Grado: 5to.

Tema: Cuadrilteros.
Objetivo: Reconocer y Clasificar los diferentes Cuadrilteros.
Contenido Conceptual: Cuadrilteros: Caractersticas y Clasificacin.
Contenido procedimental: Descripcin, Clasificacin y reproduccin de figuras
planas.
Contenido Actitudinal: Independencia y autonoma en el pensamiento.
Actividades

Dialogarn con la docente acerca de Qu formas geomtricas pueden

observar en el aula? Ella los ira guiando a travs de las siguientes

preguntas observan:
Rectas perpendiculares Dnde?
Rectas paralelas Dnde?
Circunferencias Dnde?
Tringulos Dnde?
Cuadrados Dnde?
Rectngulos Dnde?
ngulos rectos Dnde?

Una vez que todos hayan, identificado las formas geomtricas observadas,
dibujarn en sus carpetas.
Luego cada alumno, recibir un trozo de papel, con el cual debern construir un
cuadrado, explicarn como lo han realizado y los pasos que siguieron en forma
oral, despus dentro del mismo con la ayuda de la maestra marcarn los lados
ngulos, diagonales ; al finalizar dicha actividad, la docente les recordar qu las
figuras que tienen 4 lados se denominan Cuadrilteros y que el cuadrado es uno
de ellos, les preguntar si ellos conocen otros tipos de cuadrilteros, socializarn
sus respuestas.
En esta clase el pensamiento y razonamiento matemtico que trabajaremos, sern
el pensamiento espacial y sistema geomtrico bsicos, el cual les permite
desarrollarla percepcin espacial para el incremento de las habilidades especficas

visuales, de dibujo, tambin utilizaremos el pensamiento aleatorio que les ayudar

de alguna manera lograr dominar y manejar acertadamente la incertidumbre, ante
una situacin problemtica y resolverla.
Por otro lado con la actividad elegida las operaciones de pensamientos que
consideramos pondrn en marcha los alumnos sern las de comparar, observar,
clasificar, interpretar, imaginar, formular crticas que los ayudara a comprender las
actividades propuestas.
El trabajo se realizar en forma grupal; a travs de un juego de cartas para el
desarrollo de dicho juego formarn grupos de 4 integrantes, cada grupo recibir
un sobre que contendr 3 cartas una de color rosa (diagonales), una celeste
(ngulos) y una verde (lados), analizarn las cartas y uno de los jugadores dibujar
a mano alzada una figura que cumpla la mayor cantidad posible de propiedades,
de las cartas que recibi, al transcurrir un tiempo uno de los jugadores muestra la
figura dibujada, al resto del grupo este observar la misma, y si estn de acurdo
que es vlida obtiene un punto ese grupo y as lo harn cada uno de los grupos
restantes.
Durante el juego las posibles estrategias que nos podemos imaginar utilizarn los
nios pueden ser: el razonamiento deductivo el cual los ayudar a llegar a la
solucin del problema, la estrategia de agrupamiento: para clasificar u ordenar el
material para aprender, la cooperacin trabajar con uno o ms compaeros para
llegar a la solucin, la realizacin de preguntas o debates entre sus pares para
aclarar sus dudas.
En cuanto al docente los guiara, interactuar con ellos; y solo intervendr en el
caso de que los estudiantes no logren ponerse de acuerdo, al llevar a cabo el juego
de cartas.
Al terminar el juego se har una puesta en comn, para determinar si reconocen
las distintas clases de cuadrilteros, cada alumno deber dibujar, en el pizarrn la
figura a mano alzada que lo hizo en la hoja colocar las propiedades que utilizo,
una vez que todos hayan dibujado la maestra pondr debajo de las figuras que
sean un cuadriltero el nombre correspondiente.

Seguidamente les explicara las caractersticas y la forma correcta de cada una de

ellas, le har entrega de una fichita con el concepto ,clasificacin de los
cuadrilteros.

Como actividad de cierre recibirn una ficha construidas con piezas del tangram,
los alumnos tendrn la tarea de reconocer donde hay un cuadriltero y decir a qu
tipo de cuadrilteros de los nominados anteriormente corresponde.

Juegos de cartas
Segn sus lados
NO

LADOS

LADOS

DOS

TIENE

NO

OPUESTO

PARES

PAR DE

PARALEL

DE

LADOS

OS

IGUALES

LADOS

PARALEL

IGUALES

PARALEL

OS
PAR DE

OS
CUATRO

UN PAR

LADOS

LADOS

DE

IGUALES

IGUALES

LADOS

ENTRE SI

PARALEL

NO

OS

OPUESTO
S
Segn sus diagonales
DIAGONALES

DIAGONALES

IGUALES

PERPENDICULARES

DIAGONALES

DIAGONAL MAYOR

QUE SE

CORTA A LA MENOR

CORTAN EN SU

EN SU PUNTO

PUNTO MEDIO.

MEDIO.

Segn sus ngulos

NGULOS

CUATRO NGULOS

OPUESTOS

RECTOS

IGUALES

NGULOS

DOS NGULOS

FORMADOS POR

RECTOS

LADOS
DESIGUALES