SESIN DE APRENDIZAJE N 1

1.1. Institucin Educativa

: I.E. N 82074 Pedro Ruiz Gallo Jos Carlos

Maritegui - Quiruvilca

1.2. rea

: Historia, Geografa y Economa

1.3. Grado

: 1

1.4. Seccin

: nica

1.5. Nivel / Modalidad

: Secundaria de Menores

1.6. Docente responsable

: Gabriel Aguilar Carlos.

1.7. Director

: Ernesto Mndez Agreda

1.8. Ao

: 2015

TTULO DE LA SESIN
RECONOZCO MI HISTORIA PERSONAL Y MI ESPACIO COTIDIANO.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
SECUENCIA DIDCTICA INDICADORES
Construye
Comprende el tiempo histrico y Elabora lneas de tiempo
PRIMERA
HORAhechos
(45 minutos)
interpretaciones
emplea categoras temporales.
paralelas,
identificando
I.
Inicio
(10
minutos)
histricas.
y procesos.
Explica las relaciones entre los
Explica cmo intervienen los
El docente presenta
la naturales
unidad explicando
de actores
los estudiantes
al final de
Acta
elementos
y sociales qu se espera
diferentes
sociales en
ella
y
cmo
se
van
a
lograr
los
objetivos
del
rea.
Para
ello,
hace
referencia
a la
responsablemente en el que intervienen en la
la configuracin del espacio
propuesta
en la programacin
de la unidad. Adems, explica
ambiente situacin significativa
construccin
de los espacios
geogrfico.
cmo se vangeogrficos.
a evaluar los aprendizajes y cmo se va a trabajar el producto ms
importante de la unidad: el portafolio personal.
II.

Desarrollo (30 minutos)

En primer lugar, el docente propone la primera actividad a los estudiantes:
contestar las preguntas contenidas en la ficha que se les entregar de manera
individual. Luego de hacerlo, redactan con esa informacin un primer ensayo de su
autobiografa. La ficha se encuentra en el Anexo 1 (Reconozco mi historia
personal y mi espacio social - parte 1).
Cules son tus nombres y apellidos? Qu edad tienes? Con quines vives?
Cul es la poca que ms aprecias de tu vida?
Cmo se llama tu localidad (barrio, comunidad o distrito) y cundo se fund?
Cmo se llaman tus vecinos?
Qu te gusta ms de tu localidad? Qu es lo que no te gusta de ella?

Luego de algunos minutos, el docente observar que algunos estudiantes no han

respondido algunas de las preguntas o parte de ellas. Esta situacin se aprovechar
para explicar que, cuando uno necesita conocer informacin para reconstruir la
historia de alguien o de un hecho, tendr que indagar o investigar. Lo ms
importante es que los estudiantes se percaten de que, contestando estas preguntas,
estn reconociendo su historia, los hechos que se han sucedido en su vida e incluso
anterior a ella, las personas que los acompaan y las condiciones de su espacio de
vida, y que todo ello est relacionado con el tiempo y el espacio.
III.

Cierre (5 minutos)
El docente pide a los estudiantes que completen la ficha si no lo han hecho y que lo
archiven en su portafolio personal como primer producto.
SEGUNDA HORA (45 minutos)

I.

Inicio (5 minutos)
El docente expone el concepto clave sobre el tiempo. Adems, explicar que hay dos
tipos de nociones acerca del tiempo: el tiempo cronolgico y el tiempo histrico. A
partir de eso, elaborarn su representacin mediante las lneas del tiempo.

II.

Desarrollo (30 minutos)

Para empezar, el docente les recuerda que las preguntas que han contestado en la
ficha anterior hacen alusin al pasado. Ante la pregunta cuntos aos tienes, la
respuesta est relacionada a una cantidad de aos que han trascurrido desde que se
ha nacido. Este tiempo es conocido como tiempo cronolgico.
Un ao, una dcada, una centuria o un milenio tienen una determinada cantidad de
aos prefijados por consenso. Dicho de otra manera, un ao abarca doce meses, una
dcada abarca diez aos, un siglo o centuria abarca cien aos, un milenio abarca mil
aos. Por ello, al tiempo cronolgico se le llama tambin tiempo objetivo.
Ante la pregunta cul es la poca que ms aprecias de tu vida, la respuesta est
relacionada a una apreciacin personal; por ende, existir una respuesta diferente
para cada uno. A este tiempo, trasladada a la historia personal, se le denomina
tiempo histrico.
Para el docente:
El docente pide a los estudiantes que elaboren un listado de hechos relacionados a su
historia personal, a la de uno de sus padres y uno de sus abuelos en la ficha que le
entregar. La informacin concerniente al estudiante lo llenar en el saln. Si hay
informacin que no puede llenar sobre uno de sus paps o abuelos, lo har en casa
con ayuda de sus paps. No tienen que llenar informacin de todos los aos, pero s
los ms significativos o relevantes para ellos. El docente solicita que todos tengan a
la mano una regla, lpiz y borrador, colores, y plumones. La ficha que trabajarn
es el Anexo 2 (Hechos importantes de tres generaciones de mi familia).

III.

Cierre (10 minutos)

Para finalizar, el docente pedir que observen el Doc.1 de la pgina 11 del libro de
texto para analizar cmo es una lnea de tiempo. Se debe prestar mucho detalle a los

aspectos relacionados con la escala. Para ello, se indica a los estudiantes que utilicen
una regla y hagan mediciones a la grfica. Hay que recordar que los estudiantes ya
han tenido varias experiencias durante toda la Primaria en la elaboracin de lneas
del tiempo.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente indica que los productos que estn elaborando tienen que ir incorporndolos a su
portafolio personal.

(ANEXO 1)

Reconozco mi historia personal y mi espacio social - parte 1

Preguntas
Respuestas
Cules son tus nombres y
apellidos?
Qu edad tienes?
Con quines vives?
Cmo se llaman tus
abuelos paternos?
Cmo se llaman tus
abuelos maternos?
Cundo se conocieron tus
padres?
En dnde se conocieron
tus padres?
Cmo se llama tu
localidad (barrio,
comunidad o distrito) y
cundo se fund?
Qu te gusta ms de tu
localidad?
Qu es lo que no te gusta
de ella?
Jos Carlos Maritegui (Quiruvilca), mayo del 2015.

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Carlos Gabriel Aguilar
PROF. DE AULA

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Ernesto Mndez Agreda
DIRECTOR