Colegio de Bachillerato

Prcer Jos Cuero y Caicedo

Trabajo de Grado previo a la obtencin del

Ttulo de Bachiller en Ciencias Generales

TEMA:
PERDIDA DE VALORES EN LOS ESTUDIANTES
DEL PRIMER AO DE BACHILLERATO DEL
COLEGIO
PRCER JOS CUERO Y CAICEDO

Autor: Fernando Jimpikit

Coordinadora: Lic. Cecibel Montero A.

2014-2015

DEDICATORIA

Este trabajo se la dedico a Dios quin supo guiarme por el

buen camino, dndome las fuerzas para seguir adelante y no
desmayar
en
los
problemas
que
se
presentaban,
ensendome a enfrentar las adversidades sin perder nunca
la dignidad, ni desfallecer en el intento. A mis padres ngel
Jimpikit y Raquel Chiriap, por ser un ejemplo para m, por su
apoyo constante, y su inmenso cario, por decirme hijo te
amo y por cuidarme hasta cuando estoy lejos, por todo eso
pap y mam yo les quiero mucho.

AGRADECIMIENTO
2

Agradezco por la oportunidad que he tenido de aprender, de

mejorar y de crecer junto a personas tan especiales para m.
Agradecimiento especial para mi profesora Lic. Cencibel
Montero A. por su amistad, paciencia y su constante apoyo
durante el desarrollo de esta monografa. De igual forma
deseo expresar mi agradecimiento al Colegio Prcer Jos
Cuero y Caicedo por su apoyo para la culminacin de mis
estudios. A mis compaeros y amigos por compartir las
angustias y gratificaciones, a todos ellos gracias. Con mucho
cario, humildemente Fernando Jimpikit Chiriap.

INDICE
DEDICATORIA.................................................................................................. i
3

AGRADECIMIENTO.......................................................................................... ii
INTRODUCCIN.............................................................................................. 1
CAPITULO I..................................................................................................... 2
MARCO REFERENCIAL..................................................................................... 2
JUSTIFICACION................................................................................................ 3
1.2 OBJETIVOS:............................................................................................... 4
1.2.1 Objetivos Genera/les:............................................................................ 4
1.2.2 Objetivos Especficos:............................................................................4
CAPITULO ll..................................................................................................... 5
MARCO TEORICO............................................................................................ 5
1.1 Qu Son Los Valores?.............................................................................. 6
1.2 Divisin De Los Valores............................................................................ 6
1.3 Tipos De Valores....................................................................................... 7
1.4 Juventud Y Valores................................................................................... 8
1.5 Los 10 Valores Esenciales En La Familia..................................................9
PRDIDA DE VALORES EN LA JUVENTUD......................................................10
1. CAUSAS.................................................................................................... 10
1.1 Por el sector econmico:........................................................................11
1.2 Por el sector social:................................................................................ 11
1.3 Por el sector familiar:............................................................................. 11
2. CONSECUENCIAS...................................................................................... 11
Riesgos Que Conlleva La Prdida De Valores...............................................12
1.1 El Gran Vaco De Los Valores..................................................................12
LOS VALORES EN EDUCACION FAMILIAR Y PEDAGOGICA..............................15
1.1 La Intervencin Pedaggica...................................................................15
1.2 La familia como fuente de buenos valores.............................................17
1.3 Los Jvenes Promotores De Un Futuro Con Valores................................17
CAPITULO III.................................................................................................. 19
MARCO METODOLOGICO Y........................................................................... 19
ANLISIS DE RESULTADOS............................................................................19
3.1 Metodologa Del Trabajo.........................................................................20
3.2 Anlisis de resultados............................................................................. 21
Conclusin.................................................................................................... 26
Recomendaciones........................................................................................ 27
ANEXOS........................................................................................................ 29
4

Anexo 1: Encuesta........................................................................................ 29
Anexo 2........................................................................................................ 31

INDICE DE GRFICOS
Grfico 1 Perder una tarde de diversin por ayudar a alguien que me
necesite........................................................................................................ 20
Grfico 2 Decidirme a estudiar una carrera por el solo hecho de ganar
prestigioso social y dinero............................................................................20
Grfico 3 Prescindir de parte del dinero que gasto en cosas innecesarias
para darlo a gente necesitada......................................................................21
Grfico 4 Gastar parte de tiempo en colaborar con organizaciones de ayuda
a ancianos, necesitados, enfermos, etc.......................................................21
Grfico 5 Perder una tarde de estudio para pasarla en una discoteca........22
Grfico 6 Renunciar a ganar un dinero fcil si ello va en contra de mis
principios y mis valores................................................................................ 22
Grfico 8 Solidarizarme con una causa justa de otras personas, aunque eso
me traiga problemas.................................................................................... 23
Grfico 7 Engaar a un amigo/a, sin que se entere, para obtener su
beneficio....................................................................................................... 23
Grfico 9 Aprovechar la ocasin para vengarme de un compaero que me
ha estado fastidiando bastante tiempo........................................................24
Grfico 10 Pasarme una hora con un familiar enfermo escuchndole, solo
para que el est contento............................................................................ 24

INTRODUCCIN

La prdida de valores culturales, una realidad de nuestros tiempos. La

educacin y formacin de valores en el ser humano empieza desde su ms
5

tierna edad. La identificacin de educacin y desarrollo de valores es una

interaccin continua entre el individuo y su entorno sociolgico, en donde se
van desarrollando de una forma progresiva los hbitos de una convivencia
civilizada, de unos valores ticos como la solidaridad, la tolerancia, el amor, la
generosidad, el cooperativismo, etc. El hbito y constancia de estos valores
pueden ser sofocados o estimulados segn los complejos educativos que
actan sobre ellos. Estoy hablando de los valores culturales de una familia, de
un pueblo, de una sociedad, de un pas, en los que nos vemos implicados
todos para una llegar a una convivencia plena y de confianza. En

mi

investigacin me he dado cuenta que segn los medios educativos que se

empleen al ensear pueden marcar el futuro formativo de toda una generacin.
Es la cultura de un pueblo, su identidad, que le diferencia de otros pueblos o
pases.
En mi presente trabajo monogrfico expongo el estudio del actual estado de
valores humanos presentes en la vida de los estudiantes de nuestro
establecimiento educativo Prcer Jos Cuero y Caicedo, con la intencin de
recordarnos y traer de nuevo a la
Muchos piensan que lo que se ha denominado globalizacin cultural" no ha
sido otra cosa que la americanizacin de la cultura a nivel mundial. Hay quien
habla de censura a esta intromisin cultural que corroe y adultera nuestras
races culturales, creo que es incorrecto e ineficaz. Es conveniente fortalecer la
conciencia de las gentes para lograr un distanciamiento crtico de estos valores
extraos que empobrecen nuestro acervo cultural.

CAPITULO I
MARCO
REFERENCIAL

JUSTIFICACION

Este Trabajo investigativo se realiza con el fin de desarrollar nuevas

herramientas para mejorar la enseanza y prctica de los valores humanos en
3

los nios, nias, jvenes y seoritas del Colegio PRCER JOS CUERO Y
CAICEDO de primero de bachillerato, haciendo uso de encuestas, como
instrumento dinamizador de la investigacin a travs de este medio se pretende
demostrar el porcentaje de en la cual se encuentran los alumnos y as poder
dar una solucin de sostener una comunidad de alumnos que trabajen en un
entorno de aprendizaje colaborativo, en la adquisicin de conocimientos,
competencias y valores que apunten a la modificacin de conductas y actitudes
en todas aquellas dimensiones humanas que la cultura considera valiosa.
Desde hace algunos aos las malas relaciones familiares y sociales han
despertado en los jvenes rebelda, trayendo como consecuencia la perdida de
una gran parte de los valores humanos, tales como: la honestidad, la
sinceridad, el respeto, la humildad, la generosidad, la operatividad, etc.; valores
que nos han mantenido en un ambiente de paz y tranquilidad. La idea de un
mundo de mente abierta parece afectar nuestro sistema educativo, entorno
familiar y social. Mucho se escucha, desde los mensajes cotidianos y diferentes
medios de comunicacin, acerca de la prdida de valores de las diversas
poblaciones, especialmente juveniles.
Actualmente

los estudiantes de nuestro establecimiento demuestran como

cada da se desvanecen estos valores tan importantes para la convivencia

humana. Razn por la cual se ha despertado mi inters en investigar dicho
tema para de esta manera encontrar las mejores alternativas que nos ayuden a
mejorar nuestras actitudes personales dentro y fuera de la institucin.
La vida debe ser diaria, mvil, til y el primer deber de un hombre
de estos das, es ser un hombre de su tiempo. No aplicar teoras
ajenas, sino descubrir las propias. No estorbar a su pas con
abstracciones, sino inquirir la manera de hacer prcticas las tiles.
Si de algo serv antes de ahora, ya no me acuerdo: lo que yo quiero
es servir ms.(Jos Mart)

1.2 OBJETIVOS:
1.2.1 Objetivos Genera/les:
4

Determinar las principales causas-consecuencias que originan la prdida de

valores en los estudiantes de nuestro establecimiento educativo y que
determinado estudio nos conduzca al encuentro de alternativas que nos
ayuden a la recuperacin de dichos valores.

1.2.2 Objetivos Especficos:

-

Identificar las razones de la prdida de valores en nuestra juventud.

Reconocer las influencias familiares, sociales y modernas que hacen

esto posible.
Investigar y dar a conocer a nuestros jvenes las mejores alternativas

que nos ayuden a mejorar la convivencia estudiantil.

Con esta investigacin incentivar a nuestros estudiantes a la
recuperacin de dichos valores.

CAPITULO ll

MARCO TEORICO

GENERALIDADES DE LOS VALORES HUMANOS

1.1 Qu Son Los Valores?1

Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento
en funcin de realizarnos como personas.
Los valores tienen una fuente de origen social. Emergen de las necesidades y
los deseos humanos, que son de naturaleza fsica, mental y social. Dado que
vivir en sociedad supone satisfacer necesidades y deseos bsicos.
As, son valiosas para nosotros las acciones y las cosas que satisfacen
nuestras necesidades biolgicas, garantizan nuestro bienestar como Individuos
o responden a nuestras aspiraciones humanas legtimas. De ah que, en las
sociedades contemporneas, el conocimiento, el trabajo y el arte resulten
valiosos.
As mismo se denomina valores al conjunto de pautas que la sociedad
establece para las personas en las relaciones sociales. Su estudio corresponde
a la Axiologa, una rama de la filosofa, y de una forma aplicada pueden
ocuparse otras ciencias como la Sociologa, la Economa y la Poltica,
realizndolo de maneras muy diferenciadas.
Los valores se deben reflejar especialmente en los detalles, de lo que hace
diariamente .Si esto no sucede la sociedad se vera afectado por una falta grave
de valores y por ende llevara a la delincuencia de nios/as, jvenes y adultos.

1.2 Divisin De Los Valores

1 El valor de los valores en las organizaciones. Definicin de valores

http://elvalordelosvalores.com/definicion-de-los-valores/

Cabe mencionar que aunque los valores sean complejos y de diferentes clases,
al desarrollarse todos llevan y tienen como fin, algo en comn, mejorar la
calidad de nuestra vida.

Valores morales:
Llevarlos a la prctica nos acerca a la bondad, la libertad, la justicia,
la tolerancia. La honestidad, etc.

Valores religiosos:
Aquellos que nos ayudan a alcanzar el espacio de lo sagrado.
Valores intelectuales:
Los cuales nos hacen encontrar la verdad y el conocimiento.
Valores estticos:
Nos ensean lo bello en todas sus formas.
Valores econmicos:
Otorgan todo lo que nos es til; son valores y de cambio.
Valores sensibles:
Encaminan al placer, la alegra, el esparcimiento.
Valores biolgicos:
Nos ayudan a obtener la salud, se cultivan mediante la educacin fsica e
higinica.

1.3 Tipos De Valores

Existen muchos tipos de valores que nos ayudan en el establecimiento de
buenas relaciones y comprensin con los dems, algunos de ellos son:
-

Respeto
Amor
Amistad
Tolerancia
Honradez
Sinceridad
Honestidad
Lealtad
Bondad
Responsabilidad
Solidaridad
Civismo
Modales
Control
Conciencia

1.4 Juventud Y Valores

La sociedad hoy ms que nunca reclama de las familias, doctrinas religiosas e
instituciones educativas, una formacin de sus jvenes, en el rumbo de los
valores. Y esta exigencia la asume en forma de obligacin y responsabilidad a
los mismos jvenes que como se menciona anteriormente cada uno de ellos es
responsable de formarse as mismo.
Por lo que a los estudiantes corresponde hacer funcionar los valores en los
espacios acadmicos, sociales, familiares y profesionales y hacer posible los
ms altos y nobles valores del ser humano.
Los valores estn en los seres humanos y se fomentan o modifican en las
instituciones pues la primera institucin es la familia y quien no la tiene o no
reconoce el valor familiar difcilmente tendr valores.

El abuso de la libertad en los jvenes trae consigo su prdida y genera

libertinaje y corrupcin. Sin duda la situacin social en nuestra institucin ha ido
desmejorando en comparacin con pocas anteriores. Es por eso que se habla
de la crisis moral, de la violencia generalizada, de los antivalores, en todos los
niveles, producto del grado de miseria familiar y los problemas que se le
suman.

1.5 Los 10 Valores Esenciales En La Familia

1. Pertenencia. Es importante que cada miembro de mi familia se sientan que
son amados, que pertenecen y que son importantes. Al ser una familia unida
puede significar que pasamos todo el tiempo libre junto haciendo actividades
familiares, pero ten en cuenta que todo el mundo es diferente
2. Flexibilidad. Estoy a favor de la orden, los horarios y la estructura de la
familia para ayudar a mantener un cierto nivel de cordura. Pero demasiada
estructura y la falta de voluntad para dar un poco, puede dar lugar a una gran
cantidad de infelicidad y resentimiento.
3. Respeto. Esto es un poco ms difcil de definir. Respetarse unos a otros es
tener sentimientos, pensamientos, necesidades y preferencias a la hora de
tomar decisiones. Tambin significa reconocer y valorar pensamientos de
todos, los sentimientos y contribuciones a la familia como un todo.
4. Honestidad. Este es el fundamento de todas las relaciones que estn
destinados a durar. Madre e hija, esposo y esposa, hermana y hermano. Sin
honestidad una conexin ms profunda no se formar y desde luego no va a
durar. Fomente la honestidad, practicando la comprensin y el respeto cuando
alguien te habla de sus malas acciones.

5. Perdn. Perdonar a personas que te han hecho mal es una decisin

importante que se debe tomar. Tenga en cuenta que todos cometemos errores,
todos de vez en cuando decimos cosas que no desean.
10

6. Generosidad. Dar sin pensar es un valor importante para cualquiera que

desee ser un miembro responsable, contribuyendo a la sociedad. A travs de la
generosidad construimos empata ya que tendemos a pensar ms en lo que la
gente quiere o necesita.
7. Curiosidad. Los nios tienen una curiosidad natural. Si alguna vez has visto
a un nio aunque sea por un par de minutos, usted vera que brillan a travs de
la calidad. Para algunos esa curiosidad se desvanece. Creo que es importante
alentar y empujar a nuestros hijos e incluso a nosotros mismos sentir
curiosidad por las cosas
8. Comunicacin. La comunicacin es tanto un arte como una ciencia. A falta
de comunicacin probablemente conducir a la infelicidad y malentendidos.
Pequeos problemas se convierten en los ms grandes y cuando finalmente
hirvala superficie es poco probable que se resuelva con tranquilidad.
9. Responsabilidad. A todos nos gusta ser considerados como personas
responsables. Algunos de nosotros somos y algunos de nosotros son
decididamente menos. La responsabilidad es algo que se aprende. Este
sentido de responsabilidad se extiende hasta bien entrada de la edad adulta.
10. Tradiciones. Este es por lejos el ms divertido para m. Creo que las
tradiciones son los que hacen una familia nica. Las tradiciones no tienen que
ser costosas, elaboradas o con mucho trabajo.

PRDIDA DE VALORES EN LA JUVENTUD

1. CAUSAS

La desintegracin y los conflictos familiares.

Los divorcios.
Desercin escolar.
Desobediencia.
Drogadiccin.

11

Entre otros tantos factores que han acabado con los valores en el pas y han
dejado como consecuencia:
Surgimiento de bandas.
Prostitucin.
Embarazos prematuros y no deseados.
Robos.
Transculturacin.
Abortos en jvenes a temprana edad.
Relaciones sexuales promiscuas, etc.

1.1 Por el sector econmico: la desigualdad y discriminacin por la

diferente distribucin de dinero y rias entre los competidores de empresas que
generan economa.

1.2 Por el sector social: a medida que va pasando el tiempo los valores
se han ido perdiendo, dejndose de ensear y desvalorndose debido a que la
misma sociedad se ha ido degradndose y deshumanizndose, los medios de
comunicacin se suman en la destruccin de la tica y tambin los centros
educativos que no ensean los valores o no ponen un alto en los antivalores.

1.3 Por el sector familiar: la familia es el ncleo de la sociedad y como

deber tiene la de ensear, instruir y dar ejemplo de los valores. La causa de
valores se resume en solo por la falta de amor y la enseanza de esta misma
en todo el mundo. Y cada vez el amor se ha ido olvidando dejndolo de lado y
menospreciando tanto as que ahora en nuestra actualidad no nos parece raro
en alguien.

2. CONSECUENCIAS
La prdida de valores termina siempre en la insensibilidad y desigualdad, y
muchas de las veces nos traen como resultado lo siguiente:
12

Surgimiento de bandas
Prostitucin
Robos
Embarazos prematuros no deseados
Abortos en jvenes a temprana edad
Promiscuidad
Matanzas
Fraudes.etc
Suicidios

As muchas ms consecuencias que desequilibran nuestro entorno social y

familiar, trayendo consigo muchos malestares para la sociedad.

Riesgos Que Conlleva La Prdida De Valores

Para la mayora, este es un tema de poca importancia, sin ningn conocimiento

sobre lo que es tica, valores y dignidad humana, mucho menos la relacin que
existe entre los valores, familia, comunidad, escuela y las dificultades o
problemas que alteran la sociedad a nivel mundial.
En realidad no se puede hablar de prdida de valores como tal, sino ms bien
de cambios de las sociedades que a partir de las dificultades e intereses del
momento que se vive, produce un cambio en los patrones sociales, de
creencias en las personas y por esto produce un cambio en las conductas.
Estamos olvidando los valores , que estn relacionados con la familia, escuela
y grupo de personas que nos rodean durante el periodo de desarrollo varan de
grupo a grupo, incluso de persona a persona, son reglas no escritas pero que
sabemos que existen, nos encontramos con grupos de personas que juzgan
informalmente al prjimo en base a sus principios ticos y realizan acciones
que usualmente van en contra de la ley y en una sociedad verdaderamente
democrtica, el valor ms importante, debe ser el respeto a la ley.

1.1 El Gran Vaco De Los Valores2

2 El Piln: causas y consecuencias de la prdida de valores
http://elpilon.com.co/causas-y-consecuencia-de-la-perdida-de-valores/

13

El vaco de los valores, es el vaco de unos imperativos cuya razn de ser no

es nada obvia. Por qu? Porque la racionalidad econmica y pragmtica lo ha
invadido

todo.

Encontramos pensamientos errneos como: nada vale por s mismo, sino por
su utilidad; la obra de arte no se deslumbra por su belleza, si no por la ocasin
de invertir que representa; estudiar no es un placer, es un trmite para ganar
ms dinero; solo lo numrico y cuantificable -lo aparente en suma- es objeto de
complacencia, con esta y otras formas de pensar nos preguntamos Satisface
un

mundo

as?

Tal vez la razn fundamental del vaco de los valores que constatamos no sea
otra que el haber condenado al sentimiento a un papel secundario en nuestro
trato con los hombres y las cosas. Hay valores estn ah, porque tienen que
orientar las preferencias y elecciones de los humanos, pero son valores
fcticos llamados valores de mercado, lo cual no distingue entre lo
categricamente

bueno

malo,

ni

entre

lo

justo

lo

injusto.

Nunca los valores fueron tan mudables, tan dependientes de intereses extraos
a

las

cosas

mismas,

sujetos

modas

caprichos

imprevisibles.

Estamos ante una evidente crisis y vaco de valores y preocupa en primer lugar
la superficialidad, el vaco y la de interiorizacin del hombre que le lleva a vivir
de cara al exterior, aturdido entre prisas y ruidos, sin saber a dnde va y quien
es. Por ello es preciso abrir caminos seguros y coherentes a la Familia, a la
escuela, a la juventud y a la sociedad, para buscar valores que den sentido a
nuestras vidas, mxime cuando los jvenes necesitan valores que den sentido
a su existencia y que vayan guiando sus pasos por los caminos de la plena
realizacin.
Todas las culturas han aceptado los conceptos de amistad, amor, justicia, paz,
solidaridad, buen entendimiento, fraternidad. Hay que elevar todo lo hermoso,
bueno, verdadero, justo y bello que vemos en la humanidad para consolidar la
paz

la

buena

convivencia.

La familia y la escuela tiene hoy un reto inaplazable: abrir causes para que los
grandes valores del humanismo cristiano afloren en sus tareas educativas.
Pero no olvidemos que los valores impuestos a la fuerza suelen ser valores

14

rechazados, mientras que los valores sugeridos que dejan un amplio margen a
la reflexin serena y a la decisin responsable, suelen ser valores libremente
asumidos.
Algunos expertos consideran que ha llegado la hora de encontrar autnticos
criterios morales, debidamente ponderados, que vayan ms all de la simple
eficacia, como el sentido de la autonoma personal, la fuerza de la
responsabilidad, la madurez espiritual y moral, la solidaridad hacia los
hermanos. Ser oportuno recordar que nuestra sociedad vive una profunda
desmoralizacin porque, en el fondo, ha perdido el verdadero sentido de la
vida.
Los valores, la familia y la educacin
Entre los mejores regalos que pueden hacer los padres a sus hijos figura el
amor incondicional y los valores que estos empleen para regir la vida de
aquella persona, que en un futuro sern el hombre o la mujer de una sociedad.
La carencia de valores se puede observar en todas las clases sociales, desde
el ms rico hasta el ms pobre y entre estos estn la perdida de respeto a la
autoridad, la impuntualidad, la descortesa, la agresividad, la discriminacin,
etc.
Una de las principales causas que se dan por la carencia de valores en las
personas es porque muchas crecieron en un entorno familiar en el que no les
ensearon un modelo de persona que represente valores ticos y morales.
El valor como tal es uno de los rasgos ms importantes que se aprenden en el
seno de la educacin familiar, por lo que implica una mejor planificacin en el
campo

familiar

en

el

campo

escolar.

El proceso de la educacin hace referencia siempre a algn modelo axiolgico,

en cuanto intenta reproducir los valores, actitudes, hbitos, tcnicas y
conocimientos que predominan en una sociedad determinada, pero las
condiciones sociales y tecnolgicas de nuestro tiempo exigen un nuevo
replanteamiento y quizs una profunda revisin de las funciones que
tradicionalmente se le asignan a la educacin, para buscar una mejora en el

15

Tema

de

la

recuperacin

de

los

valores.

Dada la trascendencia de los valores en el hogar, la familia no puede olvidar

que all el hijo recibe las primeras caricias, las primeras enseanzas, percibe
los comportamientos inciales, es all donde se ponen los fundamentos ticos
que deben gobernar a la persona a atreves de su vida y que luego esos valores
los pondrn en prctica en los planteles educativos, no slo para su
crecimiento personal, sino para la buena convivencia con sus compaeros y
profesores.
Desde el hogar y los colegios se deben fomentar valores como: las religiones
que oficialmente promueven la bondad, el valor de lo sagrado y los valores
trascendentales y sobrenaturales, tales como la adoracin y la salvacin
eterna.
La poltica que promueve valores sociales y el bien comn, adems del
deporte que conlleva a la disciplina y la salud, tambin es importante inculcar
valores como la cultura, la confianza, la paz, la limpieza, la libertad, la
democracia, la rapidez, el perdn, el respeto, la intimidad, la independencia,
entre otros tantos que son fundamentales en la vida y que poco a poco se han
ido

perdiendo.

Los valores humanos han sido siempre tema importante de reflexin por parte
de los hombres ms profundos y ms responsables, por ello hoy los queremos
llamar a la reflexin por el rescate de nuestros valores.

LOS VALORES EN EDUCACION FAMILIAR Y PEDAGOGICA

1.1 La Intervencin Pedaggica3

Los valores deben estar presentes en todo el recorrido del proceso educativo.
La pedagoga de la intervencin requiere un patrn de los valores que gue las
actividades participativas de los individuos hacia la optimizacin humana, lo
3 El valor de los valores en las organizaciones, definicin de los
valoreshttp://elvalordelosvalores.com/definicion-de-los-valores/

16

que implica una mejor planificacin en el campo familiar y en el campo escolar.

El valor como tal es uno de los rasgos ms importantes que se aprenden en el
seno de la educacin familiar. La educacin hace referencia siempre a algn
modelo axiolgico, en cuanto intenta reproducir los valores, actitudes, hbitos,
tcnicas y conocimientos que predominan en una sociedad determinada. Las
condiciones sociales y tecnolgicas de nuestro tiempo exigen un nuevo
replanteamiento y quizs ms profunda revisin de las funciones que
tradicionalmente se le asignan a la educacin.
En las instituciones educativas de primaria es importante la constante prctica
de los valores por medio de clases, libros, juegos. Inclusive algunas de las
reglas que se imponen en el saln de clases ensean valores entre los nios y
nias, ya que mientras el tiempo pasa los valores impartidos en la niez llegan
a ser de mucha importancia y son los valores los que diferencian a las
personas.
Por esta razn en cada una de las escuelas los niveles de estudio deben tener
asignaturas especificas que aborden temas ticos y docentes que enseen
sobre las normas o reglas bsicas sobre la moralidad y que sean capaces de
predicar con el ejemplo para que los alumnos adquieran valores fundamentales
para la vida, ya sea por imitacin o habito.
Pero adems de las instituciones sociales, existen otros mbitos de
mantenimiento de valores entre los que destaca la prctica de la religin. Esta
mantiene abierto el universo de las creencias de las relaciones comunicativas
con Dios, que es la claves de bveda del universo valora religioso social. No
cabe imaginar una crisis de valores desligada de una crisis religiosa...
Dada la trascendencia de los valores en el hogar, la familia no puede olvidar
que all el hijo recibe las primeras caricias, las primeras enseanzas, percibe
los comportamientos iniciales. All prcticamente se ponen los fundamentos
ticos que deben gobernar a la persona a atreves de su vida en el seno de la
comunidad familiar trascurre la primera y fundamental parte del proceso de
socializacin. Los testimonios de socilogos, pedagogos y psiclogos coinciden
en esta afirmacin. El nio pasa los primeros aos de su vida inmersa en la
17

comunidad familiar, y es en esta donde se afirman los cimientos de su

personalidad antes de que incidan otras influencias. La familia puede educar
por asimilacin o hasta por rechazo, pero en cualquier caso, su influencia es
profunda y duradera.
La familia es, en su ms profundo sentido, comunidad, comunicacin. Es la
primera comunidad de vida de amor, pero es al mismo tiempo la primera
escuela del saber, del civismo y de la ciudadana. Es la primera escuela de los
hijos. La familia es la sociedad creada para educar a las generaciones. Unos
padres que sepan educar, que no van a la improvisacin, sino que sean sabido
preparar para esta tarea tan sublime de saber ser padre.

1.2 La familia como fuente de buenos valores

La familia es el ncleo fundamental de toda sociedad, por eso tener bien
definidos los valores familiares ayuda a solidificar las bases para una familia
fuerte y bien unida. Valores fuertes y bien consistentes son muy importantes
en la construccin de la confianza y autoestima de cada miembro de la familia.
El amor es el cimiento principal para el desarrollo de nobles valores y as la
continuidad de una sociedad equilibrada que se mantiene en la relacin
armnica para un buen funcionamiento de la misma. Por eso es tan importante
fomentar y practicar cada da estos valores tan imprescindibles en cada familia:
respeto, responsabilidad, alegra, autoestima, lealtad, justicia, generosidad, son
el deber de cada padre inculcarlos a sus hijos.
Es ms, el cambio debe ser ejecutado en cada casa, desde el momento mismo
en que nace un nuevo ser. La familia debe inculcar un criterio tico muy fuerte
en cada uno de nuestros nios. Donde los valores prevalezcan a cualquier otro
tipo de precepto.
En fin todo viene desde la educacin en casa, la cultura, la religin y sobre todo
el crculo social del que venimos, por lo tanto nadie puede juzgar que es bueno
y que es malo.

18

1.3 Los Jvenes Promotores De Un Futuro Con Valores.

Las jvenes generaciones anticipan la imagen del hombre y mujer del maana,
nos corresponde, en principio, leer en profundidad y con tino lo que son y qu
les pasa, para despus acompaar

de nobles valores su crecimiento y

madurez.
En primer lugar se trata de conocer a los jvenes, mirarlos con compasin. Ms
importante

que hablar de los jvenes, ser hablar con los jvenes,

encontrarnos y compartir con ellos temas y tiempo.

Los jvenes no solo viven una encrucijada en la que resuenan de manera
especial los problemas fundamentales de la persona y de la sociedad, sino que
adems con sus gestos, palabras y actuaciones, delatan al presente y
anuncian el sueo de una sociedad distinta, mas comunista y humanizadora,
ms justa y fraterna.

19

CAPITULO III
MARCO
METODOLOGICO
Y
ANLISIS DE
RESULTADOS
20

3.1 Metodologa Del Trabajo

Para realizar el trabajo monogrfico se aplicaran las siguientes tcnicas.

Tcnica bibliogrfica: se investigara en libros y pginas web

Tcnica de la encuesta: se aplicaran 30 encuestas a

estudiantes del 1ro de bachillerato del colegio Prcer
Jos Cuero Y Caicedo
Se utilizaran los siguientes instrumentos:

Computador
Cmara
Hojas en blanco.
Material de escritorio
Formulario
Entre otros

21

3.2 Anlisis de resultados

R

Si
No

FR%
22

73

27
100

1.Perder una tarde de diversion por ayudar a alguien que me necesite.

27%

Si
No
73%

Grfico 1 Perder una tarde de diversin por ayudar a alguien que me necesite.

Interpretacin: observamos que el 73% de los estudiantes prefieren ayudar a

alguien que lo necesite, un 27% no est de acuerdo con ello y preferirn salir a
divertirse que ser solidarios con las personas que lo necesiten.

22

R
Si
No

FR%
12
18

40
60
100

Grfico 2 Decidirme a estudiar una carrera

por el solo hecho de ganar prestigioso social y
dinero.

2. Decidirme a estudiar una carrera por el solo hecho de ganar prestigioso social y dinero.
Si No

60%

40%

Interpretacin: tomando en cuenta los porcentajes obtenidos un 60% afirma

que no se necesita tener prestigio ni dinero para poder alcanzar a ser un
profesional, un 40% dice que es necesario los formulado en la pregunta para
poder estudiar una carrera.

23

R
Si
No

FR%
18
12

60
40
100

3. Prescindir de parte del dinero que gasto en cosas innecesarias para darlo a gente necesitada.
Si No

40%

60%

Interpretacin: analizamos que el 60% de los estudiantes pueden reemplazar

el dinero o cosas materiales
para

solidarizarse

con

las

Grfico 3 Prescindir de parte del dinero que

gasto en cosas innecesarias para darlo a
gente necesitada.

personas que lo necesiten, el 40% afirma que es ms importante lo material

que se cooperadores y solidarios.

R
Si
No

FR%
23
7

77
23
100

24

4. Gastar parte de tiempo en colaborar con organizaciones de ayuda a ancianos, necesitados, enfermos, etc.
Si No

23%
77%

Grfico 4 Gastar parte de tiempo en

colaborar con organizaciones de ayuda a
ancianos, necesitados, enfermos, etc.

Interpretacin: examinamos los datos obtenidos y

concluimos que el 77% de los encuestados

colaboraran con la sociedad para el bienestar de los ms necesitados, a un

23% no le interesa ayudar a las personas necesitadas.

25

Si
No

FR%
2

28

93
100

5. Perder una tarde de estudio para pasarla en una discoteca.

Si No
7%

93%

Grfico 5 Perder una tarde de estudio para pasarla en una discoteca.

Interpretacin: analizamos que un 93% de los estudiantes prefieren estudiar

porque saben que les va a servir en un futuro, el resto que es el 7% no toma
conciencia de que es necesario estudiar para poder lograr algo en la vida y solo
se involucran en cosas que no les servirn en un futuro.

26

FR%

Si

18

60

No

12

40
100

6. Renunciar a ganar un dinero facil si elllo va en contra de mis principios y mis valores.
Si No

40%

60%

Grfico 6 Renunciar a ganar un dinero fcil si ello va en contra de mis principios y

mis valores.

Interpretacin: podemos observar que un 60% no est de acuerdo con ganar

dinero de manera fcil sino que es consciente de que esto les puede llevar a
graves problemas por ello buscan la manera de ser personas productivas para
las sociedad, un 40% afirma que est de acuerdo con obtener el dinero por el
medio fcil pero ello le traer graves complicaciones.

27

R
Si
No

FR%
2
28

7
93
100

7. Engaar a un amigo/a, sin que se entere, para obtener su beneficio.

Si No

7%
93%

Interpretacin: analizamos que un 93% no le gustara engaar a un

compaero para obtener algn beneficio, sino que lo haran por sus propios
Grfico 7 Engaar a un amigo/a, sin que se
entere, para obtener su beneficio.

medios, un 7% engaara a sus amigos para

obtener un beneficio sea directo o indirecto.

28

R
Si
No

FR%
19
63
11
37
100

8. Solidarizarme con una causa justa de otras personas, aunque eso me traiga problemas.
Si No

37%
63%

Grfico 8 Solidarizarme con una causa justa de otras personas, aunque eso me
traiga problemas.

Interpretacin: observamos que el 63% de los encuestados seria solidario con

otras personas aunque ello le lleve a tener problemas porque son conscientes
de que ayudar al prjimo es lo mejor, un 37% no se sometera a tener
problemas de ninguna ndole por ayudar a su prjimo.

R
Si
No

FR%
6
24

20
80
100

29

9. Aprovechar la ocasin para vengarme de un campaero que me ha estado fastidiando bastante tiempo.
Si No

20%
80%

Interpretacin: analizamos que un 80% de los estudiantes encuestados no

estn a favor de la venganza, sino que en estos casos es mejor el dialogo, un
20% afirma que se vengara de las personas que en un determinado tiempo lo
fastidiaron de alguna forma.
Grfico 9 Aprovechar la ocasin para
vengarme de un compaero que me ha
estado fastidiando bastante tiempo.

10. Pasarme una hora con un familiar enfermo escuchandole, solo para que el este contento.
Si No
17%
83%

R
Si
No

FR%
25
5

Grfico 10 Pasarme una hora con un familiar

enfermo escuchndole, solo para que el est
contento.

83
17
100

Interpretacin: el 83% de los encuestados

opinan que pasar horas con un familiar, har que

esa persona se sienta quera, apreciada y tengo una nueva forma de observa
30

la vida, un 17% afirma que no pasara tiempo con algn familiar ya que
debemos entender que son jvenes y prefieren salir con amigos a estar con
personas

adultas.

Conclusin

En conclusin segn las investigaciones realizadas podemos decir que

es responsabilidad de las familias y en general de toda institucin
educativa promover una formacin tica y de valores a la comunidad.

La violencia intrafamiliar (psicolgicas, fsica, sexual, patrimonial), ya

que ellos presentan mayor vulnerabilidad ante esta problemtica,
teniendo como consecuencia: agresividad, violencia, baja autoestima,
rebelda, abandono del hogar y de los estudios.

La falta de valores que tenemos en nuestra institucin educativa es por

la falta de entendimiento especial en nosotros los jvenes.

Tambin muchos de estos valores entran en realidades divergentes y

contradictorias tenemos que reconquistar el sentido ms autentico y
genuino de las palabras.

Los jvenes de hoy contempla en su conciencia un gran vaco de los

valores, no es posible separar la crisis de valores de la crisis social.

Tal vez la razn fundamental del vaco de valores que constatamos no

sea otra cosa que el haber condenado al sentimiento a un papel
secundario en nuestro trato con los hombres y las cosas.

"La realidad del mundo ha sido creada por el hombre y sus creencias,
creer que no hay suficiente para todos, nos ha llevado a crear una
realidad de miseria, creer que el dinero y el poder traen la felicidad nos
ha llevado a alejarnos los unos de los otros, pensar que nuestra vida

31

depende de lo que pasa a nuestro alrededor nos ha hecho perder el

control de nuestras vidas"4 (ngel, 2005:103)

Recomendaciones

Los padres de familia o responsables de los jvenes a que fortalezcan

los Vnculos afectivos para que exista una mejor comunicacin.

A los docentes a que comprendan las situaciones que los jvenes viven
y que

sean tratados de acuerdo a sus necesidades, intereses,

derechos y problemas.

Al gobierno de la Repblica a que gestione polticas laborales y

promueva la reunificacin familiar para elevar el ndice de desarrollo
humano y a la vez a que no haya fuga de mano de obra calificada.

A los padres de familia o responsables que se preocupen por inculcar y

practicar principios y valores humanos para propiciar la mejora personal.

4 mailxmail.com (ngel, 2005:103)

32

BIBOGRAFIA
Los diez valores esenciales en la familia:
http://www.valoresmorales.net/2012/11/los-10-valores-escenciales-en-la-familia/
La importancia de los valores en la familia:
http://es.slideshare.net/esmiorma/la-importancia-de-los-valores-en-lafamilia-15344289?qid=cc2a7774-6285-42cd-9c006a3b3117cf67&v=default&b=&from_search=1
Club Madres. Ensenar valores a los hijos:
http://www.clubmadres.com/educacion/ensenar-valores/
Obra social La Caixa jvenes y valores la clave para la sociedad del futuro:
http://www.publicacionestecnicas.com/lacaixa/joves_valors/ES/
El valor de los valores en las organizaciones, definicin de
valores:http://elvalordelosvalores.com/definicion-de-los-valores/
El Piln. Causas y consecuencias de la perdida de
valores:http://elpilon.com.co/causas-y-consecuencia-de-la-perdida-de-valores/
Taringa, Causas y consecuencias de la perdida de
valores:http://www.taringa.net/post/apuntes-y-monografias/8933481/Causas-yconsecuencias-de-la-perdida-de-valores-en-venezuela.html

33

ANEXOS

34

Anexo 1: Encuesta
Estimado estudiante de nuestro querido colegio, muy amablemente le
solicito me ayude a responder sinceramente esta pequea encuesta, que
nos servir para nivelar nuestros valores y as ayudarnos mutuamente a
mejorar nuestra conducta tanto dentro como fuera del establecimiento.

NO

1. Perder una tarde de diversin por ayudar a alguien

que me necesite
2. Decidirme a estudiar una carrera por el solo hecho
de ganar prestigio social y dinero
3. Prescindir de parte del dinero que gasto en cosas
innecesarias para darlo a gente necesitada
4. Gastar parte de mi tiempo en colaborar con
organizaciones de ayuda a ancianos, necesitados,
enfermos, etc.
5. Perder una tarde de estudio para pasarla en una
discoteca
6. Renunciar a ganar un dinero fcil si ello va en
contra de mis principios y mis valores

35

7. Engaar a un amigo/a, sin que se entere, para

obtener yo un beneficio
8. Solidarizarme con una causa justa de otras
personas, aunque eso me traiga problemas
9. Aprovechar la ocasin para vengarme de un
compaero que me ha estado fastidiando bastante
tiempo
10. Pasarme una hora con un familiar enfermo
escuchndole, slo para que l est contento.

36

Anexo 2

37

38

39