Qu es la disciplina?

Hoy en da el significado ms usual de disciplina es el de "conjunto de

reglas para mantener el orden y la subordinacin entre los miembros de
un cuerpo". Sin embargo en un primer momento disciplina signific el
esfuerzo que hace el discpulus por aprender. De ah pas a denominar
por una parte el conjunto de condiciones ambientales externas para
que la actividad de aprender se pudiera desarrollar, y por otra las
actuaciones concretas para forzar el aprendizaje. En ambos casos
estamos hablando de presin externa o de esfuerzo propio.
Es as que la escuela ha sustituido la disciplina (es decir el cultivo de las
condiciones ms idneas para que los discpulos aprendan) por un
sistema disciplinario cuyo objetivo no son ya las condiciones de
aprendizaje, sino pura y simplemente las de convivencia (y a veces de
supervivencia) en la escuela, y es as que se ve como se ha ido
desnaturalizando seriamente las cosas.

Qu factores interfieren en la disciplina?

Si nos basamos en el enfoque sistmico, los factores que intervienen en

la disciplina vienen a ser los subsistemas: padres-familia; profesoresescuela; amigos-barrio; entre otros, puesto que la disciplina surge en la
familia, y esta a partir de la experiencia de los miembros representantes
-los padres- con su entorno plantean una determinada disciplina en su
hogar la cual es en un primer momento tomada inconscientemente por
los hijos. Pero por otro lado los hijos en sus interrelaciones en el barrio, en
la escuela y con sus amistades van reestructurando y modificando tales
normas y principios que en un inicio fueron aceptados de forma
irreflexiva. Sin embargo tambin sern influenciados por el refuerzo ya
sea negativo o positivo del entorno hacia su comportamiento.

Cuntos tipos de disciplinas hay?

Segn las revisiones sobre esta temtica, se propone dos tipos de

disciplina:
Disciplina exterior
Es aquella que viene del exterior, pero que internamente genera en el
hombre grandes consecuencias, tenemos entre ellas a aquella
disciplina que se basa en la coaccin, la violencia y en las amenazas.

Se trata de una disciplina superficial, que se basa solo en normas y

reglamentos y a las exigencias ms o menos arbitrarias de los profesores.
Disciplina interior
Es aquel cambio en el comportamiento escolar que es generado en un
ambiente sano de comprensin y de buenas relaciones entre profesores
y alumnos. Resulta de la modificacin del comportamiento debido a la
comprensin y conciencia de lo que cada uno debe hacer. Es fruto de
la persuasin y de la adecuada orientacin al alumno.

Cmo podemos promover el desarrollo de los estudiantes desde

el aula de clase?

En primer lugar el abordaje del problema debe iniciar desde un enfoque

de sistema, tambin denominado enfoque sistmico, ya que el modo
de abordar los objetos y fenmenos no es aislado, sino que tienen que
verse como parte de un todo. No es la suma de elementos, sino un
conjunto de elementos que se encuentran en interaccin, de forma
integral, que produce nuevas cualidades con caractersticas diferentes,
cuyo resultado es superior al de los componentes que lo forman y
provocan un salto de calidad.
Una forma de intervenir y promover el desarrollo de los estudiantes en el
aula es en primer lugar es formar un inters genuino para con los
estudiantes, siendo esto no solo a nivel acadmico, sino a nivel integral,
viendo al alumno como un ser con sentimientos y emociones que se
encuentra en constante transformacin a travs de las experiencias que
tenga con su entorno. Por otro lado realizar programas y currculas en
funcin a las necesidades e intereses de los estudiantes permitir una
mayor atencin y concentracin de los estudiantes, as como el logro
de un mejor y mayor aprendizaje dejando as de lado, lo que la mayora
de escuelas hace, adecuar al estudiante a programas que se suponen
mejores y ms tiles para los estudiantes.