Mdulo IV: Compromiso tico

Cuadro comparativo:
"Caractersticas de la equidad y la
educacin inclusiva
Equidad

Educacin inclusiva

La equidad en educacin no involucra slo

la distribucin de recursos, sino que en
ello est implcito una concepcin de
justicia. Cualquier determinacin de
equidad debera basarse en el hecho
acerca de cmo son distribuidos los
recursos y en un juicio normativo acerca
de cmo debe distribuir los recursos la
sociedad (Psacharopoulos y Woodhall,
1985: 247).
Promocin de la igualdad en el acceso y la
permanencia de los nios en educacin
bsica. Disponibilidad efectiva de la oferta
educativa a lo largo de la educacin
bsica, pero tambin con la capacidad del
sistema de asegurar la permanencia de
los nios; as lo consideran tanto Martnez
Rizo (1992) como Latap (1993).
Oportunidad que deben tener todos los
nios,
independientemente
de
su
condicin de origen, para lograr y
mantener
un
nivel
aceptable
de
aprendizaje, Declaracin Mundial de
Educacin para Todos en Jomtien,
Tailandia (UNESCO, 1990)
Importancia de que los egresados cuenten
con aprendizajes socialmente relevantes y
tiles para
desempearse en el sector productivo
CEPAL (CEPAL/UNESCO, 1992)
CEPAL (2000) se denomina equidad presistema relacionada con la capacidad para
absorber la oferta educativa de usuarios
que llegan al sistema desde muy variadas
condiciones ambientales, familiares y
culturales.

La insercin es total e incondicional (nios

con
discapacidad
no
necesitan
prepararse para la escuela regular)

Cambios que benefician a toda y cualquier

persona (no se sabe quin gana ms,
sino que TODAS las personas ganan)

Exige transformaciones profundas

Sociedad se adapta para atender las

necesidades
de
las
personas
con
discapacidad y, con esto, se vuelve ms
atenta a las necesidades de TODOS
Defiende el derecho de TODAS
personas, con y sin discapacidad

Alumna: Eusebia Gutirrez Reyes Pgina 1

las

Mdulo IV: Compromiso tico

CEPAL (1992), la equidad se define como
la igualdad de oportunidades de acceso,
de tratamiento y de resultados y liga al
concepto de equidad el de eficiencia.
MINEDLAC VII
equidad implica el
mejoramiento de la calidad de la
educacin de los ms necesitados, la
discriminacin positiva para las escuelas
pobres y el nfasis en el potencial de los
grupos marginados.

Valoriza la individualidad de las personas

con
discapacidad
(personas
con
discapacidad pueden o no ser buenos
funcionarios, pueden o no ser cariosos
etc.)
No quiere disfrazar las limitaciones,
porque ellas son reales

No se caracteriza apenas por la presencia

de las personas con y sin discapacidad en
un mismo ambiente

La equidad en Educacin Bsica

(Tomado de Adirn, 2005: 2)

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