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ngela Maria da Silva Souto

Vilma de Sousa

Como fazer?
O discurso injuntivo
Nvel: Ensino Mdio

Srie: 2

Eixo temtico I: Compreenso e produo de textos


Tema I: Gneros (injuntivos)
Competncia: Compreender e produzir textos (injuntivos), orais ou escritos, de diferentes gneros.
Subtemas: Operaes de contextualizao, tematizao, enunciao e textualizao do discurso
injuntivo
Tpicos e subtpicos de contedo da proposta curricular:
1. Contexto de produo, circulao e recepo de textos
3. Organizao temtica
4. Seleo lexical e efeitos de sentido
5. Signos no verbais
6. Vozes do discurso
13. Textualizao do discurso injuntivo

SEEMG

2009

O que discurso injuntivo?

3
Voc acabou de ler fragmentos de textos de diversos gneros, retirados de suportes
distintos. Apesar de tratarem de temas diferentes, esses trs textos tm algo em comum:
dizem o que devemos saber e fazer para alcanar um objetivo. Uma voz segura e sbia
parece conversar com cada leitor em particular, procurando mostrar-lhe o caminho das
pedras. A propsito, voc sabe o quer dizer essa expresso e qual a sua origem?
Usamos a linguagem para influenciar pessoas e mudar contextos. Entre os vrios tipos de
discurso, um especialmente direcionado para mostrar ao interlocutor como agir para
atingir determinado objetivo. o discurso injuntivo. O sentido bsico dessa palavra, que
pode no lhe ser muito familiar, est no campo do dever dever fazer, dever ser. Dever
que pode se traduzir como ordem a ser cumprida, como procedimentos necessrios
execuo de uma ao, como convite sedutor ou conselho amigvel.
Vivemos em um mundo de especialistas e consultores. At mesmo tarefas que
tradicionalmente eram desempenhadas com base na tradio e no saber intuitivo agora so
ensinadas em cursos ou em livros de autoajuda. O discurso injuntivo, atualmente muito
frequente em textos das mais diversas reas direito, educao, publicidade, jornalismo,
negcios revela uma tendncia marcante em nossa sociedade: o desejo de
homogeneizar e controlar comportamentos.
Neste mdulo, ao refletir sobre o discurso injuntivo, voc ter oportunidade de

identificar situaes comunicativas e gneros em que o discurso injuntivo empregado;

reconhecer o objetivo comunicativo e a organizao do discurso injuntivo em textos


apresentados;

interpretar efeitos de sentido decorrentes de variedades lingusticas e estilsticas em


textos apresentados;

distinguir diferentes tipos de discurso injuntivo em textos apresentados;

reconhecer interlocutores e vozes sociais de textos injuntivos, suas formas de


representao e os efeitos de sentido dessas representaes;

reconhecer e utilizar, em textos injuntivos, estratgias para convencer ou persuadir o


interlocutor;

reconhecer e usar marcas lingusticas do discurso injuntivo;

Integrar informao verbal e no verbal na compreenso e na produo de textos


injuntivos;

produzir textos injuntivos adequados ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo


da interao.

Atividade 1
1. a) Pesquise, em um dicionrio ou na Internet, a origem e o significado da expresso
caminho das pedras.
b) Que outras expresses populares tm sentido semelhante?
c) Qual a relao entre o sentido dessas expresses e o objetivo comunicativo do
discurso injuntivo?

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2. Para cada um dos fragmentos de texto anteriormente apresentados, responda:
a) O que corresponde ao caminho das pedras?
b) Que objetivo a ser alcanado estaria no final desse caminho?
c) Que palavra ou expresso anuncia que sero apresentados comandos para se
atingir esse objetivo?
3. Infira o gnero desses textos e o suporte em que cada um deles ter circulado
originalmente.
Sugesto de respostas
1.

O dicionrio Houaiss de Lngua Portuguesa apresenta, no verbete caminho, a seguinte explicao para a
expresso caminho das pedras: meio pelo qual se pode chegar com mais rapidez, proveito ou vantagem,
a um lugar ou a um objetivo desejado, e que supostamente s conhecido pelos mais experientes ou
espertos. As expresses populares o pulo do gato e o mapa do tesouro tm significado semelhante. O
objetivo comunicativo do texto injuntivo exatamente ensinar ao destinatrio previsto o melhor caminho a
seguir para atingir determinado objetivo, isto , ensinar-lhe o caminho das pedras.

2. No texto 1 (Dicas para o preparo de um bom caf), o caminho das pedras corresponde ao passo-apasso da receita de preparao de um bom caf, objetivo a ser alcanado. A palavra dicas, que aparece
no ttulo, anuncia que sero dados comandos sobre o que fazer. No texto 2 (Alimentao saudvel), o
objetivo a ser atingido a alimentao saudvel e o meio para atingi-lo, ou seja, o caminho das pedras,
a combinao adequada de frutas, legumes e verduras. A palavra como anuncia que sero dadas
instrues detalhadas sobre como fazer essa combinao. No texto 3 (Como usar seu tempo), as
palavras como e medidas anunciam que o locutor vai apresentar ao leitor instrues ou conselhos
detalhados do que fazer para atingir o objetivo: utilizar o tempo de maneira mais eficaz.
3. Texto 1 Gnero: Receita culinria. Suporte: Embalagem de caf (embalagem do caf Trs Coraes
Tradicional). Texto 2 Gnero: cartilha educativa (capa). Suporte: revista. Texto 3 Gnero: Sumrio.
A chamada do sumrio (Conhea algumas medidas eficazes para aproveitar melhor o seu dia) anuncia a
reportagem de capa de uma revista (Como usar seu tempo) na p. 52. Suporte: revista semanal de
variedades (ISTO. So Paulo, ano 32, n.2046, p.20, 28 jan. 2009).

Saber, poder
poder e seduo
Discursos injuntivos pretendem levar o destinatrio a
realizar determinada ao. No por acaso que, em
muitos deles, o destinatrio aparece representado no
texto como alocutrio, isto , como a segunda pessoa
do discurso: voc/vocs ou tu/vs. a essa segunda
pessoa que o locutor se dirige para indicar no s o que
fazer (ao desejada ou requerida), mas tambm como
fazer (comandos para realizar a ao). Da a frequncia
dos imperativos, que podem ter o valor de ordens
inquestionveis, instrues obrigatrias, conselhos,
sugestes, convites.
Nos textos injuntivos, o locutor assume um papel de
superioridade em relao ao interlocutor: ele sabe ou
parece saber mais sobre aquilo que pretende ensinar ao
destinatrio. Este, em geral, est ciente dessa inteno
e a ela receptivo: sabe que ser levado a atingir um
objetivo desejado ou necessrio, por meio da execuo
dos comandos dados pelo locutor.

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Mas o que torna uma injuno digna de crdito?
O discurso injuntivo pressupe um enunciador que detm um saber e um poder para dizer
o que diz, e um destinatrio que reconhece esse saber e esse poder. A receita de um
mdico, por exemplo, tem a fora de um saberpoder, que coloca o paciente na situao
de acreditar em suas recomendaes e segui-las; a sentena de um juiz no tribunal institui
um estado de coisas inquestionvel a inocncia ou a culpa do ru perante a lei; a palavra
de um pastor tem fora de verdade para os fiis que acreditam na doutrina. Muitas vezes,
basta o prestgio alcanado por uma pessoa na mdia para revestir de crdito o seu
discurso. Assim, achamos natural que um atleta famoso anuncie remdios e suplementos
alimentares ou que uma atriz venda qualquer produto ou servio.
Atividade 2
1. A reproduo ao lado corresponde primeira pgina de um anncio publicitrio, gnero
em que as imagens tm grande importncia. Considerando os cones em destaque, o
que o anncio estaria vendendo aos leitores da revista? Justifique sua resposta.

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2. A questo a seguir se baseia na segunda pgina desse mesmo anncio, abaixo
reproduzida.

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Todas as alternativas interpretam, de forma adequada, o efeito de estratgias
discursivas usadas no anncio, EXCETO
a) A logomarca mostra que o locutor est falando em nome de um rgo do governo e
que, portanto, detm poder e conhecimento para dizer o que diz.
b) A representao do interlocutor por voc e o uso de injunes diretas com verbos no
imperativo (Venha, Viva) do ao discurso um tom de intimidao.
c) A principal estratgia do locutor a seduo, sintetizada pela foto, pelo slogan Viva
essa alegria e pela frase inicial do texto: Venha viver muitas emoes num nico
lugar.
d) O destaque dado no anncio ao quase eterno vero e aos contrastes procura tornar
o Cear um destino atraente para turistas com diferentes estilos e preferncias.
Sugesto de respostas
1. A imagem vende o Cear como lugar turstico. So cones inconfundveis desse estado, no anncio, a
Ponte dos Ingleses, na Praia de Iracema; o Teatro Jos de Alencar, em Fortaleza; a Esttua de Iracema,
na Praia de Mucuripe; a Coluna da Hora, na Praa do Ferreira, tambm na capital cearense; a esttua do
Memorial Padre Ccero, em Juazeiro do Norte; a praia de Canoa Quebrada e seus vrios esportes
nuticos.
2. b. No h intimidao no anncio, mas tentativa de seduo do destinatrio-leitor. A imagem, que conota
alegria, felicidade, beleza, movimento, um convite ao leitor a participar de tudo o que o Cear pode
oferecer-lhe.

Comandos em muitos tons


Alguns textos injuntivos orientam a execuo de tarefas; outros aconselham ou exortam
ao; outros ainda regulamentam prticas sociais desejveis, adequadas ou obrigatrias. O
objetivo da injuno, portanto, pode variar do instrucional-pedaggico ao prescritivonormativo, passando por diferentes modulaes de aconselhamento, convite e seduo.
Em suma, o tom da injuno, a busca de objetividade ou subjetividade, a presena ou no
de justificativa para algum comando, o grau de proximidade do locutor com o destinatrio
previsto, o nvel de registro variam de acordo com o objetivo comunicativo e o gnero
textual.
Atividade 3
Junto com um colega, leia os textos a seguir e responda s questes propostas.
Texto 1

CAPTULO V
Das Prticas Comerciais
[...]
Seo V
Da Cobrana de Dvidas
Art. 42. Na cobrana de dbitos, o consumidor inadimplente no ser exposto a
ridculo, nem ser submetido a qualquer tipo de constrangimento ou ameaa.
Pargrafo nico. O consumidor cobrado em quantia indevida tem direito repetio
do indbito, por valor igual ao dobro do que pagou em excesso, acrescido de correo
monetria e juros legais, salvo hiptese de engano justificvel.
CDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR. Lei n 8.078, de 11 de setembro de 1990. So Paulo: PROCON-SP, 1999. p.25. (Fragmento)

8
Texto 2

25 GVT. Unique: conhea os benefcios que s um cliente GVT pode ter. p.20. (Fragmento)

Texto 3

PEREIRA, Regina Clia. A dieta dos 7. So Paulo: Abril, 2008. p. 28. (Sade vital) (Fragmento)

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Texto 4

CONTRACAPA de talonrio de cheque especial da Caixa Econmica Federal CEF, em 2008.

1. possvel agrupar os textos injuntivos em trs categorias bsicas:


(a) textos instrucionais-programadores, cujo objetivo ensinar a fazer algo;
(b) textos reguladores prescritivos, cuja finalidade obrigar algum a fazer algo, de
modo a evitar uma sano ou punio;
(c) textos de conselho, cujo propsito aconselhar algum a fazer alguma coisa.
Classifique os textos de 1a 4, escrevendo entre parnteses, o nmero ou nmeros
correspondentes s categorias descritas acima.
( )Texto 1
( )Texto 2
( )Texto 3
( )Texto 4
2. O discurso injuntivo frequentemente representa os interlocutores por meio de diticos,
isto , de formas pronominais e/ou verbais de 1 pessoa (quem fala ou locutor) ou de 2
pessoa (com quem se fala ou alocutrio). Pode, tambm, a depender da inteno do
locutor-enunciador, fazer uma representao indireta, por meio de formas que indicam o
locutor e/ou o destinatrio no como as pessoas da interao, mas como algum de
quem se fala, que referido na conversa dos interlocutores. Pode, ainda, faltar ao
discurso injuntivo a representao de um dos interlocutores.
Orientando-se pelos prprios textos e pelas informaes da ltima coluna, identifique o
par de interlocutores de cada texto e as formas como foram a representados. O sinal
indica ausncia de formas para representar o locutor e/ou o destinatrio no texto.
Quem so os interlocutores
dos textos?

Texto 1

Locutor-enunciador:
Destinatrio-enunciatrio:

Como os interlocutores foram representados nos textos?


Formas

Tipo

Sem representao lingustica


Representao indireta por substantivo ou
equivalente como algum de quem se fala

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Texto 2

Quem so os interlocutores
dos textos?

Como os interlocutores foram representados nos textos?


Formas

Tipo

Locutor-enunciador:

Representao indireta por substantivo ou


equivalente como algum de quem se fala

Destinatrio-enunciatrio:

Representao direta por diticos


(pronomes e/ou verbos) de 2 pessoa
(com quem se fala)

Texto 3

Representao direta por diticos


(pronomes e/ou verbos) de 1 pessoa do
singular (quem fala)

Locutor-enunciador:

Representao direta por diticos


(pronomes e/ou verbos) de 1 pessoa do
plural

Destinatrio-enunciatrio:

Representao direta por diticos


(pronomes e/ou verbos) de 1 pessoa do
plural

Texto 4

Representao direta por diticos


(pronomes e/ou verbos) de 2 pessoa
(com quem se fala)

Locutor-enunciador:

Representao indireta por substantivo ou


equivalente como algum de quem se fala

Destinatrio-enunciatrio:

Representao direta por diticos


(pronomes e/ou verbos) de 2 pessoa
(com quem se fala)
Representao indireta por substantivo ou
equivalente como algum de quem se fala

3. No texto 1, no foram usados diticos de pessoa para representar os interlocutores.


Qual o efeito de sentido dessa ausncia de diticos?
4. No texto 2, qual o efeito de sentido da representao do destinatrio por formas da 1
pessoa do singular?
5. Reescreva o texto 2, eliminando, na medida do possvel, todos os diticos de pessoa,
de modo a despersonalizar ao mximo a situao comunicativa. Depois, responda: qual
o efeito de sentido dessa despersonalizao?
6. Qual dos textos busca mais efeitos de proximidade e identificao com o destinatrio
previsto? Justifique sua resposta.
7. No texto 3, alm do locutor, outros enunciadores ou vozes sociais expressam seu ponto
de vista sobre o tema, mas o fazem indiretamente, atravs da voz do locutor.
a) Identifique essas vozes sociais que se expressam na voz do locutor do texto 3.
b) Como o locutor introduz o discurso desses outros enunciadores no seu prprio
discurso?
c) Qual seria a inteno do locutor ao introduzir no seu discurso essas outras vozes?
8. Qual a importncia de o locutor-enunciador do texto 4 referir-se a si mesmo como A
CAIXA?
9. Em cada uma das alternativas, citamos e reescrevemos passagens de alguns dos
textos apresentados. Comente o efeito de sentido das alteraes realizadas e sua
adequao ao gnero de cada texto.

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a) Verso original (texto 1)
Art. 42. Na cobrana de dbitos, o consumidor inadimplente no ser exposto a
ridculo, nem ser submetido a qualquer tipo de constrangimento ou ameaa.
Pargrafo nico. O consumidor cobrado em quantia indevida tem direito repetio
do indbito, por valor igual ao dobro do que pagou em excesso, acrescido de
correo monetria e juros legais, salvo hiptese de engano justificvel.
Verso modificada
Art. 42. Na cobrana de dbitos, no exponha o consumidor inadimplente a ridculo,
nem o submeta a qualquer tipo de constrangimento ou ameaa.
Pargrafo nico. Reconhea ao consumidor cobrado em quantia indevida o direito
repetio do indbito, por valor igual ao dobro do que ele pagou em excesso,
acrescido de correo monetria e juros legais, salvo hiptese de engano justificvel.
b) Verso original (texto 4)
Lembre-se de que a emisso de cheques sem proviso de fundos pode acarretar a
incluso do nome do titular no Cadastro de Emitentes de Cheques Sem Fundos
CCF. Alm disso, o titular estar sujeito ao pagamento de tarifas das taxas de
servios estabelecidos na Regulamentao do Servio de Compensao de
Cheques e Outros Papis, e ao encerramento de sua conta.
Verso modificada
Lembre-se de que a emisso de cheques sem fundo pode acarretar a incluso do
seu nome, caso seja o titular da conta, no Cadastro de Emitentes de Cheques Sem
Fundos CCF. Alm disso, voc estar sujeito ao pagamento de tarifas das taxas
de servios estabelecidos na Regulamentao do Servio de Compensao de
Cheques e Outros Papis, e ao encerramento de sua conta.
Sugesto de respostas
1. (b) Texto 1

(a) Texto 2

(c) Texto 3

(b)Texto 4

2. Veja o quadro a seguir.


Quem so os
interlocutores
dos textos?

Texto 1

Locutor-enunciador:
O Estado brasileiro
Destinatrio-enunciatrio:
Consumidores e fornecedores
Locutor-enunciador:

Texto 2

A instituio da GVT

Como os interlocutores foram representados nos textos?


Formas

Sem representao lingustica

o consumidor

Representao indireta por substantivo ou


equivalente como algum de quem se fala

linha GVT, Secretria GVT

Representao indireta por substantivo ou


equivalente como algum de quem se fala

voc, voc mesmo, seu, sua


Destinatrio-enunciatrio:

Tipo

conhea, verifique, pode, tem,


consegue

O cliente da GVT
devo fazer, no recebo

Representao direta por diticos


(pronomes e/ou verbos) de 2 pessoa
(com quem se fala)
Representao direta por diticos
(pronomes e/ou verbos) de 1 pessoa do
singular (quem fala)

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Quem so os
interlocutores
dos textos?

Como os interlocutores foram representados nos textos?


Formas

Locutor-enunciador:

Texto 3

Locutora-autora do texto

ns, nossas

Representao direta por diticos


(pronomes e/ou verbos) de 1 pessoa do
plural

ns, nossas

Representao direta por diticos


(pronomes e/ou verbos) de 1 pessoa do
plural

Destinatrio-enunciatrio:
Leitor do texto

te

apele, prepare
Locutor-enunciador:

Texto 4

A instituio Caixa Econmica


Federal CEF

A CAIXA

voc, sua
Destinatrio-enunciatrio:

Tipo

guarde, comunique, preencha,


lembre-se

Representao direta por diticos


(pronomes e/ou verbos) de 2 pessoa
(com quem se fala)
Representao indireta por substantivo ou
equivalente como algum de quem se fala
Representao direta por diticos
(pronomes e/ou verbos) de 2 pessoa
(com quem se fala)

O cliente da Caixa
o titular

Representao indireta por substantivo ou


equivalente como algum de quem se fala

3. O no uso de diticos de pessoa provoca os efeitos de despersonalizao (tanto o enunciador quanto o


enunciatrio so genricos), distanciamento e objetividade, como convm a um discurso de lei, que deve
aplicar-se a todos, indistintamente.
4. O que devo fazer? No recebo ligaes. Nessa passagem, a representao do destinatrio (o cliente da
GVT) por formas da 1 pessoa do singular resulta na encenao de um possvel dilogo desse cliente
consigo mesmo, ao seguir as recomendaes do locutor do texto (a GVT).
5. H vrias reescritas possveis. Veja a sugesto a seguir.

MANEIRAS SIMPLES DE SOLUCIONAR PROBLEMAS DE TELEFONE


Se a linha apresentar problema, h procedimentos simples de reparo que
qualquer pessoa pode fazer.
O QUE EST
OCORRENDO?

NO
RECEBIMENTO
DE
LIGAES

O QUE SE DEVE FAZER?

Verificar se o aparelho est fora do gancho, especialmente no caso de


haver extenso telefnica.

Verificar se o aparelho est corretamente ligado tomada telefnica de voz.

Verificar as conexes do aparelho telefnica e a tomada telefnica.

Verificar as condies e as configuraes do equipamento (aparelho


telefnico, central telefnica) ligado na linha GVT.

Verificar se existem mensagens eletrnicas no ouvidas no servio


Secretria GVT. possvel efetuar e receber chamadas telefnicas
normalmente, mesmo com o tom diferenciado de ocupado.

A despersonalizao do destinatrio, que deixou de ser representado no texto por meio de diticos,
provoca distanciamento: perde-se o tom de intimidade e familiaridade entre os interlocutores.
6. Trata-se do texto 3 (Jabuticaba), devido ao registro informal usado pelo locutor. Com esse registro, o
locutor d sua fala o tom de conversa amigvel, ignorando a distncia que separa um especialista de um

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leigo: interpela o destinatrio com interrogaes diretas (Roxa? Azulada? Preta?); busca sua
cumplicidade, representando-se junto com ele por meio de formas da 1 pessoa do plural (C, entre ns,
nossas artrias, nossa pequena; mistura os tratamentos tu e voc ao dirigir-se a ele (Se ela no te
apetece, apele para o liquidificador e prepare um delicioso suco); emprega expresses bastante
coloquiais (um mix pra l de nutritivo, no desprezar nadica da fruta, nossa pequena); faz
exclamaes enfticas (...a jabuticaba ganha at da uva!) e entoao de suspense (a jabuticaba tem cor
de... jabuticaba.), o que caracteriza uma fala viva e descontrada.
7. a) As vozes sociais que se expressam na fala do locutor so o que ele chamou, no texto, de
especialistas , provavelmente os mesmos que realizaram um estudo da Universidade Federal de
Campinas, a Unicamp. b) O locutor recorre ao discurso indireto, por meio do qual indica o enunciador
(pessoa ou instituio) responsvel pela informao que passa ao destinatrio: Para no perder tantas
riquezas, a dica dos especialistas no desprezar nadica da fruta. No vale cuspir a casca., Segundo
um estudo da Universidade Estadual de Campinas, a Unicamp, nossa pequena contm 314 mililitros
por grama e o fruto da videira s 227. c) Dessa forma, o locutor respalda o que diz no que dizem
especialistas. Ao mesmo tempo em que a informao ganha cunho de cientfica, o locutor se resguarda,
ou seja, deixa de ser o responsvel ltimo pela veracidade do que informa ao leitor.
8. Ao dizer A CAIXA, em vez de eu, o locutor se identifica como uma instituio que tem reconhecimento
legal de dizer o que diz, inclusive de penalizar clientes infratores. Ao mesmo tempo, A CAIXA uma forma
mais curta e simptica do que A CAIXA ECONMICA FEDERAL,
o que por sua vez permite ao locutor
manter certa proximidade com o destinatrio, o que reforado pelo tratamento voc que lhe atribui.
9. a) Diferentemente do que ocorre na verso original, em que o locutor do Cdigo fala tanto a consumidores
quanto a fornecedores, na verso modificada, em que o imperativo entrou substituindo as formas verbais
antes utilizadas, o locutor fala exclusivamente ao fornecedor, o que altera substancialmente o Cdigo. Ao
contrrio do que ocorre em outros gneros, leis, estatutos e afins devem preferir a fala menos
personalizada, exatamente por seu carter genrico ou universal. b) Na verso modificada, a identificao
explcita do alocutrio voc com o titular da conta torna o texto ameaador e grosseiro. A verso original
tem sobre essa exatamente a vantagem de preservar as faces tanto do destinatrio, que pode tomar
conhecimento das sanes sem se sentir ameaado, quanto do locutor, que no pode ser acusado de
ameaar ningum.

O que fazer,
fazer, como fazer e por que fazer
O fazer agir do discurso injuntivo est associado ao modo de fazer e apresentao dos
motivos pelos quais o destinatrio deve realizar o que dito. Trata-se, pois, de um plano
de ao a ser seguido o que fazer, como fazer, por que fazer para o alcance de um
objetivo.
O objetivo visado, denominado macrobjetivo acional, corresponde ao que o locutor
quer que o destinatrio realize (o que fazer) e que este deseja ou necessita realizar: montar
um equipamento eletrnico ou fazer um bolo; agir de acordo com o regulamento de um
condomnio ou com as leis de trnsito; saber como gerenciar melhor o seu tempo ou como
encontrar o parceiro ideal, por exemplo. Ou ainda, como no texto acima, dizer no ao
fechamento de sites de downloads e legendas.
Os comandos correspondem ao como fazer: so os passos ou plano de execuo para
se realizar o macrobjetivo. Em determinados gneros, os comandos tero de ser
apresentados em ordem cronolgica, para que o destinatrio os execute sucessivamente;
caso contrrio, o macrobjetivo no poder ser realizado de forma satisfatria. o que
acontece, por exemplo, com as receitas culinrias. Em outros gneros, porm, como os
regulamentos, s a realizao simultnea de todos os comandos garante a concretizao
do macrobjetivo e evita possveis punies. J em gneros injuntivos de aconselhamento,
muito frequentes em revistas destinadas a adolescentes, ao pblico feminino ou ao
universo empresarial, no h nem ordenao cronolgica nem garantia de consecuo do
macrobjetivo.

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No texto de exemplificao ao lado,
percebe-se uma hierarquizao dos
comandos: um deles refere-se ao modo
como (o que fazer para) realizar o
macrobjetivo (assinar certa petio); o
outro relaciona-se ao modo como (o que
fazer para) assinar a petio (clicar num
determinado local do site onde se encontra
o texto). Em outras palavras, o modo de
realizar o macrobjetivo foi tomado como
um objetivo menor, para o qual tambm se
estabeleceu um modo de execuo.
O por que fazer a justificativa para a Disponvel em: <augustodefranco.locaweb.com.br /outros_ textos_.. > Acesso
macroao ou para os comandos menores em: 2 mar. 2009
que conduzem macroao. Justificar
convencer o destinatrio com argumentos
MACROBJETIVO
lgicos, ou persuadi-lo mediante apelos
Dizer no ao fechamento de sites de
emocionais de seduo ou ameaa, que
downloads e legendas
criam supostas evidncias. Da serem
(= Lutar contra este absurdo; dizer no ao no)
constantemente usadas, na justificativa,
relaes semnticas de explicao,
JUSTIFICATIVA
finalidade e concluso. Vale lembrar que a
Esto querendo tirar sua liberdade
justificativa tende a ser estruturada por
(= O fechamento de sites e downloads cerceia a liberdade
sequncias textuais de outros tipos
individual)
(exposio, descrio, relato ficcional ou
no) e com muitos ndices de
PLANO DE EXECUO
argumentatividade:
argumentos
de
Como (o que fazer para) dizer no?
autoridade;
depoimentos
pessoais;
Assinar a petio contra o fechamento de
indicadores percentuais ou quantidades
sites de...
relevantes; lxico de carter apelativo,
Como (o que fazer para)
Por que clicar?
como adjetivos, advrbios, diminutivos e
assinar?
(justificativa)
superlativos modalizadores de afetividade;
Clicar em um determinado
Clicar o meio de assinar
representao do destinatrio no texto... A
site.
via Internet.
prpria ilustrao que acompanha muitos
textos injuntivos tende a ser persuasiva,
colaborando para justificar o macrobjetivo ou os comandos do texto. Repare, no texto
acima, no valor argumentativo-apelativo dos termos sua, absurdo e lute; da variao de
corpo e cor das fontes, do uso da palavra no barrada de vermelho no canto superior
direito.
A justificativa, porm, nem sempre se faz presente, sobretudo em gneros prescritivos, tais
como leis, estatutos e regulamentos, cujo carter de obrigao inquestionvel parece tornla desnecessria.
Atividade 4
Leia o texto a seguir, fragmento de uma cartilha educativa, procurando identificar seu
macrobjetivo, o plano de ao a ser executado para se alcanar esse macrobjetivo e as
razes pelas quais o interlocutor deve desej-lo e/ou seguir o plano de ao. Responda, em
seguida, s questes propostas.

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ETANOL: uma atitude inteligente. So


Paulo, Globo, nica, p.12 e 14, s/d.
(Ncleo de Projetos Especiais)
(Fragmento)

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1. O que possvel inferir da passagem destacada em cor verde no texto?
2. Complete o esquema vago a seguir, em que se procurou evidenciar a organizao do
texto Pequenas grandes atitudes. Nos comandos e objetivos, d preferncia ao uso do
infinitivo.
Macrobjetivo

Justificativa

Metade das emisses de gases do efeito estufa resulta de hbitos e aes individuais.
Plano de execuo
O que fazer para alcanar o macrobjetivo?
(comando geral)

Como?

Por qu?

(comandos especficos)

(justificativa de comandos especficos)

Energia

Promover a reutilizao de computadores, brinquedos,


jogos, roupas, livros, etc. (por exemplo, por meio de
doaes).

A reciclagem reduz o gasto de energia necessrio


fabricao de novos produtos (no caso do alumnio, a
reduo pode chegar a 95%).

Ensaboar o maior nmero possvel dos utenslios de


cozinha antes de enxagu-los.

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Sugesto de respostas
1. L-se, na referncia, que o texto fragmento de uma cartilha educativa sobre o etanol editada pela nica,
que , assim, o enunciador do texto, e, na passagem destacada em verde, que o locutor abordou, em
pginas anteriores dessa cartilha, a importncia do etanol para o meio ambiente. Pode-se concluir,
portanto, que o uso de etanol , para a nica, o locutor-enunciador do texto, uma das formas de reduzir as
agresses ao meio ambiente. Sendo assim, ele pode ser citado sob a rubrica Energia como uma das dicas
para ajudar o nosso planeta.
2. Veja o quadro a seguir.

Macrobjetivo

Reduzir as agresses ao meio ambiente.


Justificativa

Metade das emisses de gases do efeito estufa resulta de hbitos e aes individuais.
Plano de execuo
O que fazer?

(comando geral)

Adotar novos hbitos e atitudes ao lidar com energia, lixo, gua...


Como?

Por qu?

(comandos especficos)

(justificativa de comandos especficos)

Energia
Abastecer com etanol, quando possvel.
Controlar a chama do fogo de modo que no ultrapasse
a rea da panela.
Descongelar a geladeira regularmente.
Trocar lmpadas incandescentes por fluorescentes.

Lmpadas
durveis.

fluorescentes

so

mais

econmicas

Dar preferncia a pilhas recarregveis.

Pilhas recarregveis retardam seu descarte no lixo.

Descartar pilhas e baterias em locais apropriados, como


os postos de venda e de assistncia tcnica.
Desligar
completamente
(o
power
inclusive)
eletrodomsticos e eletroeletrnicos com relgios ou leds.
Lixo
Reduzir o uso de sacolas plsticas e de papel em branco.
Promover a reutilizao de computadores, brinquedos,
jogos, roupas, livros, etc. (por exemplo, por meio de
doaes).
Retardar a compra
consertando os antigos.

de

novos

eletrodomsticos,

Separar o lixo para reciclagem.

A reciclagem reduz o gasto de energia necessrio


fabricao de novos produtos (no caso do alumnio, a
reduo pode chegar a 95%).

Descartar adequadamente o leo de cozinha em postos


de coleta, evitando jog-lo na pia ou no vaso sanitrio.

leo de cozinha pode ser usado na fabricao de sabo.

gua
Usar a lavadora de roupas e de louas sempre com a
capacidade mxima.
Fechar bem as torneiras aps o uso e evitar seu
vazamento.
Ensaboar o maior nmero possvel dos utenslios de
cozinha antes de enxagu-los.

18
Atividade 5
1. No texto a seguir, omitimos todos os interttulos, que ocorriam nos locais agora
marcados por x. Leia o texto e redija, para cada uma das partes, um comando no
imperativo que sintetize sua idia principal e possa funcionar como um novo interttulo.

PRO TESTE. Rio de Janeiro, ano VI, n. 72, p. 12, ago. 2008. (Fragmento adaptado)

Sugesto de resposta
H vrias respostas possveis. Veja estas sugestes:
Escolha seu tipo

Observe a sola Faa seu tnis durar mais Amarre corretamente

19
Atividade 6
1. Das trs etapas do
discurso injuntivo, o
anncio ao lado
traz somente a
justificativa.
a) As razes
apresentadas
como
justificativa so
objetivas ou
subjetivas?
Justifique sua
resposta.
b) Identifique o
slogan do
produto e
explique por que
ele um apelo.
c) Explique por
que esse texto,
que no
apresenta
nenhum
comando
explcito, deve
ser interpretado
como discurso
injuntivo.
2. Leia os fragmentos de anncios a seguir e responda:

O que o locutor quer levar o interlocutor a fazer, ou seja, qual o macrobjetivo de


cada texto?

Que apelo(s) o locutor faz na justificativa para persuadir o interlocutor a realizar a


ao pretendida?

a) Gol. Aqui todo mundo pode voar.


b) O EXEMPLO DE CUIDAR VEM DE VOC. A EXPERINCIA VEM DE UM GRUPO
COM MAIS DE 41 ANOS. Seguros Unimed. A seguradora da Unimed.
c) NO PRECISA TIRAR AS CRIANAS DA SALA PARA ASSISTIR AOS CURTAS.
MAS CONVM TIRAR O MARIDO: O APRESENTADOR O RODRIGO SANTORO.
d) USE CAMISINHA. COISA DE MULHER SEGURA. Sexo no tem idade para
acabar. Proteo tambm no. A vida sexual continua depois dos 50. E toda mulher

tem o direito de exercer sua sexualidade e de se cuidar. Por isso, a camisinha to


fundamental. Ela protege voc do vrus HIV e de muitas outras doenas. Use. Mostre que
voc tem postura.

20
Sugesto de respostas
1. a) So apresentadas tanto razes subjetivas quanto razes objetivas. A comparao entre a escova e o
celular, assim como o apelo autoridade dos dentistas, que aparece no slogan (a marca mais usada pelos
dentistas) so de natureza subjetiva, pois no se relacionam com as caractersticas do objeto escova nem
com a finalidade de seu uso. J as descries das propriedades da escova (movimento oscilatrio, cerdas
cruzadas, cabo com desenho anatmico, refil de troca fcil e segura) e do efeito de seu uso (limpeza mais
completa e profunda) so razes objetivas, que garantiriam o alcance da finalidade de uso do objeto e,
consequentemente, sua compra pelo consumidor. b) Veja a resposta anterior. c) O objetivo comunicativo
do texto fazer o interlocutor executar determinada ao no caso, comprar a escova Oral B. A foto e as
informaes sobre o produto, o destaque dado a sua marca indicam que se trata de um anncio
publicitrio, gnero de texto essencialmente injuntivo.
2. a) O macrobjetivo do texto convencer o interlocutor a voar pela companhia area Gol. A justificativa a
aluso ao preo acessvel das passagens. b) O macrobjetivo levar o destinatrio a fazer um seguro
Unimed. A justificativa a confiabilidade da seguradora, sugerida pelo tempo de existncia do grupo e a
experincia em cuidar das pessoas. O prestgio dos servios de sade da Unimed , assim, transferido
para uma rea afim, a de seguros de vida. c) O macrobjetivo levar os destinatrios previstos, as
mulheres, a assistir aos filmes de curta-metragem. A justificativa o poder de atrao, a beleza e o
prestgio do ator Rodrigo Santoro (ele to atraente que pode at provocar cimes no marido). d) O
objetivo convencer as mulheres com mais de cinquenta anos a usar preservativo nas relaes sexuais.
A justificativa consiste em identificar o uso do preservativo com atitudes de um ideal de mulher uma
mulher segura, cheia de vitalidade, livre para ter vida sexual ativa e firme para cuidar de si mesma.

Marcas lingu
lingusticas
gusticas da injuno
Voc deve ter percebido que o uso do imperativo ou de formas que o substituam muito
frequente nos textos injuntivos. Tambm comum a representao do destinatrio como
alocutrio, ou seja, por formas de segunda pessoa (tu/vs, voc/vocs).
Organizadores discursivos de tempo e sequenciao (numerais, articuladores e estruturas
adverbiais) marcam presena nos textos que exigem ordenao cronolgica na realizao
dos comandos.
Na apresentao de razes que justificam a necessidade da ao, costuma-se usar
articuladores que introduzem a explicao (pois, porque), a finalidade (para, para que, a fim
de que) ou a condio em que determinada ao deve ser executada (se, desde que,
caso).
Atividade 7
1. Por conter instrues a serem cumpridas numa determinada ordem ou sequncia, o
texto a seguir, apresentado com pargrafos fora de lugar, faz largo uso de
organizadores textuais (articuladores e estruturas adverbiais) de tempo e sequenciao.
a) Identifique esses organizadores discursivos de tempo e sequenciao.
b) Guiando-se por eles e pelas expresses de retomada, sequencie os pargrafos
adequadamente, preenchendo os parnteses com os nmeros de 0 a 8.
c) Sequencie tambm as ilustraes, escrevendo os nmeros de 1 a 8 nos crculos em
branco.
TROCA DE PNEU

Mo na roda
Preste ateno s dicas a seguir e perceba que trocar um pneu no
to difcil quanto parece

21
(

) Antes de encaixar o macaco no carro, suba-o cerca de um palmo, porque


difcil girar a manivela quando ele est muito baixo. Depois que voc o
encaixar no local identificado na lateral da maioria dos veculos com
uma seta , gire a manivela e suba um pouco, at deixar o macaco firme
entre o cho e o carro. No tire o pneu do cho ainda. Caso o seu carro
no traga a marcao para encaixe do macaco, saiba que o apoio para o
macaco deve ser sempre mais para o centro do veculo, nunca na frente
nem na traseira. Caso o pneu vazio seja o traseiro, em veculos de quatro
portas, o macaco deve ficar ao lado da porta do passageiro traseiro. Para o
pneu dianteiro, ao lado da porta da frente.

) Volte para o macaco e gire a manivela at que o pneu desencoste do cho.


No precisa subir muito. Tome cuidado para no se apoiar no carro e
sacudi-lo isso evita acidentes. Agora, volte aos parafusos e gire-os um a
um at que a roda seja solta. Guarde-os para no perder. Quando a roda
soltar, puxe-a com as duas mos. Cuidado para no se machucar.

) Pegue a chave de roda, o macaco e o estepe pneu sobressalente , em


geral guardados na mala do carro. Com tudo de que precisa em mos,
hora de comear a troca.

) Pronto! O pneu est trocado. Agora, s guardar o pneu furado, as


ferramentas e o tringulo. No perca tempo tentando colocar o pneu
furado no lugar do estepe. Apenas coloque-o no porta-malas para sair do
local o mais rpido possvel. Dependendo da situao, v logo a um
borracheiro. Nunca se sabe quando um outro estepe ser necessrio.

) S de imaginar o pneu furado voc j entra em desespero? Calma, isso no


o fim do mundo. Sem contar que, atualmente, saber trocar um pneu
at uma questo de segurana. Para ser bem-sucedido, veja as dicas a
seguir.

) Depois de firmar o macaco, hora de soltar os parafusos da roda. Para


soltar os parafusos, retire a tampa de proteo da roda, encaixe a chave de
roda e tente girar no sentido anti-horrio. Se estiver muito duro, use o
peso do corpo, pisando na chave. Solte os parafusos, mas no o suficiente
para tir-los ainda.

) Assim que voc perceber que o pneu furou, ligue o pisca-alerta e v


devagar at encontrar um lugar seguro, iluminado e com piso firme para
estacionar o carro. Ao parar, puxe bem o freio de mo e deixe o carro em
primeira marcha. Para evitar acidentes, sinalize bem que voc est com
problemas. O tringulo deve ficar a 30 metros de distncia do veculo. Em
diversos pases europeus, j lei que os motoristas usem coletes com
faixas refletoras quando estiverem fora de um veculo com problemas, para
evitar atropelamentos. Se voc tiver um colete desses, vista-o antes de
sair do carro.

) Com o carro no cho, aperte os parafusos com a chave de roda. No


preciso usar muita fora. Uma boa dica para apertar bem sem fazer fora
comear girando um dos parafusos at no conseguir mais. Repita essa
operao para todos os parafusos, seguindo o formato de X (veja a imagem
ao lado). Repita esta ordem at sentir que eles no giram mais.

) Encaixe o centro da roda do estepe no eixo. Pegue um parafuso, localize


uma rosca e aperte-o, no sentido horrio ainda com a mo. Um a um
coloque os parafusos restantes e aperte-os um pouco com a mo. Depois,
desa totalmente o carro que ainda estava levemente suspenso pelo
macaco.

PRO TESTE. Rio de Janeiro, ano VI, n.59, p.18-19, jun. 2007.

22
2. Em qual alternativa a funo da construo temporal em destaque foi interpretada
INCORRETAMENTE?
a) Antes de encaixar o macaco no carro, suba-o cerca de um palmo...
Marca que o comando de subir o macaco cerca de um palmo deve ser realizado
antes de ele ser encaixado no carro.
b) Volte para o carro e gire a manivela at que o pneu desencoste do cho.
Marca o limite final da ao de girar a manivela, ou seja, o momento em que deve
ser interrompida.
c) Agora, volte aos parafusos e gire-os um a um at que a roda esteja solta.
Indica o momento da fala do locutor como aquele em que o interlocutor deve realizar
os comandos de voltar aos parafusos e gir-los.
d) Com o carro no cho, aperte os parafusos com a chave de roda.
Marca que o comando de apertar os parafusos deve ser realizado depois que o carro
estiver apoiado no cho.
3. Alm da idia de tempo, construes adverbiais temporais podem expressar outras
noes, como habitualidade, iterao ou frequncia, concesso, contraste ou oposio,
condio, causa...
A idia de condio pode ser reconhecida e at mesmo prevalecer sobre a de tempo,
sem prejuzo para o texto, em
a) Assim que voc perceber que o pneu furou, ligue o pica-alerta e v devagar...
b) ...porque difcil girar a manivela quando ele est muito baixo.
c) Repita esta ordem at sentir que eles no giram mais.
d) Quando a roda soltar, puxe-a com as duas mos.
4. Reescreva a frase-resposta da questo anterior, substituindo o articulador de tempo por
um articulador de condio. Faa as adaptaes necessrias.
5. No discurso injuntivo, condicionar identificar uma situao imaginria ou real em que
um comando ou injuno tem validade. , tambm, enunciar a injuno como
decorrncia daquela condio. A forma mais frequente de expressar condio se faz
empregando o articular se ou similar (caso, contanto que, desde que, salvo se, a no
ser que, a menos que) no incio de uma orao. possvel, porm, expressar condio
por outros meios, assim como possvel que a relao de condio aparea mesclada
com alguma outra: tempo, finalidade, concesso, alternncia...
As verses de todas as alternativas so adequadas para substituir, no texto, a frase
apresentada, EXCETO
a) Se voc tiver um colete desses, vista-o antes de sair do carro.
Quem tiver um colete desses deve vesti-lo antes de sair do carro.
b) Caso o seu carro no traga a marcao para encaixe do macaco, saiba que o apoio
para o macaco deve ser sempre mais para o centro do veculo, nunca na frente nem
na traseira.
Saiba que o apoio para o macaco deve ser sempre mais para o centro do veculo,
nunca na frente nem na traseira, a menos que o carro no traga a marcao para
encaixe do macaco.
c) Caso o pneu vazio seja o traseiro, em veculos de quatro portas, o macaco deve ficar
ao lado da porta do passageiro traseiro.

23
Caso o pneu vazio seja o traseiro e o veculo tenha quatro portas, lembre-se de que
o macaco deve ficar ao lado da porta do passageiro traseiro.
d) Para o pneu dianteiro, ao lado da porta da frente.
Se o pneu furado for dianteiro, instale o macaco ao lado da porta da frente.
6. A relao semntica de finalidade, propsito, inteno geralmente expressa por
orao estruturada com o articulador para ou equivalente (para que, a fim de que, a fim
de). No discurso injuntivo, a construo final costuma ser usada como justificativa de
um comando ou injuno.
Em todas as alternativas, a construo final justifica um comando do locutor ao
interlocutor do texto, EXCETO
a) Para ser bem-sucedido, veja as dicas a seguir.
b) Para evitar acidentes, sinalize bem que voc est com problemas.
c) Apenas coloque-o no porta-malas para sair do local o mais rpido possvel.
d) ... lei que os motoristas usem coletes com faixas refletoras [...] para evitar
atropelamentos.
7. Quando a roda soltar, puxe-a com as duas mos. Cuidado para no se machucar.
Embora expressem relaes semnticas diferentes, as verses de todas as alternativas
so adequadas para substituir, no texto, a frase acima destacada, EXCETO
a) Cuidado, pois voc corre o risco de se machucar.
b) Tome cuidado, ou voc vai se machucar.
c) Tome cuidado se voc se machucar.
d) Cuidado! No v se machucar.
8. Explicar um ato de fala injuntivo, apresentar uma razo, motivo ou justificativa para a
sua realizao. A explicao, que aparece sempre depois da injuno, pode ser
introduzida ou no por articulador explicativo: que, pois, porque... Como injuno e
explicao so dois atos de fala distintos, inclusive com entoaes diferentes,
recomenda-se registrar uma pausa entre eles: vrgula, ponto e vrgula, dois pontos,
travesso, ponto...
Venha logo, pois estou com saudades.
Injuno

explicao

No use remdio vencido: pode fazer-lhe mal.


injuno

explicao

Nas passagens a seguir, retiradas do texto Mo na roda, coloque entre [colchetes] as


explicaes relacionadas aos comandos apresentados. Em seguida, reescreva as
passagens, acrescentando ou eliminando o articulador explicativo. Faa as
modificaes necessrias.
a) Calma, isso no o fim do mundo.
b) Tome cuidado para no se apoiar no carro e sacudi-lo isso evita acidentes.
c) Dependendo da situao, v logo a um borracheiro. Nunca se sabe quando um outro
estepe ser necessrio.

24
d) Antes de encaixar o macaco no carro, suba-o cerca de um palmo, porque difcil
girar a manivela quando ele est muito baixo.
9. As passagens em destaque nas alternativas estruturam injunes ou comandos
apresentados no texto. Identifique a marca lingustica de cada um desses comandos,
escrevendo, entre parnteses, o nmero correspondente:
(1) verbo no imperativo;
(2) elipse do imperativo;
(3) verbo no infinitivo;
(4) verbo no futuro do presente do indicativo;
(5) verbo acompanhado de modalizador de necessidade ou obrigatoriedade.
a) ( ) Calma, isso no o fim do mundo.
b) ( ) Para ser bem sucedido, veja as dicas a seguir.
c) ( ) O tringulo deve ficar a uns 30 metros de distncia do veculo.
d) ( ) Depois de firmar o macaco, hora de soltar os parafusos da roda.
e) ( ) No preciso usar muita fora.
Sugesto de respostas
1. a) Veja os organizadores discursivos de tempo e sequenciao destacados em laranja na verso do texto
apresentada abaixo. b) A numerao dos parnteses deve ser feita na seguinte ordem: (3) (5) (2) (8) (0)
(4) (1) (7) (6). c) A numerao das figuras segue a dos pargrafos, sem o zero, j que o pargrafo inicial
do texto no foi ilustrado: (3) (5) (2) (8) (4) (1) (7) (6). Agora veja o texto com pargrafos e figuras
devidamente ordenados.

TROCA DE PNEU

Mo na roda
Preste ateno s dicas a seguir e perceba que trocar um pneu no to
difcil quanto parece
S de imaginar o pneu furado voc j entra em desespero? Calma, isso no o fim do mundo.
Sem contar que, atualmente, saber trocar um pneu at uma questo de segurana. Para ser bemsucedido, veja as dicas a seguir.
Assim que voc perceber que o pneu furou, ligue o pisca-alerta e v
devagar at encontrar um lugar seguro, iluminado e com piso firme para
estacionar o carro. Ao parar, puxe bem o freio de mo e deixe o carro
em primeira marcha. Para evitar acidentes, sinalize bem que voc est
com problemas. O tringulo deve ficar a 30 metros de distncia do
veculo. Em diversos pases europeus, j lei que os motoristas usem
coletes com faixas refletoras quando estiverem fora de um veculo com
problemas, para evitar atropelamentos. Se voc tiver um colete desses,
vista-o antes de sair do carro.
Pegue a chave de roda, o macaco e o estepe pneu sobressalente
em geral guardados na mala do carro. Com tudo de que precisa em
mos, hora de comear a troca.

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Antes de encaixar o macaco no carro, suba-o cerca de um palmo,
porque difcil girar a manivela quando ele est muito baixo. Depois
que voc o encaixar no local identificado na lateral da maioria
dos veculos com uma seta , gire a manivela e suba um pouco, at
deixar o macaco firme entre o cho e o carro. No tire o pneu do cho
ainda. Caso o seu carro no traga a marcao para encaixe do macaco,
saiba que o apoio para o macaco deve ser sempre mais para o centro do
veculo, nunca na frente nem na traseira. Caso o pneu vazio seja o
traseiro, em veculos de quatro portas, o macaco deve ficar ao lado da
porta do passageiro traseiro. Para o pneu dianteiro, ao lado da porta da
frente.
Depois de firmar o macaco, hora de soltar os parafusos da roda.
Para soltar os parafusos, retire a tampa de proteo da roda, encaixe a
chave de roda e tente girar no sentido anti-horrio. Se estiver muito
duro, use o peso do corpo, pisando na chave. Solte os parafusos, mas
no o suficiente para tir-los ainda.
Volte para o macaco e gire a manivela at que o pneu desencoste do
cho. No precisa subir muito. Tome cuidado para no se apoiar no
carro e sacudi-lo isso evita acidentes. Agora, volte aos parafusos e
gire-os um a um at que a roda seja solta. Guarde-os para no perder.
Quando a roda soltar, puxe-a com as duas mos. Cuidado para no se
machucar.
Encaixe o centro da roda do estepe no eixo. Pegue um parafuso, localize
uma rosca e aperte-o, no sentido horrio ainda com a mo. Um a um
coloque os parafusos restantes e aperte-os um pouco com a mo.
Depois, desa totalmente o carro que ainda estava levemente suspenso
pelo macaco.
Com o carro no cho, aperte os parafusos com a chave de roda. No
preciso usar muita fora. Uma boa dica para apertar bem sem fazer
fora comear girando um dos parafusos at no conseguir mais.
Repita essa operao para todos os parafusos, seguindo o formato de X
(veja a imagem ao lado). Repita esta ordem at sentir que eles no
giram mais.
Pronto! O pneu est trocado. Agora, s guardar o pneu furado, as
ferramentas e o tringulo. No perca tempo tentando colocar o pneu
furado no lugar do estepe. Apenas coloque-o no porta-malas para sair do
local o mais rpido possvel. Dependendo da situao, v logo a um
borracheiro. Nunca se sabe quando um outro estepe ser necessrio.
PRO TESTE. Rio de Janeiro, ano VI, n.59, p.18-19, jun. 2007. (Grifos nossos.)

2. c. Nessa passagem, a palavra agora quer dizer depois disso, sem nenhuma referncia ao momento em
que o locutor se pronuncia.
3. b
4. ...porque difcil girar a manivela se ele estiver muito baixo.
5. b . Ao empregar o articulador a menos que, deve-se ter o cuidado no s de deslocar a orao introduzida
por ele para depois da orao principal, mas tambm de falar o contrrio do que antes se dizia. Assim, se
o enunciado original negativo, o uso de a menos que vai torn-lo positivo, e vice-versa. Observe: Saiba
que o apoio para o macaco deve ser sempre mais para o centro do veculo, nunca na frente nem na
traseira, a menos que o carro traga outra marcao para encaixe do macaco.
6. d. Nessa passagem, o locutor no d nenhum comando a seu interlocutor no texto; apenas o informa a
respeito de um comando de lei apresentado a europeus.
7. c. Diferentemente das demais alternativas, em que o locutor alerta para que o interlocutor evite se
machucar, em c ele lembra ao interlocutor que tome os cuidados necessrios aps ter se machucado.
8.

a) Calma, [isso no o fim do mundo]. Calma, que (pois, porque) isso no o fim do mundo. b) Tome
cuidado para no se apoiar no carro e sacudi-lo [ isso evita acidentes]. Tome cuidado para no se
apoiar no carro e sacudi-lo, que (pois, porque) isso evita acidentes. c) Dependendo da situao, v

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logo a um borracheiro. [Nunca se sabe quando um outro estepe ser necessrio]. Dependendo da
situao, v logo a um borracheiro, pois (porque) nunca se sabe quando um outro estepe ser
necessrio. d) Antes de encaixar o macaco no carro, suba-o cerca de um palmo, [porque difcil girar a
manivela quando ele est muito baixo]. Antes de encaixar o macaco no carro, suba-o cerca de um palmo:
difcil girar a manivela quando ele est muito baixo.
9. (2) (1) (5) (5) (5)

O imperativo no portugus padro


A essa altura, voc, sem dvida alguma, sabe reconhecer verbos no modo imperativo, a
forma verbal mais caracterstica das injunes. Sabe tambm form-lo?
No portugus padro (PP), o imperativo afirmativo das pessoas tu/vs deriva do presente
do indicativo sem o s final:
tu amas

AMA tu

tu bebes

BEBE tu

tu partes

PARTE tu

vs amais

AMAI vs

vs bebeis

BEBEI vs

vs partis

PARTI vs

J o imperativo afirmativo correspondente s pessoas voc/vocs e todas as formas do


imperativo negativo so emprestadas do presente do subjuntivo. Usado como imperativo, o
subjuntivo ocorre sem os articuladores que, se, quando ou similares.
que voc ame

AME voc

que voc beba



BEBA voc

que voc parta



PARTA voc

que vocs amem



AMEM vocs

que vocs bebam



BEBAM vocs

que vocs partam



PARTAM vocs

que tu no ames

NO AMES tu

que tu no bebas

NO BEBAS tu

que tu no partas

NO PARTAS tu

que voc no ame



NO AME voc

que voc no beba



NO BEBA voc

que voc no parta



NO PARTA voc

que vs no ameis

NO AMEIS vs

que vs no bebais

NO BEBAIS vs

que vs no partais

NO PARTAIS vs

que vocs no amem



NO AMEM vocs

que vocs no bebam



NO BEBAM vocs

que vocs no partam



NO PARTAM vocs

27
No portugus no padro (PNP), frequente a mistura das formas tu e voc na
representao do interlocutor. Frases como Abaixa esse som e me responde: voc sabe
onde est a sua me?, em que o locutor trata o seu interlocutor ora por tu (Abaixa,
responde), ora por voc (voc, sabe, sua), no causa estranhamento a nenhum brasileiro,
especialmente se usada em situaes informais do dia-a-dia. No portugus padro (PP),
porm, recomenda-se no misturar as formas de tratamento do interlocutor: Abaixa esse
som e me responde: tu sabes onde est a tua me? ou Abaixe esse som e me
responda: voc sabe onde est a sua me?
Atividade 8
Leia o texto a seguir e responda s questes propostas.
VIDE VERSO MEU ENDEREO
Falado:
Seu Gervsio, se o doutor Jos Aparecido
aparecer por aqui, o senhor d esse bilhete a
ele, viu? Pode ler, no tem segredo nenhum.
Pode ler, seu Gervsio.
Venho por meio dessas mal traadas linhas
Comunicar-lhe que fiz um samba pra voc
No qual quero expressar toda minha gratido
E agradecer de corao tudo o que voc me fez.
Com o dinheiro que um dia voc me deu
Comprei uma cadeira l na Praa da Bandeira
Ali vou me defendendo
Pegando firme, d pra tir mais de mil por ms.
Casei, comprei uma casinha l no Ermelindo
Tenho trs filhos lindos, dois so meus, um de criao.
Eu tinha mais coisas pra lhe contar
Mas vou deixar pra uma outra ocasio.
No repare a letra, a letra de minha mulher.
Vide verso meu endereo, aparea quando quiser.
Adoniran Barbosa. < http://www.cifras.com.br/arquivos/artistas/adoniranbarbosa.jpg> Acesso em 6 mar. 2009.

Adoniran Barbosa. CD "Adoniran Barbosa-1975", remasterizado EMI, 1994.

1. (Unifesp - Adaptao)
I. O locutor afirma que o samba uma forma de agradecimento ao doutor Jos
Aparecido, pelo que este lhe fez. Por no haver referncias a uma eventual cobrana
do dinheiro, v-se que se trata de um autntico gesto de solidariedade.
II. A insistncia do locutor em falar sobre sua vida, descrevendo-a muito positivamente,
uma tentativa de sobrepor-se ao doutor Jos Aparecido, que lhe socialmente
superior.
III. flagrante a diferena de tratamento que o locutor d a Gervsio e a Jos
Aparecido: o primeiro displicentemente chamado de seu Gervsio; o segundo,
respeitosamente, de doutor Jos Aparecido.
Est CORRETO apenas o que se afirma em
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) I e III.

28
2. (Unifesp - Adaptao) A expresso "vide verso" significa "ver no verso". Se mantivesse
a forma de tratamento que deu ao doutor Jos Aparecido, o locutor escreveria
a) V no verso meu endereo, aparece quando quiser.
b) Vejas no verso meu endereo, aparece quando quiser.
c) Vs no verso meu endereo, aparea quando quiser.
d) Vejai no verso meu endereo, aparecei quando quiser.
e) Veja no verso meu endereo, aparea quando quiser.
Sugesto de respostas
1. a
2. e

Produzindo discurso injuntivo


Voc deve ter percebido que h muitas formas de controlar o comportamento do outro por
meio de injunes: seduo, tentao, intimidao sutil podem esconder-se por trs das
palavras. E podem ser to sutis que nem nos damos conta de que esto l.
Anncios publicitrios, textos de aconselhamento, manuais de instruo, guias de
comportamento, regulamentos, leis, todos esses gneros textuais, presentes em nosso
cotidiano, fazem uso de do discurso injuntivo. Saber interpretar e produzir textos injuntivos,
adequando-os situao comunicativa uma competncia necessria ao uso da
linguagem na vida social.
Atividade 9
Reescreva o texto a seguir como dicas a seus colegas de escola: que registro usar para
falar com eles? Considere tambm que seu texto vai integrar o jornal mural da escola: que
recursos grficos explorar? Como diagramar e ilustrar o texto?
Comunicado de imprensa

Dicas da PRO TESTE na volta s aulas


Saiba como escolher material escolar, uniforme, livros didticos e transporte
escolar sem comprometer o oramento.
Nessa volta s aulas, a Associao de Consumidores PRO TESTE d dicas para que os gastos com material
escolar, livros didticos, uniforme e transporte escolar pesem menos no oramento familiar. As sugestes
se referem qualidade, segurana, preo e condies de pagamento.
Uniforme - As escolas no podem obrigar os pais a comprar o uniforme no prprio estabelecimento de
ensino. Ou indicar uma determinada loja para a compra do uniforme, se o mercado em geral comercializar
o produto. Alm disso, a escola deve informar qual o modelo de uniforme utilizado, assim como os locais
onde pode ser adquirido. O fornecimento exclusivamente pela escola considerado venda casada, o que
proibido por lei.
Material Escolar Os pais devem pesquisar os preos em diversos pontos de vendas, como papelarias,
depsitos, lojas de departamentos, entre outros. O material da "moda" ou o mais sofisticado nem sempre
o de melhor qualidade ou de melhor preo, por isso melhor no levar os filhos na hora da compra, para

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evitar presses. Na impossibilidade de comprar cada item em estabelecimentos diferentes, a sada
pesquisar a lista como um todo. Antes de comprar, deve-se verificar quais os produtos do ano anterior, em
bom estado, podem ser reaproveitados. A escola no pode exigir a aquisio de produtos de uma
determinada marca ou local especfico.
Livros Didticos Normalmente, custam mais do que todos os demais itens do material escolar. Portanto,
importante comparar preos em mais de uma livraria. Os pais no so obrigados a comprar os livros na
escola, nem na livraria indicada.
Transporte Escolar o item mais relevante em termos de segurana dos alunos e pais. Alm de exigir a
apresentao do alvar de circulao, os pais devem avaliar as condies de conservao e segurana do
veculo, pedir referncias e orientar as crianas para prestarem ateno conduta do motorista no trnsito.
E, obviamente, ler com cuidado cada item do contrato e das condies de pagamento.
Preo e condies - A PRO TESTE sugere que, na hora da compra, se avalie a qualidade, o preo e as
condies de pagamento de produtos similares, que tambm atendam s necessidades escolares, com
economia. Produtos com caractersticas de brinquedos podem distrair a ateno da criana, prejudicando o
seu desempenho. O material escolar instrumento de trabalho para o aprendizado, portanto deve ser
adequado finalidade a que se destina.
Itens do Material
Na escolha dos cadernos, importante avaliar a impresso das linhas e margens, e se no h dobraduras
ou rugas. Cadernos de capa dura so mais resistentes, mesmo que mais caros. Nas rguas, esquadros e
compassos, deve-se conferir se a escala e os nmeros so legveis, e se no h rebarbas, lascas ou
ferrugem. As borrachas tm de ser apropriadas a lpis ou canetas. Deve-se evitar as coloridas, de
formatos diferentes e com aromas, que podem induzir as crianas mais novas a com-las.
O apontador no deve apresentar manchas nem sinais de ferrugem. Deve ser testado antes de comprar. O
lpis mais adequado para a escrita o nmero 2. Ele no deve ter amassados, lascas ou ranhuras.
Na compra da caneta, a carga de tinta deve estar completa, e sem vazamentos. Tambm aconselhvel
experimentar o produto. Massas para modelar, giz de cera, cola, tintas tm de ser atxicos. Para isso,
preciso ler atentamente a composio do produto, bem como as instrues ou recomendaes de uso e a
facilidade de limpeza (mos, cabelos, roupas, toalhas etc.).
Concluda a seleo do material, vale a pena negociar desconto ou melhores condies de pagamento. E
exigir sempre a nota fiscal, tquete do caixa ou cupom do ponto de venda (CPV), pois so fundamentais se
houver necessidade de troca.
Mais informaes: Assessoria de Imprensa da PRO TESTE
Jornalista responsvel: Vera Lcia Ramos e Rafael Ramalho (Estagirio)
Telefones (11) 5085- 3590 ou (21) 9419- 8852
Disponvel em: <http://www.proteste.org.br/map/src/457291.htm> Acesso em: 3 mar. 2009.

Comentrio
Produo pessoal de texto. Espera-se que voc elabore um texto sinttico, com comandos diretos, redigidos
em linguagem adequada ao destinatrio previsto (seus colegas) e ao suporte (o jornal mural da escola).
Observe que, no texto original, o locutor-enunciador a revista Pro Teste, uma publicao de defesa do
consumidor, e o destinatrio previsto so os pais. Ao refazer o texto, voc ter de pensar nos novos
interlocutores: voc, que poder falar em seu prprio nome ou em nome, por exemplo, do grmio da escola; e
seus colegas, que vo ler o mural. Nessa nova situao comunicativa, voc ter liberdade de usar uma
variedade coloquial de linguagem, um tom descontrado e simptico, que favorea a identificao entre voc, o
locutor do texto, e seus interlocutores. Mas ateno: escolhido um tom e estilo, importante mant-lo em todo
o texto. o que se chama de coerncia estilstica. tambm interessante manter os interttulos Uniforme,
Material escolar, Livros didticos, Transporte Escolar, Preo e condies, Itens do material: seu uso
facilita a organizao das informaes e, consequentemente, a leitura. Dois exemplos para voc compreender
melhor:
1. Uniforme
No aceite imposies na compra do uniforme. Exija que a escola informe o modelo e d opes de lojas onde
pode ser adquirido. Saiba que contra a lei a escola ter exclusividade na venda do produto.
2. Uniforme
Fique esperto na hora de comprar seu uniforme. Pea escola a descrio do modelo e as opes de lojas
onde pode ser adquirido. E nada de aceitar a imposio de compra na prpria escola: contra a lei.

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Atividade 10
Faa uma pesquisa na Internet sobre o Cear e cada um dos cones desse estado
presentes no anncio da atividade 2. Depois, escreva um folheto ou flder turstico,
incitando jovens como voc a conhecer esse estado do Nordeste brasileiro. Lembre-se: a
inteno que voc produza no s o texto, mas todo o folheto, com fotos inclusive.
Comentrio
Produo pessoal de texto. Flder, folheto ou prospecto um impresso constitudo de uma nica folha de
papel com dobras, em que possvel colocar informaes e imagens de uma mensagem publicitria.
Frequentemente combina passagens descritivas, expositivas e injuntivas. Para coletar informaes sobre o
Cear, voc pode consultar diferentes guias tursticos, bem como os links a seguir, entre outros.
< http://www.guiace.com.br/>
< http://www.canoaquebrada.net/>
<http://www.guiademidia.com.br/cidades/ceara.htm>
< http://www.guiademidia.com.br/acessar3.htm?http://www.padrecicero.com.br/>

Metacognio: refletindo sobre sua aprendizagem


Voc foi escolhido por seu professor para fazer uma exposio oral sobre o discurso
injuntivo e seus gneros a seus colegas de turma. Produza um esquema sobre o tema para
apoiar sua exposio.
Comentrio
Produo pessoal de texto. Um esquema um gnero de texto que se organiza em tpicos, subtpicos e
explicaes curtas que permitam ao leitor ter uma viso global dos pontos mais importantes de um tema e das
relaes entre esses pontos. Sugerimos que voc releia o mdulo e faa anotaes sobre os principais
conceitos e classificaes apresentados. Em seguida, releia suas anotaes, procurando sintetizar as
informaes essenciais e organiz-las visualmente de forma a favorecer a compreenso do leitor. O que voc
colocar no esquema deve ser suficiente para ajud-lo a lembrar-se do que ter de explicar, da ordem em que
deve dar as explicaes e do objetivo de sua fala. Para enriquecer seu material de apoio, voc pode tambm
apresentar e comentar um exemplo de texto injuntivo.

Para se divertir

COMO FAZER UM FILME DE AMOR: um manual romntico e


divertido. Dir. Jos Roberto Torero. Brasil, 2004.
Comdia com Denise Fraga, Cssio Gabus Mendes e Marisa Orth.
Todos os clichs, truques e golpes baixos necessrios para fazer
um filme de amor so a apresentados, em discurso injuntivo, por
Paulo Jos. Confira!

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