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Integrantes:
Espina Lisbeth
Hernndez Jos
Mavrez Leonardo
Prez Nora
Prela Marlene
Ramrez Mary
San Martin Jonathan
Telles Carlos
Torres Tairon
Villareal Mara
Vizcaino Janeth
Profesora:
Lcda. Yanelys Soto
2iv
DEDICATORIA
Con todo amor, cario y respeto dedicamos este proyecto a nuestros
padres, madres, esposas, esposos, hijos, hijas y hermanas y hermanos; ya que
han sido la razn de nuestro existir, nos han tolerado la ausencia fsica durante el
tiempo que hemos dedicado a nuestra formacin acadmica para lograr la meta
propuesta, dando el todo por el todo, demostrando que nunca es tarde, que la vida
es una constante lucha que nos permite enriquecer los conocimientos y fortalecer
nuestro espritu.
A nuestra gloriosa misin Sucre por cobijarnos en su seno formativo, a
nuestros docentes forjadores de nuestro futuro, en especial reconocimiento a las
Profesoras Yanelis Soto y Aneika Chourio. Por sus carismas, su espritu de
solidaridad, su profesionalismo destacado, de ustedes nuestro xito. Gracias.
A nuestra Alma Mster, Universidad Bolivariana de Venezuela por abrirnos
sus puertas y darnos la oportunidad de forjarnos un futuro.
3v
RECONOCIMIENTOS Y AGRADECIMIENTOS
vi4
INDICE GENERAL
VEREDICTO
iii
DEDICATORIA
iv
AGRADECIMIENTOS
INDICE GENERAL
vi
INDICE DE TABLAS
vii
RESUMEN
INTRODUCCIN
viii
MOMENTO I
Exploracin de la problemtica
1
2
2
Propsito General
Propsitos especficos
Justificacin
5vii
INDICE DE TABLA
Tabla
Eleccin del problema
Distribucin de la Poblacin
Muestreo Censal
Plan de accin
Pg.
6
viii
Espina, Hernndez, Mavrez, Prez, Prela, Ramrez, San Martin, Telles, Torres,
Villareal, Vizcaino. Proyecto, en la Educacin Jurdica Legislativa, Abordando
la Dificultad Entender y Elaborar la Normativa de Convivencia. Universidad
Bolivariana de Venezuela. Trabajo para optar al Grado de abogado. Maracaibo
2015.
Resumen
Promover la educacin Jurdica legislativa, abordando la dificultad entender y
elaborar la normativa de convivencia en la comunidad del Sector 23 de Enero de
la Parroquia Cristo de Aranza del Estado Zulia. Proporcionando informacin y
asesora adecuada, completa e integral sobre el tema Jurdico legislativo, en el
Barrio 23 de enero, est ubicado en el sector Haticos por arriba, de la parroquia
Cristo de Aranza del municipio Maracaibo, estado Zulia. El sector nmero uno (01)
del Barrio 23 de Enero quien se encuentra conformado por once (11) manzanas,
los habitantes manifestaron tener escasos conocimiento de la estructura del
idioma castellano, por tal motivo, soportan ciertas situaciones que estn afectando
su forma de expresar una idea jurdica, callan por razones morales, ya que no
cuentan con los suficientes medios para solventar esta problemtica, de igual
forma la aplicacin de mtodos cualitativos, la investigacin accin participativa
(IAP), para que la comunidad se apropie de conocimientos en materia jurdica
legislativa,
Palabras Claves: Asesora, Investigacin Accin Participativa, Educacin Jurdica
Legislativa, Lgica Dentica, Tcnicas Legislativas
INTRODUCIN
La intencin de este proyecto es la de educar jurdicamente a los habitantes de
las comunidades del sector 23 de enero, corregir errores de conceptos y promover
la justicia social entre sus pobladores, para que estos tengan un desarrollo integral
armnico a travs de la prevencin la cual consiste en prevenir y/o evitar
situaciones de riesgo social y jurdico a sus habitantes, para que estos eviten
conflictos futuros o soluciones problemticas ya instauradas con los medios
alternativos de solucin de conflictos, conociendo de leyes y elaboracin.
MOMENTO I
Exploracin de la problemtica
Votos
Obtenidos
- Educar a los miembros de las comunidades con la finalidad de que estos sean
agentes reproductores de informacin, conocimiento en las operaciones modales y
educacin en sus familias, amigos, vecinos y en sus comunidades.
Justificacin.
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socio educativo Jurdico debe promover el desarrollo integral de los habitantes del
sector 23 de Enero, y la respuesta va enrumbada a educar, informar, asesorar,
facilitar y ampliar conocimientos de los habitantes del sector en las diferentes
reas de afeccin social o problemticas y de riesgo social antes mencionadas en
mejora de la calidad de vida del sector 23 de enero, adems de ello, producir
agentes reproductores de informacin, conocimiento educacin y finalmente el tan
anhelado cambio social a travs de la justicia social, beneficiando as la
comunidad del sector y de esta manera crear estilos de vida saludables dentro de
las mismas, beneficiando aproximadamente a 120 familias.
DESCRIPCIN DEL PROYECTO:
Historia de la comunidad
Segn los relatos de las seores Aulio Jos Sue y Tuvarcain Villalobos en
entrevistas realizadas nos manifestaron que anteriormente el nombre que tena el
sector 23 de Enero era Manfuey, pero con El Golpe de Estado del General Marcos
Prez Jimnez el 23 de enero de 1958 se le cambi el nombre al sector como
fecha festiva.
Las Seores Aulio y Tuvarcain, nos informaron que el fundador del sector
23 de Enero fue el Seor Efran Hernndez, de igual forma, en la entrevista las
mismas nos aportan informaciones interesantes como la siguiente: que la avenida
que est frente al mercado perifrico de Corito se le llamaba La Curva del
Ahorcado y que en este sector estaba ubicado el Hato Verdum que perteneci a la
familia Bohrquez, entre ellos a la seora Laura Bohrquez de Simancas, en el
Hato solamente existan rboles de cuj, dividive, tnas, cardones y monte y solo
una casa construida con barro y ladrillos, sus paredes pintadas de blanco y las
puertas y ventanas de verde.
11
12
Por otro lado, desde el punto de vista educativo, las mismas manifestaron
tener escasos conocimiento de la estructura del idioma castellano, por tal motivo,
soportan ciertas situaciones que estn afectando su forma de expresar una idea
jurdica integridad, callan por razones econmicas, ya que no cuentan con los
suficientes medios para solventar esta problemtica.
Finalidades del proyecto
Socio informar y educar
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social para el beneficio de cada una de las comunidades que conforman dicho
sector y dems zonas de influencia.
Diagnostico comunitario
14
MOMENTO II
TEORIZACIN
Construir teora es como tocar algo complejo, usamos el trmino teorizacin
que segn Straus y Corbin (2005: 24) es un trabajo que implica no solo concebir e
intuir ideas, conceptos, sino tambin formularlos en un esquema lgico,
sistemtico y explicativo, es por ello que utilizamos este trmino para indicar en
este captulo los conceptos emitidos por otros autores
15
16
Matrimonio Putativo
Etimolgicamente la palabra Putativo viene del verbo latino putare, que
significa creer, pensar. Este trmino aplicado al matrimonio segn Moreno (2013:
21, 22) donde expresa:
Vinculo que se contrajo en la creencia que era vlido y legal, a pesar
de lo cual es declarado nulo o anulado, y tiene su origen en el
Derecho cannico medieval, en siglo XII, dentro de un contexto en el
que lo religioso gobernaba en las lneas legislativas
para que pueda hablarse de matrimonio putativo es menester que
el matrimonio irregular haya sido declarado jurdicamente nulo
Esto tiene importancia en la interpretacin de la ley venezolana, porque la
legislacin canonca fue la base de la legislacin civil, las normas relativas a los
actos jurdicos y las referente al matrimonio tienen un origen y desenvolvimiento
diferente, ya que la primera constituyen el desarrollo del derecho romano y la
segunda se formaron en el cannico ya que como acto jurdico el matrimonio que
se celebre en contravencin de la ley afecta el orden pblico, por lo tanto debera
desaparecer de la vida jurdica, como consecuencia de la declaracin de su
nulidad
Matrimonio.
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Familia Amplia
Familia Nuclear
Formada slo por el grupo de padres e hijos. Cuando el grupo familiar est
integrado por los padres y los hijos, recibe el nombre de familia nuclear, que es la
que predomina en los grandes centros urbanos.
Familia Monoparental
La Norma
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Asamblea nacional y quien la cumple, ejecuta (el juez) y puede elabora por su
accin una norma, esto es planteado segn la Ley del Sistema de Justicia (2009),
sus Componentes del Sistema de Justicia, descrito as en su artculo 2 que dice:
El Sistema de Justicia est constituido por: el Tribunal Supremo de
Justicia y dems tribunales que determine la ley; el Ministerio
Pblico; la Defensa Pblica, los rganos de investigacin penal; los o
las auxiliares y funcionarios o funcionarias de justicia; el sistema
penitenciario; los medios alternativos de justicia; los ciudadanos y
ciudadanas que participan en la administracin de justicia, conforme
con la ley y los abogados autorizados y abogadas autorizadas para el
ejercicio.
Sobre la base de las ideas expuestas, los triunfadores toma la decisin de
tomar como rgano primario la Carta Comunal aprobada por el Parlamento
Comunal que segn la Ley Orgnica de Comunas en el artculo 19 numeral 3
donde expresa que esta normativa debe desarrollarse bajo los criterios de la
tcnicas legislativas, las cuales son tcnica legislativa por aprobacin parcial,
tcnica legislativa libre, tcnica legislativa por reforma parcial y tcnica legislativa
por modificacin, tomando en cuenta la lgica dentica.
Lgica Dentica
La expresin Lgica Dentica fue usada por primera vez con su significado
actual en 1951, en el conocido artculo Deontic Logic publicado en la revista Mind
por Georg H. Von Wright, quien introdujo los conceptos modales denticos: lo
obligatorio, lo permitido, lo prohibido Segn Alarcn( 2005) Las normas, dir
entonces von Wright, no son entidades extralingsticas, simples regularidades
sociales de comportamiento; pero tampoco entidades lingsticas. Von Wright no
afirma claramente ni que sean enunciados lingsticos (situados, por consiguiente,
a un nivel sintctico), ni que sean proposiciones lingsticas (a un nivel semntico),
ni que sean actos de enunciacin lingstica (a un nivel pragmtico).
En este caso es necesario destacar lo dicho por (Mazzarese, 1989 citado por
Alarcon 2005).esta lgica contiene una acepcin pragmtica y con una acepcin
semntica: a) Pragmticamente, como sinnimo de directivo, preceptivo,
19
Lgica extensional
En lgica, filosofa del lenguaje y otras disciplinas que estudian los signos y
el significado,
segn
Honderich
citado
por
Bosch
(2008)
expresa
que
Lgica intensional
20
MOMENTO III
METODOLOGA DE INVESTIGACIN
Paradigma de Investigacin.
21
segn
Tipo de investigacin
22
23
decir, busca un resultado que sea vlido para la realidad estudiada, sin necesidad
que su validez trascienda a otros mbitos o contextos mundiales.
Es fenomenolgica, porque no duda acerca de la veracidad de la
informacin, es decir, los sujetos describen los fenmenos y las apariciones en su
realidad quien aprehende dichos hechos a travs de los sentidos fsicos.
Es hermenutica, porque observa los hechos imprimindole un significado,
la hermenutica "intenta ir ms all de la descripcin tratando de explicar los
fenmenos y tiende a hallar los orgenes y causas, entender las conexiones entre
los sucesos o eventos, e interpretar el evento o suceso", es decir, la hermenutica
intenta interpretar los fenmenos desde el individuo para darle un significado.
La IAP es un trabajo fundamentalmente educativo orientado hacia la accin y
el cambio. La educacin es entendida no solo por transmisin didctica de
conocimientos, sino como el aprender por la bsqueda y la investigacin de
nuestras realidades ms cercanas, con el fin de solucionar un problema o varios
reorientando los estilos de vida.
Las etapas del mtodo de investigacin accin participativa, ms depuradas y
citada por Hurtado (2010: 116), son las siguientes:
24
Diseo de la investigacin
25
Tabla 2
Distribucin de la Poblacin
Familias
Total
120
120
Fuente: HHRR del Instituto objeto de estudio (2014)
Muestra
Segn Chvez (2005:164), la muestra es la conformacin de unidades dentro
de un subconjunto, que tiene por finalidad integrar las observaciones (sujetos,
objetivo, situaciones, instituciones u organizaciones o fenmenos), como parte de
una poblacin. Su propsito bsico es extraer informacin que resulte imposible
estudiar en la poblacin, porque est incluye la totalidad de la misma. Sin
embargo, para efecto de la investigacin se hace el estudio del universo total, la
26
Tabla 3
Muestreo Censal
Caractersticas de la muestra
Muestra
Familias del Barrio 23 de Enero
No. de Muestra
120
Total General
120
Fuente: Universo en estudio, seccin nica de la Aldea Lossada (2014)
Las tcnicas utilizadas en este proyecto socio educativo jurdico fueron las
propias de la investigacin accin participativa: La observacin permanente y
participante, las tcnicas vivenciales, activas y dinmicas, Entrevistas y tcnicas
de la investigacin cualitativa, entre otras.
Las tcnicas utilizadas en la elaboracin del diagnstico: las entrevistas a
profundidad y el dilogo coloquial. Para recolectar la informacin de una forma
clara y precisa, se utiliz la entrevista en profundidad, fue el instrumento ms
adecuado para el desarrollo de este tipo de investigacin. Estas entrevistas no
estn
perspectivas que tienen los narradores respecto a los hechos, a sus experiencias
y a las situaciones o circunstancias, expresadas en sus palabras.
27
28
MOMENTO IV
Lugar
Fecha
Hora
Recursos
Materiales
Dirigido a
Responsables
Comunidad
31/01/12
10 am a 11
am
Leyes
Comunidad.
Triunfadores (as)
Comunidad
25/10/12
3PM
Trpticos, y pancartas
Comunidad
Publicidad a travs de
las madres del barrio,
video beam
Comunidad
Distintivos, formato de
censo poblacional de
creacin propia, lpices
y bolgrafos.
Comunidad.
Distintivos, formato de
censo poblacional de
creacin propia, lpices
y bolgrafos.
Comunidad
Distintivos, formato de
censo poblacional de
creacin propia, lpices
y bolgrafos.
Comunidad
Distintivos, formato de
censo poblacional de
creacin propia, lpices
y bolgrafos.
Comunidad
B/ 23 DE
ENERO
27/06/13
Visitas a la comunidad
a fin de realizar censo
socio
Jurdico.
B/ 23 DE
ENERO
Visitas a la comunidad
a fin de realizar censo
socio
Jurdico.
B/ 23 DE
ENERO
04/07/13
10am a 2
pm
Visitas a la comunidad
a fin de realizar censo
socio
Jurdico.
B/ 23 DE
ENERO
02/07/13
10am a 2
pm
Visitas a la comunidad
a fin de realizar censo
socio
Jurdico.
B/ 23 DE
ENERO
11/07/13
10am a 2
pm
10am a 2
pm
Triunfadores (as)
Triunfadores (as)
Triunfadores (as)
Triunfadores (as)
Triunfadores (as)
Triunfadores (as)
29
Actividad
Lugar
Fecha
Hora
Recursos
Materiales
Dirigido a
Conversatorio acerca
de los temas problema
de la localidad.
Vivienda de
la Br, Magali
Vzquez
17/01/14
10am a
11am
Distintivos, folletos
sobre la Ley del
Consejo Comunal
Comunidad.
Asesora Jurdica
Vivienda de
la Br, Magali
Vzquez
12/02/14
10am a
11am
Publicidad a travs de
volantes, visitas
personalizadas, Mesas,
sillas, papel, y lapiz
Comunidad.
Asesora Jurdica
Vivienda de
la Sra. Olga
Su.
26/02/14
10am a
11am
Asesora Jurdica
Vivienda de
la Br, Magali
Vzquez
21/04/12
10am a
11am
Comunidad
19/05/12
Vivienda de
la Br, Magali
Vzquez
Vivienda de
la Br, Magali
Vzquez
Visita a la comunidad
para Taller de
Cmo se elabora
la normativa
de convivencia parte I
Visita a la comunidad
para Taller de
Cmo se elabora
la normativa
de convivencia parte II
Conversatorio sobre
La propuesta de las
normas de convivencia
del barrio 23 de
enero.
Responsables
Triunfadores (as)
Prof. Yanelis Soto.
Instructor Edinson
Herrera
Triunfadores (as)
Triunfadores (as)
Comunidad.
Comunidad.
Triunfadores (as)
Prof. Yanelis Soto.
10am a
11am
Video Beam
Comunidad.
Triunfadores (as)
Prof. Yanelis Soto.
12/04/14
10am a
11am
Video Beam
Comunidad.
Triunfadores (as)
Prof. Yanelis Soto.
23/04/12
10am a
11am
Distintivos.
Comunidad.
Triunfadores (as)
Prof. Yanelis Soto.
30
Objetivos no logrados
Forma de participacin en
la experiencia
Cambios a partir de la
experiencia
Proceso de la organizacin
del parlamento comunal
La toma de decisiones
Papel de las instituciones
Principales limitaciones
Concepcin de la
participacin existente
Impacto social de la
prctica
Entre otros de cada
experiencia
RELATO DE LA EXPERIENCIA
es el obtener una poblacin que domine los procesos de construccin de nrmas
con las tcnicas legislativa apropiada dirigidas a los miembros del parlamento
comunal en la comunidad del Barrio 23 de enero .
se pretende reconocer la realidad socio-jurdica con crisis y de la
descomposicin social y moral, existente que no se pudo transformar, ni la
creacin de la escuela Comunal
Modo Participativo en el que la racionalidad articuladora del proceso de
gestin es de tipo social y se caracteriza por priorizar la mejora de la calidad de
vida de la poblacin as como por el involucramiento de la misma en el
proceso
El ciudadano revolucionario activado en el estudio y su participacin en la
contruccin del proceso educativo juridico a travs del proyecto, las
organizaciones comunitarias, se identificaron con elementos legislativos, sin
negar la existencia del grupo opositor lleno de violencia verbal y fsica, en esa
localidad, quien es numeroso, apoya y se nutre del sistema neoliberal a quien a
la burguesa local le conviene seguir implantando e inyectan recursos
monetarios y para indagar sobre esto es necesario verlo en ambitos para la
aplicacin de esos ciudadanos
se ejecutaron las acciones como la de crear planes de accin para la educacin
juridica legislativa a cada uno de los actores en el proceso, Iniciar un plan de
Conversatorio al concluir la Asambleas para abordar el tema de la
capacitacin en la construccin de la comuna y fusionar la Comunidad
Organizada
La organizacin en ocasiones resulta dificultosa, debido a que existen
inconvenientes que hacen que esta no llegue a ser totalmente eficaz, la
principales barreras son las ideologa poltica y la implementacin de inters
individuales
Se hizo en unin y concenso de la asamblea de ciudadanos considerada como
medio de participacin de carcter deliberativo.
carencia de la aplicabilidad metodolgica que son ajustadas a paradigmas
contradictorios entre los organismos pblicos responsable y la institucin
educativa
El Consejo Legislativo de Estado Zulia (CLEZ) y por ende los parlamentarios
afiliados a esta organizacin no consiguen penetrar la forma de pensar educar
al ciudadano,
esta concepcin la participacin social est muy ligada al territorio: El
territorio se convierte en un elemento facilitador de la participacin, en la
medida que: contempla las caractersticas socio-culturales y demogrficas de la
poblacin en su diversidad; permite el acercamiento de la gestin municipal al
vecino; en trminos de gestin permitiran mayor eficiencia y eficacia
la comunidad se abre a la conformacion de un nuevo saber, formando las
mesas legislativas que sern el acelerador de la construccion de una escuela
parlamentaria
La comunidad solicita que el problema central del estudio sea las formacin de
las normas de convivencia, para enfrentar los desacuerdos en la localidad
31
En tal sentido, esta tcnica es aplicable en el marco jurdico social, pues los
fenmenos que se observan son reales pero hay que indagar acerca de ellos, para
llegar a la verdad y tomar una decisin. Por eso, se realizaron entrevistas, para
conocer la verdad, as como las visitas, a fin de observar situaciones que quizs
mediante las entrevistas pudieran no detectarse para abordar el caso.
Por otro lado, se realizaron conversatorios relacionados con diversidad de
temas sobre los problemas planteados, a su vez, se dio asistencia jurdica, sepan
qu hacer ante esta situacin que puede estar afectando la estructura de a
normativa convivencial y en consecuencia a la sociedad. A continuacin se
presentan los Casos Jurdicos llevados en la asesora a la comunidad del Barrio
23 de Enero:
Primer Caso
Victima: Josefina Bustillo (Nombre Ficticio)
Agresor: Pedro Prez (Nombre Ficticio)
Triunfador Asesor: Br. Espina Lisbeth (Nombre Real)
HECHOS
32
Segundo Caso
Victima: Zuleima Partida (Nombre Ficticio)
Agresor: Pablo Sincuello (Nombre Ficticio)
Triunfador Asesor: Br. Hernndez Jos (Nombre Real)
HECHOS
Tercer Caso
Victima: Ana Lombardi (Nombre Ficticio)
Agresor: Juan Pablo Lombardi (Nombre Ficticio)
Triunfador Asesor: Br. Prela Marlene (Nombre Real)
HECHOS
Cuarto Caso
Victima: Helia Artigas (Nombre Ficticio)
Agresor: Juan Pan Bele (Nombre Ficticio)
Triunfador Asesor: Br. Prez Nora (Nombre Real)
33
HECHOS
Quinto Caso
Victima: Glorela Alvarado (Nombre Ficticio)
Agresora: Tania Romero (Nombre Ficticio)
Triunfador Asesor: Br. San Martin Jonathan (Nombre Real)
HECHOS
Sexto Caso
Victima: Marianglica Morn (Nombre Ficticio)
Agresor: Cesar Martnez (Nombre Ficticio)
Triunfador Asesor: Br. Torres Tairon (Nombre Real)
HECHOS
34
Sptimo Caso
Victima: Ana Zambrano (Nombre Ficticio)
Agresor: Jess Padilla (Nombre Ficticio)
Triunfador Asesor: Br. Vizcaino Janeth (Nombre Real)
HECHOS
LOGROS DE LA ACCIN
Caso N 1
Asesora y Orientacin
35
Caso N 4
Asesora y Orientacin
En efecto, la Ley Orgnica del Poder Pblico Municipal establece como
competencias propias de los municipios la justicia de paz, la atencin social sobre
la violencia contra la mujer y la familia, la prevencin y proteccin vecinal y los
servicios de polica municipal (Art. 56, numeral 2.g). Siendo el actor
gubernamental ms cercano a la ciudadana, el poder municipal representa el
espacio ms idneo para promover e implementar programas de participacin
ciudadana destinados al enfrentamiento de la violencia contra la mujer.
Caso N 5
Asesora y Orientacin
Puede denunciar tanto las agresiones fsicas como las psquicas. En caso de
adultos conocedores de la situacin de maltrato a un menor, deben de
comunicarlo a los servicios sociales o policiales, o trasladar al menor a un hospital
peditrico para que lo ingresen y atiendan. Es muy importante que la persona que
sufre violencia domstica anote todos los hechos, dando datos de fechas, testigos
y guardar todos los informes mdicos de agresiones anteriores.
Caso N 6
36
Asesora y Orientacin
El derecho actual protege a las personas agredidas, es por eso que, en caso
de consumarse un hecho de violencia intrafamiliar, se debe orientar a la vctima la
cual puede dejar su domicilio sin que se considere abandono del hogar, pero
debe de presentar la demanda de separacin o la solicitud de medidas
provisionales al juez, antes de 30 das. En caso de riesgo de agresin en el
entorno domstico, puede solicitar al juez la adopcin de medidas provisionales.
Si teme nuevos ataques o agresiones, puede solicitar una orden de proteccin
que, en menos de 72 horas, pondr en marcha medidas cautelares contra el
agresor y permitir que la persona agredida obtenga ayuda social o econmica.
Tiene valor de 30 das, ampliable a otros 30 das. Tambin puede solicitar acogida
en una casa o centro de acogida.
Caso N 7
Asesora y Orientacin
37
REFLEXIN
38
RECOMENDACIONES
presentes.
Adems,
es
necesario
crear
espacios
para
los
39
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Fuentes bibliogrficas
40
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Lex
Novae
Revista
de
Derecho.
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