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APLICAR A
ALUMNOS CON
TDAH PARA LA
ENSEANZA
OBLIGATORIA Y NO
OBLIGATORIA
LEY 9 DE FEBRERO DE 2011 DE LA
CONSERJERA DE EDUCACIN DE
CANARIAS
BOC N 040. Jueves 24 de Febrero de 2011 910
Pgs. 3.922-3 (ANEXO II. Apartado octavo)
J)
Respecto a la adaptacin en los procedimientos e
instrumentos de
evaluacin
a
que hace
referencia el artculo 29.8 de la Orden de 13 de diciembre de
2010, teniendo en cuenta las dificultades de este alumnado
para mantener la atencin y concentracin durante perodos
prolongados, con el objetivo de mejorar su rendimiento en los
exmenes o pruebas escritas, se facilitar al alumno o alumna
la posibilidad de realizarlos de forma oral o a travs de
ordenador, excepto en los aspectos relacionados con la lectura
y la escritura en Lengua Castellana y Literatura o Lengua
Extranjera, debido a los problemas de escritura que estos
escolares puedan presentar simultneamente con este trastorno.
K) Adems, es recomendable el desarrollo de las pruebas
escritas en dos sesiones como mnimo, observando la necesaria
flexibilidad en su duracin. Las preguntas de los exmenes se
presentarn por escrito para evitar la lentitud de otros
procedimientos como la copia o el dictado, con la inclusin de
preguntas o tems de un mismo tipo, para evitar as la mayor
posibilidad de error o confusin derivados de una combinacin
de formas.
L) Durante el examen se proceder a dar las oportunas
indicaciones de apoyo, tales como el control del tiempo y la
recomendacin de repaso de lo realizado previo a su entrega.
Es conveniente dar a conocer las fechas de los exmenes con
antelacin. Al igual que para el resto del alumnado, los
exmenes o pruebas escritas finales o parciales no debern ser
los nicos instrumentos para evaluar a este alumnado; es
necesario que la evaluacin continua sea el procedimiento