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elaborao:

PROF. DR. JOS NICOLAU GREGORIN FILHO

Histrias
Extraordinrias
escrito por
&
ilustrado por

Edgar
Allan Poe
Poly
Bernatene

Os Projetos de Leitura: concepo


Buscando oferecer subsdios prticos para o trabalho
docente com os livros de literatura para crianas e jovens,
a Editora Melhoramentos lana os Projetos de Leitura.
Por que Projeto de Leitura? Porque a atividade de leitura compreende sempre um projeto de conhecimento do
mundo e de si, de aperfeioamento da linguagem verbal,
de experimentar sensaes e sentimentos diversos.
Os Projetos de Leitura so instrumentos de auxlio ao
professor nas atividades de leitura. Evidente que no pretendem esgotar as possibilidades de trabalho com a leitura
dos livros nem padronizar o exerccio do ato de ler, mas
podem ser extremamente teis aos professores e profissionais da educao para nortear as atividades de leitura.
Eles so concebidos de maneira a abordar a leitura nos
seus vrios processos, enfatizando as relaes do livro com
a vida cotidiana do aluno e as intertextualidades oferecidas
pelo texto, isto , as relaes de forma e sentido que a obra
apresenta em relao a outros textos veiculados na e pela
sociedade (livros, filmes, textos, entre outros), mas sem as
tentativas de reducionismo das obras que algumas fichas
de leitura do passado eram capazes de fazer.
Os projetos contm as seguintes etapas:
a) Palavras iniciais

Nessa parte do projeto, o professor ser informado sobre


a adequao da obra ao tipo de leitor1 e srie mais apropriada para sua leitura, sobre as possibilidades de utiliza1. A indicao da adequao do livro ao tipo de leitor deve ser analisada pelos
educadores, a fim de que sejam verificadas as competncias das crianas leitoras em cada realidade escolar.

o do projeto como um guia para ele desenvolver suas


atividades em consonncia com o projeto poltico-pedaggico da escola e sobre possveis caminhos complementares
a este guia, a fim de que ele no se torne um elemento de
reduo da leitura literria e da construo de leitores.
b) Sobre a obra

Aqui, so inseridas informaes gerais sobre cada obra:

o gnero textual predominante na obra e suas peculiaridades


quanto estrutura;
breve resumo da obra (podem ser inseridas as observaes
da quarta capa do livro);
dados sobre o autor, se necessrio;
informaes sobre a insero do livro numa coleo (se for
o caso).

Alm desses itens, so oferecidas informaes sobre a


adequao da obra aos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), relaes com temas transversais e outras leis
educacionais, com o objetivo de tornar a escolha da obra
pelo professor mais fundamentada e segura.
c) A leitura e suas etapas

Nesse ponto do projeto so enumeradas algumas atividades de preparao para a leitura, geralmente elaboradas e executadas pelo professor de Lngua Portuguesa,
com a finalidade de explorar a temtica da obra. Podem
ser debates sobre o tema do livro, projeo de filmes2 e
2. Quando so sugeridos filmes, importante que o professor tenha em mente a
possibilidade de trabalho com curtas-metragens e peas publicitrias; desse
modo, o aluno vai adquirir maior competncia de leitura.

at leituras e pesquisas em outros suportes textuais com


o objetivo de despertar o interesse do aluno para o livro
em questo.
Em todos os projetos procuram-se atividades de preparao para a leitura que contemplem situaes mais
descontradas, de modo a mostrar ao aluno a leitura como
atividade prazerosa e de fundamental importncia nas
relaes humanas.
Nessa parte so propostas atividades que tambm propiciam maior relao do aluno com o contexto de produo da obra, de seu microuniverso textual, bem como as
relaes com a sua vida cotidiana.
d) Sugestes de atividades

As atividades oferecidas nessa etapa do projeto referem


se s propostas de atividades de leitura e tm incio na
preparao para a leitura, tanto do texto verbal como do
texto visual. Elas contribuem para a construo da obra,
alm de outros elementos internos do texto e do universo
de sua produo merecedores de ateno por parte do
professor, como:





a diviso da obra em captulos;


a insero de outros gneros na obra;
as ilustraes;
os elementos estruturantes da narrativa;
o(s) papel(is) do narrador;
a linguagem utilizada.

Verificam-se aqui atividades que partem da leitura


como importante instrumento de interao pela linguagem e a ela retornam, sempre com o objetivo de ampliar
a competncia textual do aluno e possibilitar a integra-

o com as mltiplas linguagens e cdigos da sociedade


contempornea.
e) Trabalhos interdisciplinares3

Essa parte do projeto tem por finalidade propor apenas


um breve inventrio de possveis trabalhos da temtica do
livro em diferentes disciplinas, para o desenvolvimento
de atividades que possibilitem um projeto de ensino que
atenda formao global do aluno, no a simples interseo de contedos.
Assim, prope-se, nessa etapa, a incluso de trabalhos das diversas disciplinas estruturantes do currculo,
no sentido de contribuir para que o professor de Lngua
Portuguesa consiga levar o aluno contextualizao da
obra de maneira mais ampla, concreta e relevante para a
formao integral do educando como sujeito agente na
sociedade.
Interessante perceber que as atividades que envolvem
a interdisciplinaridade no precisam acontecer simultaneamente. Determinadas disciplinas podem oferecer
subsdios para uma leitura posterior da obra e vice-versa.
O livro pode contribuir para posteriores discusses em
outras disciplinas.
f) Proposta de avaliao

A avaliao do processo de leitura de uma obra no


deve se pautar apenas em provas ou trabalhos escritos; o
prprio ato de ler deve ser valorizado e se tornar critrio
para propiciar instrumentos de avaliao. Desse modo,
3. Note que a interdisciplinaridade tem incio na formulao dos objetivos educacionais, isto , s pode ser interdisciplinar um projeto de ensino que tenha
como objetivo a formao integral do indivduo.

cada obra ou gnero pode comportar a recomendao


de diferentes instrumentos e critrios de avaliao pelo
professor, favorecendo a mudana gradual da cultura de
avaliao do texto literrio.
elaborao:

Jos Nicolau Gregorin Filho. Licenciou-se em Letras pela

Unimau, de Ribeiro Preto, onde exerceu diversos cargos at chegar


a vice-reitor. Especializou-se em Lingustica e Lngua Portuguesa pela
Unesp de Araraquara, onde se tornou mestre e doutor em Letras. Possui
vrios artigos e captulos de livros publicados no Brasil e no exterior
sobre suas pesquisas em Literatura Infantil e Juvenil. parecerista ad hoc
do Conselho Estadual de Educao de So Paulo. Atualmente, docente
da rea de Literatura Infantil e Juvenil, docente e vice-coordenador do
Programa de Ps-Graduao em Estudos Comparados de Literaturas de
Lngua Portuguesa da Universidade de So Paulo.

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projeto de leitura

Histrias Extraordinrias
edgar allan poe e poly bernatene

15,5 x 23 cm, brochura, 88 pginas

PALAVRAS INICIAIS

O livro Histrias Extraordinrias, de Edgar Allan


Poe, com ilustraes de Poly Bernatene e traduo de
Antonio Carlos Vilela, pode ser indicado para ampliar a
fluncia leitora e construir o leitor crtico do 8. e 9. anos
do ensino fundamental, alm de ser tima leitura para
todas as sries do ensino mdio.
Neste projeto, o professor encontrar sugestes de
atividades que buscam explorar de maneira abrangente
a leitura da obra. Evidente que o projeto no pretende
esgotar todas as possibilidades de trabalho em sala de
aula nem todas as perspectivas de leitura do livro, visto
que o leitor, em virtude de sua experincia de vida e relaes com outros textos, pode investir a obra de novos e
incontveis significados e interpretaes.
H necessidade de o professor refletir sobre a adequao desta obra ao projeto polticopedaggico de sua
escola e, desse modo, ampliar as possibilidades de utilizao deste projeto de leitura, adequandoo s especificidades de cada grupo de alunos, a fim de que este projeto
no se torne apenas mais um roteiro de leitura da obra
literria, mas consiga promover a construo de leitores
mais crticos e plurais.

SOBRE A OBRA

Histrias Extraordinrias, de Edgar Allan Poe, apresenta quatro contos fantsticos e de suspense: A Mscara
da Morte Vermelha, O Corao Revelador, O Gato Preto
e O Retrato Oval.
Os quatro contos revelam na sua estrutura algumas
das marcas que fizeram de Poe um dos grandes nomes
da literatura universal: entre outras, o enredo e a efabulao surpreendentes e a capacidade de se aprofundar na
investigao da alma humana.
Leitura obrigatria na formao de leitores, este livro
pode ser recomendado a todos aqueles que buscam a literatura na sua mais alta expresso.
ATIVIDADES ANTERIORES LEITURA 

As atividades aqui enumeradas fazem parte da preparao para a leitura, com o objetivo de despertar o interesse
do aluno para o livro Histrias Extraordinrias.
Uma interessante atividade de sensibilizao para a leitura da obra seria uma roda de conversa cujo tema principal poderiam ser as histrias mais fantsticas e surpreendentes que os alunos j tiveram a oportunidade de ler,
principalmente aquelas que trazem o medo e o suspense.
Aps essa discusso, o professor sugere o livro Histrias Extraordinrias, enfocando que os textos de Edgar
Allan Poe serviram de base para muitos filmes de sucesso,
alm de influenciar uma srie de outros autores de literatura em todo o mundo.

LEITURA DA OBRA 

O processo de leitura da obra deve ser composto de


atividades que contemplem o seu universo textual; assim,
deve conduzir explorao desse universo, partir dele e
a ele retornar.
a) O que um conto? O professor deve voltar a ateno dos
alunos para esse gnero literrio, enfatizando os vrios
tipos de conto, principalmente os fantsticos e de suspense, que muito atraem os leitores dessa etapa do amadurecimento humano.
b) Uma pesquisa sobre o autor, seu contexto e a variedade
de sua produo tambm despertar a curiosidade dos
jovens para o fazer literrio.
c) Uma discusso sobre os elementos que contribuem para
a construo do ambiente fantstico e de suspense nesses
contos de extrema importncia para que o aluno possa
reconhecer o gnero.
d) O professor deve enfatizar a relao da obra com o seu
contexto de produo, bem como alguns aspectos da traduo, j que a obra traduzida para outra cultura, para
um leitor de outro tempo.
e) Elaborao de breves adaptaes de contos de Poe para
o teatro, a fim de que os alunos percebam os elementos
estruturais da narrativa.

Por meio dessas atividades, alm de explorar os aspectos literrios da fico, o professor consegue tambm

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importantes recursos para o uso da linguagem e reflexes


sobre as variaes lingusticas e os gneros literrios.
TRABALHOS INTERDISCIPLINARES 

Alm das atividades sugeridas para a rea de Lngua


Portuguesa, o livro Histrias Extraordinrias pode proporcionar a discusso de temas como tica e Pluralidade
cultural.
Dessa maneira, h a integrao das seguintes reas:
Geografia:
estudo das regies em que o autor viveu e as ambincias
contidas na obra. Desse modo, o aluno poder perceber que
o fantstico, em diferentes regies, assume formas diversas.
Histria:
aspectos histricos e culturais da Inglaterra e dos Estados
Unidos, enfatizando o perodo de produo literria do
escritor da obra.
Artes:
criao de pea teatral sobre textos de Edgar Allan Poe,
com elaborao de cenrios e figurinos que retratem,
principalmente, o aspecto de tenso psicolgica de seus
textos.
PROPOSTA DE AVALIAO 

A avaliao do processo de leitura de uma obra no


deve se basear apenas em provas ou trabalhos escritos; o

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prprio ato de ler deve ser valorizado e se tornar critrio


para propiciar instrumentos de avaliao.
Desse modo, a obra pode comportar uma avaliao
contnua e formativa, considerando os resultados das
atividades das diversas disciplinas envolvidas no projeto
de leitura do texto, com o objetivo de levar o aluno a perceber a gama de relaes interdisciplinares que envolvem
a leitura literria.
Assim, so sugeridas avaliaes de todas as atividades
propostas nas diferentes fases de leitura do texto, todas
valorizando as impresses de leitura e a contextualizao
da obra.
Pode valer como instrumento de avaliao a montagem
da pea teatral sugerida, pois, por meio desse recurso, os
trabalhos das diferentes disciplinas envolvidas no projeto
podem ser avaliados.