendes por iniciacin de los adolescentes?

R:________________________________________________________________
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72. Explica qu es el sndrome de nido vaco.
R:________________________________________________________________
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73. Qu caractersticas tiene la relacin entre padres e hijos durante la
madurez?
R:________________________________________________________________
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74. Cmo es la relacin entre hijos y padres ancianos?
R:________________________________________________________________
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75. En qu consiste la inversin de roles durante la edad madura?
R:________________________________________________________________
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76. Cmo es el contacto entre personas de edad madura con sus padres e
hijos?
R:________________________________________________________________
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60

77. Elabora un cuadro comparativo sobre las relaciones de amistad a lo largo

de la vida.

78. Elabora una lnea del tiempo sobre la esperanza de vida del hambre a lo
largo de la historia.

61

79. Por qu se considera a la vejez como edad de dficits?

R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
80. Cules son los roles que seala Keith sobre la vejez?
R:________________________________________________________________
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81. Cules son los estereotipos sobre la vejez?
R:________________________________________________________________
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82. A qu llamamos vejez cronolgica?
R:________________________________________________________________
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83. Qu es la vejez biolgica?
R:________________________________________________________________
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84. Por qu se considera a la vejez como una enfermedad?
R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
62

85. Define dficit comportamental.

R:________________________________________________________________
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86. Qu es la vejez social?
R:________________________________________________________________
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87. Qu es la edad funcional?
R:________________________________________________________________
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88. Cmo se puede llegar a una vejez competente?
R:________________________________________________________________
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89. Explica la senectud como proceso diferencial.
R:________________________________________________________________
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63

90. Elabora un cuadro sobre los periodos y edades en la senectud.

91. Elabora un cuadro sobre la importancia del trabajo.

64

92. Por qu es importante el tema de la jubilacin?

R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
93. Elabora un cuadro comparativo sobre las preferencias de comunicacin y
ocio en la vejez.

65

94. Qu papel juega la familia en la senectud?

R:________________________________________________________________
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95. Cul es el rol del abuelo?
R:________________________________________________________________
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96. Explica el concepto s mismo
R:________________________________________________________________
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97. Qu es mass media
R:________________________________________________________________
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98. Por qu se genera la depresin en la vejez?
R:________________________________________________________________
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99. De qu manera cambia la personalidad en la vejez?
R:________________________________________________________________
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66

100.
Por medio de un collage, expresa el concepto que tienes sobre la
muerte.

67

SITUACIONES
PROBLEMICAS

68

CASO 1
Diana est por entrar a la universidad; est convencida de que van a ser los
mejores aos de su vida acadmica, ya que se imagina pasando horas enteras
estudiando, y a sus profesores dando clases de manera clara y especifica; por lo
regular, ella no acepta puntos medios; todo debe tener una postura fija en relacin
al mundo y las ideas que en l circulan; por su parte, Alicia estudia el segundo ao
de licenciatura; para ella, lo mejor es que cada persona tenga su propia opinin;
adems de esto, ha decidido qu hacer en lo que falta de su carrera; por lo pronto,
trabaja y se ha vuelto ms independiente, y est pensando en vivir sola o con sus
amigas, pero fuera de casa.
1. En qu etapa del pensamiento universitario se encuentra Diana?
2. En qu etapa del pensamiento universitario se encuentra Alicia?
3. En qu etapa del pensamiento, propuesta por Schaie, se encuentra
Diana?
4. En qu etapa del pensamiento, propuesta por Schaie, se encuentra Alicia?
R:________________________________________________________________
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69

CASO 2
Lus se encuentra en el ltimo ao de licenciatura; desde hace un par de
meses consigui un nuevo trabajo, muy relacionado con lo que ha estudiado;
maana comenzar a laborar; a pesar de haber trabajado en otras cosas, dice
sentirse satisfecho con el empleo que hoy dejar, ya que de una u otra manera, le
ha dado experiencia, y con ello ha contribuido con su familia, a la cual est
apegado; sabe que algn da l se va a separar de sta. Comenta que ha tenido
muchos logros que le han trado satisfaccin, pero que no ha conseguido todo lo
que desea; en cuanto al trabajo que hoy dejar, se siente un poco triste, debido a
que fue una buena experiencia y siempre fue motivado, de una u otra manera, por
sus jefes y compaeros; adems de que el ambiente laboral es muy bueno.
1. Explica el yo personal en el caso descrito.
2. Explica el yo familiar.
3. Explica el yo como trabajador.
4. Qu factores intrnsecos existen en el trabajo nuevo de Luis?
5. Qu factores extrnsecos pudieron existir en el trabajo anterior de Luis?
R:________________________________________________________________
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70

CASO 3
Laura, de 45 aos de edad, ha entrado a estudiar la licenciatura en
Derecho; para ello, decidi inscribirse en un sistema que le permitir continuar con
sus actividades cotidianas; sus hijos ya son grandes, y por eso ha decidido
estudiar; adems, cuenta con el apoyo de ellos y su esposo. Al iniciar las clases,
se dio cuenta que el grupo, en el cual est inscrita, tiene estudiantes con edades
que oscilan entre los 25 y 55 aos; en ocasiones, entran en conflicto por la
diferencia de opiniones, adems de que algunos argumentan que saben ms que
los jvenes, ya que les llevan ventaja en cuanto a edad. Laura dice que en
ocasiones se le dificulta aprender algunos trminos o datos, pero nada que no
pueda resolver. Hasta el momento continua estudiando y entusiasmada con esta
nueva etapa en su vida.
1. Podramos llamar a Laura aprendiz maduro? Explica.
2. Qu diferencia existe, en cuanto a inteligencia, entre ella y sus
compaeros ms jvenes?
3. Explica cmo se relaciona la inteligencia cristalizada con el caso descrito.
4. Cmo se relaciona la inteligencia fluida entre ella y los ms jvenes de su
grupo?
R:________________________________________________________________
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71

CASO 4
Ana, de 42 aos de edad, est casada con Manuel, de 45 aos; desde hace
20 aos tienen dos hijos, uno de 23 aos que radica actualmente en Guadalajara
(se mud all despus de terminar la universidad) y Roco, de 20, la cual estudia
en el estado de Veracruz (motivo por el cual slo los visita dos veces por ao).
Desde el ao pasado, Ana ha estado experimentando cambios que le incomodan;
pero que lo mejor es que no le ha bajado; de ah en fuera, lo dems es una
pesadilla, pero lo peor es tener a su esposo ms tiempo en la casa; adems de
soportar sus ridiculeces: como el hecho de haberse tenido el cabello, lo cual
recuerda como un hecho gracioso: se lo ti de un color que no le quedaba; pero
como no quera que lo ayudara a elegir, lo dej; y despus de casi media hora de
risa, entendi que no le quedaba. Su relacin es buena, segn comentan; pero de
vez en cuando sienten que les falta algo ms, algo que no pueden explicar con
certeza.
1. Cmo es la reaccin de Ana y Manuel ante la edad en la que se
encuentran?
2. Qu cambios est experimentando Ana a nivel fsico?
3. Cmo est viviendo la crisis Manuel?
4. Explica el sndrome de nido vaco en el presente caso.
5. Cules son los cambios, en la vida de la pareja, descrita, que necesitan
ser asimilados?
R:________________________________________________________________
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72

CASO 5
lvaro se jubil hace cinco aos; pasa gran parte de su tiempo con los
amigos, o cuidando a sus nietos; sin embargo, dice que le gustara volver a
trabajar; pero, a pesar de su experiencia, no logra conseguir un lugar en el que lo
acepten; por su parte, su esposa asiste a un club de la tercera edad en el cual
realizan diferentes actividades culturales y manualidades. l dice que su jubilacin
fue forzada, ya que estaban entrando personas ms jvenes, y stos decan que
lvaro y sus compaeros eran poco eficientes.
1. Cul es rol de abuelo que est llevando lvaro?
2. Qu estereotipos son evidentes en el caso?
3. Se puede aplicar el trmino de vejez social en el caso?
4. Con base en la teora de Keith, qu roles se estn llevando a cabo en el
caso?
5. Cmo aplicas el dficit comportamental en el caso?
R:________________________________________________________________
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73

UNIDAD III
ENFOQUES TERICOS
Objetivo particular
Caracterizar las teoras del desarrollo, analizando los elementos propios de
cada una de ellas para compararlas y valorarlas.
Habilidades
1) Identificar las diferentes teoras en torno al desarrollo.
2) Caracterizar cada teora del desarrollo.
3) Analizar la viabilidad y vigencia de cada teora.
4) Diferenciar las etapas del desarrollo propuesta por Freud y por Piaget.
5) Analizar las propuestas sobre el desarrollo que propone Gesell.
6) Analizar las propuestas tericas respecto al desarrollo segn Ausubel y
Hall.
Contenido Acadmico
3.1 Freud y su enfoque del adolescente.
3.2 Eric Erickson.
3.3 Piaget.
3.4 Ausubel.
3.5 Stanley Hall
3.6 Arnold Gesell
3.7 R. Havinghurst.

74

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

75

1. Explica qu es una teora

R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Elabora un cuadro comparativo en torno a las clases de teoras.

76

3. Elabora un cuadro sinptico de los enfoques en torno a la adolescencia.

4. Cules son los patrones de desarrollo que propone Gesell?

R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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77

5. Explica la metfora del telar que usa Gesell para explicar el proceso de
desarrollo.
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
6. Elabora un cuadro sobre las caractersticas de grupo por edades de Gesell.

78

7. Explica por qu la teora de Sigmund Freud est orientada biolgicamente.

R:________________________________________________________________
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8. Cul es la tarea del adolescente que propone Freud en su teora?
R:________________________________________________________________
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9. Explica el concepto de estilo de vida de Adler.
R:________________________________________________________________
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10. Explica qu es la moratoria.
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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11. Por qu el contexto social es importante, desde el punto de vista de Kurt
Lewin?
R:________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
12. Cmo explica Lewin el concepto de s mismo?
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
79

13. Elabora un cuadro sobre las etapas del desarrollo de Sullivan.

14. Cmo definen el comportamiento los tericos conductistas?

R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
15. Explica las tareas de la juventud propuestas por Havighurst.
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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16. Elabora un collage sobre las teoras de la madurez de Havighurst.

17. Elabora un cuadro sobre las teoras de la vejez de Havighurst.

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18. Cules son las tareas del desarrollo en la edad adulta, segn Erikson?
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19. Elabora un cuadro de los estadios propuestos por Levinson.

20. Explica qu es la estructura vital.

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21. Explica las cuatro tareas del desarrollo que debe cumplir el joven para
acceder a la vida adulta, de acuerdo a Levinson,
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22. Cules son los estadios en la vida de la mujer?
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23. Elabora un cuadro sobre las transformaciones propuestas por Gould,

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24. Elabora un cuadro comparativo sobre las diferentes teoras en la adultez.

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SITUACIONES
PROBLEMICAS

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CASO 1
Lus ha entrado en la adolescencia, y se ha dado cuenta que las normas
familiares no son aplicadas a todos los miembros de la familia; por ejemplo, su
padre asigna quehaceres en casa a cada uno, pero l mismo no ayuda en estas
labores. Tambin le han advertido que no debe fumar, y sus padres son
fumadores. Ha comenzado a criticar y poner en duda la autoridad de sus padres.
1. De acuerdo a la teora de Piaget, en qu etapa se encuentra Lus?
2. Explica el comportamiento de Luis, de acuerdo a la teora de Gesell.
3. Explica el comportamiento de Luis, tomando en cuenta la teora de Freud.
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CASO 2
Mario y Csar estn pensando vivir juntos desde hace algn tiempo; ambos
estn trabajando; desde hace un ao terminaron la licenciatura (se conocieron en
la Universidad); como cualquier pareja, ellos tambin enfrentan problemas: por lo
regular, la gente los ve como bichos raros, ya que no es normal ver a dos
hombres juntos todo el tiempo, a pesar que no son obvios -dice Cesar- en el
sentido de mostrar seas o conductas afectivas en pblico, como lo hara una
pareja heterosexual.
1. Relacione la teora de Erikson con el caso.
2. Relacione la teora de Havighurst con el caso.
3. Relaciona el pensamiento adulto de Schaie con el caso.
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CASO 3
Mariana ha ingresado a trabajar; se ha preguntado cul sera la mejor
manera de seguir adelante en todos los aspectos de su vida; constantemente se
cuestiona si lo que ha hecho hasta ahora rendir frutos en el futuro, o quiz deba
seguir como lo han hecho algunos conocidos suyos; despus de todo, les ha ido
bien; lo cierto, es que se siente plena y satisfecha con la mayora de las cosas que
ha logrado.
1. Relacione la teora de Erikson con el caso.
2. Qu transformaciones, de acuerdo a Gould, est teniendo Mariana?
3. En qu estadio podemos ubicar a Mariana, de acuerdo con Levinson?
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CASO 4
Kevin, de 15 aos de edad, estudia el primer semestre de preparatoria; en
general, no se mete en problemas, pero ltimamente ha tenido algunos altercados
con compaeros de la escuela; su madre dice que ha cambiado mucho
ltimamente. Kevin comenta con sus amigos que a veces no sabe qu hacer, y se
pregunta constantemente quin es y cul es su motivo en la vida; dice que lo ideal
sera vivir con sus amigos; y ellos reafirman esa idea, ya que la mayora dice que
en casa los problemas son muchos, y las exigencias tambin.
1. Relaciona la teora de Gesell con el caso.
2. Relaciona el enfoque de Freud con el caso anterior.
3. En qu etapa de la teora de Erikson se encuentra Kevin?
4. Relaciona la teora de Lewin con el caso.
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CASO 5
Alfonso desea continuar el resto de su vida como hasta ahora, de manera
tranquila; no tiene preocupaciones, slo el hecho de que le gusta aprender, pero
no le alcanza el tiempo; form una familia maravillosa -como l dice; estudi lo que
ms le gust, trabaj en lugares que recuerda, y da gracias por los buenos y
malos ratos; al final todo vali la pena. Por su parte, Ricardo, el mejor amigo de
Alfonso, se la pasa diciendo que cmo es que puede pensar de esa manera, ya
que a l no le ha gustado como han sido algunos aspectos de su vida y que, si
pudiera, cambiaria casi todo; l tambin form una familia, pero dice- que sus
hijos son unos malagradecidos, porque casi no lo visitan.
1. Quin de ellos es un hombre seudo desarrollado?
2. Quin de ellos es un hombre trascendente generativo?
3. Quin de ellos es un hombre vengativo-decepcionado?
4. Qu papel juega la amistad entre ellos?
5. Relaciona la teora de Havighurst con el caso.
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