EPISTEMOLOGA: CONCEPTO - ETIMOLOGIA

La epistemologa (del griego e

pist m, "conocimiento", y lgos,
"estudio") es la rama de la filosofa cuyo
objeto de estudio es el conocimiento.
La epistemologa, como teora del
conocimiento, se ocupa de problemas
tales como las circunstancias histricas,
psicolgicas y sociolgicas que llevan a
la obtencin del conocimiento, y los
criterios por los cuales se le justifica o invalida, as como la definicin clara y
precisa
de
los
conceptos
epistmicos
ms
usuales,
tales
como verdad, objetividad, realidad o justificacin. La epistemologa encuentra
ya sus primeras formas en la Grecia Antigua, inicialmente en filsofos
como Parmnides o Platn.
INVESTIGACION
Los estudios se han convertido en el centro de una esperanza particularmente
en los ambientes acadmicos, dada la desorientacin epistemolgica que es
uno de los rasgos ms sobresalientes en la formacin inicial del docente
venezolano. Resulta claro entender, que los aportes de los estudios
epistemolgicos estn produciendo transformaciones en diferentes escenarios
del mundo intelectual y pueden despejar las incgnitas que se tejen a su
alrededor.
El trmino epistemologa, proviene del verbo griego epistme
(conocimiento, logos , teora) que significa imponerse en algo porque se
est seguro, el sustantivo epistme alude el conocimiento inquebrantable y
cientfico desde la poca del Renacimiento. Cabe sealar, que los estudios
epistemolgicos siempre se han realizado a partir y en el contexto de la
Filosofa, de la Sociologa e incluso de la poltica. Hoy, lo estamos haciendo en
mbito de la educacin por ser un escenario idneo de las ciencias filosficas.
CONCEPTUALIZACION
Epistemologa: Estudio del conocimiento cientfico, su objetivo es explicar y
describir como ocurren los fenmenos en la naturaleza y en la sociedad. Por
ejemplo, por qu caen los objetos si quedan sin sustento o aparece el arcoris
despus de la lluvia. Se ocupa de estudiar una lnea de demarcacin, aquella
que distingue el conocimiento cientfico del que no lo es.

Esta diferencia est dado por la aplicacin del mtodo cientfico, procedimiento
que permite obtener y a la vez justificar en el sentido de probar
fehacientemente el conocimiento cientfico producto de la investigacin.
El epistemlogo pregunta: por qu debemos creer en aquello que afirman los
cientficos. Frente a una teora, novedosa o clsica, se preguntar por su
aparicin como fenmeno histrico, social o psicolgico, por qu hay que
considerarla como buena o mala, o cules son los criterios para decidir si una
teora es mejor o peor que otra. Esto hace que la epistemologa una actividad
crtica.
Se define a la ciencia como un acopio de conocimiento que se utiliza para
comprender el mundo y tambin para modificarlo. Se compone la ciencia en
diferentes disciplinas: fsica, biologa, economa, y psicologa.
DISTINTOS TEMA: LA EPISTEMOLOGA, TEORA DEL CONOCIMIENTO
La
palabra
epistemologa
se
estructura
con
dos
voces
griegas: episteme, "conocimiento" y logos, "teora". Se encarga del problema
correspondiente a la relacin sujeto-objeto. Entendiendo que el sujeto es el ser
cognoscente y el objeto todo aquello sobre lo que el sujeto realiza su actividad
cognitiva.
El problema del conocer ha sido abordado desde hace ya varios siglos, aunque
es a partir del siglo XIX en el que se advierte un mayor inters en el
desarrollo de la epistemologa.
Como consecuencia de que este inters ha alcanzado proporciones
maysculas en los ltimos aos, ha aparecido una gran cantidad de discursos
cientficos en torno las posiciones epistemolgicas. De tal manera que intentar
una clasificacin de las mismas con un criterio incluyente es una tarea
sumamente ardua. Por tal motivo, nicamente intentar esbozar un pequeo
resumen en torno a la cuestin que nos ocupa.
1. El dato ms remoto corresponde al sofista Georgias quien cuestion la
posibilidad del conocimiento objetivo. Fue contemporneo de
Protgoras, con quien comparti el presupuesto fundamental
del relativismo: vivimos en un mundo de opiniones, siendo la verdad
para cada uno de nosotros aquello que nos persuade como tal.
Las tres tesis de Georgias son las siguientes:
a. Nada existe.
b. Si algo existiera, sera incognoscible.
c. Si fuera conocible, sera incomunicable.

2. Platn y Aristteles, en oposicin a los sofistas, sostuvieron que exista

un mundo de formas naturales y eternas, las ideas, sobre las que es
absolutamente posible tener conocimiento exacto y cierto. Todo
conocimiento se deriva de la experiencia. "El conocimiento real es
idntico a su objeto".
3. Tratando de conciliar mtodos racionales con la fe, Toms de Aquino,
entre otros ayud a restablecer la confianza en la razn y la experiencia,
pues con el paso del tiempo haba decado el inters por el
conocimiento racional.
4. Para los racionalistas Descartes, Spinoza y Leibniz, es el razonamiento
deductivo la fuente y prueba del conocimiento.
5. En cambio, para Francis Bacon y John Locke, ambos empiristas, es
la percepcin de los sentidos tal fuente y prueba.
Se ha intentado clasificar al conocimiento a partir de, por lo menos, tres
posiciones:
a. Por su posibilidad.
b. Por su origen y
c. Por su esencia.
EPISTEMOLOGA CIENTIFICA
Los principales problemas que plantea la epistemologa son acerca de la
posibilidad del conocimiento, su origen, trascendencia y el criterio de verdad.
La epistemologa estudia la relacin entre el sujeto y el objeto y todos los
problemas que esa relacin plantea. Para esto se tienen que formular
preguntas acerca de esa relacin y cmo esta puede llegar a trascender en un
amplio criterio de verdad en beneficio del conocimiento.
Sin embargo, es probable que la relacin de conocimiento no pueda estudiarse
dejando de lado al sujeto y al objeto. Fuera de esta relacin paradigmtica no
hay una realidad que conocer.
Las concepciones acerca del objeto del conocimiento dividen a las ciencias en
dos grandes ramas. En resumen la ciencia es el conocimiento ordenado de los
seres y sus propiedades, por medio de sus causas. El saber cientfico no aspira
a conocer las cosas superficialmente, sino que pretende entender sus causas
porque de esa manera se comprenden mejor sus efectos. Se distingue del
conocimiento espontneo por su orden metdico, su sistematicidad y su
carcter definitivo. La ciencia es descriptiva, ya que investiga que son las
cosas, como actan y como se relacionan.

DIEFERENCIA ENTRE:
LA EPISTEMOLOGA Y GNOSEOLOGA
-La epistemologa es una reflexin de segundo orden sobre el conocimiento
cientfico, su orgen y su metodologa. Es decir que reflexiona sobre la ciencia,
no sobre lo que es especialidad de cada una de las ciencias.
- La gnoseologa es una rama de la filosofa que trabaja sobre el conocimiento
mismo, el origen y la naturaleza del mismo.
La epistemologa y la gnoseologa se diferencan desde la raz lingstica que
tienen. Dentro de "gnoseos" no solo est el conocer, sino tambin el cmo se
conoce. "Gnoseos" habla de la infinidad de cosas que se pueden conocer.
Conocer siempre implica un proceso, nunca se tiene conocimiento total desde
un inicio. La "epistemologa" habla de qu es conocer y si se puede conocer o
no algo, la "gnoseologa" nos da los lmites. "Epistemologa" ms que decir qu
se conoce, nos dice qu se puede conocer, se refiere al objeto de
conocimiento.
LA EPISTEMOLOGA Y FILOSOFIA
La epistemologa comienza en el momento en que el hombre se da cuenta de
que las cosas no son lo que parecen. Apariencia y realidad son dos cosas bien
distintas hasta que intentamos definirlas. ste ha sido, desde su origen, uno
de los problemas centrales de la filosofa. La otra cuestin nace de esa
dificultad: qu es el conocimiento?

PRINCIPALES INTERROGANTES EPISTEMOLGICAS

Cmo puedo saber si lo que percibo es real o no?
De acuerdo a los conocimientos y experiencias que has adquirido.

Es real todo lo que perciben nuestros sentidos?

S pero tambin puede ser irreal, a veces imaginamos cosas que hasta
nuestros sentidos creen que son ciertos.

Existen objetos que podemos conocer a pesar de que nuestros sentidos no

los perciban?
Si, con imaginacin y con los dems sentidos.

El resto del mundo percibe la realidad igual que yo?

No se sabe, todos tienen un concepto diferente de realidad.

Los hombres antiguos perciban la realidad igual que el hombre

contemporneo?
No, porque muchos de los conocimientos que ahora se saben influyen mucho
en la forma en como percibimos la realidad.

Cmo conoce el ser humano?

Con experiencias, estudio, herencia.

Cules son los lmites a nuestro conocimiento?

Las cosas o situaciones con las que nunca hemos tenido contacto. el no querer
ver ms all de lo que ya sabemos, creer y no cuestionar.

Cmo se origina nuestro conocimiento?

De experiencias y de lo que nos ensenan nuestros padres.

Cules son las condiciones que transforman el creer en el saber?

Cuando lo experimentas y con la experiencia ya es un conocimiento y no slo
una creencia.

Cmo se forman las teoras y cul es su estructura?

Surgen de la curiosidad, nos hacemos preguntas y buscamos posibles
respuestas.

INTERROGANTES EN UNA INVESTIGACIN

El estilo de las preguntas es muy usado para fines de iniciar una investigacin.
Orienta rpidamente al investigador en el logro de sus objetivos. As,
cada tipo de pregunta conduce a trabajos o estudios diferentes.

Tipo de pregunta

Ejemplo de preguntas

Tipo de
estudio

Preguntas descriptivas

Qu es?

Ensayo.
descriptivo.

Preguntas de relacin

Se
relaciona
variable x con
variable y?

Preguntas de diferencia

Hay
entre?

trabajo

Estudio

la Estudio de correlacin.
la

diferencia Estudio experimental.

Las preguntas pueden expresarse en forma distinta a la del ejemplo. Lo

importante es el tipo de trabajo al cual conducen.
Preguntas descriptivas
Aunque se expresa en la forma Qu es
una demanda concentrada? Qu es una va alterna? Qu es el estado de
las vas? La respuesta que se espera es generalmente con palabras,
descriptiva. Sin embargo puede conducir a nuevas preguntas que requieren de
mediciones desde qu valor se considera concentrada la demana? qu
importante es la va alterna? qu variables definen el estado de las vas?
Preguntas de relacin
Este es el tipo ms comn de las
preguntas. Orientan a un estudio de correlacin entre dos o ms variables.
Cul es la relacin entre los vehculos en espera, la sincronizacin de
semforos y la frecuencia de vehculos? Cul es la relacin entre la capacidad
de la va y la frecuencia de vehculos?
Preguntas de diferencia
Este tipo de pregunta permite el estudio
de alternativas. Cun diferente es la congestin sin vas alternas o con vas
alternas? Cun diferente es la congestin con vas en buen estado en
comparacin con vas en mal estado?
Las preguntas destinadas a una investigacin deben
requerimientos.

atender estos

Ser parte de la lgica del problema.

Ser claras y concisas.

Ser investigables.

Es posible el contestarlas.

Ejemplo
Ttulo: Mitigacin de impactos ambientales que afectan el patrimonio Inca de la
ciudad del Cusco. Jess Puelles Escalante.

Planteamiento del problema: El Centro Histrico de la Ciudad del Cusco est

afectado por los impactos ambientales que inciden directamente en la calidad
de vida de sus ocupantes y en la conservacin del patrimonio Inca.
Preguntas de investigacin:

Es factible identificar y mitigar los impactos ambientales que afectan la

calidad de vida de los habitantes del Centro Histrico del Cusco?

El medio ambiente y el proceso de meteorizacin afectan directamente, el

estado de conservacin de los lticos?

Adems de los factores ya indicados, existen otras causas que afectan la

integridad de los muros incas?

El grado de meteorizacin depende la petrologa de las rocas?

El estilo, la calidad constructiva y el tipo de los aparejos, mitigan los

impactos ambientales?

La emisin de xidos de azufre, nitrgeno y carbono, y material

particulado, ocasionan la degradacin de los lticos?

Es posible diagnosticar la patologa de los lticos y dar solucin al

tratamiento de mitigacin al intemperismo?

CONOCIMIENTO CIENTFICO
Intenta hacer generalizaciones sobre los objetos, atendiendo exclusivamente a
los elementos de los fenmenos relacionados entre s.
Es un proceso crtico mediante el cual el hombre va organizando el saber, va
superando las experiencias cotidianas, hasta llegar a un saber sistemtico,
ordenado, coherente, verificable, preciso, especializado y universal.
Pretende descubrir relaciones constantes que se obtienen mediante la
investigacin metdica y apropiada; pretende y logra hallar las leyes y
principios que obedecen los fenmenos y los acontecimientos. Se propone
explicaciones profundas de amplio alcance objetivo, con mayor rigurosidad y
precisin; se apoya en las leyes y principios, cuyo ordenamiento lleva sus
experiencias a razonamientos profundos y busca establecer conclusiones de
validez universal.
El conocimiento cientfico no slo responde a la pregunta Cmo?, sino que
esencialmente se cuestiona el Por qu? (las causas) de los fenmenos o

hechos. En este sentido el conocimiento cientfico es una reflexin crtica en

que las opiniones personales han sido reemplazadas por juicios que aspiran a
la certeza mxima y a la universalidad.
La finalidad de este tipo de conocimiento es en definitiva tratar de comprender
los procesos o leyes que regulan la naturaleza, la historia o hechos sociales
para que, en esta medida, poder transformarlos o modificarlos.
Caractersticas del Conocimiento Cientfico:
1. Objetivo. Trata a los hechos y se apega a ellos evitando introducir en la
explicacin cosas sobrenaturales, valores sentimentales o emocionales. La
objetividad como caracterstica primordial rebasa la subjetividad; por tanto,
como categora de validez general clarifica y precisa al fenmeno del
conocimiento.
2. Sistemtico. Consiste en establecer un orden o coherencia entre los
conocimientos producidos en la investigacin.
3. Racional. Toda explicacin debe ser fundamentada, a travs de principios
y teoras cientficas.
4. Universal. Con esta caracterstica queremos sealar que cualquier
conocimiento tiene validez para todos los objetos del conjunto a que se
refieren las afirmaciones.
5. Relacionable. Consiste en relacionar y descubrir las conexiones y vnculos
entre los fenmenos y acontecimientos que conforman la realidad.
6. Verificable. Es un proceso mediante el cual se somete a prueba nuestras
afirmaciones sobre los hechos, para confirmar si son verdaderas o falsas, y
que cualquier cientfico o persona lo puede comprobar.
7. Crtico. Emite juicios de valor.
8. Falible. Que se puede llegar a crear conocimientos errneos, pero ciertos
a las condiciones histricas y sociales en las que se producen.

El conocimiento cientfico hace uso de un lenguaje especializado y tcnico la

mayora de las veces recurre a la simbolizacin. El lenguaje que se utiliza es
preciso, claro, coherente, riguroso y universal.
Finalmente, podemos decir que el conocimiento cientfico es un continuo
proceso de explicacin de la realidad. En este tipo de conocimiento es esencial
la objetividad, una mayor rigurosidad y una evidente sistematicidad, buscando
precisar sus interpretaciones con la ayuda tanto de conocimientos anteriores
como de novedosos. Por tanto, el conocimiento cientfico hace uso de mtodos
adecuados, nuevas tcnicas y distintos tipos de aparatos ms propios a su

objeto

de

anlisis.